自主性游戏观察记录表201409_封面_记录说明_空白表格_[1]

中班自主性游戏观察记录表

日期：2015.9.1 班级：中一班主题：娃娃家指导老师：
日期：2015.9.2 班级：中一班主题：美食街指导老师：林秋林
自主性游戏观察记录表
日期：2015.9.6 班级：中一班主题：图书店指导老师：晏意兰
日期：2015.9.8 班级：中一班主题：银行指导老师：林秋林
日期：2015.9.9 班级：中一班主题：特色街指导老师：晏意兰
日期：2015.9.10 班级：中一班主题：美食街指导老师：林秋林
日期：2015.9.11 班级：中一班主题：医院指导老师：林秋林
日期：2015.9.15 班级：小二班主题：美食街指导老师：林秋林
日期：2015.9.16 班级：中一班主题：建筑工地指导老师：晏意兰
日期：2015.9.17 班级：中一班主题：医院指导老师：林秋林
日期：2015.9.18 班级：中一班主题：理发店指导老师：晏意兰
自主性游戏观察记录表
日期：2015.9.28 班级：中一班主题：娃娃家指导老师：晏意兰。

幼儿园自主游戏观察记录表

幼儿园自主游戏观察记录表观察日期：_______观察者：_______幼儿姓名：_______年龄：_______观察时间段：_______观察地点：_______自主游戏可分为各类游戏，如角色扮演游戏、积木游戏、拼图游戏、涂鸦游戏等等。

以下是对幼儿园自主游戏观察的记录：1.角色扮演游戏：-幼儿选择了自己喜欢的角色扮演服装，并穿戴上。

-幼儿扮演角色时，表现出相应的动作和语言。

-幼儿与其他幼儿进行互动，协商角色分配和情节发展。

-幼儿在游戏中展示了创造力和想象力。

2.积木游戏：-幼儿选择了不同形状和颜色的积木进行搭建。

-幼儿尝试不同的组合方式，并逐渐搭建出自己想要的形象或建筑。

-幼儿在搭建过程中，注意观察和思考，寻找最佳的组合方法。

-幼儿之间进行合作和分享，共同搭建大型构造。

3.拼图游戏：-幼儿选择了适合自己年龄段的拼图，并开始拼图游戏。

-幼儿注意图案的细节，找到相应的拼图块进行组合。

-幼儿在拼图过程中发展了手眼协调能力和空间认知。

-幼儿完成拼图后，对自己的成果感到满意和自豪。

4.涂鸦游戏：-幼儿选择了自己喜欢的颜色和画笔，开始进行涂鸦游戏。

-幼儿在纸上随心所欲地涂鸦，表达自己的想法和情感。

-幼儿通过涂鸦游戏发展了手部肌肉控制和创造力。

-幼儿展示自己的涂鸦作品，并向他人展示和分享。

观察结论：-幼儿在自主游戏中表现出了自己的独立性和创造力。

-幼儿通过角色扮演游戏展示了自己的情感和社交能力。

-幼儿通过积木游戏发展了观察和思考的能力。

-幼儿通过拼图游戏提高了手眼协调和空间认知能力。

-幼儿通过涂鸦游戏表达了自己的个性和艺术创造力。

观察总结：幼儿园自主游戏对幼儿的发展具有重要意义。

通过自主游戏，幼儿不仅可以锻炼和发展自己的各项技能，还能培养他们的创造力、想象力和社交能力。

观察到的幼儿表现显示出他们对自主游戏的兴趣和投入，他们在游戏中展示了自己的才能和个性。

因此，幼儿园应该提供更多的自主游戏机会，以促进幼儿的全面发展。

幼儿园自主性游戏活动观察记录表(锻炼幼儿的合作意识)

