长江之歌教学设计
《长江之歌》说课稿10篇
《长江之歌》说课稿10篇《长江之歌》说课稿1一、说教材《长江之歌》是电视系列片《长江之歌》主题歌歌曲。
是苏教版小学语文六年级下册第一单元爱国篇的第一课中的一首诗歌。
作者没有实写长江的景象而是用第一个抒情的对象，赞美她的“风采”“气概”“情怀”。
其中既涉及她的发源和流向，又关注她的历史和未来，概括了长江的丰富内涵，表达了中华儿女对长江的热爱、依恋之情。
学习这首歌词，可以激发学生的爱国情怀和民族情感。
全诗共有两小节。
第一节，写长江的源远流长，宏伟博大，多彩多姿。
第二节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。
二、说本课的教学目标：根据本篇课文的教学重点和难点，我制定了一下教学目标：1.知识与技能（1）学习并掌握本课的两个生字、新词，理解“尘埃”“荡涤”“灌溉”“臂膀”的意思。
（2）引导学生搜集有关长江的资料，激发学生对祖国的热爱。
（3）有感情的朗读课文，背诵课文。
（4）、体会作者热爱祖国大好河山的高尚情怀。
2.过程与方法以读为主，通过形式多样的朗读，体会歌词包含的情感。
3.情感、态度与价值观（1）体会祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。
（2）激发学生的爱国情怀和民族情感。
培养学生的审美情趣。
本课的重点是：运用多种形式反复诵读，联系上下文细细体会，尤其是领悟领悟文中两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀“的深刻含义。
本课的难点是:体会作者热爱祖国大好河山的高尚情操。
三、说教法在教学方法上：课前布置学生充分预习：自学生字词，正确流利的朗读课文，；搜集有关长江的资料。
在检查预习时，可以先指名分小结试读课文，教师还要引导学生再读课文，梳理出需要理解的重点内容。
为进一步精读品味做作好准备。
在精读第一小节时，可以从探讨“走”与“奔”，“风采”与“气概”在诗句中所表达的意思入手，启发想象，练习句子。
第二节让学生自己去领悟。
由于金沙江是长江的上游，而昭阳区地处长江上游，可以借助特殊的地理环境创设情境，增加具体直观的教学内容，引导学生理解课文内容，从而了解长江的多彩神韵、磅礴气势和源远流长，感受祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。
长江之歌教学设计三篇
长江之歌教学设计〔一〕活动目标1、使学生知道长江蕴涵着丰富的中华民族传统文化，古今往来无数文人墨客用诗歌赞颂过长江。
2、熟读《长江万里图》、《卜算子。
我住长江头》，并体会情感。
熟读《长江之歌》，学有余力的同学会唱这首歌。
3、略知长江概况。
活动重点背诵《卜算子·我住长江头》；熟读《长江之歌》活动难点：了解长江概况活动准备：搜集长江的知识。
活动过程一、创设情境，导入新课播放视频《长江三峡风光》片段师：这是一段长江三峡风光视频，看后同学们有什么感受？用一个字来表达。
生说。
师：用两个字呢？生说。
师：用三个字呢？生说。
师：是啊，三峡风光秀丽，引人入胜，但它只是万里长江小小的一局部。
长江不但风光雄美、气势磅礴，而且历史悠久、源远流长。
今天我们就一起走进长江，了解长江。
〔板书课题：长江之歌。
〕二、探究学习，获取知识1、长江概况师：老是想先听听同学们对长江有哪些了解，让我们一起来交流一下。
全班交流。
〔出示课件：长江概况〕学生自由阅读师小结：长江真的是历史悠久，风景壮美，价值巨大。
〔板书：历史悠久风景壮美价值巨大〕长江不但如此壮美，更蕴藏着丰富的中华民族传统文化，古往今来无数文人墨客都赞颂过长江。
你都了解哪些赞美长江的诗句？给大家展示一下吧。
生展示交流。
师：老师也搜集到一些赞美长江的诗句，一起来欣赏。
〔课件出示〕学生自读。
师：今天我们再来学习两首有关长江的诗词，一同感受长江所蕴含的人文之美。
1、屏幕出示《长江万里图》和《卜算子，我住长江头》生自由朗读。
指名范读。
〔选择自己喜欢的一首读一读。
〕师：长江和黄河一样也是中华民族的母亲河，在流向东海的万里之遥中容融着深深的中华儿女情，展现着深厚的人文之美。
〔板书：人文之美。
〕三、课堂活动，拓展延伸〔1〕出示长江之歌歌词。
师：老师还给大家打来一首歌颂长江的现代诗歌，让我们一起来欣赏。
指导学生朗读，体会情感。
师：是啊，长江之美激荡着人们对他的崇敬与热爱，她已经成为每一个中华儿女的骄傲。
《长江之歌》教案设计
《长江之歌》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长江之歌》。
（2）理解《长江之歌》的内容，了解长江的地理、历史和文化背景。
（3）学会使用相关的词汇和表达方式，如“源远流长”、“母亲河”等。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论和小组合作等方式，提高学生的阅读理解和合作能力。
（2）通过图片、地图和视频等资料，帮助学生更好地理解长江的地理、历史和文化。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对长江的敬畏之情，增强环保意识。
（2）培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
二、教学重点：1. 《长江之歌》的朗读和背诵。
2. 长江的地理、历史和文化背景的理解。
三、教学难点：1. 《长江之歌》中一些生僻词汇的理解和运用。
2. 长江的地理、历史和文化背景的深入理解。
四、教学准备：1. 教学课件：包括《长江之歌》的文本、图片、地图和视频等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
五、教学过程：1. 导入：（1）播放《长江之歌》的音频，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。
（2）引导学生朗读《长江之歌》，注意语音语调和节奏。
2. 阅读理解：（1）让学生自主阅读《长江之歌》，理解诗歌的内容。
