现代人常犯的四种错误：
006职业经理人常犯的十一种错误(PPT版)
五、礼貌的问候。 六、团队的技能要求。 七、激活周围人身上的“E” 元素
E元素是哪些：“激发精力”（energy）。兴奋 （excitement）热情（enthusiasm）努力（effort）活动 （effervscence）
第五种：“一视同仁”的管理方式
A．非常细心，缺点是优柔寡断
一．因才施教
出生地、星座、血型
B．非常豪迈，缺点是大而化之 O. 热情奔放，容易情绪化 AB. 容易走极端
二、X—Y．Z理论
X—强势管理 经济人 企业的效率来源于严格的管理、 严格是对员工最大的爱护。 Y—参与管理 社会人 激励员工是最好的奖励 Z—综合运用 文化人 管理之道在于以情度理，特别强 调内部的沟通。
第六种：忘了企业的命脉——利润
没有利润，即使最佳的产品，最好的形象，最 优秀的员工企业也会很快的陷入困境。 一、Follow 追随别人
如果一味的跟着别人，由于难以掌握精髓就难以超越。
二、Live
活泼下去
几天20.30年不能验证，德国贝尔400.日本160多年可口 可乐105年
三、Leader 领导者
※海尔文化精神：无私奉献，追求卓越 ※管理战略：高标准，精细化，零缺陷 ※生产战略：唯一和第一 ※质量战略：质量是企业永恒的主题 ※销售战略：售后服务是我们的天职 ※市场战略：生产一代，研究一代，构思一代
第九种：未能设定的标准
一、标准作业程序（SOP）、微观服务 沃尔玛规定员工“露出8颗牙”。
二、问题解决三步法：
职业经理人常犯的 十一种错误
讲师：陈立文
第一种：拒绝承担个人责任
一、拒绝承担个人责任是一个易犯的错误
十恶业
1 佛在经上讲，我们住的这个娑婆世界，是染污的世界。
“娑婆”是梵语，翻成中国意思就是很苦的世界。
这个世界上的众生，生活都相当痛苦，如果你晓得人生是苦，你就算是一个觉悟的人！2 我们这一个时代，可以说是染污最严重的时代，无论是在精神上、在物质上，染污的程度已经到了难以想象的地步，所以佛说我们这个世间叫做“五浊恶世”，浊恶到了极处。
3 生在五浊恶世当中，身心有这样的染污，所作所为当然就不善。
不善之行无量无边，佛把它归纳成十大类，叫十恶业。
十恶里面又可以分为三大类，第一大类是身体的造作，这里头有三项，第一个是杀生，第二个是偷盗，第三个是邪淫。
4 杀生的业报是堕三途，这大家好懂，偷盗比较上难以理解。
偷盗的范围非常广大，偷盗的定义在佛经里面叫“不与取”，就是没有得到物主的同意，你把它取过来，就叫做偷盗。
譬如有不少人想方设法少纳一点税，这种心态、作为就是属于偷盗，偷盗国家的财富，这就犯了盗戒。
5 邪淫不仅仅是指男女之欲，凡是衣食住行、物质生活过于奢侈，超越了你的本分，都叫做邪淫。
当然邪淫正指是男女淫欲，不是夫妻正常配偶，这都是邪淫，引伸的意思那非常之广泛，一切过度的奢侈都属于这一类。
6 第二类是口业，口业是我们一般人最常犯的，佛把它归纳成四种。
第一个是妄语，说话不诚实，欺骗对方；第二种是两舌，两舌是挑拨是非；第三种是恶口，恶口是说话粗鲁；第四种是绮语，绮语是花言巧语，用意是愚弄他人，欺骗他人，这是口的四种过失。
7 第三类是意业，就是心里面的存心。
存心第一个是贪婪，第二个是嗔恚，第三个是愚痴。
贪嗔痴是三恶道的业因，世间人天天搞贪嗔痴，一天到晚在修三恶道，确实是非常勤苦精进地修持，殊不知这是在搞生死轮回，这个事实真相，佛不告诉我们，我们怎么会知道？8 所以我们冷眼观察，看看别人，想想自己，是不是每天都在做杀盗淫？是不是每天都在那里妄语、两舌、恶口、绮语？心里面是不是存着贪嗔痴？这十种恶行是不是天天都在造？天天都在增长？如果答案是肯定的，你来生到哪里去，这个事情用不着问人，你自己心里清清楚楚！南无阿弥陀佛。
2013年经理人四种常犯的错误管理方法每日一讲(12月15日)
2013年经理人四种常犯的错误管理方法每日一讲（12月15日）每日一讲：(单项选择题)1、古罗马法典曾规定：“行政长官不宜过问琐事”。
美国通用汽车公司和杜邦公司先后在本世纪20年代初推行事业部制组织结构，将日常管理事务的全面协调权责下放给事业部或分部经理。
这对于高层管理者来说，体现了什么原则（）。
