六年级语文长江之歌教案
长江之歌教案(多篇)
长江之歌教案(精选多篇)第一章：长江概述1.1 课程目标让学生了解长江的基本情况，包括地理位置、流经省份、长度等。
让学生认识到长江在中国地理、经济和文化中的重要地位。
1.2 教学内容长江的地理位置和流经省份。
长江的长度、流域面积和年径流量。
长江在中国的地理、经济和文化中的重要地位。
1.3 教学方法使用多媒体展示长江的地理位置和流经省份。
通过地图和数据让学生了解长江的长度和流域面积。
通过案例和故事让学生感受长江在中国的经济和文化中的重要地位。
1.4 教学评估通过提问和讨论检查学生对长江基本情况的理解。
通过作业和测试检查学生对长江在中国的地理、经济和文化中的重要地位的认识。
第二章：长江的起源和发展2.1 课程目标让学生了解长江的起源和发展过程。
让学生认识到长江是中国最长的河流。
2.2 教学内容长江的起源和发展过程。
长江是中国最长的河流的事实和证据。
2.3 教学方法使用多媒体展示长江的起源和发展过程。
通过地图和数据让学生了解长江是中国最长的河流。
2.4 教学评估通过提问和讨论检查学生对长江起源和发展过程的理解。
通过作业和测试检查学生对长江是中国最长河流的认识。
第三章：长江的地理特征3.1 课程目标让学生了解长江的地理特征，包括河流形态、流域地貌等。
让学生认识到长江流域的多样性和独特性。
3.2 教学内容长江的河流形态和流域地貌。
长江流域的多样性和独特性。
3.3 教学方法使用多媒体展示长江的河流形态和流域地貌。
通过案例和故事让学生感受长江流域的多样性和独特性。
3.4 教学评估通过提问和讨论检查学生对长江地理特征的理解。
通过作业和测试检查学生对长江流域多样性和独特性的认识。
第四章：长江的经济价值4.1 课程目标让学生了解长江的经济价值，包括农业、工业、交通等。
让学生认识到长江对中国经济发展的重要作用。
4.2 教学内容长江的农业、工业和交通价值。
长江对中国经济发展的重要作用。
4.3 教学方法使用多媒体展示长江的经济价值。
《长江之歌》教学设计【优秀6篇】
《长江之歌》教学设计【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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长江之歌 教案(6篇)
长江之歌教案(6篇)《长江之歌》教学设计篇一一、课前准备提前一周布置学生去搜集关于长江的知识，搜集有关长江的诗词歌赋、名言警句等，有条件的可播放《话说长江》光碟，听一听、学一学歌曲《长江之歌》和《我的中国心》。
二、导入播放《长江之歌》录音磁带或者碟片，如无条件教师则引导学生回忆《长江之歌》。
初步感受长江的宏伟气势。
引导学生自由地说说自己心中最强烈的想法是什么，最想对长江说些什么。
三、初读感悟，小组交流自由地读一读这首歌词，把生字新词圈出来，多读几遍，在不理解的词、句旁边画上问号，勾画出体会最深的句子，在旁边写写自己的体会，和同桌或在小组里交流交流，体会母亲河怀抱的博大和宽广。
四、细读体会，全班交流再读读课文，看看还有什么需要在全班交流的，讨论全组认为最深的感受，做上记号，然后在全班交流自己的感受。
提出小组内未能解决的问题，全班讨论。
五、品读探究，升华情感咱们仔细看看这首歌词，它用第二人称，写来十分亲切，大家体会体会。
指名有感情地朗读课文。
边读边想象长江是我们所深深依恋的母亲河，她就像一位温情的母亲站在我们的身旁，它更是一位坚强有力的母亲，给我们力量。
学生自由地有感情地朗读课文，体会第二人称的好处。
重点读以下句子——你从雪山走来，春潮是你的'丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女，你用健美的臂膀，挽起高山大海。
有条件的班级，在学生朗读的基础上，播放这几句歌词的碟片，引导学生随着旋律练习朗诵这几句。
条件不具备的班级，学生自己练习品读这几句。
教师激情导语：你听到长江惊涛拍岸的声音了吗？你看到长江正用健美的臂膀，挽起高山大海了吗？让我们再来听听这首让人回肠荡气的歌曲。
播放全首歌曲。
学生自由地跟唱，自由地练习朗诵全诗。
六、尝试背诵，丰富积累想进一步走进母亲河的怀抱吗？想把长江的涛声听得更清楚吗？咱们来试着背诵这首诗歌吧！学生自由练习背诵。
体会长江所蕴含着的深刻的民族情怀。
《长江之歌》教案
《长江之歌》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解长江的自然特点、历史地位和文化价值；（2）培养学生对长江的热爱和保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，了解长江的相关知识；（2）通过欣赏音乐、学唱歌曲，提高学生的音乐素养和审美能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识长江的伟大，培养学生的民族自豪感，激发学生关爱长江、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 第一课时：长江的自然特点（1）导入：介绍长江的地理位置、发源地和流经地区；（2）讲解长江的水文特征，如流域面积、长度、水量等；（3）分析长江的气候影响，如降水、气温等。
2. 第二课时：长江的历史地位（1）导入：讲述长江在我国历史发展中的重要作用；（2）讲解长江流域的古文明，如长江文明、巴蜀文明等；（3）分析长江对我国经济发展的贡献，如航运、灌溉等。
3. 第三课时：长江的文化价值（1）导入：介绍长江两岸的风土人情和民俗文化；（2）讲解长江文化的内涵，如诗词、绘画、音乐等；（3）分析长江文化对我国文化发展的影响。
4. 第四课时：长江的生态保护（1）导入：讨论长江生态环境的现状和问题；（2）讲解长江生态保护的重要性和必要性；（3）分析长江生态保护的措施和成效。
5. 第五课时：学唱《长江之歌》（1）介绍《长江之歌》的背景和创作意义；（2）教唱《长江之歌》，讲解歌曲的旋律和歌词；（3）组织学生进行合唱练习，提高学生的音乐素养。
