《世界上第一个听诊器》教学设计一
世界上第一个听诊器 教学设计
世界上第一个听诊器一、教学目标1.会用“如果……就……”和“果然”造句2.懂得任何发明创造都离不开观察与实践，启发学生养成爱观察、肯动脑的习惯。
3.默读课文，能说说雷奈克发明听诊器的经过。
二、教学重难点：1.会用“如果……就……”和“果然”造句2.懂得任何发明创造都离不开观察与实践，启发学生养成爱观察、肯动脑的习惯。
三、教学准备：幻灯片、一张白纸、画笔四、教学过程：（一）复习导入1.出示词语肺结核疾病整日思索跷跷板果然分析研究喇叭状木管效果更好由这些词你想到了什么？（世界上第一个听诊器）2.你知道世界上第一个听诊器是什么样子的吗？（1）请学生到黑板上画（2）其余的学生在白纸上画3.请学生介绍一下这世界上第一个听诊器出示：第四自然段：以后，雷奈克又发现空心木管听诊效果更好。
于是，他把空心木管的两端做成喇叭状，这就成了世界上第一个听诊器。
4.默读2-3小节，思考：雷奈克是怎样发明听诊器的？用笔划出相关的语句，想一想，雷奈克是一个怎样的医生？出示：第二小节：一天，雷奈克缓步从一个花园走过，突然被两个正在玩跷跷板的男孩吸引住了。
只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴跷跷板，一个蹲在那头，用一枚铁钉在木板上轻轻的划着。
原来，通过木板，在另一头能清清楚楚地听到划木头的声音！雷奈克试了试，声音果然沿着木板传了过来。
他高兴极了，马上跑回医院。
他把一本笔记簿卷成筒儿，一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。
啊！呼吸声、心跳声都听到了！（1）你能用自己的话说一说雷奈克是怎样发明听诊器的吗？（2）小游戏：是的，一种普通的生活现象带给了雷奈克深深的启示。
同学们，现在我们每个小朋友也来当一当小医生，小雷奈克，好不好？（3）请同桌两个小朋友把准备的卷筒拿出来，一个小朋友在一头轻声说上一句话，另一个听声音。
（4）这位小雷奈克，请你说说当你听到从另一端传来的清晰声音时，你的心情怎样？（高兴，兴奋）（5）渡：你们兴奋的心情溢于言表，而当时雷奈克医生意外成功地听见了病人的心跳声，呼吸声，他确实抑制不住内心的激动，真的是高兴极了。
《世界上第一个听诊器》教案
《世界上第一个听诊器》教案教案：《世界上第一个听诊器》一、教学内容本课教材选自人教版《科学》四年级上册第五单元第二课《世界上第一个听诊器》。
本课主要内容是通过探究听诊器的工作原理，让学生了解听诊器的历史和作用，培养学生的科学探究能力。
二、教学目标1. 了解听诊器的发明和使用，知道听诊器在医学诊断中的重要性。
2. 通过实验探究，理解听诊器的工作原理。
3. 培养学生的合作意识、创新精神和实践能力。
三、教学难点与重点重点：听诊器的工作原理。
难点：如何设计实验验证听诊器的工作原理。
四、教具与学具准备教具：听诊器、心脏模型、气球等。
学具：记录表格、画图工具等。
五、教学过程1. 导入：通过一个医生诊断疾病的视频，引发学生对听诊器的兴趣，进而导入新课。
2. 探究：引导学生分组讨论，思考听诊器的工作原理。
每组设计一个实验，验证自己的假设。
3. 展示：各组汇报实验结果，分享探究过程。
5. 实践：学生分组使用听诊器进行心脏听诊，体会听诊器在医学诊断中的作用。
六、板书设计听诊器的工作原理：1. 声音传导2. 放大声音3. 区分声音七、作业设计1. 调查了解听诊器在医学诊断中的应用领域。
2. 设计一个实验，验证听诊器的工作原理。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生兴趣浓厚，通过实验探究，大部分学生能理解听诊器的工作原理。
但在实验设计方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：听诊器的发展历程、其他医学诊断工具的原理和作用。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 听诊器的发明和使用历史：了解听诊器的起源和发展，以及它是如何被医生们广泛接受的。
