《心理学导论》复习
《心理学导论》复习题
《心理学导论》复习题第一章绪论一、填空题1、心理学成为一门独立的科学以后，直到20世纪中期以后才对其有了相对统一的定义：即心理学是研究人的行为和心理活动规律的科学。
2、心理学是一门以解释、预测和调控人的行为为目的，通过研究、分析人的行为，揭示人的心理活动规律的科学。
3、德国生理、心理学家冯特于1879年在莱比锡建立了世界上第一个心理实验室4、心理学界的学派之争最早出现在构造主义心理学和机能主义心理学之间。
5、行为主义心理学的代表人物华生宣称心理学作为一门科学，只能研究可观察的行为二、名词解释：1、认知：所谓认知，指在获取知识过程中进行的各种心理活动，主要包括知觉，记忆，言语，思维等，即通常所谓的认知过程2、心理学：心理学是一门以解释，预测，和调控人的行为为目的，通过研究，分析人的行为，揭示人的心理活动规律的科学。
三、简答题1、简述心理学的主要派别。
构造主义，机能主义，格式塔学派，行为主义，精神分析，人本主义，认知心理学2、简述心理学的主要研究领域。
实验心理学，发展心理学，社会心理学，生理心理学，认知心理学，人格心理学，心理测量学，临床心理学与咨询心理学，教育和学校心理学，工业和组织心理学3、简述实验心理学的主要研究领域。
围绕科学心理学发展初期的那些传统核心课题，如感觉，知觉，学习，动机和情绪等。
四、论述题1.你认为学习心理学有何意义？心理学能解决什么问题？：学习心理学，目的就是了解人类的心理活动规律，把心理学知识直接用于实际工作，提高工作效率。
它既有助于对自己有个比较清晰的了解和认识，能够调节控制自己的行为，同时知己知彼，搞好人际关系，对社会发展、人类进步起一定的促进作用。
（1）认识内外世界。
学习心理学，可以加深人们对自身的了解。
通过学习心理学，你可以知道自己为什么会做出某些行为，这些行为背后究竟隐藏着什么样的心理活动，以及自己现在的个性、脾气等特征又是如何形成的等等。
同样，你也可以把自己学到的心理活动规律运用到人际交往中，通过他人的行为推断其内在的心理活动，从而实现对外部世界的更准确的认知。
心理学统考复习——心理学导论
心理学导论第一章心理学概述一．心理学的研究对象1. 含义：心理学——研究人的行为和心理活动规律的科学。
兼有自然和社会科学的性质，是中间或边缘科学。
2. 研究对象：主要指人的心理现象和行为，人的心理现象包括心理过程和个性心理。
①心理过程：认知过程（感觉、知觉、记忆、想象和思维）、情绪情感过程（对客观事物的态度体验和相应行为反应）和意志过程（自觉确定目的并为实现目的而自觉支配和调节行为）。
②个性心理：个性倾向（需求、动机、兴趣）和心理特征（能力——顺利实现某种活动的心理条件、人格——构成一个人思想、情感和行为的特有模式）。
二．心理学的研究方法（大纲p3-5）1.观察法2.测验法3.调查法4.实验法5.个案法三．现代心理学产生的历史背景1.近代哲学思潮的影响2.实验生理学的影响四．主要的心理学流派1.构造主义●人物：冯特（奠基人）、铁钦纳●观点：（1）主张心理学应该研究人们的直接经验即意识，并把人的经验分为感觉、意向和激情三种元素。
（2）所有复杂的心理现象都是由这三种元素构成的，知觉是由感觉、观念是由意向、情绪是由激情构成的。
●方法：内省法●评价：1879年冯特在德国的莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学脱离哲学，开始走向科学的、独立发展的道路；但研究脱离实际。
2.机能主义●人物：詹姆斯（创始人）、杜威、安吉尔●观点：（1）意识不是个别心理元素的集合，而是川流不息的过程。
（2）意识是个人的、永远变化的、连续的和有选择性的。
（3）心理学研究的是个体适应环境时的心理——意识的作用和功能。
●方法：现象学方法，对意识进行真实的描述●评价：反对把心理学看作纯科学，重视实际应用，推动了美国心理学面向实际的发展。
3.行为主义●人物：华生（创始人）、斯金纳、班杜拉●观点：（1）反对研究意识，主张心理学研究行为，其目的是寻找预测和控制行为的途径。
（2）反对使用内省法，主张实验法。
（3）行为不是遗传决定的，而是环境。
自考心理学导论复习资料
自考心理学导论复习资料第一章导论1）心理学：是研究个体的行为和心理活动规律的科学。
包括三个概念：个体、行为、心理。
2）心理学既研究人的心理和行为，也会涉及动物的行为和心理。
心理学研究的重点是个体。
3）行为：是指有机体的任何外显的、可观察的反应动作或活动。
广义的行为还包括机体的生理现象，如肌肉的活动、神经系统的活动等。
4）人的脑电波就是利用脑电仪才能观察到。
5）心理学研究的对象就是个体的行为和心理活动规律。
6）心理学作为一门学科，其所涉及的范围分成人和动物两部分。
对人的内在心理规律的研究包含人的正常心理和异常心理两部分；对动物心理的研究包括对动物的感觉、知觉、记忆、具体思维、情绪、模仿性行为学习等方面的研究。
7）名词解释：正常心理指个体一般心理发生和发展的过程。
异常心理主要指变态心理和缺陷心理。
变态心理是指偏离常态的心理，如焦虑、精神分裂症等。
缺陷心理是指有心理或生理缺陷人的心理，如智力落后儿童的心理、聋哑人心理等。
8）普通心理学的含义：是指概论性的、具有基础性质的心理学，也是学习心理学的入门课程，主要阐述心理现象产生和发展的一般规律，研究心理活动最基本的内容如感知觉、记忆、思维、情趣，以及人格的主要特征等。
9）普通心理学包括的内容：心理的种系发生和个体发生、需要与动机、认知过程、情绪过程、智力、人格心理。
10）种系发生：指从动物心理到人的心理的进化过程。
个体发生：是指一个人从出生到死亡过程中不同年龄阶段心理的变化。
需要：是生理和社会的客观需求在人脑中的反应，是个人心理活动与行为的基本动力。
动机：是指一种驱使人进行活动，从而满足需要、达到目标的内部动力。