三、教学资源：1. 教材：《长江之歌》及相关资料；2. 课件：长江的自然特点、历史地位、文化价值、生态保护等；3. 视频：长江风光、生态保护等；4. 音频：《长江之歌》等。
四、教学评价：1. 学生对长江的自然特点、历史地位、文化价值和生态保护的了解程度；2. 学生对《长江之歌》的学唱情况和音乐素养的提升；3. 学生在讨论和交流中的表现，如表达能力、合作精神等。
五、教学建议：1. 结合当地实际情况，充实教学内容，增加实践环节；2. 利用多媒体资源，直观展示长江的风貌，增强学生的感知；3. 鼓励学生参与讨论和交流，培养学生的思维能力和表达能力；六、教学过程：1. 导入新课：通过展示长江的自然风光图片，引导学生思考长江的特点和价值。
课文《长江之歌》教案
《长江之歌》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《长江之歌》的背景和意义。
引导学生感受长江的壮丽和伟大。
1.2 教学内容介绍长江的基本情况，包括长度、流域面积、流经省份等。
讲解《长江之歌》的创作背景和作者简介。
1.3 教学方法采用问题引导法，让学生思考长江的特点和价值。
使用图片和视频资料，展示长江的壮丽景色。
1.4 教学步骤引入话题：提问学生对长江的了解，引导学生思考长江的重要性和特点。
介绍长江：讲解长江的基本情况，包括长度、流域面积、流经省份等。
介绍《长江之歌》：讲解歌曲的创作背景和作者简介，播放歌曲让学生初步感受。
第二章：歌词解析2.1 教学目标让学生理解《长江之歌》的歌词内容和意义。
引导学生体验歌词中的情感和意境。
2.2 教学内容分析《长江之歌》的歌词结构，讲解每句歌词的意义。
引导学生体验歌词中的情感和意境。
2.3 教学方法采用分组讨论法，让学生分组讨论歌词的意义和情感。
使用图片和视频资料，展示长江的景色和特点。
2.4 教学步骤分析歌词结构：讲解《长江之歌》的歌词结构，引导学生关注每句歌词的意义。
分组讨论：让学生分组讨论歌词的意义和情感，鼓励学生分享自己的理解。
情感体验：使用图片和视频资料，展示长江的景色和特点，引导学生体验歌词中的情感和意境。
第三章：歌唱技巧指导3.1 教学目标让学生掌握《长江之歌》的唱歌技巧。
引导学生表达歌曲的情感和意境。
3.2 教学内容讲解《长江之歌》的唱歌技巧，包括音准、节奏、音色等。
引导学生表达歌曲的情感和意境。
3.3 教学方法采用示范法，让学生跟随老师的示范学习唱歌技巧。
使用多媒体设备，播放歌曲让学生跟唱和模仿。
3.4 教学步骤讲解唱歌技巧：讲解《长江之歌》的唱歌技巧，包括音准、节奏、音色等，进行示范。
学生跟唱：使用多媒体设备，播放歌曲让学生跟唱和模仿，引导学生掌握唱歌技情感表达：引导学生注意歌曲的情感和意境，鼓励学生在唱歌时表达出来。
第四章：合唱练习4.1 教学目标让学生能够熟练地合唱《长江之歌》。
长江之歌教案（精选8篇）
长江之歌教案（精选8篇）长江之歌篇1教材简析：《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，这首歌词，从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。
有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情，是本文学习的重点，长江为什么被称为"母亲河"是理解的难点。
教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语；2、初步感知课文，正确、流利地朗读课文。
二、教学重点、难点：1、指导朗读，反复吟诵。
2、领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。
三、教学准备：1、《长江之歌》的音乐磁带。
2、搜集有关长江的资料。
3、课文录音及投影片。
四、教学时间：2课时五、：第一课时一、启发谈话，揭示课题。
1、谈话导入：同学们，你们见过长江吗？长江水浩浩荡荡，奔腾不息，江上船只往来，一片繁忙，极目远眺，令人神清气爽，心中不禁涌起无限激qing和豪迈。
《长江之歌》将把你带到大江边，让你感受到她的雄浑气魄，得到心灵的震撼。
2、揭示课题：（1）板书课题（2）出示“歌“的解释：a、唱歌。
b、用唱歌、朗诵等形式来颂扬。
（选择后解释题目的意思）（3）介绍并听歌曲：这首诗是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，是王世光作曲，胡宏伟作词。
好，我们一起来欣赏。
二、范读课文1、听完后学生评议，明确标准：（1）正确、流利、有感情。
（2）鼓励大家大胆地发表自己的看法。
2、听了范读，你感受到了什么？（自由交流）三、初读课文1、自读生字、生词、课文，要求字字读准，句句读顺。
2、检查自读情况：（1）生字：哺bǔ涤dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài（2）词语：灌溉哺育尘埃荡涤气概春潮（3）句子：选择自己喜欢的句子来读。
（4）课文，指名读并评议。
四、再读课文，初步感知课文内容1、自由轻读，找出中心句，用“——“标出，并圈出关键词。
（赞美、依恋）2、讨论交流：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
《长江之歌》教案
《长江之歌》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解长江的自然特点、历史地位和文化价值。
（2）培养学生对长江的热爱和保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，了解长江的相关知识。
（2）运用多媒体展示长江的美丽风光，培养学生欣赏美的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。
