课堂教学听课记录表
听课记录表(公开课记录表)(标准版)
听课记录表年月日听课记录表（公开课记录表）（标准版）使用说明一、概述听课记录表（公开课记录表）（标准版）是一份专为评估公开课教学质量设计的工具，旨在帮助听课教师系统地记录并分析授课过程中的各项要素，包括教学内容、教学方法、教师表现、课堂管理以及课堂气氛等。
通过详尽的记录和客观的评价，可以促进教学质量的提升，加强教师间的交流与学习。
二、表格结构解析基本信息科目：填写所听课程的学科名称。
班级：注明授课的具体班级。
课程名称：清晰记录本次公开课的名称。
授课老师：标注授课教师的姓名。
授课时间与授课地点：分别记录公开课的具体时间和地点，以便后续查阅或回顾。
授课内容摘要此部分要求听课教师简要概述授课内容，包括主要知识点、教学重难点及教学目标等。
通过内容摘要，可以快速了解本节课的教学框架和核心内容。
教学方法记录授课教师采用的教学方法和手段，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验演示等。
评估教学方法的多样性和有效性，以及是否有助于学生主动学习和知识掌握。
内容组织评价授课内容的逻辑性和条理性，包括知识点之间的衔接、教学环节的安排以及教学进度的控制等。
良好的内容组织有助于学生更好地理解和掌握所学知识。
教态教风描述授课教师的教态和教风，包括语言表达、肢体语言、教学热情以及对学生反应的敏感度等。
优秀的教态教风能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
课堂管理记录授课教师在课堂上的管理行为，如课堂纪律的维护、学生注意力的引导以及教学资源的有效利用等。
有效的课堂管理是保证教学顺利进行的重要条件。
课堂气氛评估课堂上的整体氛围，包括学生参与度、师生互动情况以及课堂氛围的活跃程度等。
积极的课堂气氛有助于提高学生的学习积极性和学习效率。
其他说明提供额外的观察或记录，如教学辅助工具的使用情况、学生作业或课堂练习的反馈等。
这些信息有助于更全面地了解教学过程和效果。
总体评价基于以上各项指标的记录和评估，给出对本次公开课的总体评价。
评价应客观、全面，既指出优点也提出改进建议。
小学听课记录表范文
小学听课记录表范文1. 学校：XXX小学2. 班级：XXX班3. 学号：XXX4. 姓名：XXX5. 日期：XXXX年XX月XX日课程信息：科目：语文教师：XXX老师课时：第X课时课题：XXXXXX听课体会：这节语文课是在周二上午第一节课上，由XXX老师主讲。
整堂课让我受益匪浅。
首先，课程开始时，老师利用图片和实物展示了本节课的主题——《中秋节的故事》。
通过图片和实物的引入，让我们对中秋节有了更直观的了解。
这种引导方式为后续的学习打下了基础，并且调动了我们的学习兴趣。
接下来，老师用简洁明了的语言，讲述了关于中秋节的故事，让我们了解了传统文化的魅力。
在讲述故事的过程中，老师运用了丰富的语言表达技巧，使得整个课堂充满了生活化的情景，从而提高了我们的听课热情。
同时，在故事的讲述中，老师还融入了一些小问题，让我们思考和参与课堂。
这种互动式的教学方式让我们更加积极主动地投入到学习中去。
通过回答问题和讨论，不仅让我们巩固了新学的知识，还培养了我们的思维能力和合作精神。
在课堂的最后，老师设计了一次小组活动。
我们需要根据老师给出的提示，用自己的语言重新讲述中秋节的故事。
这个活动锻炼了我们的口语表达能力和创造力。
通过小组合作，我们不仅能够互相学习，还能够培养团队合作的意识。
总的来说，这节语文课给我留下了非常深刻的印象。
老师以生动有趣的教学方式，让我们学过的知识更加形象和具体。
通过这节课的学习，我对中秋节的了解更加深入了解，并且也提高了我的口语表达能力。
在以后的学习中，我会继续努力，向老师学习，不断提升自己的语文水平。
以上是我对这节语文课的听课记录。
我会继续保持认真听课，积极参与课堂，不断提升自己的学习能力和综合素质。
感谢老师的精心教导！。
听课活动记录表
听课活动记录表一、课程名称
课程名称：XXX
二、授课教师
授课教师：XXX
三、听课日期
听课日期：XXXX年XX月XX日
四、听课地点
听课地点：XXX教室
五、授课内容
1. 课程概述
2. 重点概念讲解
3. 案例分析
4. 课堂练习与互动
5. 总结与回顾
六、授课方法
