如何搞好化学实验课教学
浅谈化学教学中如何上好实验课
我们 提 出更 新、 更高 的要求 。要抓 住契机 ， 不失 时机 ， 坚持不 懈， 把创 新意识 的培养贯彻 在教学 的各个环节 和整个活 动中 ，
只有 这样才 能培养 出具有创 新意识 ，创新精 神和创新 能力适
应未 来发展 需要的新 型人才 。 （ 责任编辑 文 思）
总之 ， 培养学 生的创新意 识 ， 是深化素质 教育和社会 发展
错误操作可能发生的危害， 更要多给学生练习的机会， 严格 要求 学生养成正确操作的习惯和熟练 的技巧。 不能代替学
生操 作 ， 需 教师 示 范 ， 范后 也 要求 学生 重 做 ， 纠 正错 如 示 在
立进行实验时可能发生的困难， 拟出上课时向学生交待的 注意事项， 并作好课中巡视指导计划 。指导计划应包括重 点指导实验内容和操作技能， 点指导的学生 以及巡视指 重 导的路线等。其次， 应充分准备好仪器、 药品和器材， 并将 仪器， 药品等放置有序 ， 保持实验室的清洁 、 整齐。 最后， 按 实验 内容的多少和难 易程度， 以及实验室的设备情况将全 班学生合理分组。尽量照顾人人都有动手的机会 ， 防止造 成某些同学只能作“ 观察员” “ 或 记录员” 的机会 ， 还要拟订 实验思考题 ， 指导学生课前预习实验教材和学习有关章节 内容， 要求学生在预习中作到明确 实验 目的， 搞清实验 内 容， 并理解基本原理， 操作步骤， 实验装置和注意事项（ 包括 操作、 仪器的使用和安装 、 药品用量、 观察现象、 废物处理 ， 安全防护等各方面的注 意事项） 扼要地作好笔记 ， ， 为能 自
、
做 好课 前 准 备工 作
首先， 要求教师做好实验的预试。 与演示实验 ， 边讲边
实验 的预试相 比， 对学生实验课的预试实验的要求应更高
化学实验工作计划（通用16篇）
化学实验工作计划化学实验工作计划（通用16篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，现在就让我们好好地规划一下吧。
好的工作计划是什么样的呢？下面是小编整理的化学实验工作计划，希望能够帮助到大家。
化学实验工作计划篇1一、建立一整套的行之有效的实验室工作制度。
1、对化学实验室药品、仪器统一布局，合理安排。
定橱、定柜、定位，存放有序，做到编号、卡片、帐物相符，规范化地装订，随时经得起检查。
2、各项制度全部上墙，各种物品全部上册，并严格对照执行。
3、严格执行赔偿制度，借、还、报销年度，做到手续齐全，不得有半点疏忽、漏洞，贵重器材一般不得外借。
4、对于各种仪器、标本、模型、药品、挂图，做好防尘、防潮、防压、防腐、避光，对危险品严格管理，领取须登记，不得流失。
5、及时向教师介绍新增的药品、器材，并及时登记入帐，定位到位置，让实验器材及时得到充分利用。
6、搞好实验室内外的环境和卫生工作，坚持每周一大扫，每天一小扫，做到窗明几净，让师生们有个美好的视觉效果和实验环境。
二、积极创造条件，提高课堂效果。
1、积极参加本学科的教研活动，积极自制教学用具，积极创造条件开放实验室，协助任课教师开展第二课堂活动，最大限度地发挥实验室的功能。
2、统筹安排好学生分组实验，及时准备好演示实验，及时反馈信息，以利于进行补充，便于进行改正、修补。
3、确保每年的学生实验顺利完成，积极准备每个实验，让学生积极训练，确保每一个学生的实验室技能都得到提高。
4、改善办学条件，在报请学校同意的前提下，增添教学必须的仪器设备，确保每一个实验、每一位教师、每一个学生的实验顺利完成，都有所收获。
5、平时对照要求，时时检查，保证实验室的各个环节少出、甚至不出差错，力争各项工作得高分，时时达到合格实验的要求。
6、加强教师自身修养，注重教师形象，注重师德规范，加强业务学习，提高业务能力，及时总结，并能做到时时指导学生实验和学习。
新课程背景下如何提高化学实验教学
目的的最佳途径 ．口 力强示范操作 ， 范可采用投影 、 图， 示 挂 为学 生尽可能提供 各种实 验仪器 ， 学生 能够很快 以适 使 当的形式找到所需要 的实验仪器并利用这些仪器完成 实 验 学习 的任务． 同时 ， 实验操 作可采用 不 同的形 式 ， 如独 立 操作 、 小组 协作操作 、 开式讨论操 作等等 ， 放 采取何 种
生的创新能力是实施素质教 育的重要 内容． 而化学从 本 质上说是一 门实验科学 ， 化学规 律 的发现和化 学理论 的 建立 都必须以严格的化学实验 为基础 ， 受到 实验的检 并 验． 因此在化学教学 中， 尤其是 在实验 教学 中 ， 不断激励 学 生通过观察 、 比较 、 归纳 、 比等探索 手段提 出种种假 类
到得 出正确 的结论 为止． 只有这 样 ， 可使 学生逐 渐形 才 成辩证唯物主义世界观和严谨的科学态度．
二 、 养 学 生 识 别 和 应 用 实 验 仪 器 的 能 力 培 学 生 识 别 和 应 用 实 验 仪 器 的 能 力 是 学 生 正 确 完 成
液的 Ｎａ ＯＨ溶液 的装置 ， 一整套 装 置错落 有致 、 和谐美 观 ， 其 中起 学生浓厚的认识兴趣 和探索 兴趣 ； 如氯化 铝溶液与 氢 又 氧化 钠溶液的反应 ： 先把氢 氧化 钠溶 液逐滴 滴人氯化 铝 溶 液中至过量 ， 又反过来把氯 化铝溶 液逐滴滴 入氢氧 化
生的应 变能 力 ， 学生 的综合 能力 得到训 练 和发展． 使 如 氯气 的制法和性质 的连环实 验 ， 实验装 置有 ： ｌ的发 生 Ｃ
