苏教版语文一下《蚂蚁和蝈蝈》word教案
《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇
《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇《蚂蚁和蝈蝈》教案1教学要求：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文。
3．通过蚂蚁和蝈蝈对待生活的不同态度和不同结果的对比，使学生懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活，从而培养学生热爱生活热爱劳动的乐观生活态度，歌颂勤劳勇敢的劳动人民的思想感情。
4．分角色演课文故事。
教学准备：多媒体课件教学过程：一．导入新课，创设情景。
1．读课题2．读词语过渡：现在让我们进入动物王国，看蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个怎样的故事？二．学习第3小节过渡：请同学们仔细看，认真听。
（放课件）1．（师述）这是一个寒冷的冬天----------（放动画）2．听到这种声音，你有什么感觉？（生：冷）请你的把它读一读。
3．出示第3节（冬天到了，西北风呼呼地刮起来。
）4．指名读。
5．指导“刮”字，想平时小刀刮到手会有什么感觉？那冬天的风吹到脸上象刀刮一样，也很疼的，这样的确冬天非常（冷），小朋友再来试试，把冬天刺骨的寒冷读出来。
个别读。
齐读。
6．这么寒冷的冬天，我们一块到小蚂蚁家去，看看它们在干什么？7．（出示）蚂蚁躺在装满粮食的确洞里过冬了。
图片出示，看图。
8．蚂蚁准备了很多，从哪个词看出来？（装满）9．“躺”可以看出蚂蚁很自在，该怎么读呢？读一读（个别读）我们再去看看小蝈蝈（出示图片），哎呀，他们怎么啦？（生说）10．（出示）蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。
个别读。
“又冷又饿”-----------生带读。
（有感情，表情也好。
）“神气”什么样子是神气？读一读。
11．每一句话都读得这么有感情，那我们把这一段连起来读一读吧。
齐读第3小节。
三．学习第1小节1．过渡：蚂蚁和蝈蝈为什么会有这样不同的结果？蚂蚁哪来那么多粮食？（生：蚂蚁从夏天就开始搬粮食了。
）师：噢，你从课文中哪里知道的？（生：第1小结）2．出示第1小节细心读第1小节，看看蚂蚁是怎么搬粮食的？把你喜欢懂得句子多读几遍。
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计和教学反思
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计和教学反思《蚂蚁和蝈蝈》教学设计和教学反思（通用10篇）身为一位优秀的老师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是店铺为大家整理的《蚂蚁和蝈蝈》教学设计和教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计和教学反思篇1教学目标：1、能有感情地朗读课文；学会本课2个生字。
2、培养学生看图说话能力以及有感情朗读课文的能力。
3、感受蚂蚁搬粮食的辛劳，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活的道理。
教学重点：能有感情的朗读课文，学会本课生字。
教学难点：1、指导学生用“有的……有的……”口头造句。
2、培养学生看图说话和想象的能力。
3、感受蚂蚁搬粮食的辛劳，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活的道理。
一、猜谜导入，激发兴趣1、今天老师从童话王国，请来了两位小动物，你们想和他们交朋友吗？可是，他们还不想急着和你们见面，想请你们来猜猜他们是谁，好吗？2、（逐一出示谜面）身体虽不大，力气可不小。
团结在一起，抬走大米粒。
腿长胳膊短，身披绿衣裳。
有人不吭声，无人弹琴把歌唱。
3、（板书词语：蚂蚁、蝈蝈）4、过渡：有一天，蚂蚁和蝈蝈碰到了一起，会发生什么故事呢？（补充课题：和）今天我和大家一起来学习第20课《蚂蚁和蝈蝈》。
二、再读课文，复习生字词语1、请小朋友们大声地读课文，要求：（出示幻灯片）（1）读准每一个字，尤其是生字词。
（2）读通每一句话，把难读的句子多读几遍。
（下面请同学们和老师一起来读一下这些词语）（出示幻灯片）下面，老师把这些词语的顺序打乱（出示卡片）它们迷路了，请同学们帮它们找到自己的家，大家看看哪些词语是描写蚂蚁的，请它们回蚂蚁家，（把卡片贴到黑板上蚂蚁的下边）哪些词语是描写蝈蝈的，请它们回蝈蝈家，（把卡片贴到黑板上蝈蝈的下边）。
出示生字词卡片：乘凉冬天又冷又饿搬粮食自由自在满头大三、细读课文，比较感悟（一）细读第一、二自然段1、太阳火辣辣的照着大地，外面一丝风儿也没有，树木、地面都快被烤焦了，这是什么季节呀？（生答：夏天）夏天真热啊，夏天里同学们都想干些什么呢？（生答：吃冰棍、洗澡……）那在这炎热的夏天里，蚂蚁和蝈蝈他们在干些什么呢？请大家自己轻声地朗读课文的第一、二自然段。
《蚂蚁和蝈蝈》教案
《蚂蚁和蝈蝈》教案《蚂蚁和蝈蝈》教案「篇一」第一课时教学目标1．学会本课生字，认识新偏旁“米，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
