七年级生物上册第三章第二节《细胞是生命活动单位》导学案
3.2细胞是生命活动的单位导学案-北师大版生物七年级上册
第2节细胞是生命活动的单位【学习目标】1.描述细胞的生活活动，说明细胞是生物体的基本结构和功能单位2.练习使用高倍物镜，学习观察生物细胞的方法。
【自主学习】快速阅读教材4447页，自主完成以下问题：1.观察变形虫变形虫的结构非常简单，身体只由细胞构成。
它伸出进行运动，利用从外界环境获得食物，形成。
2.细胞不断与外界进行物质交换细胞膜将细胞与外部环境分开，起到的作用。
与此同时，细胞膜还控制着细胞与外界的物质交换，保证了细胞正常的生活。
3.细胞的生命活动需要能量变形虫从外界获取的食物中，含有、脂肪、、、矿物质等多种物质，其中，、脂肪、等是贮存着能量的有机物，这些有机物分解时释放，供给细胞的各种生命活动利用。
4.细胞核控制着细胞的生命活动是细胞中最重要的结构，对细胞的生命活动起着作用。
细胞组成。
每个细胞与变形虫细胞一样，都可以进行生命活动。
所以，细胞是生物体的单位。
【课内探究】1.新鲜红苋菜的叶片呈红色。
将其浸泡在凉水中，凉水不会变成红色；将其泡在沸水中，沸水会变成红色。
这是为什么呢？2.想一想，根据动植物细胞的结构不同，你能告诉我动植物细胞进行的生命活动有什么不同吗？【效果评价】1.变形虫利用什么从外界获取食物( )A．细胞膜B．细胞核C．伪足D．细胞质2.下列物质中，能供给细胞能量的物质是( )A．维生素B．糖类C．无机盐D．蛋白质3.细胞中将有机物分解成二氧化碳和水的场所是( )A．细胞膜B．细胞核C．线粒体D．液泡4.对细胞的生命活动起着控制作用的结构是( )A．细胞质B．细胞核C．细胞壁D．线粒体5.植物细胞中，能将太阳能转化成储存在有机物中的化学能的结构是( )A．细胞核B．叶绿体C．线粒体D．细胞膜。
北师版生物七年级上册第3章第2节《细胞是生命活动的单位》教学设计(第2课时)
第3章细胞第2节细胞是生命活动的单位（第2课时）安徽淮南龙湖中学郁洪涛一、教学目标1．阐明细胞核对细胞生命活动的控制作用。
2．举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
3．认同“细胞是生物体生命活动的基本单位”的观点。
4．通过对细胞结构与功能的学习，建立起“结构和功能相适应”的整体认识观。
二、教学重点与难点（一）教学重点1．阐明细胞核对细胞生命活动的控制作用。
2．举例说明单细胞生物可以独立完成一系列的生命活动。
（二）教学难点1．尝试设计探究实验方案。
2．认同“细胞是生物体生命活动的基本单位”的观点。
三、教学过程教学内容教师活动学生活动设置情境问题，导入新课通过上节课的学习我们知道，变形虫能通过细胞膜与外界进行物质交换，被细胞膜包裹成小泡的食物团在细胞质内能够进行消化分解，最终代谢废物又排出体外。
细胞膜和细胞质各有各的功能，变形虫细胞虽小，但这一系列行为是非常有序的。
是谁控制着这一切呢？（板书：第2节细胞是生命活动的单位二、单细胞生物可以独立完成生命活动）继续探究。
单细胞生物可以独立完成生命活动3．细胞核控制着细胞的生命活动科学家曾用变形虫做过这样一组实验，图片、动画展示：变形虫的分割实验。
讨论：①通过实验一，我们能够得出什么结论？②既然实验一已经能够得出结论，设计实验二的目的又是什么？小结：细胞核是细胞中最重要的结构，对细胞的生命活动起着控制作用。
（板书：3．细胞核控制着细胞的生命活动）实验一说明，变形虫的细胞失去细胞核后将无法生存。
实验二进一步说明，细胞核对细胞的生命活动具有重要的调控作用。
4．设计实验：变形虫能对外界的刺激作出反应设计实验：变形虫作为一个独立的生命体，它必须能对外界的各种刺激作出相应的反应。
引导学生设计实验，证明变形虫能对外界环境刺激作出反应。
（板书：4．设计实验：变形虫能对外界的刺激作出反应）分组讨论，设计实验，并交流完善设计方案。
可以结合草履虫对不同食物（盐水、糖水）刺激的反应实验。
人教版七年级生物上册导学案(全)
人教版七年级生物上册导学案(全)
本导学案是《人教版七年级生物上册》的全套研究导引，共包括八个单元内容，主要内容包括：
第一单元：生物：揭示生命的奥秘
1. 生命的科学概念
2. 显微镜的使用
3. 细胞及其结构
4. 细胞膜的结构和功能
5. 细胞器的结构和功能
第二单元：生物：生命活动与调节
1. 新陈代谢
2. 神经系统及其调节功能
3. 感觉器官及其生理生化特性
4. 内分泌系统及其调节功能
第三单元：生物：多样的生命体
1. 生物的分类方法
2. 人类及动物的五大群
3. 植物的分类
4. 菌类及生物技术
第四单元：生物：生物与环境之间的相互作用
1. 生态基本概念
2. 生物与非生物环境因素的相互作用
3. 生态系统
第五单元：生物：物质和能量的转化
1. 光合作用
2. 呼吸作用
3. 发酵作用
第六单元：生物：遗传的分子基础
1. 遗传的现象及初步认识
2. DNA是遗传物质
3. RNA的主要功能
第七单元：生物：变异与进化
1. 物种的起源与分化
