人教版五年级语文下册选读课文《丰碑》教学课件

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丰碑ppt课件(完美版

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04
丰碑的保护与传承
丰碑保护的意义
01
02
03
历史价值
丰碑作为历史的见证,记 录了人类社会发展的历程 ,对于研究历史和文化具 有重要意义。
艺术价值
丰碑通常具有很高的艺术 价值,代表着不同时期、 不同文化的艺术风格和工 艺水平。
情感价值
丰碑寄托了人们的情感和 记忆,是民族、地区或个 人情感的象征。
历史丰碑
总结词
历史的见证和记录
详细描述
历史丰碑是具有重大历史意义和价值的建筑物或遗址,如古罗马遗址、中国长城、埃及金字塔等。这 些丰碑不仅见证了人类历史上的重要时刻和事件,也是人类文明发展的珍贵记录,对于了解和研究历 史具有重要意义。
03
世界著名丰碑介绍
埃及金字塔
总结词
古代文明的壮丽象征
VS
详细描述
详细描述
自由女神像是美国的标志性建筑之一,位于纽约市港口的自由岛上。这座雕像高耸入云 ,手举火炬,象征着自由和民主。它是法国赠送给美国的礼物,也是美国人民对自由的
追求和向往的象征。自由女神像已经成为全球范围内广为人知的标志性建筑之一。
埃菲尔铁塔
要点一
总结词
巴黎城市的地标建筑
要点二
详细描述
埃菲尔铁塔是位于法国首都巴黎市的一座标志性建筑,也 是世界上最著名的铁塔之一。这座铁塔高达300米,由钢 铁和混凝土建造而成。它不仅是巴黎市的象征,也是法国 文化和艺术的代表之一。埃菲尔铁塔的设计独特,结构精 巧,吸引了来自世界各地的游客前来观赏和参观。
埃及金字塔是古埃及文明的代表,是世界 上现存最古老的建筑之一。这些巨大的石 制结构最初是作为法老的陵墓而建,其独 特的形状和宏伟的规模令人惊叹。金字塔 内部有许多复杂的通道和墓室,展示了古 埃及人民的智慧和建筑技术。

《丰碑》教学课件

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的社会状况。
跨文化交流
作品中所传达的人性关怀和道 德价值观念具有普遍性,有助
于跨文化交流和理解。
05 教学反思
教学过程总结
教学内容
对《丰碑》这篇文章进行了全面、 深入的解读,引导学生理解文章中 的思想、情感和人物形象。
教学方法
采用了讲解、讨论、小组合作等多 种教学方法,以激发学生的学习兴 趣和参与度。
教学难点
帮助学生理解文章中深刻的思想和 情感,尤其是人物形象的特点和意 义。
教学亮点
通过多媒体手段和实物展示等方式 ,增强学生对文章内容的理解和感 受。
学生反馈及建议
学生学习效果
大部分学生对文章的理解和记忆效果较好 ,能够准确回答问题,表现出较高的学习 积极性。
学生建议
有部分学生建议增加一些与文章相关的背 景资料和图片,以更好地理解文章中的内 容和人物形象。
创作背景
这篇文章是李本深在1995年根据一位红军军需处长的事迹创 作的。当时,他听到一位老红军讲起一位军需处长被冻死在 草地上的故事,深受感动,于是便写下了这篇感人至深的文 章。
历史背景
时代背景
这篇文章创作于中国革命时期,当时中国正面临着外敌入侵和内战的严峻形 势。
红军长征
文章中讲述的故事发生在红军长征期间,当时红军面临着极其严寒、饥饿和 疲劳的考验。
THANKS
感谢观看
社会背景
社会状况
在当时的社会背景下,人民生活困苦,军需物资匮乏,许多军需干部和士兵在严寒和饥饿中献出了自己的生命 。
社会影响
这篇文章在社会上引起了广泛的关注和讨论,它不仅感动了无数读者,还激发了人们对于革命先烈的敬仰和怀 念之情。
03 文本分析
主题思想

