只有一个地球课件ppt
合集下载
《只有一个地球》PPT优秀课件
拓展学习
课文用了哪些说明方法
大气污染
工业废气、生活燃煤、汽车尾气、雾霾天气……
水污染
工业废水、生活污水海洋油污、地下水污染
濒危生物
据统计，全世界每天有75个物种灭绝，每小时有3个物种灭绝。
能源危机
矿产资源枯竭自然能源过度开发
说一果，“40万亿千米”直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达。“至少”一词是强调了21世纪的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：21世纪还找不到第二个适合人类居住的星球。易于理，又让人信服。
③
“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了地球的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文“矿物资源”的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。
“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了地球的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文“矿物资源”的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。
“只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文是一篇 说明文，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
课文层次分明、脉络清晰。先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，21世纪人类无法移居到第二个适合的星球上；最后告诉我们：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。
课文用了哪些说明方法
大气污染
工业废气、生活燃煤、汽车尾气、雾霾天气……
水污染
工业废水、生活污水海洋油污、地下水污染
濒危生物
据统计，全世界每天有75个物种灭绝，每小时有3个物种灭绝。
能源危机
矿产资源枯竭自然能源过度开发
说一果，“40万亿千米”直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达。“至少”一词是强调了21世纪的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：21世纪还找不到第二个适合人类居住的星球。易于理，又让人信服。
③
“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了地球的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文“矿物资源”的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。
“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了地球的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文“矿物资源”的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。
“只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文是一篇 说明文，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
课文层次分明、脉络清晰。先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，21世纪人类无法移居到第二个适合的星球上；最后告诉我们：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。
《只有一个地球》PPT课件共(26张PPT)
31.材料一：在偶像剧、玄幻剧充斥荧屏的当下，反腐大剧《人民的名义》异军突起，刷新多项收视纪录，好评如潮。《人民的名义》直面我国社会的现实问题，引发了人们对政治 生态、社会风气以及人生价值的深刻思考，弘扬主旋律，传递正能量，回应了公众对党和政府的新期待、新要求，对转变政风、世风起到了积极的作用。 ……
造成生态灾难？ 【点睛】回答分析说明类试题，主要按以下思路进行：
①《行路难》中通过“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”两句的动作细节刻画，形象地揭示了他内心的苦闷抑郁。 所以，学习之后才知道自己的不足之处，教学之后才知道自己的困惑。 北冥有鱼，其名为鲲。 （一）导入新课： 所以，学习之后才知道自己的不足之处，教学之后才知道自己的困惑。
严密性
为了使读者对较复杂的事物、较深奥的事理有明晰确切 的理解，说明文常常恰当地使用修饰和限制词语，讲究 语言的周到严密。
新知探究