2. 进化的理论基础
3. 进化的证据及其支持
第八单元：生物：人类的生殖与发育
1. 人类的生殖系统
2. 性别与性的形成
3. 人类的生殖和发育过程
每个单元包括课前预习、课堂学习和课后训练三个部分，旨在帮助学生巩固理解学习的内容，掌握学科知识和解题技能。
希望本导学案能够为学生在生物学习上提供帮助。
北师版生物七年级上册第3章第2节《细胞是生命活动的单位》教学设计(第1课时)
第3章细胞第2节细胞是生命活动的单位（第1课时）安徽淮南龙湖中学郁洪涛一、教学分析“细胞是生命活动的单位”是生物新课标主题二中——“生物体的结构层次”部分的一个重要概念。
本节课是在学生已经认识到细胞是构成动、植物体结构的基本单位,并且初步掌握了显微镜的使用方法及动、植物细胞临时装片的制作方法的基础上，通过对单细胞生物——变形虫的生命活动的学习，形成“单细胞生物能够独立完成各种生命活动”的概念，进一步认同“细胞是生物体的基本结构和功能单位”的观点。
二、学情分析我校是省示范中学，学生基础较好，活泼好动。
七年级学生好奇心较强，探究欲望浓厚，喜欢合作学习。
同时我校生物实验室设备较齐全，能够保证每位同学独立完成显微镜的操作训练。
另外，学生已具有了初步的生物学知识：大部分学生掌握了显微镜的使用，能够熟练地使用显微镜；每位同学都亲自观察过植物细胞和人口腔上皮细胞，初步具有了制作临时装片的技能。
三、核心素养学生通过对单细胞生物——变形虫的生命活动的学习，形成“单细胞生物能够独立完成各种生命活动”的概念，进一步认同“细胞是生物体结构和功能的基本单位”的观点。
四、设计思路（一）教材处理本节教学内容共2课时，设计依据北师大版初中生物教材第2单元“生物体的结构”第3章“细胞”中第2节“细胞是生命活动的单位”展开。
教材处理安排：（1）认识单细胞生物，以观察实验体验为主。
（2）单细胞生物可以独立完成生命活动，以科学探究为主。
（3）细胞是生命活动的单位，以分析类比为主。
（4）为了使教学内容保持相对完整性，将“单细胞生物与人类的关系”这部分内容纳入到了本节课的教学之中。
（二）重要概念及事实性知识梳理1．重要概念细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2．支撑的次级概念及事实性知识A．细胞是生物体结构的基本单位（之前已具备的概念）B．细胞是生物体功能的基本单位B1单细胞生物可以独立完成生命活动。
B1.1变形虫通过伪足进行运动和摄取食物。
七年级生物上册第2单元生物体的结构第3章细胞第2节细胞是生命活动的基本单位导学案(新版)北师大版
七年级生物上册第2单元生物体的结构第3章细胞第2节细胞是生命活动的基本单位导学案（新版）北师大版第二节细胞是生命活动的基本单位学习目标：描述细胞是生命活动的基本结构和单位学习重点：细胞是生命活动的单位一、观察变形虫1.在观察变形虫的实验时，染色用的溶液是_________溶液。
2.我们观察到变形虫的身体只有__________个细胞构成。
3.变形虫活动时，伸出_________进行运动，利用_________从外界环境获到食物，形成__________。
二、细胞不断与外界环境进行物质交换1._____ ______就是保证细胞正常生活的一道屏障，起到_________细胞的作用。
2.___________还控制着细胞与外界的物质交换，保证了细胞正常的生活。
三、细胞的生命活动需要能量1.变形虫从外界摄取的食物中含有_____________________等多种物质。
2._________、____________、___________等是贮存着能量的有机物，有机物分解时释放____________，供给细胞和各种生命活动利用。
四、细胞核控制着细胞的生命活动1.实验一：有核部分伸出伪足，无核部分死亡。
2.实验二：无核部分置入一个新的细胞核，恢复正常的生命活动。
3.由此可见：________是细胞中最重要的结构，对细胞的生命活动起着控制作用。
4.5._________是动物体活动的单位，同样也是植物体生命活动的单位。
6.绿色植物体内有__________，能够利用太阳光把________________和_________合成有机物供植物细胞利用。
五、反馈题完成课本48页思考与练习答案：一、1.醋酸甲基绿2.一3.伪足伪足食物泡二、1.细胞膜保护2.细胞膜三、1.糖类、脂肪、蛋白质、水分2.糖类脂肪蛋白质能量四、3.细胞核5.细胞6.叶绿体二氧化碳水。
七年级生物上册导学案(人教版)