（2）分组讨论，分享各自对诗歌内容的理解和感悟。
3. 长江知识介绍：（1）通过图片、地图和视频等资料，向学生介绍长江的地理、历史和文化背景。
（2）引导学生了解长江的重要性和保护长江的意义。
4. 诗歌背诵：（1）让学生集体朗读《长江之歌》，加强记忆。
（2）鼓励学生背诵《长江之歌》，并进行比赛。
（2）鼓励学生进行相关的写作和绘画等创作活动，展示自己对长江的理解和感悟。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论和分享的质量，以及朗读和背诵的表现。
2. 作业评价：评估学生完成的练习和创作活动的质量，包括写作和绘画等。
3. 知识掌握评价：通过提问和小组讨论等方式，评估学生对《长江之歌》的内容、长江的地理、历史和文化背景的理解程度。
长江之歌教案
长江之歌教案一、教学目标1.了解长江的地理位置、地貌特点及对中国的重要性。
2.掌握《长江之歌》的歌词并能正确演唱。
3.发展学生的审美能力和音乐表现能力。
二、教学内容1.长江的地理位置和地貌特点。
2.《长江之歌》的歌词欣赏和演唱。
三、教学重点1.学习长江的地理位置和地貌特点。
2.掌握《长江之歌》的歌词。
四、教学难点1.理解长江对中国的重要性。
2.表达长江的地貌特点和美丽景色。
五、教学方法1.听说结合法。
通过听教师介绍和观看相关视频，了解长江的地理位置和地貌特点。
2.合作学习法。
学生合作学习《长江之歌》的歌词，互相帮助和纠正。
3.音乐表演法。
让学生对《长江之歌》进行表演，发展学生的音乐表现能力。
六、教学过程Step 1 引入教师通过播放相关视频介绍长江的地理位置和地貌特点，引发学生对长江的兴趣和好奇。
Step 2 学习《长江之歌》的歌词1.教师分段教授《长江之歌》的歌词，学生跟读。
2.教师带领学生逐句解释歌词的含义，让学生理解歌曲表达的意境和情感。
Step 3 合作学习1.将学生分成小组，每个小组分配一段歌词。
2.小组内学生相互帮助，互相纠正发音和表达，确保每个学生都能熟练掌握自己负责的歌词段落。
3.小组笔记分享，让每个小组的学生互相演唱自己学习的歌词段落。
Step 4 音乐表演1.组织学生进行整体表演，让学生通过音乐表演展现出歌词中描述的景色和情感。
2.教师给予学生合适的指导和评价，鼓励学生发挥个人特长和创造力。
七、教学评价1.观察学生对长江的认知和了解，并与预期目标对比，评估学生的学习情况。
2.观察学生对《长江之歌》的歌词理解和演唱表现，评估学生的音乐表现能力。
八、教学拓展1.引导学生了解长江沿线的名胜古迹和文化，拓宽学生的地理和历史知识。
2.通过阅读有关长江的文章和资料，进一步了解长江的重要性和保护。
九、课堂作业1.整理学习笔记，将学习到的长江知识和《长江之歌》的歌词整理成小册子。
2.准备一份长江的图片资料，以图文结合的方式展示给同学们。
长江之歌教案(多篇)
长江之歌教案(精选多篇)第一章：长江概述1.1 课程目标让学生了解长江的基本情况，包括地理位置、流经省份、长度等。
让学生认识到长江在中国地理、经济和文化中的重要地位。
1.2 教学内容长江的地理位置和流经省份。
长江的长度、流域面积和年径流量。
长江在中国的地理、经济和文化中的重要地位。
1.3 教学方法使用多媒体展示长江的地理位置和流经省份。
通过地图和数据让学生了解长江的长度和流域面积。
通过案例和故事让学生感受长江在中国的经济和文化中的重要地位。
1.4 教学评估通过提问和讨论检查学生对长江基本情况的理解。
通过作业和测试检查学生对长江在中国的地理、经济和文化中的重要地位的认识。
第二章：长江的起源和发展2.1 课程目标让学生了解长江的起源和发展过程。
让学生认识到长江是中国最长的河流。
2.2 教学内容长江的起源和发展过程。
长江是中国最长的河流的事实和证据。
2.3 教学方法使用多媒体展示长江的起源和发展过程。
通过地图和数据让学生了解长江是中国最长的河流。
2.4 教学评估通过提问和讨论检查学生对长江起源和发展过程的理解。
通过作业和测试检查学生对长江是中国最长河流的认识。
第三章：长江的地理特征3.1 课程目标让学生了解长江的地理特征，包括河流形态、流域地貌等。
让学生认识到长江流域的多样性和独特性。
3.2 教学内容长江的河流形态和流域地貌。
长江流域的多样性和独特性。
3.3 教学方法使用多媒体展示长江的河流形态和流域地貌。
通过案例和故事让学生感受长江流域的多样性和独特性。
3.4 教学评估通过提问和讨论检查学生对长江地理特征的理解。
通过作业和测试检查学生对长江流域多样性和独特性的认识。
第四章：长江的经济价值4.1 课程目标让学生了解长江的经济价值，包括农业、工业、交通等。
让学生认识到长江对中国经济发展的重要作用。
4.2 教学内容长江的农业、工业和交通价值。
长江对中国经济发展的重要作用。
4.3 教学方法使用多媒体展示长江的经济价值。
《长江之歌》教学设计【优秀6篇】
《长江之歌》教学设计【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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长江之歌教案 (2)
长江之歌教案一、教案概述本教案以《长江之歌》为教学内容，针对初中音乐课程的教学要求进行设计。
通过了解和学习《长江之歌》，培养学生对祖国河流的热爱和保护意识，同时提升学生的音乐欣赏能力和合唱能力。
二、教学目标1.知识目标：•了解《长江之歌》的背景和创作意义；•掌握《长江之歌》的曲调和歌词；•理解曲调中的音高、节奏的变化；•学习合唱技巧，掌握合唱的基本要求。
2.能力目标：•培养学生的音乐欣赏和合唱能力；•提升学生的音乐表达能力，培养学生的情感沟通能力。
3.情感目标：•培养学生对祖国河流的热爱之情；•引导学生关注环保问题，提倡保护环境的意识。
三、教学重难点1.教学重点：•学习《长江之歌》的歌词和曲调；•培养合唱技巧，掌握合唱的基本要求。
2.教学难点：•理解曲调中的音高、节奏的变化；•融入情感表达，使合唱更富有感染力。
