【精品】科普版小学五年级英语下册教案1
科普五年级英语下册教案5篇2022
科普五年级英语下册教案5篇2022英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
以下是小编带来的科普五年级英语下册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!科普五年级英语下册教案1where are you going to go教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go? Who’s going to go with you?3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。
教学重点：1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。
2、能够口头运用 Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport?这类问句就具体信息提问。
教学难点：能够和同学用“where、what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。
教学用具：录音机、PPT教学过程：Step1、Warm-up师生之间相互问候Step2、Presentation Free talkT：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in your summerholidays? When are you going to go there?What are you going to take? What are you going to do there? Who is going to go with you ? (生逐一回答后,师总结):I think you had a lovely time, Yes? 由此活动引出 Where, When, What, Who?等特殊疑问词，并带领同学们复习一般将来时的用法。
科普版小学五年级英语下册教案5篇
科普版小学五年级英语下册教案5篇科普版小学五年级英语下册教案5篇五年级的学生，他们已经接触了两年英语，已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，在一些英语教学活动中，能够运用英语进行简单的交流或完成教学活动，已经达到了一级水平。
以下是带来的科普版小学五年级英语下册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!科普版小学五年级英语下册教案1第二单元教学目标：1、能听懂，会说What day is it today? It’s …。
What do you have on …? We have…。
Ilike …。
并能在情景中熟练运用。
2、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如父亲节，母亲节等等。
教学重点：掌握句型：What day is it today? Its....What do you have on Wednesdays? We haveEnglish，science，computer and P.E.I like Wednesdays.学生通过学习，能够自在实际情景中自如运用这些句子。
教学难点：Letstry部分，内容多，易混淆。
应多放录音，正确引导。
必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。
另一难点是能够简单描述一周内的学习和生活情况。
教学方法：情景教学法，任务教学法教具CAI,cards教学过程与内容设计：Step 1 Warm-up(热身)(1)教师放Start部分的歌谣Let’s chant录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。
(2)日常口语练习，内容可参考如下：A：What day is it today?B：Its Tuesday.A：What do you have?B: We have P.E.class.I like Tuesdays.Step 2 Presentation(新课呈现)(1)教师播放Letstry的录音，让学生仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后顺序。
科普版小学英语五年级下册Lesson 1 MAY I SPEAK TO MARY 教案
Lesson 1 MAY I SPEAK TO MARY?教案教学内容：科学普及出版社英语五年级下册Lesson 1 May I speak to Mary部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：speak, afternoon, question, number, certainly, use, ask, learn, put, meat, bake, job2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型：May I…?Can I …?3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
【最新】科普版五年级英语下册教案
教材分析小学五年级英语下册教案全书备课一.教材分析第六册英语是五年级下册用书，本教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博材众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时又吸收了国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
全书共有12课。
教材具有以下特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外方化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨方化交际所需要的能力。
4、注重学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次学生的要求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的学习环境，帮助学生拓展自我发展空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的质量。