教学重难点学会本课生字，认识新偏旁“米，理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学准备课件教学过程一、板书课题，导入新课1．板书：蚂蚁（ma yi）各自拼读后指名读，教者指出“蚂”和“蚁”都是第三声。
当两个第三声在一起时，第一个字要读得像阳平。
教者示范。
领读。
再板书：蝈蝈（guo guo）各自拼读后指名读，教者指出重叠式的名词，后一个音节读轻声。
教者示范。
领读。
最后用彩色粉笔写“和”，问：从“和”字我们可以知道什么？2．齐读课题。
3．这篇文章写的什么事？这件事又告诉我们什么呢？我们学习了课文就知道了。
二、初读指导1．借助拼音自读课文。
小小组交流：读了第一遍后，懂得了什么？2．指名读课文，要求读通，处理好长句子“蚂蚁/躺在装满粮食的洞里/过冬了”的停顿。
3．全文一共三个自然段，说说各自然段的主要内容：第一自然段写夏天蚂蚁忙着搬粮食；第二自然段写蝈蝈在大树下乘凉，笑蚂蚁是傻；第三自然段写冬天到了，蚂蚁和蝈蝈不同的结果。
4．学生提出本课生字词：粮食满头大汗自由自在过冬呼呼洞里又冷又饿躲乘凉刮风躺装饿（1）自主拼读，读准字音，互相检查。
（2）小小组交流；机警读懂了哪些词语的意思。
（3）教者检查“自由自在”的意思。
讲：“自在”也是“自由”的意思。
“自由自在”讲的是很自由，一点儿不受拘束。
（4）用生字口头组词：汗（）冬（）由（）冷（）（5）互相交流记住字形的方法。
5．读读、记记、写写生字词。
同桌互报词语听写，订正。
6．自由读课文，质疑。
三、作业1．组词。
冬（）乎（）玩（）元（）东（）呼（）完（）原（）2．看课文插图，结合朗读课文，说说两幅插图的意思。
22、蚂蚁和蝈蝈勤劳懒惰22、《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
苏教版一年级语文下册蚂蚁和蝈蝈教案
苏教版一年级语文下册蚂蚁和蝈蝈教案教学目标1. 认知目标：学生能够准确朗读课文，认识并掌握课文中涉及的基础生字词，理解蚂蚁辛勤储备粮食与蝈蝈懒惰、只顾眼前享乐的故事内容。
2. 技能目标：通过图文结合的方式，引导学生观察图片，发展学生的想象能力和表达能力，学会正确使用轻声、三声音调朗读课文，并尝试背诵课文。
3. 情感态度价值观目标：通过对比蚂蚁和蝈蝈的行为及结局，教育学生认识到勤劳是美德，只有付出辛勤劳动才能获得幸福的生活。
教学重难点重点：- 理解故事中的对比手法和寓意。
- 学习新词汇，强化识字和阅读技能。
- 能够流利地朗读课文，并尝试背诵。
难点：- 培养低年级学生对寓言故事中深层含义的理解。
- 通过学习，使学生形成正确的价值观念，即勤奋劳动的重要性。
教学过程一、导入新课（5分钟）1. 创设情境，展示蚂蚁和蝈蝈的图片，引导学生观察两种昆虫的特点，激发学习兴趣。
2. 引导学生猜测蚂蚁和蝈蝈之间可能发生的故事，引入课题 蚂蚁和蝈蝈》。
二、初读感知1. 学生自读课文，借助拼音认读生字词，教师巡回指导，纠正发音。
2. 全班齐读课文，注意节奏和情感表达，尤其关注含有特殊发音规律的词语。
三、精读解析1. 分段解读课文内容，分析蚂蚁和蝈蝈在夏天和冬天的不同表现，强调对比手法的运用。
2. 描述并解释“寓褒贬于对比之中，含讽刺于描写之内”的内涵，让学生初步理解故事背后的道德教育意义。
3. 设计互动环节，让学生扮演蚂蚁或蝈蝈的角色，加深对课文情节的理解。
四、巩固练习1. 进行生字书写练习，强调笔画顺序和结构布局。
2. 组织分角色朗读或表演，以加深印象，增强记忆。
3. 开展口头或书面复述故事的活动，检查学生对课文内容的掌握程度。
五、课堂小结与作业布置1. 教师总结本课所学的主要内容，再次强调勤劳与懒惰带来的不同结果。
2. 布置作业：背诵全文；用简单的句子描述蚂蚁和蝈蝈的特点以及从故事中学到的道理。
板书设计- 标题： 蚂蚁和蝈蝈》- 主要人物：蚂蚁（勤劳） vs 蝈蝈（懒惰）- 对比图示：夏季行为 → 冬季结局- 教育启示：唯有勤劳才能收获幸福。
一年级下语文教案-蚂蚁和蝈蝈_苏教版
一年级下语文教案-蚂蚁和蝈蝈_苏教版1．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2．学会本课七个生字，两条绿线内的字只识不写。
认识“米字旁“，明白得由生字组成的词语。
3．明白只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
二、教学重点及难点1. 重点：识字写字、朗读课文[来源:学§科§网]2. 教学难点：能用“有的…有的…”写一段话。
体会课文对比的写作手法。
三、课时安排：两课时四、教学预备：多媒体课件五、教学过程：第一课时一、利用图片，导入课题。
1、出示蚂蚁图。
（板书：蚂蚁）让学生拼读后，指出当两个第三声在一起时，前一个读阳平，后一个读轻声教师范读，学生跟读。
2、出示蝈蝈图。
让学生认识蝈蝈。
（板书：蝈蝈）指导学生读好“蝈蝈”的音。
（后一个读轻声）3、完善课题。
（板书：（蚂蚁和蝈蝈）齐读课题。
4、质疑。
读了课题后你想明白什么？二、初读课文1、带着提出的问题读一遍课文。
2、检查自读情形。
[来源:学|科|网Z|X|X|K]（1）交流初读课文后明白些什么。
（自由发言，不限定范畴）（2）找出生字词。
粮食乘凉满头大汗自由悠闲刮风呼呼躺装洞里过冬又冷又饿神气A、自由拼读，读准字音。
B、交流已明白词语，解决不明白词语。
C、互相交流记住字形的方法。
[来源:学#科#网]4、指名分自然段读课文。
