1.2(苏教版)四年级科学下册课件 关节 (3)

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苏教版(2023秋)四年级科学下册1.2《热胀冷缩》教学设计

苏教版(2023秋)四年级科学下册1.2《热胀冷缩》教学设计

苏教版(2023秋)四年级科学下册1.2《热胀冷缩》教学设计苏教版小学科学四下《热胀冷缩》教学设计【教材分析】《热胀冷缩》是苏教版小学科学四年级下册第一单元《冷和热》中的第二课,热胀冷缩是基本热现象,《热胀冷缩》一课是学生进一步理解冷和热的动手实践课。

教材设计了一系列既贴近生活又富有趣味的活动,带领学生探究物体受热和遇冷时体积的变化,进而揭示这一科学现象。

【学情分析】现阶段的学生已经具备了一定的知识基础,初步理解了冷、热和温度等概念,但对常见的热学现象不能给出科学的解释,仍然处于感性认识阶段,对生活中常见的热胀冷缩基本原理以及实践操作还不甚以解。

而这些问题恰好为本课的教学设计提供了切入点,在教学中通过激发学生的探究兴趣,达到培养学生观察、分析、解决问题的能力这一目的,逐步树立“做中学”的学习意识。

【教学目标】知识与技能:1、认识到加热和冷却会改变物体的体积。

2、知道大多数液体、固体、气体具有热胀冷缩的性质。

3、会利用热胀冷缩解释生活中的现象,并能为生活生产服务。

过程与方法:1、能够通过模仿实验,体验液体具有热胀冷缩的性质。

2、能够通过设计实验,认识气体、固体的热胀冷缩现象。

情感、态度与价值观:1、通过自主探究活动初步学会合作交流,树立“做中学”的意识。

2、学会理论联系实际的基本方法。

【教学重点】液体、气体、固体具有热胀冷缩的性质。

【教学难点】生活中热胀冷缩的现象以及利用。

【教学准备】多媒体课件、液体热胀冷缩装置、气体热胀冷缩装置、固体热胀冷缩装置、酒精灯、火柴、红墨水、冷水、热水等。

【教学过程】一、复习知识,导入新课。

教师谈话:同学们,上节课我们探究了热水在变凉的过程中温度的变化规律。

实验中,我们发现温度计放在热水中,液柱会上升,温度计放在冷水中,液柱会下降。

同学们知道这是为什么吗?冷和热对物体的体积会产生怎样的影响?这节课就让我们一起来探究这方面的问题。

二、学习新课。

活动一:研究液体受热和遇冷时体积的变化。

江苏版小学四年级科学下册全册教案【精品】

江苏版小学四年级科学下册全册教案【精品】

备课本苏教版四年级下册科学全册教案班级______教师______日期______苏教版四年级下册科学全册教案第一单元骨骼与肌肉第三单元物体的运动第一课一切都在运动中课程标准:1. 能定性地描述一个物体的位置(前后、左右、远近等),理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。

2 能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置,并能用简单的图表或图形来表示距离与时间的关系3 知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。

教学目的:过程与方法能够依据不同参照物描述物体相对的运动与静止状态。

科学知识1.知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。

2.知道选择不同的参照物,判断物体是否运动的结论也不相同。

情感、态度与价值观意识到事物之间的相对性,能运用辩证的眼光看问题。

学习成果:预计学生能够意识到事物之间的相对性,能运用辩证的眼光看问题。

知道选择不同的参照物,判断物体是否运动的结论也不相同。

知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。

能够依据不同参照物描述物体相对的运动与静止状态。

学习成果评价:概念发展层次1:通过本课学习学生不知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。

不知道选择不同的参照物,判断物体是否运动的结论也不相同。

层次2:通过本课学习学生知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。

不知道选择不同的参照物,判断物体是否运动的结论也不相同。

层次3:通过本课学习学生知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。

知道选择不同的参照物,判断物体是否运动的结论也不相同。

探究能力:层次 1:不能够依据不同参照物描述物体相对的运动与静止状态。

层次 2:能够依据不同参照物描述物体相对的运动与静止状态。

教学步骤:教学步骤互动性质学生/教师互动目的集中话题教师出示书上的图片:你们观察这副图,你觉得哪些物体在运动?你怎么知道他们在运动?学生回答:鸭子、汽车、自行车等等。

