只有一个地球改
13 只有一个地球修改后教案
13只有一个地球
攀枝花市第十八小学贺度燕
一、课时教学内容与目标
1．理解本课生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。
2．有感情的朗读课文。
3．默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
4．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
二、考点
1理解课文内容。
2说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
三、学困点和易错点
说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
四、教学活动
五、板书设计
只有一个地球
可爱易碎。
《只有一个地球》类文阅读+课时练习(附答案)【(统编)部编版六年级上册语文】
（统编）部编版六年级上册语文类文阅读+课时练习（附答案）类文阅读-18 只有一个地球保护地球是全人类的使命，保护地球，中国在行动！（节选）欧阳艳玲科学技术成几何倍速度递增，给人类社会带来前所未有的进步和发展，使物质文明精神文明极度丰富，人类实现登月、遨游太空、潜入海底的探索。
机器人代替繁脏劳动，坐着点击鼠标便可轻松（浏览欣赏）世界，生命质量得到空前提升，现代医疗技术（制造创造）出一个又一个生命奇迹，人口数量不断刷新，仅中国六十年前为四亿人口，而今增至十多亿……然而，现代科技给人类带来光明便利的同时，也将给人类带来前所未有的灾难，人类必须清醒客观地看到这一（严酷残酷）现实！老龄化趋势（沉重严重）。
随着人口攀升，转基因产品，各种催生食品，异化着人类。
人类自身代谢排放是生存环境不可忽视的重要污染源；电子垃圾释放铅、镉、汞等废弃毒物伤害人的神经系统、肾脏系统等；汽车尾气排泄废气，一氧化碳、烟油化合物、铅化合物、甲醛等毒性物质，碳、氮、苯、铅，对人体心肺系统、呼吸系统、神经系统、血液慢性浸蚀。
诸多种种更使得空气中附着物比重加大，诸多污染积累热量；普遍的燃烧煤炭、天然气，使温室气体增加，太阳辐射增强；地表水减少，使地温升高。
还有无度采伐，森林资源锐减，造成沙化；矿产资源开发，改变地质构造，植被不同程度遭到破坏，同样造成沙化。
人类赖以生存的地球无法承受人为毁损之灾。
（有改动）1.选择括号内使用恰当的词语，用“√”标出。
2.第二自然段在文中的作用是。
3.科学技术的发展为人类带来了哪些好处？4.科学技术的发展将会给人类带来哪些灾难？用“”在文中画出。
5.读完这篇短文，你明白了什么？【参考答案】1.浏览创造严酷严重2.承上启下3.使物质文明精神文明极度丰富，人类实现登月、遨游太空、潜入海底的探索。
机器人代替繁脏劳动，坐着点击鼠标便可轻松浏览世界，生命质量得到空前提升，现代医疗技术创造出一个又一个生命奇迹，人口数量不断刷新。
关于只有一个地球的资料
《只有一个地球》一书，是受联合国人类环境会议秘书长莫里斯·斯特朗委托，为这次大会提供的一份非正式报告。
虽说是一份非正式报告，但却起了基调报告的作用，其中的许多观点被会议采纳，并写入大会通过的《人类环境宣言》。
因此，本书是世界环境运动史上的一份有着重大影响的文献。
本书的两位作者，芭芭拉·沃德是一位经济学家，勒内·杜博斯是一位生物学家，他们广博的知识背景使他们能够胜任编写本书这样的工作。
不仅如此，正像大会秘书长莫里斯·斯特朗先生所说，他们还应该被看成是一项合作事业的创造性组织者，因为本书是在58个国家152位成员组成的通讯顾问委员会的协助下完成的。
芭芭拉·沃德，经济学家，著述甚多，其作品有《改变世界的五种理想》、《印度和西方》、《富国与贫国》、《民族主义意识形态》以及《高低不平的世界》等。
沃德女士是哥伦比亚大学艾伯特·施韦策“国际经济发展”讲座的教授。
她丈夫罗伯特·杰克逊爵士是经济学家，联合国发展规划的高级顾问。
勒内·杜博斯，是著名的微生物学家和实验病理学家，又因富于著述而成为著名的学人文学家，其主要代表作品有《人类适应性》、《人类、医学和环境》、《人类是这样一种动物》等。
后者使他于1969年获得了普利策奖。
他的另外两部著作——《理智的觉醒》和《内心的上帝》也于1972年问世。
他在洛克菲勒大学任职44年，1971年退休，但继续从事写作和讲学工作。