11）需要是动力系统的基本成分，而动机、兴趣、信念、价值观等都是需要的变化形态。
12）认知过程：是我们感知外部事物、理解并把握事物之间联系和变化规律的过程。
情绪：是个体对环境、对他人以及对自己的态度的体验。
智力：是个体一般能力的综合，指完成一定活动的本领和必须具有的个性心理。
《心理学导论》知识点归纳总结
《心理学导论》知识点归纳总结心理学导论知识点归纳总结一、引言心理学作为一门独立的学科，旨在研究人类的思维、情感、行为以及其与环境的关系。
本文将对心理学导论中的核心知识点进行归纳总结，帮助读者对心理学的基本概念和理论有一个全面的了解。
二、心理学的起源和发展1. 心理学的起源：心理学的起源可以追溯到古代哲学和生理学的研究。
从柏拉图的灵魂理论到亚里士多德的感觉与知觉研究，心理学的雏形逐渐形成。
2. 心理学的发展：心理学在19世纪逐渐成为一门独立的学科。
威廉·詹姆斯、斯坦利·哈尔、西格蒙德·弗洛伊德等人的贡献为心理学的发展奠定了基础。
三、心理学的主要流派1. 结构主义：由威廉·詹姆斯的实验心理学研究方法和爱德华·塔钦纳的意识元素研究构成。
致力于分析和测量人的感觉和意识的基本元素。
2. 功能主义：以威廉·詹姆斯为代表，注重研究人的心理功能和行为的适应性。
关注心理过程如何帮助个体适应环境并实现生存和繁衍。
3. 行为主义：由约翰·B·沃森、伊万·帕弗洛夫等人发展而成。
认为行为是可以被观察和量化的，强调环境对行为的影响。
4. 心理动力学：由西格蒙德·弗洛伊德创立，关注潜意识和个人内心冲突对行为的影响。
强调个体的欲望和冲动在心理过程中的作用。
5. 人本主义：以卡尔·罗杰斯和亚伯拉罕·马斯洛为代表，注重个体的自我实现和人类的潜力。
强调个体的主观意识和自由意志。
6. 认知心理学：关注人类思维过程，如知觉、记忆、推理和解决问题等。
通过研究人的认知过程来理解行为。
四、心理学的研究方法1. 实验方法：通过对变量进行操作和控制，以观察和测量变量对行为和心理过程的影响。
2. 观察法：通过观察个体的行为和环境的关系，收集信息和数据。
3. 调查法：通过问卷、访谈等方式收集大量数据，用以推断人群的心理状态和行为特征。
心理学导论复习第二
一、单项选择题3．在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室，使心理学成为一门独立科学的年代是1879年5. 神经系统的基本机构与功能单元是神经元6.大脑皮层上的枕叶是（视觉）中枢。
7.下列选项属于第二信号系统的是（谈梅生津）。
8.下列选项属于无条件反射是（含梅流延）。
9．刚刚能够引起同类感觉之间最小差异量的是（差别感觉阈限）。
10.用红笔划出书中重点是利用了知觉的（选择性）特性。
11.教师在上课时，既能熟练地做到眼、耳、手并用的注意特性是（注意分配）。
又称时间共享13．先前学习与记忆的材料对后继学习材料的干扰作用是（前摄抑制干扰）。
14．人脑对感知过的事物的形象的反映是（表象B ）。
15．构成人类知识基本成分的思维形式是（概念D ）。
1．人的心理特征包括（气质、性格和能力D）4.属于机能主义理论的心理学家是（詹姆斯D ）5. 神经元之间相互联系的基本生理机制是（突触D ）6.大脑皮层上的顶叶是（D感觉运动）中枢。
8.下列选项属于第一信号系统的是（望梅止渴C ）。
11.司机在开车时，能熟练地做到眼、耳、手、脚并用的注意品质是（注意分配B ）。
13．后学习与记忆的学习对先前学习与记忆材料的干扰作用是（倒摄抑制干扰C ）。
14．人脑对过去经验的反映是（记忆C）。
15．人脑对客观事物概括的间接的反映是（思维C ）。
1．人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映是（知觉C ）3．有预定识记目的并能运用有效识记方法的识记是（有意识记C ）4．对人类记忆和遗忘现象进行实验研究的创始人是德国心理学家（艾宾浩斯B ）6．从认知心理学的观点来看，问题解决是指一系列有目的指向性的（认识操作A ）过程。
7．一个人自觉的确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，克服各种困难，从而实现目的的心理过程是（意志B ）8．对活动过程的兴趣是（直接兴趣C）9．离差智商的计算公式是（IQ＝100+15Z D）10．人的认识、情绪和情感、意志统称为（心理过程B ）11.大脑皮层上的颞叶是（听觉B ）中枢。
2014-2015-1《心理学导论》复习范围
1.什么是认知过程？指人认识客观事物的过程，即是对信息进行加工处理的过程，是人由表及里，由现象到本质地反映客观事物特征与内在联系的心理活动。
它由人的感觉、知觉、记忆、思维和想象等认知要素组成。
注意是伴随在心理活动中的心理特征。
2.可见光谱的三维特点包括？波长、强度和纯度。
这些特征与我们视觉经验的色调、明度、饱和度有密切关系。
3.数据/概念驱动加工的含义自下而上的加工也称数据驱动加工是指知觉者从环境中一个个细小的感觉信息开始，将它们以各种方式加以组合便形成了知觉。
4.自我同一性的概念自我同一性，即青少年同一性的人格化，是指青少年的需要、情感、能力、目标、价值观等特质整合为统一的人格框架，即具有自我一致的情感与态度，自我贯通的需要和能力，自我恒定的目标和信仰。
5.在成就动机的支配下，人们可以放弃舒适的生活条件而到艰苦的地方去工作，这体现了动机的？功能动力的三种功能：①激发功能，动机能激发机体产生某种活动。
例如：饥饿者对食物有关的刺激。
②指向功能，动机使机体的活动针对一定的目标或对象。
例如：在成就动机的支配下，人们可以放弃舒适的生活条件而到艰苦的地方去工作。
③维持和调节功能，当活动产生后，动机维持着这种活动，并调节着活动的强度和持续时间。