七年级生物上册导学案(人教版)单元一：生命体的结构和功能课时一：细胞与生命研究目标- 了解细胞的基本结构和功能- 掌握细胞分裂的过程和意义- 理解细胞是生命体的基本单位研究内容1. 细胞的基本结构和功能细胞的基本结构和功能- 细胞膜：包裹细胞并控制物质进出- 细胞质：包含细胞器和细胞液- 细胞核：控制细胞的活动- 线粒体：产生能量- 叶绿体：参与光合作用- 内质网：合成蛋白质的地方- 高尔基体：进行分泌物的包装- 溶酶体：消化废物2. 细胞分裂的过程和意义细胞分裂的过程和意义- 有丝分裂：细胞核分裂的过程- 意义：保证细胞生长、修复和繁殖研究重点和难点- 研究重点：了解细胞的基本结构和功能- 研究难点：理解细胞分裂的意义研究方法和建议- 阅读课本相关章节，重点理解细胞的基本结构和功能- 观察显微镜下的细胞图像，加深对细胞的认识- 制作细胞模型，帮助记忆细胞结构研究评价- 通过课堂讨论和小组合作活动，检查学生对细胞结构和功能的理解程度- 对学生的细胞分裂过程进行观察和记录课时二：组织与人体生命活动研究目标- 了解生物体的结构层次和人体组织器官的构成- 掌握不同组织在人体生命活动中的功能研究内容1. 生物体的结构层次生物体的结构层次- 细胞：生物体的基本单位- 组织：由相同或相似细胞组成- 器官：由多种不同组织构成- 系统：由一组协调工作的器官构成- 生物体：由多个系统组成2. 人体组织器官的构成和功能人体组织器官的构成和功能- 血液循环系统：心脏、血管、血液- 呼吸系统：鼻腔、气管、肺部- 消化系统：口腔、食道、胃肠道- 泌尿系统：肾脏、膀胱、尿道- 生殖系统：性腺、生殖器官研究重点和难点- 研究重点：掌握人体组织器官的构成和功能- 研究难点：理解生物体的结构层次研究方法和建议- 阅读课本相关章节，重点理解不同组织和器官的构成与功能关系- 利用模型或图片，帮助记忆不同系统的组成部分- 进行相关实验或观察，加深对各器官功能的理解研究评价- 参与小组合作活动，检查学生对人体组织器官构成和功能的掌握程度- 定期进行知识测试，检查学生对不同系统构成部分的理解。
细胞的新陈代谢——七年级生物上册《细胞是生命生命活动的单位》教案
细胞的新陈代谢——七年级生物上册《细胞是生命生命活动的单位》教案。
一、细胞的新陈代谢细胞的新陈代谢是指细胞在生命活动过程中发生的各种化学反应及能量转化过程。
据此，可以将细胞的新陈代谢分为两个方面，即细胞有关物质的运转和生产，以及细胞内能量的生成和运用。
具体包括：1、物质代谢。
物质代谢即细胞的各种物质需要合成及消耗的过程。
在物质代谢中，细胞会消耗外界获得的营养物质，尤其是糖类、脂肪和蛋白质等，通过各种化学反应将其分解为原材料并合成核酸、蛋白质和其他有机物质等，从而维持其正常的生命活动。
2、能量代谢。
能量代谢是指细胞在生命活动过程中获得和利用能量的过程。
细胞的能量代谢活动主要通过通透细胞膜的各种物质可以轻松实现。
利用ATP和水合酶等，细胞可以根据酵素催化活性，通过内外环境的能量化转化，实现能量的生产和存储。
例如，细胞可以透过历经光合作用（植物细胞）、呼吸作用等来获得能量，同时细胞可以以氧、水和温度等形式释放再生的能量。
3、调节代谢。
调节代谢是指细胞在代谢过程中通过一系列化学反应和信号传导途径来调节细胞的生命活动。
这些途径包括代谢途径调节、荷尔蒙调节、信号通路调节、基因调控等。
例如，荷尔蒙既可以促进体内物质代谢，例如胰岛素的促进糖原合成，同时也可以抑制体内物质代谢，例如生长素的抑制蛋白合成。
二、细胞的新陈代谢与人类生命活动的关系细胞的新陈代谢是人类生命活动的基础，不同细胞新陈代谢的效率差异直接影响着人的生命和生存。
由于传统的药理学和医学目前在很大程度上还无法解开许多重大疾病的治疗难题，调节代谢已成为各项疾病研究的新突破口。
通过对细胞新陈代谢的理解，我们可以开发出新的治疗方法，帮助更多受到疾病困扰的患者。
例如，在糖尿病的治疗过程中，调节代谢便如同一次“神手”的推动，开创了新的治疗思路。
实际上，糖尿病患者胰岛素分泌不足、感受胰岛素的细胞受体敏感降低等这些原因都与细胞的新陈代谢有关。
通过针对两性素蛋白激酶C这一背景分子的调节，便能够很好地发挥敏化胰岛素的作用，一定程度上改变了此类患者胰岛素抗性过高的现象。
七年级生物上册 第二单元 第三章细胞是生命活动的单位教案 (新版)北师大版
第三章细胞是生命活动的单位第一节细胞的基本结构和功能一、教学目标：1.知识与技能：说出显微镜的各部分结构，学会正确使用显微镜观察细胞的方法。
2.过程与方法：练习制作人口腔上皮细胞临时装片，用显微镜观察动物细胞的形态和结构，初步学会画细胞结构图；使学生学会制作临时装片；学会画细胞结构图。
3.情感态度与价值观：练习制作植物细胞临时装片，用显微镜观察植物细胞的基本结构，练习制作植物细胞临时装片。
练习绘制植物细胞结构图。
二、教学重点：1、显微镜的各部分结构及显微镜的使用方法；2、练习制作人口腔上皮细胞临时装片；3、临时装片的制作，认识植物细胞的结构。
难点：1、正确使用显微镜观察细胞的方法；2、用显微镜观察动物细胞的形态和结构；3、不同类型植物细胞的认识及区别。
三、教学方法：实验法，观察法四、教学用具：显微镜、擦镜纸、纱布洋葱鳞片叶、番茄等。
五、课时安排：3课时六、教学过程：第1课时课前复习：1、什么是生物学？2、生物科学工作者通常利用（）等方法研究有关生物的科学事实？3、实验法一般包括（）等重要步骤。
导入新课：尽管地球上的生物种类繁多，但是，它们所表现的生命活动的特征却是大同小异。