A、创新原则B、例外原则C、集权原则D、分权原则2、一位生产照相机的企业的总经理说；“我们生产的是照相机，销售的是人们美好的回忆和永久的纪念。
”他的讲话体现了（）。
A、企业对利润的追求B、企业的社会责任C、企业的使命D、企业的经营手段3、信息沟通网络是由各种沟通途径所组成的结构形式，它直接影响到沟通的有效性及组织成员的满意度。
以下四种沟通网络形式中，最能使组织士气高昂的沟通网络形式是（）。
A、Y式沟通网络B、环式沟通网络C、链式沟通网络D、轮式沟通网络4、授权的原因是基于组织的需要，在工作上使授权者找到从属关系，使部属知道自己的责任。
某公司把“不应越过负责的主管人员对下属发命令”写进公司章程，这与授权的哪一种原则相符合（）。
A、统一指挥的原则B、分等级的原则C、职能界限的原则D、权责相应的原则第2页共10页5、某企业总经理属军地两用人才，素来以严治军，注重强化规章制度和完善组织结构，尽管有些年轻的技术人员反映该企业老总的做法过于生硬，但几年下来该企业还是发展很快。
根据管理方格论，该总经理的工作方式最接近于（）。
A、1-9型B、9-1型C、1-1型D、9-9型6、某公司有三级管理层：公司总部、产品部（共有12个产品部）和各职能部门。
由于公司的产品种类越来越多，总裁感到难以继续对所有的产品部进行有效的领导。
为此，提出以下组织变革方案，请选出你认为最可行的方案（）。
A、在公司总部和产品部之间增加一个按产品大类组成的管理层B、选拔一位能力更强的公司总裁C、淘汰几种产品D、各产品部实行自主管理7、某技术专家，原来从事专业工作，业务专精，绩效显著，近来被提拔到所在科负责人的岗位。
为人处事经典格言105,句句叫人心中生顿悟
察人不难；
难在察己。
明见不难；
难在厉行。
F25
解决问题要果断；
解决问题的方法要委婉。
我们常犯的错误是：
解决问题很优柔；
解决问题的方法很果断。
F26
朋友之间最好不要做生意；
但为了做生意，最好先做朋友。
F41
朋友是自己的重要资本；
交朋友就是最大的投资。
有人交朋友只做短线；
有人交朋友能做长线。
有人专买绩优股，即时捞一把是一把；
有人能买潜力股，当下花小钱将来赚大钱。
这，
不仅是一个利益问题；
而且是一个智慧问题。
F42
F49
有些人只可与其做朋友；
有些人只可与其做生意。
糊涂人把朋友当生意做；
聪明人在生意中交朋友。
交朋友看重的是友谊；
做生意讲求的是利益。
只有当友谊和利益高度和谐一致，
才既做好了朋友，又做好了生意。
F50
向你讨厌的人学习；
与讨厌你的人做朋友。
F3
有能力的人也有脾气；
没能力的人也没脾气；
最怕是没能力却有脾气；
最好是有能力却没脾气。
前两种是自然的常态；
第三种是怪；
后一种是圣。
F4
关于大事和小事——
第二种人有常识，也有教条，各有各的用处。工作用教条，生活靠常识。他们是半健康的。
第三种人缺乏常识，全然受思想的支配，或者全然受教条的支配。从常人的眼光看来，他们是病人，
前者是疯子，后者是呆子。
F6
大多男人都能得到他所爱的女人，
但只有少数男人能不伤害地离开他不再爱的女人。
法律思维
今天我想和大家一起来讨论一下法律思维的问题，作为一个法律人，当别人问你你是学什么专业的时候，你说，哦，我是学法律的，那么，你是从那些方面来显示你是学法律的呢？我想很重要的是因为在分析问题时我们采用的是一种法律思维，问题是，到底什么是法律思维呢？法律思维是在决策过程中按照法律的逻辑，来思考、分析、解决社会问题的思考模式，或叫思维方式。
这样说可能太抽象，我举个例子来说明这个问题。
前一阶段厦门的PX事件抄得很热，引起的反响也很大，那么，如果我们把这个事件拿过来分析，就可以很好的解析法律思维。
关于是否要建PX厂至少反映了公共决策的四种思维方式，即政治思维、经济思维、道德思维和法律思维。
政治思维最大的特点是强调政治上的利弊权衡的因素，一个人选择政治思维方式来观察分析解决面临问题，要考虑的因素无法统计，但核心因素是政治上的利弊权衡。
政治家考虑的是利弊，政治家要负实际的政治责任，厦门市政府就PX事件所考虑的是在厦门建PX厂后所可能带来的利弊，经过权衡，它认为弊大于利，它就叫停了。
这中间可能很复杂，问题也很多，但基本的逻辑还是利弊权衡。
经济思维关注的是以成本和收益的比较作为核心因素来考虑。
