大班语言活动：《别再捉弄人啦》
2023年幼儿园大班绘本活动教案
2023年幼儿园大班绘本活动教案2023年幼儿园大班绘本活动教案1活动目标：1.学习绘本不同方式的呈现，感受绘本特质，引导幼儿大胆猜测故事情节。
2.通过绘本阅读，体验妈妈的辛苦与爱，从而增进爱妈妈的情感。
活动准备：《大卫，不可以》幻灯片活动过程：一、观察封面，激发阅读兴趣。
教师：今天，老师给小朋友带来了一本非常有趣的绘本，讲的是一个小男孩的故事，你你们想看吗?让我们一起来看看封面吧。
师：这个小男孩他叫大卫，咦！他正在干什么？师：如果你看到，你会对他怎么说？(你们看，这几个字“大卫，不可以！”就是这本绘本的题目。
）师：你觉得这句话可能会是谁说的？师：大卫的妈妈做了什么动作？让我们一起来学学妈妈的生气时的动作。
▲我们来学一学咦？大卫做了很多惹妈妈生气的事情，让我们走进大卫家去看看吧！二、仔细观察图片，引导幼儿对故事内容进行大胆猜测。
【天哪！大卫，不可以】师：呀！大卫怎么了？师：妈妈会怎么说？好，让我们学学妈妈的语气赶紧跟大卫说吧！师：大卫这么脏，妈妈会让他去干什么？（洗澡）【不行！不可以！】师：你们看大卫是怎么洗澡的？浴缸里都有些什么？（游泳圈、鲨鱼、玩具轮船）师：你们听是什么声音？（水的声音）师：大卫这样洗澡可不可以？如果你是妈妈，你会怎么对大卫说？小结：大卫连续做了两件错事，妈妈可真的有点生气了。
【大卫，快回来！】师：可没想到大卫又做了一件让人哭笑不得的事情，远处好像传来了是什么声音？（笑声）师：大卫到底做了什么事情，让大家觉得这么可笑?师：来看看大卫怎么了？这样做可不可以？那我们赶紧把他叫回来。
（大卫，快回来，大卫，快回来！）【大卫！不要吃了！】师：好不容易把大卫叫回来了，可是，你们看…师：哇！小朋友你们看到了什么？师：这些东西都在哪里呢？师：原来是大卫的大嘴巴呀！这个大卫一下子吃得也太多了吧！师：看到大卫这个样子，妈妈会怎么说？（大卫不可以吃这么多）师：大卫一下子这么多东西吃进去，肚子会怎么样？（不舒服、拉肚子、肚子疼）师：看，大卫又给妈妈添麻烦了，即使这样，不过妈妈还是很爱他。
给低年级孩子的课外阅读建议
给低年级孩子的课外阅读建议给低年级孩子的课外阅读建议孩子们马上要放寒假了，作为他们的老师，是时候整理一下他们的寒假课外阅读书目了。
在经历了一个学期的课本学习之后，他们需要更多的时间来读更多更有趣的课外书了。
阅读的重要性毋庸置疑，但我们当下的困惑是给孩子买怎样的书，他们才会爱看。
生活中有太多的家长向老师抱怨：我给孩子买了书，可他就不爱看。
因为这不爱看，家长们买书的热情骤降了许多。
我见过许多家庭给孩子买回的书，逛超市的时候顺便买来，大部头的拼音著作，艳丽的封面，寥寥几张卡通的图。
至今我都没有给我的孩子读过那些《365夜故事》、《寓言故事》、《睡前故事》之类，我怕我读着读着，就比孩子先睡着了，呵〃〃〃〃〃〃我特别感谢《东方娃娃》这本杂志，借着她的引领为我打开了儿童绘本阅读这扇广阔又多彩的窗；特别感谢当当网，搜罗了中国境内出版发行的各类优秀绘本，让我和我的孩子足不出户便可尽享图画书的美妙乐趣。
近日整理家中藏书，与大家一起分享。
开卷有“趣”就像不好吃的东西人们会拒绝食用一样，不好看的书也会看不下去。
低年级孩子刚步入阅读的大门，读书，应该从最有趣的书开始。
一、斯凯瑞的《金色童书》系列。
这套书评价很高，第一辑（4本）、第四辑（2本）、第五辑（4本）、第六辑（4本）共14本必看。
“以善良可爱的动物形象来模拟人类的行为，向孩子揭示日常生活的秘密，是斯凯瑞童书的最大特色。
图书中丰富的信息量，精心设计的微小细节，以及故事中的游戏性和天马行空的想象，会引导孩子长时间地投入观察和阅读，培养他们的观察力和想象力。
”斯凯瑞曾说：“我不希望我写出的书是那种读过一遍以后就放在书架上，从此被遗忘的书。
如果人们将我的书读旧了，甚至破到需要用透明胶带粘起来，是对我最大的褒奖。
”不要怀疑，斯凯瑞的书确实有这样的魅力，孩子们拥有它，甚至可以从幼儿园读到小学毕业。
二、《五只小猴子》系列，全7册。
编辑推荐：让孩子们疯狂着迷的五只小猴子来啦！看，这五只小猴子，翻着跟斗、做着鬼脸、玩着倒立，嘻嘻哈哈跑过来啦！后面还跟着被他们折腾得头大的猴子妈妈。
幼儿园大班语言活动《不要再笑了,裘裘》教案
幼儿园大班语言活动《不要再笑了，裘裘》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章第三节，内容为《不要再笑了，裘裘》。
通过讲述一只小狼裘裘不断笑的故事，引导幼儿学会控制情绪，理解在不同场合适当表达情感的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的生词和句子。
2. 培养幼儿控制情绪的能力，懂得在适当场合表达情感。
3. 提高幼儿的想象力和表达能力，通过故事创编活动，培养幼儿的创新思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会控制情绪，理解在不同场合表达情感的重要性。