三、写字指导１、出示生字２、自主观看生字说说记住生字的好方法。
３、依照学生回答适时点拨“由”中间一竖要居中，“冬”最后两笔是右点，两点要写在一条垂直线上“冷”第二笔是提，“呼”最后一笔是竖钩“粮”的左边是米字旁，第六笔是点４、学生按笔顺描红。
四、课堂练习：比一比，再组词。
冬（）乎（）玩（）原（）东（）呼（）完（）元（）第二课时一、朗读课题，直截了当导入课文1、小朋友，上节课我们认识了两个小动物，他们是谁呀？（齐读课题）2、注意第二个“蝈”是轻声。
（再读课题）二、品读文本，感受蚂蚁的勤劳（学习第一自然段）1、瞧，夏天到了,太阳公公火辣辣地照着大地，一丝风也没有，树上的知了一个劲地叫着，天气可真热!板书：夏天出示：夏天真热。
《蚂蚁和蝈蝈》一年级语文教案
《蚂蚁和蝈蝈》一年级语文教案1. 教学目标•了解寓言故事的含义和特点•理解寓言故事的寓意•学会围绕寓言故事展开讨论和思考2. 教学内容•《蚂蚁和蝈蝈》寓言故事•相关词汇：蚂蚁、蝈蝈、劳动、储备、快乐3. 教学重难点•教学重点：了解寓言故事的含义和特点，理解寓言故事的寓意；•教学难点：引导学生思考故事背后的深层含义。
4. 教学流程第一步：导入（5分钟）老师向学生提问：“你们听过寓言故事吗？知道寓言故事的特点和寓意吗？”引导学生了解寓言故事的基本概念和特点。
第二步：讲解故事（10分钟）老师讲解《蚂蚁和蝈蝈》的故事情节，并着重讲解故事中的“蚂蚁劳动，蝈蝈快乐”的含义。
第三步：小组讨论（15分钟）学生分成小组，讨论故事中的问题，例如：“劳动和储备的意义是什么？为什么说‘千里之堤毁于蚁穴’？”帮助学生理解故事背后的道理和寓意，并锻炼团队合作和思考能力。
第四步：集体讨论（10分钟）每个小组派一名代表分享本组的讨论结果，老师引导全班学生进行整体思考和探讨。
第五步：复述故事（5分钟）通过复述故事，学生对故事情节和寓意的理解更加深入。
可以进行单独复述或小组复述。
第六步：词语解释（10分钟）教师讲解劳动、储备、快乐等与故事相关的词汇的含义和用法。
第七步：诗歌朗读（10分钟）学生朗读与故事相关的诗歌。
第八步：讲评（5分钟）教师对学生的学习表现进行点评和总结。
5. 教学评价通过本节课教学，学生能够了解寓言故事的含义和特点，理解寓言故事的寓意，对故事背后的道理和寓意进行深入思考和讨论，并能够灵活运用相关词汇和表达方式表达自己的意见和想法，达到了预期的教学目标。
《蚂蚁和蝈蝈》教案
《蚂蚁和蝈蝈》教案篇一：国家优秀设计蚂蚁和蝈蝈教材内容：教材分析：《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第二册第七单元的一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。
故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
本文篇幅较短，却富有教育意义。
课文还配有精美的插图，注重创设课文内容所展示的情境，富有儿童情趣，有助于学生观察想象，理解课文内容。
整篇课文不管从文字还是插图都给人以美的启迪。
学生分析：一年级学生年龄较小，知识少，处于学习的初始阶段，缺乏有效的学习策略、学习方法。
在课上，他们思维活跃，好说，好动，但注意力不够集中，又不善分配。
因此，教学方法要新颖，有趣，能够激发学生兴趣。
设计理念：《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
”因此，结合学生年龄特征和教材特点，我有机渗透了以下几种教法：1、情境教学法：教学是科学，也是艺术。
教师应采用各种方法创设和谐美好的学习情境，有助于学生入景生情，在教学中我通过多媒体演示蚂蚁和蝈蝈的活动场景，形成鲜明的对比，使学生直观感受了蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰。
2、品读感悟法：朗读是语言训练，陶冶情操，感情，积淀语感的重要方法。
在教学中，我给学生充分朗读的机会，采用自由读，指名读，齐读，引读，比赛读等各种朗读形式，通过反复诵读，细心品位，加深对课文的理解，感受了蚂蚁搬粮食的辛苦，蝈蝈的悠闲自得，再把理解到的意思和体会到的情感，通过朗读表达出来，达到感悟语言，培养语感的目的。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动、防患未然，才能减少灾难，换来幸福生活。
3、进行句式训练，培养学生的说话能力。
教学准备：多媒体教学过程：一、复习导入新课1.这节课，我们继续学习——“蚂蚁和蝈蝈”。
小学一年级语文《蚂蚁和蝈蝈》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《蚂蚁和蝈蝈》原文、教案及教学反思《蚂蚁和蝈蝈》教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
教学用具：多媒体课件教学过程：一、激发兴趣、导入新课同学们，你们喜欢听歌吗？现在老师让大家听一首歌，听完之后告诉老师这首歌里唱的是谁？（学生听后回答）今天我们学的一篇课文就与小蚂蚁有关系，题目就是《蚂蚁和蝈蝈》（师生同写课题）二、初读课文、整体感知1、你们想不想知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一件什么事啊？（教师配乐范读课文）听完之后告诉老师这个故事讲了一件什么事？（学生回答）2、同学们，你们觉得这个故事有趣吗？那我们今天这节课就来好好的把这个故事读一读，好吗？3、自由读。