《丰碑》课件ppt

《丰碑》课件ppt
202X
《丰碑》课件
汇报人:XXX
202X-12-2X
目录
• 《丰碑》的背景介绍 • 《丰碑》的内容解析 • 《丰碑》的艺术特点 • 《丰碑》的影响与评判 • 《丰碑》的拓展学》的背景介绍
REPORTING
情节发展
描写了军需处长在严寒中 将自己的棉衣让给战友, 自己被严寒冻死的感人故 事。
情节高潮
军需处长牺牲后,战友们 发现他身上只穿着一层单 薄的衣服,展现了他崇高 的精神境域。
《丰碑》的人物形象
军需处长
无私奉献,舍己为人,是崇高精 神的象征。
其他红军战士
受到军需处长精神的感召,更加 坚定了革命信念。
202X
PART 05
《丰碑》的拓展学习
REPORTING
与《丰碑》相关的文学流派
红色经典文学
红色经典文学是中国现代文学史上的 重要流派,以《丰碑》为代表,强调 革命、英雄主义和集体主义。
军旅文学
军旅文学是中国当代文学的重要分支 ,以描写军队生活和军人形象为主, 《丰碑》作为军旅文学的代表作品, 展现了军人的虔诚和牺牲精神。
《丰碑》与红色经典文学
从红色经典文学的角度动身,研究《丰碑》在文学史上的地位和影响。
202X
THANKS
感谢碑》的创作背景
时期背景
20世纪30年代,中国正处于内忧外患的时期,社会动荡不安 ,人民生活困苦。这一时期,中国共产党领导的工农红军正 在进行艰苦卓绝的长征。《丰碑》的故事就是在这样的背景 下展开。
个人背景
作者在长征途中亲眼目睹了无数红军战士的大胆牺牲,深受 感动。他决定以此为题材,创作一篇小说,以纪念那些为革 命事业献身的英雄。
《丰碑》的主题思想

《丰碑》课堂演示课件

《丰碑》课堂演示课件
一个冻僵的老战士, 倚靠光秃秃的树干坐着。 他一动不动,好似一尊 塑像,身上落满了雪, 无法辨认他的面目,但 可以看出,他的神态十 分镇定,十分安详:右 手的中指和食指间还夹 着半截纸卷的旱烟,火 已被雪打灭;左手微微 向前伸着,好像在向战 友借火。单薄破旧的衣 服紧紧地贴在他的身上。
将军愣了一下,什么 话也没说,快步朝前 走去。
将军的脸色顿时严峻起来, 嘴角边的肌肉抽动着。忽然 他转过脸向身边的人吼道: “把军需处长给我叫来!为 什么不给他发棉衣?”
他红着眼睛,像一头发怒 的豹子,样子十分可怕。
“听见没有,警卫员? 叫军需处长跑步过 来 !”将军两腮的肌 肉抖动着。
将军愣住了,久久地站在雪地里。 他的眼睛湿润了。他深深吸了一 口气,缓缓地举起右手,举到齐 眉处,向那位跟云中山化为一体 的军需处长敬了一个军礼。
风更狂了,雪更大了。大雪 很快地覆盖了军需处长的身体, 他成了一座晶莹的丰碑。
将军什么话也没说,大步走 进漫天的风雪中。他听见无数沉 重而坚定的脚步声。那声音似乎 在告诉人们:如果胜利不属于这 样的队伍,还会属于谁呢?
丰碑 :高大不好,很坏。 严峻:严肃、严厉。 覆盖:遮盖。 晶莹:光亮而透明。 冰坨:成堆的冰块。课文把云中山比作大冰坨,说明天气 非常寒冷。 安详:形容人的表情平静,动作从容不迫。 考验:通过具体事件、行动或困难环境来检验是否正确。 镇定:遇到紧急的情况不慌不乱。