2. 教学重点：掌握故事内容，学习故事中的生词和句子，提高幼儿的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、生词卡片、小狼裘裘玩偶、情绪脸谱。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：利用小狼裘裘玩偶，邀请幼儿与玩偶互动，让幼儿观察并描述裘裘的表情，引导幼儿关注情绪表达。
2. 讲解故事（10分钟）：挂图配合讲述故事，引导幼儿关注故事中裘裘的情绪变化，讲解生词和句子。
3. 例题讲解（5分钟）：选取故事中的典型情节，引导幼儿分析裘裘在不同场合的情绪表达是否适当。
4. 随堂练习（5分钟）：分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的情节，学会在不同场合控制情绪。
5. 故事创编（10分钟）：鼓励幼儿发挥想象，创编一个关于裘裘学会控制情绪的新故事，并与同伴分享。
六、板书设计1. 故事《不要再笑了，裘裘》2. 生词：控制、情绪、场合、表达、创新、想象3. 重点句子：裘裘学会了控制情绪，不再在不适当的场合笑了。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友创编一个关于情绪控制的故事，并与家长分享。
答案要求：故事内容合理，情节生动，体现情绪控制的重要性。
2. 拓展延伸：与家长共同完成一个情绪脸谱，学会在不同场合表达情绪。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《不要再笑了，裘裘》让幼儿学会控制情绪，提高表达能力。
幼儿园大班绘本活动《别再捉弄人啦》教案
幼儿园大班绘本活动《别再捉弄人啦》教案一、活动目标1. 让幼儿通过观察和讨论，理解捉弄人的行为是不友善的，以及这种行为对别人的影响。
2. 培养幼儿换位思考的能力，学会关心和体谅他人。
3. 通过绘本阅读，提高幼儿的阅读兴趣和理解能力。
4. 引导幼儿学会用适当的方式表达自己的感受，解决问题。
二、活动准备1. 准备《别再捉弄人啦》绘本故事书。
2. 准备捉弄人的场景图片或者道具，用于情景扮演。
3. 准备记录卡，用于幼儿记录自己的想法和感受。
三、活动过程1. 引入：以一个捉弄人的小故事引起幼儿的兴趣，引导幼儿思考捉弄人的行为是否恰当。
2. 绘本阅读：教师讲述《别再捉弄人啦》绘本故事，引导幼儿观察故事中的情节和人物表情，理解故事的主题。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的捉弄行为对别人的影响，以及如何用适当的方式表达自己的感受。
4. 情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿亲身体验捉弄人和被捉弄的感受，引导幼儿换位思考。
5. 总结：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿明白捉弄人是不友善的行为，要学会关心和体谅他人。
1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动内容，鼓励家长在家与孩子一起阅读相关绘本，共同培养孩子的同理心。
2. 区域活动：在阅读区放置相关绘本，引导幼儿自主阅读，提高阅读兴趣。
3. 绘画活动：让幼儿根据自己的感受，绘制一幅关于捉弄人与被捉弄的画面。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对捉弄人行为的认识。
2. 关注幼儿在情景扮演中的表现，评估他们的同理心及解决问题的能力。
3. 收集幼儿在记录卡上的想法和感受，了解他们的内心世界。
六、活动步骤1. 回顾上一活动内容，引导幼儿分享自己的感受和体验。
2. 教师讲述《别再捉弄人啦》绘本故事，过程中适时提问，引导幼儿关注故事细节，增强其理解能力。
3. 组织幼儿进行小组讨论，让幼儿探讨如何用适当的方式处理捉弄人的行为，以及如何与捉弄人的人沟通。
幼儿园大班绘本活动《别再捉弄人啦》教案
一、教学目标1. 理解绘本故事的内容，知道捉弄人是不对的。
2. 学会用恰当的方式表达自己的感受，关心他人的情绪。
二、教学内容1. 绘本《别再捉弄人啦》的故事内容。
2. 捉弄人的不良后果。
3. 表达自己感受的方法。
4. 与人友好相处的原则。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解绘本故事内容，学会与人友好相处。
2. 教学难点：引导幼儿用恰当的方式表达自己的感受。
四、教学准备1. 准备绘本《别再捉弄人啦》及相关图片。
2. 准备捉弄人与友好相处的场景卡片。
3. 准备录音机、音响等播放设备。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们在生活中遇到的捉弄人的经历，引导幼儿认识到捉弄人是不对的。
