9《儿童诗两首》课件
合集下载
9.儿童诗两首ppt
儿童诗两首
我会读
花苞 篷帐 湿软 柔软 汲取 柳絮
喧闹 黑旋风
虎牙
梳妆 水墨画
。
带着一串花苞，
牵着万缕阳光，
悠啊，悠—— 悠出声声春的歌唱。
这一节主要写: 我”想把小手安在 桃树枝上，把春天打扮的更美。
我想把脚丫 接在柳树根上。
伸进湿软的土地，
汲取甜美的营养， 长啊，长——
不过，飞到遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量……
从这段话中，你体会到什么？
“我”的懂事。
你有什么愿望？ 你想……
老师想把手装在风筝上。 摸一摸蔚蓝的天空，
采一缕金色的阳光。
飞啊，飞——
尝一尝白云棉花糖。
我想变成小溪，
流向大海， 去和鱼儿做伴， 和小虾做伴。 流啊，流—— 去遨游大海。
• 想象延伸：
• 我想把________ __________上。 ……
自读提示：
朗读这首小诗，边读边想：你
看到了怎样的画面？这幅画面给你 怎样的感觉？在适当的地方做一下
批注。
街头读书
街头阅读，你脑海里浮现什么画面？ 《街头》──读《水浒传》的孩子，那 样的专注，尽管马路街头是那样的喧闹， 却丝毫不能影响他，对时间的推移也浑然 不觉。无边的喧闹和一隅的安静，形成了 鲜明的对比。
我会找：
再读这两首儿童诗， 想一想儿童诗有什么特点？
儿童诗的特点
丰富而童稚的想象 天真而精粹的语言
简单而优美的意境
童 年
童年 是一首清新的歌 我用稚嫩的双手 把日子谱成一串串音符 在指间跳跃 童年 是一幅纯蓝的画 我用清澈的眼神 把岁月绘成纯净的蓝河 在心间流淌 童年 是在稻田里拾得的 那一串稻穗 在时间的长河里 发出金灿灿的光芒
我会读
花苞 篷帐 湿软 柔软 汲取 柳絮
喧闹 黑旋风
虎牙
梳妆 水墨画
。
带着一串花苞，
牵着万缕阳光，
悠啊，悠—— 悠出声声春的歌唱。
这一节主要写: 我”想把小手安在 桃树枝上，把春天打扮的更美。
我想把脚丫 接在柳树根上。
伸进湿软的土地，
汲取甜美的营养， 长啊，长——
不过，飞到遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量……
从这段话中，你体会到什么？
“我”的懂事。
你有什么愿望？ 你想……
老师想把手装在风筝上。 摸一摸蔚蓝的天空，
采一缕金色的阳光。
飞啊，飞——
尝一尝白云棉花糖。
我想变成小溪，
流向大海， 去和鱼儿做伴， 和小虾做伴。 流啊，流—— 去遨游大海。
• 想象延伸：
• 我想把________ __________上。 ……
自读提示：
朗读这首小诗，边读边想：你
看到了怎样的画面？这幅画面给你 怎样的感觉？在适当的地方做一下
批注。
街头读书
街头阅读，你脑海里浮现什么画面？ 《街头》──读《水浒传》的孩子，那 样的专注，尽管马路街头是那样的喧闹， 却丝毫不能影响他，对时间的推移也浑然 不觉。无边的喧闹和一隅的安静，形成了 鲜明的对比。
我会找：
再读这两首儿童诗， 想一想儿童诗有什么特点？
儿童诗的特点
丰富而童稚的想象 天真而精粹的语言
简单而优美的意境
童 年
童年 是一首清新的歌 我用稚嫩的双手 把日子谱成一串串音符 在指间跳跃 童年 是一幅纯蓝的画 我用清澈的眼神 把岁月绘成纯净的蓝河 在心间流淌 童年 是在稻田里拾得的 那一串稻穗 在时间的长河里 发出金灿灿的光芒
9《儿童诗两首》教学课件
山村孩子的画
邱易东
云是画面的主角
浓一笔，淡一笔
让阳光渲染它的模样 叶的眼睛在崖畔张望
暖一抹，冷一抹
泥土是画面的主角
在小溪的天空漂浮 让幻想展示它的富有
树是画面的主角
பைடு நூலகம்
深一脚，浅一脚
让风涂抹它的年轮 山路上印满秋天的芬芳
我想
我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 悠啊，悠—— 悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫 接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养， 长啊，长—— 长成一座绿色的篷帐。
我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮， 望啊，望—— 蓝天是我的课堂。
我想把我自己， 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮。 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞啊，飞—— 飞到遥远的地方。
9《儿童诗两首》精品PPT课件
街头 听不见马路上车辆喧闹， 哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上轻轻地翻动， 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 也想着“黑旋风”水战“浪里白 条”。
《街头》──读《水浒传》 的孩子，那样的专注，尽管 马路街头是那样的喧闹，却 丝毫不能影响他，对时间的 推移也浑然不觉。无边的喧 闹和一隅的安静，形成了鲜 明的对比。