教师在这里最好能让学生用贴切的词汇来形容这些运动的物体是怎样运动的。

苏教版四年级下册科学全册知识点汇总--最新 -

苏教版四年级下册科学全册知识点汇总--最新 -

苏教版四年级科学下册全册知识点汇总第一单元《骨骼与肌肉》1、人体中共有(206)块骨头,它们共同组成了人体的支架——(骨骼)。

2、我们全身的骨头分成四部分:(头骨)、(躯干骨)、(手臂骨)、(腿脚骨)。

3、人的手骨共有(27)块。

4、骨(又硬又结实),它们可以(生长),不但能(长长),还能(长粗)。

5、骨头里有(骨髓)和(血管),骨髓能制造(血细胞)。

6、骨骼具有(运动)、(支撑)、(保护)的作用。

7、骨与骨之间能够活动的相连地方叫做(关节)。

8、人体主要关节有:(颌关节)、(肩关节)、(肘关节)、(腕关节)、(指关节)、(髋关节)、(膝关节)、(踝关节)。

9、关节常见的类型有:(铰链关节)、(旋转关节)、(球状关节)。

10、关节常见的运动方式有:(屈伸)、(旋转)、(既能屈伸又能旋转)。

11、关节的运动方式与相应的关节名称:(1)屈伸:肘关节、指关节、膝关节(2)旋转:桡尺关节(前臂)(3)既能屈伸又能旋转:肩关节、颌关节(下巴)、髋关节12、人体关节有(运动)和(缓冲)的作用。

13、要使我们的身体动起来,仅靠(骨骼)是不够的,还必须有(肌肉)的参与。

14、人体的各种动作都是由肌肉的(收缩和舒张)带动(骨)、(关节)而实现的。

15、人体肌肉共有(600)多块。

肌肉占到了人身体重量的(40%)。

16、附着在骨头上的肌肉总是(成对)在一起工作,一个(收缩),另一个就(放松)。

17、人体静止不动时,负责(心跳)、(呼吸)的一些肌肉仍在运动。

18、体育运动可以强健我们的(骨骼)和(肌肉)。

19、经常运动的好处有:(肌肉发达)、(体力充沛)、(改善柔韧性)、(更有耐力)…20、各种体育运动对增强体力、柔韧性和耐力的效果不完全一样:增强体力的运动项目:举重、游泳。

增强柔韧性的运动项目:体操、伸展肢体、游泳。

增强耐力的运动项目:羽毛球、自行车、慢跑、游泳。

21、为了使肌肉和骨骼保持正常工作,平常需要多吃些(蛋白质)和(钙)含量高的食品。

四年级下册科学课件运动的方式苏教版(共21张PPT)

四年级下册科学课件运动的方式苏教版(共21张PPT)
四年级下 册科学 课件-3. 3 运动 的方式 |苏教 版 (共 21张PP T)
苏教版四年级科学下册第三单元
运动的方式
四年级下 册科学 课件-3. 3 运动 的方式 |苏教 版 (共 21张PP T)
四年级下 册科学 课件-3. 3 运动 的方式 |苏教 版 (共 21张PP T)
盒子
四年级下 册科学 课件-3. 3 运动 的方式 |苏教 版 (共 21张PP T)
四年级下 册科学 课件运-3.动3的运方动式的|方苏式教|版苏教( 共版21(张共P P2T1)张PP T)
四年级下 册科学 课件运-3.动3的运方动式的|方苏式教|版苏教( 共版21(张共P P2T1)张PP T)
交流展示
活动三 探究运动的分类
小组讨论,根据刚才物体运动的特 点给他们分类。
四年级下 册科学 课件运-3.动3的运方动式的|方苏式教|版苏教( 共版21(张共P P2T1)张PP T)
四年级下 册科学 课件运-3.动3的运方动式的|方苏式教|版苏教( 共版21(张共P P2T1)张PP T)
轮子在滚动
四年级下 册科学 课件运-3.动3的运方动式的|方苏式教|版苏教( 共版21(张共P P2T1)张PP T)
四年级下 册科学 课件运-3.动3的运方动式的|方苏式教|版苏教( 共版21(张共P P2T1)张PP T)
齿轮在转动
四年级下 册科学 课件运-3.动3的运方动式的|方苏式教|版苏教( 共版21(张共P P2T1)张PP T)
四年级下 册科学 课件运-3.动3的运方动式的|方苏式教|版苏教( 共版21(张共P P2T1)张PP T)
摆动的秋千
四年级下 册科学 课件运-3.动3的运方动式的|方苏式教|版苏教( 共版21(张共P P2T1)张PP T)