（2）提高学生对生态环境保护的认识，培养负责任的公民意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）长江的自然特点、历史地位和文化价值。
（2）培养学生对长江的热爱和保护意识。
2. 教学难点：（1）长江的开发与保护之间的平衡。
（2）如何培养学生对长江的情感认同。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过多媒体展示长江的美丽风光，引导学生进入学习情境。
2. 讨论交流法：分组讨论，让学生分享对长江的了解和感受。
3. 案例分析法：分析长江流域的生态环境问题，引导学生思考保护长江的重要性。
四、教学准备：1. 教师准备：查阅相关资料，了解长江的概况。
2. 学生准备：预习课文《长江之歌》，了解长江的基本信息。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放《长江之歌》歌曲，引导学生感受长江的壮美。
（2）简要介绍长江的自然特点、历史地位和文化价值。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，了解长江的基本信息。
（2）教师提问，检查学生的学习效果。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论，让学生分享对长江的了解和感受。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 案例分析：（1）教师展示长江流域的生态环境问题，引导学生思考保护长江的重要性。
（2）学生发表看法，提出保护长江的建议。
5. 情感体验：（1）学生朗读课文《长江之歌》，感受对长江的热爱。
（2）教师引导学生表达对长江的情感，培养学生的爱国情怀。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调长江的重要性和保护意识。
（2）布置课后作业，让学生进一步了解长江的生态环境保护。
课文《长江之歌》教案
《长江之歌》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《长江之歌》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“长江”、“源头”、“流域”等。
（3）了解长江的地理特点和历史文化背景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论和小组合作，提高学生的语言表达和听力理解能力。
（2）培养学生对自然景观的欣赏能力和对祖国大好河山的热爱之情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对长江这一伟大自然景观的敬畏之情。
（2）激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《长江之歌》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）了解长江的地理特点和历史文化背景。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解与运用。
（2）对长江地理特点和历史文化背景的深入了解。
三、教学过程：1. 导入：（1）图片展示：展示长江的图片，引导学生关注长江的壮丽景色。
（2）歌曲欣赏：播放《长江之歌》歌曲，激发学生对长江的兴趣。
2. 课文学习：（1）朗读课文：学生跟读课文，模仿语音语调。
（2）解释生词：解释课文中的生词和短语，如“长江”、“源头”、“流域”等。
（3）讨论：学生分组讨论，分享对长江的理解和感受。
3. 深入学习：（1）小组合作：学生分组进行研究，深入了解长江的地理特点和历史文化背景。
（2）分享成果：各小组向全班展示研究成果，互相交流。
四、课堂小结：1. 回顾课文内容，总结长江的地理特点和历史文化背景。
2. 强调学生对长江的敬畏之情和对祖国大好河山的热爱之情。
五、作业布置：1. 抄写并背诵课文《长江之歌》。
2. 编写一篇关于长江的短文，可以是介绍长江的地理特点、历史文化背景或者个人对长江的感受。
3. 调查身边人对长江的了解和认识，收集不同人的观点和感受。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的探究欲望。
2. 利用多媒体手段，如图片、视频等，为学生提供直观的长江景观，增强学生的感官体验。
六年级语文长江之歌教案
六年级语文《长江之歌》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《长江之歌》。
（2）理解课文大意，体会长江的雄伟壮丽。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对长江的兴趣。
（2）运用多媒体手段，让学生感受长江的气势。
（3）分角色朗读，提高学生的朗读能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感。
（2）教育学生珍惜和保护长江资源。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文。
（2）理解课文内容，体会长江的雄伟壮丽。
（3）学会生字词。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）分角色朗读，感受长江的气势。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示长江图片，引导学生关注长江。
（2）邀请学生分享他们对长江的了解。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生理解并运用。
（3）分角色朗读，感受长江的气势。
3. 理解课文：（1）让学生讲述课文中长江的雄伟壮丽。
（2）教师引导总结，培养学生的表达能力。
四、作业设计：1. 抄写生字词。
