18、华盛顿和樱桃树 教学设计
《诚实的华盛顿》教学设计
《诚实的华盛顿》教学设计《诚实的华盛顿》教学设计教学目标：1.识字，学习“斗”字理。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.学习小华盛顿知错就改、勇于承认错误的美好品质。
教学重点：让学生学习小华盛顿知错就改的美好品质。
教学难点：让学生学习小华盛顿知错就改的美好品质。
教学准备：多媒体课件、生字卡片。
教学过程：一、回顾导入：同学们，今天老师能和这么多优秀的孩子一起学习，诚实的说，我很激动；诚实的说，我更高兴。
请你们诚实的告诉我，你们开心吗？我之所以这样的诚实，是因为我有一个好老师，请同学们看大屏幕：（课件1）他就是美国第一任总统，为国家作出了巨大的贡献，他的名字叫华盛顿。
（板书）让我们向他致敬吧！因为他是个了不起的人物，更因为他在错误面前的表现。
同学们，让我们这节课继续重温那个关于华盛顿的故事吧。
二、新课展示：（一）回顾课文内容1.师范读。
2.生自由读。
师提出要求。
（读准字音，有感情的读）。
3.挑战：（课件2）（1）串词读一读。
（2）讲故事。
（二）深入文本，随文识字，指导朗读1.（出示樱桃树图片），（1）游戏识字：“兆、桃”。
（2）多么好的一棵树呀，却被小华盛顿砍成了两截，同学们在生活中一定也犯过错误，也见过爸爸发脾气的样子，你们能最快的找到小华盛顿发脾气的句子吗？（课件3）要知道那棵小樱桃树可是爸爸心爱的东西呀，他是多么的.生气呀，谁来挑战用大发脾气的语气来读：（指名读，师指导）要是能加上紧皱的眉头，大口的喘着粗气，那爸爸是不是就更生气了，你能这样读吗？（指名读）2.（1）同学们，面对爸爸如此的愤怒，你们害怕吗？是呀，小华盛顿也害怕，于是就有了小华盛顿在心里激烈的“斗争”着。
（课件4）学习“斗”。
（2）从“斗争”入手，理解小华盛顿内心的变化。
（课件5）（3）指名读小华盛顿的话。
（4）齐读这句话。
3.游戏“摘樱桃”，记忆生字。
三、讨论学习、情感升华：1.小华盛顿的美好品质是什么？2.送礼物：诚信的儿歌。
华盛顿砍樱桃树的故事
04 现代社会的启示
对教育的启示
01Leabharlann 培养诚实品质华盛顿勇敢地承认错误，成为美国历史上备受尊敬的人物。这启示我们
在教育孩子时，应注重培养他们诚实的品质，勇于承担责任。
02
实践出真知
华盛顿通过实践学会了如何砍树，这表明实践在教育中的重要性。家长
和教师应当鼓励孩子亲自动手，通过实践来学习和掌握知识。
03
砍树的过程
准备工作
后续处理
华盛顿请来了专业的伐木工人，准备 了必要的工具和防护措施。
砍倒樱桃树后，华盛顿和家人一起清 理了现场，并将树干和树枝妥善处理。
砍树过程
伐木工人在华盛顿的监督下，小心翼 翼地砍倒了樱桃树。
03 故事的意义和启示
个人品德的体现
诚实守信
华盛顿在面对错误时，没有选择 逃避或隐瞒，而是坦诚地承认了 自己的错误，这体现了他诚实守
诚实是美德
华盛顿通过承认自己的错误，展现出了诚实的品质，这是每个人 应该学习的美德。
勇于承担责任
当华盛顿意识到自己犯错后，他勇敢地承认并承担了责任，显示出 了勇气和责任心。
榜样力量
华盛顿的行为成为了一个榜样，激励着人们在面对错误时勇敢承认 并改正。
对未来的展望
1 2
传承优秀品质
我们应该传承华盛顿所展现出的诚实、勇气和责 任心等优秀品质，让这些品质在下一代中继续发 扬光大。
独立思考
面对质疑，华盛顿没有盲目听从他人的意见，而是通过自己的观察和思
考来解决问题。在教育过程中，应鼓励孩子独立思考，不盲目跟从。
对个人行为的启示
勇于认错
华盛顿承认错误并真诚道歉，这表明在个人行为中，勇于认错是建立良好人际关系和社会 信任的重要一环。
林肯砍樱桃树课文
林肯砍樱桃树课文摘要：一、林肯的早年经历二、林肯砍樱桃树的故事背景三、林肯砍樱桃树的经过四、故事启示及林肯的成就正文：【林肯的早年经历】亚伯拉罕·林肯，美国历史上著名的政治家和律师，也是美国第16 任总统。
他于1809 年2 月12 日出生在美国肯塔基州霍金斯维尔的一个贫苦家庭。
林肯小时候并没有受过正规教育，主要靠自学成才。
他的性格独立、坚韧，具有强烈的正义感。
【林肯砍樱桃树的故事背景】林肯砍樱桃树的故事发生在他在家乡度过的童年时光。
据说，林肯家有一棵樱桃树，树干笔直，枝繁叶茂。
一天，林肯的哥哥约翰觉得这棵樱桃树碍事，便提议砍掉它。
林肯和哥哥一起砍树，结果树倒下来时砸伤了林肯的脚。