(苏教版)小学科学四下《骨骼、肌肉和保健》PPT课件(同课异构)(3)

(苏教版)小学科学四下《骨骼、肌肉和保健》PPT课件(同课异构)(3)

为了是肌肉和骨骼能保持 正常的工作,我们需要多 吃含蛋白质和钙的食物。
问问同伴最喜欢的活动和食物, 并说说对骨骼和肌肉有哪些好 处?
感谢您的观看!
有一种痛叫做,我本可以,却没能坚 持。 雄心勃勃定下的目标,只要一星半点的 理由就 可以化 为泡影 。 实际上,恒心也是一种修为,是可以通 过对自 己的认 识和了 解去挖 掘培养 的。
心之所向,行之所至。 只要从心底里非常想做某件事,就一定 会调动 身体里 的所有 潜能, 积极配 合。
2 你 的 恒 心 ,与 你的节 奏有关 当我们立下FLAG的时候,可能一开始都 会忍不 住下狠 劲儿。
欢迎您关注“apple2banana3”订阅号,获取更多成套资 之前一步都不想跑,决定健身了,就2公里开跑,冲刺5公里。 之前一页书也不想看,决定勤奋了,就 焚膏油 以继晷 ,好像 不熬夜 都不好 意思说 自己看 书。 之前从没拉过筋,决定瑜伽了,就恨不 得立刻 把那支 僵硬了 几十年 的老腿 想掰哪 儿就掰 哪儿。 这种激情维持不了多久,很快就会被打 回原形 。 坚持从来就不是持续消耗,所以太用力 的人一 般都跑 不远。 作家村上春树的生活里有两件非常重要 的事情 :写作 和跑步 。 他全职写作没多久,发现身体变差,便 开始跑 步。 在普通人眼中,职业小说家应该是不舍 昼夜地 伏案工 作,资 深跑者 的锻炼 强度更 难以想 象。可 村上春 树的生 活却有 张有弛 ,十分 规律。 每天早 起后的 三四个 小时集 中精力 写作, 午休后 跑步, 日暮时 读书、 听音乐 。 在与写作和跑步相伴的几十年里,他既 勤勉耐 劳、不 惜体力 ,又谨 小慎微 地呵护 自己的 热情, 既怕惰 性来袭 ,又怕 用力过 猛。 他说:要让惯性的轮子以一定的速度准 确无误 地旋转 到最后 。 坚持,从长远看,要循序渐进,就每一 天来说 ,要量 力而为 。 既要摸清自己的节奏,也要管住自己按 这样的 节奏坚 持下去 。不盲 从,也 不随性 ,不蛮 干,也 不懒散 。 只有不乱节奏,才能持之以恒。 3 你 的 恒 心 ,与 你的心 态有关 坚持不下去的另一个原因,恐怕是因为 我们想 太多。 健身两周,就希望身材赛过谁;看了两 本书, 就期待 生活有 什么不 同;勤 奋两个 月,就 算计着 什么时 候能够 功成名 就…… 人心都是肉长的,若是在它上面加了太 多的砝 码,它 就会不 堪重负 。 欲望太多,就不容易看到希望。 村上春树的第一部作品《且听风吟》和 第二部 作品《1973年 的弹子 球》问 世后, 虽然让 他有了 一定的 知名度 ,但都 没有获 得日本 文学大 奖。 对此他十分淡然,觉得能写出让自己满 意的作 品才更 加重要 。 源! 他后来在回忆这段经历时说,那时他还 在经营 餐厅, 甚至觉 得没得 奖也挺 好,至 少不会 没完没 了的接 待采访 和约稿 ,影响 了生意 。 听起来像玩笑,但实际上,无论写书, 还是跑 步,他 只是为 了迎合 自己, 达到为 自己设 定的目 标就好 。 无欲则刚。 正是这种尽己所能、顺其自然的心态, 才让他 更长久 地投身 于自己 所热爱 的事情 上。 自我消耗从来就不是正确的坚持方式, 苦痛也 不是恒 心的代 名词。 坚持不下去的时候,不如停下来审视一 下自己 ,将自 己内心 的能量 挖掘出 来,找 准自己 的节奏 ,让自 己心态 更平和 一些, 而不是 一味地 逼自己 死撑。 任何目标与坚持都是生命长河里微不足 道的一 段,即 使某一 段坚持 并没有 当下立 见的好 结果, 但正确 的坚持 习惯却 会让我 们越来 越有力 量,对 每一次 新的挑 战都从 容笃定 。 只有真正坚持过,你才可以坦然地说一 句“尽 人事, 听天命 ”。 不留遗憾,不负此生。

