(人教PEP)五年级英语上册教案 unit6(06).
PEP人教版 五年级英语 上册第一学期秋(教学设计 教案)Unit 6 图表式单元教案 1
(3)再次播放教学录音，师生一起核对答案。
(4)让学生选择自己喜欢的一句话，并在四线三格中抄写两遍。
要通过大量的听读操练，学生才能掌握双元音/au/在单词中的发音，从而提高学生对音标知识的综合运用能力和对知识的融会能力。
作业
设计
1.听录音，跟读Let's spell部分内容。
教学内容
B. Let's try Let's talk Let's learn Write and say Read and write
Let's check Let's wrap it up
(C. Story time）
教学目标
【知识目标】1.能听、说、读、写Let's learn中的单词；
2.能听懂、会说句子“Are there any…?”，“Yes, there are./No, there aren't.”并进行问答练习；
3.能完成“Draw and ask”部分的绘画和问答任务;
4.掌握ou组合在单词里的发音。
【能力目标】学生能恰当应用存在句型的一般疑问句来询问和回答某处是否有某物。
【情感目标】引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情感。
教学重点
There be句型的一般疑问句。
教学难点
1.灵活运用句型“Is there a…?”，“Yes ,there is./No, there isn't.”；
2.掌握ou组合在单词里的发音。
教学准备
多媒体课件、录音机和录音带、词卡、彩笔。
课时安排
3课时。
第一课时
教学过程
Unit6 单元整体教学设计-小学英语五年级上册(人教PEP版)
五上Unit 6 In a nature park单元整体教学设计一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是自然公园。
分为主情景图和ABC 三个部分。
主情景图通过Miss White 带领学生在自然公园游玩的情境，呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型，主情景图可以用于导入话题，弓|导学生了解本单元的主要内容，也可用于引入、巩固AB 部分各板块的教学，还可用于本单元语言学习后的复习与评价。
A 部分Let' stry：为听力活动，听力文本是一段包含核心句型的对话，学生通过完成听录音选单词的活动初步接触核心句型，完成对新句型的初步感知，为Let's talk 部分的教学进行铺垫。
Let' s talk：本部分学习的核心句型是：Is there a river in the forest, Miss White? -Yes, there is./ No, there isn't.教材通过Miss White 带领学生去森林游玩的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
Let’s learn：本部分学习的单词是：forest, lake, mountain, hill, river 。
教材通过John 和陈杰谈论自然公园地图的情境，呈现了单词的词形和意义。
Draw and ask：本活动用于操练A Let' s learn 板块的单词，并要求学生设计一个自然公园并在空白处画一个简单的示意图，掌握并正确使用核心单词和句型并于同桌展开问答。
Let' s spell：Let' s spell 板块分为Read, listen and chant；Look, listen and circle 以及Look, listen and write 部分。
第一部分通过例词和歌谣呈现并强化了字母组合ou 在单词中的发音规则；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并巩固ou 的音形对应关系，并通过刚刚学过的语音知识，辨认和朗读符合发音规则的单词；第三部分则通过听句子写单词活动，帮助学生综合运用自然拼读法拼写单词，并通过抄写句子的活动培养学生在单线上写句子的能力和良好的书写习惯。
(人教PEP)五年级英语上册教案 unit6(06)
教具准 备： 教
挂图，单词卡，录音机和录音带。 Step 1 Warm-up
理论依据 1.Create a relaxed and classroom atmosphere. Let the students learn to communicate freely. active
Let’s Chant Dialogue T: 学 Look! There’s a nature park. What’s in the village? S: There’s some houses in the village S: There’s a forest in the village.…… T: Is there a river in the village? S: Yes, there is. 过 T: Is there a bridge over the river? S: No ,there isn’t. Step２、Review 1.Let Ss spell the words: house bridge road tree ilding city village