人类目前无法移居 科学家已经证明，至少在以地球为中心的 四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住 的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以
后再移居到别的星球上去。
新知探究
18.只有一个地球
第2课时
新课导入-新知探究—课堂小结-随堂练习-课外拓展
统编版语文六年级（上）新课 Nhomakorabea入上节课我们从不同方面了解了地球，原来地球并 不像我们看到的这般包罗万象，她也有脆弱的一面，
也需要我们去爱护。这节课我们就来进一步认识地球
吧！
新知探究
默读课文第1-2自然段
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入 眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着 一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
生物资源 44．①矛盾双方在一定条件下可以相互转化。中国有名茶品种，却无名茶品牌，要努力实现从名茶品种到名茶品牌的升级。（2分）②矛盾具有普遍性，要正视当前我国茶产业存在
造成生态灾难？ 【点睛】回答分析说明类试题，主要按以下思路进行：
①《行路难》中通过“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”两句的动作细节刻画，形象地揭示了他内心的苦闷抑郁。 所以，学习之后才知道自己的不足之处，教学之后才知道自己的困惑。 北冥有鱼，其名为鲲。 （一）导入新课： 所以，学习之后才知道自己的不足之处，教学之后才知道自己的困惑。
严密性
为了使读者对较复杂的事物、较深奥的事理有明晰确切 的理解，说明文常常恰当地使用修饰和限制词语，讲究 语言的周到严密。
新知探究
人类目前无法移居 科学家已经证明，至少在以地球为中心的 四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住 的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以
后再移居到别的星球上去。
新知探究
18.只有一个地球
第2课时
新课导入-新知探究—课堂小结-随堂练习-课外拓展
统编版语文六年级（上）新课 Nhomakorabea入上节课我们从不同方面了解了地球，原来地球并 不像我们看到的这般包罗万象，她也有脆弱的一面，
也需要我们去爱护。这节课我们就来进一步认识地球
吧！
新知探究
默读课文第1-2自然段
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入 眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着 一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
生物资源 44．①矛盾双方在一定条件下可以相互转化。中国有名茶品种，却无名茶品牌，要努力实现从名茶品种到名茶品牌的升级。（2分）②矛盾具有普遍性，要正视当前我国茶产业存在
18 只有一个地球 课件(共45张PPT)
多义词：慷慨①指大方，不吝啬。造句：她是一个慷慨大方的人，丝毫不吝啬。②指充满正气，情绪激昂。造句：他慷慨激昂地一番演讲赢得了阵阵掌声。
近义词
遨游——（漫游） 和蔼可亲——（平易近人） 渺小——（微小） 恩赐——（赏赐） 慷慨——（大方） 节制——（控制）随意——（任意）
反义词
和蔼可亲——（冷若冰霜） 渺小——（伟大） 无私——（自私） 慷慨——（吝啬） 晶莹——（晦暗）
请阅读课文，并思考以下问题： 1.本文共有几个自然段？请划分层次。 课文一共有9个自然段。可以划分为四个部分。 第一部分（1）：写宇航员在太空中遥望地球所看到的景象。
薄
báo：薄饼 薄被bó：薄雾 薄利多销bò: 薄荷
词语学习
晶莹：光亮而透明。造句：树叶上挂着一颗颗晶莹的露珠。和蔼可亲：指态度温和，容易让人接近。和蔼，和气。造句：这位和蔼可亲的老人会让我想起我的奶奶。资源：生产资料或生活资料的天然来源。造句：家乡的自然资源十分丰富。
词语理解
威胁：使遭遇危险。造句：他不管面对怎样的威胁都能坚持正义的选择。指望：一心期待；盼望。造句：全班同学都指望着他能在数学竞赛中为班级赢得荣誉。目睹：亲眼看到。造句：要不是亲眼目睹，我绝不相信这是真的。
阅读第5~7自然段，请思考下列问题： 1.“科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球”一句运用了哪些说明方法？说明了什么？有何作用？ 这句话运用了道理论证和列数字的说明方法。 引用了科学家的研究成果，“四十万亿千米”直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达。
只有一个地球
会写 11个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
学习目标
1
2
体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
近义词