1. 讲解与演示相结合
2. 课堂练习与小组讨论
3. 实例操作与指导
4. 问答互动环节
5. 利用多媒体教学工具进行辅助教学
七、课堂互动情况
1. 教师提问与学生回答环节流畅，学生积极参与。
2. 教师鼓励学生提出疑问，并对问题进行深入探讨。
3. 学生分组进行课堂练习，互动良好，互相帮助解决问题。
4. 教师及时给予学生反馈和指导，帮助学生掌握知识点。
八、教师教学态度
1. 教师授课态度认真，精神饱满，注重教学内容的连贯性和逻辑性。
2. 教师教学认真负责，耐心细致，对学生的学习情况和问题及时关注和处理。
3. 教师具备高度的专业素养和教学能力，能够灵活应对教学过程中的各种情况。
4. 教师重视学生个体差异，注重个性化教学和辅导。
5. 教师积极引导学生思考和探索，培养学生的自主学习和创新能力。
6. 教师具有良好的语言表达能力，能够清晰明了地讲解知识点。
7. 教师关注学科发展动态，及时更新教学内容和方法。
数学听评课记录表
数学听评课记录表一、课程信息授课教师：XXX（姓名）上课日期：XXXX年XX月XX日课程名称：数学课程（或具体课题名称）听课人：XXX（姓名）二、课堂概述本节课是一堂关于数学的课程，主要内容涉及XXXXX（可以简要描述课程内容）。
本次课程的教学目标是XXXXXX（具体描述教学目标），通过某种教学策略或方法对学生进行引导和激发兴趣，提高他们的数学解题能力和思维能力。
三、教学过程记录1. 教学引入教师用生动的教学例子或引语引入本节课程内容，激发学生的兴趣，并与之前所学的知识做关联。
2. 知识讲解教师对本节课的重点知识进行讲解，并结合示例和图表进行解释。
重点突出概念的理解和运用方式，通过简洁明了的语言和具体实例，让学生更好地理解和掌握。
3. 学生参与活动教师设置一定的学生参与活动环节，例如小组讨论、互动问题答题等，以促进学生思考和合作能力的培养。
通过学生之间的互动，相互学习和分享，巩固所学知识。
4. 教学反馈与总结教师提醒学生注意重点，针对重难点进行一定的巩固和梳理，以及必要的反馈和评价。
同时，总结本节课所学内容，帮助学生理清思路和提高认识。
四、教学评价1. 教师优点（1）教学目标明确：教师在教学过程中能够清晰地传达教学目标，使学生知晓本课程的目的和意义。
（2）讲解简明扼要：教师的讲解方式简明扼要，富有条理性，让学生能够明确地理解所学知识。
（3）教学策略多样：教师灵活运用教学策略，如引导讨论、实例分析等，提高学生的主动参与度，激发他们的学习兴趣。
2. 学生表现（1）积极参与：学生在教学过程中积极参与课堂活动，主动回答问题，展示了较好的学习态度。
（2）学习效果：学生对所学知识有所掌握，能够灵活运用于解决实际问题。
五、教学反思本节课的教学效果较好，但仍有一些需要改进的地方。
例如，可以更好地引导学生思考和质疑，培养他们的创新精神和解决问题的能力。
同时，需要更全面地评估学生学习情况，从不同角度了解他们的掌握情况。
辅导员 堂听课 记录表
这堂英语课的讲课知识点清晰，所选练习讲解较精当，课堂用语基本用英语，培养学生的口语表达能力。晏红老师首先给同学们播放新视野听力材料，评讲四级卷子，接着带领大家学习星火词网的新单词，并细心分析单词以及例句的难点与重点讲解。最后，进行上一节课布置单词的听写练习。
课后反馈（学生的课堂评价，辅导员听课感受）
听课记录表
课程名称
大学英语3
听课时间
10:30--12:00
教师姓名
Байду номын сангаас晏红
教师单位
重庆师范大学涉外商贸学院
授课对象
人力资源管理2班
授课地点
8407
学生
听课情况
学生出勤
情况
全勤
课堂纪律
学生上课的精神及注意力集中，课堂纪律良好
课堂气氛
上课学生们都认真听讲，回答老师问题的积极性也大
其他
教态端正，讲课投入，言行文明，师生关系融洽
晏红老师在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生积极性。特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和已有语言知识的运用能力。
听课人签名：
年月日
课堂教学听课记录表
3
随堂携带教材、教学进度表、教案等教学资料。
10
教学内容4教学环节紧凑；教源自内容娴熟；教学重点突出、难点突破。
10
5
