大户外自主游戏活动观察记录
2024年-户外自主性游戏观察记录表
读书不觉已春深，一寸光阴一寸金1 / 1 临平街道中心幼儿园户外自主性游戏观察记录表 班级 中二班 观察时间 202X.10.14 记录人班级自主游戏开展观察实录（以幼儿与材料的互动为重点） 今天的自主游戏是在户外开展的，所以教师在活动室内就和幼儿做出约定，让幼儿说说喜欢哪些器械，并最终选择了几样做为今天的主材料，由于天气还有点热所以场地选择了有树阴的地方。
自主游戏开始了：孩子们纷纷拿取了自己喜欢的材料开始拼搭起来。
女孩子一组用垫子铺成了一条长长的马路，并用装木板的筐子侧放当作一间小房子。
其中一个较小的女孩子躺在小房子里，一名稍大点女孩子当妈妈，并拿来了一个圆木桩，对躺在里的女孩子说：“妈妈拿来蛋糕，为你过生日了！”原来她们是在玩角色游戏。
而男孩子们也自主的组成了一个大组开始拼搭他们的宇宙飞船了，用木板当船身，用小圆木桩当凳子，并喊着“飞船要起飞了，快上船啊！”女孩子们听到后纷纷纷也跑了过来…… 分析 主体材料 木板、木桩、垫子、筐子辅助材料 呼啦圈、皮球材料所引发幼儿的行为 木板和垫子刚推到活动场地后，孩子们纷纷都来拿取，建造自己心目中的建筑。
女孩子是拿到垫子一马上脱下鞋子把垫子当成自己的小家。
教师使用的策略与方法 教师主要以观察为主，对幼儿的游戏没有过多的干涉，当教师发现女孩子小家“筐子”里人太多的时候，提醒她们，里面有小宝宝，孩子们也意识到会压到小宝宝，每次都控制人数。
教师也时而的参与到幼儿的游戏当中。
你的思考与建议 自主性游戏是幼儿一项快乐而自由的游戏活动，在游戏中教师应该放手幼儿愉快的与同伴交往、合作。
游戏活动氛围应该宽松，形式多样，幼儿可自由选择玩什么和怎么玩，在没有压力的环境中，获得经验，体验成功和愉悦。
材料品种和数量上还可以适当增加，有助于幼儿的游戏更好的开展。
大班户外游戏观察记录册(5篇)
****幼儿园
户外游戏观察记录4
第5周星期：三
观察时间：上午8:30—9:00
观察班级：大三班
教师：**老师
游戏区域
探险区
游戏材料：
木质性探险器材
观察记录：
在今天的探险区中，孩子们首先选择了梯子型的探险器材，搭成了横竖的各种造型，并且使造型具有连贯性，使这种探险器材的稳定性得到了巩固，孩子们首选在横着的梯子上爬行，每个孩子都可以顺利地通过，当尹俊杰大胆地尝试站在梯子上通过，开始他有点害怕，小心翼翼地用脚开始慢慢移动，老师看到以后鼓励他大胆地通过，老师说还可以扶着你通过，当老师扶着他，他就很勇敢地快速通过了横着的梯子。老师提醒孩子们谁要是有点害怕的话，老师可以扶着他走过，他们就兴高采烈地在老师的扶持下顺利地站着走过横着的梯子。由于第一次的成功给孩子们带来的喜悦，也给他们带来了勇气，他们就能独立地走着通过横着的梯子，不用老师的搀扶，而且从慢到快。
评价与分析：
小朋友初次接触乒乓板后兴趣很高，都认真地观察老师和请教老师，在活动过程中也积极参与，能够积极主动地进行尝试，虽然大部分幼儿还没有掌握如何颠球，大部分时间也都处于在追着球跑来跑去，但是对于幼儿积极尝试的态度还是给予肯定的
策略与措施
1.在活动中鼓励幼儿积极尝试，勤加练习。2.同伴的榜样。
第3周星期：三
策略与措施
在平时的教学活动以及一日活动中，当幼儿表现出了一定的学习欲望时，应该把握时机，提供一定的帮助并鼓励幼儿积极尝试，以便更快更好地让幼儿习得经验。
户外游戏观察记录5
第5周星期：三
****幼儿园
。
策略与措施
在日常生活和游戏中要培养幼儿团体意识和谦让的良好行为品质。同时也要加强他们对于排队这一规则的重视。
户外自主游戏活动观察记录4篇x(原创)
2021年3月4日
XX
小二班
观察者
XX
观察区域
XXX
XX材料
各类植物、动物
观察对象
XXX、XXX
观察照片
观察
XX
饭后，我们来到后花园散步，突然，听见有人大喊：“老师，快来看，这有一只蜗牛。〃顿时，所有的小朋友都被这一声呐喊吸引了过去。我过去一看，只见XX手上拿着一片树叶，树叶上面躺着一只蜗牛，因为惊吓，蜗牛对哦进了壳里。这时，XX也大喊起来，这里还有一只小蜗牛，随即，小心翼翼地将蜗牛捡起放在掌心，还一边放一边说：“小蜗牛，你冷吗？是不是冻坏了呀？”