《我想》写了一个孩子一连串美妙 的幻想：想把小手安在桃树枝上，想 把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在 风筝上，想把自己种在土地上，表达 了儿童丰富的想象力以及对美的追求 和向往。
仿写
我想
，
，
，
，
，
。
我想把耳朵，
贴在绿油油的草地上，
倾听小草抽芽的声音，
聆听泥土下蚯蚓们的歌唱，
听啊，听——
大自然谱写了一曲美妙的乐章。
高洪波
高洪波 笔名向川，1951年生，内蒙古开鲁 人。有儿童诗集《鹅鹅鹅》《大象法官》《飞龙 与神鸽》《喊泉的秘密》《少女和泡泡糖》《吃 石头的鳄鱼》《种葡萄的狐狸》《我喜欢你，狐 狸》。散文集《波斯猫》《文坛走笔》《人生趣 谈》《司马台的砖》《高洪波散文选》《高洪波 军旅散文选》。评论集《说给缪斯的情话》。诗 歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖， 散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作 品奖。
我拿懒的种种好处， 向亲爱的爸爸申辩。 他却用勤快的巴掌， 对我的屁股进行磨练！ 看来，懒并不人受欢迎， 至少在我的家庭里面。 也许我的理解有点偏差， 朋友，你可有正确的答案？
我喜欢你，狐狸
高洪波
你是一只小狐狸 聪明有心计 从乌鸦嘴里骗肉吃 多么可爱的主意
也许 你吃了这块肉 会变得漂亮无比 尾巴像红红的火苗 风一样掠过绿草
儿童诗两首课件
让我们一起鼓励孩子们阅读和欣赏儿童诗歌，帮助他们在诗歌中感受美好， 创造美好。
பைடு நூலகம்
儿童诗歌绘本 《小小朵朵》
这本绘本精选了几首脍炙 人口的儿童诗歌，并配以 精美的插图，完美展现了 诗歌的魅力。
儿童诗歌讲解课程
参加儿童诗歌讲解课程， 了解儿童诗歌的背景故事 和创作技巧，提升诗歌欣 赏和写作能力。
结语
通过儿童诗两首的PPT课件，我们深入了解了《小木船》和《梦游记》这两首 优美的儿童诗歌，并探讨了儿童诗歌的魅力和教育意义。
感受与启示
《梦游记》让我们深入了解 梦境与现实的对比，并呼吁 我们发挥想象力的力量，以 及珍视现实中的生活。
儿童诗歌的魅力
1
启发创造力
儿童诗歌激发想象力，培养创造力，让孩子们享受文学艺术的美妙。
2
培养情感
儿童诗歌能够触动孩子们的情感，帮助他们表达自己的感受，促进情感发展。
3
增强语言能力
通过朗读和写作儿童诗歌，孩子们的语言能力将得到全面的提升。
感受与启示
通过描述性语言的运用，诗歌给人以温馨与激励，呼唤坚持不懈的精神，并教会我们珍惜生 命中的每一个时刻。
《梦游记》
诗歌简介
诗歌内容解析
《梦游记》是一首描绘梦中 奇妙冒险的儿童诗歌，作者 是享誉世界的经典儿童诗人。 这首诗歌充满了想象力和鼓 舞人心的故事。
第一段：进入梦境的奇妙。 第二段：梦中的奇遇。 第三段：梦醒后的迷惘。
诗歌的教育意义
1 艺术欣赏
儿童诗歌使孩子们得以欣赏和沉浸在文学艺术的世界中，培养审美能力。
2 情感教育
儿童诗歌通过情感表达，培养孩子的情感认知和情感表达能力。
3 价值观塑造
儿童诗歌蕴含着道德和价值观念，帮助孩子们树立正确的人生观和价值观。
பைடு நூலகம்
儿童诗歌绘本 《小小朵朵》
这本绘本精选了几首脍炙 人口的儿童诗歌，并配以 精美的插图，完美展现了 诗歌的魅力。
儿童诗歌讲解课程
参加儿童诗歌讲解课程， 了解儿童诗歌的背景故事 和创作技巧，提升诗歌欣 赏和写作能力。
结语
通过儿童诗两首的PPT课件，我们深入了解了《小木船》和《梦游记》这两首 优美的儿童诗歌，并探讨了儿童诗歌的魅力和教育意义。
感受与启示
《梦游记》让我们深入了解 梦境与现实的对比，并呼吁 我们发挥想象力的力量，以 及珍视现实中的生活。
儿童诗歌的魅力
1
启发创造力
儿童诗歌激发想象力，培养创造力，让孩子们享受文学艺术的美妙。
2
培养情感
儿童诗歌能够触动孩子们的情感，帮助他们表达自己的感受，促进情感发展。
3
增强语言能力
通过朗读和写作儿童诗歌，孩子们的语言能力将得到全面的提升。
感受与启示
通过描述性语言的运用，诗歌给人以温馨与激励，呼唤坚持不懈的精神，并教会我们珍惜生 命中的每一个时刻。
《梦游记》
诗歌简介
诗歌内容解析
《梦游记》是一首描绘梦中 奇妙冒险的儿童诗歌，作者 是享誉世界的经典儿童诗人。 这首诗歌充满了想象力和鼓 舞人心的故事。
第一段：进入梦境的奇妙。 第二段：梦中的奇遇。 第三段：梦醒后的迷惘。
诗歌的教育意义
1 艺术欣赏
儿童诗歌使孩子们得以欣赏和沉浸在文学艺术的世界中，培养审美能力。
2 情感教育
儿童诗歌通过情感表达，培养孩子的情感认知和情感表达能力。
3 价值观塑造
儿童诗歌蕴含着道德和价值观念，帮助孩子们树立正确的人生观和价值观。
9儿童诗两首课件
我会写
1、我想……
2、校园（草地、 花坛，教室……）
欣赏：
山村孩子的画
云是画面的主角 让阳光渲染它的模样 暖一抹，冷一抹 在小溪的天空漂浮
树是画面的主角 让风涂抹它的年角 让幻想展示它的富有 深一脚，浅一脚 山路上印满秋天的芬芳
课题：儿童诗两首
第（ 1 ）课时
