(完整word版)口语交际复习教案
口语交际教案三篇_3
口语交际教案三篇口语交际教案篇1一、教学目标。
1、通过学生讲人物故事，训练学生的口头表达和交际能力。
2、讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲，要讲得具体生动。
听众听时要认真，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。
3、运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。
二、教学重点：在口语交际中理清思路，学会表达。
三、教学难点：用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。
四、教学准备：组织学生开展阅读人物故事的活动。
五、课时安排：三课时。
第一课时：（一）引入。
同学们爱听故事吗？我们今天就来开一个故事会。
（二）明确口语交际的要求这次我们讲什么故事呢？在我们的文学作品里，在我们看的电影、电视里，有一些人物形象一直留在我们的脑海里。
今天的故事会呢，我们就来讲一讲这些人物故事。
看谁讲的故事给大家留下的印象最深刻。
听的同学要认真听，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。
（三）讲故事。
你印象中最深刻的人物是谁？他的什么故事给你留下了深刻的印象。
先自己说给自己听，再在小组内交流。
各小组推举一—二名同学在全班交流。
（四）评选故事大王。
评评：谁讲的故事给大家留下的印象深？为什么？（五）总结：要想故事讲得生动具体，要注意哪些方面？第二、三课时：教学内容：习作七（一）明确习作要求。
1、这节课，我们就来学习写一个人，这次习作的要求是什么？（生齐读作文要求）2、你身边这么多人，你准备写谁，你为什么要写他，你准备抓住他的哪些品质去写？让我们先交流一下。
（二）学生交流：我准备写谁，我为什么要写他，我准备抓住他的哪些品质去写？先在小组内交流，再指名在全班交流。
学生边交流边评议。
（三）指导写法。
我们下面讨论如何写这个问题。
回忆我们学过的课文，想想写人，一般都抓住他的哪些方面来写？（外貌、动作、语言、神态、心理活动等等）（教师板书这些词语）你们的积累这么多的方法，我们该怎么用呢？是不是不管什么__，这些方法一股脑儿都用上，还是根据__的内容，选择一些恰当的方法，进行细致的描写？（根据内容，选准方法）。
[考试]口语交际复习教案
![[考试]口语交际复习教案](https://img.taocdn.com/s3/m/dec453f0ccbff121dc368332.png)
[考试]口语交际复习教案《口语交际》总复习教学设计教学目标:1、在与人交谈、交流中能认真倾听，有不理解或不同意的地方能与人商讨，尊重、理解对方。
2、创设情境，在情境中引导学生对话，在情境中培养学生说的能力。
3、在交际中，学会注意语言美、形象美、行为美。
教学过程:第一课时一、谈话导入:同学们，在社会飞速发展的今天，我们要成为一名跟上时代发展的合格的小学生，我们不仅要有理想，有道德，有文化，有纪律，还要有口才。
与人交流，需懂得说话的技巧。
语言是一门高深的艺术，掌握了它，你与交往方能游刃有余。
二、基础训练日常生活中遇到以下的情况你会怎么说,1、当好久不见的人说:“ ”2、与自己敬重的人初次见面说:“ ”3、有了过错情人谅解说:“ ”4、请人帮忙说:“ ”或“ ”5、请人不远送:“ ”6、有事找人商量说:“ ”7、请人指点说:“ ”8、送还物品说:“ ”9、陪同朋友:“ ”10、不能陪客人说:“ ”11、影响了别人说:“ ”12、向别人表示谢意说:“ ”出示以上习题，让学生先在小组里说说，再个别汇报。
小结:是的，我们在交往中，往往碰到这样的情况，说得好了，会使别人心里高兴、乐意伸出援助之手或你会从中得到谅解……三、分类练习(一)安慰例1:下午放学后，同学们商量一起到医院看望生病的同学李丽，可是王清因为要参加学校足球队的训练不能去，要你替他向李明问候，并送去鲜花，你打算怎样说,例2:请仔细分析下面提供的材料，帮助他俩想想:该如何诉说自己的哭，苦闷，又该如何安慰对方,黄灿学习成绩一向很好，可是这次考试的成绩却不太理想，被妈妈批评了，她找到了好朋友赵佳……黄灿:赵佳:黄灿:赵佳:小结:安慰别人，主要是要别人开心起来。
(二)、劝说:1、根据情境，完成下列对话:例1:如果你是组长，在下面的情况下，你将怎样做呢,下自习了，小组长李童检查作业，发现他的好朋友王丹没写作业，王丹拉着他的手，小声说:“反正只有你知道，就不告诉老师了。
五年级语文上册口语交际复习教案
五年级语文上册口语交际复习教案一、教学目标1.巩固和提高学生口交际的能力，使学生能够在不同的交际情境中运用恰当的语言表达方式，进行有效沟通。
2.培养学生的语言表达能、思维能力、应变能力和合作能力。
3.帮助学生树立良好的交际习惯，学会尊重他人，文明礼貌进行沟通。
二、教学重点1.掌握不同交际情境下的语言表达技巧。
2.能够运用恰当的语言表达方式，进行有效沟通。
三、教难点1.如何在不同的交际情境中灵活运用语言表达技巧。
2.如何根据不同的交际对象和目的，选择合适的表达方式。
四、教学内容本单主要复习五年级上册语文教材中涉及的口语交际内容，包括：•打电话•介绍自己•谈论天气•表达感谢•请求帮助•道歉•劝说•表达意见•讨论问题•讲述故事五、教学方法1.情境教学法:通过创设各种情境，引导学生在情境中进行口语交际训练。
2.角色扮演法:鼓励学生扮演不同的角色进行角色扮演，提高学生的口语表达能力和应变能力。
3.小组合作法:将学生分成小组，进行合作学习，互相学习、互相帮助，共同提高口语交际能力。
4.游戏教学法:利用游戏的方式，寓教于乐，提高学生学习兴趣和参与度。
六、教学过程第一课时：打电话1. 复习导入•播放一段电话录音，引导学生回忆打电话的常用语。
•组织学生讨论：打电话时要注意哪些礼仪？2练习•分组练习打电话，模拟不同情境：o给朋友打电话，邀请他一起玩游戏。
o给老师打电话，请假。
o给家长打电话，汇报学习情况。
•老师示范打电话的正确姿势和礼仪。
•学生分练习，互相评价。
3. 拓展延伸•组织学生讨论：在生活中，我们应该如何使用手机？•观看一段关于手机安全使用的视频，并进行讨论。
第二课时：介绍自己1. 复习导入组织学生回忆介绍自己的常用语。
组织学生讨论：介绍自己时要注意哪些方面？2. 练习•分组练习介绍自己，模拟不同情境：o在新班级里介绍自己。
o参加比赛时介绍自己。
参加面试时介绍自己。
•老师示范介绍自己的方法和技巧。
•学生分组练习，互相评价。
口语交际教案（通用15篇）
口语交际教案（通用15篇）口语交际教案(通用15篇)作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的口语交际教案，希望对大家有所帮助。