幼儿园自主性游戏活动观察记录表
观察时间
观察地点
建构区
观察对象
曾xx、罗xx、邓xx
观察目的
锻炼幼儿的合作意识，集体来完成一个建筑作品，学会如何安静的玩，有序的玩。
儿童行为
表现与分析
建筑区一直是班里男孩子特别喜欢玩的地方，由于男孩子多，老是去不了，今天曾xx、罗xx可算是开心极了，两人跑来跑去，整个建构区只听到曾xx哈哈的大笑声。本来他的声音比较响，在那个环境里就更响了。罗xx就推到积木从来，但是旁边的xx就是十分的安静我说，我就让他们休息一会，看别人怎么玩的。
反思与调整
游戏是幼儿一项快乐而自由的实践活动，在游戏中幼儿可以自由的支配自己的行为，愉快的与同伴交流、合作。游戏为幼儿提供了良好机会和最佳途径，鼓励幼儿在共同游戏中学会文明、保持安静也是一种文明。幼儿与同伴游戏，文明游戏实践的大好时机。

自主性游戏观察记录表

自主性游戏观察记录表
日期：2月24日班级：小二班主题：亲亲一家人指导老师：罗晓敏
调整策略1、小超市增加“失物招领“的牌子
2、情景再现小客人去娃娃家做客怎样有礼貌，爸爸妈妈怎样热情接待客人。

自主性游戏观察记录表
日期：2月25日班级：小二班主题：亲亲一家人指导老师：翁瑜文
日期：2 月 26 日班级：小二班主题：亲亲一家人指导老师：罗晓敏
主性游
戏观察记录表
日期：2 月 27 日班级：小二班主题：亲亲一家人指导老师：翁瑜文
主性游戏观察记录表
日期：2月28日班级：小二班主题：亲亲一家人指导老师：罗晓敏自主性游戏观察记录表。

户外自主性游戏观察记录表.docx

精品文档临平街道中心幼儿园户外自主性游戏观察记录表
班
班自主游开展察（以幼儿与材料的互重点）
分析
教使用的策略与方
法
你的思考与建
中二班察2015.10.14人
今天的自主游是在外开展的，所以教在活室内就和
幼儿做出定，幼儿喜哪些器械，并最了几做
今天的主材料，由于天气有点所以地了有阴的地
方。

自主游开始了：孩子拿取了自己喜的材料开始拼
搭起来。

女孩子一用子成了一条的路，并用装木板
的筐子放当作一小房子。

其中一个小的女孩子躺在小房子
里，一名稍大点女孩子当，并拿来了一个木，躺在里
的女孩子：“ 拿来蛋糕，你生日了！”原来她是在
玩角色游。

而男孩子也自主的成了一个大开始拼搭他
的宇宙船了，用木板当船身，用小木当凳子，并喊着“
船要起了，快上船啊！”女孩子听到后也跑了来⋯⋯
木板、木、子、筐子呼啦
圈、皮球
木板和子推到活地后，孩子都来拿
取，建造自己心目中的建筑。

女孩子是拿到子一上脱
下鞋子把子当成自己的小家。

教主要以察主，幼儿的游没有多的干涉，当教女孩子小家“筐子”里人太多的候，提醒她，里面有小宝宝，孩子也意到会到小宝宝，每次都控制人数。

教也而的参与到幼儿的游当中。

自主性游是幼儿一快而自由的游活，在游中教放手幼儿愉快的与同伴交往、合作。

游活氛松，形式多，幼儿可自由玩什么和怎么玩，在没有力的境中，得，体成功和愉悦。

材料品种和数量上可以适当增加，有助于幼儿的游更好的开展。

.材料所引幼儿的行
主体材料助材料。

幼儿园自主性游戏观察记录表

幼儿园自主性游戏观察记录表
开展主题：游戏日期：带班老师：
游戏
要求
能与同伴一起阅读同一本书。
在游戏过程中，能通过商量等方法来解决游戏中所存在的问题。
游戏环境或
游戏材料
在阅读吧准备一些图书。
观察内容
或对象
阅读区
游戏情况
观察记录
黄XX翻看图书，并边看边嘴巴里轻轻地讲述图书中的相应内容。
高XX在识字区中看到几个认识的字就大声地念出来，并询问我说的对不对，同时还向问我其他的字是怎么念等。
状况的分析
幼儿对于图书区中贴出的相应汉字较为感兴趣。可能有的幼儿在家父母教过一定的汉字，所以有的孩子能够念出汉字。大部分孩子有爱护图书的良好习惯，并且在翻看图书时能边看边轻声讲述图书中的内容。朱XX等幼儿能够将生活中自己所见的角色、行为等反映在游戏中。
对下次游戏
的分析及建议
在下戴XX一起看书，朱XX小朋友有时将自己图书中的内容给戴XX看，见到有趣的图片两人凑到一起笑。戴XX将自己认识的字念给同伴听，并说我认识这个字，过了一会儿换了一本书，又在开始读起来了。黄XX自己一个人看书，一会儿对其他同伴说我做老师，然后在里面教其他同伴唱歌、做操。做老师给同伴上课。
游戏讲评
及对幼儿游戏