人们不禁要问：为什么千差万异的生物会表现出相似的生命活动特征呢？原来，除病毒外的绝大多数生物都是由细胞(CELL)构成的，细胞是生命活动的基本单位。
要想探索生命的奥秘，必须认识细胞的结构和功能。
单细胞生物：只有一个细胞的生物。
如衣藻、草履虫等多细胞生物：由许多细胞组成的生物。
细胞是生物体的结构和功能单位。
科学家们常常用显微镜来研究细胞。
一、活动：练习使用显微镜目的要求：说出普通显微镜主要构件的名称和用途二、练习使用显微镜，学会规范的操作方法；尝试使用低倍镜观察生物玻片标本。
材料器具：显微镜、写有“上”字的玻片、擦镜纸、纱布。
方法步骤：1、认识显微镜的结构2、练习使用显微镜⑴取镜安放⑵对光⑶放置玻片标本⑷观察⑸收放讨论：1、显微镜的使用包括哪些步骤？使用过程中应该注意哪些问题？2、视野中“上”字是否倒置，其物像比实际大小放大了多少倍？3、若视野中“上”字位于左上方，怎样操作才能将其移至视野中央？小结：显微镜的结构包括机械部分与光学部分，正确使用显微镜的五大步骤1、取镜安放2、对光3、放置玻片标本4、观察5、收放。
《1.1细胞是生命活动的基本单位》教学设计、教案、导学案、同步练习
《1.1 细胞是生命活动的基本单位》教学设计《第1节细胞是生命活动的基本单位》教案【教材分析】本节内容主要阐述了生命系统的结构层次与细胞学说的内容与发展，是生物学的基础，同时作为第一课，内容比较简单，趣味性较强，便于培养学生学习生物的兴趣。
【教学目标与核心素养】生命观念：认同生命活动建立在细胞的基础上，认同细胞是基本的生命系统并列举实例科学思维：能举例说明生命系统的结构层次科学探究：探究细胞学说的建立是个开拓、继承、修正和发展的过程。
社会责任：了解生物的基本特征，保护我们唯一的家园——生物圈【教学重点和难点】教学重点：细胞学说的内容；生命系统的结构层次教学难点：生命系统的结构层次【教学过程】导入：由熊猫吃竹子引入讨论分析，让学生说明动植物都是有细胞组成的证据。
细胞学说的建立过程1、指导学生阅读课本。
要求：①快速阅读。
②找出相关知识点，划出来。
③基于ppt上的问题引导学生之间互相讨论。
重点讨论：①通过分析细胞学说建立过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？（请学生谈读书心得、感想。
评价学生的回答，结合学生谈的感想，教师归纳一些要点。
）通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有以下特点。
（1）科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果。
（2）科学发现的过程离不开技术的支持。
（3）科学发现需要理性思维和实验的结合。
（4）科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。
②细胞学说主要是阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性。
（细胞学说主要阐述了生物界的统一性。
）③恩格斯把细胞学说、能量转化和守恒定律、达尔文进化论并列为19世纪自然科学的三大发现。
细胞学说的地位和意义为什么如此需要？说出你的理解。
细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础；细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。
2、细胞学说的主要内容：（见课本P2-P3，共三点，让学生齐声朗读。
苏教版生物-七年级上册2.3《细胞是生命活动的基本单位》名师导学案
第2单元生物体的结构层次第3章细胞是生命活动的基本单位第一节植物细胞的结构和功能内容精讲1.如何才能做好一个临时玻片标本？剖析：做好临时玻片标本是观察的基础。
首先，在取材时，由于直接撕会使材料的大小不好控制，而且撕下的材料容易卷起，很难把它展平。
可先用刀片在紫色洋葱的外表皮上划一个长、宽约为0.5 cm的正方形,或一个“井”字形，然后用镊子小心地从一角撕下外表皮。
其次，将撕下的表皮放入水滴中时，为了使观察的材料完全浸入水滴中，最好先将表皮的一面放入水中，然后将表皮翻过来，再将另一面浸入水中。
最后，为了避免气泡的出现，盖盖玻片的方法一定要正确。
先将盖玻片的一侧接触水滴，然后轻轻地缓慢地将盖玻片盖在生物材料上，再用吸水纸吸去多余的水。
通常判断一个临时玻片标本做得是否好的标准是，在盖玻片下面要没有气泡，物体平整等。
学生在刚开始做玻片标本时，往往会出现许多问题，比如气泡较多，或者材料厚薄不均，或材料过大、过小，不美观等等。
2.植物细胞都具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡、线粒体等结构吗？剖析：植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。
而叶绿体、液泡等结构通常在部分细胞中才具有。
比如叶绿体是进行光合作用的结构，在能进行光合作用的细胞中才有。