四、教学准备1.多媒体设备2.教学音乐录音或视频资源3.合唱指挥棒（可选）4.乐器伴奏（可选）五、教学过程1.创设情境•利用多媒体设备播放《长江之歌》的音乐视频，让学生感受到长江的雄浑壮美。
2.歌曲导入•引导学生聆听《长江之歌》的旋律，让学生跟随节奏轻声跟唱歌词。
3.歌曲学习•师生共同学习《长江之歌》的歌词和曲调，逐句逐节教学，并进行反复唱练。
•引导学生对歌曲中的高低音、快慢节奏的变化进行分析和理解。
4.合唱练习•引导学生分成不同的声部，进行合唱练习。
老师可使用合唱指挥棒进行指挥，或由学生自行分工指挥。
5.情感表达•引导学生用自己的方式表达对长江的热爱和对环境保护的意识。
可以让学生进行情感分享，或设计小组活动，让学生通过合作表达情感。
6.合唱演出•经过一段时间的练习后，安排学生在学校或其他场所进行《长江之歌》的合唱演出。
可邀请其他班级或家长加入观看。
六、教学评价1.自我评价：•学生在学习过程中是否能准确掌握《长江之歌》的歌词和曲调；•学生对歌曲的情感表达是否准确和有感染力；•学生能否按要求进行合唱演出。
长江之歌教案(多篇)
长江之歌教案(精选多篇)教学目标：1. 让学生了解长江的地理位置、特点和历史文化，增强对祖国母亲河的认识和热爱。
2. 通过学习课文，提高学生的朗读和理解能力，培养审美情趣。
3. 学会尊重和传承优秀的民族文化，激发学生热爱祖国、保护环境的责任感。
教学内容：第一章：长江概述1. 地理位置：长江位于我国南方，东流入海。
2. 全长与流域面积：长江全长约6300公里，流域面积180多万平方公里。
3. 长江的主要支流：岷江、嘉陵江、乌江、汉水、赣江、资水、湘江、长江上游的水系等。
第二章：长江的自然特点1. 地形地貌：长江流经青藏高原、川西高原、四川盆地、长江中下游平原等。
2. 气候特点：长江流域气候多样，上游地区高寒，下游地区亚热带湿润气候。
3. 水文特征：长江水量丰富，上游河流湍急，下游河流平缓，具有很高的航运价值。
第三章：长江的历史文化1. 古代文明：长江流域是中华民族的发源地之一，拥有丰富的古代文明遗址。
2. 水利工程：长江流域的水利工程历史悠久，如都江堰、郑国渠等。
3. 诗词文赋：长江激发了无数诗人的创作热情，留下了许多脍炙人口的诗篇。
第四章：长江流域的生物多样性1. 植物资源：长江流域植被丰富，有银杏、水杉等珍稀植物。
2. 动物资源：长江流域有白鳍豚、中华鲟等珍稀动物。
3. 生态环境保护：了解长江流域的生态环境问题，提倡保护母亲河。
第五章：长江与我国经济发展1. 农业：长江流域是我国重要的农业生产区，有“鱼米之乡”的美誉。
2. 工业：长江流域是我国的重要工业基地，拥有钢铁、汽车、电子等众多产业。
3. 交通航运：长江航运价值高，是我国内河运输的重要组成部分。
教学评价：1. 学生能熟练地背诵长江相关的诗词文赋。
2. 学生能描述长江的地理位置、自然特点、历史文化等方面。
3. 学生了解长江流域的生物多样性及经济发展状况，认识到保护长江的重要性。
第六章：长江流域的古代文明1. 讲解长江流域的古代文明遗址，如三星堆、金沙遗址等。
《长江之歌》优秀教案
《长江之歌》优秀教案《长江之歌》优秀教案作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案要怎么写呢？下面是小编整理的《长江之歌》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《长江之歌》优秀教案1一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
二、本课教学难点分析及对策难点：在朗读课文中让学生感受祖国河山的壮丽。
对策：通过小组合作、探讨，图片放映，教师指导，美读课文等方法解决教学难点。
三、教学过程结构1、放映图片，通过图片的欣赏让学生初步感知长江的壮观美丽。
2、听录音，画出文中生字词，联系上下文去理解生字词。
3、出示问题，学生带这问题自由读文。
4、读文后，以小组为单位进行合作、探讨。
5、信息反馈。
6、指导学生美读课文。
四、主要教学过程说明1、教学过程结构中，学生在合作、探讨时，老师应做到将长江的有关资料图象投影到大屏幕上，给学生一个感官认识，这对理解课文是有益处的，同时，老师还应注意巡回指导，注重反馈信息的集中。
2、在指导学生美读课文时，老师应让学生在多种形式美读中，感受祖国河山的壮丽。
五、教学设计意图设计意图：调动学生多种感官，激发学生的思维，培养学生看、听、说、读、合作等能力。
六、关键处处理：1.搜集关于长江的资料，加强对长江的了解。
2.用直观的课件、音乐将学生带入情景，增强对母亲河的热爱。
七、教学准备：教师：DVD、风光片《长江》、录音机、磁带、中国地形图、有关长江的资料等。
学生：查阅有关长江的资料等。
八、教学过程：第一课时教学目标1、学会生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文，学写生字，了解文章内容。
教学过程一、导入新课，激发兴趣。
1、同学们，你们知道位居世界第三，中国第一的长河是什么名字？板书：长江2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。
长江之歌教案
长江之歌教案一、教学目标1.了解长江的地理位置、长度和流经省份。
2.了解长江的重要性及对中国经济社会的影响。
3.理解歌曲《长江之歌》的含义和作者的创作意图。
4.能够欣赏并分析歌曲《长江之歌》的音乐特点和歌词内容。
二、教学准备1.教学资料：歌曲《长江之歌》录音、歌词，中国地图。
2.多媒体设备：电脑、投影仪。
三、教学过程1. 导入新课•教师播放歌曲《长江之歌》的录音。
•引导学生仔细倾听，感受音乐的旋律和节奏。
2. 学习歌曲《长江之歌》的地理背景•教师向学生展示中国地图。
•指出长江的位置，并介绍长江流经的省份。
•学生跟随教师朗读长江流经的省份，加深对长江地理背景的理解。
3. 学习歌曲《长江之歌》的歌词内容•教师发放歌曲《长江之歌》的歌词。
•学生带着问题阅读歌词：歌曲描绘了长江的哪些景色？长江对中国有什么样的意义？•学生小组讨论并互相交流答案。