游戏行为分析
最近在早晨的户外活动中，XX和XX很喜欢到草坪去玩，当我询问时，他们说要找蜗牛，很喜欢蜗牛，所以每天喜欢到草、泥土中去找它。针对这种情况，我通过集体活动“早上积极锻炼身体好〃来教育所有的孩子，引导他们认识到积极锻炼身体的重要性，激发他们参与晨练活动的兴趣。并增加有关小动物的游戏内容和器械，激发幼儿参与晨练的兴趣。
观察对象
XXX、XXX
观察照片
观察
XX
“老师，快来看，我和欣琦搭了一座高桥。”XX兴奋地喊着。我走过去，XX就开始介绍起来。我看见欣琦一边拆一边拼，好奇地问到："欣琦，为什么要把刚刚那块木板拆掉呀？”欣琦：“因为，我觉它不够牢固，如果在上面行驶，可能会翻到。“我意味深长的点了点头，回答道：“原来是这样啊！”
XX行为分析
幼儿的生活经验较少，好奇心较强。在日常活动中，我们应尊重幼儿，保护其好奇心，帮助幼儿获得直接生活经验。因为饭后的一场“偶遇〃，幼儿对蜗牛产生了兴趣，我们可以开展有关蜗牛的班本活动，与幼儿一起继续探究。
日期
2021年3月II日
XX
幼儿园大班(户外游戏)观察记录
丁丁搬起竹梯，调试放的位置：“这里的竹梯一边高，一边低，把高的放低一点，就不会朝下滑了。”小夏：“我这里的梯子刚刚也偏了，往中间推了一点，我们再走一走吧，看看还有没有松滑的。”走到了同样的地方，小夏又滑下去了，他不好意思地说：“这次梯子很结实了，是我没有踩稳”。
幼儿园自主性游戏观察记录表
周次
1
日期
9.14
班级
大班
观察教师
张老师
观察区域
户外游戏
幼儿姓名
晨辰、桐桐、乐乐、坤坤
材料投放
小单车
观察目标
观察幼儿遇到困难时，能否自主解决问题。
观
察
背
景
户外活动孩子们很开心地排队来了骑行区，孩子们纷纷推出自己心仪的小车，迫不及待地骑了上去。“出发。”“你坐我后面，我来带你。”孩子们边骑边交流着。孩子们来回骑了一会，只听“嘭”的一声，乐乐的车和辰辰的车撞到了一起。分开后，没一会，又是一声“嘭”的一声，坤坤和桐桐的车也撞到了一起。辰辰说：“为什么我们的车总是撞在一起。”乐乐说：“马路上的车子太多了。”桐桐:“有些小朋友乱骑,没有按照路线在骑车。”“路太窄了，车子很容易就撞了。”
这时，坤坤说：“道路要搭得宽一点，这样车子才能骑。”桐桐说：“三轮车很大，它的道路要宽一点。”辰辰说：“平衡车比三轮车要小，道路可以窄一点。”圆圆说完就摆放了一条道路，烁烁骑着三轮车过来，只见三轮车的轮子压到了木板上，桐桐问道：“不好，车子压到木板了，我们怎么搭才合适呢？”乐乐蹲下，拿着木板比着辰辰的三轮车的轮子，回答道：“我们可以把车子骑到路上，对照车子的大小去搭道路。”
新整理大班户外观察记录(20篇)
新整理大班户外观察记录(20篇)大班户外观察记录(20篇)大班户外观察记录第1篇：观察对象：XXX记录者：XXX时间：9月18日―30日地点：操场观察环节：户外游戏现象记录今日户外活动时，我组织孩子们玩呼啦圈，先是让孩子们自我探索玩法，再让他们互相合作探究几个小朋友一齐的玩法。
可是，我发现XXX小朋友只是一个人拿着呼啦圈操场上跑来跑去，也不玩。
我就问她：你怎样不玩呼啦圈啊，去和好朋友一齐玩吧！她看看我，就像没听见一样，照样自我跑到一边去了。
现象分析每个孩子的性格都不一样，XXX就属于注意力不集中的孩子，平时不管是上课、游戏或者是和她谈心时发现她都不专心，只是自我玩或是自言自语的，不明白她说什么？实施措施及效果我和家长进行了沟通，她妈妈说她家也是喜欢自我玩，有时候叫她十几声她就像没听见一样。
我把XXX叫到跟前让她先看着我的眼睛，认真听我把话说完，还告诉她：如果有人和你说话时，要看着人家的眼睛，认真去听人家说什么，那样才是一个懂礼貌、尊重人的乖孩子，谁见了都会喜欢你。
她看看我点点头。
自从和她谈心后，我也不时的关注她，提醒她，发现她有了很大的变化，也让家长家督促，引导她不管干什么都要专心。
过了几天家长高兴的告诉我：XXX变化可大了，此刻叫她一声立刻就跑过来。
经过这件事，使我意识到：我们以后的工作中如果遇到这样的孩子时，就要多和孩子沟通和家长沟通，那样必须会取到事半功倍的效果。