比如在洋葱的叶子中含有叶绿体，而在洋葱的鳞茎鳞片叶及根部细胞中就不含有叶绿体。
通常一个成熟的植物细胞中才具有中央大液泡，而没有成熟的小细胞中没有中央大液泡，只有少量的小液泡。
线粒体与生物的有氧呼吸有关，通常植物细胞中也具有此结构。
植物细胞一般具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等结构。
在本节课实验中，除了观察不到细胞膜之外，其他的结构都能看得到。
但植物细胞是否都和洋葱表皮细胞的结构一样呢？叶绿体是光合作用的部分，通常在光下的部分会含有叶绿体，那么植物的根生长在地上，见不到阳光，在它的细胞内是否会有叶绿体呢？在理解这些问题的基础上，区分不同植物细胞的结构。
七年级生物教案上第三章第2节细胞是生命活动的基本单位
七年级生物上第三章第2节细胞是生命活动的基本单位【教学目标】1、知识目标：(1) 以变形虫、草履虫为例，描述细胞的生命活动；(2) 知道细胞膜对细胞生命活动的作用。
2、能力目标：通过对“变形虫移植细胞核实验”的分析，提高逻辑推理能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观：通过细胞膜、细胞质和细胞核的学习建立起结构和功能相适应的整体认识观。
【教学重点】：细胞膜控制物质的进出【教学难点】：细胞核对生命活动控制的实验分析【导入】：师：出示变形虫图片，认识吗通过上一节知识的学习，我们知道地球上大多数生物体都是由细胞构成的。
如果我们用肉眼直接去观察动植物体时，总是感觉构成它们的细胞是静止不动的。
其实，细胞每时每刻都在进行着生命活动。
那么，细胞是怎样生活的？细胞的生命活动与生物体的生命活动又有什么关系？今天，我们就来观察二种单细胞生物为例，看看细胞是如何进入生命活动的？一、细胞膜控制物质进出设计思路：用两个事实（变形虫和草履虫的生命活动）构建一个概念（细胞膜控制物质的进出）具体过程：实例1：变形虫看变形虫模式图，复习细胞的结构问：变形虫整个身体是由一个细胞构成的，它是如何完成生命活动的呢：看变形虫的视频教师提出如下问题：1、变形虫生活在什么样的环境中？----水中2、请推测：变形虫游动的目的是什么？----捕捉食物3、变形虫运动时，细胞的外形发生了什么变化？（变形虫是如何运动的？）-----伸出伪足4、请推测：变形虫没有像人一样的口，它捕获的食物又是如何进入身体呢？---------形成食物泡归纳小结：问：食物进入变形虫必须经过变形虫细胞的什么结构？答：细胞膜。
问：是不是水中所有的物质都能进入细胞？答：不是，对变形虫有用的物质才让进来。
问：食物进入细胞后，为什么越来越小了？答：被细胞质内的物质分解了。
问：分解后产生的废气、有毒的物质通过哪排除体外了？答：细胞膜总结：细胞膜的功能之一：细胞膜控制物质的进出。
问：变形虫如果没有细胞膜，会发生什么情况？细胞膜的另外一个功能：保护细胞。
《细胞是生命活动的单位》导学案
第2节细胞是生命活动的单位学习目标1.描述细胞的生命活动。
2.学会使用高倍物镜和观察活细胞的方法。
3.重点:解释细胞是生物体的基本结构和功能单位。
预习导学知识点一:观察变形虫1.我们要从水流缓慢、水质比较洁净的小河或者池塘底部采集变形虫。
2.变形虫是单细胞动物,可以表现出各种生命活动。
它利用伪足从外界环境获取食物,形成食物泡,能够把代谢过程中产生的废物排泄到细胞外,能够对外界的刺激作出反应。
3.在观察变形虫装片时,染色用醋酸甲基绿溶液,细胞核被染成了绿色。
知识点二:细胞与外界进行物质交换1.变形虫的生活必须从外界环境获取物质和能量,还要把生活产生的废物排出体外。
2.细胞膜的功能有保护作用和控制细胞与外界的物质交换。
知识点三:细胞的生命活动需要能量变形虫从外界摄取的物质中,含有糖类、脂肪、蛋白质、水分、矿物质等多种物质,其中,糖类、脂肪、蛋白质等是贮存着能量的有机物,分解时会释放出能量,供细胞的各种生命活动利用。
知识点四:细胞核是生命活动的控制中心1.科学家针对变形虫做的实验中,分割后的有核部分能进行正常的生命活动; 无核部分生命活动减弱,直至死亡;对后者在2~3天内植入细胞核,可恢复生命活动。
2.实验现象说明: 细胞核是细胞中最重要的结构,对整个细胞的生命活动起着控制作用。
此外,该结构在生物遗传中也有重要作用。
3.多细胞动物以及各种植物体的细胞都可以进行生命活动,所以说细胞是动植物体的生命活动单位。
4.植物绿色部分的细胞中特有的生命活动:其中的叶绿体利用太阳光把水和二氧化碳合成有机物,有机物中贮存的能量可以供给植物或动物的细胞利用。
合作探究1.变形虫细胞很小,它的生命活动却很复杂,而且各种生命活动能够有条不紊地进行,这是为什么呢?变形虫是单细胞个体,不断地进行各项生命活动,所有的生命活动都是在细胞核的控制下进行的。
2.变形虫是结构简单的单细胞个体,请观察下图,说明它的摄食、消化和排泄过程。
变形虫不断地通过伪足来摄取食物,形成食物泡,食物泡在细胞质中不断地移动,慢慢地越来越小,这样食物就不断地被消化分解,而产生的废物也通过细胞质与细胞膜排出体外。