二、教学策略1、创造良好的学习气氛；2、在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语；3、合理确定教学要求。
4、注重学生合作学习。
共同完成学习任务, 树立学习英语的兴趣。
5、多表扬多鼓励。
6、利用录音磁带、多媒体教学课件、挂图、卡片、贴纸等。
7、鼓励学生大胆提问，敢于开口。
Lesson 1 May I speak to Mary ?The First Class学习内容：Let’s talk学习目标：1、复习ea 字母组合的发音；能拼读含 ea 字母组合的单词。
2、能听懂、会说、会拼读并能拼写speak question tellnumber learn 五个单词。
一、自学提纲：（一）、自主学习1、出示本课13个单词及词组，自主拼读；2、出示五个四会词，自主学习五个单词。
科普五年级英语下册教案
科普五年级英语下册教案科普五班级英语下册教案1Unit 3 What’s ur Favurite Fd ?单元教学目标：1、能力目标(1) 能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What d u have fr lunchtda/n Mndas……?We have tates, tfu and fish……(2) 能够简单描述一些食物的味道，如：The apples are sweet……(3) 能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What’sur favurite fd? I lie apples. The are sweet……(4) 能够听懂、会唱歌曲“What d u have fr lunch?”和本单元的歌谣。
2、知识目标(1) 认读A、B部分Let’s learn Let’s tal 中的单词和句子，并掌握四会单词。
(2) 掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。
(3) 了解Let’s start Grup/pair wr Tas tie等部分的内容。
(4) 了解Prnunciatin中的字母组合w, a, fr, fl的发音规则，认读相关的单词。
(5) 了解Str tie Gd t nw等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标(1) 培育学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。
(2) 了解中国表示美妙愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。
单元教学课时安排：第一课时：Let’s start Main scene Let’s chant A Let’s learn Grup wr 第二课时：A let’s tr Let’s tal Tal and atch C Gd t nw第三课时：A Read and write Grup wr C Let’s sing第四课时：B Let’s tr Let’s tal Pair wr C Str tie第五课时：B Let’s tr Let’s tal Pair wr C Tas tie第六课时：B Read and write Grup wr C Prnunciatin Let’s chec第一课时一、教学目标与要求：1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tat, tfu, green beans,fish, ptat, eggplant并认读者cabbage, uttn, pr三个单词及替换句型：Whatwuld u lie fr lunch? I’d lie ……2、能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。
科普版英语五年级下册全册教案
Lesson 1 May I speak to Mary?第一课时教学内容：Let's talk。
教学目标：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。
学习元音字母a在非重读音节中读[i]。
学习Let's talk，能听懂，会说，并能用来进行会话。
教学重、难点：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。
学习元音字母a在非重读音节中读[i]。
能听懂，会说，并能用Let's talk进行会话。
教学方法：角色表演导人法教学过程：学习单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等单词。
导人新课:学习单词拼读规则:导人对话:本课可用角色表演法导人。
教师充当Mrs Read,并事先找一个女学生充当Kate,然后进行角色表演,教师先说:"Hello!"学生说:"Hello!May I speak to Mary?"直到整个对话表演完。
表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并译成中文。
(3)操练:效果测试。
①、教师举单词卡片，学生读出单词并说出意思。
speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake②正确读出下列单词ea的发音。
eat,meat,tea,please,read③说出下列单词中a的发音。
message，village,orange，bake。
第二课时教学内容：Let's learn,Let's practise和Let's chant.教学目标：能理解和掌握may用来征求对方意见及其答句的基本用法，并能用替换词造句。
科普版小学五年级英语下册全册教案
总课时：1Lesson 1 May I speak to Mary?教学内容：Let's talk。
教学目标：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。
学习元音字母a在非重读音节中读[i]。
学习Let's talk，能听懂，会说，并能用来进行会话。
教学重、难点：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。