自主游戏观察记录表

分享活动
关键性提问
黄圣然，这样说别人是没有礼貌的，老师说了每个人都是有优自己变得更棒，以后呢我们不仅让自己有更多的好朋友，也会玩得开心快乐
观察亮点
黄圣然是一位特别好动且占有欲比较强的小朋友，这些积木很好玩想要自己搭建一个特别好看的公主城堡，担心材料不够，因为不让其他人一起分享，后来王永科过去说了每个人都是有优点的，愿意和王蓝婧交朋友
对观察亮点的思考
通过这个区角活动，我发现如果小朋友能够一起合作搭建积木完成一个好看的城堡模型，，那这个活动也许会更精彩，一开始一个人去搭，既耗时又不会分享，也会出现玩的方式单一并且积木的数量有限，到最后会出现抢积木的情况，。而小朋友一起分享，一起搭建，孩子玩的兴趣更大，也解决争抢的问题。
自主游戏观察记录表
观察日期: 观察教师:
被观察幼儿: 故事题目:
观察记录
区角活动时，黄圣然和王蓝婧一起玩搭积木，黄圣然不答应：“你很笨的，什么都不会，我才不愿意和你一起玩呢！”说完还冲着王蓝婧瞪眼，王蓝婧委屈极了，王永科走过来拉了拉王蓝婧的手说：“黄圣然你怎么那么骄傲，这样说别人是没有礼貌的，老师说了每个人都是有优点的，我愿意和她做朋友”

户外自主性游戏观察记录表

你的思考与建议
自主性游戏是幼儿一项快乐而自由的游戏活动，在游戏中教师应该放手幼儿愉快的与同伴交往、合作。游戏活动氛围应该宽松，形式多样，幼儿可自由选择玩什么和怎么玩，在没有压力的环境中，获得经验，体验成功和愉悦。材料品种和数量上还可以适当增加，有助于幼儿的游戏更好的开展。
（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力就一定可以获得应有的回报）
分析
主体材料
木板、木桩、垫子、筐子
辅助材料
呼啦圈、皮球
材料所引发幼儿的行为
木板和垫子刚推到活动场地后，孩子们纷纷都来拿取，建造自己心目中的建筑。女孩子是拿到垫子一马上脱下鞋子把垫子当成自己的小家。
教师使用的策略与方法
教师主要观察为主，对幼儿的游戏没有过多的干涉，当教师发现女孩子小家“筐子”里人太多的时候，提醒她们，里面有小宝宝，孩子们也意识到会压到小宝宝，每次都控制人数。教师也时而的参与到幼儿的游戏当中。
班级自主游戏开展观察实录（以幼儿与材料的互动为重点）
今天的自主游戏是在户外开展的，所以教师在活动室内就和幼儿做出约定，让幼儿说说喜欢哪些器械，并最终选择了几样做为今天的主材料，由于天气还有点热所以场地选择了有树阴的地方。
自主游戏开始了：孩子们纷纷拿取了自己喜欢的材料开始拼搭起来。女孩子一组用垫子铺成了一条长长的马路，并用装木板的筐子侧放当作一间小房子。其中一个较小的女孩子躺在小房子里，一名稍大点女孩子当妈妈，并拿来了一个圆木桩，对躺在里的女孩子说：“妈妈拿来蛋糕，为你过生日了！”原来她们是在玩角色游戏。而男孩子们也自主的组成了一个大组开始拼搭他们的宇宙飞船了，用木板当船身，用小圆木桩当凳子，并喊着“飞船要起飞了，快上船啊！”女孩子们听到后纷纷纷也跑了过来……
记14录人班级自主游戏开展观察实录以幼儿与材料的互动为重点今天的自主游戏是在户外开展的所以教师在活动室内就和幼儿做出约定让幼儿说说喜欢哪些器械并最终选择了几样做为今天的主材料由于天气还有点热所以场地选择了有树阴的地方