【林肯砍樱桃树的经过】林肯的爸爸回到家，发现樱桃树被砍倒，非常生气。
他质问林肯和哥哥，是谁干的。
林肯承认是他砍的，尽管他的脚被砸伤。
林肯的爸爸原本以为林肯会说是哥哥砍的，因为哥哥更年长、更有经验。
然而，林肯却勇敢地承担了责任，这让他的爸爸深感欣慰。
【故事启示及林肯的成就】这个故事传颂至今，成为美国人从小就耳熟能详的寓言。
它告诉我们，诚实和勇于承担责任是一个人品质的体现。
林肯的这种品质，使他在美国历史上留下了不朽的名字。
林肯后来成为了一名杰出的律师和政治家。
他在1860 年当选为美国总统，并在任期内领导美国内战，维护了国家的统一。
林肯坚决反对奴隶制，并在1863 年颁布了《解放奴隶宣言》，为废除奴隶制铺平了道路。
1865 年，林肯在华盛顿遭到暗杀，不幸身亡。
一年级语文下册《诚实的华盛顿》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
（2）学会通过课文内容，分析人物性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生诚实守信的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中的道理，培养诚实守信的品质。
（2）学会通过课文内容，分析人物性格特点。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关阅读材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一节课的内容，复习生字词。
（2）通过问题引导，让学生思考：你们觉得诚实很重要吗？为什么？2. 学习课文：（1）让学生自读课文，理解大意。
（2）讲解生字词，让学生跟读，巩固记忆。
（3）通过提问，引导学生分析课文内容，理解华盛顿砍倒樱桃树的故事。
3. 讨论与思考：（1）分组讨论：你们觉得华盛顿是一个怎样的人？为什么？4. 情感教育：（1）引导学生从课文中学习到诚实守信的重要性。
（2）举例说明，让学生在生活中也能够做到诚实守信。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇关于华盛顿的小故事。
2. 拓展作业：（1）让学生收集有关诚实守信的故事，下节课分享。
六、教学评估：1. 在学习过程中，观察学生对课文内容的理解情况，是否能够正确朗读课文并理解大意。
2. 检查学生对生字词的掌握情况，是否能灵活运用到实际情景中。
3. 通过小组讨论，评估学生的合作精神和表达能力，是否能够积极发表自己的观点。
七、教学反思：1. 课后反思教学过程中的得失，是否有效地引导学生理解课文内容和道理。
2. 思考如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 考虑如何更好地将情感态度与价值观的培养融入到教学中。
一年级语文下册《诚实的华盛顿》教案
一年级语文下册《诚实的华盛顿》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解本课的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和合作意识。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的口语表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对诚实守信的重视，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
难点：1. 对课文大意的理解。
2. 角色扮演和情景模拟的运用。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 角色扮演道具。
4. 情景模拟场景布置。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或故事引入华盛顿切树的故事。
（2）引导学生关注华盛顿的行为，引发对诚实的思考。
2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）学生自读课文，注意生字词的认读。
（3）教师讲解生字词的含义，让学生理解课文。
3. 课堂讨论：（1）小组讨论：华盛顿为什么要把砍倒的樱桃树告诉父亲？（2）全班交流：诚实的重要性。