6.什么叫利手？利手（handedness），一个人日常生活中做技巧性活动时习惯使用的那只手。
7.感觉的种类据刺激的来源不同，我们可以把感觉分为外部感觉和内部感觉。
外部感觉是由机体以外的客观刺激引起、反映外界事物个别属性的感觉。
外部感觉包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和肤觉。
内部感觉是由机体内部的客观刺激引起、反映机体自身状态的感觉。
内部感觉包括运动觉、平衡觉和机体觉。
8.什么叫社会懈怠？为什么会出现社会懈怠现象？社会懈怠（social loafing）是指在团体中由于个体的成绩没有被单独加以评价,而是被看作一个总体时所引发的个体努力水平下降的现象。
一种是因为团队成员认为其他人没有公平付出。
《心理学导论》知识点归纳总结
《心理学导论》知识点归纳总结《心理学导论》知识点归纳总结一、心理学概述1、心理学的定义：心理学是一门研究人类心理现象、意识和行为的科学。
它涉及到知觉、认知、情绪、人格、行为等多个领域。
2、心理学的研究方法：心理学的研究方法主要包括观察法、实验法、案例研究法等。
这些方法在研究中各有优劣，应根据具体研究问题进行选择和运用。
二、心理学的历史与发展1、心理学史上的重要学派：包括行为主义、认知主义、人本主义等。
这些学派在理论观点和研究方法上各有特点，对心理学的发展产生了深远影响。
2、心理学的应用领域：心理学广泛应用于教育、咨询、临床医学、社会工作等多个领域。
了解这些应用领域的特点和需求，有助于理解心理学的基本原理和技能。
三、心理学的生物学基础1、神经元与突触：神经元是神经系统的基本单位，通过突触连接形成复杂的神经网络。
了解神经元和突触的特性，有助于理解心理活动的生物学基础。
2、大脑的结构与功能：大脑是心理活动的重要器官。
了解大脑各区域的功能和相互关系，有助于理解心理活动的本质和特点。
四、感知与知觉1、感知的基本过程：感知是心理活动的基础。
了解感知的基本过程，包括感觉登记、注意选择、知觉组织等，有助于理解心理活动的规律。
2、知觉的基本类型：知觉是对客观事物的整体属性进行感知的过程。
了解知觉的基本类型，包括空间知觉、时间知觉、运动知觉等，有助于理解人们在认识客观世界时的心理特点。
五、思维与认知1、思维的基本过程：思维是人类最高级的心理活动，包括分析与综合、抽象与概括、推理与判断等过程。
了解这些过程的特点和规律，有助于提高人们的认知水平。
2、认知的基本形式：认知是人们对客观事物的信息处理过程。
了解认知的基本形式，包括图式、同化、顺应和平衡等，有助于理解人们在学习和理解新知识时的心理特点。
六、情绪与动机1、情绪的种类与表达：情绪是人们对客观事物是否满足自身需要而产生的态度体验。
了解情绪的种类和表达方式，有助于理解人们的行为和心理特点。
心理学导论复习要点
第一篇绪论第一章心理学研究的对象、方法及其学科发展第一节心理学研究的对象一级概念：心理学心理学是研究人的行为和心理活动规律的科学。
2、1879年，德国哲学家、心理学家冯特（Wilhelm Wundt，1832-1920）在莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，研究人的意识经验，从此心理学从哲学中分离出来成为一门独立的科学，冯特因此被誉为“科学心理学诞生的旗手”。
3、心理学研究的对象：心理现象。
在心理学中，一般把统一的人的心理现象划分为既相互联系又相互区别的两个部分：心理过程和人格。
4、心理过程：根据其能动反映客观事物及其关系的角度不同，分为认知过程（感觉、知觉、记忆、思维和想象）、情绪情感过程和意志过程。
5、人格：人格主要表现在心理动力（*需要、动机、兴趣、理想、价值观、人生观、世界观等）和心理特征（*能力、气质和性格）两个方面。
第二节现代心理学的发展6、构造主义（结构主义）：心理活动的内容代表人物：[德]冯特（创始人）、铁钦纳（推广）基本观点：心理学应该采用内省法来研究人的直接经验，个体的直接经验要从内容、过程和原因进行研究；个体经验由人的感觉、意象、感情三种元素结合而成。
7、机能主义：有目的的心理代表人物：[美]詹姆斯等人基本观点：主张以心理活动和心理机能为心理学的研究对象；认为意识是个人的、变化的、连续的、具有选择功能的。
8、行为主义：理解和控制行为代表人物：[美]华生（斯金纳）基本观点：心理学研究的对象应该是可以为他人观察到的外显行为，而不是内隐的心理与意识活动。
心理学的研究要遵循观察刺激—反应的公式，环境刺激是行为产生、变化和发展的因素，而遗传的影响可以不必理会。
9、格式塔心理学：整体的心理代表人物：[德]韦特海默、苛勒、考夫卡基本观点：主张人的心理应该作为一个整体来探讨，整体不能还原为各个部分、各种元素；整体先于部分而存在。
整体大于部分之和。
10、精神分析：心理活动的动力代表人物：[奥]弗洛伊德（1896年创立）基本观点：潜意识、生本能与死本能、力比多；人格发展五时期（口腔、肛门、性器、潜伏、生殖）、恋父（母）情结；本我、自我、超我、焦虑与心理防御机制。
《心理学导论》常考知识点
《心理学导论》常考知识点心理学导论常考知识点1. 心理学的定义和目的心理学是研究人类行为和心理活动的科学。
其目的是理解和解释人类行为和心理过程的本质，以及找到解决问题的方法。
2. 基本研究方法心理学采用多种方法进行研究，包括观察、实验、调查和案例研究等。
其中，实验法是最常用的方法之一，因为它能够控制变量，从而确定因果关系。
3. 情绪和情感情绪和情感是心理学中研究的重要内容。
情绪是一种生理和心理的反应，如愉快、悲伤和焦虑等；情感则是一种更广泛的情感体验，如爱、恐惧和愤怒等。
4. 研究和记忆研究和记忆是心理学中另一重要内容。
研究是指获取知识和技能的过程，而记忆则是保存和恢复信息的能力。