（人教PEP）五年级英语上册教案 unit6
课 题： Unit 6 教学内 容：
In a nature park C Task time
第六课时
A Read and write Pair work
教 学 目 能够听、说、读、写 标： 能用“There be…”句型介绍山村并描述其特征。
课时需要重点句型是“Are there any …in the…? Yes, there are ./ No 重点难 点： there aren’t”.的拼写。 单词fish的复数与其单数形式相同，教师要适当引导学生正确使 用。
五年级上册英语教案-Unit 6 Chores-Let's Check｜人教新起点
五年级上册英语教案-Unit 6 Chores-Let’s Check｜人教新起点教学目标知识目标1.学生能够掌握词汇：clean up, sweep, feed, fold, take out the trash, empty the dishwasher。
2.学生能够理解并使用一些短语：help with the chores, do the dishes, make the bed, set the table。
3.学生能够在实际生活中运用所掌握的用语，理解并能够完成家务活。
能力目标1.提高学生的听、说、读、写能力和观察力、感知力、表达能力。
2.提高学生的合作意识，承担责任的意识和动手能力。
3.能够准确描述家务活的内容和过程。
情感目标1.提高学生的自我意识和责任感。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点1.词汇和短语的掌握。
2.句型的正确使用。
教学难点1.熟练掌握表达家务活的内容和过程。
2.能够熟练运用所学知识完成日常生活中的家务活。
教学方法1.任务型教学法。
2.交互式教学法。
3.合作学习法。
教学过程导入1.教师放一段音频，让学生听一遍，然后简单描述一下。
2.通过描述让学生猜测这段音频是用来干什么的。
3.提问：平时家里都有哪些家务活？孩子们都会做哪些家务活？学习1.给学生看视频，介绍家务活的英文表达方式。
2.介绍生词：clean up, sweep, feed, fold, take out the trash, empty the dishwasher。
3.让学生一起做任务，同时帮助学生记忆新单词。
4.教师讲解家务活的英语表达，复读几次，让学生模仿跟读。
5.设计任务：分组模拟家务实践，小组之间互相比赛，看看谁的家务完成的最好。
巩固1.教师板书生活中常用到的家务活短语。
2.让学生模仿演示，将短语贴在家务物品上，如：抹布上贴上clean up。
3.让学生相互发放小纸条，让对方完成相应的家务活，并在完成后自己评价一下对方的表现。
部编版英语五年级上册第六单元教案
部编版英语五年级上册第六单元教案教学目标1. 掌握本单元的主要词汇和短语。
2. 研究并能正确运用句型"How do you ...?" "I ... with my ..."3. 能够描述自己的日常活动，并与同伴进行简单的对话。
教学准备1. 课本《部编版英语五年级上册》第六单元的教材内容。
2. 彩色图片卡片，包括表示日常活动的图片以及相关的词汇和短语。
3. 教具：投影仪或黑板，录音机。
教学步骤Step 1: 导入新课1. 利用图片卡片引导学生回忆和复上节课所学的相关内容。
2. 引入本单元的主题和研究目标。
3. 激发学生研究的兴趣和动机。
Step 2: 研究新知识1. 教师利用图片卡片展示新的词汇和短语，并逐个教学。
2. 引导学生模仿发音，通过听力和口语练掌握词汇和短语的正确用法。
3. 通过问答练巩固学生的记忆和理解。
Step 3: 句型训练1. 教师介绍并示范句型"How do you ...?" "I ... with my ..."。
2. 引导学生模仿并进行练，用自己的日常活动作答。
3. 运用教具和图片卡片进行操练，培养学生的听说能力。
Step 4: 听说训练1. 教师播放相关的录音材料，让学生跟读和模仿。
2. 组织学生进行小组对话练，让他们互相询问和回答关于日常活动的问题。
3. 示范并鼓励学生展示自己的对话技巧。
Step 5: 实践运用1. 分发练册，让学生根据所学内容完成相关的练。
2. 定期检查和纠正学生的练，帮助他们巩固知识和提高口语表达能力。
Step 6: 总结和复1. 教师总结本节课的研究内容，并与学生一起复重点词汇、短语和句型。
2. 引导学生进行简单的回顾和自我评价。
教学扩展1. 利用课外活动和实际情境，帮助学生将所学知识运用到实际生活中。
2. 创造更多的情境和角色扮演，让学生更好地运用所学内容进行交流和表达。
人教版五年级上第六单元集体备课
第一部分：概述1.1 单元主题介绍在五年级上册教材中，第六单元的主题是"集体备课"。
这一单元旨在帮助学生了解集体备课的重要性，提高他们的协作能力和团队精神。
1.2 编写目的本文将以人教版五年级上册第六单元为背景，探讨如何进行集体备课，以及如何指导学生积极参与其中。