2. 家庭作业：让学生向家长讲述课文《长江之歌》的内容，并谈谈他们对长江的感受。
五、课后反思：通过本节课的教学，学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会长江的雄伟壮丽。
在教学过程中，我注重了学生的主动性和创造性，让他们在分角色朗读中感受长江的气势。
我也关注了学生的情感态度，教育他们珍惜和保护长江资源。
但在生字词的教学方面，还需加强学生的实际运用能力。
在今后的教学中，我将更加注重学生的实践操作，提高他们的语文素养。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和表现欲望，评价他们的学习态度和积极性。
2. 作业完成评价：检查学生抄写生字词的准确性和家庭作业的完成情况，评价他们的学习效果。
3. 课后反馈评价：通过与学生和家长交流，了解学生对课文内容的理解和感受，评价他们的学习成果。
《长江之歌》课文教案
《长江之歌》课文优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《长江之歌》。
（2）理解课文中所描绘的长江的自然景观和历史文化。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，了解长江的地理特点和生态状况。
（2）学会通过课文的描绘，体会作者对长江的热爱和赞美之情。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和写作技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
（2）激发学生对自然环境和历史文化的尊重和保护意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《长江之歌》。
（2）理解课文中所描绘的长江的自然景观和历史文化。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对课文中所描绘的长江景观和历史文化深层含义的理解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）展示长江的图片，引导学生关注长江的自然景观。
（2）邀请学生分享他们对长江的了解和印象。
2. 朗读课文：（1）指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）分段朗读，让学生感受课文中对长江的描绘。
3. 学习生字词：（1）引导学生自主学习生字词，组内交流。
（2）挑选重点生字词进行讲解和练习。
4. 理解课文：（1）引导学生通过课文描绘，了解长江的自然景观和历史文化。
（2）讨论课文中表达的作者对长江的情感和赞美。
四、课后作业1. 背诵课文《长江之歌》。
2. 运用课文中学习的生字词，写一篇关于长江的短文。
3. 调查长江的生态环境，了解长江的保护现状，并结合课文进行思考。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够正确朗读和背诵课文，了解长江的自然景观和历史文化。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，针对不同学生的学习情况，进行针对性的指导。
要激发学生对长江的热爱之情，培养他们的文学鉴赏能力和写作技巧。
六、教学评价1. 学生能够流利地朗读和背诵课文《长江之歌》。
《长江之歌》教案（精选3篇）
《长江之歌》教案《长江之歌》教案（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写呢？以下是小编整理的《长江之歌》教案（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《长江之歌》教案1学习目标：1、知识与技能：学唱《长江之歌》，能以赞颂、赞美的情感背唱歌曲，知道影视音乐的概念、表现形式和内容分类。
2、过程与方法：聆听、演唱《长江之歌》，感受、体验影视主题歌或插曲在影视中的重要作用。
3、情感态度与价值观：在感受、体验影视音乐中，喜欢影视音乐并产生继续学习和了解的愿望。
学习重点、难点重点：能以赞颂、赞美的情感演唱歌曲《长江之歌》。
难点：教学过程一、导入新课1、教师播放：电视剧《西游记》的场景音乐；《猪八戒背媳妇》、电视纪录片《长江之歌》等影视音乐片段。
（1）要求：同学们认真聆听，会唱的跟着哼唱。
（2）问题：这些音乐属于哪个艺术门类？（3）交流：影视音乐。
2、了解影视音乐的基本概念和内容分类。
（1）提问：什么是影视音乐？它包括哪些内容？（2）交流：影视音乐就是电影、电视剧中的配乐和歌曲。
歌曲包括主题歌和插曲；配乐包括主题音乐和场景音乐。
3、教师简介《长江之歌》的有关内容。
二、学唱歌曲（一）教师播放音乐《长江之歌》，学生聆听。
思考：歌曲给你的整体感受是什么？它分为几段？交流：歌曲给人以雄伟、开阔、激昂、庄严、抒情、赞美……的感觉。
（二）全体学生有感情朗诵歌词。
（三）学唱旋律1、学生跟着教师的琴声用“啦”唱第一乐段的旋律。
（1）了解旋律的基本特点。
问题：请大家观察曲谱的旋律和节奏有哪些特点？交流：四个乐句都是弱起进入。
（2）、学生用充满激情和赞颂的声音唱旋律。
2、学唱第二段旋律（1）教师播放第二乐句旋律音乐，学生用“啦”跟唱。
提问：这段音乐与第一段音乐有哪些不同？他给你的感受是什么？交流：附点音符比较多、音域比较宽广；前后两句给人亲切抒情和精神饱满的感觉。
六年级语文长江之歌教案
六年级语文《长江之歌》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌。
（2）理解诗歌中描绘的长江的景象和特点。
（3）掌握诗歌中的重点词汇和句式。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过图片和地图，帮助学生形象地理解长江的地理位置和特点。