口语交际教案1教学目标：（一）知识与技能：1培养学生的谈话沟通能力。
2培养学生倾听的能力。
（二）过程与方法：明确交际内容——掌握交际方法——创设情境，互动交流（三）情感态度与价值观：锻炼学生的口语交际能力。
教学重点培养学生清楚表达的能力和认真倾听的好习惯。
教学难点清楚表达，让别人乐于接受自己的谈话内容。
课时划分：一课时教学过程：一.读题，明确交际内容今天我们来挑战一下电视台的主持人，你们现在都可以作为一位主持人来采访一名嘉宾。
二.读交际要求，掌握交际方法1这次口语交际有什么要求呢？2交流讨论：（1）大家可以作为主持人邀请一位嘉宾。
（2）主持人可以和嘉宾交流一下你想交流的内容，做好准备。
（3）学生自由组合创设情境。
三.创设情景，进行口语交际1、参照上述方法，小组内进行交流。
2、教师巡视，适时指导、鼓励。
3、小组推荐代表向大家交流。
4、全班评议，评出“最佳主持人”。
口语交际教案2【教学目标】１、通过对图画的多次观察，总结观察的方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。
２、引导学生互动交流，培养学生有一定条理地把观察过程及“想到的内容”和“观察的感受”说清楚、说完整的能力。
３、认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学生倾听和交流的能力。
４、在有趣的观察活动中，体验观察带来的乐趣。
【教学重点难点与突破方法】１、教学重难点：在口语交际的过程中培养学生有条理地把观察过程及感受说清楚、说完整的能力。
２、突破方法：创设情景，激发学生口语交际的兴趣，倡导积极肯定的评价方式，激励交际信心，加强实践、突出互动，发展学生交际语言。
【教学准备】课件、课文插图中的“少女和老妇”图与另一张课外搜集的“少女和老妇图”（见文后附１）各五张（每小组一张），小奖品。
口语交际复习教案
口语交际复习教案第一课时一、学习目标1、与人交流能分清角色、身份，在具体的语言环境、交际场合中学会尊重，理解对方。
2、乐于参与表达，讨论（对话），敢于发表自己的意见，尽量做到合乎情理，意思明白，表述清楚，以情动人，以理服人，有条理，语气、语调适当。
3、听他人说话认真耐心，细心，能抓住要点并能简单转述。
4、能根据交流的对象和场合，做简单的发言，讨论。
5、在交际中注意语言美，诚恳相待，文明交谈。
一、学会祝贺1、新年到了，爸爸妈妈带着张朋帆去爷爷奶奶家拜年，来到爷爷家门前，张朋帆按了门铃“铃……”，爷爷开了门。
张朋帆：___________________________________________________________奶奶：____________________________________________________________爷爷：________________________________________________________________2、你同学的生日到了，你去给他过生日，你会怎样祝贺他。
请写出你们的对话。
3、你的亲戚结婚了，你妈妈带你去喝喜酒，这时你妈妈叫你给他们敬酒，你会对他们说些什么呢？他们听后又会怎么对你说呢？你：_______________________________________________________________他: ___________________________________________________________________她：________________________________________________________________他们：_________________________________________________________________二、真情流露1、教了你三年的老师，因为要去县城教书了，临别时，回想起三年来的点点滴滴，难道你没有话对他（她）说吗？那就尽情地和老师倾诉吧！你：____________________________________________________________________ 老师：_________________________________________________________________你：________________________________________________________________老师：___________________________________________________________________ 你：________________________________________________________________老师：___________________________________________________________________2、你和你的同桌平时是最好的朋友了，你们在一起多快乐呀！有什么好玩的都一起玩，有好吃的都一起吃，有什么伤心事都一起分担……可是有一天，你听到他要转学的消息，你在车站送他，依依惜别。
口语交际复习教案[1]
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口语交际复习教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】口语交际复习教案第一课时一、学习目标1、与人交流能分清角色、身份，在具体的语言环境、交际场合中学会尊重，理解对方。
2、乐于参与表达，讨论（对话），敢于发表自己的意见，尽量做到合乎情理，意思明白，表述清楚，以情动人，以理服人，有条理，语气、语调适当。
3、听他人说话认真耐心，细心，能抓住要点并能简单转述。
4、能根据交流的对象和场合，做简单的发言，讨论。
5、在交际中注意语言美，诚恳相待，文明交谈。
一、学会祝贺1、新年到了，爸爸妈妈带着张朋帆去爷爷奶奶家拜年，来到爷爷家门前，张朋帆按了门铃“铃......”，爷爷开了门。
张朋帆：奶奶：爷爷：2、你同学的生日到了，你去给他过生日，你会怎样祝贺他。
请写出你们的对话。
3、你的亲戚结婚了，你妈妈带你去喝喜酒，这时你妈妈叫你给他们敬酒，你会对他们说些什么呢他们听后又会怎么对你说呢他：她：他们：二、真情流露1、教了你三年的老师，因为要去县城教书了，临别时，回想起三年来的点点滴滴，难道你没有话对他（她）说吗？那就尽情地和老师倾诉吧！你：老师：你：老师：你：老师：2、你和你的同桌平时是最好的朋友了，你们在一起多快乐呀！有什么好玩的都一起玩，有好吃的都一起吃，有什么伤心事都一起分担......可是有一天，你听到他要转学的消息，你在车站送他，依依惜别。
你：他：3、爸爸妈妈好不容易回家跟你团聚，可是却又要去打工了，面对即将远行的爸爸妈妈，又要过年时才回来，你是否有很多话要对他们说。