遨游——（漫游） 和蔼可亲——（平易近人） 渺小——（微小） 恩赐——（赏赐） 慷慨——（大方） 节制——（控制）随意——（任意）
反义词
和蔼可亲——（冷若冰霜） 渺小——（伟大） 无私——（自私） 慷慨——（吝啬） 晶莹——（晦暗）
请阅读课文，并思考以下问题： 1.本文共有几个自然段？请划分层次。 课文一共有9个自然段。可以划分为四个部分。 第一部分（1）：写宇航员在太空中遥望地球所看到的景象。
薄
báo：薄饼 薄被bó：薄雾 薄利多销bò: 薄荷
词语学习
晶莹：光亮而透明。造句：树叶上挂着一颗颗晶莹的露珠。和蔼可亲：指态度温和，容易让人接近。和蔼，和气。造句：这位和蔼可亲的老人会让我想起我的奶奶。资源：生产资料或生活资料的天然来源。造句：家乡的自然资源十分丰富。
词语理解
威胁：使遭遇危险。造句：他不管面对怎样的威胁都能坚持正义的选择。指望：一心期待；盼望。造句：全班同学都指望着他能在数学竞赛中为班级赢得荣誉。目睹：亲眼看到。造句：要不是亲眼目睹，我绝不相信这是真的。
阅读第5~7自然段，请思考下列问题： 1.“科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球”一句运用了哪些说明方法？说明了什么？有何作用？ 这句话运用了道理论证和列数字的说明方法。 引用了科学家的研究成果，“四十万亿千米”直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达。
只有一个地球
会写 11个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
学习目标
1
2
体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
《只有一个地球》语文教学PPT课件(5篇)
可再生资源是否就可以无条件再生呢？ 请用文中的例子说明。
但是，因为人们随意毁坏自然资源， 不顾后果地滥用化学品，不但使它们不 能再生，还造成了一系列生态灾难，给 人类生存带来了严重的威胁。
人类生活所需要的水资源、土地资源、 生物资源等，本来是可以不断再生，长期 给人类作贡献的。
如果把这句话中的“本来”去掉，你 认为可以吗？说说你的理由。
这个词说明了“40万亿千米”是目前 可以确定的最小的范围，也告诉我们这个 范围以外的情况，科学家还不能确定。体 现了说明文用词的精确和严谨。
40万亿千米
范围大
地球是目前唯一适合人类生存和居住 的星球。
月球：月球没有大气，再小的尘埃也 会直接轰击月面。月面条件比地球条件恶 劣得多，白天接近130摄氏度，晚上低于 零下170摄氏度，而且是白天和晚上的时 间各占半个月，交替进行。
深入探究——自然资源有限
从“自然资源有限”的角度感悟“只有一个地球”。 地球为人类生存提供了哪些资源？
矿产资源
水资源
土地资源
生物资源
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——自然资源有限
不加节制地开 采资源，会造成资 源的枯竭。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可 再生资源已遭受破坏，强调了水资源、土地资源、生物资源 原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文 语言的科学性、严谨性。再一次说明了自然资源的有限及面 临的危机，从而给读者以警示、提醒。
第四节
课堂小结
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
19 只有一个地球 课件(共33张ppt)
科学研究证明
人类目前无法移居到 第二个星球
理解运用
说明矿产资源____
它（不是）谁的恩赐，（而是）经过几百 万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
（但是），（如果）不加节制地开采， （必将）加速地球上矿产资源的枯竭。
严重后果（矿产资源的重要性）
地球是生命的摇篮，是人类赖以生存的家园。本文以“ 只有一个地球”为题，告诉我们：地球只有一个，如果不精 心保护它，人类将别无去处。今天，我们就一起学习《只
交流探究
讨论：我们应该怎样保护地球？
畅所欲言
我想对地球母亲说……
请设计一两条保护 环境或节约资源的宣传 标语。
抓关键句的方法你学会了吗？来试一试吧！ 请找出这段话中的关键句。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说， 它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质 变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产 资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产 资源的枯竭。
gōng 供应
供 gòng 供品
要想在这片空（kòng）地上把菜种好，并不是说 几句空（kōng）话就能行的。
方法总结
阅读方法——抓关键句法
作者在写作的时候，往往会用一句话说出自己的主要 观点和看法，这样的句子我们叫它“关键句”。 相对应的， 我们在阅读的时候，也可以通过抓关键句的方法把握文章 的主要观点。
面”，地球表面却有71%被水覆盖。