人教版五年级语文下册丰碑PPT课件

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22
丰 碑
风更狂了,雪更大了。大 雪很快的覆盖了军需处长的身 体,他成了一座晶莹的丰碑。
一个冻僵了的老战士, 倚靠光秃秃的树干坐着。 他一动不动,好似一尊塑 像,身上落满了雪,无法 辨认他的面目,但可以看 出,他的神态十分镇定, 十分安详:右手的中指和 食指间还夹着半截纸卷的 旱烟,火已被雪打灭;左 手微微向前伸着,好象在 向战友借火。单薄破旧的 衣服紧紧地贴在他的身上。
⑿将军愣住了,久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。 他深深吸了一口气,缓缓地举起右手,举到齐眉处,向那位 跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。
⑻将军的脸色顿时严肃起来,嘴角边的肌肉抽动着。 忽然他转过脸向身边的人吼道:“把军需外长给我叫来!为 什么不给他发棉衣?” ⑼呼啸的狂风淹没了将军的话音。没人回答他,也没有 人走开。他红着眼睛,像一头发怒的豹子,样子十分可怕。 ⑽“听见没有,警卫员?叫军需外长跑步过来!”将军 两腮的肌肉抖动着。 ⑾这时候,有人小声告诉将军:“他就是军需外长……”
积 累
冰天雪地
大冰坨 狂风呼啸
大雪纷飞
一个冻僵了的老战士, 倚靠光秃秃的树干坐着。 他一动不动,好似一尊塑 像,身上落满了雪,无法 辨认他的面目,但可以看 出,他的神态十分 镇定, 出,他的神态十分镇定, 十分 安详:右手的中指和 十分安详:右手的中指和 食指间还夹着半截纸卷的 旱烟,火已被雪打灭;左 手微微向前伸着,好象在上。
⑿将军愣住了,久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。 他深深吸了一口气,缓缓地举起右手,举到齐眉处,向那位 跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。
如果胜利不属于这样一队伍,还会属 于谁呢?
将军什么话也没有说,大步走进 漫天的风雪中。他听见无数沉重而坚 定的脚步声。那声音似乎在告诉人们: 如果胜利不属于这样一队伍,还会属 于谁呢?

丰碑PPT课件

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风更狂了,雪更大了。大雪 很快地覆盖了军需处长的身体, 他成了一座晶莹的丰碑。
Hale Waihona Puke 将军什么话也没说,大步走 进漫天的风雪中。他听见无数沉 重而坚定的脚步声。那声音似乎 在告诉人们:如果胜利不属于这 样的队伍,还会属于谁呢?
学习生字新词
队伍 冰坨 呼啸 恶劣 残酷 袭击 冻僵 倚靠 塑像 豹子
覆盖 晶莹 光秃秃
朗读课文 学习词语
思考问题 图片欣赏
学习小结
把课文认 真读几遍,想 一想,课文讲 了一件什么事, 是按照怎样的 顺序记叙的。 在描写军需处 长和将军神态 的地方作上记 号。
1、在整篇文章中,将军的态度发 生了怎样的变化?为什么?
2、文章开始描写了天气的寒冷, 这一内容有什么作用?(为什么说红 军队伍面临的考验是严峻的?)
3、为什么说大雪覆盖的军需处长 成了一座晶莹的丰碑呢?
一个冻僵的老战士, 倚靠光秃秃的树干坐着。 他一动不动,好似一尊 塑像,身上落满了雪, 无法辨认他的面目,但 可以看出,他的神态十 分镇定,十分安详:右 手的中指和食指间还夹 着半截纸卷的旱烟,火 已被雪打灭;左手微微 向前伸着,好像在向战 友借火。单薄破旧的衣 服紧紧地贴在他的身上。