你：爸爸：你：爸爸：妈妈：三、“小小讨论会”1、班级图书角成立了不到一个月，可是有很多书却被弄破了，还有一些不见了，请你就这些问题与你的同学讨论讨论。
2、班里的男生见女生跳绳，也跳起了绳子，有很多同学笑话他们，于是老师在班里展开了“男生跳绳之我见”的讨论会。
3、新学期班里转入一位新同学，为了让新同学更快适应新环境，老师让你们每个人都简单介绍一下自己。
五年级语文上册口语交际复习教案
口语交际一：制定班级公约复习重难点：1、清楚明了地表达自己的观点，认真听取别人的观点。
2、引导学生发挥主动性制定班级公约，营造良好的学习环境，并培养学生的班集体意识。
教学过程：一、明确交际话题。
1．我们的生活离不开“规则”二字。
如：我们要过马路，就要遵守____________规则；我们要做游戏，就要遵守____________规则。
同样，我们在班级里，就要遵守____________规则。
2．俗话说：“没有规矩，____________。
”班级公约是____________共同制定、认可的规则。
制定班级公约，可以营造______________，建设____________的班集体。
二、下列行为正确吗？对的打“√”，错的打“×”。
1．不是班主任的课，我可以随意离开座位，找同学说话。
( )2．老师安排同学们做手抄报，学校要求只上交几份，我不会做，少我一份也没关系。
( )3．我看到教室走廊里有纸屑，主动把纸屑捡起来。
( )4．我主动帮老师擦黑板，把讲桌收拾干净。
( )5．这个同学成绩差，我不让朋友和她一起玩。
( )6．放学站好路队，我们再一起出发。
( )三、下面是某小学五(3)班的班级公约，你做到了吗？在做到的公约后为自己画一朵小花吧！1．尊敬师长，见到老师主动问好。
( )2．爱学校爱班级，自觉维护学校及班级荣誉。
( )3．不迟到，不早退，不旷课，有事先请假。
( )4．学习主动、积极、独立，能认真完成各项学习任务，及时上交作业，不抄袭，有错及时改正。
( )5．团结同学，礼貌待人，谦虚诚实，乐于助人。
( )6．文明用餐，不挑食，不浪费，打饭不插队。
( )四、针对你们班上目前的状况，制定适合你们班的班级公约吧！班级公约口语交际三：讲民间故事复习重难点：1.了解民间故事的特点。
2.能抓故事住要点，进行简要概述。
3.能创造性地复述一两个民间故事，故事讲具体，讲生动。
教学过程：一、明确交际话题。
1．《猎人海力布》和《牛郎织女》都属于______________(民间故事寓言故事历史故事)。
口语交际专题复习(教案)1
口语交际专题复习（教案）复习目标:1、让学生掌握理解“口语交际”题的一般方法,探究解题的一般规律。
2、明确本节重点——口语交际中的“表达与交流”。
考点透视:口语交际能力主要是听说能力，具体要求是：①把握对方说话的要点，做出准确地判断或得体的回答。
②说话时语言表达要简明、得体、连贯。
复习时间：一课时复习方法：合作探究讲练结合复习过程：一、导入(开门见山)1、引用“李秀才为何挨打”的小故事激趣，说明口语交际在生活中的重要性。
故事：一天，有位富人为儿子过生日，许多亲朋好友前来祝贺，家里喜气洋洋。
有人说：“您的儿子将来一定做官！”有人说：“您的儿子将来一定发财！”他们都受到了主人的热情款待。
其中只有一个叫李秀才的人说：“您的儿子将来肯定是要死的。
”他的话刚出口，就被家丁狠狠揍了一顿，赶了出去。
2．提问：为什么说了真话的人却没有受到主人款待，反而被赶了出去？这个事例对我们说话有什么启示？二、一般步骤读题干—明要求—抓题眼—会情景—依要求—巧表达三、基本准则（1）言之有“礼”，即说话要有礼貌，符合说话的时间、场合以及说话人双方的身份；（2）言之有“物”，即表达内容要具体、完整；（3）言之有“序”，即说话有合理的顺序，不颠倒错乱；（4）言之有“节”，即简明，字数适中；（5）言之有“度”，即有分寸，根据不同对象和场合使用婉言或直言；（6）言之有“理”，即劝说要以理服人、易于他人接受；（7）言之有“旨”，即围绕中心，切忌偏离。
四、方法指引几种方法：说服劝说类：称呼+劝说理由+要求道歉拒绝类：称呼+歉词+解决办法转述类：称呼+自我介绍+转述内容邀请类：称呼+自我介绍+邀请目的+具体要求采访类：称呼+自我介绍+采访内容五、典型例题精讲例1、下面情境中，导游能巧妙化解矛盾的一项是（）在王安石纪念馆参观时，一男游客和一女游客就王安石到底是临川人还是东乡人争得不可开交。
A、争什么争，管他是哪里人。
B、现在听我讲解，要争，等会儿再争。
口语交际专项复习教案
口语交际专项复习教案教学目标:1、了解口语交际在考试中的基本题型。
2、解决口语交际解题中存在的问题。
3、明白口语交际题得失分点,力争在考试答题中拿满分。
教学重、难点:1、解决口语交际解题中存在的问题。
2、明白口语交际题得失分点，力争在考试答题中拿满分。
预习指导:一、根据要求完成以下练习1、最近你到过什么地方旅游呢？如果你真的觉得那地方不光风景优美,而且有不少历史文物,让游客在观赏祖国大好山河的同时还学到了不少知识，受到启发和教育,值得你把它推荐给大家,让大家也去见识一下,你会怎么跟同学介绍呢？２、一位同学考试没考好，作为他的老师，你会说:“作为他的家长，你会说：“作为他的同学,你会说:“3、下面是公共场合所常见的标语，从客观效果和主观情感看,最好的一项是哪一项（ ),陈述你的理由。
A、乱扔果皮纸屑,罚款10——20元Ｂ、损坏公物是不文明行为，请自觉！C、施工给您带来不便，多谢合作!D、钱款当面点清,离台概不负责。
４、赵楠同学上课时突然晕倒了,老师和同学赶快把她送到校医务室,班主任顾老师让张强同学打电话告诉赵楠的家长。
电话已接通,谈话已开始。
假如你是张强，请你接着往下说:张强:赵楠妈妈：张强:赵楠妈妈:张强：赵楠妈妈：二、你还见到哪些口语交际题，选择一个你完成起来有困难的,与大家分享。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、古人说:“一言之辩重于九鼎之宝,三寸之舌强于百万之师”，这句话足以说明自古以来人们就意识到口才的重要。
语言是一门高深的艺术，掌握了它，与人交往方能游刃有余。
正因为如此,我们的小学语文课程编写中设计了口语交际这样的内容，考试中更是有了口语交际这样的题型。
今天我们就来针对这一题型进行复习。
2、出示学习目标:1）、了解口语交际在考试中的基本题型。
2)、解决口语交际解题中存在的问题。
３)、明白口语交际题得失分点，力争在考试答题中拿满分。
二、预习交流，总结方法（过渡）在预习环节中,我整理了我们三年级常见的几类口语交际题，每一题是一种类型。
口语交际教案6篇
口语交际教案6篇口语交际教案篇1 教学内容：1、读读背背。
2、学写铅笔字。
一、教学第三题1．审题。
2．指导。
〔1〕学习成语歌。
〔2〕学习儿歌。
二、教学第四题1．审题。
2．指导。
〔1〕复习以前学过的书写规那么从上到下、从左到右。
〔2〕今天，我们学写字，看看这些有三框儿的字就按什么顺序书字。