装 置 一 盛 浓 硫 酸 的 干 燥 装 置 一 收 集 装 置 一 滴 有 石 蕊 试 液 的 水 的 集 气 瓶 一 盛 碘 化 钾 溶 液 的 装 置 一滴 有 酚 酞 试
化学实验室工作计划 化学实验教学工作计划(10篇)
化学实验室工作计划化学实验教学工作计划（10篇）时光在流逝，从不停歇，我们的工作同时也在不断更新迭代中，现在就让我们好好地规划一下吧。
但是工作计划要写什么内容才是正确的呢？作者整理了10篇较新化学实验教学工作计划，希望您在阅读之后，能够更好的写作化学实验室工作计划。
化学实验室工作计划篇一化学是一门实验科学，为学生创造良好的实验条件，帮助学生理解概念，培养学生的观察能力、分析理解能力、实验操作能力，从而取得较为理解的学习效果，树立学习化学的信心，使常规的死记硬背转变为研究性学习。
提高综合分析能力，在做实验的过程中能让学生亲身体验实验所包含的化学意义。
对一些具体的问题从本质上去了解，既能让学生巩固既得的知识，又能培养学生运用知识解决实际问题的能力。
因此实验教学是化学教学中的一个重要组成部分。
在这个学期中为了使实验教学取得一定的效果，所以我制定了一份具体的工作计划。
一、认真阅读实验杂志，例如：实验教学与仪器杂志出版社出版的《实验教学与仪器》，以及其他有关的化学方面的读物，取人之长，以补己之短。
借鉴别人的经验、已经比较成形的模型，结合自己的实际情况设计一些简单明了的实验，改进实验教学。
增强学生学习化学的兴趣，尤其注重学生的动手动脑的能力，发展学生的智力。
二、认真钻研教材、大纲，开齐教材所规定的所有学生实验和演示实验。
并针对实际不断变化的教学内容对现有的演示实验作一些改进和增设一定的实验，以便在教学上有利于突破重点难点。
三、协助好教师做好演示实验，保证每个演示实验能100%成功。
在进行分组实验时，指导学生顺利进行实验，并及时处理实验过程中的突发事件。
四、搞好实验室的清洁卫生工作，平时每星期打扫一次，并及时做好仪器的清理归类工作，对仪器上的灰尘也要一星期擦一次。
五、做好仪器设备的保养维修工作，仪器设备出现问题及时上报进行及时的修理，不耽误教学、检查工作的进行。
六、做好仪器药品的登记做帐工作，把校产方面的工作，做全、做细，不在工作上拖后腿。
新课程标准下如何更好发挥化学实验的教学功能
新课程标准下如何更好发挥化学实验的教学功能化学实验是一种生动、有效的研究方法，它是检验化学原理的客观标准，是促进化学学科和化学工业发展的基本途径。
所以，化学家认为，实验是化学的灵魂，是化学的魅力所在，是激发人们不断产生探求化学奥秘的极大兴趣的主要源泉。
以实验为基础是化学学科的重要特征之一，化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。
化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，创设生动活泼的教学情景，帮助学生理解和掌握化学知识和技能，启迪学生的科学思维，训练学生的科学方法，培养学生的科学态度和价值观。
高中化学新课程标准将化学实验作为进行科学探究的重要方式，提出“学生在设计实验方案、进行实验操作、观察记录现象、进行数据处理、获得实验结论的过程中，不仅能获取知识、技能和方法，提高探究能力，还能形成良好的情感态度和价值观”。
本文结合普通高中化学新课程标准，谈谈化学教学中如何更好发挥实验的教学功能。
1. 充分利用实验的教学功能，创设生动活泼的教学情景，激发学生学习化学兴趣化学是一门以实验为基础的学科，化学教师在教学中要充分利用实验的教学功能，借助集色、态、味、光、声于一体的化学实验（如爆炸实验、焰色反应、喷泉实验、铝热反应、银镜反应等）对学生产生的极大的吸引力，积极创设生动活泼的教学情景，辅以恰当的诱导，做好“修路”和“铺路”工作，以求达到激发学生学习化学的兴趣，发展学生的科学思维的目的。
如在讲解nh3、hcl产生喷泉实验的相关知识时，在学生理解、掌握喷泉实验产生的原理的基础上，可鼓励学生分组自行设计不用滴管挤水而产生喷泉实验的方法并实验论证。
学生经过组内的热烈讨论和各组间相互点评，能得出很多方法：有的采用热毛巾捂热烧瓶内易溶气体，使气体体积膨胀，经玻璃导管与烧杯内水接触而产生喷泉；有的采用密闭的废弃塑料饮料瓶代替敞口的烧杯，通过挤捏塑料饮料瓶使瓶内水位上升，接触烧瓶内易溶气体而产生喷泉；更有学生提出用二个蒸馏烧瓶，一个集满nh3，、一个集满hcl，二个蒸馏烧瓶的支管用带夹子的乳胶管相连，实验时，打开夹子，使二瓶气体混合反应产生固体颗粒而使瓶内气压减小，产生二个喷泉等等。
如何上好一节化学课
如何上好一节化学课---1. 引言化学是一门重要的自然科学，对于培养学生的科学素养和实际应用能力具有重要意义。
如何上好一节化学课，培养学生的研究兴趣和能力，是每个化学教师共同面临的挑战。
本文将分享一些有关如何上好一节化学课的经验和方法。
2. 设计清晰的教学目标在准备一节化学课之前，教师首先需要明确教学目标。
教学目标应该具体、明确，能够明确告诉学生他们将会学到什么，以及研究达到什么程度。
根据教学目标，教师可以有目的地选择教材和教学资源，设计合适的课堂活动和评估方式。
3. 营造积极的研究氛围在化学课堂中，积极的研究氛围对于学生成果的取得起到至关重要的作用。
教师可以通过以下方式来营造积极的研究氛围：- 积极互动：鼓励学生参与课堂讨论和提问，并及时给予鼓励和肯定。
- 创造愉快的研究氛围：通过播放相关化学实验的视频、展示有趣的化学示例或故事等方式，激发学生的研究兴趣。