4. 角色扮演：（1）学生分组，选择扮演课文中的角色。
（2）教师指导学生进行角色扮演，注意表现角色的性格特点。
5. 情景模拟：（1）学生分组，设计情景模拟场景。
（2）教师指导学生进行情景模拟，培养学生的口语表达能力。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诚实的重要性。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家庭作业：与家长分享本节课学到的诚实的重要性。
3. 课后延伸：学生可以尝试写一篇关于诚实的小故事。
六、教学反思：1. 学生对课文内容的理解程度，是否达到了教学目标。
2. 教学过程中的组织是否得当，学生参与度如何。
3. 教学方法是否适合学生，是否需要调整。
4. 学生的学习效果，是否需要在今后的教学中进行改进。
七、评价与反馈：1. 教师可以通过课堂表现、作业完成情况对学生进行评价。
第2课-职业支点1：职业道德规范讲课教案
• 感动中国——“教师夫妇”：李桂林、陆建芬
– 颁奖词:在最崎岖的山路上 点燃知识的火把，在最寂 寞的悬崖边拉起孩子们求 学的小手，十八年的清贫 、坚守和操劳，沉淀为精 神的沃土，让希望发芽。
第一节 职业道德规范
3.诚实守信
诚实守信即诚信,简单地说 就是诚实，讲信用。
一诺千金
言行一致
诚恳实在 履行约定
第一节 职业道德规范
4.办事公道
– 要求：从业者站在公平公正的立场上，用同一原则、同 一标准来办理事务、处理问题。
– “公道自在人心”
公道杯, 传为明太祖 朱元璋所命名。此杯甚 为公道，只可浅平，不 可过满。寓示世人办事 处世必须讲究公道，不 可贪得无厌。
思考：办事不公的危害？
•
2011年7月19日，因钱多(钱财两个亿)、
心灵导航—诚信心灵的绿情 ；是诚信折射了我们心灵的纯洁与高尚
……
诚信－－我们心灵的绿洲
仁爱的谎言
1848年，美国南部一个安静的小镇 上，刺耳 的枪声破了午后的沉寂。他是刚入警局不久的年轻的 助手，随警长匆匆出动。
一位年轻人被 发现倒在地板上，身下一滩血 迹，右面的手已无力地松开，手枪滚落在地。身边的 遗书笔迹纷乱，而他钟爱的女子在昨天与另一个男人 走上教堂。
考试作弊、借东西不还、 抄袭作业、说谎等
NEWS:
• “代买彩票中大奖，诚信店主不眼红”——2014年9月
– 孙克昌是江苏省泰州市福彩第32120443号彩站站主。9月5日下午3点多， 一位相熟的老彩民打电话给孙克昌，委托他随机选出5注2014103期的双 色球号码。原来，这位彩民经常提前将钱放在孙克昌那里，让他帮忙购 彩。9月7日是当期双色球的开奖日，次日上午，老孙刚打开彩站，屏幕 上就跳出了自动提醒：彩站出了个二等奖！他一查，发现中奖的恰好是 那位老彩民委托他打印的随机号。
教科版《华盛顿和樱桃树》电子课文
教科版《华盛顿和樱桃树》电子课文
教科版《华盛顿和樱桃树》电子课文教科版小学语文二年级上册《华盛顿和樱桃树》电子课文
读了这篇短文，你看少年华盛顿是怎样的一个人呢？
华盛顿和樱桃树
乔治?华盛顿是美国第一任总统。
小时候，有人送给他一把轻巧、锃亮的小斧头。
小乔治想试试这把小斧头有多锋利，就拿着小斧头砍篱笆。
看到篱笆被砍断了，他非常开心，想再砍别的试试。
这时，他看到花园边上有一棵樱桃树，微风吹得它一摆一摆的，好像在向他招手：来吧，试试你的小斧头吧！小乔治高兴地跑过去，举起小斧头向樱桃树砍去，没几下就把它砍倒了。
父亲回来了，看到樱桃树倒在地上，很生气。
他问小乔治：是你砍倒了樱桃树吗？
小乔治这才明白自己闯了祸，心想：今天准得挨爸爸揍啦！可他从来不说谎，就对父亲说：对不起，爸爸！是我砍倒了樱桃树。
父亲听了小乔治的话，不仅没有打他，还一下把他抱起来，说：我的好儿子，你砍树是不对的；但是你没有说谎，这让我很高兴！
认华统巧锋利揍仅。
华盛顿与樱桃树
小乔治望着父亲，懂事地点了点头。
制作者：孙佳慧 背景音乐：夏日华尔兹 时间：2014年9月4日
他问小乔治： "是你砍倒了我 的樱桃树吗？"
小乔治这才明白自己闯了祸， 心想：今天准得挨爸爸揍， 可他从来不爱说谎，就对父 亲说： “爸爸！是我砍倒 你的樱桃树。我想试一下小 斧头快不快。”
父亲听了小乔治的话， 不仅没有打他，还一 下把他抱起来，高兴 地说： "我的好儿子， 爸爸宁愿损失一千棵 樱桃树，也不愿你说 一句谎话。爸爸原谅 诚实的孩子。不过， 以后再也不能随便砍 树了。"