学习元音字母a在非重读音节中读[i]。
能听懂，会说，并能用Let's talk进行会话。
教学易混点：a在非重读音节和开音节中的读音。
教学方法：角色表演导人法教具准备：磁带，录音机，卡片，挂图教学过程：学习单词。
学习speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等单词。
导人新课:学习单词拼读规则:对本课个别单词的读音进行简单分析并从中总结规律,通过分析单词speak并联系eat,meat,tea,please,read 等单词复习"ea母组合读[i:]";通过分析spread并联系head,bread,ready,dead,breakfast等单词复习"ea字母组合读[e]";通过分析单词question学习tion读[t∫?n],如suggestion;通过分析tell,job复习元音字母e和o在重读闭音节的读音,通过分析message并联系village,orange 等单词学习元音字母a在非重读音节中读[i];通过分析单词bake复习元音字母a在重读开音节中的读音。
B.导人对话:本课可用角色表演法导人。
教师充当Mrs Read,并事先找一个女学生充当Kate,然后进行角色表演,教师先说:"Hello!"学生说:"Hello!May I speak to Mary?"直到整个对话表演完。
科普版英语五年级下册教案(全册)
总课时：1Lesson 1 May I speak to Mary?教学内容：Let's talk。
教学目标：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。
学习元音字母a在非重读音节中读[i]。
学习Let's talk，能听懂，会说，并能用来进行会话。
教学重、难点：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。
学习元音字母a在非重读音节中读[i]。
能听懂，会说，并能用Let's talk进行会话。
教学易混点：a在非重读音节和开音节中的读音。
教学方法：角色表演导人法教具准备：磁带，录音机，卡片，挂图教学过程：学习单词。
学习speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等单词。
导人新课:学习单词拼读规则:对本课个别单词的读音进行简单分析并从中总结规律,通过分析单词speak并联系eat,meat,tea,please,read等单词复习"ea母组合读[i:]";通过分析spread并联系head,bread,ready,dead,breakfast等单词复习"ea字母组合读[e]";通过分析单词question学习tion读[t∫?n],如suggestion;通过分析tell,job复习元音字母e和o在重读闭音节的读音,通过分析message并联系village,orange等单词学习元音字母a在非重读音节中读[i];通过分析单词bake复习元音字母a在重读开音节中的读音。
B.导人对话:本课可用角色表演法导人。
教师充当Mrs Read,并事先找一个女学生充当Kate,然后进行角色表演,教师先说:"Hello!"学生说:"Hello!May I speak to Mary?"直到整个对话表演完。
科普版小学英语五年级下册Lesson 1 May I speak to Mary优秀教案
Lesson 1 May I speak to Mary?第一课时教学内容： Let's talk。
教学目标：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。
学习元音字母a在非重读音节中读[i]。
学习Let's talk，能听懂，会说，并能用来进行会话。
教学重难点：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。
学习元音字母a在非重读音节中读[i]。
能听懂，会说，并能用Let's talk进行会话。
教学易混点： a在非重读音节和开音节中的读音。
教具准备：磁带，录音机，卡片，挂图教学过程：学习单词。
学习speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等单词。
导入新课:1.学习单词拼读规则: 对本课个别单词的读音进行简单分析并从中总结规律,通过分析单词speak并联系eat,meat,tea,please,read等单词复习“ea”字母组合读[i:]";通过分析spread并联系head,bread,ready,dead,breakfast等单词复习"ea字母组合读[e]";通过分析单词question学习tion读[t∫?n],如suggestion;通过分析t ell,job复习元音字母e和o在重读闭音节的读音,通过分析message并联系village,orange等单词学习元音字母a在非重读音节中读[i];通过分析单词bake复习元音字母a在重读开音节中的读音。
2.导入对话:本课可用角色表演法导人。
教师充当Mrs Read,并事先找一个女学生充当 Kate,然后进行角色表演,教师先说:"Hello!"学生说:"Hello!May I speak to Mary?"直到整个对话表演完。
科普版小学五年级英语下册教案
科普版小学五年级英语下册教案科普版小学五年级英语下册教案1教学目标：1、能听懂、会认、会读、并识别Physics 、Chemistry 、History 、Geography等单词。
2、能运用Im going to study___. 等语句来介绍将来的中学生活。
重点难点：1、能听懂、会认、会读、并识别Physics 、Chemistry 、History 、Geography等单词。
2、能运用Im going to study___. 等语句来介绍将来的中学生活。
教学过程：Step 1：Warm-up and show the learning aimsT: My kids, yesterday we learnt Sam is going to go to middle school, and he is going to study physic chemistry, history . Today let talk about what are you going to study? (板书课题并齐读) First ，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。