通过本文的阐述，希望能为教师们提供一些集体备课的有效方法和教学资源，以提升教学质量和学生学习效果。
第二部分：集体备课的意义和目标2.1 集体备课的重要性集体备课是教师们进行教学活动之前的重要准备工作，通过集体备课，老师们可以充分利用团队智慧，共同讨论教学内容和方法，提高教学质量，激发学生学习兴趣。
2.2 集体备课的目标集体备课的目标是在保证教学内容统一性的前提下，充分调动每位教师的智慧和创造力，使教学内容更生动有趣，更符合学生的学习需求。
第三部分：集体备课的基本步骤和方法3.1 计划会议在集体备课过程中，首先需要进行计划会议。
在会议上，教师们可以对教学目标、教学内容和教学方法进行充分的讨论和思考，明确教学方向。
3.2 分工合作在明确了教学目标和内容后，教师们可以根据自己的特长和兴趣进行任务分工，分工合作可以使每位教师充分发挥自己的专长，让备课更加高效。
3.3 资料整理在进行集体备课时，教师们需要搜集相关的教学资料和资源，包括课件、教学视瓶、教材等。
在资料整理过程中，要充分考虑学生的实际情况和学习需求。
3.4 教学方案撰写根据集体备课的结果，每位教师可以根据自己的任务，撰写出符合学生学习特点和教学目标的教学方案，包括课堂内容安排、教学方法选择等。
第四部分：如何指导学生积极参与集体备课4.1 培养学生的协作意识在集体备课过程中，教师们可以通过一些课堂小组活动，培养学生的协作意识和团队精神，让他们学会与他人合作，共同完成任务。
4.2 鼓励学生发表意见在集体备课的过程中，教师们应该鼓励学生发表自己的意见和建议，激发他们的思维能力和创造力，从而使备课更符合学生的学习需求。
五年级上册英语第六单元教案
五班级上册英语第六单元教案五班级上册英语第六单元教案11、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go What are you going to take When are you going to go Who’s going to go with you3、功能：能够谈论旅行前的预备和具体事宜。
教学重点：1、把握新单词，并能够理解旅行所预备的物品。
2、能够口头运用Where are you going to go What are you going to takeWhen are you going to go to the airportWho’s going to go to the airport这类问句就具体信息提问。
教学难点：能够和同学用“where、what、when、who〞这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。
教学用具：录音机、PPT教学过程：Step1、Warm-up师生之间相互问候Step2、Presentation Free talkT：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in yoursummerholidays When are you going to go there What are you going to take What are you going to do there Who is going to go with you (生逐一答复后,师总结):I think you had a lovely time, Yes 由此活动引出Where, When, What, Who等特殊疑问词，并带着同学们复习一般将来时的用法。
教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go What are you going to take When are you going to go Who’s going to go with you3、功能：能够谈论旅行前的预备和具体事宜。
人教版PEP英语五年级上册Unit 6 第六课时-课件
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢Pure of heart， life is
绩 ， 八 分
full of sweet and joy!
方 法 。
愿
全
天
下
所
有
父
母
我们，还在路上……
巩固与拓展 活动：正反方辩论会。 女方代表正方——喜欢城市 男方代表反方——喜欢乡村 例如：I like city, There are many cars in the city…
Summary(略)
Homework:
Finish the workbook ( Part B ) Write a short passa读、写单词：village, city,
bridge, house, road, building, tree. 2.能够运用句型 ：There are …in the city /
village.描述城市、乡村的景物。 3.培养热爱大自然的美好情感，增强环境保护
意识。 学习重难点： 1.重点：掌握七个有关城市与乡村的单词，如：
The air is fresh. The__s_k_y__(天空)is blue.