华盛顿与樱桃树
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ·
乔 治 华 盛 顿 是 美 国 第 一 任 总 统
他小时候是个聪明又淘 气的孩子
一天，父亲送给他 一把小斧头。那小 斧头崭新崭新的， 小乔治可高兴啦！
他想父亲的大斧头能 砍倒大树，我的小斧 头能不能砍倒小树呢？ 我要试一试。
小小好树他
斧乔像，看
头治在微到
吧，向风花
！在他吹园
我招得边
身手它上
上：一有
试 试 你 的
来 吧 ，
摆 一 摆 的
一 棵 樱 桃
，
小乔治高兴地跑过去， 举起小斧头向樱桃树 砍去，一下，两 下……樱桃树倒在地 上了。
他又用小斧头将小树的枝叶削去， 把小树棍往两腿间一夹，一手举着 小斧头，一手扶着小树棍，在花园 里玩起了骑马打仗的游戏。
一会儿，父亲回来了， 看到心爱的樱桃树倒在 地上，很生气。
二年级语文上册快乐读书屋8华盛顿和樱桃树
华盛顿和樱桃树
资料宝袋 乔治·华盛顿（1732～1799），
是美国首任总统，美国独立战争 大陆军总司令。1789年，当选为 美国第一任总统。1793年连任， 在两届任期结束后，他自愿放弃 权力不再续任，隐退于弗农山庄 园。由于他扮演了美国独立战争 和建国中最重要的角色，故被尊 称为美国国父。
写法点拨
以小见大指通过小故事可以看出大 节，或通过一小部分看出整体。华盛顿， 美国第一任总统，可记载的事很多，但 本课只选取他儿时生活中的一件小事， 充分地表现了他诚实的品德，体现了以 小见大的选材特点。
诚信名言 1、当信用消失的时候，肉体就没有命—— 大仲马 2、失足，你可能马上复站立，失信，你 也许永难挽回——富兰克林 3、真话说一半常是弥天大谎——富兰克林 4、真诚是一种心灵的开放——拉罗什富科
课文详解
二、课文理解
3、他看到花园边上有一棵樱桃树，微 风吹得它一摆一摆的，好像在向他招手： “来吧，试试你的小斧头吧！” 对于这句描写，你有什么想说的 呢？
课文详解
二、课文理解
这句话描写形象生动，ຫໍສະໝຸດ 人的 修辞手法充满了童真童趣。是啊，当我们玩得高兴的时候， 经常会发生一些小失误或犯一些小 错误，其实都不是故意的。
字词乐园
总统 锋利
轻巧
锃亮 篱笆
字词乐园
词语解释： 总统—某些国家的元首的名称。 轻巧—重量小而灵巧。 锃亮—状态词。形容反光发亮。 锋利—（工具、武器等）头尖或刃薄， 容易刺入或切入物体。 篱笆—用竹子、芦苇、树枝等编成的 遮拦的东西，一般环绕在房屋、场地 等的周围。
课文详解
一、导入新课 华盛顿是美国的第一任总统，据 说他去世后，美国的人民会在他的生 日那天，专门吃樱桃馅儿饼，玩儿纸 做的小斧头，以纪念他小时候诚实认 错的美德。华盛顿小时候究竟做过什 么事呢？让我们走进课文，来了解一 下吧。
华盛顿与樱桃树的故事
华盛顿与樱桃树的故事
在美国首都华盛顿特区，有一段美丽动人的传说，那就是关于第一任美国总统
乔治·华盛顿和樱桃树的故事。
据说，在华盛顿年轻的时候，他曾经种下了一棵樱桃树。
他对这棵树格外珍爱，每天都会精心照料，确保它茁壮成长。
樱桃树在他的呵护下茂盛茁壮，结出了甜美的果实，成为了他心爱的一部分。
然而，有一天，一场大风袭来，樱桃树被风吹倒了。
华盛顿非常心痛，他决定
将樱桃树修复起来，他召集了众多园丁和木匠，动员全城的人民，一起来帮助他修复这棵被风吹倒的樱桃树。
大家齐心协力，终于将樱桃树修复了起来。
当樱桃树重新矗立在那片土地上时，它更加坚强茁壮，开出了更加美丽的花朵，结果了更加甜美的果实。
这样的故事传遍了整个华盛顿特区，成为了人们口口相传的佳话。
这个故事告诉我们，坚持不懈，努力奋斗，就能战胜困难，迎来成功。
华盛顿
对樱桃树的呵护和修复，体现了他对自己国家的热爱和责任感。
他用自己的行动告诉世人，只有坚持不懈，才能取得成功。
樱桃树也成为了美国的象征之一，每年春天，樱花绽放的季节，成千上万的游
客会前来华盛顿特区，欣赏樱花的美丽，也听说这段美丽的传说。
这个故事不仅仅是一个美丽的传说，更是一种精神的象征。
它告诉我们，只要
心怀坚定的信念，勇敢地面对困难，就一定能够战胜困难，取得成功。
这种精神将激励着一代又一代的人们，让他们在人生的道路上不断努力，不断奋斗。
华盛顿与樱桃树的故事，就像一盏明灯，照亮着我们前行的道路。
让我们铭记
这段美丽的传说，将它化作前行的动力，不断追求梦想，勇往直前。
华盛顿和樱桃树教科版二年级上语文教学设计