（要求：读准字音，不多字，不少字。
）4、指名读自我评价指名评价三、理解课文、指导朗读1、请同学们默读课文，边读边想：这个故事发生在什么季节？（学生回答，教师板书夏天和冬天）2、夏天给你们是什么感觉？这么热的天气，小蚂蚁在做什么？它为什么要搬粮食呢？（指导朗读第一段、板书勤劳）3、指导学生用有的有的说一句完整的话。
4、正当小蚂蚁在辛辛苦苦地搬粮食的时候，被谁看到了？（指导朗读第二段、板书懒惰）5、时间一天天的过去，一转眼冬天到了，你们听这是什么声音？（播放风声）冬天刮这么大的西北风，你是什么感觉？这么冷的天气，小蚂蚁和蝈蝈它们又分别在做什么啊？（指导朗读第三段，板书幸福和痛苦）四、动画配音、指导背诵老师给大家准备了《蚂蚁和蝈蝈》的动画片，可是没有声音。
同学们，你们愿意当一个配音演员，给这部动画片配音吗？（教师指导学生边看动画片，边配音。
利用配音的形式帮助学生背诵课文。
）五、师生小结、发散思维1、课文学完了，通过学习这篇课文，你们都学会了什么？都懂得了什么？（教师指导学生利用板书总结课文）2、你们喜欢蚂蚁，还是喜欢蝈蝈？这时，你想对这些蝈蝈说点什么？如果你们是这些蝈蝈，到了第二年的夏天，你们会怎么做？3、是啊，幸福的生活是靠我们的双手用辛勤的劳动创造得来的。
2022年《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇
2022年《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇《蚂蚁和蝈蝈》教案1教学目标1、学会本课7个生字，两条绿线内的生字只识不写。
认识新偏旁“米”，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
重点难点握字词，朗读课文。
懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
课前准备课件、蚂蚁和蝈蝈的头饰师生教学互动过程教学步骤教师活动学生活动第一课时一、板书课题，导入新课。
二、初读指导。
三、学习生字。
第二课时一、直接导入，情趣复习。
二、细读感悟，读说结合。
三、创设情景，延伸拓展。
四、作业。
1、板书课题：和蚂蚁、蝈蝈打个招呼。
2、学习质疑：蚂蚁和蝈蝈之间发生了什么事？1、提出明确要求。
2、字词过关。
读准字音，请小老师提醒大家。
3、指名读课文。
要求读通，处理好长句子。
4、通读课文，加深整体感知。
1、用多种方法识记生字。
2、生字扩词训练，学生积累词语。
3、教师示范写。
生描红，书写。
１、1、上节课，小朋友读书可认真了，你们喜欢谁呢？（师点课题）小蚂蚁也喜欢你们。
（大屏幕上出现本课词语）２、2、谁会读？３、过渡：小朋友真聪明，赶紧来和小蚂蚁交朋友吧！1、（电脑播放小蚂蚁辛勤工作的场面）你看到谁在干什么？2、读读课文，你喜欢小蚂蚁吗？为什么？3、你能通过朗读表达对小蚂蚁的喜欢吗？Ｃ、4、随机让学生说说（我想对小蚂蚁说……）5、随机引导学生读读描写蝈蝈的语句。
6、小结。
板书：辛勤劳动自由自在过渡：7、自读第三自然段。
Ａ、学⑴观看动画：冬天，蚂蚁自由自在。
蝈蝈不再神气。
⑵说话练习“谁来说”。
蚂蚁躺8、小结：只有辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
板书：幸福生活不再神气１、转眼，第二年夏天又来临了，（图片）一只老蝈蝈把他的孩子们召集在一起，讨论该做些什么？２、交流：他们会做些什么？动物王国里可不是只有蚂蚁爱劳动，还有其他小动物呢！课后去了解了解，下节课向同学介绍。
《蚂蚁和蝈蝈》教案
《蚂蚁和蝈蝈》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学生能够认识蚂蚁和蝈蝈这两种昆虫，了解它们的生活习性。
（3）学生能够通过课文学习，培养自己的观察力和想象力。
2. 过程与方法：（1）通过课文学习，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。
（3）通过观察蚂蚁和蝈蝈，培养学生自主探究和实践的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够懂得珍惜时间，勤奋努力的重要性。
（2）学生能够树立正确的价值观，不懒惰、不贪图享受。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学生能够认识蚂蚁和蝈蝈这两种昆虫，了解它们的生活习性。
（3）学生能够通过课文学习，培养自己的观察力和想象力。
2. 教学难点：（1）学生对蚂蚁和蝈蝈的生活习性的理解。
（2）学生对课文中所蕴含的道理的领悟。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地融入课文学习。
2. 观察法：组织学生观察蚂蚁和蝈蝈，提高学生的实践能力。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。
4. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 蚂蚁和蝈蝈的图片或实物。
3. 学生分组讨论所需材料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）通过展示蚂蚁和蝈蝈的图片或实物，引导学生关注这两种昆虫。