)Step 2: Show the guides(指导自学)1、Review some words about subjects Chemistry ,Math ,history Chinese…2、T: Look at here. She is lily and he is Peter. Well watch a video about them. Before watching the video, lets see three tasks.(1)Look at the pictures and read the text(2)Listen to the tape and read each sentence.(3)Students read the sentences and the new words. Then talk each other3、Talk to a friend. What are you going to study? Choose and draw three subjects.4、Memory game: How are you going to go to school?Step 3: PracticeAsk and answerWhere are you going to study?What are you going to study?板书设计：Unit 2 What are you going to study?A: what are you going to study?B: I am going to study Chinese, Math History, and Chemistry科普版小学五年级英语下册教案2教学目标：(一)语言知识目标1、通过以旧引新、借助图片的形式，90%的学生对本单元的3个重点单词capital about beautiful 熟练地认读，做到听、说、读、写四会。
科学普及版五年级下册英语教案
Lesson 1 May I speak to Mary ?第一课时学习内容：Let’s talk学习目标：1、复习ea 字母组合的发音；能拼读含ea 字母组合的单词。
2、能听懂、会说、会拼读并能拼写speak question tell number learn 五个单词。
一、自学提纲：（一）、自主学习1、出示本课13个单词及词组，自主拼读；2、出示五个四会词，自主学习五个单词。
（根据英文写出汉语意思）speak questiontell number learn3、复习ea 字母组合拼读规则。
a、根据本课含ea 单词的发音，自己找出ea 的发音规则。
b、回忆以前学习的ea 字母组合拼读规则，试举出几个例词。
4、自主预习Let’s talk a 、读通顺；b、翻译；c 、圈出难以理解的或不懂的问题。
（二）、小组合作1、合作翻译；2、听录音，自主纠正发音；3、小组内练习读。
二、交流展示：1、各小组展示a、展示ea 字母组合拼读规则；b、展示Let’s talk的学习情况。
2、交流评议3、互助学习（记忆）。
三、精讲点拨：May 用在表示请求许可时。
其答句为Certainly. / OK. / Yes, of course. / Yes,you may.四、检测反馈第二课时学习内容：Let’s learn, Let’s practice Let’s chant.学习目标：1、能听懂、会说、会拼读message , roll , pull , spread , job ,take a message , It’s done. 等单词和词组。
2、能理解和掌握May 用来征求对方意见及其答句的基本用法，并能用替换词造句。
3、学习交际用语May I speak to Mary ?Who’s that?Is that Mrs Read?Please tell her to call me?May I take a message for you?要求能听懂、会说、并能用来进行会话。
科普版五年级下册英语教案Lesson 1 May I speak to Mary
Lesson1 May I speak to Mary?【教学目标】1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用.(To learn the meaning and simple usages of some words and phrases.)需要掌握的词组: speak, afternoon, question, number, certainly, use, ask, learn, put, meat, bake, job.2．学习使用本单元重点句型及表达.(To use the typical sentences to express.).需要掌握的句型:May I…?Can I…?3．鼓励学生大胆发言及表达.(To encourage the students to express bravely.)4．培养学生对英语学科的兴趣.(To make the students interest in English learning).5．增强学生听说读写译的能力.(To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating.)【教学重点】在学习了单词的基础上,以单词为载体,进行主要句型的学习,并了解其中的语法现象,根据具体情境,学会交流对话,侧重句型语法学习,交际意向和课外拓展为重点.【教学方法】游戏,音频,情景教学法, Pair-work两人小组活动,Group-work小组活动,多媒体辅助教学. 【教学难点】学生处于小学阶段,对英语有了初步了解,词汇储备较少,对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上,能掌握一些基本单词的拼写和造句,了解一定的语法内涵,与人进行简单沟通交流.【教学准备】课件、照片素材、音频文件、教学道具.【教学过程】Step1 GreetingStep2 Warm-up/Leading（热身/课程导入）Ⅰ．Warm-up Question1．你如何请求别人?2．Survey:May I use your pen?May I speak to…?…Step3 Presentation(呈现新课）Ⅰ．Words Learning!1．老师放映课件,用中文询问同学看到了什么?同学们会看到课件上呈现的图画.2，教师拿出单词卡片,进入重点新词汇学习环节,向同学展示图片,结合PPT上放映的内容,带领同学学习一些新单词.Ⅱ．Pronunciation Part!1．老师介绍本单元重点单词读音及重点音标,带领同学大声朗读.2．然后老师带领同学进行拓展学习,介绍一些该音标构成的其他单词.3．