〔3〕出示：同3．练习。
4．小结。
第四课时教学内容：口语交际。
一、审题1．指名借助拼音读题目。
2．让学生说说题目有什么要求。
二、指导1．〔出示图一〕图上的王洪是怎样看书的？2．〔出示图二〕图上的李良是怎样看书的？3．〔出示图三〕图上的张海是怎样看书的？4．〔出示图四〕图上的韩小是怎样看书的？5．分成四人小组讨论：谁的姿势正确呢？三、拓展训练1．请三按图意表演，其余的小朋友们假如你看到了这种情况，你会怎样劝说他呢？2．组织学生发言。
3．小结：在生活之中我们要注意正确的读书姿势，保持好自己的眼睛。
4．讨论：生活中还有哪些不好的读书姿势呢？四、练笔你想对这些不良看书习惯的同学说什么呢？用一句话写下来。
口语交际教案篇2 一、教学目的1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。
2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。
3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或的形式表达真情实感。
二、教学重难点：演讲是重点，也是难点。
如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需老师多花工夫。
三、教学准备：优秀演讲稿的范文四、教学时间：2课时五、教学过程第一课时〔口语交际〕一、引出话题在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。
二、确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式。
〔展示自己的综合性学习成果，形式不一〕2. 分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。
三年级上册语文口语交际复习教案
1.学生讨论：怎样请教才能做到最好？
2.根据学生的讨论，归纳总结出请教方法：
（1）要选择时机，在别人不忙碌、时间比较方便的时候请教。
（2）请教别人时，把需要解决的问题说清楚。
（3）在请教前要注意礼貌用语，在请教过程中，要耐心、仔细地听对方讲话。
执教者
学科
语文
班级
课题
口语交际复习
时间
教学目标
能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。
能向家人讲述同学名字里的故事。
能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。
能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。
只要我们有做好事的意识，处处留心，好事就在我们身边，我们要从身边的小事做起，这样不仅会让别人感到温暖和爱，还得到大家的尊重和赞赏。
有的小事，就像一盏灯，给我们指明方向；有的小事，就像一面镜子，给我们警醒。我们在生活中的一言一行都应该自觉遵守规章制度，向他人传递正能量。说说自己在今后的生活中要如何规范自己的言行，做个讲文明、受人尊重的人。
（4）当请教过程中遇到不清楚的地方，可以追问对方。
（5）不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表示感谢。
我们明白了向别人请教也大有学问，我们学会了怎样请教别人，也尝试请教了别人。在我们今后的学习和生活中，遇到困难可以请教别人，也别忘记了在向别人请教的时候，要把请教的问题说清楚，说话要有礼貌，语言要得体。最后要真诚地向帮助过我们的人表示感谢。
生1：要养成乐于助人的习惯。
口语交际复习教案二年级下册
口语交际复习教案二年级下册教案主题：口语交际复习教案二年级下册教学目标：1. 复习并掌握二年级下册中所学的口语交际内容。
2. 提高学生的口语表达和交际能力。
3. 培养学生的听说能力，增强其对英语的兴趣。
教学重点：1. 复习并巩固学生在二年级下册所学的口语交际内容。
2. 培养学生良好的听说能力和交际能力。
教学准备：1. 课件/教学投影仪。
2. 学生练习册或复习资料。
3. 彩色卡片或图片。
教学过程：Step 1: 复习口语交际单词和短语1. 通过呈现图片或卡片的方式复习学生所学的口语交际单词和短语，如问候语、介绍自己、询问他人姓名和年龄等。
2. 让学生个别或小组合作进行角色扮演，模仿真实情境中的口语交际，既巩固了所学内容，也培养了学生们的表达和交际能力。
Step 2: 口语交际练习1. 制作一个情景活动，让学生进行配对对话。
例如，制作一些包含特定信息的卡片，要求学生互相询问并找到与自己卡片相匹配的同伴。
2. 学生需要活跃参与，运用所学的口语交际内容进行对话。
Step 3: 听力训练1. 呈现一些简短的对话或句子，要求学生仔细听，并回答相关问题。
2. 可以选择一些生活场景，如购物、问路等，让学生通过听力练习来提高理解和应答能力。
Step 4: 口语表达练习1. 引导学生就某个话题进行自由对话，如家庭、宠物、假期经历等。
教师可以提供一些问题或话题作为引导。
2. 学生可以小组合作，轮流分享并交流自己的观点和经验。
Step 5: 总结与评价1. 教师对学生的口语表达进行总结评价，可以鼓励他们积极参与、表达清晰、流利自然等。
2. 学生可以互相评价、互相学习，促进口语交际技能的共同提高。
拓展活动：1. 小组竞赛：将学生分为小组，进行口语交际比赛，评选最佳表现的小组。
2. 家庭作业：要求学生再现某个特定情景的口语交际内容，如模拟购物对话录音等。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够巩固和复习所学的口语交际内容，提高他们的口语表达和交际能力。
精选口语交际教案汇编6篇
精选口语交际教案汇编6篇口语交际教案篇2学习目标1.能围绕浓浓的乡情这个主题讲清晰自己的活动支配.2.能与同学进行商讨，培育自主合作的参加意识.3.通过活动，培育对家乡的喜爱之情.4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的喜爱之情.课前预备1、收集与浓浓的乡情相关的诗词、歌曲、故事等.2、了解班级同学的特长，以便策划活动.3、通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的阅历.口语交际(1课时)1、导入经过本单元的学习，大家始终沐浴在浓浓的家乡情里面。
这次口语交际活动，我们就来一次大比拼──动情你我他，你来我也来。
设置的奖项与留意事项如下：a、以组为单位，齐心协力来比拼。
b、单项记分，计算总分。
c、每组参赛项目不少于两个，每个项目参加人数不少与四人。
d、围绕浓浓乡情表演，形式不限。
e、根据序号表演节目，每组先表演一个，再等其次次轮回。
f、评分标准以掌声与泪水做唯一参照/article/。