编辑本段【已灭绝的动物名单】渡渡鸟于1681年灭绝；白令海峡的史德拉海牛于1768年灭绝；恐鸟于1800年以后灭绝；白足澳洲林鼠于十九世纪初灭绝；西非狮于1865年灭绝；阿特拉斯棕熊于1870年灭绝；南极狼于1875年灭亡；南非拟斑马于1878年绝迹；美国缅因洲海鼬于1880年灭亡；牙买加仓鼠于1880年灭绝；中国白臀叶猴于1882年灭亡；斑驴于1883年灭绝；澳洲小兔猼于1890年灭绝；昆士兰毛鼻袋熊于1900年灭绝；圣诞岛虎头鼠于1900年灭绝；澳米氏弹鼠于1901年灭绝；南加利福尼亚猫狐于1903年灭绝；纹兔袋鼠（澳洲大陆）于1906年灭绝；亚洲狮于1908年灭绝；西袋狸于1910年灭绝；东袋狸于1940年灭绝；北美白狼于1911年灭绝；基奈山狼于1915年灭绝；佛罗里达黑狼于1917年灭绝；马里恩象龟于1918年灭绝；堪查加棕熊于1920年灭绝；新墨西哥狼于1920年灭绝；中国犀牛于1922年灭绝；澳豚足袋狸于1926年灭绝；澳花袋鼠于1927年灭绝；澳巨兔袋狸于1930年灭绝；北美旅鸽于1930年灭绝（数十亿只不到一个世纪时间绝种）；新南威尔士白袋鼠于1930年灭绝；澳洲塔斯马尼亚狼于1933年灭绝；澳洲袋狼于1934年灭绝；塔斯曼尼亚虎于1936年灭绝；巴厘虎于1937年灭绝；巴基斯坦沙猫于1940年灭绝；大海雀于1944年灭绝；亚洲猎豹于1948年灭绝；喀斯喀特棕狼于1950年灭绝；中国豚鹿于1960年灭绝；墨西哥灰熊于1964年灭绝；德克萨斯红狼于1970年灭绝；台湾云豹于1972年灭绝；西亚虎于1980年灭绝；爪哇虎于1980年灭绝；危地马拉于1987年灭绝；加拿大黑足雪貂于90年代灭绝；亚欧水貂于20世纪末灭绝. 据世界《红皮书》统计，20世纪有110个种和亚种的哺乳动物以及139种和亚种的鸟类在地球上消失了。
部编版小学六年级上册语文第18课《只有一个地球》课文原文及教案
部编版小学六年级上册语文第18课《只有一个地球》课文原文及教案【篇一】部编版小学六年级上册语文第18课《只有一个地球》课文原文据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映人眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裏着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。
但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。
再说，又有多少人能够去居住呢？“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。
如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！_____________本文作者李剑波、蔡士魁，选作课文时有改动。
教学目标：1.会写11个生字，重点理解“晶莹、和蔼、慷慨、枯竭”等词语。
《只有一个地球》教学反思(通用3篇)
《只有一个地球》教学反思（通用3篇）《只有一个地球》教学反思1《只有一个地球》一课的教学设计以建构主义理论为指导，根据新课标精神，使语文教学与媒体运用形成新的整合模式：利用络资源，创设情景；利用文字信息，感悟质疑；利用协作学习，升华情感。
最终达到意义建构，致力于学生语文素质的形成与发展。
因此在教学时，我努力体现以下教学理念：１、叶圣陶先生说过：“入境始于亲。
”在观看地球美景时，我设计了一段导语，激活了学生的思维，激发了学生的兴趣，达到了“课伊始，趣亦生”的境界。
而后，一句看似不经意的问：“你看到了一个什么样的地球？”学生的描述，拉近了孩子们与地球的情感距离，为后面各环节的教学作好了情感铺垫。
２、在充分调动学生兴趣的基础上，我让孩子们用自己喜欢的方式自读课文，引导他们抓住地球太可爱，又太容易破碎这一切入点，同时我把大量的时间都让给学生，让学生自己去研读、去品味、去理解、去感受、去跟文本进行个性化的对话，我只在必要时给予启发或点拨，努力体现以读为本，以读悟情这一阅读教学的本质特征。
３、当学生看到地球的现状时，心情不禁沉重起来，让孩子们联系自己的生活实际，交流讨论，为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。
在交流讨论的过程中，相互启迪，碰撞出创新的火花。
写标语、画宣传画、写倡议书设计旨在培养学生灵活运用语言文字和创新的能力，以提高学生的环保意识为德育教育目标。
同时在本课中我也发现了自己的不足之处：面对起课堂上的生成因素，我还是举步艰难，对于学生精彩的回答，我的评价语言似乎过于平淡，这些也正是我今后所要努力的。
《只有一个地球》教学反思2曾经多次听过《只有一个地球》一课，有琢磨表达重在语言训练的，有引导探究尝试研究性学习的，也有力在信息资料整理交流的，但每一次似乎都留下了一个共同的遗憾：孩子们的表现过于理智，他们发出的话语只不过是一种公共口号而已。
反复研读教材，“人类的母亲”这几个字眼紧紧地抓住了我。
按要求完成句子练习
按要求完成句子练习：1、海面上溅起白色的浪花。
（改为比喻句）2、草地上点缀着野花。
（扩句）3、李辉指着新鞋对我说：“这双鞋子是我叔叔给我买的。
”（改为转述句）4、《只有一个地球》这篇课文对我很感兴趣。
（修改病句）5、嘎羧要走的消息传遍全寨。