幼儿园自主性游戏观察记录表

幼儿园自主性游戏观察记录表
开展主题：游戏日期：带班老师：
ห้องสมุดไป่ตู้游戏
要求
1、游戏中遇到问题时，教师及时指导幼儿自己解决问题。
2、引导幼儿学会与同伴一起合作，利用材料，观察图片，能搭建物体。
游戏环境或
游戏材料
1、各种类型的积木。
2、师幼共同收集有关轮船建筑的图片，照片和建构图纸等。
观察内容
或对象
1、重点观察建构区
游戏情况
观察记录
今天参加建构区的“工人们”有陈XX、单XX、毛XX、点XX。建筑工地里的“工人们”都玩得很开心，孩子们都拿着老师提供的各种积木材料和废旧纸盒进行着搭建工作，可我发现孩子们几乎都是自顾自的在进行着搭建工作，于是我也参与到了他们的建构活动中区，是不是可以几个人一起合作搭建一艘轮船呢？孩子们觉得我的主意也很不错，于是就商量着开始搭建，在游戏结束的时候，孩子们搭建的轮船虽然不怎么好，距离比较有规模的轮船还是有一段距离的，但是，孩子们搭的非常用心，也非常开心。
游戏讲评
及对幼儿游戏
状况的分析
在游戏的过程中，我发现孩子们的交流虽说是有的，但是还是比较少的，在游戏时遇到问题，往往孩子都不会自己去解决或者是小组间合作着进行协商，孩子的交际能力还有待加强。作为教师我们也可以试着适当介入游戏中，让孩子的建构经验有循序渐进的积累。
对下次游戏
的分析及建议
在今后的建构活动中，我们应该多注重幼儿协作能力的培养，下次活动时，建议玩建构的孩子要和今天一起搭建的伙伴商量建构一个作品，设计一些建构图纸，便于幼儿参考，然后再进行搭建，利于幼儿建构水平的提高。

幼儿园自主游戏观察记录表

记录人:
调整：
对于这样的特殊幼儿，平时应当给予更多的关心和帮助。试着和孩子多交流多沟通，让幼儿觉得幼儿园里的老师和同伴都是友好和可爱的。教师可以先让她试着和一两个幼儿进行交往，让她确定了自己和这些幼儿的关系后，慢慢的引导孩子和这几个熟悉的朋友进行游戏，逐渐的让幼儿能敞开自己的心，乐意和同伴老师一同交往。同时，多多和孩子交流，让孩子对交流产生兴趣，激发孩子爱说的意愿，让孩子喜欢上幼儿园，对于幼儿园的环境能放松。
分Hale Waihona Puke ：黄XX是我们班级性格及其内向孤僻的一个孩子，由于语言发展比较滞后，并且胆子很小。在家里都是爷爷奶奶带的，不怎么出去和小朋友玩，有时在玩的时候爷爷奶奶总担心她摔跤，总是护着，所以她的胆子非常小。在交往方面的能力特别的薄弱，由于性格的内向，孩子不愿意主动与人交流，喜欢看别人玩，就算引导和鼓励，她还是放不开自己，宁愿自己孤单的坐在旁边看人家游戏。
幼儿园自主游戏观察记录表
小一班
日期
观察记录：
今天请男宝宝做爸爸，女宝宝做妈妈，孩子们带来的小玩具做他们的宝宝，进行角色游戏，我让孩子们自由选择游戏区域进行游戏。整个教室里充满了孩子们游戏中交往的声音。但是黄XX却一个人坐在小椅子上静静的开着小朋友玩游戏。我走过去问她：你为什么不去玩娃娃家啊？你是妈妈，那爸爸是谁啊？黄XX指指一个小男生。你去跟他一起玩好吗？有爸爸，有妈妈才是一个家呀，缺了妈妈可不行。何XX摇摇头，任凭我怎么劝导都不愿意参加游戏。