理论教学内容符合学科要求，知识结构合理，注意学科交叉；能有效融合学科最新发展成果和教改教研成果。
12
实训（实验）教学内容循序渐进，符合教学大纲和实训（实验）任务书的要求；实训（实验）项目分工明确，要点讲解清晰；注重工学结合。
10
教学效果
9
学生注意力集中；能有效回答问题；积极参与讨论等活动。
10
10
能引发学生的课外思考、阅读、联想及创新思维。
8
合 计
备注：1.此表由各系部听课人员填写。系部领导听课表交教务与科研管理处收集统计；各系部专业带头人（负责人）、教研室主任（副主任）、专任教师、系部教学督导员等其他人员听课记录表交各系部教学秘书收集统计。
课堂教学听课记录表
听课时间：年月日 第节 听课地点：
课程名称：授课教师姓名：
课题章节：听课人员：
授课对象：系专业级班
学生考勤：应到人 实到人 迟到人
教学情况记录
听课体会与建议
教 学 评 价
项目
序号
评 价 指 标
满分值
得分
教学态度
1
按时上课、下课；检查学生出勤情况；要求学生维护教室卫生。
10
2
仪态大方，精神饱满；不接听电话、操作手机（教学需要除外）。
2.评价等级优秀：X≥90分；良好：80≤X＜90分；合格：60≤X＜80分；不合格：X＜60分
6
理论联系实际；突出职业能力的培养，重视在教学过程中培养学生的养成教育和职业道德修养。
10
教学方法与
听课记录表学生听课情况
听课记录表学生听课情况
课程名称：[课程名称]
授课教师：[教师姓名]
学生姓名：[学生姓名]
听课时间：[具体时间]
1. 学生的注意力和参与度：
学生在课堂上表现出良好的注意力，能够专注于教师的讲解和教学活动。
他们积极参与课堂讨论，提出问题并与教师和同学互动，显示出对学习的积极态度。
2. 理解和掌握程度：
通过观察学生的面部表情和回答问题的情况，可以判断大部分学生对所学内容有较好的理解。
他们能够回答教师提出的问题，并且在课堂练习和活动中展示出对知识的掌握程度。
3. 学习态度和积极性：
学生们展现出积极的学习态度，他们认真听讲，做笔记，并主动寻求帮助。
他们对教师布置的任务和活动充满热情，积极参与小组讨论和合作学习。
4. 课堂纪律和行为表现：
学生在课堂上遵守纪律，尊重教师和同学。
他们保持安静，不干扰他人学习，并在需要时听从教师的指示。
5. 特殊情况或需要关注的问题：
无特殊情况。
总结：整体而言，学生在本次听课过程中表现出良好的听课情况。
他们的注意力集中，积极参与，理解和掌握程度较高，学习态度积极，并且遵守课堂纪律。
教师的教学方法和内容也能够吸引学生的兴趣，促进他们的学习。
教师课堂教学评价表(听课记录表)
演示操作熟练、规范；板书、图示设计合理；字迹工整、规范。
4
教学即时效果
16
完成教学任务，双基得到落实，能力有所培养。
学生自主学习，合作探究，思维活跃，师生互动积极。
5
教学
特色
8
在课堂教学中，在霜一方面具有创造性，特长、特点鲜明。
科组评价得分
考核小组评价得分
评价总分
科组评价意见：
40
整体设计合理，重点突出，突破难点，方法有效。
教学内容正确，容量适当，讲解准确恰当。
教学过程紧凑，学生活动充分，反馈及时，教学效果好。
教学方式、方法、手段的选择和使用符合教学内容需要、学科特点和学生实际。
启发思维，指导学生，注重探究，重视操作，培养能力。
3
教师基本素养
18
讲普通话课教师
科目
班级
时间
年 月 日
授课课题
地点
序号
评 价 标 准
指标达到度
评分
小计
指标
权数
指 标 要 求
(A)
(B)
(C)
(D)
1
教学目标内容
18
教学目标准确具体适度，符合课程标准、要求和学生实际。
10-9
8-7
6
4
结合学科特点，渗透思想品德教育和人文教育。
2
教学过程方法
组长签名： 年 月 日
澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表
听课教师：20年月日第周星期
科 目
班级
节次
任课
教师
课型
课 题
参加
对象
授课
过程
摘要
评课
摘要
教 师 听 课 记 录 表
学校：＿＿＿＿＿＿听课人：＿＿＿＿＿
任课教师
班级
听课时间
教学内容
课型
指标
名称
序
号
评价等级
优秀
良好
一般
较差
教学
内容
1
观点正确，基本知识或技能准确、清楚、完整
2
重点突出，难点清楚，内容精练，逻辑性强
3