（改为比喻句）6、照片上的老人默默地注视着盘旋翻飞的海鸥们。
（缩句）7、过去的日子不会再重现。
（改为比喻句）8、我在她面前只停留了短短的几分钟。
她已经成了我灵魂的一部分。
（用关联词组成一句话）9、人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
（改为反问句）10、老人叫住了我，说：“是我打扰你了吗？”(改成间接引语)12、鲁迅先生走了，他给后人留下了深深的怀念和思考。
(改为反问句)13、鲁迅先生对我说：“曹先生的书只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的。
”(改为转述句)14、雨从四面八方飘然而起。
(改成拟人句)15、雨悄悄地来了。
(改成比喻句)16、我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意。
(缩句)17、黄继光对指导员说：“请你把任务交给我。
”(改为转述句)19、按要求写诗句。
(名言警句)(1)歌颂朋友深情厚谊的诗句：(2)含有哲理的诗句：(3)反映边疆战士生活的诗句：(4)表现思乡之情的诗句：(5)歌颂母爱的诗句：(6)描写自然美景的诗句：(7)鲁迅的爱国名句：(8)关于诚信的格言：(9)保护环境的格言：(10)关于读书的名句：一、按要求写句子。
1、改变词序，意思保持不变。
出金华城大约５公里到罗甸。
雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停。
一、把反问句改成陈述句。
•1.这么重的东西，我怎么拎得动呢？（答案）。
2.大千世界，哪里没有野花的倩影？（答案）。
3.我们千千万万个普通人，不是正是这样的野花吗？（答案）•。
4.这潮湿冰冷的地面，怎么能睡呢？（答案）。
5.这么远，箭哪能射得到呢？（答案）。
6.看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？（答案）。
7.王老师带病工作，我们怎能不感动呢？•（答案）。
部编版六年级上册语文第十八课《只有一个地球》课文原文、知识点及练习题
部编版六年级上册语文第十八课《只有一个地球》课文原文、知识点及练习题【导语】《只有一个地球》一文介绍了地球在宇宙中是渺小的，它所拥有的自然资源是有限的，地球是适合人类居住的星球，说明了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
下面是xx整理的内容，希望对你们有帮助！【篇一】部编版六年级上册语文第十八课《只有一个地球》课文原文据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映人眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裏着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。
但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。
再说，又有多少人能够去居住呢？“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。
如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。
部编版六年级上册语文第18课《只有一个地球》课文原文及教案
部编版小学六年级上册语文第18课《只有一个地球》课文原文及教案【篇一】部编版小学六年级上册语文第18课《只有一个地球》课文原文据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映人眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裏着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。
但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。
再说，又有多少人能够去居住呢？“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。
如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！_____________本文作者李剑波、蔡士魁，选作课文时有改动【篇二】部编版小学六年级上册语文第18课《只有一个地球》教案教学目标：1.会写11个生字，重点理解“晶莹、和蔼、慷慨、枯竭”等词语。
只有一个地球 活动记录
一实验教学教研（公开课）活动记录
时间9月27日地点六中多功能教
室
班级六（5）记录人石双美
授课教师石双美听课教师教研室教研员及全市语文教师