2. 听诊器的工作原理：探究听诊器是如何传导和放大人体内部的声音，以及它是如何帮助医生诊断疾病的。
3. 听诊器在医学诊断中的应用：了解听诊器在不同科室的应用，以及它在医学诊断中的重要性。
二、教学难点与重点细节重点关注重点：听诊器的工作原理。
1. 听诊器的工作原理：理解听诊器是如何传导和放大人体内部的声音，以及它是如何帮助医生诊断疾病的。
《世界上第一个听诊器》教案
《世界上第一个听诊器》教案一、教学内容本节课选自《科学探索》教材第四单元“声音与听觉”章节，详细内容为第2节“听诊器的原理与制作”。
通过本节课的学习，让学生了解听诊器的发展历史，掌握听诊器的工作原理，并亲手制作一个简单的听诊器。
二、教学目标1. 让学生了解世界上第一个听诊器的发明背景及其在医学领域的重要意义。
2. 使学生掌握听诊器的工作原理，并能运用所学知识解释相关现象。
3. 培养学生的动手实践能力，通过制作简单的听诊器，加深对声音传播与接收过程的理解。
三、教学难点与重点教学难点：听诊器的工作原理及其在医学诊断中的应用。
教学重点：制作简单听诊器的过程，以及声音在听诊器中的作用。
四、教具与学具准备教具：PPT、演示用听诊器、实验材料（气球、纸杯、绳子等）。
学具：每组一份实验材料，包括气球、纸杯、绳子、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅医生使用听诊器的图片，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：（1）介绍世界上第一个听诊器的发明背景及发明人。
（2）讲解听诊器的工作原理，通过实验演示，让学生直观地了解声音在听诊器中的传播过程。
3. 制作简单听诊器：（1）发放实验材料，讲解制作方法。
（2）学生动手制作，教师巡回指导。
（3）展示学生制作的听诊器，进行评价与交流。
4. 例题讲解：（1）出示一道关于听诊器原理的例题，引导学生运用所学知识进行分析。
5. 随堂练习：（1）出示几道与听诊器相关的练习题，让学生巩固所学知识。
（2）教师对学生的答案进行点评，指出错误原因，引导学生正确理解。
六、板书设计1. 《世界上第一个听诊器》2. 内容：（1）听诊器的发明背景及发明人（2）听诊器的工作原理（3）简单听诊器的制作方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述听诊器的工作原理。
（2）制作一个简单的听诊器，并描述其工作过程。
2. 答案：（1）听诊器的工作原理：利用声音在固体中传播速度大于在气体中传播速度的原理，将患者体内的声音放大并传递到医生的耳朵。
小学三年级语文上册《世界上第一个听诊器》教案、教学设计
3.学生在合作学习方面已经具备一定的基础，但仍需教师在活动中进行适当的引导和指导，以确保合作学习的有效进行。
4.学生对情感态度与价值观的培养需求较高，他们正处于个性品质形成的关键时期，需要教师关注学生的心理发展，引导他们树立正确的价值观。
4.引导学生从课文出发，联系实际生活，运用所学知识解决生活中的问题，提高学生的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习《世界上第一个听诊器》的故事，培养学生热爱科学、勇于创新的品质，激发他们对医学事业的尊重和向往。
2.引导学生认识到医生职业的神圣和伟大，学会关爱他人，尊重生命，培养他们的同情心和责任感。
-开展小组讨论，引导学生分享自己的感悟，提高他们的合作能力和沟通能力。
3.实践操作，提升能力：
-组织学生进行观察、思考和讨论，鼓励他们提出问题、解决问题，提高阅读理解能力。
-指导学生运用课文中学到的词汇和语法知识，进行句子构建和作文创作，提升写作能力。
4.情感教育，培养价值观：
-通过课堂讨论、课后作业等形式，引导学生关注医学事业发展，培养他们的爱国情怀和责任感。
2.学生思考：让学生针对问题展开思考，鼓励他们积极发言，分享自己的想法。
3.揭示课题：在学生发言的基础上，教师引出本节课的课题——《世界上第一个听诊器》。
（二）讲授新知
1.生字词学习：教师带领学生学习本课的生字词，如“肺炎”、“听诊器”等，让学生在语境中理解词义，并正确运用。
