人教版七年级上册童趣课文教案
人教版初一上册《童趣》语文教案(通用
人教版初一上册《童趣》语文教案(通用一、教学内容本节课选自人教版初一上册《语文》课本，具体章节为第三单元《自然与社会》中的《童趣》一课。
本课详细内容主要包括：回忆童年时光，感受童年的美好与纯真；通过观察、体验和想象，描绘出充满童趣的画面；学习本文的写作技巧，体会作者如何运用生动、具体的语言表达童年的乐趣。
二、教学目标1. 让学生通过学习本文，感受到童年的美好与纯真，激发他们对生活的热爱。
2. 培养学生观察、体验和想象的能力，学会用生动、具体的语言描绘生活中的美好事物。
3. 让学生掌握本文的写作技巧，提高写作水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生通过观察、体验和想象，描绘出充满童趣的画面。
2. 教学重点：学习本文的写作技巧，体会作者如何运用生动、具体的语言表达童年的乐趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组童年照片，让学生回忆自己的童年时光，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受童年的美好与纯真。
3. 讲解课文：结合课文内容，讲解本文的写作技巧，引导学生学习如何运用生动、具体的语言描绘童年的乐趣。
4. 实践情景引入：让学生结合自己的生活经历，描述一个充满童趣的场景。
5. 例题讲解：选取课文中的一个典型例句，分析其写作技巧，并让学生模仿练习。
6. 随堂练习：让学生运用所学的写作技巧，描绘一个自己童年的美好画面。
8. 作业布置：布置课后作业，要求学生运用所学写作技巧，完成一篇描绘童年趣事的作文。
六、板书设计1. 板书课题：《童趣》2. 主要内容：童年的美好与纯真描绘童趣的方法与技巧生动、具体的语言表达七、作业设计1. 作业题目：我的童年趣事八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解课文，引导学生学会运用生动、具体的语言描绘童年的乐趣，教学效果较好。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活，发现生活中的童趣，并将其运用到写作中，提高写作水平。
人教版七年级语文上册第一单元第5课《童趣》教案
word整理版学习参考资料《童趣》教学设计【教学目标】１、读懂全文，自学自悟几种理解文言字词的方法。
２、体会作者的观察想象，发展自主想象能力。
３、感受作者的“物外之趣”，培养学生热爱生活的情趣意识。
【教学工具】多媒体教学【教学时数】二课时。
【教学过程】一、内引生活，激趣导入以猜谜的方式内引生活，调动经验，缩小学生与文本的距离（打开多媒体，显示画面，板书课题）二、反复诵读，整体感知１、学生散读，初步把握：要求在对照注释的基础上，大声朗读，读准字音节奏。
２、学生试读，师生评价：学生尝试在初步了解基础上读清文句节奏句读。
3、听课文朗读（利用多媒体播放mp3朗读）4、教师范读，讲解文言文翻译的几大问题，授予学生翻译的方法。
5、分组朗读，要求学生在听读过程中感知文章的情味并基本会意。
6、师生齐读，整体把握：整体把握文章内容：写了“我”儿时的那几件事？（多媒体显示问题）（“物外之趣”三件事：一、将蚊子拟作白鹤之趣。
二、神游丛草、土砾、虫蚁构成的幻境之趣。
三、观虫斗、驱癞虾蟆之趣。
）三、合作探究，互动释疑１、学生采用小组合作方式，进一步研读课文。
２、对小组间提出的疑问等进行互动解读四、体验升华，拓展延伸学生根据自身体验畅谈，体验迁移，内化学习成果１、挑出自己最欣赏的一句，说理由。
２、在文句中“看”到了怎样的画面，说想象。
３、通过联想想象，感知“物外之趣”，说发现。
４、交流类似的经验、乐趣，说感受。
５、拓展文本，朗读、讨论、体会成年人的“童心”“诗意”。
五、总结激励，结束全文１、在学习的基础上吟诵读背。
２、收束教学，鼓励总结。
六、板书：多媒体显示。
2024年人教版七年级上册《童趣》课文精彩教案
2024年人教版七年级上册《童趣》课文精彩教案一、教学目标1.知识目标1.1能够正确朗读课文，理解课文内容。
1.2掌握生字词，并能运用到实际情景中。
1.3了解课文中所描绘的童趣，感受作者对童年的怀念之情。
2.能力目标2.1培养学生通过阅读获取信息的能力。
2.2提高学生分析和概括文章内容的能力。
2.3培养学生运用课文中的优美语句进行写作的能力。
3.情感目标3.1感受作者对童年的怀念之情，培养学生的感恩意识。
3.2引导学生关注生活中的美好事物，培养积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1课文的朗读与理解。
1.2生字词的学习与应用。
1.3课文中所描绘的童趣。
2.教学难点2.1课文中一些抽象词语的理解。