1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和 美好的愿望。 2.认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。
想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。
9 儿童诗两首
花苞 柔软 柳絮 喧闹 梳妆 虎牙 水墨画
水葫芦：多年生水生草本植物， 叶直立，卵形或圆形，叶柄中部以 下膨大，花呈漏斗状，蓝紫色。诗 中的水葫芦加上了引号，不是指真 正的水葫芦，而是指水性极好的孩 子，与我们通常说的“旱鸭子”是 相对的。
人教版语文五下《儿童诗两首》PPT课件
儿童诗两首
花苞、万缕阳光、脚丫、湿软、汲取、 篷帐、柔软、生辉、柳絮、遥远、喧闹 、扇动、 戏耍、水葫芦。
我想
我想 我想把小手 安在桃树枝上。
我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮，
带着一串花苞， 牵着万缕阳光，
望啊，望—— 蓝天是我的课堂。
悠啊，悠——
我想把我自己
悠出声声春的歌唱。
种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉，
变小花，开得漂亮。
我想把脚丫 接在柳树根上。 伸进湿软的土地，
成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞啊，飞—— 飞到遥远的地方。
汲长长取啊成甜，一美长座的绿——营色养的，篷帐。不要过和，爸飞爸向妈遥妈远 商的 量地 商方 量…，…
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
发挥你的想象力，我 还想······
童年的水墨画
街头 听不见马路上车辆喧闹， 哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上轻轻地翻动， 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 也想着“黑旋风”水战“浪里白条 ”。
溪边 垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜒。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
花苞、万缕阳光、脚丫、湿软、汲取、 篷帐、柔软、生辉、柳絮、遥远、喧闹 、扇动、 戏耍、水葫芦。
我想
我想 我想把小手 安在桃树枝上。
我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮，
带着一串花苞， 牵着万缕阳光，
望啊，望—— 蓝天是我的课堂。
悠啊，悠——
我想把我自己
悠出声声春的歌唱。
种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉，
变小花，开得漂亮。
我想把脚丫 接在柳树根上。 伸进湿软的土地，
成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞啊，飞—— 飞到遥远的地方。
汲长长取啊成甜，一美长座的绿——营色养的，篷帐。不要过和，爸飞爸向妈遥妈远 商的 量地 商方 量…，…
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
发挥你的想象力，我 还想······
童年的水墨画
街头 听不见马路上车辆喧闹， 哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上轻轻地翻动， 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 也想着“黑旋风”水战“浪里白条 ”。
溪边 垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜒。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
儿童诗两首详解精选课件PPT
14
你有什么愿望？ 你想……
2021/3/2
15
我会模仿：
我想把脚丫接在小草根上， 伸进泥土， 感受冰雪消融， 向上生长的渴望。 长呀，长—— 长出翠绿翠绿的理想。
2021/3/2
16
我想变成小溪， 流向大海， 去和鱼儿做伴， 和小虾做伴。 流啊，流—— 去遨游大海。
2021/3/2
17
我想
4
读了这两首儿童诗，你 有什么感受？
2021/3/2
5
2021/3/2
6
提示： 1.诗歌中的“我”有什么愿望？ 2.哪一个愿望最令你神往？说说 你的理由。
2021/3/2
7
我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 悠啊，悠—— 悠出声声春的歌唱。
我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮， 望啊，望—— 蓝天是我的课堂。
我想把脚丫, 化作潺潺流水, 让母亲河 永远载舟远航.