- 鼓励合作研究：设计小组活动，让学生互相合作、交流、讨论，共同解决问题。
4. 生动有趣的教学方法化学是一门抽象的科学学科，因此生动有趣的教学方法对于提高学生的研究效果非常重要。
以下是一些生动有趣的教学方法的建议：- 视频和实验演示：通过播放化学实验的视频、进行实验演示，让学生直观地感受化学现象，提高研究兴趣和理解能力。
- 游戏和小组竞赛：设计化学知识问答游戏、小组竞赛等活动，增加学生的参与度，培养他们的团队合作意识和竞争意识。
- 探究式研究：设计探究性实验、案例分析等活动，让学生动手实践，积极参与解决问题的过程，培养他们的科学思维和实践能力。
5. 多样化的评估方式化学课堂的评估应该多样化，既要评价学生对基本知识的掌握，也要评价他们的实际应用能力和创新思维。
以下是一些多样化的评估方式的推荐：- 选择题和填空题：用于检测学生对知识的掌握和记忆。
- 开放性问题：让学生通过解答开放性问题，展示他们的思考和创造能力。
- 实验报告和研究项目：鼓励学生通过实验报告和研究项目，展示他们的实践能力和科学思维。
化学实验课实施方案
化学实验课实施方案一、实验目的。
化学实验课是化学学习的重要环节，通过实验可以帮助学生巩固理论知识，培养实验操作能力和实验设计能力，激发学生对化学的兴趣。
因此，本实施方案的目的是为了规范化学实验课的实施，确保实验课的安全、有效进行。
二、实验前准备。
1. 教师准备，教师应提前设计好实验方案，准备好实验所需的化学试剂、器材和仪器，并对实验过程进行充分的了解和掌握。
2. 学生准备，学生在实验前应认真预习实验内容，了解实验原理和操作步骤，掌握实验安全注意事项，并做好实验记录的准备工作。
三、实验环境。
1. 实验室环境，实验室应保持干净整洁，通风良好，实验台面整齐，化学试剂应按规定摆放，实验器材和仪器应处于良好状态。
2. 实验安全，实验室应配备好相应的安全设施，如实验室应急淋浴、安全镜等，学生应穿戴好实验室所需的防护用具，如实验服、手套、护目镜等。
四、实验操作。
1. 实验指导，教师应在实验课开始前对学生进行实验操作的指导，包括实验原理、操作步骤、安全注意事项等。
2. 学生操作，学生在教师的指导下进行实验操作，注意操作规范，严格按照实验步骤进行，确保实验过程的安全和准确。
3. 实验记录，学生应及时记录实验过程中的关键步骤和观察结果，包括实验数据、实验现象等。
五、实验后处理。
1. 实验废物处理，实验结束后，学生应按照规定将实验废物分类存放，确保实验废物的安全处理。
2. 实验结果分析，学生应对实验结果进行分析和总结，总结实验中的规律和现象，并撰写实验报告。
六、实验安全。
1. 实验安全意识，教师应在实验课前对学生进行实验安全知识的培训，提高学生的实验安全意识。
2. 实验事故应急处理，教师和学生应具备应对实验事故的应急处理能力，确保实验过程中的安全。
七、实验课评价。
1. 学生评价，学生应对实验课进行评价，包括实验内容、实验操作、实验安全等方面。
2. 教师评价，教师应对学生的实验操作和实验报告进行评价，指导学生改进实验能力。
高中化学实验教学计划多篇
2022 年高中化学实验教学计划1一、指导思想继续贯彻国家课程改革的指导思想,全面推进素质教育。
认真研究高考改革的方向和命题改革趋势对高中教学提出的要求, 加强高三教学的集体攻关,确保高考质量。
坚持以提高课堂教学质量为重点,改进课堂教学方法, 以促进学生全面发展为中心,大力培养学生的学习能力、创新精神和综合素质,不断增强高考复习的科学性和实效性。
二、教学要求1、认真研究教育改革发展趋势,努力转变传统教学观念,积极投身教改实践,勇于探索新思路新方法,不断强化学生主体地位, 自觉面向全体学生,着眼培养学生的科学品质、创新精神和综合素质,努力使学生真正成为学习的主人,使课堂教学真正成为学生主动参预、乐于探索、勤于动手动脑的科学育人过程。
2、认真研究高考改革发展趋势,深入学习《考试大纲》,正确把握高考的标准和特点,认真分析学生学习状况,坚持精心设计和上好每一节课,有针对性地制定符合高考改革发展趋势的教学目标,注重培养学生的学习能力和运用基本知识分析问题解决问题的能力,不断提高课堂教学的科学性和实效性。
3、在教学中,子细分析新教材的特点,狠抓高考基础知识、基本技能的落实,加强学科内综合的意识,在复习课中,要坚持精选习题,妙题精解、融会贯通。
防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向,提高举一反三的能力。
立足各班学生实际状况,搞好分类指导、分层推进,在夯实基础的同时,重视优秀生拔尖训练,他们的作业要力争面批,关注其每一个错误及时分析错误的原因。
4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。
在教学中,密切联系有关的最新科技成果和社会热点问题,注意化学与其他学科的相互渗透与综合, 引导学生在掌握本学科基础知识的同时,不断拓展相关知识面,增强理论联系实际和解决实际问题的能力,培养学生的科学素质。
5、故意培养学生解题习惯,注重分析订正。
①做题前认真读题,站在出题者的高度来审题;②作题过程中,每一个步骤都要“言之有理”、准确无误,原理、结果与题意一气贯通,书写要规范;③对作错的题,务必认真分析订正。
新课改背景下如何进行化学实验教学
实验 视 窗
新 课 改 背 景 下 如 何 进 行 化 学 实 验 教 学
江 苏盐城 市明达 中学 （ ２ ２ ４ ０ ０ ２ ） 仇 荣亚