2.2课文中一些细节描绘的把握。
三、教学步骤1.导入1.1教师以图片或视频的形式展示课文中的场景，引导学生关注童年的美好。
1.2学生分享自己童年时期有趣的经历，激发学生的学习兴趣。
2.课文朗读与理解2.1学生自读课文，注意把握课文节奏和情感。
2.2教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
2.3学生分段朗读课文，其他学生跟读，加强语音语调的练习。
3.生字词学习3.1教师出示生字词，引导学生正确认读。
3.2学生组内交流，解释生字词的意思，并尝试造句。
3.3教师点评学生的解释和造句，纠正错误，巩固生字词。
4.课文内容分析4.1教师引导学生分析课文中所描绘的童趣，让学生说出自己的感受。
4.2学生分组讨论，概括课文的主题和情感。
5.细节描绘把握5.1教师引导学生关注课文中的细节描绘，如人物形象、场景描写等。
5.2学生互相交流，分享自己对细节描绘的理解。
5.3教师点评学生的交流，引导学生深入理解课文。
6.写作练习6.1教师出示写作题目，引导学生运用课文中的优美语句进行写作。
6.2学生独立完成写作，教师巡回指导。
6.3教师挑选优秀作品进行展示和点评。
7.2学生分享自己的收获和感悟。
7.3教师布置课后作业，引导学生进行拓展阅读和写作。
人教版初中七年级上册语文《童趣》教案三篇
人教版初中七年级上册语文《童趣》教案三篇课时安排：2课时教学设想：把诵读作为教学重点，默读以疏通其文，朗读以领悟其妙。
本文内容比较浅显，可以学生自读为主，教师可作适当点拨、引导。
要求学生当堂熟读成诵，流畅地复述课文内容，从而深刻地理解“物外之趣”。
第1课时：初读课文，读准字音，读出句读。
合作研讨第1―2段。
教学过程：一、导入设计：“青梅竹马”这个成语大家都是知道的。
可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗？李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。
同居长千里，两小无嫌猜。
”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。
这种想象和作法很有意思吧。
今天我们来学习清代文字家沈复的短文《童趣》。
文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。
二、学法指导1、文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。
它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。
学好文言文关键在于培养语感。
一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。
2、学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。
其次，要重视朗读背诵。
在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。
3、传统的朗读和背诵是学习文言文的好方法。
引导学生在反复默读的朗读的基础上，疏通文意、感悟课文内容，然后进一步朗读，最后达到熟读成诵的目的。
三、作品，作者简介课文节选自《浮生六记，闲情趣事》。
作者沈复，字三白，长洲人，清代文学家。
四、初读课文，读准字音，读出句读。
1、教师范读。
请同学注意读音和句读。
试着划分下列句子的朗读节奏。
(1)见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有／物外之趣。
(2)私／拟作／群鹤舞于空中。
(3)心之所向，则／或千或百，果然／鹤也。
人教版七年级上册《童趣》课文优质教案
人教版七年级上册《童趣》课文优质教案一、教学内容本节课，我将带领同学们学习人教版七年级上册《童趣》这篇课文。
教学内容主要包括教材第一章《童年时光》中第二节《童趣》。
我们将详细探讨课文中所描述童年游戏、童趣以及作者对童年生活怀念之情。
二、教学目标1. 知识目标：使学生解并掌握课文中生字词，理解课文主要内容，感受童年快乐与美好。
2. 能力目标：培养学生朗读课文、分析课文、提取关键信息能力，激发学生想象力和创造力。
3. 情感目标：通过学习课文，使学生懂得珍惜童年时光，学会关爱他人，培养健康、积极、向上生活态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文中关键词语，理解作者表达思想感情。
2. 教学重点：掌握课文生字词，体会童年快乐与美好。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组童年游戏图片，引发学生对童年生活回忆，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，圈出生字词，并借助工具书自主学习。