我想把眼睛
化作中秋的月亮,
……
我想把身体
化作肥沃的土地,
让西北部的不毛之地,
2021/3/2
也有小麦的芳香.
21
童年的水墨画
2021/3/2
22
自读提示：
朗读这首小诗，边读边想：你 看到了怎样的画面？这幅画面给你 怎样的感觉？在适当的地方做一下 批注。
2021/3/2
23
街头读书
2021/3/2
24
溪边垂钓
2021/3/2
25
江上戏水
2021/3/2
26
读一读你最喜欢的小节， 小组交流你喜欢的原因。
2021/3/2
27
街头 听不见马路上车辆喧闹， 哪管他街头广播声高。 书页在膝盖上轻轻地翻动， 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。
小学五年级下学期语文第9课《儿童诗两首》课件
作业： • 1.仿照课文的写法写一 首儿童诗。 • 2.办一期儿童诗主题的 手抄报。
3.有感情的朗读课文，体会童年 生活的美好。
喧闹：喧哗热闹。
水葫芦：多年生水生草本植物，叶直 立，卵形或圆形，叶柄中部以下膨 大，花呈漏斗状，蓝紫色。诗中的 水葫芦加上了引号，不是指真正的 水葫芦，而是指水性极好的孩子， 与我们通常说的“旱鸭子”是相对 的。
街头 听不见马路上车辆喧闹， 哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上轻轻地翻动， 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 也想着“黑旋风”水战“浪里白 条”。
《江上》──戏水的孩子，那样的 调皮，一群孩子像鸭群一样跳入水 中，在水里互相你拨我溅地嬉戏， 就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中， 不见了，突然一阵水花，他出现了， 调皮地ห้องสมุดไป่ตู้着，露出两对小虎牙。一 群孩子的嬉戏和一个孩子的特写， 给人以鲜明的形象感。
读了《童年的水墨画》这首诗，你
看到了怎样的画面?这个画面给你怎样的
《街头》──读《水浒传》 的孩子，那样的专注，尽管 马路街头是那样的喧闹，却 丝毫不能影响他，对时间的 推移也浑然不觉。无边的喧 闹和一隅的安静，形成了鲜 明的对比。
溪边 垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
《溪边》──钓鱼的孩子，那样 的快乐，静静的溪水映着爱美的柳 树，映着钓鱼孩子的倒影，静静的 钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们仿佛觉 得空气都停止了流动，似乎大家都 怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那，这 种静立刻被打破了，溪水动了，人 影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，勾 勒出一个现代垂钓儿童的形象。
像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两对虎牙。
儿童诗两首实用ppt课件
16
我想（一） 我想把小手， 我想把眼睛 化作三秋桂子， 化作中秋的月亮， 飘香宇宙， 连嫦娥也频频回望。榕树下的孩子我想 把身体 化作肥沃的土地， 我想把脚丫， 让西北部的不毛之地， 化作潺潺流水， 也有小麦的芳香。 让母亲河 永远载舟远航。
17
我想（二） 我想把耳朵， 高高地悬挂空中， 时时提高警惕， 让犯罪分子无处躲藏。
30
31
20
21
街头
听不见马路上车辆喧闹，
哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上轻轻地翻动，
嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，
也想着“黑旋风”水战“浪里白 条”。 这节诗写了小孩子在干什么？
写儿童不过街上的喧闹，沉浸在读书的乐趣中。
22
街头阅读，你脑海里浮现什么画 面？
《街头》──读《水浒传》的孩子，那 样的专注，尽管马路街头是那样的喧闹， 却丝毫不能影响他，对时间的推移也浑然 不觉。无边的喧闹和一隅的安静，形成了 鲜明的对比。
9、儿童诗两首
1
高洪波 笔名向川，1951年生，内蒙古开 鲁人。有儿童诗集《鹅鹅鹅》《大象法官》 《飞龙与神鸽》《喊泉的秘密》《少女和泡 泡糖》《吃石头的鳄鱼》《种葡萄的狐狸》 《我喜欢你，狐狸》。散文集《波斯猫》 《文坛走笔》《人生趣谈》《司马台的砖》 《高洪波散文选》《高洪波军旅散文选》。 评论集《说给缪斯的情话》。诗歌《我想》 获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集 《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品 奖。