幼儿园自主性游戏活动观察记录表

我摸摸他头，微笑着道：“不错，快去试试，发的时候别忘记告诉大家打七折优惠。”
沈xx很快在娃娃家门前、超市前和点心店附近都发了一两张，还真有不少顾客去美容院凑热闹了，生意一下就火爆起来。娃娃家的妈妈陆瑶理好发后，沈xx还亲切地问：“对我们的服务还满意吗？”
“满意。”陆瑶又问：“你们这很便宜，我想办张卡，不知道有吗？”
幼儿园自主性游戏活动观察记录表
班级：大2班日期：记录者：
观察时间
10:00—10:30
观察地点
佳佳超市
观察对象xxຫໍສະໝຸດ 观察目的在角色游戏中帮助孩子丰富生活经验很重要，现在比较多方法的是让孩子们自主交流分享或者看一些生活片段的录像，是不是还能结合主题活动或者参观考察、远足等机会或其他方法，从不同方面帮助幼儿丰富生后经验和游戏情节。
“没有，哦，不，有的，你等等。”老板转身又去“百宝箱”中找了一张废旧的“手机充值卡”递给陆瑶，说：“你下次来我更便宜。”
这次游戏结束后在讨论时我表扬了沈xx会员卡的办法，并鼓励孩子们再帮助她收集一些爸爸妈妈没用的卡，可以给我们的美容院做会员卡。通过讨论，孩子们还形成一条新的规则，就是在美容院消费满十元就可以获得一张贵宾卡，有卡的可以免费理两次发。
指导策略：
游戏材料的投放要考虑到幼儿的年龄特点。大班幼儿的游戏经验相当丰富，并且在游戏中能主动反映多样的生活经验。在这次游戏中无论是宣传单还是贵宾卡都是孩子们根据自己的生活经验即时生成的游戏情节。对于大班幼儿来说，他们的思维正在进一步向抽象化发展，因此，在游戏中会表现出更多的高级的替代行为。例如老板制作的贵宾卡，就是用“百宝箱”中找出的废旧充值卡直接替代。宣传单则是在手工纸的基础上进行加工而成，比之贵宾卡的直接替代更进了一步。宣传单和贵宾卡都是孩子在游戏中以物带物，创造性地解决游戏中发生的问题。因此，在为大班幼儿投放游戏材料时，可以更多的投放一些低结构或非结构化的材料，比如给孩子提供一个“百宝箱”，里面可以放上各种废旧材料、纸、笔等。

幼儿园自主性游戏观察计划、记录表

于是，她将宝宝放到了床上，手抓住宝宝的手，开始教宝宝做操了呢，有节奏的声音将在厨房做饭的奶奶和爷爷也吸引了过来，大家都觉得这个游戏很好玩呢！
游戏讲评
及对幼儿游戏状况的分析
王玲珑小朋友将自己在家，爸爸妈妈陪自己一起做的操，情景再现了出来。老师告诉大家，这是一个负责任的妈妈，还告诉大家，这个行为叫做“抚触”或者“被动操”，妈妈常常陪宝宝做操的话，宝宝会变的更聪明，身体会更强壮。然后让王梓芮来演示，教给其他小朋友。
幼儿园自主性游戏观察计划、记录表
时间
班级
教师
主题
游戏
要求
学会整理物品，不要乱放物品。
游戏环境
或
游戏材料
娃娃家添设抹布，要求幼儿能够模仿做家务，将娃娃家整理得整齐、干净。
观察内容
或对象
娃娃家成员的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ务分配
游戏情况
观察记录
娃娃家的妈妈是王玲珑，她十分疼爱自己的宝宝，不停得抱着宝宝，还轻轻的哼着歌，过了一会，她觉得老师这样也有些无聊，她得做些别的。
对下次游戏的分析及建议
积极寻找更多的玩法，让自己有事情可以做，不会觉得无聊。鼓励大家发明新的玩法或者找出问题，我们共同讨论。