3. 课堂讲解：我对课文进行详细讲解，分析课文中关键词语，引导学生理解作者表达思想感情。
4. 实践情景引入：让学生分享自己童年时期趣事，鼓励他们用生动语言描述，增强课堂互动。
5. 例题讲解：针对课文内容，设计一些问题，引导学生深入思考，提高他们分析能力。
6. 随堂练习：让学生根据课堂所学，完成课后练习题，巩固知识。
六、板书设计1. 课文童趣2. 生字词：蹦蹦跳跳、捉迷藏、无忧无虑、怀念3. 课文主旨：珍惜童年时光，学会关爱他人，培养健康、积极、向上生活态度。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文生字词，并解释其含义。
（2）用自己话概括课文主要内容。
（3）结合自己童年生活，写一篇关于童趣作文。
作业答案：（1）生字词及其含义见课本。
（2）课文主要内容：课文通过回忆童年游戏，表达作者对童年生活怀念之情。
（3）作文答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、实践、互动等多种教学手段，使学生掌握课文内容，达到教学目标。
人教版七年级上册《童趣》课文精品教案
人教版七年级上册《童趣》课文精品教案一、教学内容本节课选自人教版七年级上册《童趣》课文。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生词、短语和句型，分析课文结构，品味语言特色，体会作者表达的童真童趣。
二、教学目标1. 能够正确朗读课文，理解课文内容，把握故事情节。
2. 掌握本课生词、短语和句型，并能灵活运用。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，激发学生对童年生活的回忆和感悟。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文结构，理解作者表达的童真童趣。
教学重点：掌握生词、短语和句型，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组童年生活的图片，引导学生回忆自己的童年，激发学生的学习兴趣。
2. 预习：让学生自主阅读课文，了解课文大意，找出新词新句。
3. 讲解：对课文进行详细讲解，分析课文结构，讲解生词、短语和句型，引导学生体会作者表达的童真童趣。
4. 实践情景引入：设计一个关于童年游戏的实践活动，让学生分组讨论，展示成果。
5. 例题讲解：选取课文中具有代表性的句子，进行分析讲解，引导学生掌握句型。
6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《童趣》2. 生词、短语和句型3. 课文结构分析4. 童真童趣体现七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵喜欢的段落。
（2）结合课文，用“童年”和“游戏”造句。
（3）写一篇关于自己童年游戏的短文，不少于100字。
答案：（1）略（2）例句：童年时光，我和小伙伴们在田野里捉迷藏，度过了一个个欢乐的时光。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、练习等多种方式，提高了学生的阅读理解能力，激发了学生对童年生活的回忆和感悟。
但在课堂互动方面，还可以进一步加强。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于童年生活的文章，如《从百草园到三味书屋》等，丰富学生的阅读体验。
人教版初中七年级上册语文《童趣》教案
人教版初中七年级上册语文《童趣》教案一、教学内容本节课选自人教版初中七年级上册语文教材第一单元《童趣》。
内容包括：作者沈复以自己的童年趣事为线索，展现了童年时代的纯真与快乐。
具体章节为第一、二自然段，着重分析作者的观察力和想象力，以及如何运用具体的语言表达童年的美好时光。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握课文中的生字词，如“臆”、“幢”等，提高学生的词汇量。
2. 培养学生的阅读理解能力，学会通过细节描写体会作者的情感。
3. 引导学生发挥想象，感受童年的美好，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：分析课文中的细节描写，理解作者的情感表达。
难点：如何引导学生发挥想象，体会童年的纯真与快乐。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组童年趣事的图片，引发学生对童年的回忆，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，找出不认识的字词，查字典解决。