The clouds__a_r_e__white. I can run on the ____g_r_a_s_s_(草地)
city
village
来比较一下 city and village！
bsuksyescabrsuirldoiandgsstreesmboriudngteainhsoupsaeths
Unit6InanatureparkALet'sspell(教学设计)-人教PEP版英语五年级上册
课题：PEP 五年级上册In a nature parkPart A let’s spell主设计人：使用时间：课时：学习目标：1.通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高对字母组合ou的综合运用能力和对知识的融会能力。
2.培养听音能写，见词能读的能力。
学习重点:通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高学生对字母组合ou的综合运用能力和对知识的融会能力。
学习难点:掌握双元音/au/在单词中的发音。
教学过程:二、PresentationStep 1:Let’s spellTask1 : Listen and find播放Let’s chant 歌谣，指导学生找出出现最多的那个读音。
Q．Which sound do you hear the most?预设答案：/ aʊ /Task2：Listen and circle播放录音并呈现Let’s chant 歌谣的文本，指导学生找出发音/au/的单词。
Task3：Read and find the rules读单词、看单词的形并找规律。
Step 2: Let’s listenTask1 : Look,listen and circleTips :Listen carefully and circle the words.Check the answers.Task2：Look, listen and write预设答案：cow, count, mouse, house三、Consolidation1. Who can get on the bus?2. Storytime: A mouseTips :Look and read the story.2.Find the words with “ou”.Part A let’s spell导学单学习目标：1.通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高对字母组合ou的综合运用能力和对知识的融会能力。
人教版pep版五年级英语上册Unit 6 单元教案(共6课时)
Unit 6 In a nature park第一课时一、教学内容 A. Let’s try & Let’s talk二、教学目标1. 能听、说、认读单词boating和词组go boating。
2. 能听懂、会说句子“Is there a …?”，“Yes, there is. / No, there isn’t.”进行问答练习。
3. 能完成Let’s try的听力任务。
4. 继续带领学生领略大自然之美，激发学生用英语进行交流的欲望。
三、教学重难点1. 能听懂、会说句子“Is there a …?”，“Yes, there is. / No, there isn’t.”进行问答练习。
2. 知道“go + doing”结构的含义。
四、教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 学生准备人物头饰。
五、教学过程Step 1 Warming-up1. 教师用多媒体课件出示一幅自然公园的图片，师生用句型“Is therea … in the park?”进行对话，如：T: Is there a river / mountain / hill / …in the park?Ss: Yes, there is. / No, there isn’t.2. 教师出示图片，学生快速说出相应的英语单词并拼读。
3. 教师播放两遍歌曲“In a nature park”，学生跟着录音唱歌曲。
Step 2 Presentation1. Let’s try的学习(1) 先让学生读题并观察图片，播放第一遍录音师，学生根据录音内容选词。
师生一起核对答案(2)播放第二次录音时，学生跟读。
2. Let’s talk的学习（1）教学新单词。
教师用多媒体课件出示一只小船的图片，说：“Look, this is a boat.Read after me, please. Boat, boat, this is a boat.（2）教师做“划船”动作，说：“Let’s go boating.”，帮助学生明白词组“go boating”的意思。
人教版五年级英语上册Unit6单元教案
1「丁（g In a nature parkPart AL教学导航/ *原教学过程第二课时第三课时,沙谋塞小结上＞ 教学导翰 、口B. Let's try Let's talk Let's learn Write and say Read and write Let's check Let's wrap it up (C. Story time)【知识目标】1.能听、说、读、写Let's learn 中的单词；2 .能听懂、会说句子 “Are there any ・r ？”'Yes, there are./Nthere aren't.并进行问答练习；3 .能完成“Let's try 部分的听力任务；4 .完成“Let's wrap it up 部分的任务。
【能力目标】There be 句型的综合运用【情感目标】培养学生团结合作的精神和积极学习英语的态度教学重点 句子“ Are there any …？"，“Yes, there are./No, there aren't.的应用。
通教学过程第一课时Part B教学内容教学目标一、Warm-up and Revision做“心有灵犀”游戏：把全班分成两大组，每组分别派出两名学生，一名学生面对教师，另一名背对教师站好。
教师指图问：What's in the photo/nature park?面对教师的同学用动作比划看到的景物，背对教师的学生猜：Is there a…？全体学生判断“ Yes, there is./No, there isn't.”在规定时间内猜对最多的小组获胜。
二、Presentation and Practice1.Let's talk⑴教学新单词教师用多媒体课件出示自然公园的图片，引出词组“ naturepark”。
人教版五年级英语上册Unit6单元教案内容完整
1.用学过的句型谈论照片；
二次备课
板书设计：
In a nature park
Is there a…? Yes ,there is. No, there isn’t.