巩固训练:Hello!Hello! May I speak to Mary?Sorry, she's not in. Who's this?It's Kate. Is that Mrs. Read?Yes.Good afternoon, Mrs. and I want to ask Mary a question. Can you ask her to call me this evening?Ok. May I have your number?Certainly, it's 86042758604275, right?Right. Thank you. Goodbye.Bye.Ⅲ．Listening Part!请听对话材料,完成书中所附听力练习！Listen to the interview and complete Steve's schedule.Listen to the interview again. Circle the letters on the survey....Ⅳ．Reading Part!教师立足于课本,引导学生课本上的短篇课文.教师向同学解释对话内容,并让学生反复听读,学习模仿.Listen to the tape, and read aloud these sentences!Step4 小结（Summary）学生自我总结今天上课所学内容【作业布置】请课后认真复习本单元语法内容,并朗诵课文对话！。
五年级下册英语教案-Lesson1MayIspeaktoMary科普版(三起)
五年级下册英语教案Lesson 1 May I speak to Mary 科普版（三起）教学内容本课为科普版（三起）五年级下册英语第一课，教学内容围绕日常电话用语展开。
主要学习如何用英语进行电话交流，包括电话拨号、接听电话、询问对方身份、转接电话等基本电话用语。
通过本课的学习，学生能够掌握基本的电话英语表达，提高实际英语口语交际能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用电话用语，如“May I speak to…”，“Who is this?”，“I'll put you through”等。
2. 能力目标：学生能够在模拟的电话交流场景中，流畅地使用所学电话英语进行对话。
教学难点1. 正确使用电话用语，如“put through”，“hold on”等。
2. 语音语调的准确把握，确保在电话交流中能被对方清晰理解。
3. 电话交流中的礼貌用语和习惯用法。
教具学具准备1. 录音机及本课相关的录音带。
2. 电话模型或玩具电话。
3. 教学挂图或PPT展示电话交流场景。
4. 学生练习册和教科书。
教学过程1. 导入：通过播放一段电话交流的录音，引起学生对本课主题的兴趣。
2. 新授：展示并解释电话用语，通过挂图或PPT辅助教学，让学生理解并跟读。
3. 练习：组织学生进行角色扮演，模拟电话交流情景，让学生在实际操作中掌握电话用语。
4. 巩固：通过小组活动，让学生互相练习电话对话，教师巡回指导，纠正发音和用法错误。
板书设计板书将简洁明了地展示本课的主要教学内容，包括电话用语的例句和关键词汇，方便学生理解和记忆。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。
2. 口头作业：学生回家后，与家长进行英语电话对话练习，家长签字确认。
课后反思课后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、学习氛围、教学方法的适用性等方面。
针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以确保每个学生都能有效地学习并运用电话英语。
五年级下册科普版英语英语教案5篇
五年级下册科普版英语英语教案5篇五年级下册科普版英语英语教案1《After school》教学目标：依据小学生英语新课程标准所提出的总目标，以及学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为知识目标1、掌握单词、词组newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo,play with…2、学习现在进行时的一般疑问句Are you ____ing? Yes, I am. / No, I’m not.Is he/she ____ing? Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.Are they ____ing? Yes, they are. / No they aren’t.3、归纳现在进行时的一般疑问句、否定句、特殊疑问句的基本用法。
技能目标1、能正确运用现在进行时一般疑问句进行问答。
2、能根据提供的情景，熟练运用现在进行时相关句型进行操练。
情感目标1、通过本单元的学习，培养学生学习英语的兴趣。
2、通过分层练习，激发了学生的攀比心理，提高学生答题的积极性。
重点难点：1、掌握单词、词组newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo,play with…2、正确运用现在进行时的一般疑问句及其应答。
教学准备：白板教学课件，溜溜球一个，单词卡片，作业纸等，课前把学生分成四小组教学过程：Step1 .Pre-task Preparation1. Free talk2.Sing a song “What are you doing?”(设计意图：通过Free talk和唱英文歌What are you doing? 既复习了现在进行时，又自然过渡到下一个新授环节。
)Step 2 While- task ProceduresActivity1: 由歌曲引入句型Is he…?/ Is she…?1、T: According to the song, what is Nancy doing? Is she watching TV?Ss: Answer.2、T: What is Mike doing? Is he reading?Ss: Answer.3、Guessing game:A.T: What is LiuTao doing? You can say: Is he…?S: Guess.B. T: What is Yang Ling doing? You can say: Is she…?S: Guess.Activity2: 教学句型 Are they..? play cardsT: Show another picture, ask: What are they doing?Ss: Guess.T: Lead to the phrase: play cards(设计意图：这个环节主要通过“猜一猜”的游戏，让学生根据提示，充分运用一般疑问句Is he/she…?Are they..? 来参与游戏，由此引出新授句型和词汇，学生学得轻松自然。