4. 分析歌曲《长江之歌》的音乐特点•教师播放歌曲录音。
•学生仔细聆听，分析歌曲的旋律、节奏、音色等音乐特点。
5. 分析歌曲《长江之歌》的创作意图•教师和学生一起讨论歌曲的创作意图：歌曲传递了什么样的情感？作者想通过这首歌表达什么？•学生根据自己的理解和感受进行思考和表达。
6. 歌曲《长江之歌》的欣赏和表演•教师再次播放歌曲录音。
•学生跟随录音一起欣赏歌曲，并可以自由选择表演方式，如合唱、舞蹈等来表达对这首歌的理解和感受。
7. 总结和反思•教师引导学生回顾今天学习的内容，总结长江的地理背景、歌曲的歌词内容、音乐特点和创作意图。
•学生可以个别或小组完成一篇写作，总结自己的收获和体会。
四、延伸拓展1.学生可以根据自己的兴趣选择其他与长江相关的歌曲进行欣赏和分析。
2.学生可以独立或小组进行调查研究，了解长江对中国的经济、社会等方面的影响。
3.学生可以设计一个关于长江的展板或PPT，展示自己对长江的认识和理解。
五、课堂评价1.教师观察学生的参与和表现，给予积极的鼓励和肯定。
《长江之歌》教案
《长江之歌》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解长江的自然特点、历史地位和文化价值；（2）培养学生对长江的热爱和保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，了解长江的相关知识；（2）通过欣赏音乐、学唱歌曲，提高学生的音乐素养和审美能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识长江的伟大，培养学生的民族自豪感，激发学生关爱长江、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 第一课时：长江的自然特点（1）导入：介绍长江的地理位置、发源地和流经地区；（2）讲解长江的水文特征，如流域面积、长度、水量等；（3）分析长江的气候影响，如降水、气温等。
2. 第二课时：长江的历史地位（1）导入：讲述长江在我国历史发展中的重要作用；（2）讲解长江流域的古文明，如长江文明、巴蜀文明等；（3）分析长江对我国经济发展的贡献，如航运、灌溉等。
3. 第三课时：长江的文化价值（1）导入：介绍长江两岸的风土人情和民俗文化；（2）讲解长江文化的内涵，如诗词、绘画、音乐等；（3）分析长江文化对我国文化发展的影响。
4. 第四课时：长江的生态保护（1）导入：讨论长江生态环境的现状和问题；（2）讲解长江生态保护的重要性和必要性；（3）分析长江生态保护的措施和成效。
5. 第五课时：学唱《长江之歌》（1）介绍《长江之歌》的背景和创作意义；（2）教唱《长江之歌》，讲解歌曲的旋律和歌词；（3）组织学生进行合唱练习，提高学生的音乐素养。
三、教学资源：1. 教材：《长江之歌》及相关资料；2. 课件：长江的自然特点、历史地位、文化价值、生态保护等；3. 视频：长江风光、生态保护等；4. 音频：《长江之歌》等。
四、教学评价：1. 学生对长江的自然特点、历史地位、文化价值和生态保护的了解程度；2. 学生对《长江之歌》的学唱情况和音乐素养的提升；3. 学生在讨论和交流中的表现，如表达能力、合作精神等。
五、教学建议：1. 结合当地实际情况，充实教学内容，增加实践环节；2. 利用多媒体资源，直观展示长江的风貌，增强学生的感知；3. 鼓励学生参与讨论和交流，培养学生的思维能力和表达能力；六、教学过程：1. 导入新课：通过展示长江的自然风光图片，引导学生思考长江的特点和价值。
课文《长江之歌》教案
《长江之歌》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《长江之歌》的背景和意义。
引导学生感受长江的壮丽和伟大。
1.2 教学内容介绍长江的基本情况，包括长度、流域面积、流经省份等。
讲解《长江之歌》的创作背景和作者简介。
1.3 教学方法采用问题引导法，让学生思考长江的特点和价值。
使用图片和视频资料，展示长江的壮丽景色。
1.4 教学步骤引入话题：提问学生对长江的了解，引导学生思考长江的重要性和特点。
介绍长江：讲解长江的基本情况，包括长度、流域面积、流经省份等。
介绍《长江之歌》：讲解歌曲的创作背景和作者简介，播放歌曲让学生初步感受。
第二章：歌词解析2.1 教学目标让学生理解《长江之歌》的歌词内容和意义。
引导学生体验歌词中的情感和意境。
2.2 教学内容分析《长江之歌》的歌词结构，讲解每句歌词的意义。
引导学生体验歌词中的情感和意境。
2.3 教学方法采用分组讨论法，让学生分组讨论歌词的意义和情感。
使用图片和视频资料，展示长江的景色和特点。
2.4 教学步骤分析歌词结构：讲解《长江之歌》的歌词结构，引导学生关注每句歌词的意义。
分组讨论：让学生分组讨论歌词的意义和情感，鼓励学生分享自己的理解。
情感体验：使用图片和视频资料，展示长江的景色和特点，引导学生体验歌词中的情感和意境。
第三章：歌唱技巧指导3.1 教学目标让学生掌握《长江之歌》的唱歌技巧。
引导学生表达歌曲的情感和意境。
3.2 教学内容讲解《长江之歌》的唱歌技巧，包括音准、节奏、音色等。
引导学生表达歌曲的情感和意境。
3.3 教学方法采用示范法，让学生跟随老师的示范学习唱歌技巧。
使用多媒体设备，播放歌曲让学生跟唱和模仿。
3.4 教学步骤讲解唱歌技巧：讲解《长江之歌》的唱歌技巧，包括音准、节奏、音色等，进行示范。
学生跟唱：使用多媒体设备，播放歌曲让学生跟唱和模仿，引导学生掌握唱歌技情感表达：引导学生注意歌曲的情感和意境，鼓励学生在唱歌时表达出来。
第四章：合唱练习4.1 教学目标让学生能够熟练地合唱《长江之歌》。
长江之歌教案（精选8篇）
长江之歌教案（精选8篇）长江之歌篇1教材简析：《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，这首歌词，从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。
有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情，是本文学习的重点，长江为什么被称为"母亲河"是理解的难点。