3.教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，写一篇关于诚信的短文，巩固所学知识。
4.教师对本节课的教学进行反思，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
五、作业布置
为了巩固学生对华盛顿和樱桃树故事的理解，进一步培养学生的诚实品质，特布置以下作业：
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，让学生围绕以下问题进行讨论：
a.华盛顿为什么砍倒樱桃树？
b.华盛顿的父亲对他的行为有什么反应？
c.从这个故事中，你学到了什么？
2.各小组进行讨论，教师巡回指导，引导学生深入理解故事内容，培养学生的思维能力和语言表达能力。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
5.课后拓展，提高综合素质：课后，教师可以布置相关的拓展作业，如让学生编写一个关于诚信的故事，或者让学生搜集其他历史人物的诚信故事，以此提高学生的综合素质。
6.教学评价：在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对生字词和课文内容的掌握情况。此外，教师还应关注学生在课堂上的情感态度，鼓励学生积极参与，培养良好的人际交往能力。
4.学生能够运用课文中的句子和词语，进行简单的句子仿写和创作，提高语言表达能力。
（二）过程与方法
1.通过引导式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生自主阅读和思考的习惯。
2.通过小组合作学习，让学生在讨论和交流中，提高自己的思维能力和语言表达能力。
3.教师运用多媒体教学手段，如课件、动画等，帮助学生更好地理解课文内容，提高课堂趣味性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以谈话方式导入新课，询问学生：“你们知道美国的历史人物华盛顿吗？今天我们要学习一个关于华盛顿童年时的故事。”通过问题激发学生的好奇心，为新课学习做好铺垫。
华盛顿和樱桃树教科版二年级上语文教学设计
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是学生对生字词的认读与书写，难点是学生对课文内容的深入理解和阅读理解技巧的运用。
2.过程与方法方面：重点是培养学生主动参与和合作学习的能力，难点是学生如何通过观察、思考、表达等过程，将所学知识内化为自己的语文素养。
3.情感态度与价值观方面：重点是引导学生认识并学习华盛顿的诚实、勇敢品质，难点是如何将这种品质融入到学生的日常生活中，形成正确的价值观。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
-华盛顿为什么要砍倒樱桃树？
-华盛顿承认错误后，他的父亲是如何反应的？
-从华盛顿身上，我们学到了哪些品质？
2.小组讨论后，各小组代表进行汇报，分享他们的观点和收获。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：教师设计以下练习题，检验学生对课文内容的掌握情况：
4.学生能够通过学习本课，掌握一定的阅读理解技巧，如预测、推理、概括等。
（二）过程与方法
1.通过课堂讨论、小组合作等形式，引导学生主动参与学习，培养合作意识和团队精神。
2.利用多媒体、图片等教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂趣味性。
3.引导学生通过观察、思考、表达等方式，培养观察力、思维力和表达能力。
1.注重培养学生的阅读兴趣，通过故事性的讲解和互动，激发学生的学习热情。
2.针对学生对情感态度与价值观的理解难点，设计贴近生活的情境，帮助学生更好地体会课文所传递的价值观。
3.考虑到学生的年龄特点，运用图文并茂、声像结合的多媒体教学手段，增强课堂的趣味性，提高学生的参与度。
4.在教学过程中，注重分层指导，关注学生的个体差异，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
教科版二年上册华盛顿和樱桃树课件
具和服装，增加代入感。
场景布置
02
根据故事内容，布置樱桃园、房屋、家具等场景，营造真实的