对于学生来说，了解研究和记忆的原理对于研究效果的提高非常有帮助。
5. 发展心理学发展心理学是研究人类从出生到死亡的心理发展过程的学科。
它针对各个年龄阶段的心理任务和发展路径进行研究，并可以提供有针对性的教育和培训。
6. 人格心理学人格心理学是研究人类个体之间差异的学科。
它关注个人心理特征如何影响个人行为和经历，并研究人格维度、类型和测量方法等。
7. 社会心理学社会心理学是研究人类如何被他人借助和影响的学科。
它关注人们如何与他人互动，以及他们如何被群体影响。
社会心理学也可以为人们更好地理解社会问题和组织行为提供指导。
8. 心理健康和异常心理学心理健康和异常心理学研究人类在生理、情感和人际交往方面的问题和疾病。
它旨在帮助人们预防和治疗心理问题，并提高心理健康水平。
以上是心理学导论常考知识点的简要介绍，希望能对大家有所帮助。
心理学概论复习资料
心理学概论复习资料《心理学导论》知识点总结第一章绪论一、心理学:心理学是研究行为和心理过程的科学。
(心理过程、心理状态、心理特征既有区别又有联系，他们构成了心理学研究的基本内容。
）１、心理过程:通常把认知、情绪和意志视为最基本的心理过程。
⑴、认知过程：是指个人获取知识和运用知识的心智活动。
⑵、情绪过程:当人认识周围世界的时候，他总是以某种态度来对待他们,内心会产生一种特殊的体验。
⑶、意志过程:人在自己的活动中设置一定的目的，按计划不断地排除各种障碍,力图达到该目的的心理过程。
2、心理状态:我们的心理活动在一段时间内会出现相对稳定的持续状态（注意，意识）3、心理特征:是指一个人的心理过程进行时经常表现出来的稳定特点(能力、气质、性格）补充：正常成人的心理现象:动态→心理过程→认知过程(感觉、知觉、记忆、思维)情感过程、意志过程。
稳态→个性心理(人格)→个性心理特征(能力、气质、性格）、个性心理倾向性(需要、动机、兴趣）基本研究目标:描述→解述→预测→控制。
4、心理的产生:心理的产生的生理基础是神经结构：阶段一：感觉阶段（无脊椎动物)阶段二:知觉阶段（脊椎动物)阶段三:思维萌芽阶段(灵长类动物)阶段四：思维和意识阶段5、人的心理本质:心理是脑的功能，脑是心理活动的器官。
心理是人脑对客观现实的能动反映6、心理的特点:能动性（能够加以运用）主观性（差异性）客观性（表现为作为)二、心理学的发展简史与流派心理学成为一门独立学科的标志:１８79、冯特（德），第一个心理学实验室,他也是科学心理学的创始人。
心理学流派:1、构造主义:聚焦结构代表：冯特、铁钦纳主要观点:强调一致由各种元素构成。
基本元素:感觉和简单感情。
2、机能主义：聚焦功能代表：威廉.詹姆斯、杜威主要观点：强调意识的整体性、注重意识的适应性、重视心理学的实际运用、主张扩大研究范围。
(注：适当看一下书P33詹姆斯的几个观点)3、行为主义学派:聚焦行为代表:华生、斯金纳主要观点:⑴用客观的实验方法研究各种客观行为。
【梳理】心理学导论
心理学导论考试复习资料part1:实验汇总part2：ppt思考题整理part3：以往考题汇总Part1 心理学实验汇总第五章•巴浦洛夫的经典条件反射实验•设计：测量狗的唾液量和条件作用前，条件作用后，以及条件作用后之间的关系。
•启示：六个反射规律•范围：行为主义学习理论•kamin的信息性实验•设计：老鼠，声音，灯光，电击。
•启示：获得的时间相依原则•行为主义学习理论•小艾尔波特实验——厌恶性条件刺激反射•华生•设计：11月大的小男孩（安静、很少哭闹），开始给他小白鼠并不害怕。
用锤子敲打钢棒发出巨大噪声——开始害怕小白鼠——后来泛化到害怕其他有毛发的动物。
•启示：厌恶性条件刺激反射•行为主义学习理论•桑代克的迷笼实验•设计：盲目尝试最后得到满意结果。
小猫想要逃出迷笼获得食物，必须操纵一种机械装置•启示：•效果率：效果满意，以后该行为的概率增加•练习率：刺激与反应之间的连结随练习次数的增加而加强•准备率：刺激与反应之间的联结随个体本身准备状态而异•练习并不会促进学习，需要伴随奖励或者回馈。
惩罚不会消除学习到的内容，只是抑制了行为的出现•行为主义•斯金纳的操作性条件反射•设计：操作箱，老鼠按压杠杆，机械装置释放食物。
•启示：行为与环境作用的结果可以导致行为的增加或减少。
•行为主义•黑猩猩代币实验•设计：•班杜拉的观察学习研究•设计：三组儿童，观看成人攻击塑料娃娃。
第一组到现场；第二组在电石厂看；第三组看相同内容得卡通片——所有害己都重复了成人的攻击行为，甚至还加上了新的攻击行为。
•启示：我们的很多行为都是通过模仿习得的。
•认知学习理论•设计：两组儿童，观看成年男子演示不同攻击，一组儿童看到这个成年榜样受到另一个成人的奖励；另一组儿童看到这个男子受到惩罚—你以后要是再欺负弱者，我就给你一巴掌——看到榜样受到奖赏的那一组儿童表现出更多的攻击性行为。
提供糖果作为奖励，让儿童会想榜样的行为并付诸行动——两组儿童在模仿攻击性行为方面没有任何差异•启示：榜样行为所获的的不同结果，只是影响到儿童模仿的表现，对于学习几乎没有什么影响。
心理学导论复习(第二版)
一、单项选择题3．在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室，使心理学成为一门独立科学的年代是1879年5. 神经系统的基本机构与功能单元是神经元6.大脑皮层上的枕叶是（视觉）中枢。
7.下列选项属于第二信号系统的是（谈梅生津）。
8.下列选项属于无条件反射是（含梅流延）。
9．刚刚能够引起同类感觉之间最小差异量的是（差别感觉阈限）。
10.用红笔划出书中重点是利用了知觉的（选择性）特性。
11.教师在上课时，既能熟练地做到眼、耳、手并用的注意特性是（注意分配）。
又称时间共享13．先前学习与记忆的材料对后继学习材料的干扰作用是（前摄抑制干扰）。