2.课文阅读：让学生自由朗读课文，体会课文中的情感，理解课文大意。在此过程中，教师进行个别指导，纠正发音，解答疑问。
2.情感升华：教师引导学生从课文中汲取情感态度与价值观的养分，如关爱他人、尊重生命、勇于创新等。
(小学三年级语文教案)世界上第一个听诊器
世界上第一个听诊器
教学要求：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课的生字，理解有生字组成的词语，会用〞假如……就……“果真〞造句。
3．凭借对课文的朗读感悟，懂得任何制造制造都来自于实践的道理，从而培育同学从小爱观看、肯动脑的良好习惯。
教学预备：课前查阅相关资料、录音、卡片等
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，提出问题
1、你们听说过听诊器吗谁能说说它的样子和作用。
2、你们想知道世界上第一个听诊器是什么样儿的吗板书课题
3、读了课题之后，你想知道些什么
二、初读课文，自同学字新词
1、听课文录音朗读
2、同学自由读课文，进行自学
〔1〕、借助拼音读准生字
〔2〕、画出由生字组成的词语，想想它们在句中的意思，。
《世界上第一个听诊器》优秀教案
《世界上第一个听诊器》优秀教案《世界上第一个听诊器》优秀教案《世界上第一个听诊器》优秀教案教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字新词。
2、理清文章脉络。
练习用“如果…就…”说句话教学过程：一、导入新课，揭示课题。
1、2、你们接触过听诊器吗？知道听诊器是干什么用的吗？4、相信学习完课文，这些问题就都清楚了，让我们一起走进《世界上第一个听诊器》齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、小朋友们，请打开书自己朗读一下课文，听清楚老师的要求：出示要求：分析木管研究效果形状听诊器肺结核跷跷板笔记簿自由读。
指名读。
正音：跷跷板，笔记簿跷跷板把拼音出示。
出示图片。
同学们字音掌握得很好，王老师想再来点难的？补充习题第三题。
一题一题出示。
那么把刚刚学的词语和句子融入到课文中，再去读读课文，看看雷奈克为什么要发明听诊器？三、再读课文，理清文章脉络1、读好了吗？现在能告诉老师雷奈克发明听诊器的原因吗？你能在课文中找到答案吗？4、最后，雷奈克终于发明了第一个听诊器，它是什么样子呢？请同学读读课文第四小节。
过渡：老师觉得你们很会读书，读几遍课文，就把上课开始时提出的几个问题给轻而易举的解决了。
那么再回头看看这篇文章，讲了一件什么事？你能完成老师这道填空题吗？5、出示：《世界上第一个听诊器》讲的是一名叫（）的医生，因为(),于是从两个孩子（）过程中受到启发，发明了（）的故事。
同学们发现了吗？将几个自然段内容连起来，就是文章的主要内容。
这是一种很好的学习方法。
4、同学们，刚才我们学习了一种概括课文内容的方法，同学们再看看屏幕，你又能发现什么呢？出示：（1）看到许多病人痛苦地死去，雷奈克想：一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。
（2）他整日思索，如果能及早发现人体内的异常变化，医生就（）。
（3）看到男孩们玩跷跷板，他想：铁钉划木板的声音能传过来，如果做一个筒搭在病人的身体上，病人内脏声音就（）。
你发现了什么？你会填吗？这儿用了关联词“如果……就……”就一步一步说出了雷奈克的思考。
《世界上第一个听诊器》的优秀教学设计
《世界上第一个听诊器》的优秀教学设计《世界上第一个听诊器》的优秀教学设计教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的字只识不写，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
会用“如果……就……”造句。
3、理解课文内容，懂得任何发明创造都离不开观察和实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。