故事环境。
表演呈现
03
学生按照角色设定，表演故事情节，还原华盛顿砍倒樱桃树、
向父亲坦诚承认错误等关键场景。
分组讨论：分享个人看法和体会
分组准备
将学生分成若干小组，每组4-6人，选定一个小组长负责组织和 记录讨论内容。
教科版二年上册华盛顿和樱桃树课 件
contents
目录
• 华盛顿与樱桃树故事背景 • 文本解读与赏析 • 插图欣赏与解读 • 人物形象塑造及特点分析 • 故事主题思想探讨 • 跨文化对比：中西方诚信观念异同 • 课堂活动与互动环节
01 华盛顿与樱桃树故事背景
华盛顿童年经历
01
02
03
家庭背景
华盛顿出生在一个富裕的 家庭，从小受到了良好的 教育。
03
教育方式差异
中国教育注重德育和言传身教，通过榜样示范和道德教化培养诚信品质；
而西方教育更强调实践和创新，通过案例分析和角色扮演等方式培养诚
信意识。
当代社会如何弘扬诚信精神
01
02
03
04
强化法制建设
建立健全法律法规，加大对失 信行为的惩戒力度，维护社会
公平正义。
推进德育教育
加强学校、家庭和社会德育教 育，培养公民诚信品质和道德
创作要求
鼓励学生大胆创新，可以改变故事结局、增加新角色、设计新情节 等，但要符合逻辑和情理。
作品展示
学生完成作品后，可以在班级内进行展示和交流，互相点评和学习， 激发学生的创作热情。
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华盛顿和樱桃树教科版二年级上语文优秀教学案例
（一）知识与技能
1.让学生掌握华盛顿小时候砍倒樱桃树的故事，了解华盛顿的诚实品质。
2.培养学生基本的阅读理解能力，能够概括故事的主要情节，描述华盛顿的行为和品质。
3.培养学生运用语文知识进行表达的能力，能够用流畅的语言复述故事，并用词语形容华盛顿的品质。
4.培养学生运用想象力，通过绘画、表演等形式，展示自己对故事的理解和感受。
1.教师布置讨论题目：“华盛顿为什么要承认砍倒樱桃树？他这样做体现了什么品质？”
2.学生分小组进行讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。
3.教师巡回指导，及时给予反馈，帮助学生深化对诚实品质的理解。
4.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予肯定。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的主要内容，帮助学生巩固所学知识。
2.问题导向，培养思维：教师在教学过程中设计了一系列有针对性的问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。通过问题导向，学生能够深入挖掘华盛顿的品质，培养学生的思维能力，提高学生的认知水平。
3.小组合作，互动交流：本节课采用小组讨论的形式，让学生在团队合作中共同探讨华盛顿的品质。这种方式有助于培养学生的团队协作能力和沟通交流能力，同时也能让学生在互动交流中深入理解诚实的重要性。
（二）过程与方法
1.通过引导学生阅读故事，培养学生自主学习的能力，提高学生的阅读理解能力。
2.采用小组讨论的形式，让学生在团队合作中共同探讨华盛顿的品质，培养学生的团队协作能力。
3.利用问题引导法，让学生在解决问题中思考，提高学生的思维能力。
4.运用情景教学法，让学生在角色扮演中体验故事，培养学生的情感体验能力。
2.学生通过自我评价、同伴评价等方式，反思自己在学习过程中的表现，培养自我认知、自我调整的能力。
乔治华盛顿砍樱桃树的故事
《乔治华盛顿砍樱桃树》小朋友们，今天我要给你们讲一个特别有趣的故事，是关于乔治华盛顿的。
乔治华盛顿呀，是一个很勇敢很诚实的孩子。
有一天，小乔治在家里的院子里玩耍。
院子里有一棵漂亮的樱桃树，树上结满了红红的樱桃，看起来可诱人啦！小乔治看着那棵樱桃树，心里想：“要是能摘几个樱桃尝尝该多好呀！”于是，他就拿起了一把小斧子，想要砍一根树枝下来。
可是，他一不小心，用力过猛，把整棵樱桃树都给砍倒啦！这时候，乔治的爸爸回来了，看到倒在地上的樱桃树，可生气啦！他大声问：“这是谁干的？”小乔治心里特别害怕，他知道自己做错了事。
但是，他还是勇敢地站了出来，对爸爸说：“爸爸，是我砍倒了樱桃树，我错了，我以后再也不敢了。
”爸爸听了，没有打骂乔治，反而高兴地把他抱了起来，说：“孩子，你能勇敢承认错误，这比一千棵樱桃树都珍贵！”从那以后，乔治华盛顿就记住了，一定要做一个诚实勇敢的人。