（2）引导学生朗读课文，熟悉课文内容。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师讲解课文，解答学生疑问。
（3）学生复述课文内容，检验学习效果。
3. 探究蚂蚁和蝈蝈的生活习性：（1）组织学生观察蚂蚁和蝈蝈，了解它们的生活习性。
4. 深入理解课文：（1）引导学生思考课文中所蕴含的道理。
5. 课堂小结：（2）学生发言，分享自己的学习收获。
6. 课后作业：（1）学生回家后，家长协助观察家庭周边的蚂蚁和蝈蝈，了解它们的生活习性。
苏教版小学一年级下册语文：《蚂蚁和蝈蝈》教案
苏教版小学一年级下册语文：《蚂蚁和蝈蝈》教课设计（一）一、导入新课：1、小朋友，你们见过蚂蚁吗？2、今日，老师就要给小朋友讲一个和蚂蚁相关的故事。
（贴蚂蚁图）3、板书课题： 16、蚂蚁和蝈蝈4、指名读课题，要求读准字音：第二个蝈为轻声。
5、读了课题，我们知道了，本来，这个故事里不只有可爱的小蚂蚁，还有蝈蝈。
（贴蝈蝈图）蚂蚁和蝈蝈之间究竟发生了一个什么样的故事呢？请小朋友翻开书自己借助拼音把课文读一读。
二、初读课文：1、学生自读课文，并标出自然段。
听清楚老师的要求：把字音读准；词要连读；把句子读通畅。
2、检查：（1）指读生字词及难读词句：粮食纳凉装满洞里神气躺在躲到逍遥自在（2）指读难读句子：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
（3）分自然段朗诵。
这个故事真风趣，我们来持续学习这篇课文。
三、细读课文：（一）第一自然段：1、看图：（1）这是什么季节？（夏季）你怎么知道这是夏季？板书：夏季（2）太阳怎么样？（太阳火辣辣的）（3）夏季，天气这么热，太阳火辣辣的，小蚂蚁在干什么？（劳动）这么热的天，小蚂蚁在忙什么呢？我们来看看书上是怎么写的。
2、男同学读第一自然段。
3、发问：（1）这些小蚂蚁在忙什么呀？（搬粮食）板书：搬粮食（2）你读了这一自然段以后，你感觉小蚂蚁怎么样？（爱劳动，不怕吃苦）（3）你从课文中哪些词看出来的？（背、拉、满头大汗）理解：满头大汗4、指导朗诵：（1）夏季，太阳火辣辣的，天气真热。
这群勤奋的小蚂蚁还这么爱劳动，在搬粮食，个个干得满头大汗。
小朋友，你们喜不喜爱这些小蚂蚁吗？那么，小朋友应当用什么样的语气来读这一自然段？（喜爱的语气）（2）下边，先听听老师是怎么读的，注意老师在读的时候突出了哪些词，来表达对小蚂蚁的喜爱。
（3）学生练读。
（4）齐读。
火辣辣的太阳下，小蚂蚁在搬粮食，我们再来看看这时候蝈蝈们又在干什么呢？（二）第二自然段：1、女同学读第二自然段。
2、发问：（1）几个蝈蝈看到蚂蚁在火辣辣的太阳下边搬粮食，都笑蚂蚁是傻瓜。
《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选21篇）
《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选21篇）《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选21篇）作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选21篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《蚂蚁和蝈蝈》教案篇1教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，理解道理。
教学准备：多媒体投影、头饰。
教学过程：一、导入1、出示蚂蚁和蝈蝈的图在黑板上。
（今天，老师给小朋友们带来了两只小动物，看，他们是谁呀？想和它们做朋友吗？你了解他们吗？谁能把你了解的知识向大家做个介绍？）生课外知识汇报。
（你是怎样知道的？）看课外书：你真爱学习，其实啊多读课外书也是一种学习的好方法。
上网查的：你更了不起，还会上网查资料呢，真棒！师：今天，我们就来学习第20课，板书：蚂蚁和蝈蝈。
二、齐读。
（他们之间发生了一个什么故事呢？）三、生轻读课文，师提求。
（请小朋友们把书打开，自己轻轻的读课文，注意要读准字音，读通句子，千万不能添字、漏字、读错字，遇到不认识的字看看拼音多读几遍。
）四、检查生字词。
1、师：小朋友们，课文中的生字词你会吗？自己先读读看！2、指名读。
（你来读一读）3、师：有哪些字是要提醒大家注意的？你带大家读一读。
4、去拼音读：去掉了拼音，你还会读吗？5、我们来开火车。
6、齐读。
过渡：看来呀，小朋友们的生字词掌握的真不错！现在，你把生字词带到课文里，再去读一读，相信你会读的更棒。
五、精读课文。
（一）、第一自然段1、出示“太阳花草图”。
（小朋友们，夏天到了，太阳火辣辣地照耀着大地。
你感觉怎样？2、出示蚂蚁搬粮食的图。
（这么热的天，小蚂蚁们在干什么？）（课文中的第几段写了它们搬粮食？一起去读一读。
3、指名读。
（其他小朋友做小评委。
）4、生评。
指导读：b、再请一好生读（你把背、拉、满头大汗这三个词读的很好。
c、齐读。
苏教版语文一下《蚂蚁和蝈蝈》word教案
20 蚂蚁和蝈蝈教学内容：学习生字，理解课文内容。
教学目标：1.学会本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
教学重难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.识字、写字。
教学准备：一体机、课件教学时间：二课时教学过程：第一课时教学内容：初读课文，学习生字教学目标：1学会本课生字，认识新偏旁“米，理解由生字组成的词语。