教学重点：通过诵读感悟，知道任何发明创造都来源于实践的道理。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课，揭示课题。
1、你们听说过听诊器吗？谁能说说它的样子和作用。
（出示实物或图片）2、你们想知道世界上第一个听诊器是什么样儿的吗？3、板书课题13、世界上第一个听诊器4、读了课题之后，你想知道些什么？二、初读感知。
1、带问题自学课文。
要求：（1）借助拼音读准字音，认清字形。
理解词语意思。
（2）把课文读顺，了解故事的主要内容，努力解决自己提出的问题。
2、检查自学情况。
注意：多音字：脏3、朗读全文。
作到流利再讲将课文讲了一个什么故事？三、指导写字。
1、分析字形，说说容易写错的地方。
2、指导写好“肺”、“索”、“状”。
3、学生描红。
四、布置作业。
1、抄写词语。
2、朗读课文。
第二课时一、复习1、听写词语。
2、说说课文讲了个什么故事？二、精读感悟。
1、世界上第一个听诊器是什么样的？看看图片，读读课文，找出有关的句子说说。
2、雷奈克发明这样的一个听诊器的原因是什么呢？指名朗读第一小节。
（1）“心里难过”能让你感受到雷奈克是个怎样的医生？（尽职）（2）出示：一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。
有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？他整日思索着。
“整日思索”什么意思？整日思索什么呢？（有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？）为什么要整日思索这个问题，而不是别的问题？（一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。
）（了解“如果……就……”的用法）雷奈克为什么要整日思索？（3）指导朗读，突出“整日思索”。
(三年级语文教案)世界上第一个听诊器(国标本教学设计四篇)
世界上第一个听诊器（国标本教学设计四篇）
三年级语文教案
教材简析：
这是一篇记叙文，课文讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过，是一篇科学故事。
文中写了一名叫雷奈克的医生一次偶然的发现，从中受到启发，通过反复实验，发明了世界上地一个听诊器。
告诉我们只要平时善于观察，肯动脑筋，就能有所发现，有所创造的道理。
课文的语言平实、浅显、流畅，从雷奈克医生在生活中发现难题，萌发解决难题的构想，到偶然的发现，最后通过反复的试验终于获得成果，叙述得有条有理、层次清晰。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
会用“如果……就……”“果然”造句。
3、理解课文内容，懂得任何发明创造都离不开观察和实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。
教学重点：。
《世界上第一个听诊器》教学设计
《世界上第一个听诊器》教学设计作者：韩莉亚转贴自：天宁教育博客点击数：108韩莉亚一、教学要求：1．能通过学习课文感悟雷奈克勤于观察、善于思考和勇于探索的精神。
2．结合课文内容，体会表现雷奈克内心感受的句子。
3．有感情地朗读课文。
二、教学过程：第一课时（一）、知识趣味入新课1、猜一猜世界上的种种第一个。
如中国第一个发明锯子的是谁？第一个称量地球的是谁？等等2、引出世界上第一个听诊器是谁发明的。
老师写课题。
雷奈克读准名字（导入新课方法很多，但最佳方法要既能调动学生学习兴趣，又要与新课内容密切相关。
本课导入运用了趣味题竞赛的方法，既有趣又有挑战性。
）（二）、抓住课题想问题世界上第一个听诊器是什么样子的？为什么要发明听诊器？雷奈克是怎样发明的？（“学贵有疑”，学生在上课伊始就处于问题情境中，激发了学生心中自主学习，自主探究的愿望。
）三、自读课文解初问。
1、学生自读课文，要求读准、读通、读畅。
2、同桌互读，相互指正。
3、指名串读，全班交流，说长论短。