14．人脑对感知过的事物的形象的反映是（表象B ）。
15．构成人类知识基本成分的思维形式是（概念D ）。
1．人的心理特征包括（气质、性格和能力D）4.属于机能主义理论的心理学家是（詹姆斯D ）5. 神经元之间相互联系的基本生理机制是（突触D ）6.大脑皮层上的顶叶是（D感觉运动）中枢。
8.下列选项属于第一信号系统的是（望梅止渴C ）。
11.司机在开车时，能熟练地做到眼、耳、手、脚并用的注意品质是（注意分配B ）。
13．后学习与记忆的学习对先前学习与记忆材料的干扰作用是（倒摄抑制干扰C ）。
14．人脑对过去经验的反映是（记忆C）。
15．人脑对客观事物概括的间接的反映是（思维C ）。
1．人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映是（知觉C ）3．有预定识记目的并能运用有效识记方法的识记是（有意识记C ）4．对人类记忆和遗忘现象进行实验研究的创始人是德国心理学家（艾宾浩斯B ）6．从认知心理学的观点来看，问题解决是指一系列有目的指向性的（认识操作A ）过程。
7．一个人自觉的确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，克服各种困难，从而实现目的的心理过程是（意志B ）8．对活动过程的兴趣是（直接兴趣C）9．离差智商的计算公式是（IQ＝100+15Z D ）10．人的认识、情绪和情感、意志统称为（心理过程B ）11.大脑皮层上的颞叶是（听觉B ）中枢。
心理学导论复习题
《心理学导论》复习题一、单选题：1．人的心理现象主要包括（）。
(A) 认识过程和意志过程 (B) 意志过程和情感过程(C ) 认识过程和情感过程 (D)心理过程和个性心理2．下列心理现象中属于认识过程的是（）(A) 情绪 (B) 需要 (C) 想象 (D) 兴趣3．1879年在德国莱比锡大学创建世界上第一个心理学实验室的心理学家是（）。
(A) 艾宾浩斯 (B) 韦伯 (C) 马斯洛 (D) 冯特4．以科学的实验方法研究人的心理现象和行为规律的学科是（）。
(A)普通心理学(B)实验心理学(C)认知心理学(D)人格心理学5．神经系统的基本结构单位、功能单位是（）。
(A)神经细胞 (B) 突触 (C) 大脑皮层 (D)反射6．听觉中枢在（）(A) 枕叶 (B) 颞叶 (C) 额叶 (D) 顶叶7．执行反射的全部神经结构是（）（A）反射系统（B）反射弧（C）条件反射（D）无条件反射8.下列选项属于第二信号系统的是（）（A）望梅止渴（B）谈梅生津（C）含梅流延（D）望梅生畏9．有预先目的，必要时需要意志努力，主动对A定事物所发生的注意是( )。
(A)随意注意 (B) 无意注意 (C) 不随意注意 (D) 有意后注意10．平时人们常说“一心不能两用”，从注意品质来看“一心二用”是( )。
(A)不可能的 (B) 不良品质 (C) 无条件的 (D) 有条件的11．在同一时间内,能够清楚知觉对象数目的注意品质是( )。
(A) 注意稳定性 (B) 注意分配 (C) 注意稳定性 (D)注意广度12．注意愈集中,大脑皮层相应区域的( )愈强。
(A) 正诱导 (B) 负诱导 (C) 优势兴奋 (D) 抑制状态13.闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸到苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是（）。
(A) 感觉 (B) 知觉 (C) 感受性 (D) 感觉阈限14．刚刚能引起感觉的最小刺激强度是（）。
(A) 感觉阈限 (B)差别阈限 (C)最小可觉差 (D)感受性15．明适应和（）是视觉的两种适应现象。
心理学导论_复习要点整理
第一篇绪论第一章心理学研究的对象、方法及其学科发展第一节心理学研究的对象一级概念：心理学心理学是研究人的行为和心理活动规律的科学。
2、1879年，德国哲学家、心理学家冯特（Wilhelm Wundt，1832-1920）在莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，研究人的意识经验，从此心理学从哲学中分离出来成为一门独立的科学，冯特因此被誉为“科学心理学诞生的旗手”。
3、心理学研究的对象：心理现象。
在心理学中，一般把统一的人的心理现象划分为既相互联系又相互区别的两个部分：心理过程和人格。
4、心理过程：根据其能动反映客观事物及其关系的角度不同，分为认知过程（感觉、知觉、记忆、思维和想象）、情绪情感过程和意志过程。
5、人格：人格主要表现在心理动力（*需要、动机、兴趣、理想、价值观、人生观、世界观等）和心理特征（*能力、气质和性格）两个方面。
第二节现代心理学的发展6、构造主义（结构主义）：心理活动的内容代表人物：[德]冯特（创始人）、铁钦纳（推广）基本观点：心理学应该采用内省法来研究人的直接经验，个体的直接经验要从内容、过程和原因进行研究；个体经验由人的感觉、意象、感情三种元素结合而成。
7、机能主义：有目的的心理代表人物：[美]詹姆斯等人基本观点：主张以心理活动和心理机能为心理学的研究对象；认为意识是个人的、变化的、连续的、具有选择功能的。
8、行为主义：理解和控制行为代表人物：[美]华生（斯金纳）基本观点：心理学研究的对象应该是可以为他人观察到的外显行为，而不是内隐的心理与意识活动。
心理学的研究要遵循观察刺激—反应的公式，环境刺激是行为产生、变化和发展的因素，而遗传的影响可以不必理会。
9、格式塔心理学：整体的心理代表人物：[德]韦特海默、苛勒、考夫卡基本观点：主张人的心理应该作为一个整体来探讨，整体不能还原为各个部分、各种元素；整体先于部分而存在。
整体大于部分之和。