教学反思
课题
In a nature park
第4课时
教学目标
1.能够听说读写单词bridge, house, road, building, tree.
1.能够听说读写四会单词和四会句子。
2.能够听说认读三会单词及句子。
教学难点：
1.能够用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作答。
2.能够了解字母组合的发音规律及其例词的读音。
教学准备:
词卡录音机磁带图片
单元教学课时安排:
6课时
课题
In a nature park
第1课时
教学目标
1.能够听说读写本课时的主要单词。
2.放录音，让学生跟着录音说唱。
II.Preview.
做“拼单词”游戏。
III.Presentation.
Read and write
1.看图，教师提问：There are two pictures. What’s in the pictures? Listen.
2.教师放录音，学生边听边阅读。
3.跟读。
2.日常对话。
II.Preview.
完成Let’s try: Listen and circle.
录音原文如下：
It’s abeautifulnature park. There is a lake and a forest. Is there a mountain? Yes, there is. Is there a river? No, thereisn’t.
人教版(PEP)小学五年级上册英语全册表格式教案
Unit 1 What's he like?Step2Prese ntatio n Let's talk&learn3,Groups Division4,Introduce Oliver,then Let 's try.1,教师呈现教材中和现实中教师的图片。
Who sthis boy/girl? 操练Do you know…?No,ldon't.Who's he/she?He/She is Miss/Ms/Mr.…a/your/new …teacher.学习兴趣Let's try 为Let'stalk 做铺垫Old new 对比2,指着图片继续问： Is he you ng?操练you ng.紧接着下一张图片，图片显示教师是old.两者进行对比，操练。
3,教师呈现人物图片提问：Is he/she young/old?学生回答：Yes,he/she is.No,he/she isn 't.最后呈现MrYoung,问：Do you know Mr You ng?弓l 导学生提问Ishe…?总结他的外貌或性格特征。
引出He is funny,too.教学funny,通过拆音方式教学并提醒单词中有两个n=4,教师呈现书中各种教师表情，进行句型的操练。
5,教师问：What kind of teachers do you like?学生回答：I like funny/young teachers.6,教师问：What kind of teachers does he like?听录音，选择通过各种方式操练单词7,教师问：Does Oliver know Mr Young?ls Mr Youngan En glish teacher? 听录音，回答。
8,listen and imitate9,We know Mr Young is a music teacher?Who is ZhangPeng's scienee teacher?Miss Green.Is she…?引出kind。
五年级英语上册Unit6Let'slearn_Drawandask教案人教PEP(含教学反思)
五年级英语上册教案人教PEP：Unit 6In a nature parkPart A第二课时Let's learn＆Draw and ask教学目标：1.能听、说、读、写单词“forest,mountain,hill,river,lake”。
2.能够灵活运用Is there…+方位介词（短语）询问某处是否有某物，并作出回答。
3.能完成Draw and ask部分的任务。
4.提高学生英语口语表达能力，培养小组合作意识。
教学重点：1.能听、说、读、写单词“forest,mountain,hill,river,lake”。
2.能完成Draw and ask部分的任务。
教学难点：能灵活运用句型Is there+方位介词（短语）询问某处是否有某物。
教学准备：单词卡片，教学光盘。
教学过程：Step 1: Warm up1.Sing the song“A photo of me”，复习There be句型以及介词方位。
2.教师出示一幅有“clock,photo,plant,water bottle,bike”的情景图，让学生用There be+物体+方位介词（短语）来说句子，比一比，哪一组说得最好。
Step 2: Presentation1.同学们，今天我们将会一起去参观自然公园。
教师先出示几张情景图，让学生感受大自然的美，接着教师用简笔画画出小河，T:“What's this?”S:“小河”，T:“Yes,it's a river”，接着用同样的方式引出单词lake,forest,mountain,hill。
2.教师拿出单词卡片，教读学生，学生学习单词发音，读的时候要注意mountain的发音，并模仿正确的语音语调。
3.观察图片，理清物体位置关系，并做描述。
eg:The hill is beside the river.The lake is in front of the mountain.等等。
新版pep人教版五年级上册英语全册教案(打印)
五年级上英语教学计划本学期我将担任五年级上册四个班的英语教学工作。
根据学生的实际情况，拟定以下教学计划。
一、指导思想以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
二、学情分析小学五年级学生已经具备一定的英语基础，教师要正确引导学生学习英语，在教学中，以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