2. 讲述绘本故事《别再捉弄人啦》，让幼儿了解捉弄人的不良后果，以及与人友好相处的重要性。
3. 分组讨论：让幼儿分成小组，讨论在故事中主人公是如何表达自己的感受的，以及他们认为如何才能与人友好相处。
4. 情景模拟：组织幼儿进行友好相处的场景模拟，引导幼儿学会用恰当的方式表达自己的感受。
5. 总结与反思：让幼儿谈谈他们在活动中的收获，以及如何在日常生活中践行友好相处的原则。
6. 课后作业：鼓励幼儿回家后，与家人分享今天学到的知识，并在生活中尝试运用。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度，了解他们对绘本故事内容的理解程度。
2. 评估幼儿在情景模拟中的表现，观察他们是否能运用所学知识正确表达自己的感受。
3. 收集幼儿在课后作业中的反馈，了解他们在家庭中实践友好相处的情况。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行友好相处的主题活动，如制作友好手势、绘制友好场景等。
2. 邀请家长参与活动，共同探讨如何在家庭中培养幼儿的友好品质。
3. 开展同伴互助活动，让幼儿在实际操作中学会关心他人，提高人际交往能力。
八、教学注意事项1. 确保幼儿在课堂上能充分参与到讨论和活动中，关注他们的学习需求。
2. 在教学过程中，注意引导幼儿用恰当的方式表达自己的感受，培养他们的语言表达能力。
幼儿园大班绘本活动《别再捉弄人啦》教案
幼儿园大班绘本活动《别再捉弄人啦》教案一、活动目标：3. 引导幼儿学会换位思考，培养他们的同理心。
4. 通过活动，增强幼儿的人际交往能力，促进他们和谐相处。
二、活动准备：1. 准备绘本《别再捉弄人啦》及相关图片。
2. 准备捉弄人的道具，如帽子、眼镜等。
3. 准备活动卡片，用于游戏环节。
4. 准备音乐CD，用于活动中的音乐环节。
三、活动过程：1. 引入：教师向幼儿介绍绘本《别再捉弄人啦》，激发幼儿的兴趣。
2. 绘本阅读：教师带领幼儿一起阅读绘本，引导幼儿关注绘本中的角色和情节。
3. 讨论：教师提问幼儿关于捉弄人的行为，让幼儿发表自己的看法。
4. 情景模拟：教师组织幼儿进行情景模拟，让幼儿体验捉弄人和被捉弄的感受。
5. 游戏环节：教师组织幼儿进行捉弄人游戏，引导幼儿在游戏中学会尊重他人。
6. 总结：教师总结本次活动，强调尊重他人的重要性。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家与幼儿一起进行相关活动。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置相关主题，引导幼儿在日常生活中学会尊重他人。
3. 区域活动：教师在区域活动中设置相关内容，让幼儿在实践中学以致用。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对于尊重他人的认识。
2. 家长反馈：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现。
3. 教师对幼儿在活动中的表现进行总结评价，鼓励幼儿继续努力。
六、活动实施步骤：1. 活动准备：教师在活动前准备好绘本《别再捉弄人啦》、活动卡片、道具等物品。
2. 活动组织：教师按照活动目标、活动过程和活动延伸的要求，有序地组织活动。
3. 活动指导：教师在活动中对幼儿进行积极的引导，确保幼儿能够充分参与活动，理解尊重他人的重要性。
4. 活动评价：教师在活动结束后，对幼儿的表现进行评价，反馈给幼儿和家长。
七、活动注意事项：1. 确保活动环境安全、舒适，让幼儿能够放松参与活动。
2. 在活动中，教师要注意观察每个幼儿的表现，及时引导他们参与活动。
幼儿园绘本故事教案《别再捉弄人了》语言活动
幼儿园绘本故事教案《别再捉弄人了》语言活动教案概述本教案是根据幼儿园儿童认读绘本、理解故事情节的需要而设计的。
本次教案以绘本《别再捉弄人了》为教学素材，旨在通过带动儿童语言活动，促进幼儿认知、情感和社交等方面的发展。
本教案适用于3-4岁幼儿，课程时长为30分钟。
教学目标•通过绘本学习，培养幼儿对故事情节的认知和情感体验能力。
•通过语言环节的训练，促进幼儿语言能力的发展。
•通过游戏环节的引导，提高幼儿社交能力和合作精神。
教学步骤第一步：导入活动（5分钟）1.教师向幼儿介绍本次故事的主角和大致情节，引起幼儿的关注。
2.通过一个小游戏，引导幼儿预测本故事的大致情节。
第二步：阅读绘本（15分钟）1.教师向幼儿阅读绘本《别再捉弄人了》。
2.教师顺便介绍一些生词和重点用语，帮助幼儿更好地理解故事情节。
第三步：语言活动（10分钟）1.教师根据故事情节提出一些问题，让幼儿回答。
2.教师通过一些游戏，让幼儿演绎故事情节和角色。
3.通过模仿和训练，教师引导幼儿学习一些日常用语和表达方式。
第四步：听说活动（10分钟）1.教师出示几幅图片，让幼儿对比图片中的情境，并表达自己的想法。
2.教师通过一些游戏，让幼儿练习语音、语调和语言表达的准确性。