10、精神分析：心理活动的动力代表人物：[奥]弗洛伊德（1896年创立）基本观点：潜意识、生本能与死本能、力比多；人格发展五时期（口腔、肛门、性器、潜伏、生殖）、恋父（母）情结；本我、自我、超我、焦虑与心理防御机制。
心理学导论复习框架
第一章心理学概述1.框架2.心理学的含义3.心理学的研究对象4.心理过程包括什么？5.认知过程都有哪些？6.个体心理有什么？每一部分包括什么？7.认知心理学认为个体心理包含几个方面，每一方面包括什么？8.个体心理与团体心理的关系怎样？9.心理学的各种研究方法优缺点10.心理学的主要流派11.各流派的代表人物、研究对象、主要观点、研究方法以及历史评价第二章心理和行为的生物学基础1.框架2.神经生理机制的结构3.神经元的组成及作用4.神经元分类5.中枢神经系统的组成部分6.脑的组成部分7.脑的区域划分8.大脑皮层及其机能9.脑机能学说第三章意识和注意1.框架2.意识的框架，概述的部分3.意识的含义4.意识的功能5.睡眠4+1个阶段特点6.梦的三个观点，三个特点7.注意的框架18.注意的含义9.注意的功能10.注意的种类11.注意的生理机制12.注意的品质，各自的特点13.注意的认知理论(4+2)的提出者、理论观点和实验来源第四章感觉1.框架2.感觉的含义3.感觉的种类4.感受性、绝对感觉阈限、差别感受性、差别感觉阈限的定义，两两相对应的关系5.韦伯定律、费希纳定律、斯蒂文斯定律的公式以及适宜刺激6.感觉现象7.各感觉现象的定义并举例8.视觉的框架9.视觉的适宜刺激10.颜色混合，相减、相加11.视觉现象及举例12.视觉的生理基础13.椎体、棒体细胞的异同14.视觉的理论15.色盲16.听觉的框架17.听觉的适宜刺激18.听觉和视觉的三种特性19.等响曲线20.声音的掩蔽221.听觉的生理基础22.听觉理论的提出者、理论观点、能解释的范围23.其他感觉的感受器第五章知觉1.框架2.知觉的含义3.知觉和感觉的区别和联系4.知觉的组织原则5.知觉的特性6.空间知觉7.形状知觉8.大小知觉9.大小距离不变假设，公式10.临近物体的大小对比11.深度知觉12.肌肉线索13.单眼线索各项的内容14.运动视差VS运动透视15.双眼视差16.深度知觉主要的线索17.方位知觉的内容18.听觉定向规律19.时间知觉的依据和影响因素20.运动知觉的方面21.似动知觉的主要形式22.自上加工和自下加工23.简述模式识别理论24.错觉的含义、种类325.错觉产生的原因第六章记忆1.框架2.记忆的种类3.感觉记忆的含义、信息加工方式及特征4.短时记忆的含义、信息加工方式、存储和提取方式及特征5.工作记忆的三个部分以及两个基本假设6.长时记忆的含义、信息加工方式、存储和提取方式、联想规律及特征7.遗忘的含义8.遗忘曲线9.遗忘理论10.遗忘的影响因素第七章思维1.框架2.思维的含义3.思维的特征4.思维的种类5.思维的过程，基本过程6.概念的含义7.概念的种类8.概念的形成的理论9.概念的形成策略，提出者10.概念形成的阶段11.概念掌握的定义，学习模式，和影响因素12.推理的含义13.推理的种类14.问题解决的框架415.问题解决的含义16.问题解决的思维过程17.问题解决的策略18.影响问题解决的因素19.思维解决的的含义，和特征20.创造性思维的基本过程21.影响创造性思维的因素22.表象与想象的框架23.表象的含义24.表象的特征25.表象的种类26.表象的理论及提出者27.想象的种类28.想象的功能第八章言语1.框架2.言语的含义3.言语和语言的区别和联系4.言语的功能5.言语的分类6.言语的中枢机制7.言语感知，影响因素8.言语理解的水平，各影响因素9.图式第九章情绪和情感1.框架2.情绪情感的含义及成分3.情绪情感的功能54.情绪情感的区别和联系5.情绪种类6.情感种类7.表情的含义及种类8.情绪脑中枢机制9.情绪的理论第十章动机、需要和意志1.动机的框架2.动机的功能3.动机的分类4.动机和行为效率关系5.动机的理论6.需要的框架7.需要的种类8.需要层次理论9.意志的框架10.意志行动中的动机冲突11.意志的品质第十一章能力1.能力的概述2.能力的概述分为哪几个部分3.能力、才能、天才的区别4.能力与知识、技能的关系5.能力的种类6.能力的结构的框架7.智力因素说，人物和观点8.能力的结构理论,人物和观点9.能力的信息加工理论,人物和观点610.智力发展的差异的框架11.智力发展的一般趋势12.智力发展的差异性13.影响智力发展的因素第十二章人格1.框架2.人格、性格、气质的定义3.人格的特征4.人格的理论，提出者及内容5.气质的理论，提出者及内容6.性格的特征7.性格的分类8.性格和气质的关系9.认知风格，认知方式10.影响人格形成与发展的因素第十三章社会心理学1.框架2.自我的成分3.自我意识的特点4.自我防御机制5.归因6.归因错误7.归因理论8.社会知觉及其特性9.社会判断10.社会态度的构成11.社会态度的构成成分如何影响社会态度12.认知失调理论713.内隐社会认知，性质14.内隐刻板印象，内隐自尊15.人际关系的特点、建立原则、实验、测量16.人际沟通的心理功能、基本需要、影响因素17.亲密关系18.偏见与歧视，不同19.偏见产生原因20.消除偏见的方法21.利他行为的特点、理论解释、影响因素22.助人决策过程及旁观者效应23.利他行为的促进和培养24.侵犯行为三要素25.侵犯行为的理论解释、影响因素、控制、减少方法与途径26.说服的影响因素27.说服的模型28.从众29.从众行为影响因素30.服从31.服从实验32.服从的原因33.服从的影响因素34.去个体化，影响因素35.社会助长，原因36.社会惰化，原因37.社会极化，原因，理论解释38.社会思维39.合作及其心理意义40.竞争841.冲突，特征，原因，影响42.合作、竞争、冲突间的关系43.文化，对于我们的心理和行为的影响9。
心理学导论复习题