三、教材分析五年级上册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。
本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握〔即加粗的单词〕。
用来稳固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及启发学生主动思考的活动。
Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。
为给学生提供灵活运用语言的时机，这一部分提供了可供替换的内容。
Read and write部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
在Let’s spell部分，本册安排了常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
四、教学目标1. 培养学生学习兴趣； 2、培养正确的书写习惯； 3、能认读所学词语；4、能用所学语言进行语境交际；5、培养学生积极参与、主动学习的态度。
字母教学目标：1〕字母在单词中的发音。
2〕字母在字母表中的顺序。
3〕字母的正确书写；4〕字母手写体和印刷体的区分；5〕了解生活中常见的字母。
五、教学措施1〕单词的学习与运用相结合。
PEP人教版小学英语五年级上册Unit6单元教案
Unit 6 In a nature park第一课时教学目标及要求1、能听、说、读、写本课四会单词：flower, grass, river, lake, forest, path；2、能够听、说、认读单词sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature；3、能够完成Let’s find out 中找图片区别的任务；4、学会吟唱Let’s chant。
教学重点1、本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：flower, grass, river, lake, forest, mountain, sky, cloud, path；2、能够熟练运用There be句型说出某处有某物。
教学难点1、熟练运用There be句型表达存在句式；2、本课时的生词较多，教师应充分利用视频材料及图片让学生大量的练习，以便较好掌握。
教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件；2、教师准备录音机及录音带；3、学生准备好画纸和画笔。
教学方法情景教学法，小组合作法，图片展示法，动手操作法教学过程设计1、Warm—up (热身)（1）唱一唱教师播放C部分的Let’s sing的录音，让学生听几遍后逐渐跟唱。
教师在播放录音时可出示一些熊猫的图片或一些有关熊猫的视频资料，让学生有感性的认识，从而也提高学生学习的兴趣。
教师也可制作一些图片：mountain, forest, panda, bamboo,在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到黑板上，让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解，对歌曲中的单词有所认识，为下面知识的学习做好铺垫。
（2）口语练习教师出示第五单元Let’s try部分的挂图。
教师用问句提示：What’s in the room? What’s near the closet? What’s behind the door? What’s over the bed? 待学生回答后，教师示范mirror in the room.介绍房间，之后请学生用There be的句型来描述该部分的房间图。
小学五年级英语上册第六单元教案
小学五年级英语上册第六单元教案教学目标1. 研究并掌握与动物有关的英文词汇。
2. 研究并掌握有关动物的基本句型和表达方式。
3. 培养学生对动物的兴趣，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。
教学内容词汇1. 动物名称：cat, dog, bird, fish, turtle, rabbit, lion, elephant, giraffe, monkey。
2. 动物的颜色：yellow, white, black, brown, gray。
3. 动物的体型：big, small, tall, short。
4. 动物的特点：long tail, sharp claws, fluffy fur。
句型1. What color is it? - It is {颜色}.2. What animal is it? - It is a {动物名称}.3. How big/small/tall/short is it? - It is {体型}.4. Does it have a long tail/sharp claws/fluffy fur? - Yes, it does. / No, it doesn't.教学步骤1. 导入新课：通过展示一些动物图片引发学生对动物的兴趣，并提问一些与动物相关的问题，激发学生的思考和回答。
2. 研究新词汇：教师逐个呈现新词汇，读音和意思，并帮助学生正确拼读和理解。
3. 研究句型：通过示范和练，让学生掌握新的句型结构，并进行口语对话练，培养他们的口语表达能力。
4. 听力训练：播放录音或教师朗读关于动物的描述，学生根据听到的内容回答问题，提高他们的听力理解能力。
5. 练和巩固：学生之间进行角色扮演，互相描述不同的动物，运用所学的句型和词汇，并进行简单的问答练。
6. 总结和评价：教师与学生一起总结所学内容，并对学生的表现进行评价和鼓励。
教学资源1. 动物图片。
2. 课件或黑板。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 6 A Let’s talk》教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 6 A Let’s talk》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 6 A Let’s talk》主要讲述了一个关于野生动物园的故事。