（让学生充分地阅读课文、熟悉教材，这是因为学生反复读书之后就有表达的愿望，这时的感受才是最真切、最自然的。
因此学生在评读读书情况时才会畅所欲言。
）4、出示生字词：听诊器思索紧贴肺结核分析沿着木棍改成喇叭状效果要求：（1）学生读词（2）根据课文内容，用横排或竖排的几个词语说一段话。
（将识字教学和听说读写的能力有机结合起来，学生边识字边进行说话的练习，一方面可以加深对生字新词的理解，另外，还能促进学生对课文内容的掌握，并且训练学生说话的条理性，提高学生的概括能力。
）5、交流学生针对课题提出的问题。
（1）世界上第一个听诊器是什么样子的？学生读课文后找到一句话：他把小木棍改成了空心木管，两端做成喇叭状，这就成了世界上第一个“听诊器”。
补充资料：因为这种听诊器样子像笛子，所以被称为“医生的笛子”。
（2）雷奈克为什么要发明听诊器？（结合课文第一自然段说说）（3）雷奈克是怎样发明听诊器的？（可以默读全文说一说）第二课时一、自主读课文，可以选择自己喜爱的读书方式，体会雷奈克的内心感受。
《世界上第一个听诊器》优秀教案
《世界上第一个听诊器》优秀教案《世界上第一个听诊器》优秀教案教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字新词。
2、理清文章脉络。
练习用“如果…就…”说句话教学过程：一、导入新课，揭示课题。
1、（出示图片）同学们，你们看这是什么？板书：听诊器（“诊”是我们这节课的生字，伸出你的手和老师一起写一写这个字，谁来读读它？注意这个字是前鼻音，读zhěn，我们一起来读读这个词）2、你们接触过听诊器吗？知道听诊器是干什么用的吗？（预设：生病的时候医生会用它来听听心脏和身体内的器官；它放在皮肤上感觉凉凉的；听诊器是用金属做的）。
3、看来同学们知道的知识还挺多的，今天我们学习的课文是……再补全课题，加上这几个字，你最想知道什么？预设：（1）谁发明的第一个听诊器？哦，你想知道是谁？谁来帮他解决。
介绍雷奈克（你对雷奈克有了解吗？回答出来的同学给予表扬：看来为了这节课你做了充分的准备，掌声送给你。
雷奈克是法国医师，他不仅制造了世界上第一个听诊器，而且在临床诊断方面采用听诊法，描述胸部疾病的许多体征，改革了对这些疾病的研究方法。
他还在肺结核病研究上取得了不少成绩）（2）世界上第一个听诊器是什么样子的（记得刚刚同学说过现在的听诊器是用金属做的？那世界上第一个听诊器是什么样子呢？它又是用什么做的呢？）（3）怎样发明出第一个听诊器的？（也就是世界上第一个听诊器的发明过程）（4）为什么要发明听诊器？（也就是发明世界上第一个听诊器的原因）（5）世界上第一个听诊器有什么用？（结果）4、相信学习完课文，这些问题就都清楚了，让我们一起走进《世界上第一个听诊器》齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、小朋友们，请打开书自己朗读一下课文，听清楚老师的要求：出示要求：（1）读准字音。
（2）把课文读顺，难读的句子多读几遍。
2、检查自学情况同学们都读好了吗？这么胸有成竹啊，那王老师可要考考大家了，你们准备好了吗？（1）出示词语：仔细思索缓步沿着克服（“仔”是平舌音）分析木管研究效果形状（“效”是一个生字，它和哪个字比较像？郊外的郊，所以写的时候一定要注意，右面是个反文）听诊器肺结核跷跷板笔记簿（“状”字大家写的时候要注意和强壮的“壮”区分开，动手在你的桌子上写一写这个字）自由读。
世界上第一个听诊器教学设计
3、初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。
4、凭借对课文的朗读感悟，懂得任何发明创造都来自于实践的道理，从而培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。
教学重点：
1．学习本课生字，能正确书写。
2．通过初读，了解课文主要内容。
教学难点：通过诵读感悟，知道任何发明创造都来源于实践的道理。
（1）出示句子：有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？他整日思考着。
整日思索是什么意思？
雷奈克医生为什么要“整日思索”？