（3）通过小组合作，培养学生的团队合作和分享精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
（2）培养学生对自然环境的尊重和保护意识。
二、教学重点1. 诗歌的朗读和背诵。
2. 诗歌中描绘的长江的景象和特点。
3. 诗歌中的重点词汇和句式。
三、教学难点1. 诗歌的节奏和韵律的理解和运用。
2. 诗歌中描绘的长江的景象和特点的理解和描述。
3. 诗歌中的修辞手法的理解和运用。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 诗歌的文本。
3. 与长江相关的图片和地图。
4. 录音机或播放器。
五、教学过程1. 导入：（1）利用图片或地图，向学生介绍长江的地理位置和特点。
（2）引导学生思考长江对我国的重要性和价值。
2. 诗歌朗读：（1）让学生跟着录音朗读诗歌，注意语音语调和情感的把握。
（2）引导学生注意诗歌的节奏和韵律。
3. 诗歌解析：（1）分析诗歌的结构和内容，解释诗歌中的重点词汇和句式。
（2）引导学生理解诗歌中描绘的长江的景象和特点。
4. 小组合作：（1）让学生分组，每组选择一个段落，讨论并展示诗歌中的修辞手法和表达方式。
（2）鼓励学生用自己的话解释和描述诗歌中的内容。
5. 诗歌背诵：（1）让学生在小组内互相背诵诗歌，互相纠正和指导。
（2）选取几组学生在全班面前背诵，给予肯定和鼓励。
6. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调诗歌中的重点词汇和句式。
（2）引导学生思考长江的保护和利用，提出自己的建议和想法。
7. 作业布置：（1）要求学生回家后抄写诗歌，并背诵给家长听。
（2）要求学生写一篇关于长江的短文，可以是对长江的描述，也可以是对长江的保护的思考。
《长江之歌》课文教案
《长江之歌》课文优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《长江之歌》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解长江的地理、历史和文化背景。
（3）学会用课文中的词语和句式进行表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论和写作等方式，提高学生的语言表达和思维能力。
（2）培养学生对长江的热爱和保护意识。
3. 情感态度与价值观：（1）感受长江的壮丽和伟大，培养学生的民族自豪感。
（2）培养学生对自然环境的尊重和保护意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《长江之歌》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解长江的地理、历史和文化背景。
（3）运用课文中的词语和句式进行表达和写作。
2. 教学难点：（1）理解课文中的修辞手法和诗意表达。
（2）运用课文中的词语和句式进行表达和写作。
三、教学准备：1. 课文《长江之歌》的文本。
2. 与长江相关的图片、视频或资料。
3. 黑板、投影仪等教学设备。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生朗读课文《长江之歌》。
（2）引导学生思考：你们对长江有什么了解？2. 学习课文：（1）让学生逐句朗读课文，解释关键词语和句子。
（2）讨论课文中的修辞手法和诗意表达。
3. 理解长江：（1）展示与长江相关的图片、视频或资料，帮助学生更好地理解长江的地理、历史和文化背景。
（2）引导学生思考：长江对我国的意义是什么？4. 应用与拓展：（1）让学生运用课文中的词语和句式进行表达和写作。
（2）引导学生思考：如何保护长江？5. 总结与反思：（1）让学生总结本节课的学习内容。
（2）引导学生反思：你们对长江有了更深入的了解，有什么感受？五、课后作业：1. 朗读和背诵课文《长江之歌》。
2. 运用课文中的词语和句式写一篇关于长江的短文。
3. 调查和了解长江的保护现状，提出自己的建议。
六、教学策略与方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究长江的相关知识。
小学六年级上册语文《长江之歌》教案精选5篇
小学六年级上册语文《长江之歌》教案精选5篇《长江之歌》教学案篇一教学目标1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，欣赏并跟唱。
2.自学生字词语，积累美词佳句。
3.理解课文内容，体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为母亲河。
4.进一步查阅资料，全面了解长江。
5.领悟诗歌对应的表达方法。
一、课前预习导入1.同学们，通过课前预习，你们对长江都有哪些了解？2你们见过长江吗？好，我们一起来欣赏长江的美丽风光。
（播放画片）是啊，长江它奔腾不息，气势磅礴，孕育了五千年的灿烂文明，哺育了一代又一代的中华儿女，为了赞美她，作曲家还专门谱写了一首歌，想听吗？3.播放歌曲《长江之歌》（检查预习是为了让学生养成良好的读书习惯，不至于使预习流于形式，因此，检查预习更有必要，他可以提示学生确立学习目标，查缺补漏。
所以，让每一个学生带着自身的经验和背景来进行预习，必将会有自己独特的体验和感受。
）二交流释疑。
大家知道吗，刚才那美妙的歌曲的歌词就是我们今天要学的诗歌《长江之歌》1.通过上节课的学习，我们知道这首诗歌又两小节，通过朗读，你发现这两小节在结构上又什么相同的地方？2.屏幕出示后四行：读一读，体会作者这样写的好处。
（作者运用反复的写作方法，更能表达对长江的赞美、依恋之情。
）3.读完后，你知道了什么？.那么作者为什么说长江是无穷的源泉，长江有母亲的情怀？板书：（无穷的源泉）（母亲的情怀）4.分组合作学习：为什么说长江是无穷的源泉？为什么说长江有母亲的情怀？带着这样的问题，我们一起来静心默读这首诗，边读边将你感受深刻的词句画下来，并做批注。