2、预备组长抽签打算挨次，组员同时预备，时间不过三分钟。
3、演出要求：仔细演出，仔细观看，仔细评比口语交际教案篇3学习目标通过叙述读书故事、沟通读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增加同学表达、倾听和与他人交往沟通等力量，促进同学养成多读书读好书的良好习惯.依据开展活动的状况，选择一个角度进行习作，学习运用平常积累的语言材料.练习修改自己的习作.课前预备自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动，感受阅读的欢乐.教学过程第一课时口语交际激发爱好，明确目标在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家肯定有不少收获吧?今日，我们就来沟通一下. 组内争论，人人参加1.你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内沟通.2.同学在组内沟通.老师巡察检查、督促，要求人人发言.对个别表达、沟通有困难的同学，可采纳个别辅导或同学互助的方法，鼓舞他们乐观发言.3.互听互评，相互修正，共同提高口语交际水平.4.推举代表参与全班沟通.为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出办法、想方法，使发言的内容更全面、更精彩.全班互动，沟通评价1.先集中共享各自的读书故事，再引导同学沟通别人的读书经受.2.你对谁说的话有同感?同学自由沟通评价，感受阅读的欢乐.开展辩论.启迪思维1.人们常说：“开卷有益.”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害.”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，绽开一次辩论.2.同学分成正、反两方绽开辩论，老师准时指导、点拨.3.师总结：好书会像养分品一样滋润我们的心灵，像伴侣一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力气、士气和才智.我们有什么理由不和好书交伴侣呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!其次、三课时习作谈话导入.激发爱好在口语交际课上，同学们通过叙述读书故事、沟通读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们沟通的内容进行加工整理，写下来就肯定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧!阅读提示.明确要求投影出示习作内容：读书故事；采访记录；记一次辩论活动.试写初稿，反复修改1.同学进行习作，老师对有困难的同学进行个别指导.2.同学完成初稿后，自己仔细进行修改.3.组内互读互改，提出修改建议.4.根据小组同学的建议，再次修改自己的习作.朗读佳作，共同赏评每小组推举一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段.老师引导同学进行赏析.抄写作文，制作小报1.再次修改自己的习作，满足后抄写在作文本上.2.整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报.口语交际教案篇4【学习目标】１、沟通自己喜爱的动物。
口语交际复习教案
口语交际复习教案一、教学目标通过本次课程的学习，学生将能够：1. 复习并掌握日常口语交际中常用的问候语和介绍自己的基本信息；2. 学会用英语进行简单的自我介绍和与他人交流；3. 提高口语表达能力，增强自信心。
二、教学内容1. 问候语的使用；2. 自我介绍的基本要素；3. 与他人交流的常用表达方式。
三、教学步骤步骤一：引入1. 教师与学生进行简单的问候，如"Good morning/afternoon/evening, everyone!"；2. 引导学生回答"How are you?"，并教授回答方式，如"I'm fine, thank you. And you?"；3. 学生模仿教师的问候和回答，进行练习。
步骤二：问候语的使用1. 教师出示幻灯片，展示常用的问候语，如"Hello! How are you? Nice to meet you. How's it going? What's up?"等；2. 教师解释每个问候语的用法和场景，并让学生模仿教师的语音语调进行练习；3. 学生分组进行对话练习，使用所学问候语进行交流。
步骤三：自我介绍的基本要素1. 教师出示幻灯片，展示自我介绍的基本要素，如姓名、年龄、职业、兴趣爱好等；2. 教师示范如何进行自我介绍，强调要清晰、简洁、有条理；3. 学生模仿教师的自我介绍，进行练习。
步骤四：与他人交流的常用表达方式1. 教师出示幻灯片，展示与他人交流的常用表达方式，如"Nice to meet you. What do you do? Where are you from? How long have you been studying English?"等；2. 教师解释每个表达方式的用法和场景，并让学生模仿教师的语音语调进行练习；3. 学生分组进行对话练习，使用所学表达方式进行交流。
(word版)口语交际教案三篇
口语交际教案三篇口语交际教案篇1教学目标：1、知识与能力：了解的基本常识，学会在同学面前主动介绍，大胆表现。
2、方法与过程：在中学习。
3、情感、态度和价值观：乐于交往，勇于表达，喜欢上语文课。
教学策略：1、方法设计：采用活动教学，根据两个原理、三主模式组织课堂教学，让学生在中学习。
2、媒体设计：使用录音机，录下师生的及其组织形式，以备分析和评价。
3、时间设计：大约2课时完成，第2课时可从提问3+1=？导入。
教学过程：活动主线教师主导学生主体预期效果一、教师（按录音机）真诚地介绍自己（姓名、爱好、希望和联系方式）专注地听会心地笑吸引注意，做好示范。
二、怎样介绍自己（提问）刚才老师的，大家觉得怎么样？谁来说一说、评一评？评议老师的：1、全面（姓名、爱好、希望和联系方式）2、真诚由学生自己分析出来，培养听说能力和分析能力。
三、学生要求每位同学在2分钟内真诚地介绍自己的姓名、爱好、希望（联系方式可以不说），可以表演一下拿手好戏，展示一下真我风采。
蠢蠢欲动接二连三上台介绍或者表演激发动机，主动介绍，大胆表现。
四、评选最受欢迎的（提问）3+1=？请大家把你们认识的同班同学写在纸上，并在你喜欢的同学上打“√”，交给小组长统计，再由科代表唱票。
（提问）现在3+1=？发奖，前三名各发一颗雨花石。
讲述雨花石的故事哗然写名字打“√”统计唱票答案丰富多彩获奖学生领奖其他学生鼓掌学生鼓掌激发学生兴趣，培养民主意识，发挥激励作用。
增长见识，感染学生。