3. 生字词讲解：讲解课文中的生字词，如“臆”、“幢”等，并让学生做好笔记。
4. 课文解析：分析第一、二自然段，引导学生关注作者的观察力和想象力，理解作者如何通过细节描写表达童年的美好时光。
5. 例题讲解：选取课文中的经典句子，让学生分析句子中的修辞手法，体会作者的情感。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，尝试用细节描写来表达自己对童年某件趣事的感受。
六、板书设计1. 课题：《童趣》2. 生字词：臆、幢等3. 重点句子分析4. 写作方法：观察力、想象力七、作业设计1. 作业题目：回忆自己的童年，选取一件趣事，运用细节描写，表达自己的情感。
2. 答案：学生作业完成后，教师进行批改，给予指导意见。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于童年的作品，如《城南旧事》，进一步体会童年的美好。
七年级人教版上册语文《童趣》原文及教案
七年级人教版上册语文《童趣》原文及教案“教案与教学并重”的教学设计在理论、方法和进程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，既突出学生的主体地位，又重视教师的主导作用。
下面作者给大家带来关于七年级人教版上册语文《童趣》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
七年级人教版上册语文《童趣》原文余忆幼稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也;昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐;定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
七年级人教版上册语文《童趣》教案【教学目标】1、初步了解学习文言文的意义和方法。
2、掌控课文的主旨：物外之趣3、背诵课文【教学悟点】1、本文表现了什么样的趣2、是怎么表现的3、怎样说明文言词【教时安排】二教时【教学进程】一、导入新课，方法指导1、可以用课文前的谈话来导入2、可以设置一个情形来导入：如在有云的时候，让同学们到课外看云，然后说说，看到了什么再如找一块有斑痕的墙壁，让同学们想象这是什么图像，产生过什么故事(总之，明确一点，那就是一种平常的景象或事物，通过想像和联想，会变得美丽而又奇特，从中可以获得许多“物外之趣”。
3、介绍学习文言文的意义和方法意义：文言文语体简约，含义隽永，学习它，我们可以继承祖国的光辉文化，了解历史上的许多事情，丰富我们的语言仓库。
方法：A、预习：读三、四遍课文，做好预习笔记(注音、释义)B、注音：注意多音字、通假字的读法。
C、释义：◎加字法。
人教版七年级上册语文童趣教案
人教版七年级上册语文童趣教课方案教课目的：知识贮备点：1．理解文言文实词的意义。
2．掌握文言文的朗读方法。
能力培育点：1．学会认真察看事物，发挥联想和想象。
2．环绕中心，选用富裕表现力的同类资料进行表述。
感情体验点：体验生活，珍爱生灵，感悟物外之趣。
教课重、难点：理解文言字词，掌握朗读方法。
背诵全文。
课型：朗诵课教课方法：采纳四轮朗读的方法，层层推动不停提升阅读要求，指引学生在朗诵的基础上感悟，在感悟的基础长进行背诵。
课时安排： 2 课时教具准备：生字投电影、卡片。
教课方案：第一课时教课内容：1．正音、指导朗诵、频频朗诵。
2．疏导词句，掌握文章内容，领会作者儿时察看昆虫的童趣。
3．领会作者天真绚丽的童年生活。
教课步骤及过程一、课前三分钟：（ 3 分钟）1．按学号说自己近来的所见所闻。
2．抽一学生从内容、仪态和技巧方面评论。
（目的在于促进学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧急感。
）（备学生）假如学生讲得不好，教师应赐予纠正，学生评论若不知如何提及，教师要作适合的点拨。
二、创建情形，导入新课。
（2分钟）教师：同学们，你们的童年生活如何的呢？能跟大家分享一下吗？请一学生讲讲。
（备学生）没有学生回答，教师能够讲讲自己童年时的快乐光阴。
三、指导朗诵，认识文意。
（目标 1）（ 15 分钟）1．教师正音。
藐（）小之（）唳（）怡（）然土（）壑（）（）蟆（）2．教提示、正确区分以下句子的朗停。
／藐小微物，必／察其理，故／有物外之趣。
心之所向， / 或千或百 / 果真也。
抬头 / 之，／之。
使其／冲烟，作/ 青云白／二虫斗草，之正，忽有然大物／拔山倒而来，盖／一蟆也。
3．学生自由朗，。
四、翻文。
（目 2）（23 分）1．幻灯示，先依据文注达成提，再翻全文。
（1）．弄清加点在句中的意思。