重点生字提示
ǎi
造字：形声 结构：上下 部首：艹 笔画：14
字谜： 下面有个谒 上面一丛草 要问表何意 和气态度好
蔼蔼
造句： 王老师和蔼可亲，同学
们都很喜欢她。
重点生字提示
kāng
造字：形声 结构：左右 部首：忄 笔画：14
人类目前无法移居到 第二个星球
理解运用
说明矿产资源____
它（不是）谁的恩赐，（而是）经过几百 万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
（但是），（如果）不加节制地开采， （必将）加速地球上矿产资源的枯竭。
严重后果（矿产资源的重要性）
地球是生命的摇篮，是人类赖以生存的家园。本文以“ 只有一个地球”为题，告诉我们：地球只有一个，如果不精 心保护它，人类将别无去处。今天，我们就一起学习《只
交流探究
讨论：我们应该怎样保护地球？
畅所欲言
我想对地球母亲说……
请设计一两条保护 环境或节约资源的宣传 标语。
抓关键句的方法你学会了吗？来试一试吧！ 请找出这段话中的关键句。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说， 它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质 变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产 资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产 资源的枯竭。
gōng 供应
供 gòng 供品
要想在这片空（kòng）地上把菜种好，并不是说 几句空（kōng）话就能行的。
方法总结
阅读方法——抓关键句法
作者在写作的时候，往往会用一句话说出自己的主要 观点和看法，这样的句子我们叫它“关键句”。 相对应的， 我们在阅读的时候，也可以通过抓关键句的方法把握文章 的主要观点。
面”，地球表面却有71%被水覆盖。
重点生字提示
ǎi
造字：形声 结构：上下 部首：艹 笔画：14
字谜： 下面有个谒 上面一丛草 要问表何意 和气态度好
蔼蔼
造句： 王老师和蔼可亲，同学
们都很喜欢她。
重点生字提示
kāng
造字：形声 结构：左右 部首：忄 笔画：14
《只有一个地球》PPT课件(完美版)
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物 资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给 人类作贡献的。 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物 资源、大气资源，是可以不断再生，长期给人类 作贡献的。
“本来”是“原先、先前”的意思。 它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了水资 源、森林资源、生物资源、大气资源原先的可再生性，突 出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严 谨性。 再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给 读者以警示、提醒。
面的内容？
课文共讲了四部分内容：
1、地球的美丽壮观与渺小 2、地球所拥有的自然资源有限
3、人类无法移居的事实 4、人类应该保护地球
一、（1-2）地球美丽壮观、可亲可爱， 但地球上人类活动的范围很小。 二、（3-4）地球上的自然资源是有限的。
三、（5-7）人类不能指望在破坏了地球 之后在移居到别的星球上去。
人类不加节制地开采矿物资源，加速了 地球上矿产资源这一不可再生资源的枯竭。 那么对于一些可再生资源，人类又是怎么对 待的呢？
这是以前家乡的小溪
这是现在家乡的小溪
这是以前的呼伦贝尔
这是现在的呼伦贝尔
这是我们以前的森林
这是我们现在的森林
这是我们以前的海洋
这是我们现在的海洋
这是我们以前的小桥流水
这是我们现在的小桥流水
这是我们以前的南极洲
这是我们现在的南极洲
这就是后果！
这就是后果！
这就是后果！
这就是后果！
这就是后果！
这就是后果！
这就是后果！
这就是后果！
这就是后果！
这就是后果！
这就是后果！
人类生活所需要的水资源、森林资源、生 物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长 期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏 自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它 们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人 类生存带来了严重的威胁。
19.只有一个地球课件(共15张PPT)
《长方形和正方形的认识》教学设计【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制二年级下册第七单元信息窗1。
【教材简析】本单元知识是在学生一年级初步认识了立体图形和平面图形的基础上进行教学的。
学习本节课的内容，将为进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础。