如何用同样成本来获得更大收益，是经济思维要考虑的核心因素。
厦门市政府一开始决定建这个PX厂，当初最基本的考虑无疑还是收益，确实，但就经济方面而言，PX项目的建设会带来巨大的财政收入，并会极大缓解就业压力。
单就这点，我想，在市场经济条件下，每个经济实体都不会无动于衷。
第三种思维方式是道德思维。
如果一个人选择用道德思维方式解决问题，首先考虑道德上的善恶评价。
PX厂的建立无疑会带来极大的环境问题，这事关老百姓的生活质量，而每个老百姓心里可能都会有一杆称，但凡对生活质量有点要求的，都会觉得在市区建pX厂会对自己的生活带来极大的不便，进而都首先会在道德上谴责这种行为，这又进一步引发了厦门市民把内心的不满转化为一种的抗议行动。
最后我们来看一下法律思维。
7种致命的交易错误
7种致命的交易错误●致命错误1：没能迅速止损金损失的话，他们将注定会失败。
接受快速的小的损失是交易者保证本金的仅有的方法和工具。
但是交易者不仅要愿意接受快速的但是可控制的损失，他们还必须接受损失是并且将永远是他们交易生活的一部分的事实。
成功的交易就像成功的生活一样，是由我们控制损失的好坏决定的，而不是由我们避免损失的好坏决定的。
如果真的想成为一个精明的交易者，通过让损失变得小，学会如何专业的损失吧。
通过把损失控制得小来管好你的损失吧，获利的交易会管好他自己的。
对于一般投资者来说，面对不同的行情就应该有不同的策略和操作方式，用趋势交易的观点来说的话，涨势则应该加仓重仓直至满仓；横势则以轻仓为主；弱势和跌势学会减仓、空仓甚至观望。
浅显而实用的真理践行起来却有相当的难度，无他，人性的急噪和贪婪而已。
对于目前的行情来说，保持半仓左右的仓位来回高抛低吸、滚动操作，不失为稳健之策。
●致命错误2：数钱一刻不停地监视着一笔交易怎样涨或跌是一种可能会夺走交易者多年利润的毁灭性活动。
这个过程，通常叫做“数钱”。
它不仅会加深恐惧，而且提高了每一刻的不确定性，使人无法将注意力集中到正确的技术上。
而正确的技术将最终决定你能获利多少。
太过专注于“你在什么位置上”，而不是做你应该做的，会导致不明智的，缺乏根据的下意识的过快的反应。
“数钱”通常是那些还不习惯于经常获利的交易者常犯的毛病，只要这些交易者有幸赢得一点小利，怕失去这点小利的恐惧就会使他们眼睛睁大，双手颤抖，呼吸加速。
在战斗胜利之前就开始清点战利品的战士正专注于进出的小事。
他们不能或不想知道战利品会随着战斗的胜利而自动出现。
过于专注于战利品就会使人的注意力从战斗本身转移。
从战斗中转移了注意力的战士会丢掉他们的战利品和他们的脑袋！飞刀在日常讲课和交流文章中也是经常跟股民朋友苦口婆心的强调：“过于关注盘中的每日波动，过于看中自己手中的一亩三分田，只会让自己滋生狐疑，错失机会”！●致命错误3：转换时间框架有四种主要的时间框架可供市场参与者行动：超短线、短线、中线和长线。
沟通中常犯的错误和如何避免
沟通中常犯的错误和如何避免沟通是日常生活中不可或缺的一部分。
无论是在工作还是日常生活中，都需要进行良好的沟通以达成共识和理解。
然而，沟通中有时会出现各种各样的问题，这些问题可能会使沟通变得更加困难和复杂。
为了避免沟通中常犯的错误，本文将会讨论沟通中的几个常见错误，并提供一些可能的解决方案。
第一种错误：缺乏准备很多时候，我们在沟通时会缺乏充分的准备。
我们可能没有准备好所要提出的问题，或者没有准备好对对方可能提出的问题的回答。
这样的情况会使得我们在沟通时感到非常尴尬和不自信。
此外，缺乏准备还可能导致信息传递的不清晰，从而导致沟通的失败。
解决之道为了避免缺乏充分的准备，在沟通前，我们应当确保自己已经全部准备好了。
我们可以提前准备好所要表达的观点，并且思考可能会被对方问及的问题。
如果有必要，我们还可以准备一些相关的资料来支持我们的观点。
通过这样的方式，我们可以更加自信地掌握沟通的节奏。
第二种错误：不注重听取对方的看法在沟通时，很容易陷入自我表达的误区。
很多人会忘记倾听对方的意见和看法。
这种情况往往会导致交流的失败，因为在沟通中只有听取对方的意见才能真正达成共识。
解决之道为了避免这种问题，我们需要在沟通时注重听取对方的意见和建议。
我们可以在对话中使用开放性问题，鼓励对方直接表达他们的看法。