教学评估教师在教学过程中观察和记录下以下方面的幼儿表现：•对绘本故事情节的理解和表达。
•主动参与语言活动和游戏环节的情况。
•语音、语调和语言表达的准确程度。
教学资源准备•一本适合3-4岁幼儿的绘本《别再捉弄人了》。
•教师准备一些用于辅助语言训练和游戏环节的小道具。
•教师准备一些幼儿喜欢的小奖品，鼓励幼儿的参与和表现。
教学延伸1.将绘本故事的情节和角色进行一定程度的改编，让幼儿在游戏中扮演不同的角色，提高表演和合作精神。
2.丰富话题和语言训练的内容，让幼儿通过语言活动感受到中文的乐趣和美好。
3.让幼儿自己编写故事和剧本，鼓励幼儿的创造力和想象力。
幼儿园绘本故事教案《别再捉弄人了》语言活动
幼儿园绘本故事教案《别再捉弄人了》语言活动教学目标1.了解绘本故事《别再捉弄人了》的故事情节和主题。
2.培养幼儿听、说、读、写的能力。
3.提高幼儿的表达能力和语言组织能力。
4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学内容绘本故事介绍《别再捉弄人了》是一本寓言故事，由陈婷婷编写并且绘制成图画书。
绘本讲述了一只狐狸不停地捉弄别的动物，最后反被其他动物联合起来捉弄的故事。
故事情节通过多样的场景设置和角色设置，生动形象地展示出了捉弄人的危害性以及有时候不要太贪玩的道理。
教学活动本次教学活动主要围绕着这本绘本来进行。
具体地说，包括以下四个环节：第一环节：欣赏绘本第一步，老师让幼儿端坐在地上，然后展示绘本，让幼儿短暂地欣赏一下绘本整本书的风格和插画的布局。
然后老师以互动的方式阅读绘本，引导幼儿关注故事情节中动物的表情和行为，让幼儿对故事情节有一个初步的了解。
阅读完成后，老师可以鼓励幼儿发表一些看法，共同探讨故事中的道理。
第二环节：讲述故事第二步，老师请幼儿一起来讲述故事中的情节，让幼儿们从自己的视角去描述故事情节中狐狸不停捉弄别的动物并最终受到惩罚的情景，这也是锻炼幼儿语言能力和表达能力的体现。
第三环节：讨论故事情节第三步，老师引导幼儿们一起讨论故事情节，探究狐狸捉弄别的动物的行为是否合理，想一想狐狸会引来什么后果。
之后，老师给幼儿们出一些与本书相关的问题，让幼儿们逐一回答，并引导幼儿从故事中思考到自己的生活中去。
第四环节：语言活动第四步，老师利用绘本中的内容，以幼儿感兴趣的形式来进行语言活动，既达到了学生语言能力的提高，又让他们在轻松愉悦的情绪中享受着语言学习的过程。
•造句游戏：老师将一组与故事相关的单词卡片分发给幼儿，要求幼儿利用这些单词编造句子，引导幼儿们用自己的话语描述故事情节，培养幼儿的语言组织能力；•转化游戏：老师与幼儿分别充当狐狸、兔子、鹿和乌龟四个角色，每个角色都要说出自己故事中的经历，并加以描述，让幼儿感受不同角色的语言风格和个人特色；•表演游戏：老师要求幼儿配合故事情节，在自己的语言表达中，模拟出故事中的角色，通过动作、表情等多种手段来表达自己的想法和感情，提高幼儿的表达能力。
幼儿园大班绘本教案《别再捉弄人啦》
幼儿园大班绘本教案《别再捉弄人啦》教案概述：本教案基于绘本《别再捉弄人啦》，旨在通过故事情节引导幼儿尊重他人、关心他人的感受，并培养他们正确的沟通方式和解决冲突的能力。
通过绘本阅读和相关的活动设计，帮助幼儿建立正向友谊关系，培养他们良好的情感与人际交往能力。
教案目标：1. 通过阅读绘本，培养幼儿对他人感受的尊重和关心。
2. 培养幼儿正确的沟通方式和解决冲突的能力。
3. 帮助幼儿建立积极的友谊关系，培养良好的情感与人际交往能力。
教学准备：1. 绘本《别再捉弄人啦》。
2. 幼儿感受卡片。
3. 感受图表。
4. 情境模拟角色扮演道具。
5. 幼儿绘画用具。
教学过程：第一步：绘本导入1. 教师引导幼儿集体观察绘本的封面，猜测故事内容。
2. 教师朗读绘本，带领幼儿一起阅读并欣赏插图。
第二步：情景感受1. 教师选择绘本中的一些情景，通过图片或描述，引导幼儿描述人物的感受。
2. 幼儿观察图片或听教师描述后，用自己的话语表达对主人公的感受。
3. 教师记录幼儿的感受，贴在感受图表上。
第三步：情感交流1. 教师引导幼儿围绕绘本中主要角色的相处问题展开讨论，鼓励幼儿互相分享自己的见解和观点。
2. 教师通过开放性问题，引导幼儿思考如何解决冲突和改善人际关系。
3. 教师基于幼儿的回答，提供具体的解决方案和建议，引导幼儿进行思考讨论。
第四步：角色扮演1. 教师组织幼儿分成小组，模拟绘本中的情景进行角色扮演。
2. 每个小组选择一个情节，自行分配角色并进行表演。
3. 教师引导观看角色扮演的幼儿讨论感受和观点，并提供相关指导。
第五步：绘画创作1. 教师要求幼儿根据绘本中的情景，自由发挥绘画创作，表达对友谊和相互尊重的理解。
2. 教师在绘画过程中提供必要的引导和帮助，鼓励幼儿表达个性和想象力。
3. 教师与幼儿一起欣赏、评价和分享绘画作品，强调每个幼儿的作品都是独一无二的。
第六步：反思总结1. 教师带领幼儿回顾整个教学过程，提问幼儿对于友谊和相互尊重的理解是否有所改变。