2初读课文，能正确、流利、地朗读课文。
教学重点难点：理解由生字组成的词语。
教学过程：一、板书课题，导入新课师：同学们，今天老师从童话王国里给大家带来两位神秘的朋友，同学们想认识他们吗？1．师出示蚂蚁贴图，谁能认识它？指名说后，师板书：蚂蚁，指导读准读音。
2．出示蝈蝈贴图，有谁能认识它？指名说后，师板书：蝈蝈，指导读准第二个“蝈”的轻声。
3．彩色粉笔书写“和”写完课题后，师：蚂蚁和蝈蝈怎么会碰到一起呢？他们之间到底发生了什么事？下面让我们来学习课文就会明白了。
二、初读指导1．借助拼音自读课文。
小组交流：读了第一遍后，懂得了什么？2．学生提出本课生字词：粮食满头大汗自由自在过冬呼呼洞里又冷又饿躲乘凉刮风躺装饿（1）自主拼读，读准字音，互相检查。
（2）小组交流；你读懂了哪些词语的意思。
（3）老师检查“自由自在”的意思。
（4）用生字口头组词：汗（）冬（）由（）冷（）（5）互相交流记住字形的方法。
3．指名读课文，要求读通，处理好长句子的停顿。
4．全文一共三个自然段，说说各自然段的主要内容：第一自然段写夏天蚂蚁忙着搬粮食；第二自然段写蝈蝈在大树下乘凉，笑蚂蚁是傻瓜；第三自然段写冬天到了，蚂蚁和蝈蝈不同的结果。
三、学习生字1．出示蚂蚁图片：谁想和蚂蚁交朋友的？读出藏在后面的生字，勤劳的小蚂蚁就和你交朋友。
2．出示生字3．自主观察生字，分析各个生字的特点，指出写时的注意点。
4．重点指导书写“由”、“汗”（1）引导用猜字谜法学习“由”字①师：第一字谜，谜底就在这四个字中，看看哪些小朋友最聪明？听仔细了：“田里长棵草！”打一个字。
蚂蚁和蝈蝈word版教案
20 蚂蚁和蝈蝈（苏教版第二册）[第二课时]教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
3、进行句式训练，培养学生的说话能力。
教学重点：通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。
教学难点：懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。
教学准备：图片、课件、头饰等等。
第二课时一、复习导入1．在昨天的语文课上，我们已经初读了《蚂蚁和蝈蝈》这篇课文，下面，老师来考考大家。
［出示］自由自在满头大汗又冷又饿装满粮食乘凉搬粮食傻瓜请大家自己读一读，想一想下列词语那些是写蚂蚁的？哪些是写蝈蝈的？指多名学生来说。
（有的说“傻瓜”是写蚂蚁的，有的说“傻瓜”是写蝈蝈的。
）2．蚂蚁和蝈蝈到底谁是“傻瓜”？今天，就让我们带着这个问题继续学习《蚂蚁和蝈蝈》这篇课文。
请大家齐读课题。
二、读演结合，品读第一自然段。
1．你知道故事发生在什么季节吗？（夏天）[出示图片]夏天给你什么样的感受？（知了在树上不停地叫着，太阳火辣辣地照着大地）。
[出示：夏天真热。
] 谁来读一读这一句话？个别读、齐读。
2．看，这么热的天，一群蚂蚁在干什么呢？带问题自读第一自然段。
指名回答（一群蚂蚁在搬粮食。
）3．他们是怎样搬粮食的？[课件点红“背，拉”]谁来做做看“背”和“拉”的动作？你想一想，蚂蚁搬粮食的时候，还会有那些动作？指名说。
4．小蚂蚁真是想尽办法，用尽力气搬粮食，这么热的天，它们累得[点红：满头大汗]指导读好。
5．让我们加上动作练读好第一自然段。
指名读，评价。
我们一起边做动作边朗读这一自然段吧！6．你觉得这是一群怎样的小蚂蚁？[出示：这是一群的小蚂蚁] [板书：勤劳]三、读中想像，精读第二自然段。
1．可是，几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。
[出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。
] 谁来读一读这句话？指名读。
你平时是怎么笑的？指名笑。
表扬笑得可爱。
蝈蝈是这样笑的吗？谁来学学蝈蝈笑一笑这些蚂蚁呢？指名嘲笑蚂蚁。
苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选16篇）
苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选16篇）苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》篇1教学目标：1.认读8个生字及由生字组成的词语，两条绿线内的7个字只识不写。
2.认识1个偏旁，在田字格中正确书写“粮、汗、由、冬”。
3.读通课文，感知课文大意。
教学重点：识记生字，读通课文。
教学难点：理解重点词句，了解课文内容。
教学准备：1.学生预习课文，勾画生字词。
2.教师准备词语卡片、动物图片，多媒体课件。
教学过程：一、看图，揭示课题1.老师给大家带来了两种小昆虫。
看蚂蚁图：看，图上画了一群——蚂蚁，（板书）发现蚂蚁两个字的共同点吗？左边是虫字旁，右边各是什么呢？写时要注意左窄右宽，左右靠紧。
还要注意个笔画在田字格的位置。
注意写字姿势。