我们还可以使用反馈技巧，包括重述和总结对方的话语，以确保我们真正地理解了对方的意见。
第三种错误：语言使用不当在沟通过程中，语言使用不当可能会导致思维的混乱。
语言使用不当的例子包括使用不清晰的词汇、使用不当的语气或者表达方式、使用含糊不清的语言等。
解决之道为了避免这种问题，我们需要在沟通之前，仔细考虑自己的语言使用方式。
我们应该使用明确和简单的语言，避免使用过于专业或者复杂的词汇。
我们还要确保自己的语气和表达方式适宜于所要传达的信息。
如果需要，我们可以在沟通中使用一些口头提示，如“我的意思是…”或者“让我来解释一下…”。
第四种错误：情绪控制不当情绪的严重波动可能会影响到我们的沟通效果。
学生常见标点符号错误例析
学生常见标点符号错误例析(1)顿号、书名号、句号、省略号错误。
比较中英文标点符号可见,英文标点中没有中文形式的顿号、书名号、句号和省略号。
而这四种标点符号成了大学英语写作中“借鉴频率较高的符号。
如:〔错误〕1. While she is reading《Gone With the Wind》, I amcooking。
〔错误〕2.My sister bought a lot of fruits for me ,such as bana 、orange 、apple and pear.英文中的印刷体用斜体字表示书籍、报刊、戏剧、电影、绘画作品等的名称,在书写体或打字机打的文本中用字下线表示斜体字;英文常用逗号来代替冒号;而句号是用实心小黑点表示。
故以上两句应改为:〔修改〕1.While she is reading Gone With the Wind ,I am cooking. (印刷体)或While she is reading Gone With the Wind , I am cooking. (书写体)〔修改〕2.My sister bought a lot of fruits for me ,such as bana , orange , apple and pear.还有,英文中的省略号其实是三个句号的并列,许多学生由于受中文影响常错误地把英文省略号写成六点。
(2)冒号错误。
冒号是中英文兼有的标点符号。
在汉语中,冒号是表示提示性话语之后的停顿,常用在“说、道、讲、问、唱、回答、喊、吼”等动词的后边,以标明下面的话是谁说的。
此用法影响下列英文句子标点:〔错误〕3.I thought to myself :“Whatkind oftrap is she laying ？”〔错误〕4. He asked :“Where are you from？”以上两例中的冒号在英文中需用逗点表示。
汉语中的冒号还可用在“如次“如下“例如“像等引起下文的提示语后边。
2014年经理人四种常犯的错误管理方法考试技巧重点
1、小王是华奥投资公司市场部的一名职员，在他近日向公司提交的一份关于华奥投资公司准备对一家保龄球俱乐部投资的可行性报告中，他分析了以下各种因素，你认为哪一因素对、该项目的未来发展前景最无关联影响（）。
A、市场上对保龄球运动的重视程度B、初步选定的供应商生产的保龄球的质量水平C、政府对公共娱乐运动项目的管理政策D、其它娱乐运动项目对保龄球运动的替代作用2、设计员工考核绩效的根本目的是（）。
A、区分员工表现优劣B、帮助进行奖罚C、调动员工的积极性D、以上都是3、信息沟通网络是由各种沟通途径所组成的结构形式，它直接影响到沟通的有效性及组织成员的满意度。
以下四种沟通网络形式中，最能使组织士气高昂的沟通网络形式是（）。
A、Y式沟通网络B、环式沟通网络C、链式沟通网络D、轮式沟通网络4、假设你是一位公司的总经理，当你发现公司内部存在许多小团体时，你认为恰当的作法应该是（）。
A、深入调查，找出小团体的头目，警告他们不要再搞小团体B、立刻宣布这些小团体为非法，予以取缔C、正视小团体的客观存在，允许乃至鼓励其存在，并对其行为加以积极引导D、只要小团体的行为不影响公司的正常运行，可以对其不闻不问5、为了加强质量管理，某企业决定推行ISO9000质量认证体系，从控制的角度看，这是为了加强（）。