教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语；2、初步感知课文，正确、流利地朗读课文。
二、教学重点、难点：1、指导朗读，反复吟诵。
2、领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。
三、教学准备：1、《长江之歌》的音乐磁带。
2、搜集有关长江的资料。
3、课文录音及投影片。
四、教学时间：2课时五、：第一课时一、启发谈话，揭示课题。
1、谈话导入：同学们，你们见过长江吗？长江水浩浩荡荡，奔腾不息，江上船只往来，一片繁忙，极目远眺，令人神清气爽，心中不禁涌起无限激qing和豪迈。
《长江之歌》将把你带到大江边，让你感受到她的雄浑气魄，得到心灵的震撼。
2、揭示课题：（1）板书课题（2）出示“歌“的解释：a、唱歌。
b、用唱歌、朗诵等形式来颂扬。
（选择后解释题目的意思）（3）介绍并听歌曲：这首诗是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，是王世光作曲，胡宏伟作词。
好，我们一起来欣赏。
二、范读课文1、听完后学生评议，明确标准：（1）正确、流利、有感情。
（2）鼓励大家大胆地发表自己的看法。
2、听了范读，你感受到了什么？（自由交流）三、初读课文1、自读生字、生词、课文，要求字字读准，句句读顺。
2、检查自读情况：（1）生字：哺bǔ涤dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài（2）词语：灌溉哺育尘埃荡涤气概春潮（3）句子：选择自己喜欢的句子来读。
（4）课文，指名读并评议。
四、再读课文，初步感知课文内容1、自由轻读，找出中心句，用“——“标出，并圈出关键词。
（赞美、依恋）2、讨论交流：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
《长江之歌》课文教案
《长江之歌》课文优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《长江之歌》。
（2）理解课文中所描绘的长江的自然景观和历史文化。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，了解长江的地理特点和生态状况。
（2）学会通过课文的描绘，体会作者对长江的热爱和赞美之情。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和写作技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
（2）激发学生对自然环境和历史文化的尊重和保护意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《长江之歌》。
（2）理解课文中所描绘的长江的自然景观和历史文化。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对课文中所描绘的长江景观和历史文化深层含义的理解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）展示长江的图片，引导学生关注长江的自然景观。
（2）邀请学生分享他们对长江的了解和印象。
2. 朗读课文：（1）指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）分段朗读，让学生感受课文中对长江的描绘。
3. 学习生字词：（1）引导学生自主学习生字词，组内交流。
（2）挑选重点生字词进行讲解和练习。
4. 理解课文：（1）引导学生通过课文描绘，了解长江的自然景观和历史文化。
（2）讨论课文中表达的作者对长江的情感和赞美。
四、课后作业1. 背诵课文《长江之歌》。
2. 运用课文中学习的生字词，写一篇关于长江的短文。
3. 调查长江的生态环境，了解长江的保护现状，并结合课文进行思考。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够正确朗读和背诵课文，了解长江的自然景观和历史文化。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，针对不同学生的学习情况，进行针对性的指导。
要激发学生对长江的热爱之情，培养他们的文学鉴赏能力和写作技巧。
六、教学评价1. 学生能够流利地朗读和背诵课文《长江之歌》。
长江之歌的教案模板
长江之歌的教案模板长江之歌的教案模板作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的长江之歌的教案模板，仅供参考，欢迎大家阅读。
长江之歌的教案1教学目标1．有感情地朗读课文2．背诵课文。
抄写第一节诗句。
能力：有感情地朗读课文思品：体会作者表达的热爱祖国的思想感情。
教学重点：体会作者表达的热爱祖国的思想感情。
教学难点：体会作者表达的热爱祖国的思想感情。
一、激情导入：同学们你们对“长江”有哪些了解？1984年，中央电视台《话说长江》摄制组向全国征集主题音乐歌词，当时的东北青年胡宏伟创作的歌词在众多作品中脱颖而出，后被选中，就是今天我们要学习的诗歌《长江之歌》。
想先听一听这首歌吗？歌曲渲染。
听完后你有哪些感受？二、正确、流利朗读诗歌。
1．利用工具书自学生字新词，把诗歌读正确、流利。
2．自读——指名读———听录音读三、理解诗歌内容，体会表达的情感。
学习诗歌1．读一读，你都读懂了什么？（长江从雪山走来向东海奔去哺育各族儿女挽起高山大海）2．你怎样理解这些诗句的意思？它在讲什么？3．恰当地补充课外资料：结合地图长江大发源地帮助学生理解从雪山走来，补充注入东海帮助学生理解向东海奔去，补充长江所流经的8个省自治区来体会哺育各族儿女等。
4．通过这些了解，你又感受到了什么？（长江的伟大）5．有感情地读一读前4句。