练习朗读，突出“整日思索”。
（2）“通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！” 应读出怎样的语气？
练习朗读。
（3）“他把小木棍的一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。啊！呼吸声，心跳声，都听到了！”去掉句中的“啊”，读一读，有什么不同？
（5）交流“世界上第一个听诊器是谁发明的？它是什么样子？
三、质疑问难，指导朗读
1、学生提出不懂的问题，集体交流解决，把学生解决不了的问题作为学生课外合作学习的作业。
2、指导读课文，要求把课文读正确，读通顺。
3、小结。
四、学习生字
1、读生字，分析字形。
2、教师指导
3、学生描红，教师巡视。
五、课堂总结。
比较朗读，体会惊喜激动的心情。
练习朗读，Байду номын сангаас出惊喜激动之情。
（4）“以后，雷奈克又发现空心木管听诊效果更好。”
“又发现”中的“又”是什么意思？
“又发现”说明什么？
练习朗读，突出“又发现”。
4、复述发明“世界上第一个听诊器”的经过。
5、同桌练习
二、总结课文
1、课文主要写了什么？
2、雷奈克医生发明的“世界上第一个听诊器”与现在的听诊器有什么不一样？
世界上第一个听诊器教学设计一
《世界上第一个听诊器》教学设计一佚名转贴自：转载点击数：109教学要求：一、学会本生字，明白得由生字组成的词语，会用“若是……就……”、“果然”造句。
二、能正确、流畅、有情感地朗诵文。
3、默读文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的通过。
4、明白得文内容，激发学生从小擅长观看，勤于试探，长大为人类造福的志趣。
教学时刻：两时。
第二时一、温习检查一、听写词语。
思索木棍分析成效形状肺结核二、写出带以下偏旁的字。
木（）讠（）月（）氵（）二、精读训练一、自由读文，你以为文中写雷奈克医生能发明世界上第一个听诊器的最重要的词语是什么？什么缘故如此说？（留给学生充分念书、试探的时刻，让学生充分发表意见，不妨开展争辩，最后教者能够用商量的语气归纳本文最重要的一个词语是“整日思索”）可能有以下几种情形：（1）难过：那个词表现了雷奈克作为一个医生，把治病救人当做自己的本分，看到许多肺结核病人痛楚地死去时的心情。
这种心情是他能发明听诊器的动力。
（2）整日思索：雷奈克因此能发明听诊器，是他不断试探的结思。
正因为他“整日思索”，因此他看到两个男孩在跷跷板上玩游戏，他就能够留意观看；正因为他“整日思索”，因此他能实验；正因为他“整日思索”，因此他能发觉空心木管听诊成效更好，继续改良。
（3）吸引：因为有了男孩做游戏的“吸引”，他才会去听、去实验。
（4）又发觉：雷奈克医生不知足现状，继续研究，继续改良，才做成了世界上第一个听诊器。
二、结合指导有情感地朗诵文。
（1）第一自然段中，“难过”要读得低沉，“整日思索”要读重音，速度较慢。
（2）第二自然段。
出示下面两组句子，读一读，看看区别在哪里。
原先，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！原先，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音。
（上句句末用的是感叹号，下一句用的是句号。
读上一句要读出快乐的语气）啊！呼吸声，心跳声，都听到了！啊！呼吸声，心跳声，都听到了。
（读上一句，要把两个感叹号所表达的兴奋、兴奋的语气读出来）3、默读文，说说雷奈克发明听诊器的通过。
《世界上第一个听诊器》教学设计
《世界上第一个听诊器》教学设计第一课时教学要求： 1. 能正确、流利地朗读课文。
2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。
3. 初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。
教学重难点：1．学习本课生字，能正确书写。
2．通过初读，了解课文主要内容。
教学准备：挂图、插图、投影片、词卡。