5、交流：（第1节）（1）从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（2）交流。
出示：你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。
（雪山在祖国的最西部，东海在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。
）（3）指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？（第一个分句要读得柔和一些，因为长江是走来，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是奔去。
六年级语文教案《长江之歌》
第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《长江之歌》。
理解《长江之歌》的主题和意境，感受长江的雄伟壮丽。
学会使用相关的词汇和表达方式来描述自然景观。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和写作等方式，培养学生的语文素养和表达能力。
学会欣赏古典诗歌，提高对文学作品的鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：正确朗读和背诵《长江之歌》。
理解《长江之歌》的主题和意境。
运用相关的词汇和表达方式来描述自然景观。
2.2 教学难点：理解《长江之歌》中的修辞手法和诗意表达。
运用诗歌的语言风格进行创作。
第三章：教学准备3.1 教材：3.2 教具：投影仪或白板。
教学课件或教案。
第四章：教学过程4.1 导入：引导学生回顾之前学过的关于长江的诗歌和歌曲，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读与背诵：引导学生朗读《长江之歌》，注意语气、节奏和情感的传达。
分组进行背诵比赛，提高学生的记忆能力和表达能力。
4.3 诗意解析：引导学生分析《长江之歌》的主题和意境，理解诗歌中的意象和修辞手法。
讨论长江的雄伟壮丽之处，引导学生用自己的语言表达感受。
第五章：作业布置5.1 朗读与背诵：要求学生在家朗读和背诵《长江之歌》，加强语音和语调的掌握。
5.2 写作练习：要求学生写一篇关于自己喜欢的自然景观的短文，运用《长江之歌》中的表达方式。
5.3 预习任务：预习下一节课的内容，了解相关背景知识。
第六章：教学拓展6.1 相关知识：介绍长江的地理特点、历史背景和文化意义，帮助学生更好地理解诗歌内涵。
推荐相关的文学作品和歌曲，如《长江之歌》的原文版本或其他描述长江的诗歌、歌曲。
6.2 课堂活动：组织学生进行小组讨论，分享自己了解到的关于长江的知识。
举行一个小型诗歌朗诵会，让学生选择自己喜欢的诗歌进行朗诵。
第七章：课堂互动7.1 提问与回答：在课堂上提出与《长江之歌》相关的问题，鼓励学生积极思考和回答。
课文《长江之歌》教案
课文《长江之歌》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《长江之歌》。
（2）能够理解课文《长江之歌》的大意，了解长江的自然特点和在中国历史、文化、经济中的重要地位。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）通过图片、地图等辅助材料，帮助学生形象地理解长江的地理特点。
（3）通过分组讨论、研究，培养学生团队协作和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国山河的热爱之情。
（2）培养学生珍惜和保护自然资源的意识。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解长江的自然特点和在中国历史、文化、经济中的重要地位。
三、教学难点：1. 生字词的学习和运用。
2. 对长江在中国历史、文化、经济中的重要地位的理解。
四、教学准备：1. 课文《长江之歌》的文本。
2. 与长江相关的图片、地图等辅助材料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）利用图片、地图等辅助材料，引起学生对长江的兴趣，导入新课。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《长江之歌》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文《长江之歌》的大意。
（2）教师辅导学生理解课文，解答学生疑问。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，巩固学生所学知识。
6. 作业布置：（1）熟读课文《长江之歌》。
（2）运用所学生字词写一段话。
（3）预习下一节课的内容。
1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的求知欲。
2. 利用案例分析法，通过分析长江的具体事例，使学生更好地理解长江的特点和价值。
《长江之歌》教案之六
《长江之歌》教案之六一、教学目标1.让学生理解歌词内涵，感受歌曲所传达的爱国情怀。
2.培养学生歌唱技巧，提高音乐审美能力。
3.引导学生关注环境保护，激发对家乡、对祖国的热爱之情。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解歌词，掌握歌唱技巧，感受歌曲情感。
2.教学难点：歌曲的情感表达，高潮部分的演唱。
三、教学过程第一课时一、导入1.老师播放《长江之歌》歌曲，让学生初步感受歌曲旋律和情感。
2.学生分享对歌曲的初步感受。
二、歌曲分析1.老师讲解歌曲背景，介绍长江的地理位置、历史文化等。
2.学生跟随老师分析歌词，理解歌曲内涵。
三、歌唱技巧讲解1.老师示范歌唱技巧，如呼吸、共鸣、情感表达等。