本节课借助“制作保护牌”这个贴近学生生活而且富有情趣的生活情境，让学生通过折一折、量一量、比一比等活动积累数学经验，通过观察、比较、感知、抽象出图形的特征，获取数学知识。
【教学目标】1.在直观感知长方形和正方形的基础上，通过探究活动进一步认识长方形和正方形的基本特征，并能用语言进行描述；初步认识五边形和六边形。
2.通过数一数，折一折、比一比、量一量等活动，使学生经历探索长方形和正方形特征的过程，感悟对基本图形的研究方法。
3.培养学生观察、操作、比较、分析、抽象、概括、归纳、数学交流等基本能力。
帮助学生形成初步的空间观念，同时让学生逐步感受数学独特的理性乐趣，培养学生热爱数学、勇于探索、敢于质疑、严谨求实的理性精神。
【教学重、难点】认识长方形和正方形的特征，发现两者之间的联系和区别。
【学具准备】长方形纸、正方形纸、直尺、三角尺。
【教学过程】一、创设情境,提供素材谈话：春天到了，校园可真美呀，老师也拍摄了一段校园的景象，咱们一起来看看吧！在观看影片时，你都观察到了哪些形状的警示牌？学生观察情境图回答，并根据学生的回答将长方形和正方形画下来。
提问：刚才视频中的同学遇到了一个怎样的问题呢？预设：怎样做一个长方形的牌子呢？根据学生的回答，继续追问，要想做好长方形的牌子，就需要研究长方形的特征。
【设计意图】教师以教材情境为依托，以制作牌子作为切入点，与学生的思维产生共鸣，激发学生学习的欲望。
在具体情境中，培养学生发现数学信息，提出数学问题的能力。
二、观察操作，研究图形(一)认识长方形1、观察长方形谈话：请同学们认真观察一下老师手中的长方形，大胆猜想它都具有什么样的特征？预设1：长方形有四条边，上下两条边相等，左右两条边相等。
19《只有一个地球》课件(共44张PPT)
19 只有一个地球
第一课时
朗读课文 扫清障碍
自由朗读课文：读准字音，读通句子， 遇到难读或喜欢的地方多读几遍。
19 只有一个地球
学新词
晶莹 裹着 摇篮 目睹 和蔼 资源 恩赐 矿产 无私 慷慨 节制 枯竭 贡献 毁坏 滥用 基地
19 只有一个地球
我会读，还会写
yínɡ
ɡuǒ
莹裹
lán
ǎi
篮蔼
zī
19 只有一个地球
地球，这位人类的母亲，这个生命 的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
19 只有一个地球
渺小
列数字在群星璀璨的宇宙 中，地球是一个半径约 为6400千米的星球。同 茫茫宇宙相比，地球是 渺小的。它只有这么大， 不会再长大。 作比较
19 只有一个地球
从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一 颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河 系对宇宙来说又是沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗 恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定 有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命存 在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗存在 生命的星球。
有限
矿产资源
形成漫长
资源宝贵
（不可再生）
地球无私
拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经 过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
19 只有一个地球
人类的行为
但是，如果不加节制地开采，必将加速 地球上矿产资源的枯竭。
矿产资源
（形成漫长）
不加节制地开采 枯竭
资源有限
19 只有一个地球
分类别
人类生活所需要的水资源、土地资源、生 物资源等，本来是可以不断再生，长期给人 类作贡献的。
部编版六年级语文上册19《只有一个地球》课件(共15张PPT)
一、我们如何保护地球？ 二、设计几条保护地球的宣传语。
宣传语
绿色低碳，创造简约生活。 减少白色污染，保护家园。 垃圾分类，用好资源。 爱惜草坪，让小草自由呼吸！ 像保护自己的眼睛一样，守护地球。不要因为我们的贪婪，使可爱 的地球过早破碎。 母亲的美丽需要你我共同呵护，关爱地球母亲！ 我们只有一个地球，共在一片蓝天下，让我们采取行动保护和净化 我们的地球。
球，警告人类应该保护地球。
《宇宙生命之迷》
火星： ①水汽含量极少； ②大气层非常稀薄，氧气含量极少； ③表面温度很低； ④没有磁场，又没有臭氧层。
保护地球 “我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
这是宇航员漫游太空目睹地球时发出的感叹。 只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如
果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到 补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让 地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