《丰碑》PPT【优质课件】

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丰碑
• 碑:刻有文字、图画,竖 立起来作为纪念物的石块。
• 丰:高大的。
• 丰碑:高大的石碑。
读一读,写一写:
• 丰碑 开辟 遭遇 镇定
冰坨 恶劣 倚靠 豹子
率领 残酷 塑像 光秃秃
主要内容:
• (1--2) 红军队伍冒着严寒前进, • (3---13) 军需处长因没有棉衣而冻死,他被雪覆盖的身体成
了一座晶莹的丰碑, • (14) 军需处长的精神使人们坚信红军一定会取得胜利。
• 浏览课文,找出能表现将军 情感变化的语句,勾画下来,
思考:为什么会有这样的变 化?小组讨论。
• 为什么说被大雪覆盖的军需处长是一 座晶莹的丰碑?
军需处长____的献身精神是不朽 的,他的__形象和__精神成了人 们心中一座屹立不倒的__。
• 为什么说被大雪覆盖精神是不朽 的,他的高大形象和伟大精神成了人 们心中一座屹立不倒的丰碑。
在没找到重新开始的理由前,别给自己太多退却的借口。就在那一瞬间,我仿佛听见了全世界崩溃的声音。因为穷人很多,并且穷人没有钱,所以,他们才会在网络上聊 了答应自己要做的事情,别忘了答应自己要去的地方,无论有多难,有多远。分手后不可以做朋友,因为彼此伤害过;不可以做敌人,因为彼此深爱过,所以只好成了最 只有站在足够的高度才有资格被仰望。渐渐淡忘那些过去,不要把自己弄的那么压抑。往往原谅的人比道歉的人还需要勇气。因为爱,割舍爱,这种静默才是最深情的告 时光已成过往,是我再也回不去的远方。不要把自己的伤口揭开给别人看,世界上多的不是医师,多的是撒盐的人。这世界,比你不幸的人远远多过比你幸运的人,路要 的那一步很激动人心,但大部分的脚步是平凡甚至枯燥的,但没有这些脚步,或者耐不住这些平凡枯燥,你终归是无法迎来最后的'那些激动人心。一个人害怕的事,往往 都会有乐观的心态,每个人也会有悲观的现状,可事实往往我们只能看到乐观的一面,却又无视于悲观的真实。从来没有人喜欢过悲观,也没有人能够忍受悲观,这就是 就会缅怀过去,无论是幸福或是悲伤,苍白或是绚烂,都会咀嚼出新的滋味。要让事情改变,先改变我自己;要让事情变得更好,先让自己变得更好。当日子成为照片当 背对背行走的路人,沿着不同的方向,固执的一步步远离,再也没有回去的路。想要别人尊重你,首先就要学会尊重别人。所有的胜利,与征服自己的胜利比起来,都是 与失去自己的失败比起来,更是微不足道。生命不在于活得长与短,而在于顿悟的早与晚。既不回头,何必不忘。既然无缘,何须誓言。感谢上天我所拥有的,感谢上天 千万条,成功的人生也有千万种,选对适合自己的那条路,走好自己的每段人生路,你一定会是下一个幸福宠儿。活在别人的掌声中,是禁不起考验的人。每一次轻易的 笔。什么时候也不要放弃希望,越是险恶的环境越要燃起希望的意志。现实会告诉你,没有比记忆中更好的风景,所以最好的不要故地重游。有些记忆就算是忘不掉,也 满,现实很骨感。我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟,惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤。舞台上要尽情表演,赛场上要尽力拼搏,工作中要任劳任怨,事业上要尽职尽责。 乐,今天的抗争为了明天的收获!积德为产业,强胜于美宅良田。爱情永远比婚姻圣洁,婚姻永远比爱情实惠。爱有两种,一种是抓住,你紧张他也紧张;一种是轻松拖 人无忧,智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了,而是所拥有的一切他都爱。原来爱情不是看见才相信,而是相信才看得见。磨难是化了妆的幸福。如果你明明知 者选择说出来,或者装作不知道,万不要欲言又止。