心理学导论复习题一、名词解释：1.心理学：心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。
2.神经系统：神经系统指由神经元构成的一个异常复杂的机能系统，它是心理活动的生理基础。
3.条件反射：条件反射是机体在无条件反射的基础上，经过后天训练和学习建立起来的反射，是反射活动的高级形式。
4.绝对感受性和绝对阈限：绝对感受性是指刚能觉察出最小刺激强度的能力。
绝对阈限是指刚能引起感受的最小刺激量。
绝对感受性可以用绝对阈限来衡量。
E=1/R5.知觉：知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反应。
6.内隐记忆：是指在不需要意识或有意回忆的情况下，个体的经验自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆。
7.模式识别：就是从感觉记忆向短时记忆传递信息并赋予它意义的过程。
8.想象：想象是在人脑中凭借记忆所提供的材料加工，从而产生新的形象的心理过程。
9.需要：是有机体内部的某种缺乏或不平衡状态，它表现出有机体的生存和发展对于客观条件的依赖性，是有机体活动的积极性源泉。
10.挫折：是指个体的意志行为受到无法克服的干扰或阻碍，预定目标不能实现时产生的一种紧张状态和情绪反应。
11.能力：是指顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件，是人格的一种心理特征。
12.品德不良：是指经常违反道德准则或犯有严重的道德过错而又尚未达到违法犯罪的地步。
13.无意注意：14.有意注意;15.遗传：二、简答题：1.教师职业必备的心理素质：a.高尚的职业品德b.广博的知识c.完善的人格d.全面的能力e.专业的技能2.制约/影响个体心理发展的因素：a.遗传因素（1遗传2生理成熟）b.自然环境因素（1空气质量的影响2噪音的影响3社会密度的影响4自然灾害的影响）c.社会文化因素（1文化传统2拷贝世界3学校教育）3.中学生的身体发育特征a.身体外形的变化（身高、体重、头面部）b.生理机能的变化c.性的发育和成熟（性器官发育、第二特征的出现、性机能成熟）4.中学生心理发展的一般特点:b.闭锁性c.社会性5.中学生/青少年人格的发展特点：a.意识高涨b.反抗心理c.与同伴父母及教师的关系方面，也显示出与童年完全不同的特点（交友范围缩小，重视友谊，与异性朋友之间的关系，与父母关系的变化，与教师关系的变化）6.指导中学生身心发展的一般原则：一、初中生心理指导a.提前做好青春期性教育的知识和心理准备b.学校与家庭教育相结合c.培养乐观向上的情绪二、高中生心理指导a.引导学生客观评价现实b.加强学习方法的指导c.积极开展文体活动d.强化心理素质的训练7.影响学习迁移的主要因素b.原有认知结构c.对学习材料的概括水平8.感受性的变化规律：a.同一感觉的相互作用（后象、感觉适应、感觉对比）b.不同感觉的相互作用（不同感觉的相互影响、联觉、不同感觉的相互代偿）c.感受性的发展9.知觉的特性：a.知觉的选择性b.知觉的整体性c.知觉的理解性10.遗忘影响因素：a.识记材料的性质与数量对遗忘的影响b.识记材料的系列位置对遗忘的影响c.学习的程度对遗忘的影响d.情绪体验对遗忘的影响11.思维的种类a.直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维b.经验思维和理论思维c.知觉思维和分析思维d.聚合思维和发散思维e.常规思维和创造性思维12.问题解决的过程a.提出问题（思维活动的积极性、认真负责的态度、兴趣爱好和求知欲望、知识经验的丰富程度）b.明确问题c.提出假设d.验证假设13.影响问题解决的因素a.问题情境b.功能固着c.原型启发d.定势e.酝酿效应14.意志行动的过程：意志的品质：（自觉性、果断性、坚韧性、自制力）a.采取决定阶段（动机冲突和目标的确立、行动方法和策略的选择、行动计划的制定）b.执行决定阶段（执行决定阶段的主要困难、战胜困难的有效条件）15.促进智力发展的教学策略：a.加强科学知识的教学b.启发学生积极思维，适时提供教学刺激，采取恰当的方法c.非智力因素（自己展开）e.智力上的差异（自己展开）三、论述题1.学习理论a.刺激---反应理论b.认知理论c.社会学习理论2.中学生品的不良的矫正定义:a.b.c.3.注意的种类：注意的功能（选择功能、维持功能、调节和监督功能）4.情绪与情感：情感的种类：情绪的种类;5.影响人格形成与发展的因素：四、理论应用1.影响注意稳定性的因素（注意规律）：2.马斯洛的需要层次理论：3.性格的结构;。
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• 什么是情绪调节？情绪调节过程有哪些特征？情绪调 节如何分类？情绪调节的基本过程包括哪些方面？ • 结合自己的体会，谈谈如何培养健康情绪？
第十一章 能力
• • • • • • • • • 名词：能力、液体智力、晶体智力、个体差异、素质、智商 能力与知识、技能的关系 掌握能力的各种分类，举例说明各种能力。 了解几种智力理论的主要观点（吉尔伏特的三维结构模型、加德 纳的多元智力理论、斯腾伯格的三元智力理论） 常见的智力测验有哪些？比例智商和离差智商如何计算？ 能力发展有哪些一般趋势？ 能力的个体差异表现在哪些方面？ 素质和能力的关系 结合自己的理解，谈谈影响能力形成和发展的因素。
第五章 意识和注意