只有这么大 不可再生资源的枯竭
美丽而微小 自然资源有限
不会再长大 可再生资源遭受损坏
有可能移居的星 球距离太远
移居别的星球 目前人类无法移居
移民基地建造只 是遥远的假想
保护地球，保护地球生态环境
说说“要保护地球”的结论是怎样一步步得出来的？
第一由宇航员在太空遥望地球引出对地球的介绍；接着说 明地球在宇宙中非常微小且自然资源有限，如果不可再生资源 枯竭，可再生资源被随便损坏，人类将面临生存威胁；然后用 科学家研究的成果证明，目前人类无法移居到第二个合适居住 的星球上去。一旦地球被破坏，人类将别无去处；最后得出结 论：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
再读课文，思考问题：课文的前三个部分和最后
一个部分之间的关系是什么？作者是如何得出“保护
19只有一个地球课件(共28张PPT).ppt
地球是美丽而渺小的 地球的自然资源是有限的 如果地球被破坏，人类无法移居第二个星球
本文与之前学习的说明文有什么异同？ 文艺性说明文：又叫科学小品文或知识小 品文。用小品文的笔调，即借助某些文学写作 手法，将科学内容生动、形象地表达出来。 它的语言既有传统说明文的准确性、严谨 性，又生动、活泼。
板书设计
拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经
过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源
的枯竭。
列数字
可再生资源是否就可以无条件再生呢？ 请用文中的例子说明。 人类生活所需要的水资源、土地资源、生 物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类 作贡献的。
也就是说，可再生资源是可以再生的
即使假设我们能够移民到火星或月球：
也是遥远的事情。再说，又有多少人 能够去居住呢？
由此，宇航员不禁发出这样的感叹：
“我们这个地球太可爱了，同时又太 容易破碎了！”
我们要精心地保护地球，保护地球的生态 环境，让地球更好地造福于子孙后代！
中心句
总结全文、揭示中心、升华主题
回顾全文
结合课文内容说说“我们要精心地保 护地球，保护地球的生态环境”这一结论 是怎样一步步得出的。
新课导入
母
妈妈
祖国
那我们还可以把地球称为什么？
地球
19 只有一个地球
说明文
读了课题——《只有一个Байду номын сангаас球》，你 产生了什么疑问？
为什么说只有一个地球？ 宇宙那么大，地球真的只有一个 吗？
认读生字
莹裹篮蔼资矿 慷慨贡滥基睹
认读生词
晶莹 摇篮 有限 矿产 枯竭 贡献 设想 例如
壮观 无私 毁坏 基地
19只有一个地球课件(共20张PPT)
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样 的美丽壮观，和蔼可亲。
这句话运用打比方的说明方法，将地球比作“人类 的母亲”“生命的摇篮”，表达上通俗易懂又生动形 象，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。
课文先从宇航员视角，抓住颜色、形状等特征描写地球的 美丽，接着以列数字、做比较的说明方法说明地球相对于宇 宙而言非常渺小。
我想到了树木被成片地砍伐；一次性塑料袋、饭盒 等大量使用，并且没有得到有效回收处理；乱扔废旧电 池；垃圾乱放。
主题归纳
本文移人类生存的角度介绍了地球的 有关知识，阐明了”只有一个地球“的事 实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
本文讲了哪几方面的内容？
地球美丽但渺小 地球的自然资源有限 目前人类还无法移居 我们要精心保护地球
段落划分
第一部分（1-2）： 写地球美丽而渺小。
第二部分（3-4）： 写地球自然资源有限。
第三部分（5-7）：
写目前人类不能移居到别的星 球上去。
第四部分（8-9）：
呼吁人们要精心地保护地球， 保护地球的生态环境。
课文从矿产资源的枯竭和水资源、土地资源、生物资源遭 受破坏两方面，说明了“地球的自然资源有限”。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等， 本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资 源已遭受破坏，强调了“水资源、土地资源、生物资源”原先的可 再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、 严谨性。
只有一个地球
我们看到的 这个晶莹的球体， 就是我们美丽的 家园、人类唯一 的 家 园 —— 地 球 。
学习目标
1.会写“莹、裹”等 11 个字，会写“晶莹、摇篮”等 25 个词 语。
六年级上册语文课件-第19课只有一个地球(共53张PPT)
⑥不错，科学家们提出了许多设想，例 如，在火星或者月ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ上建造移民基地。
• “只有一个地球〞，这是1972年在瑞典首 都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的 响亮口号。