1.1细胞是生命活动的基本单位导学案
第一节细胞是生命活动的基本单位【学习重点】1、分析细胞学说的建立过程。
2、举例说明生命系统的结构层次。
3、认同细胞是基本的生命系统。
4、认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。
【课前预习】（一）细胞学说1、基本内容(1)细胞是一个有机体，。
(2)细胞是一个，既有它自己的生命，又对起作用。
(3)新细胞是。
2、细胞学说揭示了，从而阐明了。
（二）生命系统的结构层次细胞→→→→→→→→生物圈【课中研学】一、细胞学说及其建立过程1、建立者：2、建立过程：思考：哪些科学家使用的是完全归纳法？3、细胞学说的发展：4、细胞学说的意义意义：。
生物体构成方面：，生物体的各种生理现象解释：，个体发育和进化方面：。
二、细胞是基本的生命系统1、生命活动离不开细胞⑴病毒，⑵单细胞生物，⑶多细胞生物。
生理活动的基础是，生长发育的基础是，遗传和变异的基础是。
2、生命系统的结构层次：⑵难点辨析：①种群：请判断下列生物是否构成种群。
一个鱼塘所有的鱼 一个鱼塘所有的草鱼 两个鱼塘所有的鲤鱼 动物园中的猴子 ②群落：请判断下列群体是否构成群落。
一块玉米地中所有的植物 一块玉米地中全部的动植物 一块玉米地中所有的种群 ⑶写出下列生物生命系统的结构层次冷箭竹练习题：1、创立细胞学说的科学家是（）A．达尔文 B．施莱登和施旺 C．胡克 D．沃森和克里克2、19世纪30年代创立的细胞学说的最主要的意义是（）A．证明病毒不具有细胞结构 B．使人们对生物体的结构认识进入微观领域C．证明生物之间存在亲缘关系 D．发现动、植物细胞的不同之处3、归纳法是科学研究中的一种方法,相关说法错误的是( )A.归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法B.归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法C.归纳法得出的结论都是可信的D.科学研究中,最常用的是不完全归纳法4、右图所示为生命系统的结构层次,下列叙述正确的是( )A.细菌为单细胞生物,只属于生命系统层次中的①B.最大的生命系统是⑥C.绿色开花植物无生命系统层次中的③D.寨卡病毒属于最基本的生命系统5、H7N9型禽流感病毒不能被称为生命系统的主要依据是( )A.能够致病B.不能繁殖C.没有细胞结构,不能独立生活D.仅由蛋白质和核酸组成6、下列不能反映生命活动离不开细胞的是( )A.单细胞生物能独立进行一系列生命活动B.人体缩手反射的完成是以细胞为结构基础的C.单细胞的草履虫也能完成自由运动和反射活动D.乙肝病毒依赖人体肝细胞生活7、从生命系统的结构层次来分析,下列四项各自对应的层次依次是( )①池塘中的一条鲫鱼②池塘中的所有鲫鱼③池塘中的所有生物④池塘A.个体、种群、群落、生态系统B.个体、群落、种群、生态系统C.细胞、种群、群落、生态系统D.细胞、群落、种群、生物圈8、下列各项组合中,能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是( )①某草原上的一头荷斯坦奶牛②某草原上的全部牛③某草原上的全部荷斯坦奶牛④荷斯坦奶牛的红细胞⑤红细胞中的血红蛋白⑥整片草原⑦某草原上的所有生物⑧荷斯坦奶牛的心脏⑨荷斯坦奶牛的血液⑩荷斯坦奶牛的循环系统A.⑤④⑧⑨⑩①③②⑦B.⑤④⑨⑧⑩①③②⑦⑥C.④⑨⑧⑩①③⑦⑥D.④⑧⑧⑩①②⑦⑥9、从生命系统的结构来分析,下列结构属于哪个层次?①受精卵②树叶③心脏④东塔岭所有的松树⑤一个酵母菌⑥文化园中的所有大鱼⑦某山上的所有生物⑧一只小白鼠⑨市场上买的一个西瓜⑩东江湖风景区A.细胞:B.组织: ;C.器官:D.系统: ；E.个体:F.种群: ；G.群落: H.生态系统: ；。
细胞生物学新进展——七年级生物上册《细胞是生命生命活动的单位》教案
细胞生物学新进展——七年级生物上册《细胞是生命生命活动
的单位》教案。
一、细胞结构的新发现
过去，我们所知道的细胞结构只有细胞膜、细胞核和细胞质等基本结构。
但现在，我们对细胞结构的认识得到了新的拓展。
例如，高倍显微镜下发现的内质网、高尔基体、线粒体等细胞器结构都是在近几十年来被发现的。
二、基因编辑技术的应用
现在，我们已经可以通过基因编辑技术来修改细胞基因。
这项技术的出现使人们可以改变动植物的遗传特征，更好地控制其繁殖和生长。
例如，在一些实验室中，科学家们利用基因编辑技术，使小鼠能够表达阻止它们患癌症的基因，从而提高小鼠的免疫系统，抗击人类疾病。
三、CAR-T细胞疗法的突破
CAR-T细胞疗法是一种新型的肿瘤治疗方式，它能够攻击恶性肿瘤细胞，同时避开患者健康细胞。
这项技术是通过提取患者体内的T 细胞，并把它通关基因编辑技术改造成可以攻击恶性肿瘤细胞的CAR-T 细胞。
CAR-T细胞疗法已成为一项非常有前景的细胞治疗方案。
四、干细胞治疗的应用
干细胞治疗是一种非常新颖的治疗方式。