生书写，教师巡视小朋友平时都见过蚂蚁，知道蚂蚁会做什么呢？看蝈蝈图：这是谁？板书-蝈蝈师生介绍蝈蝈2.今天我们学习一篇有关他们的小故事板书：和谁和谁的故事指导读题二、自渎课文1.自渎课文，读准字音，读通句子2.检查自渎情况：抽读生字卡片读词语，蚂蚁搬粮食满头大汗自由自在呼呼的洞里冬天又冷又饿乘凉神气不起来分节读，跟着老师齐读三、讲读课文第一节1.这个故事发生在什么季节？课文哪一节告诉我们的？自由读，2.夏天的天气怎么样？是呀，夏天的时候，火辣辣的太阳烤着大地，大地被烤得滚烫滚烫的，指导读好句子：夏天真热！表扬3.夏天这么炎热，蚂蚁们在干什么呢？贴图，（引导认识蚂蚁们在搬粮食，他们的动作）他们怎么搬的？看图说一说，能用上这样的句式一群蚂蚁搬粮食，有的——有的——有的——还有的——说吗？4.这几只小蚂蚁是开路先锋，走在最前面，后面还有大部队呢？你看，他们一边劳动，还一边说着话呢？他们会说些什么呢？说得真好《小蚂蚁们互相鼓劲，一起加油，一个一个都干得很起劲，流了很多的汗，那些词语可以表示汗水很多呢？汗水也不停地流下来、满头大汗、满脸是汗、汗流浃背。
读好满头大汗词语动作演示。
小朋友你什么时候也会满头大汗？那么小蚂蚁干什么满头大汗呢？5.我们完整读这段话：一群蚂蚁在搬粮食。
《蚂蚁和蝈蝈》教案
《蚂蚁和蝈蝈》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《蚂蚁和蝈蝈》。
（2）了解蚂蚁和蝈蝈的特点和生活习性。
（3）通过课文学习，培养学生的观察力和想象力。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（3）通过观察蚂蚁和蝈蝈的生活环境，培养学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生勤奋努力、珍惜劳动成果的品质。
（3）培养学生学会分享、乐于助人的精神。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，了解蚂蚁和蝈蝈的特点和生活习性。
难点：蚂蚁和蝈蝈的生活环境、行为特点的描述，以及课文中所传达的价值观。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 蚂蚁和蝈蝈的图片或模型。
3. 相关视频资料。
4. 学习卡片或练习题。
1. 导入新课：（1）利用图片或模型，引导学生关注蚂蚁和蝈蝈。
（2）简要介绍蚂蚁和蝈蝈的特点和生活习性。
（3）激发学生学习兴趣，导入新课。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生相互交流阅读体会。
3. 学习课文：（1）教师引导学生深入理解课文内容，回答相关问题。
（2）学生通过小组合作，讨论蚂蚁和蝈蝈的生活环境、行为特点。
4. 实践环节：（1）学生观察蚂蚁和蝈蝈的生活环境，记录观察到的现象。
（2）学生通过绘画、写作等方式，表达自己对蚂蚁和蝈蝈的认识。
（3）教师指导并评价学生的实践成果。
5. 情感教育：（1）教师引导学生讨论课文中所传达的价值观。
（2）学生分享自己的感悟和体会。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家长介绍课文内容，分享学习收获。
2. 观察周围的生活环境，了解其他动物的特点和生活习性。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的参与度和积极性。
2. 朗读与理解：评估学生在朗读课文时的发音、语调和节奏掌握情况，以及对课文内容的理解程度。
苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教案
苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教案一、教材分析本课是苏教版一年级下册语文第二十一课，课题为《蚂蚁和蝈蝈》。
本课重点学习内容包括：运用描绘性语言描写蚂蚁和蝈蝈的形象特征；了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性，并通过这个故事的讲述，培养学生的助人为乐、团结合作等基本道德素质。
二、教学目标1.知识目标：1）了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性；2）能够运用描绘性语言描写蚂蚁和蝈蝈的形象特征。
2.能力目标：1）提高学生的语言表达能力；2）培养学生的合作精神和辨别事物的能力。
3.情感目标：1）通过故事情节的说明，培养学生的助人为乐、团结合作等基本道德素质；2）激发学生的探究欲望，引导学生在学习中感受生活、关注生命，具有强烈的爱憎之情、宽容之心、感恩之心。
三、教学重点、难点1. 观察、感知、运用描绘性语言描写蚂蚁和蝈蝈的形象特征，提高学生的语言表达能力；2. 通过钻研文本，了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性，培养学生的爱憎之情、宽容之心、感恩之心。
四、教学方法通过讲授、阅读、讨论、图画展示等多种教学方法，引导学生全方位感受故事情节，提高学生阅读理解及口头表达能力。
五、教学内容与流程教学内容：一、教材分析二、教学目标三、教学重点、难点四、教学方法五、教学内容与流程1. 导入（5分钟）教师可以通过呈现蚂蚁和蝈蝈的图片，让学生感受蚂蚁和蝈蝈的不同特征，引起学生对蚂蚁和蝈蝈的兴趣，进而调动学生主动参与的积极性。
2. 学习课文（20分钟）教师首先朗读课文，然后问学生课文讲了什么故事，让学生加深对课文整体内容的理解和记忆。
接着，教师可以让学生分小组，每组选一名学生来朗读一段文字，全班同学听后，一起讨论、辨别蚂蚁和蝈蝈的生活习性，并运用描绘性语言，描述蚂蚁和蝈蝈的形象特征。
教师在讨论中加入相关知识点的讲解与解释，促进学生对学习内容的理解。
