【部编本初中语文】2018-2019年部编本人教版七年级语文上册写作--写人要抓住特点课件PPT

技法点拨二：巧设情境，利用肖像，体现人物个性
原先和内山说话的那个老人咬着烟嘴走了出来。他的面孔是黄里 带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点 颓唐的样子。头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一 根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好象浓墨写的隶体“一”字。
我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心。头上直竖着寸把长的 头发。牙黄羽纱的长衫。隶体“一”字似的胡须。左手里捏着一枝黄色烟嘴， 安烟的一头已经熏黑了——这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——
技法点拨一：步步追问+想像延伸+局部细写
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
（试用 “细写公式”修改。）
（1）步步追问：“小”到什么程度？怎么个“瘦”法？穿得怎么个“差”法？ （2）想像延伸、局部描写。 （3）用“细写公式”把句子改为：
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白 的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。 wk.baidu.com发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
全面 观察
听
语言 语气
感、想 心理 感受 联想
（所见、所闻、所感）
考试成绩出来了，老师发放试卷时我的紧张心理。
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！ 我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自 己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个 小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定 好好听讲，千万别让我不及格啊！”（想）我好像看见满试卷 鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼 吸。（感）教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音， （听）“哗啦！”我的心随之猛跳了一下。（感）试卷终于发 下来了，只是静静地反躺在桌上。（看）我用有点颤抖的手去 掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘。（看）我一咬牙， 把手伸到试卷底下，用力一翻，（做）随着“啪”的一声， （做）我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的 一声便瘫在了桌上。（看）
我费力地从里衫的袋里（公司为防止我们“揩油”，衣衫上一只 袋都没有缝）掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多 瘦啊
我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微 平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今 天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱 边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套 衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才 穿戴，而且整个教室有一种不平常的严肃的 气氛。
仅做学习交流，谢谢！
2018-2019年部编本语文
肖像描写的成功例子
1.却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前,两手 搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 （“豆腐西施”杨二嫂）
2.他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的 花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补， 也没有洗。 （孔乙己）
3.他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样 蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛 略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭 的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。 （贝多芬）
感悟启发
这两段肖像描写太笼统，没有抓住人 物的特点。写人要抓住最富特征的、最能 表现其精神面貌的地方，对于描写对象的 与众不同之处要详细刻画，最好能够结合 人物的性格来刻画。
《最后一课》
根据所学知识将下面一段文字进行肖像描写，要求写出人物的特点。
范文展示：
一个佝偻的背影，姗姗向前爬行。黑黝黝的肩 膀背不走太阳火辣辣的脸，阳光把结实的背佝偻成 一把弯弯的镰刀。他那弯弯的铁脊梁，似弓般要把 那天地撑开，那弯弯的脊梁骨，似沟壑，似峡谷， 似龙骨沟，那么气势磅礴，那么雄伟壮观。粗糙的 皮肤，与扁担亲密接触，原来比皮肤还粗糙的扁担， 在不息的抚摸中光滑如玉，充满柔情，岁月也随之 平坦，心灵也随之光亮，不变的，是汉子那宁折不 屈的脾性。从日出到日落，他的肩上担的是什么？ 是辛酸，是责任，是希望……
猜猜她是谁？ 她个子不高，浓黑的眉毛下有着一双明亮 而充满智慧的眼睛，只要我一上课，那双眼睛 就会认真而又专注地盯着我讲课。她左边的嘴 唇上有一颗十分醒目的黑痣，一笑起来嘴角微 微上翘，可爱极了。
写作:写人要抓住特点
人物细节描写
学会观察，抓住特点
抓住人物特点 进行细节描写
看、做 外貌 神情 动作
歌曲 《张强 - 烛光里的妈妈 》
妈妈 我想对您说 话到嘴边又咽下 妈妈 我想对您笑 眼里却点点泪花 噢妈妈 烛光里的妈妈 您的黑发泛起了霜花 噢妈妈 烛光里的妈妈 您的脸颊印着这多牵挂 噢妈妈烛光里的妈妈 您的腰身倦得不再挺拔 噢妈妈 烛光里的妈妈 您的眼睛为何失去了光华 妈妈呀 女儿已长大 不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏 妈妈 我想对您说 话到嘴边又咽下 妈妈 我想对您笑 眼里却点点泪花 噢妈妈 烛光里的妈妈 您的脸颊印着这多牵挂 噢妈妈 烛光里的妈妈 您的腰身倦得不再挺拔
怒、哀、乐）。人物的外貌特征与人物的职业、教养、社 会地位、生活环境、文化程度和性格特征有着极密切的关 系，能揭示人物的内心世界和性格特征，显示人物的独特 个性，使人物生动形象。
肖像描写不成功的例子
1.他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不 黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不 宽不窄，耳朵不圆不长。 2.他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整 齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的 大眼睛，嘴巴上面有一个高高的鼻子，身上穿着 一套漂亮的运动服，手上戴一块塑料手表，脚穿 一双旅游鞋——他就是我的同桌。
技法点拨：调动各种感觉器官（看、听、感、想、做）
抓住细节，进行描写
运用描写，突出特点
外貌 肖像描写
神态描写 动作描写 语言描写
外在
神态 动作 语言
个 性
内在
方 法
心理
心理描写
一、肖像描写
肖像描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外
貌特征的描写。包括人物的容貌（面容长相，五官等）、
身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、