有时候留给别人的伤害,选择沉默比选择坦白要痛多了。我爱自己的内心,慢慢通过它,慢慢抵达世界,或者,抵达 我忘记一切,时间不会改变痛,只会让我适应痛。人生不容许你任性,接受现实,好好努力。曾经以为爱情是甜蜜,幸福的,不知道它也会伤人,而且伤的很痛,很痛。 出的代价却是好些年的失败。时间几乎会愈合所有事情,请给时间一点时间。蚁穴虽小,溃之千里。多少人要离开这个世间时,都会说出同一句话,这世界真是无奈与凄 孵出来的却是失败。太完美的爱情,我不相信,途中聚聚散散难舍难分,终有一天会雨过天晴。我分不清东南西北,却依然固执的喜欢乱走。若是得手,便是随手可丢; 爱情不是寻找共同点,而是学会尊重不同点。总有一天我会从你身边默默地走开,不带任何声响。我错过了狠多,我总是一个人难过,3、戏路如流水,从始至终,点滴不 未变,终归大海。一步一戏,一转身一变脸,扑朔迷离。真心自然流露,举手投足都是风流戏。一旦天幕拉开,地上再无演员。 相信自己有福气,但不要刻意拥有;相信 绝眼泪;相信世上有好人,但一定要防范坏人;相信金钱能带来幸福,但不要倾其一生;相信真诚,但不要指责所有虚伪;相信成功,但不要逃避失败;相信缘分,但不 但不要求全责备;相信上帝,但别忘了锁上门。 一个人总要走陌生的路,看陌生的风景,听陌生的歌。最后你会发现,原本费尽心机想要忘记的事情真的就那么忘记了明 每次却总是不自觉的想起那个给与温暖的人;每每又总是在微笑沉醉时看到了现实,想到了伤痛,然后,冷的感觉再也暖和不起来了,如此反复,心,终于累了,现实就 又最终醒来,我正在行走,却找不到方向。 有些人,注定是等待别人的,有些人,注定是被人等的。一件事,再美好,你做不到,也要放弃;一个人,再留恋,不属于你 生命都免不了缺憾,最真的幸福,莫过于一杯水、一块面包、一张床,还有一双无论风雨,都和你十指相扣的手。 有些伤痕,划在手上,愈合后就成了往事;有些伤痕, 轻,也会留驻于心;有些人,近在咫尺,却是一生无缘的生命中,似乎总有一种承受不住的痛;有些遗憾,注定了要背负一辈子。生命中,总有一些精美的情感在我们身 留在了岁暮回首的刹那。 这世界并不是所有的东西都符合想象,有些时候,山是水的故事,云是风的故事;也有些时候,星不是夜的故事,情不是爱的故事,许多人走着 着看着就淡了,许多梦做着做着就断了,许多泪流着流着就干了。人生,原本就是风尘中的沧海桑田,只是,回眸处,世态炎凉演绎成了苦辣酸甜。 正所谓“独乐乐不如众 离开了原主人的手里,并实现了更有意义的价值。此刻,送人玫瑰这定是开心的,得玫瑰者亦如此。即使,手中已没了那朵玫瑰,但是,那份淡淡的清香仍留在我的手中 的,精神却是需要发扬光大的。正悟人生戏,邪悟戏人生。水里火里的舞台,挣扎煎熬的表演。你方唱罢我登台,延续千万年,天地一舞台。人类是主角,万物为道具。 面目。辛辛苦苦,轮回演出,期望完美谢幕。 人最悲哀的,并不是昨天失去得太多,而是沉浸于昨天的悲哀之中。人最愚蠢的,并不是没有发现眼前的陷阱,而是第二次 的,并不是想等的人还没有来,而是这个人已从心里走了出去。 人生这条路上,能走多远,看到怎样的风景,能遇上谁,邂逅怎样的缘分,皆无定数。我们能做的,就是 不愧悔。心似莲花,瓣瓣沁香。 人生有太多的遇见,擦肩而过是一种遇见,刻骨铭心是一种遇见。有很多时候,看见的,看不见了;记住的,遗忘了。无论在对的时间遇 时间遇见对的人,对于心灵,都是一次历练。 人生短短数年,然后就都会陆续离开这个世界。离开的时候,纵使生前过着无比奢华和享受的生活,死后依然是掩埋在一抔 虫啃噬最终腐烂。而百年之后,将不会再有人记起你,不会再有人记起你所走过的路,不会再记起你生前的成就以及所享受过的生活人们所能记起你的也仅仅是在你的有 候,给自己一个微笑,那是一份洒脱;吃亏的时候,给自己一个微笑,那是一份淡然;失败的时候,给自己一个微笑,那是一份自信;被误解的时候,给自己一个微笑,