科普五年级英语下册教案
科普五年级英语下册教案科普五年级英语下册教案1本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称study, bathroom, bedroom, living room,kitchen. 家是每个学生最熟悉的地方，学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间。
“Let's do”部分的教学是结合“Let'slearn”中所学过的单词进行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语。
让学生在听懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做活动。
还可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。
教学目标：1.能简单描述自己的房间。
2.能听、说、认读本课主要单词：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen，并能在日常生活中运用。
3.能听懂Let's do中的指示语，并按照指令作出相应的动作。
教学重点：1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
2、学习表示指令的词组。
教学难点：单词study, bathroom, bedroom的发音。
教学方法：引导法启发法直观教学法学法分析：小组合作学习法讨论学习法自主学习法教学过程：1 Warm-up/Revision教师引导1、集体唱英文儿歌。
2、复习上节课所学单词2 Presentation1、出示study 的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 教读单词 study, 并板书。
教师用动作帮助学生理解词义：We read the books in the study.2、按照相同方法，教授单词 bathroom, living room, bedroom.3、师把第46页Let’s learn部分的挂图贴到黑板上说：This is my home. How many rooms can you see?What are they?4、教师说指令。
科普版小学英语五年级下册教案
4. Can you ask her to call me this eve与课文内容相关的问题或能根据图片及关键词进行复述。
Making a pizza
教学重难点
1、单词的记忆。
2、may的基本用法。
教具准备
多媒体课件
教学时间
6、能理解课文大意，并能回答与课文内容相关的问题或能根据图片及关键词进行复述。
Don’t cross the street here
教学重难点
1、单词的记忆。
2、must, can和may的基本用法。
A.本课的听力练习所考察的是May/ Can I ......
的句型。
B.引导学生在听录音之前先通读各题，包括给出的文字和图片，帮助学生做到心中有数。然后播放两遍录音，学生做出选择之后，公布答案并逐题分析。
1. May I use your pen Certainly.
2. Can I use your bike Yes, please.
3. Can I play computer games now Yes, you can.
4. May I play football now Certainly.
(3)A game
将学生分组并完成对话。
(4)Listen and say
出示图片，听录音，熟读课文。
作业布置
做练习册中的相关测试。
板书设计
四课时
教学过程
第一课时
1、Warm-up
1） Free talk
Good morning/ afternoon.
Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
科普五年级英语下册教学教案5篇
科普五年级英语下册教学教案5篇科普五年级英语下册教案1教学内容：SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)学习任务：It’s mine \his\hers\Jimmy’s.运用任务：1.做练习2.参加"失物招领"的游戏教学程序：一、热身复习表演上一节课的课后作业，教师对表演出色的表扬.二、课文导入上节课我们在失物招领处找回自己的东西.我们看课文中还有谁的东西.三、课文教学利用简笔画吸引学生的注意力.教师先画出书包的一部分，向学生提问："What’s this?"然后问："Whose bag is this?"听课文录音，请学生边看插图边跟读，模仿语音语调.学生几人一组分角色表演对话，教师做必要的指导.完成练习，听录音，试着自己连线.四、任务完成完成运用任务1.学生两人一组，一人指着图片问，一人回答，完成对话练习.完成运用任务3.请一名学生读出几个表示所属关系的单词，然后在规定时间让学生根据插图完成选择填空.五、课文学习教师播放录音歌曲，让学生整体感知歌曲大意，再放一遍，鼓励学生跟唱，教师同时教唱歌曲.六、课后作业科普五年级英语下册教案2Unit 3 What’s ur Favurite Fd ?单元教学目标：1、能力目标(1) 能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What d u have fr lunchtda/n Mndas……?We have tates, tfu and fish……科普五年级英语下册教案3教材分析本节课要求学生学会谈论自己及家人朋友的属相。
这节课内容由词汇，对话，练习三部分构成。
其内容在教材中占有重要地位。
为后面学习谈论中国文化奠定了基础。
学情分析课前对学生做了简单的调查，五年级学生对十二生肖有一定的了解，以前也学习了十二生肖中的大部分动物，对一些基本的句型也能够了解和掌握，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。
科普版小学英语五年级下册第一课教学设计
科普版小学英语五年级下册第一课教学设计
Lesson 1 May I speak to Mary ?