五、教师最后总结，通过这次活动，我们学会了，加深了我们的了解，增进了大家的友谊，希望我们在今后的日子里相处愉快、学习进步。
学生鼓掌引起学生共鸣，喜欢上语文课。
六、布置家庭作业，我的自画像，要求300字以上，写在随笔本上，自己取名字、编目录。
参考__：《说说我自己》和《这就是我》。
回家完成意犹未尽，课后读写。
以听说促进读写。
口语交际教案篇2教学目标1．通过辩论会能认识到人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。
口语交际教案(精选15篇)
口语交际教案（精选15篇）口语交际教案 1一、说一说，激发兴趣1、（课件出示插图）借助插图中“贴鼻子”这个经典游戏，让学生说说图中的小朋友在干什么，在交流中感受游戏的快乐，激发参与游戏、进行表达的欲望、2、（课件展示游戏的场景）师生互说，谈话导入、师：看，小朋友们玩得多开心呀！你们玩过其中的哪些游戏？你最喜欢和小伙伴们一起玩哪些有趣的游戏？（鼓励学生大胆表达）生1：我和小伙伴们玩过很多游戏，有丢手绢、跳皮筋、捉迷藏、滑滑梯等、生2：我最喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏了，我躲他找笑哈哈、3、揭示课题，板书课题、（板书：一起做游戏）师：一说起做游戏，小朋友们就格外高兴，接下来，我们一起做有趣的游戏，好吗？二、说一说，明确目标1、交际目标、引导学生在游戏中初步学会有条理地表达，培养学生乐于交往的意识和友善待人的行为习惯、2、交际指导、（1）观察教材插图，明确要求、读一读插图中小朋友们的对话，明确本次游戏中对“邀请者”和“参与者”的要求：“邀请者”的态度要热情、大方；“参与者”要积极参与，遇到不懂的地方学会主动提问、（2）情景表演，示范交际、两两组队示范游戏，扮演邀请者的同学要说清游戏规则，可用上“先……接着……最后……”等简单的连接词；或者用上“一、二、三”等词分步骤说明；还可以一边说规则一边做动作，让听的人更容易明白、三、演一演，学会邀请P91、创设情境、丁零零，下课了、奇奇、才才高高兴兴地来到操场上准备玩跳皮筋的游戏、才才看见英英一个人在操场上散步，便大声说：“喂，英英，没人和你玩吧、来，跟我们一起玩跳皮筋的.游戏、”英英看了他一眼，理也没理便走开了、2、交流：英英为什么不理才才便走开了呢？生：才才说话太没有礼貌了、换作是我，我也不会理才才的、3、你们觉得怎样邀请才有礼貌？自主练习，再指名表演、生：英英，你好！你如果没事的话，能和我们一起玩跳皮筋的游戏吗？人多了更好玩、4、读一读课文中两个小朋友之间的对话，看一看她是怎样邀请小伙伴一起做游戏的，再指名表演、英英：来，和我们一起做游戏吧！——才才：可是我不会玩啊、英英：没关系，我教你、——才才：好的，谢谢你！小结：邀请别人时要热情、大方、有礼貌，被邀请的同学要积极参与，遇到不懂的要主动提问、四、做一做，学会表达1、出示大熊的图样，拿出蒙眼睛的布，让大家猜猜要玩什么游戏、师：现在我们一起来玩贴鼻子的游戏、这个游戏需要两个人合作来完成，一个同学贴鼻子，一个同学在旁边提示、谁愿意来给大熊贴鼻子？（指名上讲台）2、学生示范交际，引导其他学生认真观察、仔细倾听、芳芳：丽丽，和我们一起玩贴鼻子的游戏吧！丽丽：可是我不会玩啊！芳芳：（边说边做动作）没关系，我教你、两人一组，一人蒙上眼睛，听另一人的指示，两人合作把小熊的鼻子准确地贴到正确的位置上、丽丽：听上去很有趣，那我们一起玩吧、（教师要关注两个方面，一是关注学生是否说清游戏规则，可以提示学生在介绍游戏规则时可以用上“先……接着……最后……”等连接词，也可以用上“一、二、三”等词分步骤说清楚游戏的规则，从而学会有条理地表达；二是在介绍游戏规则时可以一边说一边做动作，让听的人更明白、）3、师生对表演进行评价，指出优缺点，教师鼓励更多的学生大胆表达、4、同桌互相说一说游戏的过程，再指名说，说得好的学生奖励做游戏、5、组成游戏小组，练习表达、教师将全班同学分成若干小组，学生轮流做贴鼻子游戏、可以出示这样的星级评价要求：一星，能积极主动地邀请同伴参与游戏，同伴之间说话有礼貌；二星，能有条理地把游戏规则说给同学听；三星，能一边介绍，一边做动作，让听的人更容易明白、游戏结束后，师生根据“星级评价”要求进行评价、6、多种情境演练、教师可以创设多种情境，推动学生的交际与互动、可以在班级中组织一次“游戏推荐大比拼”的口语表达擂台赛、先让每位同学在四人小组内较有条理地介绍一个游戏的规则，然后推荐一位同学参加擂台赛，最后由全体同学根据“星级评价”要求，以投票的方式评出“最佳推荐者”和“最受欢迎的游戏”、五、议一议，实践提升1、引导交流游戏体会、师：同学们玩游戏玩得开心吗？（生答：开心、）把你最开心的地方说给其他同学听一听，分享一下你的快乐吧！（各小组推选一名代表在全班交流）2、学生积极参与下列活动、（1）课间和同学玩一玩喜欢的游戏、（2）课后与家人一起交流玩过的游戏、教学反思本次口语交际的内容是让学生积极主动地邀请小伙伴做游戏，讲清游戏规则，培养学生的交际与表达能力、乐于交往的意识和友善待人的习惯、教学中，我重在给学生创设实际的生活场景，让学生玩游戏，观察游戏，进而引导学生大胆表达，学生倾听、尊重他人的意识和表达能力、交际能力都得到了提高，也体验到了游戏的乐趣、口语交际教案 2教学目标1、能表达清楚自己对朋友相处的看法，每个小组至少提出三条大家认为最重要的意见。
口语交际教案
口语交际教案【精华】口语交际教案集合五篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的口语交际教案5篇，欢迎大家分享。
口语交际教案篇1教学进程：一、范例激趣，明确要求1、小朋友，今天有一位大学问家想和你们见个面，想认识他吗（媒体映示钱钟书照片）我们让他自己介绍一下，（屏幕显示：自我介绍）听清楚噢，他介绍了自己的哪些情况？（播放配音）小朋友，你们好！不认识我吧？其实，我是你们的老乡啊！我叫钱钟书，1910年出生在无锡，算算看我有几岁了？说起我的名字，那可是挺有意思的。
我一周岁的时候，父母在我面前摆了许多东西，看我喜欢哪一样。
这些东西有玩的、吃的、还有书。
我别的都不要，伸手就拿了一本书。
爸爸妈妈非常高兴，就给我取了一个名字，叫“钟书”，“钟”就是喜爱的意思。
还真巧，我一生爱书，还写了好多书。
记住我了吗？我也想认识大家呀，你们叫什么？几岁了？谁帮着起的名？为什么取这个名字呢？能说说吗？交流并显示说话要求：自己叫什么名字？今年几岁？自己的`名字谁给起的？为什么给起这个名字？2、老师先向钱爷爷作个自我介绍好吗？（媒体配音评价：很高兴认识你！）3、想让别人认识你吗？那介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌；说话要完整通顺，可以跟别的小朋友说得不一样；听的时候更要虚心认真。
这样你才会给人留下深刻的印象。