3. 情感态度的引导（10分钟）教师让学生回忆故事中蚂蚁和蝈蝈相互帮助的情节，并谈一谈自己感受的心情和体会。
在学生交流的过程中，教师可以让学生彼此欣赏、表扬和肯定彼此的优点和特点，进一步提高学生的合作精神和辨别事物的能力。
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20 蚂蚁和蝈蝈
教学内容：
学习生字，理解课文内容。
教学目标：
1.学会本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
教学重难点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.识字、写字。
教学准备：
一体机、课件
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
教学内容：
初读课文，学习生字
教学目标：
1学会本课生字，认识新偏旁“米，理解由生字组成的词语。
2初读课文，能正确、流利、地朗读课文。
教学重点难点：
理解由生字组成的词语。
教学过程：
一、板书课题，导入新课
师：同学们，今天老师从童话王国里给大家带来两位神秘的朋友，同学们想认识他们吗？
1．师出示蚂蚁贴图，谁能认识它？指名说后，师板书：蚂蚁，指导读准读音。
2．出示蝈蝈贴图，有谁能认识它？指名说后，师板书：蝈蝈，指导读准第二个“蝈”的轻声。
3．彩色粉笔书写“和”写完课题后，师：蚂蚁和蝈蝈怎么会碰到一起呢？他们之间到底发生了什么事？下面让我们来学习课文就会明白了。
二、初读指导
1．借助拼音自读课文。
小组交流：读了第一遍后，懂得了什么？
2．学生提出本课生字词：
粮食满头大汗自由自在过冬呼呼
洞里又冷又饿躲乘凉刮风躺装饿
（1）自主拼读，读准字音，互相检查。
（2）小组交流；你读懂了哪些词语的意思。
（3）老师检查“自由自在”的意思。
（4）用生字口头组词：
汗（）冬（）由（）冷（）
（5）互相交流记住字形的方法。
3．指名读课文，要求读通，处理好长句子的停顿。
4．全文一共三个自然段，说说各自然段的主要内容：
第一自然段写夏天蚂蚁忙着搬粮食；第二自然段写蝈蝈在大树下乘凉，笑蚂蚁是傻瓜；第三自然段写冬天到了，蚂蚁和蝈蝈不同的结果。
三、学习生字
1．出示蚂蚁图片：谁想和蚂蚁交朋友的？读出藏在后面的生字，勤劳的小蚂蚁就和你交朋友。
2．出示生字
3．自主观察生字，分析各个生字的特点，指出写时的注意点。
4．重点指导书写“由”、“汗”
（1）引导用猜字谜法学习“由”字
①师：第一字谜，谜底就在这四个字中，看看哪些小朋友最聪明？听仔细了：
“田里长棵草！”打一个字。
②指名回答，并说说为什么？
③齐读字谜：田里一棵草—由、由、由
④指导书写：生边书空边说笔画名称，师范写。
⑤学生描红
（2）教学“汗”
①字谜——干活真辛苦，脸上直流水。
②讨论书写“汗”的注意点。
③入格书写：左窄右宽学谦让，看左边写右边，两个横画对两点，一笔竖画
直又长。
（3）学生描红、练写。
四、作业
1．组词。
冬（）乎（）玩（）元（）
东（）呼（）完（）原（）
2．看课文插图，结合朗读课文，说说两幅插图的意思。
教后反思：
第二课时
教学内容：
理解课文内容
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
2.理解课文内容，懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
教学重点难点：
感悟课文内容，懂得只有辛勤的劳动才能换来幸福的生活。
教学过程：
一、导入
这节课，我们继续来学习第20课——（齐读课题）
二、精读课文
（一）精读第一自然段
1.出示图片：
夏天到了，你眼中的夏天是什么样的？是啊，动物、昆虫都在想办法使自己凉快。
所以说，夏天——真热。
这么热的
夏天你想做什么？让我们来看一看课文中的主角小蚂蚁在干什么？
2.把书翻
到115页，图上的内容在第几自然段能找到？谁愿
意读第一自然段？指名读，指名点评。
3.谁能上来指着图说一说，蚂蚁们分别使用什么办法搬粮食
的？出示：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
谁能扮演小蚂蚁，边读边表演这句话？
他们能用多种办法搬粮食，你来夸夸他们。
4.想一想，他们还能用什么方法搬粮食？也用“有的……有
的……”说一说。
大家个个都是聪明的小蚂蚁，让我们再来读一读书上的这句话。
5.满头大汗应该很累，可是，仔细看小蚂蚁们是什么表情？为什么他们
觉得很高兴呢？
6.想到冬天就可以有备无患，蚂蚁们干得真起劲。
（二）精读第二自然段
1.出示图片：
正当蚂蚁忙得满头大汗时，蝈蝈们在干什么？
2.自由读第二自然段，指名读。
3.什么叫“自由自在”？（想干什么就干什么）
蝈蝈们想干什么？所以他们有的……，有的……，真是——自由自在。
4.猜一猜，蝈蝈会对蚂蚁说什么？
（三）精读第三自然段
1．转眼间，夏天过去了。
西北风呼呼地刮起来，冬天到了。
出示图片：你看到的是一幅什么样的情景？
指导朗读，哪个词反映出天气很冷？（呼呼）
2．这么冷的天，许多小动物都躲起来过冬了，我们的蚂蚁和蝈蝈是怎样过冬的？
3．出示图片（蚂蚁）：
（1）齐读句子。
（2）仔细看图，蚂蚁们在干什么？用“有的……有的……”说一说。
4．如果你是蚂蚁，你想对蝈蝈说什么？如果你是蝈蝈，你想对蚂蚁说什么？
三、总结
希望小朋友们学习勤劳的小蚂蚁，在平时的学习和生活中，也能做到有备无患，防患未然。
教后反思：。