这一节主要写什么? “我”想把脚丫接在柳树枝上，并长成一棵大 12 树。
我想把眼睛
装在风筝上。
看白云多柔软， 瞧太阳多明亮，
望啊，望——
蓝天是我的课堂。 写“我”想把眼睛装在风筝上。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
写孩子在溪边钓鱼的欢乐。
像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。
戏水
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两对虎牙。
写江上戏水的孩子调皮可爱。
读了《童年的水墨画》这首
诗，你看到了怎样的画面?这个画
我想把手儿 接在桃树枝上。 带着一串花苞， 随着风儿悠荡。 悠哇，悠—— 悠出布谷鸟的声声歌唱。
请你猜一猜，她为什么 想把手儿接在桃树枝上？
我想把脚丫 接在柳树上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养。 长呀，长—— 长成一座绿色的篷帐。
脚丫“接”在柳树上，想 想是什么滋味？
我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软，瞧太阳多明亮， 望呀，望—— 蓝天是我的课堂。
风筝“装”上我的眼睛， 啊，多奇妙！
我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮。 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞呀，飞—— 飞到遥远的地方。
不过，飞到遥远的方， 要和爸爸妈妈商量商量……
要和爸爸妈妈商量什么？
你觉得作者的想法美在哪? 《我想》写了一个孩子一连串美妙 的幻想：想把小手安在桃树枝上，想 把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在 风筝上，想把自己种在土地上，表达 了儿童丰富的想象力以及对美的追求 和向往。
你有什么神奇的梦想，学着课 文的样子说一说。
我想-------------------------------------------------------------------。 ( 做什么）-----------------------， -------------------------------------。 ------------- 啊 , -------------— （结果）-------------------------。
我想
我想变成一股清泉， 用自已的生命 去滋润贫瘠的大地。 大地将不再干涩。 我想变成一株小树， 用自已的绿色 去装点茫茫的沙漠。 沙漠将不再荒凉。 我想变成一条小河， 用自已的身体 去陪伴广阔的大海。 大海将不再寂寞。 我最想你们快快长大， 实现美好的梦想 到那时 世界将处处充满阳光 和欢乐… …
树是画面的主角 让风涂抹它的年轮
让幻想展示它的富有
深一脚，浅一脚
山路上印满秋天的芬芳
• 书包
• • • • • 我把四季的春光，装进书包。 我把宝贵的知识，装进书包。 我把妈妈殷切的希望，装进书包。 我把我的坚定决心，装进书包。 书包里装着我，一个充满希望的勤奋童 年。 • 续写：我把——
自由读，试着给每一节加上标题
街头
阅读
听不见马路上车辆喧闹，
哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上轻轻地翻动， 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。
写儿童不过街上的喧闹，沉浸在读书的乐趣中。
溪边
钓鱼
垂柳把溪水当做梳妆的镜子，
山溪像玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
我 想
我想把小手 安在桃树上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 奏出万首春的乐曲。 我想把脚丫 接在柳树上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养。 长呀，长—— 长成一座绿色的篷帐。
我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软，瞧太阳多明亮， 望呀，望—— 蓝天是我的课堂。
桃树 花苞 万缕阳光
乐曲 脚丫 柳树 湿软 汲取 甜美 营养 蓬帐 风筝 柔软 课堂
面给你怎样的感觉?
•
以跳跃的镜头捕捉了童 年生活的典型场景，如“街 头阅读、溪边钓鱼、江上戏 水”生动地展现了一个个快 乐场面，表现了孩子们童年 生活的快乐。
哪些语句让你觉得最妙？ 哪些词让你读了会心一笑？
山村孩子的画
邱易东
云是画面的主角 暖一抹，冷一抹 浓一笔，淡一笔 泥土是画面的主角
让阳光渲染它的模样 叶的眼睛在崖畔张望 在小溪的天空漂浮