教学 中学生 获取化 学经 验知识 和验 证化 学知 识都 离不开化学实验 ， 化学实验 是学生提 高科 学素养 的重要 自己分析与处 理数据 ， 最终形成科学探究的能力 。
堂教学 中 ， 传统 的、 不切实际 的、 过 时 的课堂 教学方法 已 经不能再继 续被 我们所 采 用。化学 的课 堂演示 实验 不 能仅仅 是教师演 示 、 学生 看 ， 而要 采取 师生合作 的方 式 来完成 。同时 ， 在这个过程 中教师 还应该注 意引导 学生 观察 、 记录、 分析 、 归纳总结 、 反思 。甚至很 多情况 下 ， 教
师应该让学生积极参 与、 反 复实验 ， 加深对 实验 的印象 ，
巩 固对 知识 的理 解 。 ２ ． 利 用家庭 小 实验 ， 延 续 学 生化 学 学 习兴 趣 。 家 庭
化学实验 。①演示 型实验 ： 如 果一个教 师在实验 中能够 科学规 范地演 示实 验 ， 合理 标准地 进行实验 动作 ， 具 有 严谨的实验 态 度 ， 那 么 这个 教 师 的学 生 在实 验 的过 程
趣、 简易 明 了的实验呈 现给学 生 ， 就 一 定 能 让 学 生 快 速
拟定观察计划 ， 全面观察 ， 按一定方 向和 目的进行 ， 提高 观察效率 。如果观察只是停 留在表 面现象 ， 那 么就不可 能对事物 有 深刻 的认识 。 因此 ， 教 师 要 启迪 学 生 的思
维， 将观察与分 析、 综合 、 假设 、 验证 、 判断、 推 理等 思 维 活动相结合 ， 才能让学生对客观事 物有质 的认识 。
化学实验教学工作总结
化学实验教学工作总结化学实验教学工作总结1我作为一名化学实验室工作人员，现将本学期的工作简单地总结如下。
1、实验室工作是一个繁琐的工作，每学期初制定初步工作计划，根据教师的教学进度表制定这一学期的分组实验和演示实验的安排表。
利用时间认真钻研教材，明确教材中的每一个实验目的和要求、所用仪器、操作步骤，虚心向同行学习，及时总结改进实验，研究实验成败的原因。
认真阅读实验杂志，取人之长，补己之短，不断扩展自己的视野，积累经验。
根据大纲要求，能开足全部演示实验和分组实验，配合学校对学生加强素质教育，健全《仪器赔偿制度》、《学生实验守则》、《安全卫生制度》等。
培养学生严警认真的实验态度，热爱学校、爱护公物的思想品德。
2、开学初期，初三学生的实验较多，几乎一个月的时间要在实验室里学习。
实验前，精心准备每次试验，提前一天将实验通知单交到仪器管理员手中，和仪器管理员仪器将实验所需各种仪器整齐摆放到桌面上，这往往需要2—3节课的时间，准备好这一切后再预做做实验，以保证实验的顺利进行。
实验过程中和任课教师一起参与了学生实验操作的指导工作，进一步锻炼了自己的动手能力，更好地配合了任课老师的教学工作。
老师还需要的东西及时送到，坏的仪器及时添加。
实验结束后，学生分组实验的药品收上来后，为了防潮、防氧化，为了节约药品，需要把小瓶里的药品收集起来放入大的试剂瓶中，然后把小的试剂瓶都清洗干净晾干保养后放入药品室。
每次实验配置的药品都有五六种到十几种，每次试验下来都要清洗几百个试剂瓶，还有试管烧杯等。
所以清洗工作也是化学实验室的一个主要工作。
仪器洗涮完毕，放回仪器柜，接下来的工作便是收拾桌面，扫地，拖地。
搞好实验室的卫生工作，保持实验室的窗明几净。
使学生能在一个干净的实验室愉快地学习。
3、准备好演示实验后，先进行试做，发现问题及时解决，并向教师说明实验中应注意的问题，确保实验安全。
4、有些现用制的液体或气体，课前准备好。
5、学生实验课，尽量跟班辅导，及时补充仪器、药品，协助任课教师搞好实验教学，学生完成实验后，及时检查仪器完好，卫生合格等再使学生离开，然后关好水电，门窗及排风扇。
初中理化生如何开展实验教学
初中理化生如何开展实验教学初中理化生开展实验教学的方法如下：1、制定明确的实验教学目标在开展实验教学前，教师应明确实验教学目标，确保实验内容与课程目标紧密相连。
例如，化学实验可以帮助学生理解化学反应的原理和化学方程式的书写规则；物理实验可以帮助学生理解力学、电学等基本物理原理；生物实验可以帮助学生了解细胞结构、生理过程等生物学知识。
2、选择合适的实验教学内容选择合适的实验教学内容是实验教学的关键。
教师应根据学生的认知水平和兴趣选择具有代表性和可行性的实验。
例如，化学实验可以选择酸碱中和反应、氧化还原反应等；物理实验可以选择欧姆定律、牛顿第二定律等；生物实验可以选择观察细胞结构、微生物培养等。
3、注重实验操作规范和安全在实验教学中，教师应注意学生的操作规范和安全。
正确的操作方法可以保证实验结果的准确性和可靠性，同时也可以避免意外事故的发生。
因此，教师在演示实验时应注意细节，强调规范操作，对于危险性较高的实验应采取相应的安全措施。
4、加强实验过程中的互动与指导在实验过程中，教师应加强与学生的互动，及时发现和解决学生在实验中遇到的问题。
同时，教师应给予学生必要的指导和提示，帮助他们更好地完成实验。
此外，教师还可以采用小组合作的方式，让学生互相交流、协作，培养他们的团队协作能力。
5、注重实验结果的分析与总结实验完成后，教师应引导学生对实验结果进行分析和总结。
这有助于学生加深对实验原理和方法的理解，同时也可以帮助他们发现自己在实验中的不足之处。
此外，教师还可以让学生撰写实验报告，以进一步巩固他们的实验技能和科学素养。
6、加强实验设备的维护与管理实验设备的维护与管理是保证实验教学顺利进行的重要保障。
教师应定期检查实验设备是否完好，对于损坏或过时的设备应及时维修或更换。