活动主题只有一个地球
活动内容：（1、自我反思2、同伴互助3、专业引领）
自我反思：我在教授本课时，在深挖教材，充分理解的基础上，指导学生朗读，充分体现了课标要求的在读中理解，在读中体会，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶。
比如：这位人类的母亲，这个生命的摇篮……这句话，学生在了解地球如此美丽、壮观之后，产生了强烈的对地球热爱之情。
而后，深情地读出这句话。
在讲“地球资源有限”这部分时，加强了朗读指导，使学生强烈的意识到地球的可爱和保护地球的迫切。
同伴互助：
饶青霞：学生是学习的主人，教师要在语文教学中注意培养学生的意识和习惯，引导学生在实践中学会学习。
石老师在这方面处理的很好。
杨杰：石老师执教的这节课，如果在学生对文本理解不是很透彻时，适时增加学生讨论、交流，给学生足够的时间阅读文本，效果会更好。
穆趁敏：石老师执教的《只有一个地球》一课，整节课教者对语文课如何落实新课改的理念，贯彻阅读实验达标精神，改革课堂教学结构，更好地发挥学生的主体作用，进行了充分地展示。
专业引领：
齐瑞海：语文阅读教学，是师生与文本的对话过程，教着把握住这一点，在学习整篇文章时，始终是以“地球母亲向我们述说”为线索，来体悟文本的。
这样处理，使学生与文本更接近，使枯燥的文字变成一位母亲的述说，人格化的语言，人性化的处理，势必会激发起学生强烈的情感冲动，使学生深刻领悟文章的内涵，起到了积极作用，这也是这节课最鲜明的特点之一。
统编版六年级语文上册试题-病句修改专项综合练习
六年级语文上册病句修改专项综合练习1. 按要求写句子（1）只有一个地球。
我们要热爱地球，保护地球。
（用关联词把句子连起来）______（2）桑娜自言自语地和丈夫讨论西蒙的两个孩子的问题。
（修改病句）______（3）这山中的一切，哪个不是我的朋友？（换一种说法，使句子意思不变）______（4）小明去美国了。
我还深深地想念着他。
（用关联词连成一句话）______ 2. 按要求完成句子。
（1）______在不确定中生活的人，______能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
（关联词语填空）（2）父亲坚决地对母亲说：“我是轻易不能离开北京的。
”（改为第三人称转述句）（3）嘀嘀嗒嗒的喇叭声与人们的喧嚷声汇成了一片。
（缩句）（4）我的爸爸李大钊已经将要被敌人杀害了。
（修改病句）3. 修改病句（1）经过努力，我的学习目的提高了。
（2）我家有许多书籍，像《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《小学生阅读报》等都有。
（3）我们从小要养成良好的学习和生活。
（4）只有讲卫生，大家的健康和疾病才有保障。
4. 下列句子中没有语病的一句是（）A .看了《中国诗词大会》决赛，使我心潮澎湃，决心也要像雷海为一样，在吟诵中华经典诗词中，际遇更美好的人生。
B .“你应该吸取教训，避免不发生类似错误。
”老师意味深长地说。
C .经过激烈比拼，六（7）班战胜了六（1）班，获得了拔河比赛的冠军。
D .有没有战胜困难的勇气，是一个人取得成功的关键。
5. 用修改符号修改下面一段话。
冯老师就快50多岁了，他却向年轻人一样充满朝气。
清晨，他迈着轻快的步伐和笑容走向学校。
最近他在指导我们阅读伊索寓言这本书。
他说：“他要把全部精力献给学生。
”6. 按要求改写句子。
（8分）（1）骆驼的毛皮一大块一大块地从身上掉下来。
（缩句）______（2）风火山，这只巨大的拦路虎一次次被突击队员制服了!（改为拟人句）______（3）我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人啊!（改为反问句）______（4）蒙古族同胞欢迎远方来客，平静的草原热闹起来了。
只有一个地球评课
对《只有一个地球》的评课十月十六日，我听了廖登荣老师执教的《只有一个地球》一课，整节课老师对语文课如何落实新课改的理念，改革课堂教学结构，更好地发挥学生的主体作用，进行了充分的展示。
具体表现如下：一、对文本的处理，抓准切入口，达到“牵一线而动全身”的效果。
语文阅读教学，是师生与文本的对话过程，教师把握住这一点，在学习课文之前，廖老师让学生充分预习课文，自己提出疑难问题。
老师再从学生的疑难问题中找出最有价值的问题——宇航员遨游太空是为什么发出“我这个地球太可爱了，同时也太容易破碎了”这样的感慨？并以这句中心句作为本课的切入口。
在教学整篇课文时，廖老师始终是以这句话为线索，来让学生体悟文本的。
达到“牵一线而动全身”的效果。
二、挖掘文本内在的情感，展现给学生人文的关怀。
《只有一个地球》这篇课文，文字朴实自然，写了较多地球资源丰富的内容，学生不容易被文字后面的情感所感染。