重视教学直观性，理论联系实际
教学
态度
1
准时上、下课，遵守纪律，为人师表，教书育人并重
2
课堂上敢于严格要求，严格管理，责任心强
3
备课充分，准确理解和把握教材，讲授熟练，精神饱满
教
学
方
法
1
教学环节安排得当，教学进度合理
2
注重师生交流，生生交流，善于启发诱导，积极改革教学方法，循序渐进
3
注重运用启发式和参与式教学方法，善于调动启发学生思维
4
重视素质教育，注重培养学生的自学能力、分析问题和解决问题能力
5
能恰当利用现代教学手段、教学效率高, 或者非多媒体教学过程中图表规范，板书适量，层次分明
6
教态自然，语言流畅，条理清楚
教学效果
1
学生兴趣浓厚，思想活跃，秩序井然
2
课堂教学效果
听课记录
评议
听课记录
评议
课
后
总Байду номын сангаас
评
议
课堂教学-听课记录表(党政干部用)
JD02JW011/02
集美大学课堂教学听课记录表（党政干部用表）
课程名称
授课老师
职称
学院
授课对象
（星期第节
学生应到人数
出勤人数
迟到人数
教师授课情况：请您对以下项目作出评价，在相应栏处打“√”
评价项目
评价内容
优
良
中
及格
不及格
教学态度
教学安排紧凑，内容娴熟；讲课精神饱满，课堂言论守规矩
教学方法与能力
重点突出，板书工整，课件直观，表达清楚；启发式教学，鼓励学生思考和讨论，培养学生批判性思维与创新能力；课堂驾驭能力强
教学效果
课堂气氛活跃；学生精神饱满，注意力集中
总体评价得分
评价意见(优点、缺点及建议)：
听课人签名：日期：
班主任听课记录
班主任听课记录一、课程信息•课程名称：数学•授课教师：李老师•授课时间：2022年5月10日上午第一节课•受教班级：高二（1）班二、课堂概况本次课程是数学课，由李老师授课。
课堂教学目标是教授一元二次函数及其图像。
高二（1）班全体学生参与上课，课堂气氛良好。
三、教学过程1. 课堂导入（5分钟）李老师进入教室后，首先进行课堂导入。
他复习了上节课所学习的知识点：一元二次函数的定义、一元二次方程的解法以及判别式的含义。
他提醒学生要回顾上节课的笔记和练习题，以便能更好地理解今天的内容。
2. 新知讲解（20分钟）接下来，李老师开始讲解本节课的新知识。
他首先介绍了一元二次函数的一般形式：y=ax2+bx+c，并解释了其中各个参数的意义。
然后，他通过多个实例，向学生展示了一元二次函数图像的特点和变化规律。
他强调了顶点坐标、对称轴、开口方向等重要的概念，并引导学生进行思考和讨论。
3. 例题演示（25分钟）在讲解完新知识后，李老师给学生提供了一些例题进行演示。
他逐个解释每道例题的解题思路和方法，并与学生一起讨论解题步骤。
通过这些例题的演示，学生对一元二次函数及其图像的理解逐渐加深。
4. 学生练习（30分钟）在演示完例题后，李老师安排了一些练习题，让学生在课堂上独立进行解答。
他鼓励学生积极思考和动手实践，解决问题时要注重思维的灵活性和创新性。
他在学生答题过程中及时巡视和指导，帮助他们克服困难。
5. 总结归纳（10分钟）课程即将结束时，李老师进行了本节课的总结归纳。
他强调了一元二次函数及其图像的重要性，并鼓励学生在课后更多地进行练习和思考。
他提醒学生记得复习今天的内容，以便应对接下来的作业和考试。
四、教学效果本次课堂，学生表现积极投入，课堂纪律良好。
他们对一元二次函数及其图像的理解得到了很大提高，能够熟练运用相关的解题方法和技巧。
通过课堂讨论和练习，学生的思维能力和问题解决能力有了明显的提升。
五、课堂反思作为班主任，我认为本节课的教学效果非常好。
听课记录表格
听课记录听课人：部门：职称：小学评课标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。
这就如同一种产品的质量验收，在验收应有质量标准一样。
什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同，每次评课的目的任务不同，很难有一个通用的标准。
供参考。
一、评教学目的（体现目标意识）1.5分1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。