故事中，Mike、Wang Ting和John在动物园看到了很多动物，并描述了这些动物的特点。
本课主要学习了表示动物特点的词汇和句型“What does he/she look like? He/She looks like…”以及“I like…”。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但在口语表达和词汇积累方面仍有待提高。
此外，学生对于动物的特点和喜好有一定的了解，这有助于他们在学习过程中更好地理解和运用所学知识。
三. 教学目标1.能够听懂、说出一组动物的名称和特点。
2.能够运用句型“What does he/she look like? He/She looks like…”和“Ilike…”进行交流。
3.培养学生的观察能力和口语表达能力。
4.激发学生对动物的兴趣和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：动物名称、特点的词汇和句型。
2.难点：句型“What does he/she look like? He/She looks like…”和“Ilike…”的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设情境，让学生在真实的环境中感受和运用英语。
3.游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：包括动物图片、词汇卡片等。
2.教学道具：动物玩偶等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示动物玩偶，引导学生说出动物的名称，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示故事情节，引导学生关注故事中出现的动物及其特点。
同时，教师板书关键词汇和句型。
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(3) Activity book A Finish the sentences Listen and tick or choose, Challenge!
1.Create a relaxed and active classroom atmosphere. Let the students learn to communicate freely.
T: There are many small houses.
There are many rivers in the village.
There are no lakes in the village.
There are many bridge in the village.
There many mountain near the village.
S: There’s a forest in the village.……
T: Is there a river in the village?
S: Yes, there is.
T: Is there a bridge over the river?
S: Noew
（人教PEP）五年级英语上册教案unit6
课题：
Unit 6 In a nature park
第六课时
教学内容：
A Read and write Pair work C Task time
教学目标：
能够听、说、读、写
能用“There be…”句型介绍山村并描述其特征。
重点难点：
课时需要重点句型是“Are there any …in the…? Yes, there are ./ No there aren’t”.的拼写。
2.Guide the new knowledge naturally from teacher and students’ communicating.
3.Let Ss understand and get to know the knowledge continuously,and learn the knowledge in the communicative activities.
单词fish的复数与其单数形式相同，教师要适当引导学生正确使用。
教具准备：
挂图，单词卡，录音机和录音带。
理论依据
教
学
过
程
Step 1 Warm-up
Let’s Chant
Dialogue
T: Look! There’s a nature park. What’s in the village?
S: There’s some houses in the village
Show the students the picture .T: There are two pictures. What’s in the picture ?
Listen to the tape and read after the tape.
T asks some questions. Let Ss answer.
1.Let Ss spell the words: house bridge road tree building city village
2.Act the “Let’s talk”
Step３、Presentation
Read and write
Show Ss the picture.
teacher says some sentences and let Ss judge which is talking about.
Listen to the tape again and finish the sentences.
Write the sentences.
Step 5、Consolidation and extension
(1)Talk about the pictures in groups
(2)Guessing game What’s in the picture?