今天，我们将评出自我介绍的大大方方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、与众不同奖和善于倾听奖，（奖励标志分别为□△○☆◇）看谁得到的奖最多。
二、合作交流，尝试交际1、为了把自己的情况介绍清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友说说，互相提问，进行补充。
（生同桌互说，师巡回帮助说话有困难的学生）2、能向好朋友介绍自己了，那你能向小组里的同学介绍自己吗？6人小组内挨着顺序交流一下，取长补短。
3、各组推选一名介绍得比较好的小朋友上台向全班作自我介绍，师生评议。
口语交际教案模板五篇
口语交际教案模板五篇口语交际教案篇1学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。
2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。
3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。
课前准备影视片中的劝说片断录像。
教学过程第一课时（口语交际）一、揭示课题，了解意义1.播放影视片中的劝说片断录像。
要求学生认真看，仔细听。
（1）片断一：《汉武大帝》中张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴的场面。
（2）片断二：《成长的故事》中父母劝说杰克不要撒谎的场面。
播放录像前，先说明当时的具体情况。
2.在这两个录像片段中，你看到的，听到了什么？（1）张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴。
（2）父母劝说杰克不要撒谎。
教师小结：在日常生活中，在很多情况下，我们需要劝说，劝说和鼓励是相对的，劝说往往要求对方改变某一种做法或想法，劝说可能成功，也可能失败，其中的原因有很多，但是劝说是否真诚，是否讲究策略，是一个重要的原因。
二、联系生活，明确情境1.在平时的生活和学习中，你是否有过劝说他人或被他人劝说的经历？描述一下当时的情况。
教师要重点引导学生说清楚劝说的语言，即怎么说的说了什么。
2.想一想，生活中还有哪些情况需要我们劝说？（1）阅读课文中的一段话，打开学生的思路。
（2）自由地说说。
三、自由练说，模拟表演1.你最想对谁，对那种情况进行劝说？想一想，该怎样说效果会更好？2.学生轻声地练说。
3.师生模拟表演。
（1）学生说明当时的情况。
（2）教师扮演被劝说对象，学生扮演劝说者，模拟表演。
（3）师生共同评价模拟表演的情况。
教师可在模拟表演的过程中，或者在评价中随机地指出或引导学生指出劝说是要注意的事项：说话态度要真诚；不同的劝说对象要有不同的语气，比如对长辈要尊敬；在不同的情况下用不同的语气，比如紧急的情况就不能慢条斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。
四、修改提高，分组表演1.根据刚才的提示，对自己的劝说进行修改，争取取得好的劝说效果。
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口语交际复习教案第一课时一、学习目标1、与人交流能分清角色、身份，在具体的语言环境、交际场合中学会尊重，理解对方。
2、乐于参与表达，讨论（对话），敢于发表自己的意见，尽量做到合乎情理，意思明白，表述清楚，以情动人，以理服人，有条理，语气、语调适当。
3、听他人说话认真耐心，细心，能抓住要点并能简单转述。
4、能根据交流的对象和场合，做简单的发言，讨论。
5、在交际中注意语言美，诚恳相待，文明交谈。
一、学会祝贺1、新年到了，爸爸妈妈带着张朋帆去爷爷奶奶家拜年，来到爷爷家门前，张朋帆按了门铃“铃......”，爷爷开了门。
张朋帆：奶奶：爷爷：2、你同学的生日到了，你去给他过生日，你会怎样祝贺他。
请写出你们的对话。
3、你的亲戚结婚了，你妈妈带你去喝喜酒，这时你妈妈叫你给他们敬酒，你会对他们说些什么呢？他们听后又会怎么对你说呢？你：他：她：他们：二、真情流露1、教了你三年的老师，因为要去县城教书了，临别时，回想起三年来的点点滴滴，难道你没有话对他（她）说吗？那就尽情地和老师倾诉吧！你：老师：你：老师：你：老师：2、你和你的同桌平时是最好的朋友了，你们在一起多快乐呀！有什么好玩的都一起玩，有好吃的都一起吃，有什么伤心事都一起分担......可是有一天，你听到他要转学的消息，你在车站送他，依依惜别。
你：他：3、爸爸妈妈好不容易回家跟你团聚，可是却又要去打工了，面对即将远行的爸爸妈妈，又要过年时才回来，你是否有很多话要对他们说。
你：爸爸：妈妈：你：爸爸：妈妈：三、“小小讨论会”1、班级图书角成立了不到一个月，可是有很多书却被弄破了，还有一些不见了，请你就这些问题与你的同学讨论讨论。
2、班里的男生见女生跳绳，也跳起了绳子，有很多同学笑话他们，于是老师在班里展开了“男生跳绳之我见”的讨论会。
3、新学期班里转入一位新同学，为了让新同学更快适应新环境，老师让你们每个人都简单介绍一下自己。
把你跟新同学的交流记下来。
四、“怎么做”明明在与同学讨论时，一不小心将芳芳的文具盒碰翻在地，摔坏了。
明明很着急，芳芳也大哭起来，责怪明明，明明想为自己辩解。
明明：芳芳：明明：芳芳：五、在森林的一个山洞里，住着小熊一家，小熊一家门前有一棵大树，熊爸爸扛着锯要去砍树。
啄木鸟、松鼠在树上急得直叫，小兔在树旁惊惶失措地喊着。
小熊使劲地拉小熊爸爸的胳膊，不让熊爸爸砍树。
经过你一言我一语，熊爸爸听了小熊他们的话后发生了变化，森林里也出现了新的变化。
请同学们根据以上描述展开合理想象，写下他们对熊爸爸说的话及熊爸爸的反应。
啄木鸟（）说：松鼠（）说：小兔（）说：小熊（）说：小熊爸（）说：六、我们的成绩在一个展览室里，墙壁上挂满了同学们的书法、绘画作品，桌上摆满了手工制作。
一个学生边张贴自己的书法作品边与身边的一个女同学交谈。
另一个同学送来了自己制作的轮船模型。
还有一个女生在认真地观赏同学们的摄影、绘画作品。
请同学们认真想象上述情景，写下交谈的内容。
一个学生边张贴自己的书法作品边与身旁的女同学说：女同学：一个同学送来了自己的轮船模型并向大家介绍:一个女同学认真地观赏同学们的摄影、绘画作品，不由自主地发出感叹：七、小小新闻发布会：选择自己感兴趣的新闻，向大家发布一下，并简要谈谈自己的看法。
八、今年的暑假快到了，你打算怎么过？请同学们对这个问题展开想象，大胆进行创新、设计，然后把自己的想法向同学们说一说。
九、介绍少儿节目中央、省、市等各级广播电台、电视台为广大少年儿童安排了丰富多彩的少儿节目。
这些节目对你们的成长有十分重要的作用，相信我们每个同学都从中受到了不少教育，请同学们每人选择一个最感兴趣的节目介绍给大家。
十、演讲每个人都有自己的理想。
请同学们用演讲的形式来畅谈自己的理想。
比一比，看谁的理想最美好，谁的演讲最精彩。