同时，教师还应加强对学生的教育，让他们了解正确使用和维护实验设备的方法。
初中理化生开展实验教学意义：1、帮助学生理解和掌握科学知识初中理化生实验教学的首要意义是帮助学生理解和掌握科学知识。
初中化学实验教学应用(8篇)
初中化学实验教学应用(8篇)第一篇：初中化学实验课教学组织化学是一门实验迷信。
实验课是化学教学中必不可少的一个环节，如何组织好化学实验课的教学，从三个方面来说明这个效果。
预备；组织；探求实验是化学学科不可或缺的一局部。
化学实验不但可以协助先生了解化学知识，而且可以培育先生的观察才干、剖析才干、入手才干。
上好化学实验课，可以激起先生兴味、开发先生思想，但是很多教员怕上实验课，缘由是先生一进实验室就不太能控制，局面闹哄哄得似乎一锅粥。
实验后，实验室不能说狼藉一片，也是毫无章法可循。
很多先生进实验室也只是觉得好玩，不能依照实验要求停止操作、观察。
但是化学又不能不做实验，如何使实验课次第井然，先生实验时活而不乱呢？自己经临时的教学实际和教学反思，以为实验课做到如下几个方面是关键。
一、注重实验的预备课前，教员应充沛预备好实验器材和实验药品，实验器材和实验药品在实验桌上摆放有序。
教员预备实验的进程是十分辛劳的，有次我把实验员清洗仪器、配制药品、摆放器材和药品的进程拍成了视频，在实验前播放给先生看，让先生体会到教员预备实验的不易，实验后也能把仪器清洗洁净，像教员一样把仪器和药品摆放有序。
教员还要做好实验的预试任务。
与演示实验相比，实验的预试除了要思索实验的成败和留意点，还要思索先生在做该实验时能够会有的困难。
比如，有的先生第一次进实验室时扑灭酒精灯的火柴不会用，这是教员一末尾怎样也没有预设到的，后来一想很正常，如今家庭里都不用火柴了。
又如，很多先生夹持试管时，铁架台并不会用，关于铁夹上调理试管高度的按钮和调理试管角度的按钮不能熟练掌握。
所以，教员在预试实验时，除了要思索本实验的难点和重点，还要思索实验的一些中心任务，包括药品的合理取用、实验后仪器的洗濯等。
先生刚进实验室时，内容要布置少一些，让先生有充沛的时间来摆弄仪器，教员不能为了完成实验义务，就急匆匆地如打仗般，在一派紧张中先生有能够什么也没掌握。
另外，先生课前对行将做的实验要心中有数，不论是验证性实验，还是探求性实验，教员提早一天都要布置先生预习，只要这样先生在实验时才干做到有条不紊，而不会自乱阵脚，问东问西，在实验室喧哗无比。
在新课改中如何搞好化学实验教学
在新课改中如何搞好化学实验教学摘要：实行新课程改革以后，化学实验内容增多，实验形式多样化，怎样搞好化学实验工作，推动化学实验教学的开展，则变得非常重要。
关键词：实验教学；教师素质；实验优势；兴趣实行新课程改革以后，化学实验内容增多，实验形式多样化，实验主要以探究为目的，具有思考性、探索性的学生活动，创设学习情境，呈现探究过程，体验获得知识过程和方法。
怎样搞好化学实验工作，推动化学实验教学的开展，我就二十年的工作实践浅谈几点看法。
一、化学教师要不断提高思想素质和业务水平首先，热爱教育事业，热爱实验工作，没有这一条就搞不好工作。
由于多种原因，化学实验教师在外行看来只是拿药品、仪器，然后又把化学教师用后的药品、仪器归位。
其实不然，可以说化学实验教师在某种程度上，比如对每个实验的操作程序应比化学教师更熟练，更精准。
这样准备的实验才能保证万无一失。
1.建立必要的实验管理制度，制度可以保障实验教学工作的正常进行。
要制订学生实验规章制度，并挂在实验教室的墙上，学生第一次进入实验室时要组织学习。
2.做好仪器设备管理。
化学实验室玻璃仪器多，易破损，化学药品多，零碎东西多而杂，如何做到合理安排摆设分明，有条不紊，使用方便呢？较好的做法是，仪器药品分类存放，对号入座。
3.做好仪器、药品损耗登记工作。
因为仪器、药品平常损耗较快，每学年都应及时补充。
4.组织好实验教学。
学生分组实验是带有总结性、验证性的实验教学，实验前实验教师不但要备好实验用品，而要认真试做一遍，直到实验效果明显。
学生进入实验室后，向其讲解本次实验目的，注意事项，然后随堂跟班辅导。
二、充分发挥化学实验的优势，重视培养学生能力化学是一门实验学科，化学实验中有光、热、颜色、气体、沉淀等多种现象的出现，要借助这些现象调动学生学习化学的积极性和主动性。
三、采取措施促进兴趣转化学生的实验兴趣大致可分为暂时兴趣和持久兴趣，前者带有动摇性和盲目性，后者具有稳定性和自觉性，要使学生实验兴趣从前者向后者转化甚至变成“志趣”，我们必须采取行之有效的措施。
化学试讲教案：高中化学实验指导及注意事项
化学试讲教案：高中化学实验指导及注意事项高中化学实验指导及注意事项导言高中化学实验作为高中化学的重要教学环节，对于学生的学习与成长至关重要。
实验帮助学生更好的理解化学理论知识，加深学生与化学之间的感性认识，提高学生动手实践的能力和实验操作技能。
本文就高中化学实验指导及注意事项进行介绍，并阐述如何规范化学实验操作、保证实验安全。
一、高中化学实验的指导1.实验基本操作技能的培养实验操作是化学实验的基础，实验中的常用工具和仪器也是化学知识的重要补充。
因此，实验指导教师要向学生介绍实验基本操作技能，包括实验装置的组装、简单的仪器使用、相关稀释计算方法、实验记录方法等。
2.实验前的准备实验操作前需要对实验内容及流程、实验操作步骤以及标准反应等进行讲解与解释，判定学生是否已经完全明白并掌握实验的相关知识与操作方法。
3.实验过程中的指导实验操作过程中，注意帮助学生掌握实验中的重点、难点问题，引导学生发现实验现象、解释实验结果、理解反应机理等，以充分利用实验进行化学知识的传授。