①夏蚊成雷，私作群舞空（自己）②又留蚊子素中，徐以烟（慢慢地）③鞭数十之院（用鞭子打）④以虫蚊（把⋯⋯看作⋯⋯）（2）．弄清加点的代在文中所指代的事物。
人教版初中《童趣》七年级上册原文及教案
人教版初中《童趣》七年级上册原文及教案教案是我们现在教学中必不可少的，在你的教案设计中，如何设计课堂形成性评价?在你的教案设计中，是否用到学习需求分析?下面小编给大家带来关于初中七年级上册《童趣》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
初中七年级上册《童趣》原文余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也;昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐;定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
初中七年级上册《童趣》教案【教学目标】1、培养阅读文言文的能力──通过反复诵读理解文章的主要内容，体味文中的童真童趣。
2、指导学生识记文言词汇，理解并积累“明察秋毫”“风声鹤唳”“怡然自得”“庞然大物”等成语的意思及妙用;品位文中的精彩语句。
3、让学生学会观察、联想和想象，学会发现问题、探究问题。
(课程标准要求教学目标要根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个纬度设计。
)【教学重点】着重从阅读和写作方面教给学生学习的方法，培养他们发现问题和探究问题的习惯。
【教学设想】〖教学方法〗导读、品读、探究法。
〖思路设计〗这是一篇文言短文，根据文体特点和初中学生的认知规律，在教学这一课时，可引导学生大体按照诵读感知──品读赏析──探究讨论──延伸拓展──总结评价几个步骤进行学习，(新课标重视学生的情感体验过程，强调学法指导，倡导自主、合作、探究的学习方式)〖学法指导〗文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。
它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。
人教版七年级上册语文童趣教案
人教版七年级上册语文童趣教案教学目的：知识储藏点：1．了解白话文虚词的意义。
2．掌握白话文的诵读方法。
才干培育点：1．学会细心观察事物，发扬联想和想象。
2．围绕中心，选取富有表现力的同类资料停止表述。
情感体验点：体验生活，顾惜生灵，感悟物外之趣。
教学重、难点：了解白话字词，掌握诵读方法。
背诵全文。
课型：朗诵课教学方法：采用四轮诵读的方法，层层推进不时提高阅读要求，引导先生在朗诵的基础上感悟，在感悟的基础上停止背诵。
课时布置：2课时教具预备：生字投影片、卡片。
教学设计：第一课时教学内容：1．正音、指点朗诵、重复朗诵。
2．疏浚文句，掌握文章内容，体会作者儿时观察昆虫的童趣。
3．体会作者天真烂漫的童年生活。
教学步骤及进程一、课前三分钟：〔3分钟〕1．按学号说自己最近的所见所闻。
2．抽一先生从内容、仪态和技巧方面评价。
〔目的在于促使先生仔细听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。
〕〔备先生〕假设先生讲得不好，教员应给予纠正，先生评价假定不知如何说起，教员要作适当的点拨。
二、创设情形，导入新课。
〔2分钟〕教员：同窗们，你们的童年生活如何的呢？能跟大家分享一下吗？请一先生讲讲。
〔备先生〕没有先生回答，教员可以讲讲自己童年时的快乐光阴。
三、指点朗诵，了解文意。
〔目的1〕〔15分钟〕1．教员正音。
藐〔〕小项为之强〔〕鹤唳〔〕怡〔〕然土砾〔〕壑〔〕虾〔〕蟆〔〕2．教员提示、正确划分以下句子的朗诵停顿。
见／藐小微物，必／细察其纹理，故／时有物外之趣。
心之所向，那么/或千或百/果真鹤也。
俯首/观之，项／为之强。
使其／冲烟飞鸣，作/青云白鹤观见／二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物／拔山倒树而来，盖／一癞虾蟆也。
3．先生自在朗诵，齐读。
四、翻译课文。
〔目的2〕〔23分钟〕1．幻灯显示，先依据课文注释完成练习提纲，再翻译全文。
〔1〕．弄清加点词在句中的意思。
①夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空〔自己〕②又留蚊子素帐中，徐喷以烟〔渐渐地〕③鞭数十驱之别院〔用鞭子打〕④以虫蚊为兽〔把……当作……〕〔2〕．弄清加点的代词在文中所指代的事物。
《童趣》教案 (人教版七年级上册)
《童趣》教案 (人教版七年级上册)教学目标1.明确语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。
2.学习文中文言词语的意义和用法，积累重点词语。