幼儿园大班绘本教案《别再捉弄人啦》
幼儿园大班绘本教案《别再捉弄人啦》《别再捉弄人啦》绘本教案一、教学目标1.认读绘本《别再捉弄人啦》中的常见汉字；2.理解故事中人物的行为和情感；3.培养幼儿的分享和合作精神；4.启发幼儿的想象力和创造力。
二、教学准备1.绘本《别再捉弄人啦》；2.绘本故事的精彩插图；3.幼儿园教具：黑板、粉笔、绘本教具。
三、教学过程1．导入（5分钟）教师将绘本《别再捉弄人啦》拿在手中，介绍故事梗概，引起幼儿的好奇心和兴趣。
2．展示绘本（10分钟）教师展示绘本故事的精彩插图，引导幼儿观察插图中的人物、场景，激发他们的联想和想象力。
3．认读汉字（15分钟）教师指导幼儿认读绘本中的常见汉字，如“捉弄”、“开心”、“忍不住”等。
可以通过游戏、唱歌等方式，让幼儿动手动脑，充分参与到汉字的学习中来。
4．读故事（15分钟）教师以朗读的形式，讲述绘本《别再捉弄人啦》的故事。
在讲述过程中，强调情感表达，让幼儿能够理解人物的喜怒哀乐，并通过绘本插图辅助幼儿理解故事情节。
5．讨论与分享（20分钟）教师引导幼儿围绕绘本故事展开讨论，鼓励他们发表自己的观点和感受。
同时，鼓励幼儿分享自己的经历和感受，培养幼儿的分享和合作精神，促进他们之间的交流与互动。
6．创作绘本（25分钟）教师提供适当的教具和材料，引导幼儿创作属于自己的小绘本。
可以让幼儿选择一个场景或者情节来自由发挥，发挥他们的想象力和创造力，绘制自己喜欢的插图，并编写简单的故事情节和对话。
7．展示与欣赏（10分钟）教师安排幼儿轮流展示自己创作的绘本，并邀请幼儿分享他们的创作过程和心得体会。
其他幼儿可以积极参与欣赏和评价，鼓励彼此帮助和赞美。
8．结束语（5分钟）教师总结本节课的学习内容，再次强调故事中所传递的价值观和情感，鼓励幼儿在日常生活中多关注他人的感受，培养善良和友善的品格。
四、教学反思通过本节课的教学活动，幼儿在认读绘本字词的过程中，提高了对常见汉字的理解和掌握；在讨论与分享的环节中，培养了幼儿的表达能力，并促进了他们之间的合作与互动；通过创作绘本的环节，激发了幼儿的想象力和创造力，并培养了他们的艺术兴趣。
幼儿园绘本故事教案《别再捉弄人了》语言活动
幼儿园绘本故事教案《别再捉弄人了》语言活动引言《别再捉弄人了》是一本精彩的绘本故事，适合幼儿园的语言活动。
通过这个故事，幼儿们可以学习到与他人和睦相处的重要性，培养他们的同理心和友善行为。
本教案将提供一些活动和讨论问题，帮助幼儿理解故事情节和主题，并提升他们的语言表达能力。
活动一：故事情节理解1.给每个幼儿一本《别再捉弄人了》，让他们自己翻阅并观察绘画。
2.提问：主要人物是谁？故事发生在哪里？他们在做什么？3.请幼儿描述绘画中的细节，例如人物的表情、动作和背景等。
活动二：情感表达1.让幼儿描述书中主人公的感受和情绪，并指导他们找到故事中的关键部分。
2.引导幼儿思考自己在类似情境中的感受，并鼓励他们用简单的句子表达出来。
活动三：词汇拓展1.教师向幼儿介绍一些与故事情节相关的词汇。
2.教师以一种有趣的方式，例如图片配对游戏，向幼儿巩固和拓展词汇。
活动四：角色扮演1.分发角色卡片和道具，让幼儿扮演故事中的不同角色。
2.教师引导幼儿通过角色扮演，重现故事情节，并鼓励他们自由发挥，加入自己的创意。
活动五：组织小组讨论1.将幼儿分成小组，每个小组选出一名发言人。
2.教师提出问题，让小组讨论并寻找答案。
例如：你认为主人公应该怎么做才能解决问题？3.发言人向全班汇报小组的讨论结果。
活动六：创作绘本插图1.让幼儿自由发挥创造力，设计自己的绘本插图。
2.引导幼儿思考故事情节的关键场景，并鼓励他们用绘画表达出来。
3.在绘本插图旁边，让幼儿用简短的语言描述他们所描绘的场景。
结束语通过《别再捉弄人了》这个故事的语言活动，幼儿们将提升自己的情感表达能力和语言表达能力。
同时，通过角色扮演和小组讨论等活动，他们也会培养友善行为和与他人合作的能力。
这些活动将使幼儿们更好地理解故事中传达的价值观，并将这些价值观应用到自己的生活中。
幼儿园大班绘本教案《别再捉弄人啦》
幼儿园大班绘本教案《别再捉弄人啦》教案目标：1. 帮助学生理解和运用绘本中的语言和故事情节。
2. 培养学生的阅读兴趣和创造力。
3. 培养学生对友谊和包容的价值观。
教学内容：绘本故事《别再捉弄人啦》。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 与学生互动，问候他们，并准备进入故事的主题。
- 提问：你们觉得捉弄人是一件好事吗？为什么？- 引导学生思考和分享他们对友谊和尊重的看法。
2. 阅读故事（10分钟）- 将绘本《别再捉弄人啦》展示给学生。
- 通过讲故事的方式，向学生传达故事的主题和情节。
- 引导学生听故事并观察故事中的角色和情感。
3. 探究故事情节（15分钟）- 引导学生回忆和描述故事中发生的事件和人物之间的关系。
- 提问：为什么主人公会捉弄其他人？这样做有什么后果？- 添加细节：询问学生他们如何感受到了主人公的内心转变。