• 本文是一篇 说明文，从人类生存的角度介 绍了地球的有关知识，说明了人类的生存 “只有一个地球〞的事实，呼吁人类应该 珍惜资源，保护地球。
朗读课文，归纳：
课文写了关于地球的哪几个方面的内容？
• １.宇航员眼中的地球美丽而壮观。 • ２.地球同茫茫宇宙相比又是渺小的。 • ３.地球上的自然资源非常有限。 • ４.目前人类无法移居到别的星球上去。 • ５.只有一个地球，人类应该保护地球。
每天，我们的地球至少有１５００人死于饮用不 洁水造成的疾病。
每天，我们的地球有１２０００桶石油泄漏到海 洋里。
每天，我们的地球有５５０００公顷的土地变成 不毛之地。
每天，我们的地球有５５０００公顷的森林被大 火砍伐毁于一旦。 每天，我们的地球有８００亿吨水在悄然流失。
人类生活所需要的水资源、森 林资源、生物资源、大气资源， 本来是可以不断再生，长期给人 类做奉献的。但是由于人们随意 毁坏自然资源，不顾后果地滥用 化学品，不但使他们不能再生， 还造成了一系列生态灾难，给人 类生存带来了严重的威胁。
“是啊！我们这个地球太得 意了，同时又太容易破碎了！〞
宇宙空间不是大得很吗， 那里有数不清的星球，在地球 资源枯竭的时候，我们不能移 居到别的星球上去吗？
科学家已经证明，至少在以地球 为中心的40万亿千米的范围内，没有 合适人类居住的第二个星球。人类不 能指望在破坏地球以后再移居到别的 星球上去。
只有一个地球，假如它被破坏了，我们别无
去处。假如地球上的各种资源都枯竭了，我们很 难从别的地方得到补充。我们要精心保护地球， 保护地球的生态环境。让地球更好地造福我们的 子孙后代吧！
• “只有一个地球〞，这是1972年在瑞典首 都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的 响亮口号。
• 本文是一篇 说明文，从人类生存的角度介 绍了地球的有关知识，说明了人类的生存 “只有一个地球〞的事实，呼吁人类应该 珍惜资源，保护地球。
朗读课文，归纳：
课文写了关于地球的哪几个方面的内容？
• １.宇航员眼中的地球美丽而壮观。 • ２.地球同茫茫宇宙相比又是渺小的。 • ３.地球上的自然资源非常有限。 • ４.目前人类无法移居到别的星球上去。 • ５.只有一个地球，人类应该保护地球。
每天，我们的地球至少有１５００人死于饮用不 洁水造成的疾病。
每天，我们的地球有１２０００桶石油泄漏到海 洋里。
每天，我们的地球有５５０００公顷的土地变成 不毛之地。
每天，我们的地球有５５０００公顷的森林被大 火砍伐毁于一旦。 每天，我们的地球有８００亿吨水在悄然流失。
人类生活所需要的水资源、森 林资源、生物资源、大气资源， 本来是可以不断再生，长期给人 类做奉献的。但是由于人们随意 毁坏自然资源，不顾后果地滥用 化学品，不但使他们不能再生， 还造成了一系列生态灾难，给人 类生存带来了严重的威胁。
“是啊！我们这个地球太得 意了，同时又太容易破碎了！〞
宇宙空间不是大得很吗， 那里有数不清的星球，在地球 资源枯竭的时候，我们不能移 居到别的星球上去吗？
科学家已经证明，至少在以地球 为中心的40万亿千米的范围内，没有 合适人类居住的第二个星球。人类不 能指望在破坏地球以后再移居到别的 星球上去。
只有一个地球，假如它被破坏了，我们别无
去处。假如地球上的各种资源都枯竭了，我们很 难从别的地方得到补充。我们要精心保护地球， 保护地球的生态环境。让地球更好地造福我们的 子孙后代吧！
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
这篇课文用了举例子，列 数字，打比方，作假设等 说明方法。
保护地球的宣传语
作业设计：
我想对地球妈妈你说： 我想对人类你说： 我想对自己说：
样的头发？什么样的眼睛？什么样的衣服 ……
地球妈妈一头绿色的亮发，飘逸不止，真是楚楚动人！ 地球妈妈拥有苗条的身材，显得亭亭玉立！ 地球妈妈有着一双水汪汪的大眼睛，穿着兰色的风衣， 脚上蹬着一双摩登的高跟鞋！是多么的美丽迷人！
地球妈妈的可爱还表现在哪儿？
• 地球是无私的，它向人类慷慨地提
供矿产资源。 • 人类生活所需要的水资源、森林资 源、生物资源、大气资源，本来是 可以不断再生，长期给人类作贡献 的
作自己的行动，来让我们时刻提醒自己：
•
只有一个地球
• 让我们警示众人：
只有一个地球
我们郑重地宣誓！
我们向地球妈妈宣誓，我们决心 加入环保行列，珍爱地球、善待地球， 从小做起，从我做起，争创“环保小 卫士”！
——宣誓人：六年(2)班全体成员
举例说一说课文运用了那些说明方法？
这句话运用了举例子的说明方法。
课上到这，真不知道同学们心中 有什么样的体会？有什么话想对地 球妈妈说？想对人类说？
保护地球，势在必行！
保护母亲
坑 蒙 拐 骗 怎 忍 心
衣 事 住 行 皆 在 此
地球妈妈听了你们的话一定会欣慰 ，敬畏自然，敬畏生命，珍爱地球 ，珍爱生活，这是我们地球妈妈的 心愿，也是共同的追求。
• 老师相信你们以后一定能将自己的想法化