买办户外观察记录第2篇：观察对象：XXX记录者：XXX工夫9月10―20日地点大型玩具观察环节自由活动现象记录自由活动时，幼儿玩爬小山。
这对于中班的小朋友来说，应当不是很困难，于是我说完注意事项后，就开始让孩子玩。
孩子们玩得很顺利，都能经过。
就这时，一个小男孩脚卡住了，哭了起来，我赶紧把他扶起来。
他哭着说：教师，我过不去，我不想玩了。
爬过小山的很高兴，因为他们成功了，但没爬过去小山的幼儿就有一点点失落。
现象分析每个孩子的发展本事不一样，对于幼儿不能一刀切，异常要关注发展稍弱的幼儿。
幼儿园大班户外游戏区域观察记录范例共五篇
幼儿园大班户外游戏区域观察记录范例共五篇幼儿园大班户外游戏区域观察记录范例观察一：滑梯区域日期：2021年5月10日观察人：王老师观察内容：- 孩子们在滑梯上的活动情况- 孩子们之间的互动情况- 安全措施的执行情况观察结果：- 孩子们喜欢在滑梯上玩耍，有的下滑梯很快，有的比较慢- 孩子们之间会互相鼓励、帮助，有的会排队等候- 幼儿园工作人员观察到的安全问题及时处理，并提醒孩子们注意安全观察二：草坪区域日期：2021年5月12日观察人：李老师观察内容：- 孩子们在草坪上的活动情况- 孩子们对草坪的反应- 玩耍时的涉及安全问题情况观察结果：- 孩子们喜欢在草坪上跑跳，有的玩捉迷藏，有的踢足球- 孩子们对草坪充满好奇，会摘起一些花草观察- 幼儿园工作人员时刻关注孩子们的安全，发现有孩子摔倒时及时进行疏导救助观察三：秋千区域日期：2021年5月15日观察人：张老师观察内容：- 孩子们在秋千上的活动情况- 孩子们对秋千的喜爱程度- 安全措施的有效性观察结果：- 孩子们喜欢在秋千上荡来荡去，有的很高兴，有的有些害怕- 孩子们之间会互相让座，以便别的孩子也能体验秋千的乐趣- 幼儿园工作人员监督孩子们正确使用秋千，确保安全观察四：沙池区域日期：2021年5月18日观察人：陈老师观察内容：- 孩子们在沙池中的活动情况- 孩子们制作沙雕的兴趣度- 沙池的清洁度和维护情况观察结果：- 孩子们喜欢用铲子、桶子等工具玩沙子，有的孩子会合作制作沙雕- 孩子们对沙子的触感很感兴趣，会用手捏成各种形状- 幼儿园工作人员每天保持沙池的清洁，并定期添加新的沙子维护沙池的质量观察五：爬山架区域日期：2021年5月20日观察人：刘老师观察内容：- 孩子们在爬山架上的活动情况- 孩子们对爬山架的使用情况- 安全措施的实施情况观察结果：- 孩子们喜欢在爬山架上攀爬，有的勇敢尝试较高的难度，有的选择简单的部分- 孩子们之间互相帮助，有的会给其他孩子提供支撑和帮助- 幼儿园工作人员确保爬山架的结构牢固，提醒孩子们注意安全并合理使用设施以上为幼儿园大班户外游戏区域的观察记录范例，旨在帮助记录孩子们在不同游戏区域的活动情况及安全状况。
大户外自主游戏活动观察记录
大户外自主游戏活动观察记录记录人：朱春霞观察区域：挑战岛观察时间：2016.3.3 观察对象：敏敏观察目的：敏敏，你害怕吗？一、现象描述在我们小9班，有这么一个特殊的孩子――敏敏。
特殊是因为上学期由于体质原因，她有2/3的时间都在家休息。
这不本学期开学初她们一直处于适应阶段，有点胆小的她对于开放的大户外活动不太适应，不太敢“登高”。
今天我们又来到了“挑战岛”，敏敏跟着大伙一起排队准备走木桩、过绳索桥，踩轮胎秋千。
看到前面的木桩她表现地很紧张，后面的孩子不断催着“快点，快点”。
迈开一只脚的她赶紧弯腰双手扶住另一根木桩，嘴里说着土话“宝宝怕，宝宝怕”，就这样手脚并用地走完了木桩。
方块绳索从容走过，接着就是长型绳索桥，她小心翼翼地走着，大伙都自觉跟在后面等她，但由于她真的太慢了，催促声再次响起“快点，快点”，紧张如她再次从绳索上滑下来，不玩了，迈开步子走出来离开了。
二、《指南》对照健康领域：在帮助下能较快适应集体生活；具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。
社会领域：为自己的好行为或活动成果感到高兴。
三、分析反思1.孩子由于长期在家，对于群体生活不是很适应，加上胆小的心理，就表现出不太愿意与同伴交往，交流甚少。
2.对同伴而言，爱玩好玩使得他们不愿等待。
3.面对胆怯的孩子老师、同伴应该主动给与鼓励。