廖老师让学生反复地朗读课文，划出描写地球可爱的重点词语和句子，进行地球样子的想象描述，让学生了解地球是如此的美丽，和蔼可亲。
使学生始终沉浸在对地球真挚的爱这种美好的情感之中。
通过看图片、谈感受，感受地球的可爱，并且为人类慷慨地提供矿产资源，地球为人类做出了巨大的贡献；而后，话题一转，我们这位母亲如此的美丽可爱与慷慨无私，而我们人类是怎样对待这位母亲的呢？紧接着，老师向学生播放一组地球被破坏的画面。
这样，学生真正体会到地球外表的可爱，内涵的丰富，同时又太容易破碎了。
深入挖掘语言文字的情感因素，让学生沉浸在语文的真善美魅力之中，这也是语文教学的真谛。
实现语文的工具性与人文性的统一。
这是这节课的又一大亮点。
三、以情促读，读中感悟，加强读书方法指导。
廖老师教学本课时，在深挖教材，充分理解的基础上，指导学生朗读，充分体现了课标要求的在读中理解，在读中体会，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶。
比如：这位人类的母亲，这个生命的摇篮……这句话，学生在了解地球如此美丽、壮观之后，产生了强烈的对地球热爱之情。
《只有一个地球》教学反思与优秀教案分享
《只有一个地球》教学反思与优秀教案分享教学反思与优秀教案分享地球是人类唯一的家园，保护地球环境成为人类的共同责任。
《只有一个地球》是一本富有深意的教材，针对环境保护等问题展开了深入而细致的探讨。
如何教授这本教材？要如何在教学中引导学生深入探究，形成环保意识和行动，是本文要探讨的内容。
一、教学反思在《只有一个地球》的教学中，应该充分认识到以下几个问题：1.学生已经从媒体、社交网络等渠道获得了大量和环境保护相关的信息，但了解的知识呈碎片式。
教师应该在教学中帮助学生构建全面的、系统化的环境保护知识体系。
2.由于学生年龄较小，即使知道环保的意义，但往往缺乏实际行动。
此时教师要求出更多的类比，将环境保护与生活实践结合起来。
3.短时间内想要引导学生形成完整的环保意识和进行实际环保行动，可能比较困难。
教师要寻找合适的时间节点，将环境保护的知识点拆分开来，分别在不同时间段内进行教学。
教师应该采用生动的教学形式，让学生在自我探究和实践中形成环保意识和行动。
另外，教师需要适当地拆分教材内容，注重时间节点的选择，切忌贪多求全。
二、优秀教案分享下面的教案是一篇详细的《只有一个地球》教学案例，旨在帮助教师更好地引导学生学习。
1.教学目标通过让学生认识到环境问题的严重性，培养学生成为有环保意识和行动的公民。
2.教学步骤1）导入环节教师给学生出示一张图片，在图片上画满了垃圾、污水，让学生看到这张图片后，直接问学生：“你们喜欢这样的环境吗？”让学生发表自己的意见，诉说自己的感受，看看学生们的想法是积极还是消极的。
2）知识讲解在一些生动的视频中，让学生了解到我们生活中最常见的垃圾分类问题，将不同的垃圾分类，通过看到这些垃圾的去处，或进一步的转化成有价值的物品。
3）探究环节让学生分成小组，以小组为单位，找到社区中能够进行垃圾分类的设施。
整理出垃圾分类指南，并根据所学的垃圾分类知识将垃圾进行分类。
识别自己的“垃圾贡献”，并寻找改进的方法，增强环保意识。
六年级语文《只有一个地球》评课稿最新5篇
六年级语文《只有一个地球》评课稿最新5篇《只有一个地球》评课稿篇一今天我们语文研修1组的老师汇聚在一起，就林文英老师设计的四年级《只有一个地球》一课进行了评课，现就会议内容进行了记录：今天，我们会议的主题是针对执教教师的第二次听课展开评课。
下面请各位老师就自己的观课角度评议林英老师设计的四年级《只有一个地球》（一）、教学过程的设计：从本次的学习中，我深刻感受到我们的孩子能力也不弱，可是就是没有充足的时间。
如果老师只是走过程，那么学生的综合能力就很难得到快速提高。
所以，为了提高学生的综合能力，老师就要一步一个脚印地走过程。
（二）学生参与情况分析：（刘圆圆、刘玲燕、滕宗芳）通过数字统计显示，我们了解到学生参与课堂活动以个体、主动参与为主，同时学生结合自己的思考，积极参与课堂活动。
集体活动和小组活动略少，但全体学生仍然都能得到活动。
新课程倡导学生主动参与课堂教学，而姜老师的这节课，正是用引导的策略和激励性的评价语言，激发了学生的表达欲望，让整节课的学习氛围非常浓厚，课堂气氛活跃。
教师对于坐在教室左边、右边、后边的学生没有忽略，反倒是刻意的关注这些学生，给这些学生发言的机会很多。
值得一提的是，姜林师特别关注班级内平时性格比较内向，学习成绩也不是很好，自信心不足的学生，关注这几个孩子上课的学习状态，提高他们学习的积极性。
整体来看，这节课的条理性比较好，目标也明确精炼，师生互动默契，很好的体现学生的主体作用，这几个方面都是我们本次磨课想要达到的目标，在讲课中的到很好的体现，同时看到老师们的努力和进步。
（三）教师提问的有效度：（于凌云、鞠远志、邵玲君）整堂课充满了浓浓的“语文”味道，让语文课成为吸引孩子的万花筒，让语文课变成孩子成长的舞台。