小朋友们，我们也要像乔治华盛顿一样，做错了事要勇敢承认哟！《乔治华盛顿砍樱桃树》嘿，小朋友们，我来讲个好玩的故事。
乔治华盛顿，一个可爱又调皮的小男孩。
他家有个大大的院子，院子里有棵大大的樱桃树。
有一回，乔治自己在院子里玩。
那满树的樱桃红彤彤的，像一个个小红灯笼。
乔治心里痒痒的，就想摘几个樱桃。
他拿起小斧子，想砍个树枝下来。
结果呢，“咔嚓”一声，整棵樱桃树倒啦！这时候，爸爸回来了，一看树倒了，脸都变了颜色。
乔治可害怕啦，但他还是咬咬牙，跟爸爸说：“爸爸，是我砍的。
”爸爸先是一愣，然后摸摸乔治的头说：“孩子，你能说实话，真棒！”就这样，乔治知道了诚实的重要。
小朋友，咱们也要诚实，知道不？《乔治华盛顿砍樱桃树》小朋友们，快来听故事啦！今天说的是乔治华盛顿。
乔治家的院子美极啦，特别是那棵樱桃树。
红红的樱桃挂满枝头，好看又好吃。
有一天，乔治一个人在院子里，他太想摘樱桃啦。
就拿起小斧子，砍呀砍。
哎呀，不好，樱桃树倒啦！爸爸进门一看，气坏啦。
乔治害怕得直发抖，可还是说：“爸爸，树是我砍的。
乔治华盛顿砍樱桃树的故事
乔治华盛顿砍樱桃树的故事《乔治华盛顿砍樱桃树的故事》嘿，大家知道吗？有个特别有名的故事，那就是乔治华盛顿砍樱桃树的事儿。
话说啊，乔治华盛顿小时候那可是个调皮又好奇的小家伙呀。
有一天，他在自家的院子里玩耍，突然就看到了那棵高大的樱桃树。
那树上挂满了红彤彤的樱桃，哎呀呀，可把小华盛顿给馋坏了。
他就围着那棵树转呀转，心里想着：“这樱桃得多甜呀，要是能摘几个尝尝该多好。
”可是那树有点高呀，他够不着。
于是呢，他就想办法，找了根小木棍，想去够那些樱桃。
结果呢，一不小心，“咔嚓”一声，把一根小树枝给弄断了。
小华盛顿吓了一跳，心想：“哎呀，这下可闯祸了。
”但是他可没打算就这么放弃，他看着那根断了的树枝，又瞅瞅那满树的樱桃，心里那股馋劲又上来了。
于是他一咬牙，一跺脚，干脆拿起那根小木棍，对着樱桃树就砍了起来。
一下，两下，三下……嘿，还真让他砍下来几根树枝，上面挂满了樱桃呢。
小华盛顿可高兴坏了，捡起樱桃就往嘴里塞，那叫一个甜呀。
他吃够了樱桃，这才意识到自己好像干了件不太好的事儿。
他看着那被他砍得乱七八糟的樱桃树，心里有点慌了。
这时候，他爸爸过来了。
小华盛顿的心一下子就提到了嗓子眼儿，他不知道爸爸会怎么惩罚他。
但是呢，他还是鼓起勇气，跟爸爸承认了错误，说自己砍了樱桃树。
他爸爸听了，并没有生气，反而笑着摸了摸他的头，说：“孩子，你能承认错误，这很好。
比樱桃树更重要的是诚实。
”小华盛顿听了爸爸的话，心里别提多感动了。
哎呀，我想起我小时候也干过类似的事儿呢。
那时候我家院子里有棵苹果树，我也特别想吃苹果。
有一天，我趁大人不在家，就偷偷爬到树上去摘苹果。
结果一个不小心，从树上掉了下来，摔了个屁股蹲儿，疼得我呀，哎哟哎哟直叫唤。
但是我也不敢跟大人说，怕被骂。
后来还是被发现了，不过我爸妈也没怎么怪我，就说以后别这么调皮了。
你看，这就是乔治华盛顿砍樱桃树的故事，还有我小时候的那件趣事。
其实呀，我们小时候都会犯错，但是重要的是要敢于承认错误，就像乔治华盛顿一样。
华盛顿和樱桃树教案
We have two ears but only one mouth. It takes us two years to learn to speak, but it takes us a lifetime to learnto be silent.（页眉可删）华盛顿和樱桃树教案华盛顿和樱桃树教案1教学目标：1、通过阅读华盛顿和樱桃树的故事，使学生感悟到华盛顿小时候是个诚实的孩子，从而受到美德教育。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、认识本课7个生字。
难点重点：1、理解有关小乔治心理活动的语句。
2、学习小乔治诚实的优秀品质。
3、认识7个生字。
教学过程：1、谈话导入，激发学习兴趣请学生评价一下自己是一个怎样的孩子。
华盛顿是美国第一任总统，你们谁知道他小时候是一个怎样的孩子？2、自由读文，自主感知（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感知全篇内容。
（2）小组互动。
小组内互读课文，比一比谁读的正确、流利。
（3）集体交流读懂了什么，了解学生自主读书情况。
3、抓住词句，理解课文（1）你看出少年华盛顿是个怎样的孩子?学生相互讨论交流。