三、调整策略在敏敏没走远时我及时走过去，主动寻问“敏敏，刚才你玩了什么？”她手指着低低地用土话说：“那个。
宝宝，有点怕。
”我牵起她的手：“老师也想玩，你陪我一起再玩一次好吗？”“好”。
走木桩时，我们两互相支撑，我不断说着：“哇塞，敏敏你好厉害，都不摔跤，我都有点怕怕”，“敏敏，拉一下我吧”。
看着她越发自信的笑容走完木桩，我就意识到她变“胆大些”了。
接着在走长型铁索桥时，我试着放手，“敏敏，刚才你帮助我过木桩，现在我来保护你过独木桥吧！”于是她在前面，我在后面，有了我这个“保护伞”就没有了催促声，她可以放开心“慢点”过。
幼儿园大班游戏活动观察记录50篇
幼儿园大班游戏活动观察记录50篇1.活动名称:跳绳比赛活动时间:上午9点-10点观察目标:观察幼儿对跳绳的兴趣和技能表现观察内容:记录幼儿在跳绳比赛中的表现，包括跳绳的次数、动作的连贯性和跳绳时的表情等。
观察发现:大部分幼儿表现出较强的跳绳兴趣，能够跳出一定的次数，并且动作较为流畅。
部分幼儿在跳绳时表情集中，有些幼儿还存在困扰和挫败感。
2.活动名称:倒立比赛活动时间:上午10点-11点观察目标:观察幼儿对倒立的兴趣和技能表现观察内容:记录幼儿在倒立比赛中的表现，包括倒立的时间长短、稳定性和姿势的正确性等。
观察发现:大多数幼儿对倒立并不感兴趣，其中只有少数幼儿能够倒立一段时间，并保持相对稳定的姿势。
有些幼儿存在倒立时头重脚轻的情况，缺乏平衡感。
3.活动名称:拼图游戏活动时间:上午11点-12点观察目标:观察幼儿在拼图游戏中的认知和动手能力观察内容:记录幼儿在拼图过程中的思考和动手操作，包括选择拼图图案、组织拼图碎片和完成拼图的时间等。
观察发现:大多数幼儿能够选择适合自己的拼图图案，并且有较好的组织能力，能够将拼图碎片组合在一起。
部分幼儿在拼图时表现出较强的耐心和专注力。
4.活动名称:室内足球比赛活动时间:下午2点-3点观察目标:观察幼儿在足球比赛中的协作和运动能力观察内容:记录幼儿在足球比赛中的传球、射门和防守等技能表现，以及幼儿之间的合作和默契程度。
观察发现:大部分幼儿能够基本掌握传球和射门的技巧，并能够与队友合作进行比赛。
有些幼儿在防守时存在一定的困惑，还不够成熟。
5.活动名称:赛跑比赛活动时间:下午3点-4点观察目标:观察幼儿在赛跑比赛中的速度和耐力表现观察内容:记录幼儿在赛跑比赛中的起跑速度、奔跑的姿势和到达终点的顺序等。
观察发现:大多数幼儿能够迅速起跑并保持较快的速度奔跑，但有些幼儿在奔跑时姿势不够稳定，容易摔倒。
部分幼儿在终点前没有明确的目标意识，容易停下或迷失方向。
6.活动名称:模仿游戏活动时间:上午9点-10点观察目标:观察幼儿在模仿游戏中的观察和表达能力观察内容:记录幼儿对游戏角色或动作的观察和模仿表达，包括发声、动作和表情等。
观察记录：大班户外体育游戏活动
观察记录：大班户外体育游戏活动活动时间：2023年10月10日上午9:00-11:00活动地点：幼儿园操场活动目的：通过户外体育游戏活动，促进幼儿全面发展，培养幼儿的动手能力、协作能力和团队精神，丰富幼儿的户外活动经验，提高幼儿的身体协调能力和运动技能。
活动内容：1. 暖身活动：老师带领幼儿做拉筋操和小跑步，让幼儿们放松身体，做好准备活动。
2. 游戏1：传球比赛规则：幼儿分成两队，站在起点和终点各设一圆圈，球必须传给队友，不能走步，传到终点后，队员再传回来，所有队员完成后算时间。
观察：幼儿们积极参与，有的小朋友热情洋溢，迅速传球，有的小朋友稍显迟疑，但最终都完成了比赛。
在比赛过程中，小朋友们学会了团队协作和沟通，增强了彼此之间的信任和默契。
3. 游戏2：拔河比赛规则：幼儿分成两队，各拉绳子的两端，比试谁的队伍拉得快又稳，拉到终点线算胜利。
观察：小朋友们集中全力，尽情发挥合作精神，有的小朋友在比赛中奋力拼搏，积极配合队友，有的小朋友则展现出坚韧不拔的毅力，最终产生了相互鼓励和团结协作的情景。
4. 游戏3：躲避球比赛规则：幼儿分成两队，互相投掷软皮球，被击中的队员退出比赛，比试最后留下的队伍。
观察：幼儿们跃跃欲试，积极投掷球，同时也小心翼翼躲避对方的球，比赛中有的小朋友表现得灵活机敏，成功躲过对方球的袭击，有的小朋友则展现出果敢和勇敢，主动出击，整个比赛过程充满了紧张刺激的气氛，增强了小朋友的反应能力和灵活性。