小学语文五年级下册《丰碑》PPT课件

小学语文五年级下册《丰碑》PPT课件
冈勇狂了雪詛元了元雪侧哋證了离处翊身加蹙酸的凤雪利蝕归见为麹罚ifi而空定抽制步岂那司当似乎在訓人们
22 小学丰
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学习小结
把课文认 真读几遍,想 一想,课文讲 了一件什么事, 是按照怎样的 顺序记叙的。 在描写军需处 长和将军神态 的地方作上记 号。
1 、在整篇文章中,将军的态度发 生了怎样的变化?为什么? 2 、文章开始描写了天气的寒冷, 这一内容有什么作用?(为什么说红 军队伍面临的考验是严峻的?)
3 、为什么说大雪覆盖的军需处长 成了一座晶莹的丰碑呢?
一个冻僵的老战士, 倚靠光秃秃的树干坐着。 他一动不动,好似一尊 塑像,身上落满了雪, 无法辨认他的面目,但 可以看出,他的神态十 分镇定,十分安详:右 手的中指和食指间还夹 着半截纸卷的旱烟,火 已被雪打灭;左手微微 向前伸着,好像在向战 友借火。单薄破旧的衣 服紧紧地贴在他的身上。
风更狂了,雪更大了。大雪 很快地覆盖了军需处长的身体, 他成了一座晶莹的丰碑。
将军什么话也没说,大步走 进漫天的风雪中。他听见无数沉 重而坚定的脚步声。那声音似乎 在告诉人们:如果胜利不属于这 样的队伍,还会属于谁呢?
学习生字新词
队伍 冰坨 呼啸 恶劣 残酷
袭击 冻僵 倚靠 塑像 豹子
覆盖 晶莹 光秃秃
2004.4

小学语文《丰碑》课件

小学语文《丰碑》课件
伏笔与照应
文中多处设置伏笔,如“他的衣服是那 样单薄、破旧”,暗示他可能没有足够 的保暖衣物,后文与之照应,揭示军需 处长因衣服单薄而被冻死。
人物塑造手法分析
外貌描写
通过对军需处长外貌的详细描写, 如“倚着树干坐着”,展现出他被 冻僵的凄凉画面,强化了人物形象。
心理描写
通过描述军需处长牺牲前的心理活 动,如“眼睛里还闪着坚定的光 芒”,展现出他坚定的信念和无畏 的牺牲精神。
语言特色分析
简洁明了
文章语言简练,没有过多的修饰和冗长的句子,使得故事情节紧凑,有力地表 达了主题。
生动形象
通过运用比喻、拟人等修辞手法,如“大雪纷飞就像发狂的野兽”,使语言更 加生动、形象,增强了文章的感染力。
06
《丰碑》的课堂互动环节
分组讨论
分组讨论
通过将学生分成小组,让他们围绕《丰碑》的主题进行讨论 ,可以促进学生的思考和交流,加深对课文的理解。
我们应该摒弃功利主义的教育 观念,注重学生的综合素质和 全面发展。同时,要尊重每个 学生的个性和特长,为他们提 供多样化的教育选择和发展空 间。
05
《丰碑》的写作手法分析
叙事手法分析
倒叙手法
文章开头设置悬念,通过描述军需处 长冻死时的场景,引发读者好奇心, 然后采用倒叙手法逐步揭示军需处长 冻死的原因。
文化背景
传统文化传承
课件中融入了大量的中国 传统文化元素,如诗词、 书法、绘画等,展现了中 华文化的博大精深。
地域文化特色
针对不同地区,课件还介 绍了当地的风土人情、民 俗习惯等,展现了中国的 地域文化多样性。
现代文化发展
关注中国现代文化的发展 趋势,涉及影视、音乐、 文学等方面的内容,反映 了当代中国的文化活力。