• 名词：意识、无意识、注意、无意注意、有意注意、有意后注意、 注意的广度、注意的稳定性、注意的转移、注意的分配、分心 • 了解几种不同的意识状态 • 睡眠的周期包括哪些阶段？梦和睡眠的关系如何？目前解释梦的 观点有哪些？ • 目前解释催眠现象的观点有哪些？ • 掌握注意的功能、注意的外部表现、注意的分类 • 影响不随意注意的因素有哪些？教学中应如何运用这些规律？ • 影响随意注意保持的因素有哪些？教学中应如何运用这些规律？ • 理解掌握注意的品质 • 比较注意的转移与分心 • 说明注意分配的条件 • 掌握注意的几种认知理论的主要观点
第三章 感觉
1.名词：感觉、感觉编码、绝对感受性和绝对感觉阈限、差 别阈限以及差别感受性、侧抑制、马赫带、明适应、 暗适应、后像、闪光融合、视敏度。
2、简要说明感觉产生的过程。 3、简要说明感觉的意义。 4、掌握韦伯定律、费希纳定律、史蒂文斯定律的公式 及其含义。 5、理解感受性变化的各种现象。 6、掌握各种感觉的适宜刺激、感受器。 7、简要说明两种色觉理论。 8、简要说明各种听觉理论。
第九章 动机
• 名词：需要、动机、诱因、驱力、价值观、兴趣、信念、 理想意志、意志行动、挫折
• 述评马斯洛的需要层次理论 • 动机对人类活动具有哪些功能？ • 简述耶基斯－多德森定律 • 动机如何分类？举例说明各种动机
• 主要的动机理论有哪些？
• 归因理论 、成就目标理论、自我效能感理论等动机认知理 论的主要观点是什么？
《心理学导论》期末复习
考核目标
• 理解和掌握心理学的基本概念、基本事 实和基本理论 • 运用心理学的基本理论和方法，分析和 解决问题
考试题型与分值
• • • • • • 单选题 2 * 10 是非判断题1 * 10 名词解释3 * 4 分析说理题5 * 2 简答题 6 *4 论述题12 * 2
考核内容
第六章 记忆
• 名词：记忆、识记、保持、再认、回忆、遗忘、内隐记忆、 外显记忆、程序性记忆、陈述性记忆、记忆恢复现象、过度 学习、前摄抑制、倒摄抑制 记忆可以如何进行分类？ 记忆过程的三个环节及其每个环节的影响因素 了解记忆神经生理机制的几种学说。 比较感觉记忆、短时记忆、长时记忆 用信息加工的观点解释人类的记忆系统（记忆的三级加工模 型） 艾宾浩斯对遗忘的实验研究有何特点？ 遗忘有何规律？如何科学地组织复习？目前对遗忘原因的解 释主要有哪些学说？ 教学中如何运用记忆的规律提高学生的记忆效果？ 个体如何运用记忆的规律提高记忆效果？
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第七章 思维
• 名词：思维、发散思维、聚合思维、直觉思维、创造性思维、表 象、想象、概念、概念形成、人工概念、问题解决、定势、功能 固着、 • 思维有哪些特征？ • 思维过程（思维操作手段）有哪些？ • 思维的分类标准及种类有哪些？ • 衡量发散性思维的指标是什么？ • 表象有哪些特征？ • 想象可以如何分类？ • 布鲁纳等人的假设检验说的主要观点是什么？布鲁纳提出的概念 形成中的四种策略是什么？ • 什么是问题解决？问题解决的主要策略有哪些？影响问题解决的 因素有哪些？它们对问题解决有何影响？ • 什么是创造性？它包括哪些心理成分？如何培养个体的创造性思 维？
第四章 知觉
1、名词：知觉、知觉定势、视觉线索、似动、动景运动 、诱
导运动、错觉 2、什么是自下而上的加工和自上而下的加工？
3、比较说明感觉和知觉的异同与联系 4、理解知觉的主要特征 5、掌握根据事物的特性不同的知觉分类 6、了解视觉方向定位、听觉方向定位的线索 7、深度线索主要有哪些？ 8、时间知觉的线索有哪些？影响时间估计的因素有哪些？ 9、理解并能判断各种似动知觉现象 10、理解几种错觉理论 11、举例说明错觉研究有何意义？
第一章 绪论
• 名词：心理学、普通心理学、认知、无意识、自变量、 因变量、控制变量、双盲控制 • 心理学的研究对象是什么?个体的心理现象包括哪些方 面? • 研究心理学有什么重要的理论和实践意义？ • 心理学要研究哪些问题？心理学的研究有哪几种主要的 类型？如何界定其学科性质？ • 了解心理学主要的学科分支。 • 心理学有哪些主要的研究方法？这些方法的特点是什么？ • 科学心理学诞生的标志是什么？ • 现代心理学流派有哪些？了解其代表人和主要思想。 • 简要说明当代心理学的主要研究取向。
内容 第一部分 第二部分 绪论 信息加工 （认知过程） 包括的章节 一、 心理学概述 二、 心理的神经生理机制 三、 四、 五、 六、 七、 八、 感觉 知觉 意识和注意 记忆 思维 语言
第三部分 行为调节与控制 九、 动机 十、 情绪和情感
第四部分
心理特性
十一、能力 十二、人格
第十二章 人格
1、名词：人格、气质、性格、自我调控系统、认知风格、罗夏墨 汁测验、 主题统觉测验 （TAT） 2、人格具有哪些特征？ 3、人格结构包含了哪些成分？ 4、气质类型有哪几种？各类型有哪些主要特点？高级神经活动类 型和气质类型的关系如何？气质研究对教育工作的启示。 5、气质和性格的区别 6、自我调控系统包含哪几个子系统？ 7、认知风格主要有哪几种？认知风格的差异主要表现在哪方面的 差异？各有什么特点？ 8、举例说明人格的类型论、特质论，掌握几种主要人格理论的主 要观点（A-B型、内－外倾、奥尔波特、卡特尔、埃森克、“大 五”模型） 9、常见的人格测验方法有哪些？著名的投射测验是哪两种？ 10、结合自己的成长经历，分析影响人格形成和发展的因素
• 意志行动有哪些基本阶段？ • 动机冲突有哪些类型？举例说明
• 意志品质包括哪些方面？分析自己的意志品质
ห้องสมุดไป่ตู้十章
情绪和情感
• 名词：情绪和情感、表情、心境、激情、应激、道德感、理智
• • • • •
感、美感 情绪和情感由哪些成分构成？ 情绪和情感的区别与联系 举例说明情绪、情感的功能 情绪和情感的两极性表现在哪些方面？ 掌握詹姆斯－兰格理论、坎农－巴德理论学说、阿诺德的“评 定－兴奋”学说、沙赫特的情绪理论、情绪的动机－分化理论 等情绪理论的主要观点