这种治疗方法利用干细胞的可塑性和再生能力来修复受损的组织或者器官。
干细胞对于某些神经系统疾病的治疗也具有非常大的前景。
例如，干细胞可以用来修复受损的神经组织，从而改善神经系统疾病的症状。
在过去的几年里，细胞生物学领域取得了非常大的进展。
这些新进展丰富了我们对细胞的认识，同时也为我们未来的医学研究和治疗提供了新的灵感。
我们期待着在未来能够看到更多的细胞生物学领域的突破性进展。
细胞是生命活动的基本单位(导学案)
新人教版高中生物高一年级上册1.1 细胞是生命活动的基本单位姓名：班级：【学习目标】1.分析细胞学说的建立过程，认同细胞学说的建立是一个不断修正和发展的过程。
2.通过细胞学说建立过程，归纳出植物和动物在结构上具有一致性。
3.说出生命系统的结构层次，阐明细胞是基本的生命系统。
【课前准备】4.预习书本，了解细胞学说建立过程5.阅读课外资料，了解细胞学说中科学家的故事【任务活动】【问题探讨】如何说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，如何提供证据？思考之后和同学之间互相评价，你们如何获取的证据，证据是否正确，充分?【答案】把大熊猫与冷箭竹制成装片，显微镜下观察。
查阅科学文献。
【细胞学说及其建立过程】1 . 阅读与思考：请同学们阅读书本上思考与讨论的第一部分内容，概括出科学家的工作，完成下表。
2. 概括出细胞学说主要观点:（1）细胞是一个有机体，一切都是由细胞发育而来，并由细胞与细胞产物所构成；（2）细胞是一个，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；（3）新细胞是由产生的。
【答案】动植物、相对独立的单位、分裂【思考讨论】1、科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？【答案】通过对动植物体解剖和显微观察获得证据，归纳概括形成结论。
2.施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。
这一结论可信吗？为什么？【答案】可信。
科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性关系。
这一结论对生物学研究有什么意义？【答案】这一结论实际上是阐释了植物和动物在结构上的一致性，由此突破了植物学和动物学之间的壁垒，也推动了人们对细胞深入地开展研究。
3、“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这是否暗示着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史？细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？【答案】是；细胞学说主要阐明了生物界的统一性，因为它揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
细胞膜与有丝分裂——七年级生物上册《细胞是生命生命活动的单位》教案
细胞膜与有丝分裂——七年级生物上册《细胞是生命生命活动的单位》教案生命是什么？这是一个对人类一直以来追求的问题。
在我们的日常生活中，我们可能不能直接感受到生命这个神秘的存在，但是在我们身体内部却存在着数不清的生命体——细胞。
细胞是生命的基本单位，是构成所有生物体的基础。
一个成年人的身体大约由10万亿到100万亿个细胞组成，每个细胞都是一个生态系统，由许多分子、细胞器和细胞结构构成。
在这些复杂的细胞结构中，细胞膜是非常重要的一部分。
细胞膜是由脂质和蛋白质构成的一个复杂的膜，它保护和维持着细胞内物质的运输和平衡。
在细胞膜内部，存在着许多复杂的分子机器，这些机器可以通过活跃的细胞运动、血管运输、物质传递等方式维持着细胞的生命活动。
同时，细胞膜也能对内外环境做出反应，它可以识别和传递化学信号、接受和传递机械信号以及光信号。
细胞膜的这些功能可以让细胞在不同的环境中生存和繁殖。
在生命活动中，有丝分裂是细胞生命周期中最重要的过程之一。
在有丝分裂过程中，原细胞被分成两个相同的新的细胞，每个新细胞都会获得与原细胞相同的基因组，细胞分裂的主要目的是为了细胞增生，维持生命的传承。
在有丝分裂过程中，细胞膜与细胞分裂密切相关。
在细胞分裂之前，细胞需要完成DNA的复制、纺锤体的组装和核膜的消失等过程，然后在细胞膜上形成裂解线，通过肌动蛋白和微管等支持骨架的调节，最后完成细胞的分裂。
细胞膜和有丝分裂的关系可以从多个角度来探讨。
在细胞分裂的不同阶段，细胞膜上的不同分子对分裂的形成都有很大作用。
例如，合成肌动蛋白的基因对细胞分裂的控制非常重要，各类细胞间的肌动蛋白表达差异严重，肌动蛋白水平的变化会影响细胞膜的活跃和稳定性。
此外，细胞膜中还存在着与有丝分裂相关的微管蛋白、钙离子通道、磷酸酸化酶等许多必要的蛋白质和分子。