2.学生跟随老师练习，逐步掌握歌唱技巧。
四、分组练习1.学生分组，每组选择歌曲中的某一段落进行练习。
2.老师巡回指导，纠正发音、歌唱技巧等问题。
第二课时一、复习1.学生演唱上节课学习的歌曲段落。
2.老师点评，给予鼓励和指导。
二、完整演唱1.学生完整演唱《长江之歌》。
2.老师点评，指出演唱中的优点和不足。
三、情感表达1.老师引导学生关注歌曲的情感表达，尤其是高潮部分。
2.学生尝试用不同的方式表达歌曲情感。
四、课堂小结1.学生分享学习心得，交流歌唱技巧。
第三课时一、复习1.学生演唱《长江之歌》。
2.老师点评，给予鼓励和指导。
二、歌曲改编1.老师引导学生对歌曲进行改编，如改变节奏、旋律等。
2.学生展示改编成果，分享创作心得。
三、环保意识培养1.老师讲解长江环境保护的重要性。
2.学生讨论如何保护长江，提出环保建议。
四、课堂小结1.学生分享学习心得，交流环保意识。
第四课时一、复习1.学生演唱《长江之歌》。
2.老师点评，给予鼓励和指导。
二、歌曲欣赏1.老师播放不同版本的《长江之歌》，让学生欣赏。
2.学生分享欣赏心得，交流歌曲特色。
三、家乡情怀1.老师引导学生关注家乡的河流，了解家乡的水文化。
2.学生分享家乡的河流故事，表达对家乡的热爱。
六年级语文教案《长江之歌》
六年级语文教案-《长江之歌》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《长江之歌》。
（2）理解课文中的生字词，并能正确书写。
（3）了解长江的自然特点和历史意义。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料，了解长江的相关知识。
（2）通过分组讨论，培养合作学习能力。
（3）通过课文学习，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感。
（2）培养学生珍惜和保护自然资源的意识。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，能正确书写。
3. 了解长江的自然特点和历史意义。
三、教学难点1. 长江的相关知识。
2. 课文中的生字词。
四、教学准备1. 课文朗读带。
2. 与长江相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师播放课文朗读带，让学生初步感受课文的意境。
1.2 教师出示与长江相关的图片或视频资料，引导学生关注长江的美丽和雄伟。
2. 学习课文（20分钟）2.1 教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.2 教师讲解课文中的生字词，让学生跟读，并能正确书写。
2.3 教师引导学生理解课文的含义，了解长江的自然特点和历史意义。
3. 分组讨论（10分钟）3.1 教师将学生分成小组，每组选一个组长。
3.2 教师出示讨论题目：长江对我们的意义是什么？我们可以如何保护长江？3.3 学生分组讨论，并选代表进行汇报。
4. 总结与拓展（5分钟）4.1 教师引导学生总结课文的主要内容和收获。
4.2 教师出示拓展题目：请结合自己的生活，谈谈你对长江的认识和感受。
4.3 学生进行拓展写作，教师进行点评。
5. 布置作业（5分钟）5.1 抄写生字词。
5.2 预习下一课。
5.3 结合自己的生活，写一篇关于长江的作文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业评价：检查学生抄写生字词的准确性和作文的质量。
长江之歌教案(优秀8篇)
长江之歌教案（优秀8篇）歌曲长江之歌教案篇一教学目标1、有感情地朗读课文2、背诵课文。
抄写一节诗句。
能力：有感情地朗读课文思品：体会作者表达的热爱祖国的思想感情。
教学重点：体会作者表达的热爱祖国的思想感情。
教学难点：体会作者表达的热爱祖国的思想感情。
一、激情导入：同学们你们对“长江”有哪些了解？1984年，中央电视台《话说长江》摄制组向全国征集主题音乐歌词，当时的东北青年胡宏伟创作的歌词在众多作品中脱颖而出，后被选中，就是今天我们要学习的诗歌《长江之歌》。
想先听一听这首歌吗？歌曲渲染。
听完后你有哪些感受？二、正确、流利朗读诗歌。
1．利用工具书自学生字新词，把诗歌读正确、流利。
2．自读——指名读———听录音读三、理解诗歌内容，体会表达的情感。
学习诗歌1．读一读，你都读懂了什么？（长江从雪山走来，向东海奔去，哺育各族儿女，挽起高山大海）2．你怎样理解这些诗句的意思？它在讲什么？3．恰当地补充课外资料：结合地图长江大发源地帮助学生理解从雪山走来，补充注入东海帮助学生理解向东海奔去，补充长江所流经的8个省自治区来体会哺育各族儿女等。
4．通过这些了解，你又感受到了什么？（长江的伟大）5．有感情地读一读前4句。
6．作者在描写长江时，是用则那样的手法来写的？（拟人）你从中又体会到什么？（对长江的无限赞美之情）7．作者有怎样的感受？（齐读后两句）8．感情地朗读全诗。
四、拓展延伸，升华情感。
1．古往今来，多少名人志士都以各种方式来赞美长江。
你们学过哪些赞美长江的诗，读一读。
（杜甫的《登高》、李白的《送孟浩然之广陵》等）2．一大河，我国还有一条母亲河就是黄河。
你了解它吗？课下有兴趣的同学可以再继续查阅一些信息更加深入地了解长江黄河，也可以像诗人那样写一首小诗来赞美长江、黄河。
《长江之歌》教案篇二《长江之歌》教学反思新学年，在新接手的班级上一课——《长江之歌》, 为了能尽力上好这一课，给学生留下良好的印象，在上课之前作了充分的准备，认真阅读教材，上网查找各种资料。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ二、检查预习
三、提问：课文主要描绘uimage&ct=xx26592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%B3%A4%BD%AD%CA%BE%D2%E2%CD%BC
2、学会本课2个生字。理解由生字组成的词语。