4. 讨论友谊的价值观（10分钟）- 提问：这个故事给我们传达了哪些关于友谊的信息？- 引导学生思考和分享友谊的重要性，并讨论如何对待朋友。
5. 创作绘本（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个友谊的主题，例如合作、分享、体贴等。
- 引导小组讨论绘本的情节和角色，并帮助他们设计故事线索。
- 鼓励学生在绘本中表达对友谊的理解和价值观。
6. 分享和讨论绘本（10分钟）- 每个小组选择一名代表，分享他们创作的绘本。
- 引导全班学生参与讨论，分享对其他小组绘本的观点和想法。
- 鼓励学生互相赞美和提出建设性意见。
7. 总结与延伸（5分钟）- 提醒学生友谊的重要性，以及对待朋友应该具备的品质。
- 鼓励学生在生活中实践友善和包容的行为。
- 邀请学生分享他们在日常生活中对友谊的体验和观察。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生们对友谊和尊重有了更深入的认识。
绘本《别再捉弄人啦》为学生们提供了一个理解友谊的故事，激发了他们对创作的兴趣和热情。
学生们的绘本创作展示了他们对友谊的思考和理解，同时也培养了他们的合作和沟通能力。
幼儿园绘本课程简介
幼儿用书·小班
一步一步，走啊走
早餐，你喜欢吃什么？
幼儿用书·中班
雷诺的大痒痒
床底下
幼儿用书·大班
像狼一样嚎叫
埃尔莎的故事
教师用书·指导书
A.文学导读：由著名的儿童文学作家、 资深绘本编辑解读绘本内涵，帮助教师和家 长准确把握绘本的价值和意义。
B.美术欣赏：由著名的绘本画家分析绘 本的艺术风格，帮助教师从艺术、审美的角 度理解绘本。 C.活动设计：由名园长、特级教师等撰 写，并反复实施验证，是教师开展集体绘本 活动的参考。
餐后故事时间师幼共读
好的绘本不需多讲，让老师和孩子一起，或者让孩子自己翻一翻、读一读， 都能充分发挥其巨大无比的价值。
《幼儿园绘本课程》之在幼儿园的运用
3.绘本剧表演
绘本剧表演是幼儿、家长和 幼儿园全体参与的盛宴。
《我的幸运一天》（点击播放绘本剧， 选自图书《幼儿园如何创编绘本剧》， 南京师范大学出版社，2013年）
《幼儿园绘本课程》之幼儿学习与发展价值
3.艺术感受与创造领域的价值
画面布局设计的审美 角色情绪状态的表达
表现宁静唯美的色彩 表现激烈矛盾的线条
《幼儿园绘本课程》之幼儿学习与发展价值
4.语言文学领域的价值
小蛤蟆尖叫着逃走了，但爷爷害怕了吗？ “你到底是怎么去那里的？” ——享受重复的语言魅力 ——映衬孩子般的真实对话
《幼儿园绘本课程》之教研支持
2.开放的《幼儿园绘本课程·教师用书》
《幼儿园绘本课程·教师用书》 由南师大出版社出版，每年修订一次。
每位使用《幼儿园绘本课程》的 幼儿园老师都有可能成为教师用书的 撰稿者。
《幼儿园绘本课程》之教研支持
3.定期举办各类教师培训
幼儿园x学年第一学期绘本馆大班课程计划
幼儿园x学年第一学期绘本馆大班课程计划
幼儿原有水平:知道举手回答问题，愿意倾听。
1.基本上能够较完整的表达单幅画面内容。
2.熟悉的书愿意反复阅读，陌生读本阅读过于粗略。
3.自主阅读时喜欢与同伴交流讨论。
本期发展目标: 知道别人在分享时，做到安静倾听
1.理解故事上下页之间的联系。
2.自主阅读时知道小声交流，不影响他人。
3.能够按标志，收归绘本。
活动内容目标
1 回忆规则，认真阅读能够仔细观察画面，理解单幅画面内容
2 《脸，脸，各种各样的脸》知道自己的独特性
3 《小老鼠和大老虎》认识自己，愿意表达自己
4 《别再捉弄人了》学会与同伴友好相处
5 好书推荐学习观察画面，能前后画面联系理解
我是中国人 1 回忆规则，认真阅读能够仔细观察画面，理解单幅画面内容
2 《脸，脸，各种各样的脸》知道自己的独特性
3 《小老鼠和大老虎》认识自己，愿意表达自己
4 《别再捉弄人了》学会与同伴友好相处
5 好书推荐学习观察画面，能前后画面联系理解
1 回忆规则，认真阅读能够仔细观察画面，理解单幅画面内容
2 《小老鼠和大老虎》知道自己的独特性，认识自己，愿意表达自己
3 《团圆》了解中国传统节日及习俗
4 《别再捉弄人了》学会与同伴友好相处
5 好书推荐学习观察画面，能前后画面联系理解
有用的植物 1 《胡椒生长在哪里》对未知的事物感到好奇，愿意思考
2 《圆白菜小弟》能根据故事情节大胆续编
3 《森林》能够表达自己对森林的理解
4 《花婆婆》理解故事，愿意表达自己的美好愿望
5 好书推荐学习观察画面，能前后画面联系理解。
幼儿园大班教案《请勿随便触碰我》
幼儿园大班教案《请勿随便触碰我》
目标
本教案的目标是教导幼儿园大班学生有关避免触碰他人的重要性和方法，以培养他们的自我保护意识和尊重他人的意识。
教学内容
1. 介绍话题：为什么需要避免随便触碰他人？
- 回答问题：幼儿园大班学生了解触碰他人的不适感和可能带来的危险。
- 提供例子：例如，别人可能会感到害羞、疼痛或不舒服。
2. 研究尊重他人的私人空间
- 带领学生进行互动游戏，鼓励他们模拟与他人保持适当距离的场景，并通过实践提醒他们尊重他人的私人空间。