The First Class
学习内容：
Let’s talk
学习目标：
1、复习ea 字母组合的发音；能拼读含ea 字母组合的单词。
2、能听懂、会说、会拼读并能拼写speak question tell
number learn 五个单词。
一、自学指导：
（一）自主学习
1、出示本课13个单词及词组，自主拼读；
2、出示五个四会词，自主学习五个单词。
（根据英文写出汉语意思）
speak question
tell number
learn
3、复习ea 字母组合拼读规则。
a、根据本课含ea 单词的发音，自己找出ea 的发音规则。
b、回忆以前学习的ea 字母组合拼读规则，试举出几个例词。
4、自主预习Let’s talk
a 、读通顺；
b、翻译；
c 、圈出难以理解的或不懂的问题。
（二）、小组合作
1、合作翻译；
2、听录音，自主纠正发音；
3、小组内练习读。
二、交流展示：
1、各小组展示
a、展示ea 字母组合拼读规则；
b、展示Let’s talk的学习情况。
2、交流评议
3、互助学习（记忆）。
三、精讲点拨
May 用在表示请求许可时。
其答句为
Certainly. / OK. / Yes, of course. / Yes,you may.
四、检测反馈
五、作业
本课单词抄写三遍。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)教材分析小学五年级英语下册教案全书备课一.教材分析第六册英语是五年级下册用书，本教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博材众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时又吸收了国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
全书共有12课。
教材具有以下特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外方化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨方化交际所需要的能力。
4、注重学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次学生的要求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的学习环境，帮助学生拓展自我发展空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的质量。
二、教学策略1、创造良好的学习气氛；2、在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语；3、合理确定教学要求。
4、注重学生合作学习。
共同完成学习任务, 树立学习英语的兴趣。
5、多表扬多鼓励。
6、利用录音磁带、多媒体教学课件、挂图、卡片、贴纸等。
7、鼓励学生大胆提问，敢于开口。
Lesson 1 May I speak to Mary ?The First Class学习内容：Let’s talk学习目标：1、复习ea 字母组合的发音；能拼读含 ea 字母组合的单词。
2、能听懂、会说、会拼读并能拼写speak question tellnumber learn 五个单词。
一、自学提纲：（一）、自主学习1、出示本课13个单词及词组，自主拼读；2、出示五个四会词，自主学习五个单词。
（根据英文写出汉语意思）speak questiontell numberlearn3、复习ea 字母组合拼读规则。
a、根据本课含ea 单词的发音，自己找出ea 的发音规则。
b、回忆以前学习的ea 字母组合拼读规则，试举出几个例词。
4、自主预习Let’s talka 、读通顺；b、翻译；c 、圈出难以理解的或不懂的问题。
（二）、小组合作1、合作翻译；2、听录音，自主纠正发音；3、小组内练习读。
二、交流展示：1、各小组展示a、展示ea 字母组合拼读规则；b、展示Let’s talk的学习情况。
2、交流评议3、互助学习（记忆）。
三、精讲点拨：May 用在表示请求许可时。
其答句为Certainly. / OK. / Yes, of course. / Yes,you may.四、检测反馈The Second Class学习内容：Let’s learn, Let’s practice Let’s chant.学习目标：1、能听懂、会说、会拼读 message , roll , pull , spread , job ,take a message , It’s done. 等单词和词组。
2、能理解和掌握 May 用来征求对方意见及其答句的基本用法，并能用替换词造句。
3、学习交际用语May I speak to Mary ?Who’s that?Is that Mrs Read?Please tell her to call me?May I take a message for you?要求能听懂、会说、并能用来进行会话。
一、自学提纲：（一）自主学习1、出示本课单词及词组，拼读。
2、出示7个三会词，根据单词写出汉语意思。
messagerollpullspreadjobtake a messageIt’s done.3、自主学习Let’s learn 中的例句。
（二）小组合作1、互相听写单词。
2、表演对话部分。
3、读主题句型，做替换练习。
二、交流展示：1、各小组展示替换句型；2、表演Let’s talk ；3、表演主题句型；4、互设擂台，互为攻守例： A组说单词B组说汉语意思C组说汉语D组拼读出单词E组用英语问话要求F组用英语作答。