4.实验后的分析与总结实验结束后，要对课程重点及核心内容进行总结，强调实验的目的、意义，引导学生将所学化学知识应用到实验中去，从而达到知识掌握、能力提升和效果提高的目的。
二、高中化学实验的注意事项1.实验前的安全教育化学实验操作具有一定的危险性，如不当操作容易造成伤害。
因此，首先要进行全面的安全教育，教育学生正确使用实验设备、完善个人防护措施及如何处理紧急情况等。
2.实验中的操作规范学生需要严格遵守实验中的操作规范，正确操作实验设备与仪器，注意实验稀释计算，减少实验中的误差，进行精准数据记录。
3.实验后设备清洗实验后要对实验设备进行清洁、彻底洗涤，特别是有机溶剂、酸碱溶液等容易污染实验设备的实验中，应特别注意设备清洗以防实验设备发生故障或交叉污染。
4.实验废弃物的处理化学实验后产生废弃物需要进行分类处理，避免污染环境，保护公共卫生。
分别对应不同的处理方法，具体分类详见相关污染处理规范。
初三化学实验课教学有效性的提升对策分析
初三化学实验课教学有效性的提升对策分析在初三化学实验课的教学过程中，如何提升教学的有效性，让学生更好的掌握知识，是每个教师都需要思考的问题。
本文就从促进学生主动学习、布置实验前的预习任务、注重实验结果的分析与评价、倡导实验安全等方面提出了相应的对策。
一、促进学生主动学习对于初三学生来说，他们的兴趣、好奇心都很强烈，如果能够充分调动这些因素，那么实验效果肯定会有所提高。
在此，可以采用以下方法：1.通过实际操作让学生探究让学生亲手进行实验操作，让他们亲身参与其中，从而更深刻地体会到实验过程中的物理现象和化学变化规律，提高他们的学习兴趣。
2.采用情境化教学通过情境等其他形式把知识点渗透进实验的个个环节中。
例如，利用透明水槽模拟植物体液的溶解过程，来有效地帮助学生观察和理解溶液的性质，使过程变得直观生动。
3.调动学生的竞争意识可以尝试将实验过程分组，并设置奖励机制，营造出一种竞争氛围，从而激励学生更加努力地去学。
举个例子，给完成实验最快的一组提供一些小奖励，激励学生们争先恐后地进行操作。
二、布置实验前的预习任务实验是一种探究的过程，不预习实验的基本内容，就无法顺利地进行实验。
因此，预习任务的布置就显得尤为重要。
1.采用多种多样的方式布置预习可以采用ppt、动画、短视频等多种形式，激发学生兴趣，使其主动去学。
2.营造预习氛围可以适当改变学习环境，创设氛围，如：放置化学实验的相关书籍、视频、化学实验用品、实验视频等，这些视觉、听觉、嗅觉、触觉等刺激会引起学生的感兴趣，促进他们主动探寻知识。
三、注重实验结果的分析与评价任何一个实验的完成，离不开实验结果的分析和评价。
只有通过分析和评价，才能更好地加深学生对实验的理解。
1.注重实验数据的准确性在评价学生实验时，要注意实验数据的准确性。
误差过大的数据要酌情剔除，从整体上考虑结果的合理性。
2.合理分配任务合理分配实验任务能够有效促进学生之间的合作精神。
通过让不同的学生完成不同的任务，可以很好地解决实验中任务的繁琐性，提高实验效率。
化学实验工作计划
化学实验工作计划化学实验工作计划15篇日子如同白驹过隙，又迎来了一个全新的起点，此时此刻我们需要开始制定一个计划。
那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是小编精心整理的化学实验工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
化学实验工作计划1一、实验教学目的：化学是一门以实验为基础的科学，从实际出发，培养学生动脑，动手和实验操作的能力，让学生学会调控实验过程，学会实验设计，培养学生的创新精神和创造性思维，进一步提高课堂的教学质量。
本学期，在化学教学方法以实验教学为突破口，培养学生的学习兴趣和探索能力，全面提高学生素质。
二、实验措施：1、分清本学期的实验内容：见附表2、充分利用现有的设备，并尽可能地自制教具，多做实验。
3、培养学生的多种能力（1）实验设计能力和探索能力引导学生围绕实验目的设计实验，选择器材，充分调动学生的学习兴趣，让他们各抒己见，设计合理的实验，养成良好的探索问题的能力。
（2）观察能力和分析归纳能力在上课中引导学生注意观察，知道观察的重点，细致观察善于分析现象，总结出化学规律。
（3）分散思维的培养多让学生做一些开放性的题目，让他们从不同角度发表自己的见解。
（4）解决化学问题的能力在课堂上，将实验现象与自己生活中的现象密切联系起来，通过实验培养学生解决化学问题的能力。
（5）培养学生严谨科学的学习态度严格操作、仔细观察、准确地观察反应的现象，并能明确其实质，要准确详实地记录，善于分析出现误差的原因。
演示实验安排：实验单元实验单元名称教学时数第二周观察化学变化的现象1第五周走进化学实验室—认识实验室3第十一周过滤2第十六周电解水研究、氢气的燃烧2化学实验工作计划2一、指导思想：初中化学是九年义务教育必修的一门基础课程。
根据《九年义务教育全日制初级中学化学课程标准(实验稿)》，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。
化学实验教学计划精选15篇
化学实验教学计划精选15篇化学实验教学计划1一、学生基本情况分析从学生的知识基础看，学生前面的学习中已了解一部分与化学有关的基础知识。
从学生的能力发展水平来看，大多数学生已经形成了一定的逻辑推理和分析问题、解决问题的能力，并具备了一定的实验操作能力。