5. 游戏4：跳绳比赛规则：幼儿分成小组轮流跳绳，比试谁的队伍跳得多又快。
观察：小朋友们轮番上阵，有的小朋友跳得飞快又稳，有的小朋友则展现出勇往直前的精神，即使出错也毫不气馁，大家互相鼓励，场面温馨又和谐。
6. 结束活动：老师带领幼儿做拉筋操，让幼儿们放松身体，然后做总结性发言，表扬小朋友们的表现，彼此之间互相致谢。
活动反思：通过观察大班户外体育游戏活动，我发现幼儿在参与游戏的过程中，不仅能够锻炼身体，提高协作能力和团队精神，还能够培养他们的毅力和意志，增强自信心和沟通能力。
大班自主游戏踢足球观察记录
大班自主游戏踢足球观察记录
时间：2024年8月25日
地点：学校操场
参与者：大班学生25名
观察者：教师2名
1、观察之前，我们教师对学生进行了游戏规则的讲解，让学生明确游戏的目标，以及在游戏中要做的事情，如：要用右脚控制，要持球突破等。
2、游戏开始后，学生们按照教师的要求，积极参与游戏，小组通过分工积极交流，组织行动，做出表现很棒的互动。
各小组学生根据本小组情况，分工明确，部分小组学生组织起来共同拿球、传球，部分小组学生则采取防守的行动，共同努力实现进攻的目标，在比赛的过程中，学生的能力显现出来。
3、观察过程中，学生的交流与合作能力也表现得比较好，他们把发球、传球等技能完美的配合起来，当中也有很多学生在控球方面表现的卓越，他们游刃有余的拿捏了比赛的节奏，而有些学生则以自己敏捷的反应来应对对手的防守，令比赛有更多的转折点。
4、游戏结束时，学生仍有挑战的欲望，他们互相交流，互相学习，不仅给自己带来了乐趣，也让教师得以见到学生的巨大进步。
总的来说，本次大班自主游戏踢足球非常成功，学生的参与度很高，互动效果也相当不错。
大班户外游戏活动观察记录和分析
大班户外游戏活动观察记录和分析（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大户外自主游戏活动观察记录
大户外自主游戏活动观察记录观察记录:最近我参加了一个大户外自主游戏活动，这是一个由一家专业户外活动组织者组织的活动。
在这场游戏中，参与者被分为若干个小组，每个小组都有一位队长负责带领大家完成各项任务。
首先，我们进行了一场接力赛，每个小组的成员需要依次完成一系列任务，并尽快将接力棒传递给下一个队员。
这个环节让我感受到了团队协作的重要性。
只有当每个人都尽力发挥自己的潜力，并与其他队员密切配合，才能成功完成接力赛。
这个过程中，有些队员展示了领导才能，他们能够调动队员的积极性，有效地指挥大家前进。
接着，我们进行了一场定向寻宝游戏。
每个小组都要根据一张地图上的线索找到宝藏的位置，并将其带回终点。
这个游戏考验着参与者的观察力和团队合作能力。
在我们的团队中，有一个队员非常擅长解读地图，她能够快速而准确地找到宝藏的位置，并告诉我们应该怎么走。
另外，我们队员之间密切配合，互相帮助，确保每个人都能尽快找到宝藏。
整个过程非常紧张刺激，但也让我们更加亲近和了解彼此。
第三个环节是攀岩挑战。
我们来到了一处岩壁，每个小组中的成员需要依次攀登岩壁，到达山顶。
这个环节考验的是个体的勇气和坚持能力。
有些队员初次尝试攀岩，感到非常紧张，但通过其他队员的鼓励和指导，他们克服了担心和恐惧，最终成功攀登上了山顶。
这个环节教会了我们互相帮助和支持的重要性。
最后，我们进行了一场智力游戏。
每个小组都需要解决一系列谜题和难题，才能获得游戏的最高奖励。
这个环节锻炼了我们的思维能力和团队合作能力。
我们需要共同思考问题，并找到最佳的解决方案。
有时候，我们会因为对解题方法的不同而发生争论，但最终，我们都能够团结一致地解决问题，并取得了出色的成绩。
通过这次游戏活动，我学到了很多。
首先，一个团队的成功离不开每个成员的努力和奉献。
每个人都有自己的专长和潜力，只有充分发挥这些优点，并与其他队员密切配合，我们才能取得更好的成绩。
其次，团队中的领导者起着非常重要的作用。
大班自主游戏观察记录