在享受精彩的阅读课堂的同时，我选择教师课堂提问这一角度，对本次教学过程进行观察。
通过观察我发现林老师的课堂提问关注了思考性、启发、想象性，在有效的课堂提问的引导下，实现了学生课堂阅读的有效性。
读《只有一个地球》有感-2
读《只有一个地球》有感读《只有一个地球》有感【热门】读《只有一个地球》有感1前段时间我学习了《只有一个地球》这篇文章。
主要讲了：地球是人类的母亲，把自己的一切奉献给人类，，人类却一再三的破坏地球。
经过科学家调查还未找到的三个适合人类居住的星球，所以我们要好好地保护地球，让地球变的更美丽。
读了这篇课文，我的心久久布能平静。
在现实生活中，人们不经意地破环地球，如：乱扔垃圾，随地吐痰。
一些工厂滥用化学品，污染环境，有的还乱砍伐树木，使到水土流失，洪水泛滥，许多人的幸福家庭被无情的洪水夺走了，这都是人类自作自受，自食苦果呀！在这篇课文里：我体会到了地球的无私奉献，地球的和蔼可亲。
我在这里呼吁生活在这个地球的人类：在茫茫宇宙中。
只有地球符合人类生存的条件，只有地球一年四季的交替变化，才使我们的生活免于单调，毛衣之后穿泳装，绿叶之后赏红叶。
所以我们要好好地保护地球，不要污染地球的生态环境和浪费自然资源，和动物和睦相处。
人类啊！我们要同心协力，维护这个美丽而脆弱的地球，让地球做我们永世的乐土，更好地造福于我们的子孙后代吧！读《只有一个地球》有感2今天，我们学习了《只有一个地球这篇》文章，我感到了无比的羞愧。
这篇文章讲述了地球是美丽的，也是慷慨的，但是人类不停的破坏地球，导致地球母亲受到巨大的损坏，是人类生存带来严重威胁的事。
最让我感慨的是，地球为人类作出了那么多的贡献，但是人类却对母亲这么样，使地球母亲受到了严重的损害。
据调查统计，世界原来的森林色覆盖值为50％，但是由于人类的乱砍乱伐，世界的覆盖值减少了将近原来的的一半，仅剩27％。
我国是世界上用水最多的国家，也是世界上费水最多的国家。
生产同样多的粮食，中国比美国多用了2倍的水。
位于下游的民勤盆地80年代尚有6亿立方米水资源，90年代猛降至0.8亿立方米。
美国人均耗是同属发达国家英国的2倍，是一些非洲国家人的24倍多！全世界捕的鱼中77.7％来自海洋，但由于大量的捕捞与污染，有些品种都灭绝了。
部编版六年级上册语文第十八课《只有一个地球》课文原文、知识点及练习题
部编版六年级上册语文第十八课《只有一个地球》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版六年级上册语文第十八课《只有一个地球》课文原文据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映人眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裏着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。
但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。
再说，又有多少人能够去居住呢？“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。
如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！_____________本文作者李剑波、蔡士魁，选作课文时有改动。
【篇二】部编版六年级上册语文第十八课《只有一个地球》知识点生字组词：莹：晶莹莹洁莹白绿莹莹裹：缠裹包裹裹腿裹足不前银妆素裹篮：花篮摇篮网篮竹篮篮子蔼：和蔼蔼然蔼蔼和蔼可亲资：投资资源资助资格论资排辈慷：慷慨慷慨陈词慷慨解囊慷慨激昂慨：慷慨愤慨慨叹感慨慨然相赠贡：贡献贡奉朝贡贡品进贡滥：滥用泛滥宁缺毋滥滥竽充数基：基地基础基石基本基于墙基睹：耳闻目睹有目共睹睹物思人多音字：空：kōng空话kòng空地供：gōng供应gòng供品形近字：莹（晶莹）营（营业）裹（包裹）褒（褒奖）篮（花篮）蓝（蓝色）资（资助）姿（姿态）慨（慷慨）概（概括）睹（目睹）赌（打赌）词语解释：遨游：漫游；游历。
部编版小学六年级上册语文第18课《只有一个地球》课文原文及教案
部编版小学六年级上册语文第18课《只有一个地球》课文原文及教案【篇一】部编版小学六年级上册语文第18课《只有一个地球》课文原文据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映人眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裏着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。
但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。