苏教版科学四年级下册5生物与非生物(课件共15张)

苏教版科学四年级下册5生物与非生物(课件共15张)
√ ×

谢谢观看
植物的特点: 能够长大, 会繁育, 不能运动。
生物的 共同特点:
动物的特点: 能够长大,会繁育; 能运动,需要食物。
能运动、需要食物、会长大……
能运动、不需要食物、不会长 大……
石笋
青苔
会“长高”,会 长出小石笋,会对环 境变化做出“反应”, 不需要阳光。
会繁育,会长大, 分不出根、茎、叶, 会对环境变化做出反 应,需要阳光和空气。
小学科学苏教版
生物与非生物
四年级下册 第五单元 生物与环境
生物与环境
• 生物有哪些特征? • 如何区分生物与非生物? • 动物的家是什么样的? • 生物如何应对环境的变化? • 让我们一起走进身边的生物世界。
情境与问题:
1.你看到了什么? 2.你能给这些物体分类吗? 3.分类的根据是什么?
(播放资源 自然界的风景)
D.青草、乳酸菌
B
A
练一练
二、判断题6.许多植物能产生种子,种子萌发形成幼苗,并不断地长大,这体 现了生物具有生长和繁育的特征。( )7.在大自然中,生物和非生物之间并 没有太大的关系。( )8√.机器人属于非生物。( )9.河水一直在流动,所以 河水也是生物。( )10.摘下来的绿叶是没有生命的。( × )
地衣
松萝
水绵
找出猫和蒲公英的相同点 猫是一种动物,蒲公英是一种植物,想一想,他们有哪些共同点?
它们是否都能生长? 是否都能繁育? 是否都需要水? 是否都需要营养?
生物与非生物有哪些区分呢?
生物能生长,能繁育,生长过程需要 水和营养。动物、植物和人都是生物。
非生物不能生长,不能繁育,也不需 要水和营养。毛绒玩具与石子都是非生物。

苏教版小学《科学》四年级下册知识点

苏教版小学《科学》四年级下册知识点

苏教版小学《科学》四年级下册知识点第一单元《骨骼与肌肉》1、人体中共有(206)块骨头,它们共同组成了人体的支架——(骨骼)。

2、我们全身的骨头分成四部分:(头骨)、(躯干骨)、(手臂骨)、(腿脚骨)。

3、人的手骨共有(27)块。

4、骨(又硬又结实),它们可以(生长),不但能(长长),还能5、骨头里有(骨髓)和(血管),骨髓能制造(血细胞)。

6、骨骼具有(支持运动)、(支撑身体)、(保护器官)的作用。

7、骨与骨之间能够活动的相连地方叫做(关节)。

8、人体主要关节有:(颌关节)、(肩关节)、(肘关节)、(腕关节)、(指关节)、(髋关节)、(膝关节)、(踝关节)。

9、关节常见的类型有:(铰链关节)、(旋转关节)、(球状关节)。

10、关节常见的运动方式有:(屈伸)、(旋转)、(既能屈伸又能旋转)。

11、关节的运动方式与相应的关节名称:(1)屈伸:肘关节、指关节、膝关节(2)旋转:桡尺关节(前(3)既能屈伸又能旋转:肩关节、颌关节(下巴)、髋关节12、人体关节有(运动)和(缓冲)的作用。