大班自主游戏观察记录观察时间：具体日期观察地点：幼儿园大班教室及户外游戏区观察对象：大班部分幼儿观察目的：了解大班幼儿在自主游戏中的表现，包括他们的社交能力、创造力、问题解决能力以及规则意识等方面的发展情况。
一、游戏背景在幼儿园的一日活动中，自主游戏是幼儿非常喜欢的环节。
它给予幼儿充分的自由和空间，让他们能够按照自己的兴趣和想法去选择游戏内容和方式。
本次观察选择了建构区、角色扮演区和美工区这三个常见的游戏区域。
二、观察记录1、建构区在建构区，幼儿姓名1、幼儿姓名2和幼儿姓名3选择了搭建城堡。
他们先用大块的积木搭建了城堡的底座，然后开始往上搭建城墙。
幼儿姓名 1提出要在城堡的四个角搭建瞭望塔，这个想法得到了其他两个小朋友的赞同。
在搭建过程中，他们遇到了积木不够的问题。
幼儿姓名 2主动去旁边的区域寻找合适的积木，但是拿回来的积木不太合适。
幼儿姓名 3观察了一会儿，说：“我们可以把这些积木拼在一起，当成一块大的。
”经过尝试，他们成功地解决了这个问题，城堡的搭建顺利进行。
在这个过程中，我看到了孩子们的合作能力和问题解决能力。
他们能够一起商量、分工，并且积极尝试解决遇到的问题。
2、角色扮演区在角色扮演区，几个女孩子选择了扮演公主和仙女。
幼儿姓名 4扮演公主，她穿着漂亮的裙子，戴着皇冠，坐在“宫殿”里。
幼儿姓名 5和幼儿姓名 6扮演仙女，她们拿着魔法棒，在空中挥舞，嘴里还念念有词。
突然，“公主”说她想要吃蛋糕，于是“仙女”们就开始动手“做蛋糕”。
她们用彩色的纸和橡皮泥制作了一个“蛋糕”，递给了“公主”。
这几个女孩子在游戏中充分发挥了自己的想象力，创造了一个充满奇幻色彩的世界。
她们能够根据角色的设定进行相应的活动，并且在游戏中不断丰富情节。
3、美工区在美工区，幼儿姓名 7和幼儿姓名 8正在画画。
幼儿姓名 7画了一幅全家福，他仔细地描绘着每个人的表情和动作。
幼儿姓名 8则画了一个大花园，里面有各种各样的花朵。
在画画的过程中，幼儿姓名 8不小心把颜料洒在了桌子上，他赶紧拿纸巾擦拭，并且向旁边的小朋友道歉。
大班户外观察记录(20篇)(可直接编辑使用).docx
大班户外观察记录第1篇：观察对象：王圣镈记录者：庞淑华时间：9月18日―30日地点：操场观察环节：户外游戏现象记录今日户外活动时，我组织孩子们玩呼啦圈，先是让孩子们自我探索玩法，再让他们互相合作探究几个小朋友一齐的玩法。
可是，我发现王可欣小朋友只是一个人拿着呼啦圈操场上跑来跑去，也不玩。
我就问她：“你怎样不玩呼啦圈啊，去和好朋友一齐玩吧！”她看看我，就像没听见一样，照样自我跑到一边去了。
现象分析每个孩子的性格都不一样，王可欣就属于注意力不集中的孩子，平时不管是上课、游戏或者是和她谈心时发现她都不专心，只是自我玩或是自言自语的，不明白她说什么？实施措施及效果我和家长进行了沟通，她妈妈说她家也是喜欢自我玩，有时候叫她十几声她就像没听见一样。
我把王可欣叫到跟前让她先看着我的眼睛，认真听我把话说完，还告诉她：“如果有人和你说话时，要看着人家的眼睛，认真去听人家说什么，那样才是一个懂礼貌、尊重人的乖孩子，谁见了都会喜欢你。
”她看看我点点头。
自从和她谈心后，我也不时的关注她，提醒她，发现她有了很大的变化，也让家长家督促，引导她不管干什么都要专心。
过了几天家长高兴的告诉我：“王可欣变化可大了，此刻叫她一声立刻就跑过来”。
经过这件事，使我意识到：我们以后的工作中如果遇到这样的孩子时，就要多和孩子沟通和家长沟通，那样必须会取到事半功倍的效果。
大班户外观察记录第2篇：观察对象：李丽记录者：顾婷婷时间 9月10―20日地点大型玩具观察环节自由活动现象记录自由活动时，幼儿玩爬“小山”。
这对于中班的小朋友来说，应当不是很困难，于是我说完注意事项后，就开始让孩子玩。
孩子们玩得很顺利，都能经过。
就这时，一个小男孩脚卡住了，哭了起来，我赶紧把他扶起来。
他哭着说：“教师，我过不去，我不想玩了。
”爬过“小山”的很高兴，因为他们成功了，但没爬过去“小山”的幼儿就有一点点失落。
现象分析每个孩子的发展本事不一样，对于幼儿不能“一刀切”，异常要关注发展稍弱的幼儿。
幼儿园大班户外活动互动观察记录范例三篇