3.体会文中的“物外之趣”，培养学生丰富的想象力、联想能力以及仔细观察并表现生活细节的能力。
教学重点1.反复朗读，领会课文大意。
2.初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。
3.理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。
教学难点1.能根据要求熟练朗诵课文，掌握文中的重点词句。
2.培养学生丰富的想象力、联想能力以及仔细观察并表现生活细节的能力。
第一课时教学目的1.理解文言词句，初步了解文言文词语的基本特点，打消学生学习文言文胡心理顾虑。
2.能根据古文朗读胡要求熟练朗读课文。
3.培养学生丰富的想象力、联想能力以及仔细观察并表现生活细节的能力。
教学重点：在熟读的基础上，能口头翻译全文。
课型：讲授课教学方法：讲授法，引导法教学过程：一导入新课同学们会不会唱《童年》这首歌呢？池塘边的榕树、秋千、知了、蝴蝶，嘴里的零食、手里的漫画……童年就像是一首歌，铭记着我们的天真洋溢着我们的乐趣。
相信我们班每个同学肯定也有过这样一个“等待下课、等待放学、等待游戏”的童年。
童年的我们也曾很傻，可是却也很天真，普通的事物通过想象或是联想会在我们眼中变得很美丽很奇特。
那么到底有么美丽、奇特呢？我们今天来学习沈复的《童趣》，看一下发生在儿时的作者身边的童年趣事。
板书课题童趣二简介作者沈复，生于1763年，即清乾隆年间，卒年不祥，字三白，长洲（现在江苏东州）人，清代文学家，擅长于诗画和散文。
三介绍文言文1.文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。
文言文本来是没有停顿的，更没有标点符号，我们现在阅读大的文言文都有标点，是后人加上的。
2.五四运动后白话文兴起，使得文言文逐渐被丢弃了，取而代之的是现代白话文。
学习文言文是为了继承祖国的文化，帮助我们了解历史上的许多事情。
试想，如果我们连古人写的是什么都不知道的话又何谈继承呢？所以我们必须学好文言文。
《童趣》教学设计(人教版七年级上册)
《童趣》教学设计(人教版七年级上册)教学设想：这篇课文是七年级学生入学后所学的第一篇文言文，在教学上首先要激发学生学习的兴趣，不要搞机械的教学，要教给学生学习文言文的方法，教法应灵活多变，应启发学生主动求解，培养学生阅读文言文的兴趣和能力。
教学中可引导学生大体按照创造情境激发兴趣——检查预习情况——诵读课文——疏通文意——文白互译——品读课文——探究讨论——延伸拓展——总结评价几个步骤进行教学。
教学目标知识目标：1、激发学生学习的兴趣，了解学习文言文的意义和方法。
2、准确划分语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。
在读中体会“趣”。
3、翻译课文，学习积累文言词语。
（通假字、多义词、成语、省略句）4、自主、合作、探究，启发和疏导学生翻译课文，在译中激发“趣”。
能力目标：1、学会学习文言文方法。
2、培养学生自主、合作、探究的能力。
3、培养学生的观察、想像力。
教学方法：创造情境法、朗读法、讨论法、文白互译法、品读法、探究法情感态度与价值观：培养学生热爱生活，善于借助观察、想像发现美的审美情趣，从而获得生活乐趣。
5、读议结合，感悟作者的“趣”,理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。
教学时数：2课时教学过程：第一课时教学要点：创造情境激发兴趣、指导朗读、疏通文意。
课前预习：1、查阅资料与工具书，了解作者的主要生平经历。
2、熟读课文，扫除文字障碍。
3、借助注释，了解课文大意。
把你不会翻译的地方圈画出来。
一、导入新课：用创造情境的方式导入。
教师在黑板上写两个字母：S、M，让学生仔细观察，想一想它像什么？（生回答），教师表扬学生后引用毛泽东诗文《咏蛙》中的诗句：“独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。
春来我不先开口，哪个虫儿敢做声？” 引发学生的联想。
今天，让我们一起来学习一篇充溢想象力的文章——《童趣》。
（板书课题）二、检查预习情况：1、检查生字词。
（抽一生讲解，其他学生补充。
）藐(miǎo) 项为之强(jiāng) 鹤唳(lì) 怡(yí)然凹凸(āo tū) 壑(hè) 癞(lài)虾蟆2、抽学生讲解作者的主要生平经历。
人教版七年级上册语文童趣教案
人教版七年级上册语文童趣教案人教版七年级上册语文童趣教案教学目标：知识储备点：1．理解文言文实词的意义。
2．掌握文言文的诵读方法。
能力培养点：1．学会仔细观察事物，发挥联想和想象。
2．围绕中心，选取富有表现力的同类材料进行表述。
情感体验点：体验生活，爱惜生灵，感悟物外之趣。
教学重、难点：理解文言字词，掌握诵读方法。
背诵全文。