十一、张老师有通知要告诉李老师，可惜没找着，于是将通知内容告诉一位杨老师，麻烦他转告一下，李老师回来了，杨老师及时转告了他。
通知内容如下：教研室主任让我通知他，明天下午三点，请他去二号楼会议室开会。
杨老师：李老师：杨老师：李老师：杨老师：十二、今年少年儿童心目中最盛大的节日“六一”儿童节快到了，我们打算怎样庆祝呢？请同学们为过好这个节日提出好的意见，出谋划策。
十三、小烦恼热线有一个小男孩，叫王强，前些天他来找王老师，向王老师诉说心中的烦恼，他说，他的父亲对他十分严格，每个双休日都给他把学习时间排得满满的，又是学钢琴又是学书法。
他十分羡慕周围的孩子，可又不敢和爸爸说。
请同学们做一回“小烦恼热线”的主持，来好好开导开导他。
王强：王老师：王强：王老师：王强：王老师：十四、每个同学都喜欢看电视，但是人们对此的看法不一，有的说好，有的说不好，现在请你来谈谈对多看电视的看法（想说哪个观点就说明白）。
好：不好：十五、人们常说，分享是一种快乐，同学们在课外阅读中，一定发现不少好书吧！现在就请你选择一本，向更多的同学推荐一下，让更多的人来分享你的快乐，好吗？十六、同学们已见识过祖国的许多名胜古迹，其实在我们身边也不乏值得一游的地方，现在就请你做一回导游，给他们介绍我们家乡的景点吧！十七、一天，小灵在家烧开水，打开水时一不小心把脚烫伤了，她没碰到过这种情况，不知所措，这时小聪刚好从她家经过，小聪马上前去。
小灵：小聪：小灵：小聪：十八、星期天，小丽同妈妈上街买裙子，经过精心挑选，终于选中了一条，可在同老板讲价时争执了半天。
妈妈：老板：小丽：老板：妈妈：小丽：老板：小丽：十九、王庆同学刚从实验室回来，兴奋不已，就迫不及待地对同桌谈起了自己刚才的实验，同桌受其情绪影响，于是两人之间展开了一场热烈的交谈。
王庆：同桌：哦！什么实验这么有趣，能给我说说吗？王庆：同桌：确实挺有趣的，听了你的讲述，我也很想去做一做，为了确保成功，请你给我提醒一些该注意的事项，好吗？王庆：二十、（1）听老师讲一段话（两遍），再完成下面的填空。
这段话是围绕（）二字写的。
爸爸一直很注意（）我还在幼儿园的时候，爸爸就给我订了《幼儿画报》。
上小学以后，只要是（），即使（），也会（）现在，我终于体会到爸爸所说的读书的（）好处，也成了（）听力材料：我爸爸爱好读书，是个有名的“书迷”。
爸爸说读书好处多；一是增长见识；二是陶冶性情；三是愉悦身心；四是增强学习能力。
我还在幼儿园的时候，爸爸就给我订了《幼儿画报》，让我读那些小山羊、大灰狼的故事。
慢慢地我对读书产生了浓厚的兴趣。
上小学以后，爸爸给我买的书更多了。
他从不乱花一分钱，不过，只要遇上我喜欢的好书，即使再贵，他也会给我买。
现在，我终于体会到爸爸说的话很有道理。
我也成了一个“小书迷”。
（2）假设几分钟后，有一位记者来你校采访校园绿化（或美化、环保等）工作，请你稍作准备，以学生代表的名义，接受采访。
此题旨在创设一个交际情境，让学生在交际中锻炼口语交际能力。
第二课时教学目标：创设情境，在情境中引导学生对话，在情境中培养学生写的能力。
教学过程：一、谈话导入：同学们，在社会飞速发展的今天，我们要成为一名跟上时代发展的合格的小学生，我们不仅要有理想，有道德，有文化，有纪律，还要有口才。
与人交流，需懂得说话的技巧。
语言是一门高深的艺术，掌握了它，你与人交往方能游刃有余。
二、分类练习（一）劝说：1、根据情境，完成下列对话：（1）吃过晚饭，我正在写作业。
这时，爸爸回来了，发现各处的灯都亮着，便边关灯边对我说：“”我头也不抬地说：“”爸爸语重心长地说：“”说完，把用不上的几盏灯给关了。
（2）一位同学考砸了，作为他的老师，你会说：作为他的家长，你会说：作为他的朋友，你会说：2、小结：劝说注意事项：A、说话要委婉，不揭人短，不伤人自尊。
B、语气要平和。
C、要以理服人。
（二）谈看法1、完成下面练习。
（1）现在有许多同学愿意上网，有人说上网看那些不健康的东西有害，有人说上网能开阔视野有益。
就这个问题请你以“小学生玩电脑游戏利大于弊还是弊大于利”开展讨论会，为了参加辩论，请你做好准备。
你的观点是：你的理由是：（2）下面是公共场合所常见的标语，从客观效果和主管情感看，最好的一项是（），请陈述你的理由。
A、乱扔果皮纸屑，罚款10—20元！B、损坏公物是不文明行为，请自觉！C、施工给您带来不便，多谢合作！D、钱款当面点清，离台概不负责你的理由：（3）今年我国西南地区遭遇了严重旱灾，致广西、重庆、四川、贵州、云南5省6130多万人受灾，旱区群众接受各地各界援助的同时踏上艰难寻水之路。
目前，部分旱区绝收后面临口粮危机，旱情缓解至少要到5月下旬。
看到这你有什么感想？请写一写。
2、教师小结：说话要有理有据，并且要有一定的条理。
（三）询问1、完成下面的练习：（1）一个青年向老大爷问路：“喂，老头！到实验小学还有多远？”老大爷用拐杖在地上点了点说：“还有500（）。
”“路只有论‘里’，哪有论‘拐杖’的？”“论里（礼），你应该叫我（）！”Ａ、上面这段话中有一句话不得体，请用“——”画出并把它改正过来。
Ｂ、依据上下文，给两处（）填上恰当的字。
（２）为了查阅资料，你到邻居张爷爷家去借《中华文库》，见到张爷爷你会说：２、小结：向人请教或询问时，说话要注意有礼貌，用上礼貌用语，并且说话要清楚，让人能一听就懂。
（四）转述１、完成下面的练习。
（１）情境再现：让几个同学表演：赵楠同学上课突然晕倒了，老师和同学赶快把他送到校医务室，班主任顾老师让张强同学打电话告诉赵楠的家长。
电话已接通，谈话已开始。
（停止表演）师：假如你是张强，请你接着往下说。
张强：赵楠的妈妈：张强：赵楠的妈妈：张强：赵楠的妈妈：（２）下面是西藏的王昆同学接到父亲从国外拍回来的电报，他要把电文转述给不识字的奶奶，应该怎么说？电文：昆儿谈判搁浅暂不回国圣诞前随团返藏父１２月５日。
转述：（五）其他类１、完成下面的习题。
（１）当你升入中学，来到一个陌生的环境，在没有人介绍的情况下，你怎么自我介绍，让别人来认识你、了解你，想和你交往？（２）在毕业考试结束后，班上要组织一次“心灵交融”班会。
假如由你代表同学们向班主任致告别辞，你将如何满怀感激和依恋之情发表感想呢？三、考考你：（小组内完成）１、小明正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“小明，你可真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。
”（１）你听出刘阿姨说话的意思了吗？她到底想说什么？而她是怎么表达的？（２）如果你是小明，你会怎么样幽默而不失真诚地回答刘阿姨呢？２、有一天，王明在马路上发现一个学生在草坪里玩耍，他去劝那个学生，那个学生却说：“踩的人多了，少我一个不少，多我一个不多，有什么关系？”王明该怎么说？第三课时一、下列四组对话，语言得体的一项是（）。
A.甲：昨日我生日，你送我一支笔，十分感谢！乙：那支笔挺贵的，是在精品店买的，希望你喜欢。
B. 甲：你的作文没话说，全班第一。