6．作者在描写长江时，是用则那样的手法来写的？（拟人）你从中又体会到什么？（对长江的无限赞美之情）7．作者有怎样的感受？（齐读后两句）8．感情地朗读全诗。
四、拓展延伸，升华情感。
1．古往今来，多少名人志士都以各种方式来赞美长江。
你们学过哪些赞美长江的诗，读一读。
（杜甫的《登高》、李白的《送孟浩然之广陵》等）2．第一大河，我国还有一条母亲河就是黄河。
你了解它吗？课下有兴趣的同学可以再继续查阅一些信息更加深入地了解长江黄河，也可以像诗人那样写一首小诗来赞美长江、黄河。
《长江之歌》教案
《长江之歌》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解长江的自然特点、历史地位和文化价值。
（2）通过学习，使学生能正确地朗读和背诵《长江之歌》。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
（2）运用朗读、默写、演讲等多种方法，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵《长江之歌》。
2. 理解《长江之歌》的主题和象征意义。
三、教学难点1. 生僻字词的认读和理解。
2. 对《长江之歌》深层内涵的把握。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究长江的相关知识。
2. 运用情境教学法，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
3. 采用讨论交流法，培养学生的合作意识和口头表达能力。
4. 运用朗读、默写、演讲等方法，提高学生的语文素养。
五、教学准备1. 教师准备：《长江之歌》文本、相关资料、课件等。
2. 学生准备：预习《长江之歌》，了解长江的基本知识。
六、教学过程1. 导入新课利用课件展示长江的图片，引导学生回顾对长江的了解，激发学习兴趣。
2. 自主学习让学生自主朗读《长江之歌》，勾画出生僻字词，并自行解决。
3. 合作探究学生分组讨论，交流对《长江之歌》的理解，分享学习心得。
4. 课堂讲解教师根据学生的讨论情况，讲解生僻字词，解析《长江之歌》的深层内涵。
5. 情感体验引导学生深入体验《长江之歌》所表达的热爱祖国、热爱家乡的情感。
6. 课堂练习布置相关练习题，检测学生对《长江之歌》的理解和朗读、背诵能力。
7. 课堂小结八、课后作业1. 熟读并背诵《长江之歌》。
2. 写一篇关于长江的作文，可以是介绍长江的美丽风光、历史传说或文化价值等。
九、评价反馈1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作意识。
2. 练习成绩：评估学生在课堂练习中的表现，检测其对《长江之歌》的理解和朗读、背诵能力。
长江之歌教案(多篇)
长江之歌教案(精选多篇)第一章：长江的概况一、教学目标1. 让学生了解长江的基本情况，包括地理位置、发源地、流经省份等。
2. 培养学生对长江的兴趣和保护意识。
二、教学内容1. 长江的地理位置和发源地2. 长江流经的省份和重要城市3. 长江的主要支流和湖泊4. 长江的地理意义和作用三、教学活动1. 引入话题：让学生谈谈对长江的了解和印象。
2. 讲解长江的地理位置和发源地，引导学生观看长江地图。
3. 介绍长江流经的省份和重要城市，引导学生了解长江在经济和文化上的影响。
4. 讲解长江的主要支流和湖泊，引导学生了解长江的水系特点。
四、作业布置1. 让学生结合地图，找出长江流经的省份和重要城市。
2. 让学生了解长江的主要支流和湖泊，并简要介绍其特点。
第二章：长江的自然资源一、教学目标1. 让学生了解长江流域的自然资源，包括水资源、土地资源、生物资源等。
2. 培养学生对长江资源的保护和合理利用意识。
二、教学内容1. 长江的水资源特点和利用2. 长江流域的土地资源利用和保护3. 长江的生物资源及其保护4. 长江资源的开发与可持续发展三、教学活动1. 引入话题：让学生谈谈对长江资源的了解和认识。
2. 讲解长江的水资源特点和利用，引导学生关注水资源的保护和利用。
3. 介绍长江流域的土地资源利用和保护，引导学生了解土地资源的重要性。
4. 讲解长江的生物资源及其保护，引导学生关注生物多样性的保护。
5. 讨论长江资源的开发与可持续发展，引导学生思考如何在保护中开发，在开发中保护。
四、作业布置1. 让学生了解长江的水资源特点和利用，并思考如何保护和合理利用水资源。
2. 让学生了解长江流域的土地资源利用和保护，并思考如何在农业发展中保护土地资源。
第三章：长江的生态环境一、教学目标1. 让学生了解长江流域的生态环境现状，包括水质、湿地、生物多样性等。
2. 培养学生对长江生态环境的保护意识。
二、教学内容1. 长江流域的水质状况和保护2. 长江湿地的生态功能和保护3. 长江的生物多样性及其保护4. 长江生态环境问题的原因和解决办法三、教学活动1. 引入话题：让学生谈谈对长江生态环境的了解和关注。
《长江之歌》的教案设计
《长江之歌》的教案设计第一篇：《长江之歌》的教案设计一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
二、教材说明：这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。
作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。
全诗共分两部分。
第一部分即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩；第二部分即第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。
本课的教学重点在指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。
三、教学时间：两课时四、教学设计：第一课时一、导入新课，激发兴趣。
1、同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。