再说，又有多少人能够去居住呢？“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。
如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！_____________本文作者李剑波、蔡士魁，选作课文时有改动。
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只有一个地球课文解析
只有一个地球课文解析《只有一个地球》是一篇深刻的记叙文，出自世界知名的作家乔治华盛顿欧文的笔下。
这篇文章主要讲述了人类在这个唯一的星球上的生存状况，具体内容包括我们人类对环境的污染、自然资源的枯竭以及其他不利于我们地球之上生存的严峻形势等等。
他们正在摧毁着我们曾经宝贵的地球，已经到了一个危险的节点，因此来调息人类的情绪，让人们有所觉悟。
文章从一个开放的视角来诠释人类如何影响环境，以及这些影响会导致的结果。
欧文指出，随着人类不断的人口增长和经济发展，自然资源消耗加剧，人类便享受不到自然界的和谐，而只能体验到灾难，比如全球气候变暖等。
正因此，文章强调了“拯救地球”这一主题，以争取人们对环境保护有更加真切的认识。
《只有一个地球》是一篇深刻的文章，它让人们深刻地意识到，我们人类随着经济的发展，环境质量也发生了巨大的变化。
文章中也提出了应如何提高环保意识和拯救地球的提示，比如行使绿色消费、强化环境教育等方式。
首先，我们需要强化对环境教育，鼓励人们积极参与环境保护，建立良好的环保意识。
比如，可以在学校中开设环境保护的课程，普及环保知识，增强公众的环保意识，减少到破坏环境的行为。
其次，我们可以实行绿色消费，以改善气候变暖等环境问题。
比如，在购买物品时，能重点考虑产品的环保性能，从而减少污染的发生。
最后，应当加大政策制定的力度，尽可能地减少资源的消耗，从而最大限度地保护环境。
总之，《只有一个地球》是一篇深刻而又实际的文章，它旨在让人们从全局角度来认识问题，引起人们保护环境的意识，拯救我们这个唯一的家园地球。
在这片失望的土地上，我们需要我们彼此齐心协力，共同努力，拯救地球，维护我们可怕的家园。
期待我们这个世界能够变得更加美丽，而不是被人类所破坏。
第一人称改写只有一个地球的作文
第一人称改写只有一个地球的作文嘿！大家好呀！我今天要告诉你们一个超级重要的事情——就是我们这个地球啊！哇哦，你们知道吗？我们只有一个地球，不能再多了！这个地球真的是太厉害了，它给我们提供了那么多的东西呢！
哎呀，比如说，天空上的那些云彩！我昨天和爸爸去公园玩，看到了一朵超级大的白云，像一只超级大的兔子耶！我跟爸爸说：“爸爸爸爸，那个云朵像不像一只兔子啊？”爸爸笑了笑说：“是啊，还像一只大大的棉花糖呢！”哈哈，爸爸总是这么有趣！
然后，我们还看到了一只小小的松鼠在树上跳来跳去，好可爱啊！我跟妈妈说：“妈妈，你看那只松鼠在树上玩得多开心呀！”妈妈笑着说：“是啊，它一定在找它的宝藏呢！”哇哦，松鼠也有宝藏吗？好神奇！
啊哈，还有那些小小的昆虫们！昨天我在花园里看到了一只小蜜蜂在花朵上采蜜，真的好厉害啊！我跟弟弟说：“弟弟，你看那只小蜜蜂，它在花朵上忙碌着呢！”弟弟笑着说：“它一定要把好多好多的蜂蜜带回家呢！”哈哈，弟弟总是这么可爱！
哦哟，我们还要保护我们的地球哦！我听老师说，我们要爱护环境，不要乱扔垃圾，要节约用水用电，这样地球才会更健康，动物们才会更开心呢！我跟同学们说：“我们
要好好爱护我们的地球，它是我们的家！”同学们都点头说：“嗯嗯，我们一定要保护地球！”大家一起努力哦！
嗯，所以呢，我们要珍惜我们的地球，因为它真的太宝贵了！我要努力保护地球，让它变得更加美丽！你们也要和我一起来保护我们的地球哦！一起加油！。
第一人称改写只有一个地球的作文
第一人称改写只有一个地球的作文嘿，大家好呀！我是一名小学生。
今天我要来讲讲我们的地球呢！
你们知道吗，地球可只有一个呀！这就好像我只有一个最最喜欢的玩具一样。
地球就是我们大家共同的宝贝家园。
我常常想，要是地球能说话，它肯定会跟我们说好多好多话呢。
它也许会说：“孩子们呀，你们要好好爱护我呀！”地球妈妈给我们提供了那么多好东西，美丽的山川河流，广阔的田野森林，还有那无边无际的天空和大海。
这就好像妈妈给我做好吃的食物，给我买漂亮的衣服一样。
我有时候看到一些人乱扔垃圾，哎呀，那可真让我着急呀！我就想说：“你们怎么能这样对待地球妈妈呀！”这就好像有人在我的宝贝玩具上乱涂乱画一样，我会心疼死的呀！
还有那些乱砍树木的人，你们想想，树木就像是地球妈妈的头发呀，把头发都砍光了，地球妈妈该多难看呀！我真希望大家都能像爱护自己的东西一样爱护地球。
我们在地球上生活，地球给我们提供了空气让我们呼吸，给我们提供了水让我们喝，给我们提供了土地让我们玩耍。
这一切是多么的珍贵呀！我们难道不应该好好珍惜吗？
我们要从自己做起，节约用水，节约用电，爱护花草树木，不乱扔垃圾。