A、预先控制B、现场控制C、事后控制D、A、B和C6、英国大作家萧伯纳曾经说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换后，各人手里仍然还是一个苹果；你有一种思第3页共10页想，我有一种思想，彼此交流思想，那么我们每人便有了两种思想。
”你认为这句话对当前企业管理工作的启示是（）。
A、企业之间的物质交换不如经验交流重要B、人各有所长，各有所需，但精神需要更为重要C、当前流行的请客送礼之风，与精神文明建设的要求格格不入D、促进企业内部人员的信息沟通可以提高企业的竞争能力7、玛丽在某快餐店当了两年服务员，最近被提升为领班，她极想在新的岗位上取得成功，故去征求她曾做过领班工作的一位朋友的意见。
浅谈班主任工作中的常犯的四种错误
教学管理16 2015年25期浅谈班主任工作中的常犯的四种错误丁达富重庆市华蓥中学校，重庆 401132摘要：班主任工作是学校管理的最基层工作，也是学校里非常重要的环节。
笔者当班主任的那些年，犯过不少错误，也正是在错误中不断成长。
本文就班主任管理工作中常犯的四种错误进行了初步分析。
关键词：班主任；管理；错误中图分类号：G451.1 文献标识码：A 文章编号：1671-5861（2015）25-0016-01班主任工作是学校管理的最基层工作，也是学校里非常重要的环节。
优秀的班主任是在无数次错误中成长起来的。
笔者想起在班主任工作中走过那些弯路，其中尤其是我在班主任在管理中常犯的四种错误，就有些悔恨。
现在笔者对这四种错误拿出来进行交流，希望引以为戒。
1 管的严，班级就会好初任班主任时，我唯一想的就是要“管的严”。
轻则对学生大声喝斥，重则请家长，用“私刑”。
初时一看，效果确实不错，学生表面看似被管得服服帖帖，惟命是从。
可不久，问题就接锺而来，甚至有些学生明显对着我干，自以为是的我也成了众矢之敌，对学生的管理简直就是疲于奔命。
并且这种管理还逐渐被学生所抵制，甚至公然对抗。
殊不知治理学生犹如治水，无科学的蛮横管理就犹如强行用高堤来拦住洪水一样。
结果只会将危险高高地筑起，一旦爆发便再也无从收拾。
比如我在自己的管理中用得最多的便是罚，罚钱、罚劳动，只要我能想出来的便作为处罚办法。
我最初就是这样错误地认为管得越严、罚得越狠就越易见效，自己也才够有威信，却没有觉察到由此带来的恶性循环和严重后果。
故“管”与“罚”决不是治理学生之根本，唯有与“疏”相暗合的“管”才是王道。
2 爱每一个学生，包容一切在满天“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”的口号下。
我一下就比很多班主任“爱”得到位了，比如对班级的优生整天嘘寒问暖，爱到深处有时甚至主动问他们是不是缺钱花，是不是想出校去改善下伙食。
他们犯了小错便睁只眼闭只眼，实在错误犯大了便找其谈谈话，谈话也对其礼重有加，轻言片语而已，完全将希望寄托在“响鼓不用重锤”这句话上。
《外国人学汉语偏误分析》讲义(留学生)
外国人学习汉语语法常见偏误分析一、什么是偏误外国人学习汉语是把汉语作为第二语言来学习的。
第二语言学习者在学习中所犯的错误可以分为失误和偏误两种类型。
失误（mistake）是指学习者偶然产生的口误或笔误，如他本来想这样说，实际说出的却不是这样。
这种错误没有什么规律，即使是使用本族语的人也会发生。
说话人一旦意识到自己错了，马上可以纠正，而且同样的错误一般不会再次出现。
例如：1.某老师下课前问学生：“今天的课讲完了，大家还有明白的吗？”学生齐声回答：“没有了！”2. 中央电视台节目主持人毕福剑：“感谢阎惠演奏的独子笛奏！”——2011年7月20日《星光大道》产生失误的原因有临时改变主意、身体疲劳、精神紧张、注意力不集中等。
偏误（error）是第二语言学习者由于没有完全掌握好目的语而出现的一种带规律性的错误，它偏离了目的语的轨道，反映了说话者真实的语言能力和水平。
这种错误学习者自己难以察觉，也很难纠正，而且同样的错误往往会重复出现。
例如：1.他觉得一点儿累。
2.他打完篮球，一点儿累。
3.我的头一点儿疼。
二、偏误的分类根据偏误的语言形式可以分为以下几类：1．语音偏误2．词汇偏误3．语法偏误4．语篇偏误5．语用偏误6．文字偏误例如：1.我今天没有穿眼镜。
2.明天下午，我要见面他。
3.我觉得这不是一个问题，但是一个很好的事情。