- 强调重要性：尊重他人的私人空间可以帮助我们与他人保持良好的关系。
3. 研究与他人互动的适当方式
- 分析游戏场景，讨论应该如何与他人适当互动。
- 强调重要性：适当的互动方式有助于我们建立和谐的社交关系。
4. 研究如何表达自己的意愿
- 教授简单的沟通技巧，例如礼貌地说“不”或“请不要碰我”。
- 提供角色扮演的机会，让学生练表达自己的意愿。
5. 角色扮演和讨论
- 将学生分成小组进行角色扮演，模拟在日常生活中遇到的情境。
- 讨论角色扮演的结果，分享学生的观点和感受。
教学评估
1. 观察学生的参与情况和表现，包括他们在角色扮演中如何运用所学技巧。
2. 进行小组讨论，让学生分享对触碰他人重要性的认识和研究到的有效策略。
教学延伸
1. 通过故事、图片或视频资源进一步加深幼儿对尊重他人和个人边界的理解。
2. 组织讨论和小组活动，加强幼儿园大班学生的沟通技巧和合作能力。
参考资源
- 尊重他人的故事书/绘本
- 沟通技巧练资料
- 合作游戏和活动想法。
不要捉弄孩子读后感
不要捉弄孩子读后感朋友！今天咱来唠唠那个不得了的话题——关于“不要捉弄孩子”的读后感。
哎呀，想起小时候被大人捉弄的那些事儿，我是真有话要说。
我记得小时候，村里有个调皮的大伯，总爱逗小孩儿。
那时候我才五六岁，他指着天边的云对我说：“看，那片云是棉花糖！”我仰着头，眼巴巴地看了半天，结果这大伯还打趣说：“哈哈，没了吧？被风吃掉了！”唉，我当时那个生气啊，心想“大人怎么能这么不靠谱呢？”后来再长大些，我才慢慢意识到，捉弄孩子这种事儿，大人都只是图个乐子，但对孩子心灵上的影响可大着呢。
我们小的时候什么都信，以为大人说啥都是真的，那些被捉弄留下的小尴尬，颇有些像刚被老爸发现藏在柜子里的零食被偷吃了一样。
读了那些关于不要捉弄孩子的文章，好像给我打开了一扇窗。
我突然想到，捉弄孩子就像给一颗好好的水蜜桃抹上了墨水。
别看它还是甜的，但上头总有些不干不净的东西，让人吃起来不那么放心。
我记得还有一次，学校组织活动，一个老师半开玩笑地告诉大家操场上埋着个宝藏，引得我们一群小屁孩挖了个热火朝天。
最后当然是啥也没挖着，老师倒是笑得很开心。
但这猜你能想象，那之后上操场的日子，咱那小心灵上总有点不踏实。
后来，终于明白，大人总把天真的童心当成游戏的对象。
但是，那些文章提醒我们，小家伙儿们对事物的认知可还没长全咧。
捉弄虽然在大人看来无伤大雅，可对小孩来说，真就像是吃饭看到碗底冒出个虫子似的，吓得不轻。
有些伤害，无形中就种下了。
回想起这些，我对自己未来要孩子时，心里下了决心。
要用上老张头种水蜜桃那份精心和耐心，去呵护孩子的心。
把事实诚诚实实地告诉他们，让他们在信任的安全感中长大。
哎呀！我这话唠气儿又上来了，聊得有点多。
不过真心希望我们能对孩子多一些理解和尊重，少一些捉弄和不经意的伤害。
就像水蜜桃带来的那份自然的甜，孩子的成长也应该充满真诚和善意。
你说是吧？朋友，如果你有过相似的体会，也说出来咱一起探讨探讨呗。
幼儿园大班语言活动：《别再捉弄人啦》
大班语言活动：《别再捉弄人啦》【活动目标】：1.引导幼儿在看看猜猜说说中理解故事情节。
2.培养幼儿不捉弄他人，善待他人的良好品质。
【活动准备】：课件PPT【活动过程】（一）谈话导入活动1.小朋友，你们喜欢看书吗？（喜欢）今天，老师给你们带来了一本非常好看的书，你们想看吗？（想）2.出示(PPT1)。
那请你们看,看到了什么？（两只猴）那你们猜一猜，他们会是什么关系呢？到底是什么关系呢？我们一起来看看，老师讲述。
原来它们是兄妹俩，哥哥叫末末，妹妹叫咪咪。
再看，它们在干什么呢？（小妹妹咪咪坐在树上，一手叉着腰，一手指着蝴蝶向哥哥末末微笑。
末末呢？抓着一根树枝，在挠咪咪的脚底心！）哈哈，你们看的真仔细，没错，这本书讲述的就是淘气包哥哥末末捉弄妹妹咪咪的故事。
那你们知道这个故事叫什么名字呢？（别再捉弄人啦）【指导策略】：这一环节，主要是引导幼儿能仔细看图，并能观察出哥哥在用树枝挠妹妹咪咪的脚丫，从而引出故事《别再捉弄人啦》。
二、读文赏图以问题激发想象1.那你们想不想知道，在这个故事里，末末都搞了哪些恶作剧，又是怎么捉弄咪咪的呢？我们一起来看(PPT2)。
2.提问：你们看，咪咪在干什么？（摘花）咪咪摘花的时候，末末在干什么？（末末悄悄地从后面拽住咪咪的尾巴）咪咪摘到花了吗？（没有）为什么呢？（咪咪的尾巴被哥哥抓住了，所以没摘到）这时候哥哥的心情是怎样的？（得意、开心）你从哪里看出来？（表情……）3.那此时妹妹的心情是怎样的？为什么？(不开心……)要是你会开心吗？（不开心）要是你有这样一个哥哥，你喜欢他吗？为什么？（不喜欢）。
那这个故事里的咪咪喜不喜欢末末呢？（不喜欢）到底喜不喜欢呢？我们接着往下看，教师讲述故事。
4.咪咪喜欢末末吗？（喜欢，但是又不喜欢他捉弄她）5.教师小结：是啊，现在的咪咪是喜欢末末的，但是他又老捉弄她。
虽然末末老是捉弄咪咪，但是咪咪还是照样喜欢他。
咪咪还真了不起。