幼儿园自主性游戏活动观察记录表

儿童行为分析：
3－4岁的孩子爱模仿的特点十分突出，模仿是这一时期儿童主要的学习方式，通过模仿掌握别人的经验。孩子在进行生活经验的再现时，没有考虑到玩具的真假和替代，只是一味地模仿生活动作，这也和孩子对材料的仿真性有关，教师应根据孩子的实际情况，强化、丰富孩子的生活和知识经验，从而更好地改善孩子的游戏水平。
指导与调整：
1、孩子对娃娃家的材料感兴趣，喜欢探究。由于第一次开展，材料准备不是很充分，导致了缺碗筷的情况，幸好孩子们反应能力快，游戏得以继续开展。
2、从活动中可以看出孩子们已经会用材料进行操作，开展游戏，并结合生活经验展开想象，只是不知道自己在游戏中该做些什么事情，没有一定的角色意识。
蠡幼“百草园乡土课程”课题研究活动观察记录表
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幼儿园自主性游戏活动观察记录表
观察时间
10:30——11:00
观察地点
娃娃家
观察对象
娃娃家的幼儿
观察目的
孩子们是如何开展游戏的
儿童行为表现：
今天是第一次开游戏，大家可兴奋了。一到游戏区大家就把娃娃家里的东西都搬了出来，放在了桌上，东摸摸西瞧瞧。突然田田叫了起来：“快看，这是什么呀？”乐乐忙接话了：“这你也不懂，这是锅子啊，拿方便面碗做的，你看下面还有个煤气灶呢！”说着田田就拿着做饭了。不一会儿就做好了，接着悦悦分碗筷，可是突然发现碗不够用，这可怎么办呢？琪琪拿来了杯子，说道：“我就用杯子吃饭吧。”这下问题就解决了，“今天吃什么菜啊？”思思问道。这时田田端来了红萝卜，大家就抢着吃，“啊呜——啊呜，真好吃！”乐乐假装着吃，“这哪里好吃啊？”思思一个劲的吐，怎么回事？原来思思真的把萝卜放嘴里了，大家乐的笑呵呵。

幼儿园自主性游戏观察计划、记录表

幼儿园自主性游戏观察计划、记录表
时间
班级
教师
主题
游戏
要求
1、家家乐的主人能热情地接待客人
2、客人能有礼貌的做客。
游戏环境
或
游戏材料
娃娃家的厨房用具一套、桌子、椅子、吃的等材料
观察内容
或对象
爸双，妈妈是曹苏畅两位小朋友。今天家家乐的特别的热闹，来了很多的客人，爸爸妈妈忙得不亦乐乎。小双在不停地上菜，客人们吃的特别的开心，有说有笑。游戏进行到一半的时候，我发现厨房里的妈妈不见了，我看见爸爸在烧饭，妈妈却在照顾客人。
游戏讲评
及对幼儿游戏状况的分析
幼儿们在游戏的时候还是蛮认真，工作的激情也是比较高的，可能是今天家家乐客人比较多的原因，他们觉得累了，所以就互换了自己的工作内容。其实这样也是没有错的，在生活中爸爸也是可以在厨房烧饭的哦，说明在游戏中幼儿们的变通性还是比较强的。
对下次游戏的分析及建议
在下次的游戏中能继续坚守自己的工作岗位，能一直有耐心的工作。

幼儿园自主性游戏观察计划、记录表

幼儿园自主性游戏观察计划、记录表
时间
班级
教师
主题
游戏
要求
培养幼儿在游戏中养成轻拿轻放玩具的文明习惯
游戏环境
或
游戏材料
各类操作玩具
观内容
或对象
在游戏过程中轻拿轻放玩具
游戏情况
观察记录
今天壮壮一早就来到了建构区，用积木搭了一把椅子，可开心了，当胡思辰看到后，冲过去就坐，结果俩人打起来，最后两人把椅子弄坏了。老师发现后，及时找他俩谈话，并告诉他俩这样做，积木会很疼的，以后就不能搭积木了，它会找喜欢它爱惜它的小朋友去玩了。在老师的教育下终于明白了，不能抢的，想玩要先和小朋友一起搭，并在双方意见相同后才能玩，双方都表示以后不这样了，要像好朋友商量着那样玩。
游戏讲评
及对幼儿游戏状况的分析
由于孩子的天性，会做一些任性的动作，不会爱惜玩具，常常会不顾后果，采用任何手段来达到自己的目的。对孩子来自己喜欢的就是最爱，不肯和大家分享的。
对下次游戏的分析及建议
同伴间要互相谦让，培养幼儿有好玩的玩具要大家一起分享，要爱惜玩具以及其他的好东西。培养幼儿分享的意识，养成和同伴友好合作的习惯，不能抢。