画出相关语句，多种形式朗读。
（2）自主合作，读演结合学生分角色练习，朗读表演，注意加入人物表情、动作，再现人物品质。
华盛顿和樱桃树教案2教学目标1.确、流利、有感情地朗读课文。
2.习少年华盛顿诚实的品质。
3.识本课7个生字。
重难点体会心理活动描写；学习少年华盛顿诚实的优秀品质。
乐学善思办法以学生的“学”为主线，采用“谈话法”“讨论法”等教学方法让学生在自主、合作、探究。
使之爱学、乐学。
教学流程谈话导入，激发兴趣。
同学们，在日常生活中，由于你们年纪小，生活经验少，难免做一些错事。
你在家、在学校做过错事吗？做了错事你当时是什么心情，怎样做的？在回答这个问题之前先让我们一起走进今天的.“快乐读书屋”里《华盛顿和樱桃树》。
（板书课题，生齐读课题。
）下面就让我们带着这些问题到课文中去寻找答案。
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18、华盛顿和樱桃树教学设计
导读：教材简析：
《华盛顿和樱桃树》一课是第9单元的一篇略读课文。
作者讲述了美国第一任总统乔治?华盛顿小的时候，用他新得到的小斧头砍倒了花园边的樱桃树，父亲追问时，没有说谎的故事。
通过这件事，我们看到了儿时华盛顿的童真与好奇，也看到了华盛顿的诚实与勇气。
课文选取了生活小事来表现人物的性格特征，描写得生动、形象，具有深刻的教育意义。
设计理念：
《语文课程标准》倡导语文课程应面向全体学生，放手让学生“自主阅读”，在读中思考、读中感悟。
教师应调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，引导学生领会文章的内涵，从而达到语文教学工具性与人文性的统一。
教学策略：自主学习、合作探究。
教学准备：生字卡、教学挂图或实物投影。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习少年华盛顿诚实的品质。
3、认识本课7个生字。
教学重、难点：体会心理活动描写；学习少年华盛顿诚实的优秀品质。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
同学们，在日常生活中，由于你们年纪小，生活经验少，难免做一些错事。
你在家、在学校做过错事吗？做了错事你当时是什么心情，怎样做的？在回答这个问题之前先让我们一起走进今天的“快乐读书屋”里《华盛顿和樱桃树》一文。
（板书课题，生齐读课题。
）下面就让我们带着这些问题到课文中去寻找答案。
二、初读课文，捕捉信息。
1、阅读提示，明确要求。
2、自由读文，不认识的字借助拼音多读几遍。
3、看汉字再读课文，要求读正确、读通顺，再想想课文写的是谁的什么事？
三、自探自悟，合作学习。
采用读一读、想一想、议一议的方法，围绕“你看出少年华盛顿是个怎样的孩子”这一问题讨论交流。
然后采用多种形式朗读理解课文。
（教师巡回参与学生活动）
1、读一读：自由读文，画出描写人物心理活动的句子。
2、想一想：儿时的华盛顿是个怎样的孩子？
3、议一议：（1）组内议。
（2）汇报交流。
①第1自然段写了小华盛顿砍树完全是出于好奇心，因为他想知道小斧头有多锋利。
第1次砍断了篱笆，非常开心，接着又砍倒了花园边的樱桃树。
（引导学生讨论，应该怎样读这一段。
请学生试读。
）
真的是樱桃树向他招手，让他来试试的吗？（这段描写形象生动，拟人的手法充满了童真童趣。
）板书：好奇砍树
②第2、3自然段写了华盛顿是个勇于承认错误的诚实的孩子。
他明明知道父亲生气，为什么还要承认错误？（华盛顿从来不说谎。
）
板书：不说谎话承认错误
（引导学生读好华盛顿与他父亲的这段对话。
）
③第4自然段写了父亲为什么没有责怪他，还把他抱了起来。
（因为他是个诚实的孩子。
）
（请学生按自己的理解读这段课文。
）
四、总结课文，拓展思维。
1、指名读全文。
2、引导学生回顾全文内容，概括地说一说课文主要写了一件什么事，这件事告诉了我们什么？
五、检查识字。
1、出示本课要认的字，看学生是否能正确认读。
2、以字卡的形式检查学生认字情况。
六、课外延伸。
阅读《小学语文阅读资源（注音版）》中的文章《一张画》。
1、借助拼音自由阅读。
2、说一说，读了这篇课文你有什么收获。
3、把这个故事讲给家人听。
板书设计：
华盛顿和樱桃树
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