（板书：长江之歌）《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。
3、你们对长江有什么了解呢？请同学们自由说说看。
4、放录音：《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。
二、初读指导。
1、自学生字词。
（1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。
（2）描红田字格中的生字。
（3）并联系上下文，理解下列词语的意思：丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉2、检查处学效果。
（1）出示词语：乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西（2）指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。
（3）理解下列词语的意思：丰采：美好的仪表举止。
依恋：留恋，舍不得离开。
荡涤：洗涤。
尘埃：尘土。
磅礴：气势盛大。
灌溉：把水输送到田里。
3、各自轻声试读课文。
4、分节指名朗读课文。
教师相机指点。
5、四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了？互相交流。
三、指导写字。
1、出示生字：乳汁哺挽涤埃灌溉2、指导写字：乳：左右基本等宽。
《长江之歌》教案（精选3篇）
《长江之歌》教案《长江之歌》教案（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写呢？以下是小编整理的《长江之歌》教案（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《长江之歌》教案1学习目标：1、知识与技能：学唱《长江之歌》，能以赞颂、赞美的情感背唱歌曲，知道影视音乐的概念、表现形式和内容分类。
2、过程与方法：聆听、演唱《长江之歌》，感受、体验影视主题歌或插曲在影视中的重要作用。
3、情感态度与价值观：在感受、体验影视音乐中，喜欢影视音乐并产生继续学习和了解的愿望。
学习重点、难点重点：能以赞颂、赞美的情感演唱歌曲《长江之歌》。
难点：教学过程一、导入新课1、教师播放：电视剧《西游记》的场景音乐；《猪八戒背媳妇》、电视纪录片《长江之歌》等影视音乐片段。
（1）要求：同学们认真聆听，会唱的跟着哼唱。
（2）问题：这些音乐属于哪个艺术门类？（3）交流：影视音乐。
2、了解影视音乐的基本概念和内容分类。
（1）提问：什么是影视音乐？它包括哪些内容？（2）交流：影视音乐就是电影、电视剧中的配乐和歌曲。
歌曲包括主题歌和插曲；配乐包括主题音乐和场景音乐。
3、教师简介《长江之歌》的有关内容。
二、学唱歌曲（一）教师播放音乐《长江之歌》，学生聆听。
思考：歌曲给你的整体感受是什么？它分为几段？交流：歌曲给人以雄伟、开阔、激昂、庄严、抒情、赞美……的感觉。
（二）全体学生有感情朗诵歌词。
（三）学唱旋律1、学生跟着教师的琴声用“啦”唱第一乐段的旋律。
（1）了解旋律的基本特点。
问题：请大家观察曲谱的旋律和节奏有哪些特点？交流：四个乐句都是弱起进入。
（2）、学生用充满激情和赞颂的声音唱旋律。
2、学唱第二段旋律（1）教师播放第二乐句旋律音乐，学生用“啦”跟唱。
提问：这段音乐与第一段音乐有哪些不同？他给你的感受是什么？交流：附点音符比较多、音域比较宽广；前后两句给人亲切抒情和精神饱满的感觉。
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《长江之歌》教学设计
教学要求
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
正确、流利地朗读课文。
2、通过有层次地朗读与理解，引导学生加深对课文内容的感悟，激发他们对祖国河山的热爱。
3．有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：要求2、3
教学过程
一、导入新课，交流资料
1、我们都知道长江和黄河都被称为炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，正是有了它们，才有了上下五千年的文明史，正是有了它们，古老的神州大地才生机盎然。
昨天我们学习了有关黄河的两首诗歌，今天我们学习赞美长江的诗歌——《长江之歌》，这首诗是电视系列片《话说长江》的主题歌。
2、结合自己搜集到的，谈一谈对长江的了解。
（学生展示自己课前收集的资料）。
3．课件出示有关长江的资料。
长江发源于青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山，她从西向东奔去，最后注入东海，流经11个省、市、自治区，全长6380多公里，流域面积达180万平方公里，居全国之首，是世界上第三大河。
过渡：长江横贯中国大半个国土，她浩浩荡荡，奔腾不息。
古往
今来，赞美长江的诗歌层出不穷。
今天，就让我们一道走进诗歌，体会作者胡宏伟对长江的赞美和依恋之情。
二、初读感知。
（检查预习情况）
（1）字词
丰采气概哺育依恋荡涤尘埃回荡磅礴
（2）读课文，看谁读得更加正确，读得更流利！
（3）交流课文初读的感受。
印象最深的一句话
（“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
”）
过渡：这句话也是这首诗歌的中心句，最能表达作者的感情。
三、精读品悟领悟情感
“我们赞美长江，你是无穷的源泉；
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
”
请大家大声朗读诗歌，从哪些地方我们可以感受到长江是无穷的源泉?长江有母亲的情怀?画一画句子，带着自己的理解读有感情的读一读。
1、自主学习
2、小组交流
3、交流展示
无情的源泉
A 你从雪山走来，春潮是你的丰采；
你向东海奔去，惊涛是你的气概。
（1）理解：长江发源于青藏高原，流入东海，横贯我国东西。