2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终4、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终二、评教学程序（体现主体意识）2分1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展5体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现三、评教学方法（体现训练意识）1.5分1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”2、教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效4、从实际出发，运用现代教学手段四、评情感教育（体现情感意识）1分1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创造新能力2、重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养五、评教学基本功（体现技能意识）1.5分1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象2、教态亲切、自然、端庄、大方3、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚4、能熟练运用现代化教学手段5、变和调控课堂能力强六、评教学效果（体现效率意识）1.5分1、教学目标达成，教学效果好2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃3、信息量适度，学生负担合理，短时高效七、评教学特色（体现特色意识）1分1、教学有个性特点2、教师形成教学风格。
听课记录评价--课堂听课记录及评价表
能教给学生学习与思维方法，给予思考、联想、创新的启迪（10分）
联系实际，注重培养学生分析、解决问题的能力和创新精神（12分）
能有效地利用各种教学媒体，激发学生学习兴趣（8分）
能调动学生学秩序，能有效组织教学，教学效果好（10分）
总体评价
教学特色
存在问题
“一师一优课”课堂教学听课记录表
执教人：________ 听课人 ： ________
学校
班级
时间
科目
课题
听
课
记
录
评课总结
张寨镇实验小学
“一师一优课”课堂教学听课记录表
执教人：________
学校
班级
时间
科目
课题
评
价
记
录
评课总结
听课记录评价--课堂听课记录及评价表(总3页)
“一师一优课”听课评价表
授课教师
学校
科别
授课班级
时间
教室
课题
评价项目
评价等级
优
良
中
差
讲课有热情，精神饱满，能吸引学生的注意力（8分）
备课充分，内容娴熟，驾驭自如，表达准确，清晰流畅（10分）
讲述内容充实精要，容量适当，重点突出，系统性强（12分）
教学内容能反映或联系学科发展的前沿动态（8分）
听课记录表模板
爱乐.乐享-听课记录表（由听课老师填写）
听课时间
主教老师20年月日星期课节第节课名
实到学生
助教教师
人数
授课课题
项目项目要求满分得分仪表 1.仪表端庄，文化素养、精神状态良好。
仪态 2.认真组织教学，积极维持课堂秩序，及时、耐心解答家长提出的问题
1、普通话标准，声音洪亮，语言表达流畅清晰；
教学
2、教态自然，亲和，具有活力
技能
3、具备教学基本功，教学组织严密，有驾驭课堂能力。
1、熟悉教材，教案详尽，内容规范；
教学
2、讲课层次分明，详略得当，突出重点，解决难点；
设计
3、教学目的明确，体现亲子教育的要求。
1、善于组织课堂教学，讲授正确，注重联系家庭课后延伸；10 30 20
教学2、突出亲子特点，正确把握课型，适当运用教具或玩具资源辅助教学，
20
方法教学
教学方法灵活。
3、“教”与“学”双边具有较好的互动性。
实现教学目标，教学效果好。
20
效果
合计得分100
对课堂教学效果的综合评价优（）良好（）一般（）较差（）
建议和
反馈意见
听课人签名：20年月日注：1.内容填写不下，可附页。
2.请各位老师在听课后及时填写听课记录表，并交到总监处备案。
爱乐.乐享-听课记录表
（由听课老师填写）
听课
20年月日星期课节第节专业年级
时间
主教实到学生
助教教师
老师人数
授课内容。
听课记录表模板
10
8
6
4
总评及建议