从学生的学习习惯与方法看，75%左右的学生养成了良好的自学习惯，掌握了基本的学习方法，能独立完成实验，但个别学困生自制力差。
从学生的学习态度看，各个班的同学90%以上要求进步，态度端正，上进心强，但部分同学学习目标欠明确。
各个班发展较为均衡。
面对实际情况，在今后的教学中，因材施教，使他们得以全面、健康地发展。
二、实验内容分析：新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转变学生的学习方式，使学生积极主动地获取化学知识，激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力，同时，为了突出学生的实践活动，充分发挥化学学科内容特点，重视科学、技术与社会的联系，新教材将原有的部分演示实验和分组实验全部改为“活动与探究”、“家庭小实验”等。
这就为学生创造了良好的实验氛围，为他们积极主动地获取化学知识、在实验中切身体会到过程提供了条件。
演示实验有：合金的性质、溶液、金属的化学性质、溶液的配制、酸、碱、盐的性质等。
这些实验有助于研究基本概念、基本理论，同时，也有助于学生养成良好的实验习惯、掌握一定的实验方法并形成严谨的’科学态度和求实的精神。
活动与探究有：探究金属的活动性顺序；探究铁制品锈蚀的条件；探究物质溶解时温度的变化；探究什么是饱和溶液；探究如何绘制溶解度曲线；探究自制指示剂在不同溶液中的变化；探究酸、碱的化学性质；探究酸、碱的之间会发生什么反应；用ph试纸测定一些溶液的ph；测定溶液酸、碱度对头发的影响；探究如何提纯粗盐；探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法；探究有机物的组成；探究如何查看服装面料的纤维种类等。
通过这些实验，让学生从实验成果中体会到实验是进行科学探究的重要手段，让学生体会到实验基本操作技能在完成一定的实验过程所起的重要作用，从而增强学生对实验的认识并提高实验中掌握基本操作技能的科学自觉性、积极性和主动性。
化学教案中如何突出实验环节？
在化学教学中，实验环节是不可或缺的一环。
实验是化学教学的重要组成部分，是化学概念教学的具体表现，是化学知识的有效性检验，更是帮助学生理解与掌握化学实践操作技能的重要手段。
在化学教案中，如何突出实验环节，使学生对化学知识的学习能够更加生动、深入，是一项重要的任务。
一、根据实验安排教学内容教师在教学前应该了解实验实施的环节、实验的步骤和要点，再将这些要素有机地融入化学教案设计中。
教师可以根据实验安排教学内容，顺着实验的思路编写授课计划和实验操作指导书，使学生在实验中更好地掌握知识点，了解实验内容，掌握实验方法、恰当运用实验数据和结果分析的技能。
教师在实验教学中应该引导学生认识实验过程中的物质转换，认识各种物质之间的相互作用和化学反应，以及化学实验包含的注意事项和安全相关知识。
二、充分利用实验仪器教师在教学过程中可以引导学生充分利用实验仪器，比如显微镜、化学试管和多功能计算器等化学和实验工具。
在使用实验仪器时，教师应该重点强调这些工具的使用细节和注意事项，并且要求学生尽可能的熟悉这些仪器的使用方法，并掌握化学实验中运用这些工具的技巧。
三、让实验成为知识的体验化学是一门实践性很强的科学，教学中应该将实验作为知识的体验，通过实验让学生亲身参与其中，从而掌握化学实验中的各种技巧。
这样做不仅帮助学生直接观察和体验化学实验的过程和结果，还可以激发学生对化学实验研究的兴趣，提高学生对化学科学的认识和理解。
四、合理规划实验教学时间实验教学的时间是有限的，教师需要合理规划时间，安排实验教学进程，控制实验所需时间，保证教学任务的完成。
教师可以将多个实验的学习时间合理安排和分配，确保学生有充足的时间去深入探究化学知识，使学生在实验过程中获得足够的实践技能和实验经验。
五、注重实验和理论的结合在化学教学中，实验和理论应该相互结合。
教师可以在理论学习之后进行相应的实验演示，让学生能够结合实验经验去理解和巩固化学理论知识。
教师在教学设计中，可以结合实验性学习，提高学生在实验过程中的探究能力和问题解决能力，六、提倡多元化的实验模式教师可以采用多元化实验模式，包括课堂演示、标准化实验、创新性实验、探究性实验、合作实验等多种实验教学模式，以培养学生综合实战能力。
谈如何搞好化学实验室及教学工作
谈如何搞好化学实验室及教学工作首先要热爱教育事业，热爱实验工作，要不能做到这些，就根本谈不上搞好工作。
要看得起自己的工作，还要看到实验教学工作的重要性和发展前景，要树立热爱工作的雄心壮志，还要在实践工作中带头苦干，多动手，勤动脑;以自己的行动去影响他人，并带动他们，积极投入实验教学工作之中。
其次要有过硬的教学本领，要掌握更多知识，提高自身的素质。
主要是学习教材及实验技术资料，并能够熟练地掌握，同时也要参观学习兄弟学校实验工作的经验，收集他们的资料，学习别人先进管理经验，提高自身素质，以及业务水平：①要建立实验管理制度，它能够保证教学工作的正常进行。
②要加强仪器设备管理化学实验室。
③要做好化学仪器、试剂的采购工作计划，化学实验与物理实验略有不同，化学实验每学期都要补充化学试剂和易损耗的玻璃仪器，所以要在平时工作时，就要对要添置的物品及时做好纪录，期末要做好计划，一开学就应向有关领导汇报并及时采购。
④要建立实验室各种帐册，像仪器、标本、模型、挂图、药品和实验材料等。
⑤要组织好实验教学，学生分组实验是带有总结性，验证性的实验教学，实验以前作为实验教师的我不但要备好实验用品，而且要象任课教师一样要认真备课写好备课教案，再试做一遍，直至实验效果很明显，然后学生进入实验室后简明扼要地向学生讲解本次实验的目的和实验中注意事项，随堂跟班辅导。