五年级语文下册 丰碑3课件 人教版

五年级语文下册 丰碑3课件 人教版
和鼓舞; b.充满必胜的信心。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
军长什么话也没说,大步走进漫天的 风雪中。风雪中,传来无数沉重而坚定的 脚步声。这声音似乎在告诉人们:如果胜 利不属于这样的队伍,还会属于谁呢?
你对这句话是怎样理解的, 谈谈你的感想。
风更狂了,雪更大了。大雪很快覆 盖了军需处长的身体,他成了一座晶莹的 丰碑。为什么说大雪覆盖的军需处长成了 一座晶莹的丰碑呢?
队伍 冰坨 呼啸 恶劣 残酷 袭击 冻僵 倚靠 塑像 豹子 覆盖 晶莹 光秃秃
把课文认真读几遍,想一想, 课文讲了一件什么事,是按照怎样 的顺序记叙的。在描写军需处长和 军长神态的地方作上记号。
1.在整篇文章中,军长的态度发生了怎样的变 化?为什么?
2.文章开始描写了天气的寒冷,这一内容有什 么作用?
如果要你为军需处长立一个 碑,你想在碑上写什么呢?想好 了,写一写。
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月1日星期二2022/3/12022/3/12022/3/1 •2、科学的灵感,决不是坐等可以等来的。如果说,科学上的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人,给那些善于独 立思考的人,给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/12022/3/12022/3/13/1/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/12022/3/1March 1, 2022 •4、享受阅读快乐,提高生活质量。2022/3/12022/3/12022/3/12022/3/1
队伍冰坨呼啸恶劣残酷学习生字新词袭击冻僵倚靠塑像豹子覆盖晶莹光秃秃把课文认真读几遍想一想课文讲了一件什么事是按照怎样的顺序记叙的
人教版 五年级 语文 下册
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当他想责问军需处长,而 军需处长迟迟没有来,他 的愤怒到了极点,神情是:
将军的脸色顿时严 峻起来,嘴角边的 肌肉抽动着。
最后,当他得知这位 老战士就是军需处长 时,他的神情又是:
他红着眼睛,像一头 发怒的豹子,样子十 分可怕。
将军愣住了,久久 地站在雪地里。 他 的眼睛湿润了。
他深深吸了一 口气,缓缓地 举起右手,举 到齐眉处,向 那位跟云中化 为一体的军需 处长敬了一个 军礼。
丰 碑
浩 浩 长 空 荡 英 魂 巍 巍 雪 山 埋 忠 骨
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胜利一定属于这样的队伍。
一个冻僵的老战士, 倚靠光秃秃的树干坐着。 他一动不动,好似一尊 塑像,身上落满了雪, 无法辨认他的面目,但 可以看出,他的神态十 分镇定,十分安详:右 手的中指和食指间还夹 着半截纸卷的旱烟,火 已被雪打灭;左手微微 向前伸着,好像在向战 友借火。单薄破旧的衣 服紧紧地贴在他的身上。
风更狂了,雪 更大了。大雪 很快地覆盖了 军需处长的身 体,他成了一 座晶莹的丰碑。
将军什么话也没有说,大步走进 漫天的风雪中。他听见无数沉重而坚 定的脚步声。那声音似乎在告诉人们: 如果胜利不属于这样的队伍,还会属 于谁呢?
如果我们要为军需处长立 一座石碑,作为少先队员 的代表,你将在石碑上刻 下怎样的碑文呢?想一想, 写一写。
人教版五年级下册选读课文第4课
影片
严寒把云中山冻成了一个大冰坨。 狂风呼啸,大雪纷飞,似乎要吞掉这 支装备很差的队伍。 等待着他们的是恶劣的环境和残酷 的战斗,可能吃不上饭,可能睡雪窝, 可能一天要走一百几十里路,可能遭到
敌人的突然袭击。
这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢?
如果胜利不属于 这样的队伍,还会 属于谁呢?
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
这是一个
的军需处长。
• 1、在文中找出将军在这件事上,有关 神态描写的句子划出来,再读一读。 • 2、你从这些句子中体会到将军的当时 怎样的心情?在旁边空白处做好简单 的标注。
当警卫员跑来告诉将军有人 冻死了,将军的神情是:
当他真切地看到一位冻僵 的老战士时,他的神情是:
将军愣了一下,什么 话也没有说,快步朝 前走去。
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