13、要使我们的身体动起来,仅靠(骨骼)是不够的,还必须有(肌肉)的参与。

14、人体的各种动作都是由肌肉的(收缩和舒张)带动(骨)、(关节)而实现的。

15、人体肌肉共有(600)多块。

肌肉占到了人身体重量的(40%)。

16、附着在骨头上的肌肉总是(成对)在一起工作,一个(收缩),另一个就(放松)。

17、人体静止不动时,负责(心跳)、(呼吸)的一些肌肉仍在运18、体育运动可以强健我们的(骨骼)和(肌肉)。

19、经常运动的好处有:(肌肉发达)、(体力充沛)、(改善柔韧性)、(更有耐力)…20、各种体育运动对增强体力、柔韧性和耐力的效果不完全一样:增强体力的运动项目:举重、游泳。

增强柔韧性的运动项目:体操、伸展肢体、游泳。

增强耐力的运动项目:羽毛球、自行车、慢跑、游泳。

21、为了使肌肉和骨骼保持正常工作,平常需要多吃些(蛋白质)和(钙)含量高的食品。

苏教版小学科学四年级下册第一单元第2课优秀教案《关节》

苏教版小学科学四年级下册第一单元第2课优秀教案《关节》

苏教版四年级下册第1单元第2课《关节》教学设计一、教材分析本课与第一课骨骼一样,都是指导学生在具体的运动中获得认识。

本课在上一课研究骨骼的基础上,重在研究关节的作用,它以指导学生开展体验活动为枢纽,通过找关节、绑关节、找同类型关节、踮脚尖后脚跟下落等活动,引导学生初步了解人体关节的部位、功能、结构,懂得关节的类型和在运动中的作用。

本课的显著特点是以学生的活动贯穿始终,这也是本课的结构线索。

教材没有对关节的作用和类型作任何文字上的介绍,始终让学生在体验中发现,在思考中获知。

综观本课的四个主要活动,它们从两个方面来分别引导学生认识关节的两大基本作用。

第一方面,认识关节的运动作用。

这一方面的内容可分为逐渐递进的三个步骤:1.找关节,认识人体主要关节的部位。

教材要求学生通过活动身体,认识关节在哪里,并指出关节的位置,在图上标示出来。

2.绑关节,体验关节的作用。

教材指导学生用夹板或木棍阻碍指关节、腕关节.膝关节的运动,体会关节受阻时的活动困难.从中认识关节的运动作用,教材以三组动作为例,要求学生固定关节后做关节能活动时可轻易完成的动作,体会丧失关节功能后的不便,表现关节的功能。

3.体验关节运动,了解关节的一些类型和运动方式。

教材以图示的方法展现出三种关节及其不同的运动方式,并要求学生根据这些关节类型寻找身体上同类型的关节,从而使学生认识自己身上不同关节的运动方式,进一步巩固关节的运动作用。

第二方面,认识关节的缓冲作用。

在此方面,教材设计了一个身体挺直状态与膝关节弯曲状态下的踮脚尖后脚跟下落的对比实验,让学生在对比中感受头部受到的震动,从而发现关节具有缓冲作用。

从理论上来讲,关节的运动和缓冲作用是并列的。

在本课中教材更加重视引导学生认识和了解关节的运动作用。

二、学情分析四年级学生喜欢运动,也对人体有一些简单的了解。

但对于关节的活动方式、作用等仅仅是一些浅显的认识。

为了激发他们的学习兴趣,教学应在活动中进行,让学生通过体验、获得切身感受,探究身边的科学知识,认识关节的重要性,从而懂得主动去保护它们,爱惜自己。

新苏教版四年级科学下册第2单元《地球、月球与太阳》单元全部课件(共4课)