幼儿园自主游戏观察记录表

记录人：
幼儿园自主游戏观察记录表
小班日期观察记Fra bibliotek：自主游戏开始了，孩子们一窝蜂地冲到了各个娃娃家。只见何XX小朋友和黄XX小朋友译在娃娃家里面摆弄各种仿真水果、蔬菜，他们把水果蔬菜一股脑儿装在篮子里面。两个人高高兴兴地去“长颈鹿”家了，他们来到长颈鹿家，把篮子里面的东西又一股脑儿全部倒在了地上，另外两个小朋友见了，也兴奋地把本来在桌子上的一些蔬菜水果也全部推到地上去了，四个孩子就坐在地上胡乱捣鼓着玩具，并且开心地大笑。我看着并没有出声，他们看见我，好像意识到了什么，有一个女孩子说：“我要把这些蔬菜去洗一洗。”于是几个人又开始把地上的这些东西装到了篮子里。讲评的时候，我特意带了一句：“蔬菜水果掉到地上就变脏了，要洗干净了才能吃，今天娃娃家的爸爸妈妈很棒，知道要吃干净的东西，不然小肚子会疼的，是吗？”娃娃家的几个孩子连连点头。
调整：既要保持幼儿对游戏的一种兴趣，又要让他们了解不要做一些不适宜的事情。但是孩子们可以在娃娃家做些什么呢？怎么样才能让幼儿有事可做，而不是光摆弄玩具呢？教师可以在游戏开始之前，给孩子们提一些建议，比如：今天娃娃家的宝宝生日了，你生日爸爸妈妈在家里是怎么给你过生日的？通过一些引导让幼儿有意识地去做一些事情。
分析：小班刚开始的孩子，就喜欢胡乱摆弄玩具，他们觉得这样子很开心。所以看到这一现象我并没有去立即制止他们，而是采用安静等待，站在一旁，微笑地看着他们。何XX小朋友小朋友很聪明，马上意识到这样是不对的，于是提议说要把蔬菜水果洗一洗。其实孩子们是知道的，他们之所以这样子只是觉得很好玩，有一种放纵的感觉，其实他们也觉得把玩具倒在地上是不对的。

自主性游戏观察记录表201409_封面_记录说明_空白表格_[1]

幼儿情绪表现注意力兴趣社会性持续时间材料运用创造性新颖性解决问题等游戏讲评及对幼儿游戏状况的分记录教师的游戏讲评策略体现在游戏讲评中解决的问题分享的经验幼儿的新的游戏经验水平等根据上述游戏情况讲评情况对幼儿的游戏水平对幼儿游戏发展状况的分析
苏州叶圣陶实验小学幼儿园
自主性游戏观察记录
学期：
班级：
教师：
周次：自主性游戏观察记录表
主题：《》日期：月日班级：教师：
游戏
要求
游戏环境
或
游戏材料
观察内容
或对象
游戏情况
观察记录
游戏讲评
及对幼儿
游戏状况的分析
对下次游戏的
调整策略
苏州叶圣陶实验小学幼儿园
自主性游戏观察计划、记录表
开展主题：《》日期班级：带班老师：
游戏
要求
把周游戏中的要求细化到具体游戏过程中，会出现一些变化与调整
游戏讲评
及对幼儿游戏状况的分析
记录教师的游戏讲评策略（体现在游戏讲评中解决的问题、分享的经验、
幼儿的新的游戏经验水平等）
根据上述
游戏情况、讲评情况对幼儿的游戏水平、对幼儿游戏发展状况的分析。
对下次游戏ห้องสมุดไป่ตู้分析及建议
（调整策略）
对下次老师带领游戏包括游戏目标、
游戏指导策略、
主要观察要点、
游戏材料提供等
做出适当的建议
游戏环境
或
游戏材料
对新增游戏主题、
游戏环境变化、
游戏材料提供
等做必要的记录
观察内容
或对象
对游戏观察事先确定的观察线索、观察区域、观察幼儿的姓名、观察内容进行说明。
游戏情况
观察记录
对所观察到的游戏中游戏的