① 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他 们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的 是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的 纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水 蓝色“纱衣”。 ②在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶 扁舟。它只有这么大，不会再长大。
这句话运用了列数字的说明方法 。 这句话运用了打比方的说明方法 。 这句话运用了作假设的说明方法 。
•生命垂危 •可怜兮兮 •奄奄一息 •令人心疼
地球是那么的容易破碎，课文还有 哪体现了地球容易破碎？
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只是一个半 径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就 像一叶扁舟。它只有这大，不会再长大。
你发现此段运用哪些说明方法？
不能移居别处
• 假如有一天地球真的破碎了，我们将到哪
同学们知道每年五月的第 二个星期天是什么节日呢？
母亲节！
我们除了自己的妈妈还 把谁叫做母亲呢？
• • • • •
祖国 大地 黄河 地球 老师
13、只有一个地球
为什么说只有一个地球呢？
只有地球才适合我们人类居住
地球上有水 空气 各种资源 地球上有适合人类生存的水、 氧气 、 各种资源
•”我们这个地球太可爱了，同
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际 遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体， 上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层 薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲， 这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
大家共同看几张图片——同学们看 见地球妈妈了吗？
• 闭上眼睛想一想，她是什么样的？有什么
儿去？ 我会到另一个星球上去！ 我将在宇宙中流浪！ 那时，我将不再存在！
同学们，不是不允许我们拥有美 好的理想，而是我们的理想是那么 的遥远。默读5、6、7小节。我们的 理想能实现吗？其中有一个非常大 的数字是——
•
只有一个地球，如果它被破坏了，我们 别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭 了，我们很难从别的地方得到补充。我们 要精心地保护地球，保护地球的生态环境 。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧 ！
洪水淹没人类
沙尘暴席卷着大地
淹没村庄
海啸吞噬着人类
同学们想一想，在人类无休止地 敲诈、勒索、摧残之下，地球妈妈 现在变得怎样了？她原先飘逸的长 发呢？她的身材呢？她的衣服呢？
• 地球妈妈这时候已经衣衫褴褛了！ • 地球妈妈现在已经伤痕累累了！ • 地球妈妈的面容变得憔悴不勘，她
的身材用臃肿了，头发布满了尘土 …
• 人类的罪恶行径
不加节制地开采 • 随意毁坏自然资源 •不顾后果地滥用化学品
当你们面对这些破坏行为的时候，当你们读到听 到这些话的时候，你心情怎么样？用一个词语说说 你此刻的心情！
•惭愧 •厌恶 •愤恨 •懊恼 •……
• • 因为人类随意毁坏自然资源，不顾
后果地滥用化学品，不但使它们不 能再生，还造成了一系列生态灾难 ，给人类生存带来了严重的威胁。
时又太容易破碎了！”这是宇 航员遨游太空目睹地球时发出 的感叹 。
有什么疑问吗？
宇航员为什么要发出这样的感叹？ 为什么说地球容易破碎？ 为什么说地球可爱的同时又说地球容易破碎 ？
同学们最想知道地球请同学们快速默读课 文，一边读一边思考，把课文 中描写地球可爱的部分用“（ ）”括出来，把课文中描写地 球容易破碎的地方用“[ ]”标 出来，
③但是，同茫茫的宇宙相比，地球是渺 小的。它是一个半径只有六千三百多万 千米的星球。 ④科学家已经证明，至少在以地球为中 心的40万亿千米的范围内，没有适合人 类居住的第二个星球。 ⑤地球所拥有的自然资源也是有限的。 就拿矿物资源来说，它并不是上帝的恩 赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的 地质变化而形成的。 ⑥不错，科学家们提出了许多设想，例 如，在火星或者月球上建造移民基地。
•
她太无私了，太慷慨了。所 以她又是那么可爱！
地球妈妈，我要衷心地赞美您：
地球，这位人类的母亲， 这个生命的摇篮，是那 样的美丽壮观，和蔼可亲。
交流地球容易破碎的部分
• 可是，地球是那么的容易破碎，多么令人
痛心呀！书上是怎么说的！
• 同学们听清楚了没有！刚才同学们读的就
是关于地球容易破碎原因的一个方面！是 什么原因？你能简单概括吗？
人类破坏地球资源的行为仅仅这 些吗？说说你所了解的！
•人类大量地使用化学药品，
造成农作物农药残留！ •人类大量捕杀、猎食动物！ •人类乱砍树木，造成水土流 失！
我们一起看一下图片
图片欣赏
图片欣赏
图片欣赏
图片欣赏
工厂农烟 大气污染
生活用品 垃圾污染
人类的无知行为导致怎么样的生态 灾难呢？