新苏教版四年级科学下册第2单元《地球、月球与太阳》单元全部课件(共4课)

新苏教版四年级科学下册
观察月球的表面
意大利·伽利略 望远镜
平原或盆地 (月海)
山脉 (环形山)
一、月球上的环形山 模拟实验:环形山的形成 实验材料:沙盘、细沙、大小不同的石块。
想 一 想 :我 们 该 设 计 怎 样 的 实 验 方 案 呢 ?
实验步骤:
1.在盘子里铺上约3厘米厚的细沙。 2.从不同高度往沙盘里丢相同大小的石块。 3.从同一高度往另一沙盘里丢不同大小的石块。 4.轻轻将石块取出,观察被石块砸过的坑。
连续观察月亮
1、每晚6点对月亮进行观察。 2、将观察到的月相和位置 画在记录单上。
想 一 想 :如 何 记 录 月 相 呢 ?
方法一:直接画出亮面形状
1、亮面在左还是右?
2、画出亮面的形状。
想 一 想 :如 何 记 录 月 相 呢 ?
方法二:圆圈涂阴影法
1、在记录纸上画好 相同大小的圆圈
2、观察月相,找 出明暗分界线。
如果没有高科技,我们怎么知道地球的形状?
最初人们眼中的地球是什么样的? 古代中国人:天圆地方(盖天说)
人们的发现
生活在海边的人们发现,当帆船回港时,总是先看见船 帆,后看见船身;出港时则相反。由此,人们开始认为 海面不是平的。
张衡
(东汉 天文学家)
宇宙像个鸡蛋, 天体如蛋壳, 大地如蛋黄。
浑天说
新苏教版四年级科学下册
同学们,你们使用过微信吗?
1972年12月7日由阿波罗 17 号 太 空 船 船 员 所 拍 摄 的 著 名地球照片。当时太空船正 运 行 至 距 离 地 球 45000 千 米 (28000英里)之处。
微信的启动画面 当你打开微信的时候,一个孤独的 小人,面对巨大的地球站在那里。

四年级下册科学课件运动的方式苏教版(共18张PPT)

四年级下册科学课件运动的方式苏教版(共18张PPT)

四年级下册科学课件-3.3 运动的方式|苏教版 (共18张PPT)
你能用线条加箭头的方式来
表示风车的运动轨迹吗?
四年级下册科学课件-3.3 运动的方式|苏教版 (共18张PPT)
四年级下册科学课件-3.3 运动的方式|苏教版 (共18张PPT) 四年级下册科学课件-3.3 运动的方式|苏教版 (共18张PPT)
四年级下册科学课件-运3.动3的运方动式的|方苏式教|版苏教(共版18张(共PP1T8)张PPT)
你能用线条加箭头的方式来 表示钟摆的运动轨迹吗?
四年级下册科学课件-运3.动3的运方动式的|方苏式教|版苏教(共版18张(共PP1T8)张PPT)
四年级下册科学课件-运3.动3的运方动式的|方苏式教|版苏教(共版18张(共PP1T8)张PPT)
易拉罐是什么 形状的?它的 两个底面是什 么形状?
四年级下册科学课件-运3.动3的运方动式的|方苏式教|版苏教(共版18张(共PP1T8)张PPT)
四年级下册科学课件-运3.动3的运方动式的|方苏式教|版苏教(共版18张(共PP1T8)张PPT)
易拉罐在水平面上运动,仔细 观科学课件-运3.动3的运方动式的|方苏式教|版苏教(共版18张(共PP1T8)张PPT)
四年级下册科学课件-运3.动3的运方动式的|方苏式教|版苏教(共版18张(共PP1T8)张PPT)
有一些物体的运动包含了 一种以上的运动方式,就
是复合运动。
四年级下册科学课件-运3.动3的运方动式的|方苏式教|版苏教(共版18张(共PP1T8)张PPT)
四年级下册科学课件-3.3 运动的方式|苏教版 (共18张PPT)
一切物体都在运动中, 即使一些物体咋看上去似乎不 动,其实,它们一直在生长或 运动。那么,物体到底是如何 进行运动的呢?这节课,我们 一起来研究物体运动的方式。