3、引导学生搜集有关长江的资料，加深对课文内容的感悟，激发他们对祖国和善的热爱。
4、培养学生好学好问的良好习惯。
5、激发学生热爱大自然、了解大自然的热情。
6、培养学生诗歌的想象能力、思维能力、语言表达能力。
三、
。教材分析：
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，王世光作曲，胡宏伟作词。作为中国母亲河的赞歌，它凝聚了巨大的文化内涵、情感容量和审美价值，可以视作这类文章的担纲之作。“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。它是永远值得赞颂的。
五、教学方法
1、朗读感悟法。
2、“自主、合作、探究”的方法。
第一课时
一、出view/353336.htm
2、听到这声音你有什么特别的感受？你想表达些什么？
3.设疑：你听过浪涛声吗？在什么地方听到了的
你能从诗歌中找到答案吗？
学生分别找到第一节二节的句子，根据回答加以引导点拨理解
(“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的)
指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你?
(①“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。
2、师引导学生从示意图上找。
(1)长江的源头在哪？
(2)长江分别流经哪些省？
3、指名几位学生朗读课文
4、读完后，说说这首诗歌中你觉得哪句话最能体现作者对长江的情感。说说为什么这句诗最能体现作者对于长江的情感？还有相同感觉的同学说说吗？（他觉得中华民族从长江上汲取了无穷的力量）指名读。齐读。
（1）作者为什么说长江是无穷的源泉?为什么说长江有母亲的情怀?
整首诗歌共分两个部分：
第一部分(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。
第二部分(第2节)：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。
第一节主要从地理特点的角度描写长江歌颂长江一泻千里，滋润两岸的气概，该节侧重写
实；第二节主要从时空的角度描写长江，赋予长江一种象征意义，永远充满青春活力，永远
向前发展，该节长于抒情。多教案作参考，
了解到教学的重点和，课堂堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。
教学这篇课文要抓住三点： 1、形象；2、感情；3、活动。
1、形象
教学这篇课文，一定要让长江的形象在孩子们的头脑中树立起来。
这篇课文是《话说长江》这个电视栏目的主题歌曲，而《话说长江》这栏目的主要创作思想，是为了人们能够了解长江、认识长江，明白长江与我们中华民族的关系：血脉之江，民族之魂，母亲河！因此教学这篇课文，就要让孩子们了解长江的沧桑历史，了解人们对于长江的情感。
2、感情
这是本文教学重要的人文价值，情感价值，让孩子们爱上长江，从而产生强烈的爱国热情，而这一思想情感在文中是通过词句来表现的，因此教学中，我们还是要抓住课后的思考题4：这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？找出有关的诗句具体说说。这一提示是我们教学的着眼点和归宿！
3、活动
要举行一定的语文实践活动，文字的，图片的，影视的……让孩子们通过手、眼、耳、脑等多种感官参与实践活动，多感官的、多方位的感知长江，感受长江，让长江在孩子们的心中扎根，与长江血肉相连！
指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。
理解“尘埃”在此处意为什么。
相机指导朗读 ，再齐读第2节。指导背诵第2节。
（2）这一句在诗歌中出现了几次？两次
介绍诗歌的手法之一：反复，并简单介绍这种手法的作用。
（3）诗歌还有其他特点（相机介绍押韵等简单知识）
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
面向学生：□小学2，学科：语文
课时
学生课前准备：
1、初读课文，了解课文大意。
2、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
3、自学课文，思考课后的问题。
4、让学生提出自学中遇到的问题。
二、教学目的要求
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
四、练习朗读背诵全诗
第二课时
一、复习背诵。
二、拓展学习
1、你了解名人写长江的诗词文章吗？
②‘‘你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离)指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。
相机指导朗读 ，再齐读第1节。指导背诵第1
(①‘‘远古’’是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉)
但这两部分又用“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”贯通起来，并把对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作为主线，把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体，给读者以强烈的艺术感染，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。
歌词语言精练，对仗工整，结构精巧，巧妙运用比拟、比喻和反复的修辞手法，在抒情状物、回顾历史、展望未来中，塑造了长江伟大的母亲形象，表现出了长江的丰富内涵和精神价值，朴实无华地表达出中国人民对长江的深深的依恋与无尽的赞美。