课型：朗读课教学方法：采用四轮诵读的方法，层层推进不断提高阅读要求，引导学生在朗读的基础上感悟，在感悟的基础上进行背诵。
课时安排：2课时教具准备：生字投影片、卡片。
教学设计：第一课时教学内容：1．正音、指导朗读、反复朗读。
2．疏通文句，把握文章内容，体会作者儿时观察昆虫的童趣。
3．体会作者天真烂漫的童年生活。
教学步骤及过程一、课前三分钟：（3分钟）1．按学号说自己最近的所见所闻。
2．抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。
（目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。
）（备学生）如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起，教师要作适当的点拨。
二、创设情景，导入新课。
（2分钟）教师：同学们，你们的童年生活如何的呢？能跟大家分享一下吗？请一学生讲讲。
（备学生）没有学生回答，教师可以讲讲自己童年时的快乐时光。
三、指导朗读，了解文意。
（目标1）（15分钟）1．教师正音。
藐（）小项为之强（）鹤唳（）怡（）然土砾（）壑（）虾（）蟆（）2．教师提示、正确划分下列句子的朗读停顿。
见／藐小微物，必／细察其纹理，故／时有物外之趣。
心之所向，则/或千或百/果然鹤也。
昂首/观之，项／为之强。
使其／冲烟飞鸣，作/青云白鹤观见／二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物／拔山倒树而来，盖／一癞虾蟆也。
3．学生自由朗读，齐读。
四、翻译课文。
（目标2）（23分钟）1．幻灯显示，先根据课文注释完成练习提纲，再翻译全文。
（1）．弄清加点词在句中的意思。
①夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空（自己）②又留蚊子素帐中，徐喷以烟（慢慢地）③鞭数十驱之别院（用鞭子打）④以虫蚊为兽（把……当作……）（2）．弄清加点的代词在文中所指代的事物。
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第 1 页人教版七年级上册《童趣》课文教案
《童趣》一文篇幅短小，浅显易懂，教学时候我们很容易就能理解。
下面是小编分享的课文《童趣》教案，一起来看一下吧。
教学目标
①准确划分语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。
②理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。
③学习积累重点词语。
教学重点
①反复朗读，领会课文大意。
②初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。
③理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。
课前准备
要求学生反复朗读，正确停顿，疏通文意。
第一课时
导入新课：
用创造情境的方式导入。
引用古诗文中有关儿童的描写，(如李白《古朗月行》中的诗句：“小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
”)引发学生的联想。
介绍学习文言文的意义和方法
第 2 页1、文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。
文言文来源于古代汉语口语，现代汉语也来源于古代汉语口语，二者同源而异流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。
同为主，不同为次，所以不难学，我们要有学好的信心。
2、学文言是为了继承祖国的文化，可以帮助我们了解历史上的许多事情；文言文中的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言仓库。
3、学好文言文的关键在于培养语感。
培养语感方法有“三要”：一要熟读背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯；二要自己用心领悟，目的是把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三要主动积累词汇、语汇，目的是掌握文言文的表达工具。
这三条密切相关，缺一不可。
诵读
要指导学生诵读。
可从划分停顿入手。
由于学生在小学时习惯于用一字一顿的读法(有利于认清字形和读准字音)，无妨先用个别句子示例，使学生知道现在的读法跟
以前有所不同。
如：
能/张目对日昂首/观之，项/为之强
使之/冲烟/而飞鸣，作/青云白鹤/观
(例句中，“/”表示明显的停顿，“”表示极短的停顿) 划分停顿的目的是理清句意的层次，层次清则句意易