小学科学四年级上册《关节》教学设计

小学科学四年级上册《关节》教学设计

苏教版小学科学四年级上册《关节》教课方案一、教材、学情分析:《关节》是苏教版小学科学教材四年级上册第一单元第 2课。

本单元环绕骨运动,从人体运动系统的骨骼、关节、肌肉这三个主要组成方面指引学生分析运动机理,教会学生运动系统的保健,而本课教材旨在指引学生在活动中认识关节的作用和一些种类。

四年级这个学段的学生很喜爱运动,也懂得一些零落的运动保健知识。

笔者在多次试教的讲堂反应中发现,学生能说出人体有哪些主要的活动关节,知道关节的主要作用是运动,但这类只是逗留在科学知识完成度层面的认知是不完整的。

科学学习应当是一种对学生存心义的学习活动,它能帮助小孩理解他们周边的生命世界,发展和连续保持他们求知欲和气奇心,指引他们身心的健康成长。

较之“关节的地点、种类和作用”的问题,“为何不一样关节的运动方式不一样?为何有些关节简单受伤?为何要注意运动的保健?”这些问题才是学生既感兴趣又与他们生活息息有关的“真切问题”。

考虑到作为学习主主体的学生已有经验和学习背景,本课设计以肩关节(球窝关节)这一典型关节种类为打破口,融入对“球窝关节、铰链关节、旋转关节”的理解,增添了同为“球窝关节”的髋关节和肩关节的对照,帮助学生理解人体关节结构与功能的一致,指引孩子学会正确的活动及保健的方法,表现本主题研究的生命教育价值。

所以,本课结构线索调整为:从认识肩关节的内部结构下手,察看外显的运动方式→猜想内部的连结方式→揭露肩关节的结构特色→理解结构与功能的一致→指导科学的活动和保护方法。

二、教课目的:1.认识肩关节的运动特色及原理,理解结构与功能相一致的看法。

2.能依据已有知识和经验对肩关节的连结方式进行猜想,并能经过绘图、模型等来分析和理解肩关节结构和运动。

3.爱惜自己的身体,乐于用所习得的关节知识进行自我保健,形成健康向上的运动及生活习惯。

三、教课要点、难点:、要点:认识肩关节的结构和特色。

、难点:理解结构和功能相一致的看法。

四、教课准备:课件,猪肩胛骨和臂骨,学生记录单。

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பைடு நூலகம்
结论:如果没有关节,人的身体就会 变得很僵硬。
不活动 的连结
颅骨
半活动 的连结
脊柱
活动的连结
关节
体验关节的多种活动方式,比较不同点。
常见的关节类型
连连看
铰链关节
旋转关节
球状关节
肩关节 肘关节 膝关节 髋关节
将你的脚尖踮起,然后迅速将脚跟落下。比较一 下,在身体挺直和膝关节弯曲两种状态下,做这 个活动你的感觉有什么不同?
固定肘关节:敬礼、扣纽扣、吃饭…… 固定指关节:写字、拿本子、捡橡皮……
固定腕关节:系鞋带、拉拉链、写字……
注意事项: 1.绑住某个关节时,要用绑带绑住连接关节 的两端骨头上。 2.绑带不能太松,导致关节未固定,指关节 不能绑的太紧,导致血液不流畅。 3.研究一个关节时,其他关节不参与。 4.小组成员相互合作:1人体验,1人协助, 并做好记录。
人可以灵活地做各种动作与我们身体的 关节有关。 骨与骨连接的地方就是关节。
找关节
• 活动一下身体,指出哪些是可以自由活动 的关节,并在第5页的人体中圈出来
肩关节 肘关节 腕关节 膝关节 髋关节
踝关节
想一想:
如果我们身体没有关节,我们会怎么样呢?
绑一绑
肘关节
膝关节
指关节
动一动
固定膝关节:走路、下蹲、小跑……
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