幼儿园大班户外活动互动观察记录范例三篇范例一：户外体育活动活动时间：2023年4月10日上午9:00 - 10:00活动地点：幼儿园户外操场观察对象：大班全体幼儿活动内容：跳绳比赛- 活动准备：- 每个孩子准备一根跳绳- 设置计时器和记录表格- 准备奖品和鼓励证书- 活动过程：1. 教师介绍活动规则和注意事项2. 分组进行跳绳练习3. 开始正式比赛，记录每组成绩4. 比赛结束后，揭晓成绩并颁发奖品- 观察记录：- 孩子们在比赛前都很兴奋，积极参与跳绳练习- 比赛中，孩子们表现出竞争意识和团队精神- 所有孩子都完成了比赛，表现出坚持不懈的品质- 孩子们在比赛结束后互相祝贺，表现出良好的输赢态度- 活动反思：- 本次活动中，孩子们的团队协作和竞争意识得到了提升- 活动中，孩子们展现了坚持不懈的品质和良好的输赢态度- 下次活动可以增加更多有趣的环节，提高孩子们的参与度范例二：户外探索活动活动时间：2023年4月15日下午2:00 - 3:00活动地点：幼儿园户外花园观察对象：大班全体幼儿活动内容：自然探索- 活动准备：- 准备指南针、放大镜、笔记本等探索工具- 设置探索任务和提示- 准备总结分享环节- 活动过程：1. 教师介绍活动规则和探索任务2. 孩子们自由分组，开始探索活动3. 教师巡回指导，帮助孩子们解决问题4. 探索结束后，孩子们分享自己的发现和体验- 观察记录：- 孩子们在探索过程中表现出强烈的好奇心和求知欲- 孩子们在小组中积极沟通，共同解决问题- 所有孩子都完成了探索任务，并分享了发现- 孩子们在探索过程中表现出对自然的尊重和保护意识- 活动反思：- 本次活动中，孩子们的好奇心得到了满足，求知欲得到提升- 孩子们在探索过程中学会了合作沟通，解决问题的能力得到提升- 下次活动可以增加更多富有挑战性的探索任务，激发孩子们的潜能范例三：户外美术活动活动时间：2023年4月20日上午10:00 - 11:00活动地点：幼儿园户外美术角观察对象：大班全体幼儿活动内容：户外绘画- 活动准备：- 准备画纸、画笔、颜料等绘画工具- 设置绘画主题和示范作品- 准备环境保护措施，如防水垫、清洁布等- 活动过程：1. 教师介绍活动主题和绘画技巧2. 孩子们开始自主绘画，教师巡回指导3. 绘画结束后，孩子们展示自己的作品并进行交流- 观察记录：- 孩子们在绘画过程中表现出丰富的想象力和创造力- 孩子们在创作过程中积极参与，相互借鉴，取长补短- 所有孩子都完成了绘画作品，并乐于分享自己的成果- 孩子们在绘画过程中注意到了环境保护，保持环境卫生- 活动反思：- 本次活动中，孩子们的想象力和创造力得到了充分发挥- 孩子们在创作过程中学会了相互借鉴，提高了绘画技巧- 下次活动可以尝试更多样的绘画形式和主题，激发孩子们的创作潜能。
幼儿园大班户外区(我的攀爬故事)观察记录
观察二 ：多种材料，经验提升
观察 实录
轮胎上面架梯子，可以双手握住梯子慢慢移动双脚通过。但是轮胎上面没有梯 子应该怎么过去呢？特别是两个轮胎叠在一起产生的一定高度应该如何克服呢？这 就是小宇面对轮胎的新玩法产生的问题。只见小宇通过油桶来到轮胎前，突然停住 了脚步，没有了穿过油桶时的自信。小宇站在油桶上陷入了沉思，面对新的布局， 小宇也遇到了新的困难。但是他并没有立刻跳下油桶放弃挑战，而是一会蹲在轮胎 上，一会退到有油桶上站立，一会把一只小脚试探性地深入轮胎中间的洞里……反 反复复不断地尝试新的动作，确保自己可以安全通过叠高地轮胎。
爬时缓解了心理紧张。可见在户外活动中，这样“大带小”的同伴关系能引导胆子 小、能力弱的幼儿向更高水平发展。
3.整个活动中老师作为旁观者一直在关注幼儿的游戏，不贸然介入。直到他们 在取得小小成功时，老师及时用正面语言鼓励和评价的游戏行为。游戏中教师的评 价有助于推进游戏进程，提高游戏的质量。
支持 策略
支持 策略
1.可以根据不同幼儿的发展水平投放不同材料，锻炼幼儿的攀爬水平，提升幼儿 的攀爬兴趣。
2.在具有一定高度的材料底端投放软垫，让幼儿从视觉上就可以感觉到安全，增 强安全感，以减轻幼儿的心理恐惧，使幼儿能够放心大胆的进行挑战。
3.当幼儿遇到困难，遭遇到其他同伴的催促时，教师可以在一旁表扬并且鼓励着 遇到困难不放弃的幼儿，这样不仅能给该幼儿继续挑战的力量，同时也可以给催促 的幼儿的言行做出良好的表率，良好的师幼关系和同伴关系能给幼儿带来安全感。