中班自主性游戏观察记录表

日期：2015.9.1 班级：中一班主题：娃娃家指导老师：
日期：2015.9.2 班级：中一班主题：美食街指导老师：林秋林
自主性游戏观察记录表
日期：2015.9.6 班级：中一班主题：图书店指导老师：晏意兰
日期：2015.9.8 班级：中一班主题：银行指导老师：林秋林
日期：2015.9.9 班级：中一班主题：特色街指导老师：晏意兰
日期：2015.9.10 班级：中一班主题：美食街指导老师：林秋林
日期：2015.9.11 班级：中一班主题：医院指导老师：林秋林
日期：2015.9.15 班级：小二班主题：美食街指导老师：林秋林
日期：2015.9.16 班级：中一班主题：建筑工地指导老师：晏意兰
日期：2015.9.17 班级：中一班主题：医院指导老师：林秋林
日期：2015.9.18 班级：中一班主题：理发店指导老师：晏意兰
自主性游戏观察记录表
日期：2015.9.28 班级：中一班主题：娃娃家指导老师：晏意兰。

幼儿园自主性游戏观察记录

游戏小结
为什么灯饰街没有售货员？（有，售货员去了设计灯）
售货员的职责是什么？
游戏分析及反思
1、“灯饰一条街”刚刚投放了一批半成品的玻璃珠子，很吸引孩子参与。
2、“售货员”对自己的角色职责不够明确。
游戏建议
根据“售货员”离开岗位的事件让孩子们讨论解决方法。引导幼儿思考在游戏中增设大堂经理，主管等角色，完善游戏。
（样板）古三幼儿园自主性游戏观察记录表
时间：————班级：———观察者：————
游戏类型
社交游戏（体育游戏/ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ域游戏）
游戏准备
场地
一楼天井
材料
桌子、柜子、灯饰配件等
观察内容或
对象
在“灯饰一条街”中出现负责设计灯的设计师很多，缺少售卖灯的角色，顾客想买灯时找不到售货员购买的现象。
游戏情况观察记录
反映内容的照片
古三幼儿园自主性游戏观察记录表
时间：————班级：———观察者：————
游戏类型
游戏准备
场地
材料
观察内容或
对象
游戏情况观察记录
游戏小结
游戏分析及反思
游戏建议

自主游戏观察记录表

师：你们说应该怎样做才能让玩具宝宝和老师都高兴了？
幼儿听了都争着说。
真真：玩好了要把玩具宝宝放好，不要扔在地上。
师：对，玩好了应该把玩具宝宝收好了。
家豪：玩的时候不要抢。
师：对呀，玩的时候不能抢，玩具宝宝抢坏了就不能玩了。
乐乐：玩好了不要跑，要和老师一起回来。
师：是呀，我们是一起去玩的，那我们就应该一起回来，这样我们才高兴。
此年龄段的幼儿对于自己在活动中所表现出来的行为过了时段就会记不清，应及时引导他们认识到自己在游戏中的问题，及时解决问题。于是，回到教室后我马上与孩子们进行了讨论。
师：你们玩得可真高兴，可老师有点不高兴，你们知道是为什么吗？
孩子们逐渐停止了笑，然后都摇摇头。
师：因为游戏室里的玩具都不高兴了，有的被小朋友抢坏了，有的被扔在地上，老师心里真难过。还有回教室时好多小朋友都乱跑，老师都找不到你们了，所以老师更不高兴了。
自主游戏观察记录表(总1页)
自主游戏观察记录
第1周班级荷花
日期
11、9
游戏
材料
收银机（里面有放东西的口袋）、有几个购物区：水果、蔬菜、糖果、蜜饯、彭化食品、服装。根据季节变化印有服装、蔬菜、水果的图画纸和蜡笔两盒、剪刀两把。经理证一个和外出证二个。
观
察
与
指
导
实
录
孩子们一到游戏室门口就一拥而进，跑向自己想玩的角色区。原本安静的游戏室一下炸开了锅，“超市”里越悦与于奕大声嚷嚷争抢着“收银机”，娃娃家那儿有三、四个孩子在争抢“灶具”，“医院”里拥挤成堆。买菜的孩子装上满满的 “一篮菜”奔向“娃娃家”，也顾不上掉落在地上的那些“菜”……面对这一切我真不知所措，这时的我只能起到制止孩子争抢、拥挤的作用，看到乱成团的场面，我只得提早结束游戏。