这样地球妈妈才会开心，我们也才能一直快快乐乐地生活在这个美丽的地球上呀！我相信，只要我们大家一起努力，我们一定能把地球保护得好好的！这就是我的想法，大家觉得对不对呢？。
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地球这位未来的母亲，这个生命的摇
篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小
的。她是一个半径只有六千三百多千米的 星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁
舟。它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿 矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经 过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成 对。地球是无私的，它向人们慷慨地提供矿 产资源，但是，如果不加节制地开采，必将 加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、森林资 源、生物资源、大气资源本来是可以再生， 长期给人类作贡献的。但是，因为 人们 随意毁坏自然资源，不顾后果地滥 用化学品，不但 使它们不能再生, 还造 成了一系列生态灾难，给人类生存带来 了严重的威胁。
“再生”的意思是： 不能再生的原因是：
酸雨腐蚀的森林 棵棵枯木在哭诉
土地沙漠化导致沙尘暴肆虐
海洋灾害 赤潮
1973年以后在莫斯科工业区附近，已经出生的90名四肢不全的畸形儿。
每天，我们的地球有15亿人呼吸受污染的空气，至少有800人 因此死亡。 每天，我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着 保护地球的外衣。
每天，我们的地球至少有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。 每天，我们的地球有5 5000公顷的土地变成不毛之地。 每天，我们的地球有5 5000公顷的森林被大火砍伐毁于一旦。 每天，我们的地球有800亿吨水在悄然流失。
下面是几则保护环境的格言，请你把它们牢记在心里吧！
善待地球就是善待自己。 拯救地球就是拯救未来。 有限的资源，无限的循环。 珍惜自然资源，共营生命的绿色。 水是生命之源，树是生命之根。 污染环境就等于谋杀自己的母亲。 有了您的呵护，才有我们这个美丽的世界。 绿色是生命的颜色，想维持生命就请保护绿色的环境。 天空是小鸟的家，河流是鱼儿的家。地球是我们的家。
这是12月15日刚刚闭幕的2007年联合国气候变化大会开幕式。 12月3日，来自190多个国家的代表和科学家齐聚印度尼西亚巴厘岛，参加2007年 联合国气候变化大会。主要讨论气候变暖和温室气体减排等问题。
别再烹煮地球！
12月3日，巴厘岛，绿色和平组织在会议中心外打出标语
只有一个地球，如果它被破 坏了，我们别无去处。如果地球 上的各种资源都枯竭了，我们很 难从别的地方得到补充。我们要 精心地保护地球，保护我们的生 态环境。让地球更好地造福于我 们的子孙后代吧！
学习目标:
1、明白“只有一个地球” 的含义，感悟自然资源的 有限，懂得珍惜资源，保 护地球的生态环境。 2 、理解课文， 能联系实 际体会句子的含义。有感 情朗读课文，领悟文章的 说明方法。
自学导航 :
1、默读课文，带着问题去读悟
品味:画出最能触动你心灵的语句。 2、思考：你从哪些地方感受到 了地球的可爱，又从哪些地方感受到 了地球的容易破碎？ 3、可以和同桌交流你读这些句 子时的心情和感受 。
作业自助餐：
1、请你设计几条保护地球的宣传语。 2、课文用了典型的说明方法说明“只有一个地球”， 摘抄下来有关语句，多读几遍。 打比方： 列数字： 作比较： 3、调查身边环境被破坏的事例，写一份调查报告。
精心保护地球 造福子孙后代
只有一个地球
四年级七班
复习检测：
通过上一节课的学习，我们初步了解了 地球，知道她的样子非常( 但同宇宙相比又显得非常( 含的( 人类根本( )， )。她所蕴
) ，如果她被破坏了， )到别的星球。正是基于 )。
这些认识，文章向人们呼吁(
地球( 美丽壮观而渺 小)，她所蕴含 的( 自然资源非常有限 )，如果被破坏， 人类根本( 无 法 移 居 )到别的星球。文 章从上面三个方面的内容向我们介绍了 资源、生物资源、大气资源本来是可 以再生， 长期给人类作贡献的。但 是，因为人们随意破坏自然资源，不 顾后果地滥用化学品，不但使它们不 能再生， 还造成了一系列生态灾难， 给人类生存带来了严重的威胁。
科学家已经证明，至少在以地 球为中心的40万亿千米的范围内， 没有适合人类居住的第二个星球。