4.你爸爸几岁了？三、造成偏误的原因（偏误的来源）（一）外因：由于客观原因造成的偏误1．母语负迁移大多出现在第二语言学习的初期，学习者在尚不熟悉第二语言规则的情况下，只能依靠母语的知识来表达，因此同一母语背景下的学生往往会出现同一类型的偏误。
例如：（1）明天下午，我要见面他。
（明天下午，我要和他见面。
）（英语：I’ll meet him in my office.）“见面”在汉语中为不及物动词，但在英语中可以是及物动词。
（2）不要生气我。
（不要生我的气。
）（越南语：??ng tuc t?i .别生气我）越南语的“生气”可以带宾语。
人 的 因 素 导 致 出 错
（技能没达到高水平）成作业；3.能力不足、不适应4.不能正确理解和执行作业标准3.对于性格或态度不适应岗位的人员，立即调整岗位。
4.安排专人跟进作业效果，现场再指导和提“人” 的 因 素 导 致 出 错员工本身是会插线和装螺钉的，教育什么？所谓的教育只是提醒员工或向员工施压，没有从根源上去消除中断作业，没有监管员工自律行为。
到最后的结果还是漏装。
实际没有挖掘出更深层的东西，没有去分析什么样的条件导致的失误，有什么样的预防措施。
分析和回复“作业不良”常犯的“四种误区”二.将培训、教育做为对策，导致被教育的内容，受控为一星期。
今天教育这个，明天那个问题又发生。
不是所有质量问题，都用培训教育作为对策的。
一.将巯忽、作业不良做为分析原因，没有分析到根本的发生原因，导致做的对策是错误的。
比如：螺钉漏装，线漏插。
原因是作业不良，对策是对员工教育。
这种分析是错误的。
应该分析，员工是不是“不愿、不会、不熟练”，如果都不是，就要考虑是不是“不自律、中断作业”，再做对策。
能力是要在实践中提升；减少其紧张度。
再逐步提升作业能力。
2.通过一段时间的上岗，作业潜能逐步发挥 培训教育这种对策，如果去应对所有的问题。
只会是当时有效。
由于没有找到根因，一段时间后肯定会反复再发生。
如果真将培训做为对策，也可以。
但仅针对“员工不知道要求，不会作业”。
如果员工都会作业了，对策不应该在培训教育上。
培训教育对策，应体现在员工不知道具体哪个要求，针对这个要求，是如何去培训的。
三.对策时，常用过多的形容词，对策没有落到实处加强、提升、改善、强化、增加、增强、完善……没意义，这样的字眼无法落实到实际行动中，说再多，没有实际的行动，没有到达执行层。
较多的“自检、互检”对策，没有改善意识。
停留在问题分析的初步阶段，改善对策没有闭环。
没有从流程优化和设计防错上去改善某件问题。
如果真有“加强”内容，要体现出以前的操作，和“加强”后的操作，前后操作体现的优势。
主管常犯的十种错误讲义
制定为实现目标的工作计划.
主管常犯的十大错误
十大错误之九 ---目标不清,计划缺失.
目标计划的重要性：
给人的行为设定明确的方向。 让自己知道什么是最重要的事情。 能清晰的评估每一个行为的进展，检讨并不断改
进自己的行为。 预先看到结果，稳定心情，从而产生持续的信心
十大错误之六 ---不重细节,不求完美.
原因分析:做事马虎，偷懒，不愿为细节多会出一 分努力。差不多就可以。
严重程度: 危害程度: 相应措施:细节是魔鬼，但却最能反映一个人的真
实水平，于细节之处见真章。 专注细节，追求完美。
主管常犯的十大错误
十大错误之六
---不重细节,不求完美.
差一点点差 很多！
不为失败找理由，只为成功找方法。
主管常犯的十大错误
十大错误之三 ---只重结果,不重过程.
原因分析:1、认为事情的发展总会顺风顺水，对 事情的困难一面认识不足。2、提出的要求（结 果），连自己也不知道该怎么办。3、忽视对下 属在执行目标的过程中提供帮助和监督。
严重程度: 危害程度: 相应措施:没有良好的过程，就不会有好的结果。
严重程度: 危害程度: 相应措施:看问题的高度决定你在企业中的位置，
第一种人：从本职岗位的角度看本职工作。 第二种人；从本部门内的角度看本职工作。 第三种人：从公司整体的角度看本职工作。 第四种人：从外部整个大环境看本职工作。
主管常犯的十大错误
十大错误之七 ---各自为政,缺少团结.
提倡团队精神，发挥团体作战的优势。 案例：
主管常犯的十大错误
十大错误之五 ---只重业务,忽视管理.