二、要充分发挥化学实验优势，重视培养学生动手能力培养和发展学生各项能力是中学化学实验教学中应重视的不可缺少的组成部分，对于化学来说培养学生的动手能力，是最好不过的。
化学是一门实验学科，并且初中化学是学习化学的开端，在绪言部分就有“水的沸腾”，“镁带的燃烧”，“加热碱式碳酸铜”等实验。
这些实验现象非常明显，有放热，发光，变色，放出气体生成沉淀等，认真做实验后，会使学生清楚地掌握什么是“化学变化”，“什么是物理变化”，从而能调动学生学习化学的积极性和主动性，甚至创造性。
三、教师要重视实验，严格要求学生教师重视实验，严格要求学生是十分必要的，但教师的教育、教学思想和策略如果不当，也是妨碍学生兴趣发展的主要因素。
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浅谈如何搞好化学实验课教学
化学是一门以实验为基础的自然学科，因此实验是激发学生学习兴趣的一种重要手段。
初中化学的实验尤其重要，学生初识化学，许多的知识不能理解，所以对化学实验有很强的依赖性。
演示实验是教师传授化学知识不可缺少的一个重要途径，它能使学生具体认识物质的外表特征，认识事物变化的条件、现象、规律等，顺利的形成概念，确信理论的真实性，并能够培养学生的观察、分析、综合等能力，还可以给学生示范正确的实验操作、严谨的科学态度和工作方法。
一、以兴趣为先导，增强实验的趣味性
在教学中，精心组织好每一个演示实验和学生实验，是激发学生学习兴趣的关键，因为，它能引导学生去观察、思考。
另外，我还尽可能地把一些演示实验改为学生实验，然后教师通过引导学生记录实验现象，这样就可以加深学生的印象，使学生在动手动脑的同时发展自己的兴趣。
有些演示实验还可以改为家庭小实验，比如，氯化钠及其溶液、酒精、蔗糖的导电实验。
在课堂上根据他们的实验现象，引导分析实验结论，这样既节省了课堂上的实验的时间，又加深了他们的印象，同时大大地增强了学生的学习兴趣。
二、加强观察分析能力的培养，以观察为依据，正确描述实验现象
发展学生的观察、分析能力，是发展学生智力，提高教学质量的途径之一。
化学实验的现象总是多方面的，而这些复杂多变的现
象又是人们认识物质变化的向导，这就要求学生有一定的观察和分析能力。
首先，教师要明确学生观察目的，提高学生观察的自觉性。
即在引导学生观察时必须明确为什么观察和观察什么，引起学生极大兴趣和注意力。
其次，教师要有周密的观察计划，先观察什么，再观察什么，要有先后顺序，主次分明，使学生对观察的事物和实验现象在头脑中有一个完整而清晰的认识。
再次，要引导学生对主要实验现象进行认真细致的贯彻和分析，特别是那些不易发现又容易消失的关键现象。
对于次要现象也不可以忽视，必须做到既全面又深刻，提高观察分析的准确性。
最后，教师指导学生把观察实验过程和抽象思维过程联系起来，要求用正确的分析方法，通过宏观观察认识到微观世界的本质变化，把感性认识上升到理性认识。
再把理性认识通过实践加以证明。
想要观察全面，必须掌握一般的观察程序，进行有条不紊的观察。
对物质的观察，一般应遵循“整体——局部——整体”的观察路线，对化学反应观察一般遵循“反应前——反应中一反应后”的顺序进行观察，具体的步骤是：(1)反应物的颜色状态和气味；(2)反应条件；(3)反应过程中的各种现象；(4)反应后生成物的颜色、状态、气味及简单的检验等。
三、加强学生动手操作
动手实验培养学生观察、思维能力和分析问题、解决问题的能
力，这些能力是相互联系的，通过动手实验，其一是能培养学生的观察力，其二是可以使学生获得生动的感性认识，并在感性认识的基础上经过分析、综合、比较和归纳等思维过程，得出正确的概念和规律。
培养学生实验操作能力，是一项长期而细致的工作，为此，教师在教学过程中，必须先以身作则，规范示范，对学生化学实验基本从严要求，认真完成。
每次上实验课前，教师要有目的告诉学生，让学生预习实验内容，并写出实验指导，引起学生重视，课堂上，教师要悉心指导，指导纠正不良的操作。
从目前学生情况分析，绝大多数都是独生子女，平时劳动少，所以动手能力差，针对这种情况，我们必须从基础着手，严格要求，重视基础实验内容。
本着既能培养学生熟练的操作技能，又能为学校节约费用的原则出发，做一些操作练习，如将粗食盐提纯后的物质收集起来，供同学们用天平做固体称量练习。
四、培养创新能力
化学教学要教会学生知识，不仅要学生学会，还要学生会学。
创新是一种高层次的知识迁徙，是利用已有的信息探索创新的知识能力。
在教学中以常见的实验知识为生长点，进行引申和延展，让学生发觉其内涵和外延，用尽可能多的方法设计实验方案，以此来培养学生的创造性思维。
通过让学生观察实验，设计实验来解决问题，在解决问题的过程中，不仅使学生最大限度的获得化学基础知识、基本技能，还沟通了知识之间的联系，更重要的是培养了学生
的创新精神。
正确的操作方法是完成实验和得到明显实验效果所必不可缺少的条件，因此，教师在课堂上要时时注意每个学生的操作，巡台检查指导，纠正学生实验中的错误操作，做到有的放矢。
除此之外，还要认真检查实验技能，这是督促学生重视实验，强化实验操作技能的手段之一，考查方式可以通过书面或口头叙述操作步骤，也可以进行集中的实际操作考试。
化学中的实验教学，有助于提高学生的观察、分析、思维和操作能力。
这些能力的提高有助于他们正确地掌握和巩固基础理论的知识。
有助于提高实践技能。