总分
听课教师签字
课堂教学过程：
模板2 高校模板
课程名称
课程编号
任课教师姓名
开课单位
授课对象
学院： 专业： 班级：
听课时间
第 周 星期 第 节
听课地点
校区 楼 教室
评价 项目
教师教学
学生获益
权重
分值
（百分制0~1贯彻大纲，深广度适宜。
提高学生课堂学习效益。
(外语课：发音标准，讲练结合) （体育课：示范准确，动作规范）
10 、恰当运用现代化教学手段
课程 思政
11、能够发掘课程中蕴含的思政元素，注重德育和价值引领
12 、思政内容与专业课程能够高度融合
13 、教学方法合理，适合课程思政内容
学 生 评 价
学习 秩序
1 、无迟到现象
2 、无早退现象
3 、做与课程无关事情的人数少于 5%
6
6
5
4
3
3、语言表达流畅、讲解生动、有感染力。
8
8
7
6
5
4、注重培养学生能力，传授科学的学习方法。
8
8
7
6
5
课堂管理
（10分）
1、精心组织教学环节、学生听课认真程度及课堂纪律。
5
5
4
3
2
2、学生出勤情况（全勤为A，旷课10人以上为D）
5
5
4
3
2
教学效果
（10分）
达到预期目标，各层次学生均有所得，能有意识地促进学生学习能力的提高。
1.课堂气氛活跃，讲课有特色，能吸引学生注意力、促使学生 对课程涉及的领域产生兴趣。
听课记录表
你观察学生有无玩手机、睡觉、说话、吃东西？优<10%，良<20%，中<%，差>40%
教学效果
你判断学生听懂了上课内容吗？优>90%，良>70%，中>50%，差<40%
总体评价
良
评语
及
建议
精妙之处：
课程重难点应更加清楚明了，使学生更好掌握知识点
改进之处：
听课人签名：
1、本表只是听课的实况记录，作为教师教学情况评价参考，不决定对一门课程的全面评价。
教学内容
内容是否充实丰富，重点突出，难易快慢适度？
教学方法
是否善于运用启发式教学方法，重视培养学生创新思维和解决问题能力？
教学手段
是否多媒体课件、教具、以及其它现代教育技术手段运用恰当，效果明显？
语言板书
是否语言准确、生动，条理清楚，不照本宣科，板书整齐？
师生互动
教师经常和学生交流沟通、提问题吗？优良中差对应：频繁、较多、偶尔、从不。
2、对每一个考察点评价，请在优、良、中、差四等中选择，并在相应位置打“√”。
3、听课人应认真客观描述课堂情况，共同提高教学质量，听课人姓名不会随意公开。
教师听课记录表
听课人姓名
所在部门
课程名称
开课班级
授课教师
授课教师电话
上课时间
年月日
上课地点
星期第节
学生干部
签字
学生干部电话
听
课
记
录
注：课程性质：公共基础课（）、专业课（）、实验（实践类）（）课等。
课堂教学质量评价表
评价指标
项目
主要观测点
优
良
中
差
教学态度
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课堂教学听课记录表
课堂教学听课记录表
系(部) 第周星期第节授课教师班级
课程应到人数
教室实到人数
听课内容记录:
听课过程记录:
教师课堂教学质量评价指标
类别序号评价项目分值得分
1 遵守教学纪律，准时上下课 5
上课精神饱满，普通话授课，仪容端庄，教风2 10 严谨
严格要求，严格管理，严格考勤，注重素质教3 10 育
授课计划、教材、教案、备课笔记(电子课件)4 5 教学日志等教学资料齐全教师
5 教学内容与进度符合要求 5
授课内容正确，讲授娴熟，注重启发，教学方授课 6 20 法选择得当，教学过程安排合理
板书或电子课件设计合理，书写布局清晰美观，情况 7 15 重点、难点突出
8 理论联系实际，注重能力培养 10
教学手段使用合理 9 10 有效
10 师生交流恰当，课堂气氛活跃 10
总得分评价等级
1 遵守学习纪律，不迟到，不早退备注:
认真听课，无说话 2 学生睡觉及其他与学习无关事情的现象学习 3 积极配合教师，能主动回答问题情况对该班学生上课的总体评价 (优秀、良好、合格、不合格)
1 教室环境清洁、桌椅排列整齐有序备注: 教学
2 教室的教学设施、设备工况完好
环境对该班教学环境的总体评价 (优秀、良好、合格、不合格)
听课的简要评语:
各等级分值为:90分?优秀?100分;75分?良好,90分;60分?合格,75分;不合格,60分听课人(签名)________________ 年月日
教学质量管理处制。