三、精讲点拨：May用来表示请求许可时，常与第一人称连用，意思是“我（们）可以……吗？”例：May we come in ?May I use your bike ?May I borrow your ruler ?其答语常为Certainly. / OK. / Yes, of course. / Yes,you may. / Sure .四、检测反馈五、拓展延伸The Third Class学习内容：Read学习目标：1、能听懂、会说单词 pizza, bake .2、能理解课文大意，并能回答与课文内容相关的问题或能根据图片及关键词进行复述。
一、自学提纲：（一）自主学习1、自学单词；2、自主学习Reada 、读通顺；b 、翻译；c 、画出不懂的或难以理解的地方。
（二）小组合作1、听录音，校正自己的发音；2、复习第一课时所学ea 字母组合拼读规则；3、小组合作翻译；4、讨论解决疑难。
二、交流展示：1、组际交流；2、各小组展示；3、评价，在这个环节可以点出本课的学习重点，学习诀窍，需要着重强调的地方等，如果学生没有点出来，在下一个环节，师要注意点拨。
三、精讲点拨：翻译词组，come on Come in take a message It’s done.四、检测反馈：1、回答问题：① Who is making a pizza?② Does Tom want to help his mother ?③ Does Tom learn how to roll ?④What is Tom spreading on the pizza?⑤Do Tom and Mom bake the pizza together ?⑥Is Tom very happy ? What about his mother ?2、填空：① Mom_____ _________ （在制作） a pizza.② Tom ______ （进来） in .③ Tom ______ _____ （想要） help his mom .④ Mom ______ （告诉） Tom ______ ______（怎么）roll .⑤ Tom _____ _________（正在撒） some meat on it .⑥Mom is looking ______ （看） him .3、连词成句：①I，please , pull , Could , it ,now ? __________②and , bake , the ,together , pizza, Tom ,Mom . ______________③a , did ,you , job ,good . _________________________4、用 go swimming ,play football ,sit here ,open the door 等做替换练习用pencil , eraser ,knife ,book 等做替换练习Lesson 2 we mustn’t cross the street now.第一课时教学内容：单词、 let's talk教学目标：must street light wait cross hitsilly sign park turn理解must和may，掌握用法，并能用替换词造句教学重、难点：单词must和may 的用法。
教学易混点：must和mustn't的用法。
教学方法：情境教学法教具准备：录音机单词卡片教学过程：1．复习音标[ai] 拼读单词right light 复习单词 waiter again 归纳ai发音[ei] igh发[ai]2.学习单词must hit cross 自己练习拼读street light wait 反复拼读导入Let's talk听录音一遍，然后分三段逐段放音，同学们边听边理解。
让学生指出不理解的句子和词组go shopping 买东西 run about 乱跑look at看…… white line 斑马线cross the street 过街道(3)must在肯定句中表示说话人的主观意识或要求对方必须做某事。
must 后边加not缩写mustn't表示不许或禁止某人做某事。
操练听录音，逐句复述，学生自己练习复述，最后找几组学生到讲台上复述。
三段连起来放录音两遍，出示关键词，让学生站起来复述。
利用课余时间反复读let's talk然后分组准备，下节课上表演。
课堂检测听音写单词，并出中文（四会词）看图写句子The light is red, I must waitThe light is green. May I cross the street now?You mustn’t turn left here.第二课时教学内容：Let's learn and let't chant教学目标：巩固may must的用法。
巩固单词教学重、难点may表示"许可"在肯定句、疑问句中的不同意义。
教学易混点：may 和must 的区别。
教学方法：角色表演法教学过程：复习巩固（1）听写单词must street light wait hit，并写出中文（2）听中文写单词cross。
（3）听let's talk录音一遍，出示挂图，自己复述一遍，分小组到台前表演。
导入新课。
译句子我能和你们一起去吗？可以我现在可以回家了吗？可以你可以走了。
你可以回家了。
从上面几个句子可以看出may 用在肯定陈述句中，通常指说话人给予许可may用在疑问句中所表示许可不是说话人给予的许可，而是征询听话人的许可。
学习生词sign标志 park停车 turn转弯出示挂图 Look at this sign . you mustn't park your car here . You may park it there .然后学生听录音跟说并译出中文操练讲解交通标志图，指出学生进行操练。
同桌之间按书中的图进行操练出示挂图，两人一组指图进行操练。
学习let's chant 的生词, sighn none clear without fear听录音，教师领读，然后自己练习，读熟即可。