这些细胞膜分子在各个有丝分裂阶段中都扮演着非常重要的角色，它们与细胞内的其他蛋白质和酶相互作用，调节细胞的分裂活动。
细胞是生命活动的单位导学案
细胞是生命活动的单位导学案学习目的：1、观察变形虫的形态结构和运动方式。
2、描述细胞的生命活动，说明细胞是生物体的基本结构和单位重点1、观察变形虫。
2、细胞是生命活动的单位。
学习方法观察法，实验法。
说明分析法，读书指导法。
课前自主学习1．变形虫的运动器官是( )A．足 B．翅 C．伪足 D．鳍2．变形虫的( )将细胞与外部环境分开，既有保护作用又能进行物质交换。
A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞核 D．液泡3．下列物质中，能供给细胞能量的物质是( )A．水 B．糖类 C．无机盐 D．氧气活动1：观察变形虫目标：1、观察变形虫的形态结构；2、观察变形虫的运动及其摄取食物的活动；3、学会使用显微镜高倍物镜观察细胞。
讨论：1、变形虫运动时，它的细胞形态如何变化？2、变形虫摄取食物时，它的细胞发生怎样变化？3、变形虫的形态变化与细胞的哪些结构有关？活动2：细胞的生命活动分析：1、变形虫是怎样运动的？2、变形虫运动需要什么条件？3、变形虫运动需要能量，变形虫是怎样获得能量的？4、变形虫为什么要摄取食物？当堂自测1．变形虫的运动器官是( ) A．足 B．翅 C．伪足 D．鳍2．变形虫的( )将细胞与外部环境分开，既有保护作用又能进行物质交换。
A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞核 D．液泡3．下列物质中，能供给细胞能量的物质是( ) A．水 B．糖类 C．无机盐 D．氧气4．细胞中将有机物分解成二氧化碳和水的场所是( ) A．细胞膜 B．细胞核 C．线粒体 D．液泡5．对细胞的生命活动起着控制作用的结构是( ) A．细胞质 B．细胞核 C．细胞壁 D．线粒体6．细胞核中遗传物质的载体是( ) A．蛋白质 B．细胞膜 C．染色质 D．脂肪7．植物细胞中，能将太阳能转化成储存在有机物中的化学能的结构是( ) A．细胞核 B．叶绿体 C．线粒体 D．细胞膜教学反思：“细胞是生命活动的单位”有两个知识要素，分两个课时进行讲解，学生并不是通过连堂课来学习，所以两个知识要素被割裂在两个较独立的教学空间里，使得本节知识的衔接链显得较为松散，学生在对知识的整体掌握上力度不够；在组织学生实验中进行小组间的交流不够充分，一些有益的建议得不到实施。
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第2节细胞是生命活动的单位
学习目标
1.描述细胞的生命活动。
2.学会使用高倍物镜和观察活细胞的方法。
3.重点:解释细胞是生物体的基本结构和功能单位。
预习导学
知识点一:观察变形虫
1.我们要从水流缓慢、水质比较洁净的小河或者池塘底部采集变形虫。
2.变形虫是单细胞动物,可以表现出各种生命活动。
它利用伪足从外界环境获取食物,形成食物泡,能够把代谢过程中产生的废物排泄到细胞外,能够对外界的刺激作出反应。
3.在观察变形虫装片时,染色用醋酸甲基绿溶液,细胞核被染成了绿色。
知识点二:细胞与外界进行物质交换
1.变形虫的生活必须从外界环境获取物质和能量,还要把生活产生的废物排出体外。
2.细胞膜的功能有保护作用和控制细胞与外界的物质交换。
知识点三:细胞的生命活动需要能量
变形虫从外界摄取的物质中,含有糖类、脂肪、蛋白质、水分、矿物质等多种物质,其中,糖类、脂肪、蛋白质等是贮存着能量的有机物,分解时会释放出能量,供细胞的各种生命活动利用。
知识点四:细胞核是生命活动的控制中心
1.科学家针对变形虫做的实验中,分割后的有核部分能进行正常的生命活动; 无核部分生命活动减弱,直至死亡;对后者在2~3天内植入细胞核,可恢复生命活动。
2.实验现象说明: 细胞核是细胞中最重要的结构,对整个细胞的生命活动起着控制作用。
此外,该结构在生物遗传中也有重要作用。
3.多细胞动物以及各种植物体的细胞都可以进行生命活动,所以说细胞是动植物体的生命活动单位。
4.植物绿色部分的细胞中特有的生命活动:其中的叶绿体利用太阳光把水和二氧化碳合成有机物,有机物中贮存的能量可以供给植物或动物的细胞利用。
合作探究
1.变形虫细胞很小,它的生命活动却很复杂,而且各种生命活动能够有条不紊地进行,这是为什么呢?
变形虫是单细胞个体,不断地进行各项生命活动,所有的生命活动都是在细胞核的控制下进行的。
2.变形虫是结构简单的单细胞个体,请观察下图,说明它的摄食、消化和排泄过程。
变形虫不断地通过伪足来摄取食物,形成食物泡,食物泡在细胞质中不断地移动,慢慢地越来越小,这样食物就不断地被消化分解,而产生的废物也通过细胞质与细胞膜排出体外。
3.活细胞的细胞膜能够让有用的物质进入细胞,把其他物质挡在细胞外,同时,还能把细胞内产生的废物排出体外,又不让细胞内有用的物质随便流出。
请你总结出细胞膜的功能特性是(A)
A.选择透过性
B.完全透过性
C.全封闭特性
D.有时全透性,有时半透性。