管理的基本职能：
基于语料库的网络辅助英语教学
基于语料库的网络辅助英语教学【摘要】作为一个新型的教学辅助工具，语料库越来越广泛地应用于大学英语教学。
本文基于网络语料库的语言教学理论基础，探讨网络语料库应用于外语教学的理论与实践意义。
【关键词】语料库网络英语教学【中图分类号】h31 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）04-0111-01一、基于网络语料库的语言教学理论基础现代语料库是一种巨大的语言文化资源，是广大外语教师和研究人员进行教学和研究的必备资源和工具。
为了顺应大规模真实文本处理的需求，越来越多的人提出了以网络语料库为基础的语言学研究及自然语言处理的新思想，坚持认为语言学知识的真正源泉是大规模活生生的语料。
语料库问题是文本分类研究中的一个重要问题，是大量能代表同类某一领域的语言现象的真实语言材料的集合。
语料库对于自动归类的研究意义主要在于它可以为自动归类研究提供技术上的支撑，我们可以将其作为一个平台而加以使用。
它最显著的特征体现在校园环境内，有一个机制在不断地协调教、学、管之间的关系，有一个开放式的英语学习中心（相当于一个开放式的计算机网络中心），是一个师生交流、辅导、实践的场所[1]。
认知心理学中建构主义理论认为，知识不是通过教师传授的，而是学习者在一定的情境下借助于他人（教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习数据和工具，自主地通过意义建构的过程而获得的。
简单地说，学习是一种自主建构的过程。
因此，网络语料库为外语教学提供了一种新型的教学模式。
二、网络语料库在大学英语教学中的应用1.语料库与词汇教学在教学中，教师引导学生注意语言形式的一种方法，是在课堂上使用网络从语料库中索引产生的结果，让学生从中探索目标语言里相关词汇与结构的规律性。
单词是英语学习的根基，学生经常混淆词的搭配，造成许多语法错误，而语料库是搭配词研究和教学中最常使用的工具。
它可提供丰富自然的语料，是一种快速检索查询搭配词的工具，同时也具有加注词类搭配和按照使用频率排序等功能，让学生在自主学习上发挥极大效益，是传统的纸质学习方式所无法比拟的。
语言学习者最常犯的五个错
语言学习者最常犯的五个错It’s a myth that intelligent people are better at learning languages.聪明的人更擅长语言学习?这种话只是传说而已。
Sure, it doesn’t hurt, especially when innately academic types hold an arsenalof learning strategies. Most language learning skills, however,are in fact habits, which can be formed through a bit of discipline andself-awareness.当然，这也算不什么，尤其对那些天生会读书的人来说来说，他们对各类学习方法可谓驾轻就熟。
但实际上大多数语言学习技巧都是习惯，稍加自觉和训练便能获得。
Here are the five most common mistakes language learners make–and how to correct them...下面是语言学习者最常犯的五个错误，以及改正错误的方法。
1. Not listening enough听得不够There’s a school of linguistics that believes language learning begins with a“silent period”. Just as babies learn to produce language by hearing and parroting sounds, language learners need to practise listening in order to learn. This can reinforce learned vocabulary and structures, and help learners see patterns in language.很多语言学观点认为，语言学习应该从“无声阶段”起步。
分析论点常犯的错误