【指导策略】：这部分是让幼儿通过看看、猜猜、说说，从而明白末末第一次是怎么捉弄咪咪的，让幼儿说出末末和咪咪当时的心情如何，再通过换位思考：假如你有这样一个哥哥，你喜欢他吗？为什么？然后引到咪咪却是喜欢哥哥末末的，这样一个反差，进一步调动幼儿往下看的积极性。
幼儿园绘本故事教案《别再捉弄人了》语言活动
幼儿园绘本故事教案《别再捉弄人了》语言活动教学目标：1. 通过阅读绘本，帮助孩子了解一些基本的道德观念，如不捉弄别人、不欺负弱小等。
2. 通过让孩子参与绘本故事的角色扮演、情境模拟等活动，培养他们的语言表达能力和自我表达能力。
3. 引导孩子学会用自己的角度看待问题，理解、感受故事中的情感，培养他们的情感认知能力。
教学重点：1. 通过绘本故事的阅读，引导孩子理解并接受道德观念。
2. 通过情境模拟、角色扮演等活动，培养孩子的语言表达和自我表达能力。
教学难点：1. 引导孩子深入理解绘本故事中的情感和道德价值观。
2. 能够帮助孩子从自己的角度出发，思考问题、表达观点。
教学步骤：一、导入（10分钟）1. 教师介绍本节课的主题是《别再捉弄人了》，并向孩子们介绍故事的背景。
2. 让孩子们看图猜词，巩固已经掌握的一些单词。
3. 导入课题，让孩子们对即将看到的故事感到好奇，提高他们的参与积极性。
二、阅读绘本（15分钟）1. 教师为孩子们讲述绘本《别再捉弄人了》的故事。
2. 教师在讲故事的过程中，可以适当停留在关键点，引导孩子们发表看法，提高他们的理解能力。
3. 教师可以在讲故事的过程中，重点突出绘本的情感和道德价值观，并向孩子们解释故事中的一些难懂的地方。
三、情境模拟（20分钟）1. 教师将孩子们分成小组，模拟故事的情节。
2. 每个小组分别分配故事角色，进行小组讨论，让孩子们理解自己的角色，并提高孩子们的语言表达能力和交流能力。
3. 小组之间进行角色扮演，模拟故事情节，让孩子们深入理解故事中的情感和道德价值观。
四、语言活动（25分钟）1. 让孩子们运用自己的想象力，写下自己的故事，并在小组之间分享，提高孩子们的语言表达能力。
2. 让孩子们进行角色扮演，互相表演自己的故事，提高他们的表演能力。
3. 教师引导孩子们进行讨论，从自己的角度看问题，并总结出本节课所学习的道德价值观。
五、课堂总结（10分钟）1. 由教师总结本节课所学习的内容，帮助孩子们全面理解。
别在捉弄人啦绘本读后感
别在捉弄人啦绘本读后感
《别在捉弄人啦！》读后感
嘿，朋友们！你们有没有读过《别在捉弄人啦！》这本绘本？我读了之后，心里那叫一个五味杂陈呀！
绘本里的小主人公咪咪，可真是让我又心疼又着急。
她被捉弄的时候，那可怜巴巴的小眼神，仿佛在对我说：“这可怎么办呀？”就像我自己被捉弄了一样，心里别提多难受啦！
你说，那些捉弄人的家伙怎么能这样呢？他们难道不知道这样会让人很受伤吗？这就好比你满心欢喜地拿着一个漂亮的糖果，正准备享受甜蜜的时候，突然有人一把抢走，还在你面前嘻嘻哈哈地炫耀，你说气不气人？
记得有一次，我在学校也遇到了类似的情况。
我好不容易做好的手工，被同桌故意弄坏了，当时我那叫一个愤怒和委屈呀！这不就和咪咪的遭遇差不多吗？我真想大声地对同桌说：“你怎么能这样！”
再看看绘本里咪咪的家人，他们一开始并没有意识到咪咪的痛苦，这多让人心寒呀！就好像在黑暗中迷路了，却没有人愿意给你点亮一盏灯。
不过，好在最后大家都认识到了错误，不再捉弄咪咪了。
这让我松了一口气，也让我明白了，只要勇敢地表达自己的感受，总会有人愿意倾听和改变的。
想想我们的生活中，捉弄人的事情还真不少。
比如，有的同学会故意藏起别人的作业本，看着别人着急得团团转，自己却在一旁偷笑。
这难道是一种有趣的游戏吗？当然不是！这是对别人的不尊重和伤害。
我们应该像绘本里的大家最后那样，学会关心和尊重他人。
如果每个人都能多一点善良，多一点理解，那我们的世界不就像一个充满阳光和花朵的大花园吗？
所以呀，我觉得这本绘本真的是给我们上了一堂重要的课。
它告诉我们，别去捉弄别人，要用心去对待身边的每一个人。
不然，等到失去了朋友的信任和友谊，那可就后悔莫及啦！。
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大班语言活动：《别再捉弄人啦》大班语言活动：《别再捉弄人啦》
【活动目标】：
1.引导幼儿在看看猜猜说说中理解故事情节。
2.培养幼儿不捉弄他人，善待他人的良好品质。
【活动准备】：
课件ppt
【活动过程】
（一）谈话导入活动
1.小朋友，你们喜欢看书吗？（喜欢）今天，老师给你们带来了一本非常好看的书，你们想看吗？（想）
2.出示(ppt1那请你们看,看到了什么？（两只猴）那你们猜一猜，他们会是什么关系呢？到底是什么关系呢？我们一起来看看，老师讲述。
原来它们是兄妹俩，哥哥叫末末，妹妹叫咪咪。
再看，它们在干什么呢？（小妹妹咪咪坐在树上，一手叉着腰，一手指着蝴蝶向哥哥末末微笑。
末末呢？抓着一根树枝，在挠咪咪的脚底心！）哈哈，你们看的真仔细，没错，这本书讲述的就是淘气包哥哥末末捉弄妹妹咪咪的故事。
那你们知道这个故事叫什么名字呢？（别再捉弄人啦）。