可以说是源远流长，水流量大，水域面积广，可谓是无穷的源泉。
（2）课件出示：长江横贯东西的视频。
你想用哪些词语来形容长江？（源远流长、横贯东西、惊涛拍岸、汹涌澎湃……）诗中哪些词让你感受到长江如此豪迈的气概？（奔、惊涛）指导朗读这句诗。
（3）指名朗读前一个分句：指导语气可以读平缓一点。
（4）出示总结句：我们赞美长江——赞美你无穷的源泉
B“你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。
”
（1）理解：长江古老悠久。
她已经奔腾呼啸了几千万年，见证了我们中华民族的诞生和成长，有着漫长而悠久的历史，但还是那样年轻，不知疲倦，充满活力地奔向未来。
出示总结句：我们赞美长江——赞美你。
（2）一二两段的首句同时呈现，齐读。
师小结：同样都是一走一奔，前句从空间上写出了长江的源远流长，后句从时间跨度上写出了长江古老而悠久。
母亲的情怀
A、你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，挽起高山大海。
（1）理解：把长江比作母亲，把江水比作乳汁，只有母亲会哺育儿女，长江用它甘甜的乳汁，哺育各族儿女，可见这位母亲的胸怀是何
等宽广。
后半句又把长江拟人化了，长江如一位把高山大海紧紧拉在一起永不分离。
（相机出示长江俯瞰图与句子）
（2）换词比较：“挽”能否换成“拉”“连”。
（“挽”更能体现出长江有母亲的情怀，胸怀宽广，力量无穷）相机指导朗读。
（3）出示总结句：我们依恋你呀，长江！你是一位的母亲！让我们感受到一个慈祥的母亲，一个无私的母亲，一个默默奉献的母亲，而长江正像这样一位母亲，哺育流域近4亿中华儿女，再加南水北调工程，长江施展着自己的母爱，不求任何回报，支撑着流域的发展，创造者一个又一个奇迹。
B
你用纯洁的清流，灌溉花的国土；
你用磅礴的力量，推动新的时代，
（1）理解：这句仍用拟人手法，赞美了长江像母亲一样无私纯洁，像母亲一样有着无穷的力量，不仅灌溉着花一样的国土，而且带领儿女们开创出一个崭新的时代，推动着经济的发展，推动着时代的进步。
（2）相机出示沿江经济发展图片。
你又有什么新的理解？（指名学生回答）
（3）出示总结句：我们依恋你呀，长江！你是一位的母亲！
（4）出示中心句，齐读。
——我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
四、总结课文，领悟表达方法。
1. 课文为什么两段都以这句话结束呢？（反复写法画龙点睛，突出中心更强调了表达中华儿女对长江的赞美和依恋之情）
2. 再读读课文，你还发现这首诗歌有什么特点？
（用第二人称来写，拟人化手法，给人亲切之感，也便于抒发作者的感情；这是一首歌词，句式整齐、节奏分明、音韵和谐、适于咏唱）五. 配乐朗读这首诗。
指导背诵
同学们，让我们通过有感情的朗读，像诗人胡宏伟一样，发自肺腑的表达对长江的赞美、依恋之情吧！准备好了吗？
哪些同学能根据提示背诵第一部分？屏显学生背诵。
根据提示背诵：
你从_________，春潮__________；你向_________，惊涛__________。
你用_________，哺育__________；你用_________，挽起__________。
我们_________，你是__________；我们_________，你有__________。
六、拓展练笔保护母亲河
1.啊，长江！古往今来，有多少著名的诗人，为你的魅力，昂首歌唱；数千年间，有多少杰出的文豪，为你的丰姿，写下了不朽的诗篇。
2.欣赏：描写长江的诗句（课件出示）
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
——杜甫《登高》
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
——李白《望天门山》
3.检测：（1）学唱《长江之歌》
（2）搜集描写长江的成语、诗词。
（3）保护母亲河长江。
长江哺育了千万人民，灌溉着万顷良田，滋润了两岸的泥土。
我们吮吸着她的乳汁，沐浴着她的恩泽。
然而，1998年的夏天，她却掀起了骇人的滔天巨浪，淹没村庄，冲毁良田……这是为什么？我国以采取了哪些措施来保护母亲河，我们小学生又该做些什么呢？课后请同学们搜集相关资料。
板书设计：长江之歌
赞美无穷的源泉
依恋母亲的情怀
长江中下游两岸平原和丘陵海拔较低，冷暖空气南北活动无阻，东亚季风活动非常明显，气候四季分明。
河道特征时束时放，形似藕节，开阔河段多有心滩出露，河道分汊。
长江中下游两岸有干堤3100余公里。
支民堤和海塘数万公里，还建有大小40处蓄洪区，以减缓洪水威胁。
至1992年底止，已建大中小型水库4．5万座，总库容近1400亿立方米，发挥着防洪、发电、灌溉、养殖等综合效益。
长江流域灌溉面积1467万公顷，占耕地的63．3％，占
全国灌溉面积的30％。
长江流域水能资源极富，可开发量达 1．97亿千瓦，年发电量可达 1 万亿千瓦时，在世界上仅次于巴西。
己建成的葛洲坝水利枢纽装机容量271．5万千瓦，在建的三峡水利枢纽将装机1820万千瓦，居世界之首。
长江流域是中国重要的经济发达地区。
1992年底，拥有人口3.98亿人（占全国34%),耕地3.48亿亩(占全国24%),粮食产量1．55亿吨（占全国35％），水稻产量占全国70％；棉花产量占全国1／3以上，农业产值占全国32％。
成都平原、江汉平原、洞庭湖区、鄱阳湖区、太湖地区是全国重要商品粮基地。
长江流域有城市185座，非农业人口在100万以上的大城市有上海、南京、武汉、重庆、成都、昆明、长沙、杭州、南昌、贵阳等。
以上海浦东为“龙头”的长江产业带在逐步形成。
1992年工业产值占全国34．5％，钢铁、机械、有色、石油化工、电子、轻纺等工业均占全国重要地位。
长江水系有通航河道3600余条，通航总里程5．7万余公里，占全国内河通航总里程的52．6％，其中1000吨级以上航道3042公里。
宜宾新市镇以下2900多公里可全年通航轮船。
重庆以下可通行1500吨级船舶；宜昌以下可通行3000吨级船舶；汉口以下可通行5000吨级船舶；南京以下可通行万吨级海轮。