第 3 页明。
第一遍，教师范读；第二遍，教师领读，教师读一句，学生读一句(为使学生正确地掌握停顿)第三遍，教师大声读，学生小声跟读；第四遍，学生齐读。
注意下列加点字的读音：
藐(miǎo)，项为之强(jiāng)，鹤唳(lì)，怡(yí)然，凹凸(āo tū)，为壑(hè)，癞(lài)虾蟆
掌握规律
文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词，就可以了；有的词，可用同义词解释，不大好变的词语，就是你要特别加深印象记住的。
教师按照上述方法试讲一两句。
重在讲清方法。
学生自由朗读课文
疏通文意
用老师所教给的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。
学生四人小组讨论交流，解决自己
未能解决的问题。
全班讨论交流，解决小组未能解决的问题
教师启发学生，设小台阶，让学生自己解决未解决的问题，领会课文大意。
参阅注释理解文意。
注意理解下面加点词的意思。
第 4 页①项为之强(脖子、颈项)②果如鹤唳云端(果真) ③以丛草为林(树林)④兴正浓(兴趣) ⑤方出神(正)⑥驱之别院(赶、驱逐)
⑦明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。
⑧怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。
怡然：安适、愉快的样子。
⑨庞然大物：形容极大极大的动物。
⑩夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声。
学生再读课文，解决以下问题
①文章围绕什么来回忆了三件趣事? ②试用简洁的语言概括这三件趣事。
③三件趣事之“趣”是怎样得到的? 学生自主讨论明确：
a．文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。
b．第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。
第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草
丛杂处看做大自然；第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。
c．乐趣只有通过仔细地观察，丰富的想像，才会得到。
完成课时练习
教师小结
第 5 页“物外之趣”非物自身所有，却又与物有关，“物外之趣”在于善于观察，善于想像，才能因物而生成意趣。
学生快速自由朗读课之后，再快速齐读
限时背诵课文
第二课时
导入
齐读课文，男女生比赛、背诵课文。
怎样才能获得“物外之趣“呢? 分析第1自然段
“张目对日，明察秋毫”——观察的本领。
“见藐小微物，必细察其纹理”——观察的习惯。
时有物外之趣——观察的收获。
分析第2、3、4段，只是“明察”“细察”了，是否就有“物外之趣”了?
明确——除“明察、细察”之外，还要有丰富的想像，才能真正获得“物外之趣”。
学生思考：下列三件趣事，你最喜欢那一个?背诵并用自己的话形象地叙述。
讨论回答：作者是怎样想像的? 讨论明确：
第一件趣事：先把夏蚊“私拟作群鹤舞空”，自得其乐；再把蚊子留在素帐中，“徐喷以烟，使其冲烟飞鸣”，怡然
第 6 页称快。
第二件趣事：以“丛草为林”“虫蚁为兽”“凸者为丘”“凹者为壑”，从而怡然自得。
第三件趣事：把癞蛤蟆看做庞然大物，“拔山倒树”而来尽吞二虫，以及如何惩罚癞蛤蟆。
三件趣事可否调换位置，为什么?
讨论明确——不可以。
因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。
三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。
体验反思
找出文中描写动作的语句
明确：捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院
[讨论]
问题l：癞蛤蟆已捉在手，又打了几十鞭子，想像一下，是什么样的鞭子?癞蛤蟆竟没有死，是为什么?
[明确]鞭子可能是一根草，也可能是一小枝条。
童年的作者不是真要打死癞蛤蟆，说明他心中是热爱小动物的(学生言之成理即可)。
问题2：读了此文，你得到了那些启示?你有什么感受? 学生讨论明确：
热爱动物，热爱自然，要善于观察，观察要敏锐，加之
第 7 页丰富的想像，就能成为一个富有情趣的人。
问题3：说说你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙。
集体背诵课文，背诵时想像出三幅画面，在理解的基础上背诵。
完成课时练习
作业：拟几条热爱草坪、热爱动物的标语。
如：
小草也会疼的，请勿踏之；小草正在生长，请勿打扰；劝君莫打报春鸟，子在巢中盼母归。