教学过程：一、导入新课，提出问题1、你们听说过听诊器吗？谁能说说它的样子和作用。
2、你们想知道世界上第一个听诊器是什么样儿的吗？板书课题13、世界上第一个听诊器3、读了课题之后，你想知道些什么？二、初读课文，自学生字新词1、听课文录音朗读2、学生自由读课文，进行自学（1）、借助拼音读准生字（2）、画出由生字组成的词语，想想它们在句中的意思，并标出自己不理解的地方。
（3）、默读课文，边读边想：世界上第一个听诊器是谁发明的？它是什么样子？3、检查自学效果（1）出示词语：（2）指名读，重点读准翘舌音、后鼻音（3）了解词语的掌握情况（4）分自然段读课文，读准字音，读通句子。
（5）交流世界上第一个听诊器是谁发明的？它是什么样子？三、质疑问难，指导朗读1、学生提出不懂的问题2、指导读课文，要求把课文读正确，读通顺。
3、小结四、学习生字1、读生字，分析字形。
2、学生描红，教师巡视。
作业设计：1、朗读课文。
2、抄写生字。
第二课时教学要求： 1. 能正确、流利地朗诵课文，有感情地朗读课文。
2. 凭借对课文的朗读感悟，懂得任何发明创造都来自于实践的道理，从而培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。
教学重难点：通过诵读感悟，知道任何发明创造都来源于实践的道理。
教学准备：挂图；生字卡片；录音磁带；实物教学过程：一、听写词语，复习巩固听诊器肺结核思索紧贴沿着木棍分析效果巴黎胸腔凑近跷跷二、细读课文，理解内容。
1、默读课文，思考：世界上第一个听诊器是怎样发明出来的？，画出相关句子。
2、小组讨论3、反馈、交流、指导朗读。
（1）出示句子：有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？他整日思考着。
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《世界上第一个听诊器》教学设计一
1《世界上第一个听诊器》教学设计一
教学要求：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“如果……就……”、“果然”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。
4、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。
教学时间：两课时。
第二课时
一、复习检查
1、听写词语。
思索木棍分析效果形状肺结核
2、写出带下列偏旁的字。
木（）讠（）月（）氵（）
二、精读训练
1、自由读课文，你认为文中写雷奈克医生能发明世界上第一个听诊器的最重要的词语是什么？为什么这样说？（留给学生充分读书、思考的时间，让学生充分发表意见，不妨开展争论，最后教者可以用商量的口吻归纳本文最重要的一个词语是“整日思索”）
可能有下列几种情况：
（1）难过：这个词表现了雷奈克作为一个医生，把救死扶伤当做自己的天职，看到许多肺结核病人痛苦地死去时的心情。
这种心情是他能发明听诊器的动力。
（2）整日思索：雷奈克所以能发明听诊器，是他不断思考的结思。
正因为他“整日思索”，所以他看到两个男孩在跷跷板上玩游戏，他就能留心观察；正因为他“整日思索”，所以他能试验；正因为他“整日思索”，所以他能发现空心木管听诊效果更好，继续改进。
（3）吸引：因为有了男孩做游戏的“吸引”，他才会去听、去试验。
（4）又发现：雷奈克医生不满足现状，继续研究，继续改进，才做成了世界上第一个听诊器。
2、结合指导有感情地朗读课文。
（1）第一自然段中，“难过”要读得低沉，“整日思索”要读重音，速度较慢。
（2）第二自然段。
出示下面两组句子，读一读，看看区别在哪里。
原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！
原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音。
（上句句末用的是感叹号，下一句用的是句号。
读上一句要读出高兴的语气）
啊！呼吸声，心跳声，都听到了！啊！呼吸声，心跳声，都听到。