小试牛刀 一： 受教育也是义务 刚刚颁布的《教育法》让我们明确：受教育也是义务——就像公民必须履行 刚刚颁布的《教育法》让我们明确：受教育也是义务 就像公民必须履行 纳税、应征入伍的义务一样，它是自己与国家之间的事。 纳税、应征入伍的义务一样，它是自己与国家之间的事。 接受这样一种观念，我们就不难理解：在广州， 接受这样一种观念，我们就不难理解：在广州，家长以任何原因中断孩子上 都要被罚款300～5000元，甚至追究刑事责任。这是今年在广州强制实施九 学，都要被罚款 ～ 元 甚至追究刑事责任。 年制义务教育的地方立法。本报1月份报道此事时 大家听着还很新鲜， 月份报道此事时， 年制义务教育的地方立法。本报 月份报道此事时，大家听着还很新鲜，《教育 颁布了，才感到广东的这个地方立法，体现了《教育法》 义务”的含义。 法》颁布了，才感到广东的这个地方立法，体现了《教育法》中“义务”的含义。 法律是以国家强制力保证实施的行为规范，它不仅赋予公民以权利， 法律是以国家强制力保证实施的行为规范，它不仅赋予公民以权利，而且要 求公民承担义务。 教育法》所规定的权利和义务却是同一种行为——接受教 求公民承担义务。但《教育法》所规定的权利和义务却是同一种行为 接受教 育，即使他自愿放弃受教育的权利，仍无“权”拒绝履行受教育这个义务。因为， 即使他自愿放弃受教育的权利，仍无“ 拒绝履行受教育这个义务。因为， 所谓义务，就是依法必须承担的责任。 所谓义务，就是依法必须承担的责任。 但目前，有许多家长认为孩子受不受教育得自己说了算。怎知， 但目前，有许多家长认为孩子受不受教育得自己说了算。怎知，自以为可以 说了算”的事情，实际上关系着民族的命运。 “说了算”的事情，实际上关系着民族的命运。想一想一个文盲给社会造成的负 担与一个有知识的人为社会创造的价值的强烈反差，人们就会明白：受教育与否， 担与一个有知识的人为社会创造的价值的强烈反差，人们就会明白：受教育与否， 的确不完全是自己意志和权利范围之内的事。 的确不完全是自己意志和权利范围之内的事。 本文的论点是( )（2分） ①本文的论点是 （ 分 A．广东的地方立法，休现了《教育法》中“义务”的含义。 ．广东的地方立法，休现了《教育法》 义务”的含义。 B．所谓义务，就是依法必须承担的责任。 ．所谓义务，就是依法必须承担的责任。 C．受教育也是义务。 ．受教育也是义务。 D．只有端正了认识，才能摆正各种关系。 ．只有端正了认识，才能摆正各种关系。
职业经理人常犯的 种错误码
（三）、礼貌的问候
切实贯彻“接电话的人或被询问的人就是要解 决问题的人”的观念。
三、公司的团队战略
组织成员须拥有一个共同的愿景，共同愿景 来源于员工个人的愿景又高于个人的愿景。它是 组织中所有员工共同愿望的景象，是他们共同的 理想。它能使不同个性的人凝聚在一起，朝着组 织共同的目标前进。
如果你有“不停地辩解”的习惯，如果 你习惯于说“我以为”，请马上改掉，这 都是拒绝承担个人责任的表现。
第二章：未能启发和引导工作人员
一、离开办公室一天，不会引发混乱 （一）赢得时间的几个要点： 1.只和具有一定权限范围的人而不是太多的人一起
做决策。 2.随身携带笔记本，随时记录产生的想法。 3.善于发挥他人的长处，不要事必躬亲。 4.执行困难的任务时不允许受干扰。 5.（尽可能）不接待未约定的来访。 6.避免无结果的会议，或者干脆中断会议！
（二）重要管理方法的核心思想
1.分权管理 将确定的工作委托给下级，让他们有一定 判断和独立处理工作的权力。
2.漫步管理 最高领导不埋头在办公室里，而尽可能经常 地让下属看见他。
3.结果管理 上级把要得到的结果放在管理工作的中
心。更多的关注工作意愿和参与责任。
4.目标管理 5.例外管理：对例外的情况才亲自进行决策。 6.参与管理：下级参与有些问题、尤其是与他
3、知识资本=人力资本（知识与技能）+结构资本 (管理模式、公司文化与员工规范) 提高人力资本员工跳槽的可能性也增大。
软实力提升的主要是结构资本，是基于自己组织 的，具有一定的专有性。
二、要解决问题的人=接电话或被询问的人 （一）、为客户解决问题
（二）、接电话的三个毛病
管理者常见的角色误区
管理者常见的角色误区角色是所有管理人员的第一个必修课，角色就是调整人与人之间关系的一种行为模式。
作为一个管理者通常会有多种角色。
从大的方面来讲一个管理者有两个角色，一个是管理者的内部角色，指的是协调企业内部的各种关系；第二个是管理者的外部角色，指的是管理者要协调外部的关系。
为了缩小研究范围，更为精准分析管理者的角色内涵，在本文中探讨的管理者角色只选择前面的内部角色。
管理者的内部角色功能分为三种。
第一种：承上。
也就是管理者同时要做好下属。
一个人如果没有给你的上司做好服务，也没有资格去为人民服务。
所以作为一个管理者首先要做好一个下属，履行下属的职责，承担单位的责任，执行上司的指示，达成组织的目标。
第二种：启下。
管理者的第二个角色功能就是怎样做好一个上司。
做好上司就是要做好组织的管理，所有的管理者不是员工选举产生的，而是组织任命的。
所做的事是管理我们的团队，达成组织的目标，使得各项资源能够充分而有效地发挥。
所以管理者代表的是组织，在企业中代表的是老板。
第三种：平衡。
管理者的第三个角色功能是如何在平衡之间处理事情，在同事当中、同级之间如何做出处理，如何协调部门之间的矛盾等。
领导的正确角色已经在上面有所涉及，下面列举的就是上司常见的角色误区。
1.做业务员上司经常犯的第一个错误就是扮演业务员的角色，凡事都要亲历亲为，对下属和工作管得太严、管得太细，不懂得授权。
特别是企业中的很多中层上司大部分都是由于基层员工提拔起来的。
企业中提拔一位员工成为管理干部一般是基于三种条件，第一个条件是这个人的业绩好；第二个条件是这个人在组织当中的工作时间长；第三个条件是这个人对企业比较忠诚。
这样提拔干部通常会产生的一个结果就是企业少了一个优秀的员工，多了一个糟糕的管理者。