2.不断的尝试让后面的同伴等的有点焦急，并进行了催促，但是面对催促，小宇 并没有急躁和放弃，甚至能够耐心向同伴解释。可见小宇具有足够的耐心并且拥有 面对困难不轻易放弃的品质。另外，小宇在自己挑战成功后，还能够主动鼓励同伴。 可以看出小宇的善良和同伴之间的互帮互助。
户外自主游戏观察记录分析与措施
户外自主游戏观察记录分析与措施幼儿教育中的自主游戏观察和分析在游戏或者教学中，幼儿遇到问题向教师求助时，教师可以引导周围的幼儿对他进行帮助，这样可以使幼儿在自主探究、自主学习中养成自主学习的意识，为日后的成长打下基础。
下面为大家带来了幼儿教育中的自主游戏观察和分析，欢迎大家参考！幼儿教育中的自主游戏观察和分析篇1摘要：幼儿教育中，自主游戏对于幼儿的智力发育和情感表达能力的提升有着直接的促进作用。
通过对幼儿自主游戏的观察和分析，找出幼儿发展过程中存在的问题，并配合教师引导，给出了具体的改进意见，希望能够为我国幼儿教育事业的发展提供一些数据上的支持。
关键词：幼儿教育;自主游戏;观察分析幼儿阶段的生理和心理特点决定了游戏始终是他们最为乐于接受的一种教学方式，如果我们的幼儿教师能够从幼儿在游戏中所表现出来的特点出发，为其提供应有的引导，显然可以为幼儿的发展提供更为有效的支持。
对幼儿自主活动的观察和思考诚如上文中所介绍的，幼儿在自主游戏活动中将会表现出其思想、行为习惯等关键问题。
因此，对其进行更为深入的观察，不仅有利于我们更好地掌握幼儿的心理变化，同时也便于我们及时地参与进去、帮助其调整。
下面将对笔者在日常教学工作中的观察加以展示。
(一)活动一：《彩虹快递》1.观察结果李某某小朋友是我们班一个特别文静、腼腆的小姑娘。
在今天的彩虹快递自主游戏时，快递员要下楼送快递了，在下楼梯的过程中，我发现所有的小朋友都排好了队伍，整整齐齐地欢呼着朝楼梯走去。
原本排在前面的李某某，刻意落在后面。
她慢慢地跟在别的小朋友的后面，最后一个走下楼梯。
2.思考和分析社会性发展是我们培养幼儿的一个重要目标，在幼儿园，老师要千方百计地鼓励幼儿融入集体当中，从而培养孩子与别人大胆交流的能力。
李某某是由于性格上的'文静、腼腆等原因，和集体的融合性不好。
每次活动，她都很腼腆、胆小。
特别是和调皮的男孩子一起做游戏，她都是远远地坐在角落，不玩、不哭、不闹。
幼儿园优质儿童自主游戏观察记录四篇
幼儿园优质儿童自主游戏观察记录观察记录一：观察地点：操场观察时间：3月4号观察对象：小一班个别幼儿观察记录：篮球运动是一种全面的运动，可以促进孩子血液循环，增强身体抵抗力，促进身体健康。
在打篮球的过程中需要接球、投篮、盖帽、争球、传球、滚球等等，这些动作都可以充分锻炼孩子的各个身体部位，全面有效的提高身体素质，促进骨骼生长发育，让孩子长的更高。
幼儿篮球和成人篮球是不一样的，不能进行单一的技能练习，在幼儿日常的篮球活动中，我们不能一直进行高强度的强化训练。
这会让幼儿觉得篮球训练没有新鲜感，容易失去兴趣。
应该给一个环境，让孩子们自主玩篮球，玩一些篮球游戏，使篮球练习变得生动有趣，幼儿参与的积极性也倍增。
我们班对幼儿进行的是最基本的拍球活动，孩子们很乖，平时也不是急脾气但在拍篮球时缺显的很着急，拍球的动作很快，缓冲的时间少，所以最多连续拍六下就失败了。
在看他们表现，我们给予了示范教学法，先给她示范一下是怎么拍的，然后给她分析拍球动作，联系一下手腕拍球动作。
孩子不怕失败，错了一遍再来一遍，就是动作有点快，不容易成功。
在第一步把球打起来时就不太规范，球的弹跳力很低，然后拍球速度又快，所以不容易能拍到十个，孩子们意志力很强，从始到终没有抱怨一句没有说老师我不想拍了的话题。
有个孩子拍球速度快，手是连续拍，当给她示范了一遍把动作慢下来，她慢慢有了变化，开始让球蹦起来时她运用了双手起球，让球跳的高点，然后她抓住时机开始拍。
慢慢她从急拍到最后的缓拍，几分钟的时间就能做出调整，相信之后会越爱越好。
行为分析：孩子在拍球方面比较弱，平时户外活动中，发现他们不怎么去玩篮球，或者只是把篮球当做某样东西来进行角色游戏。
偶尔请个别孩子拍皮球，基本上都是不怎么会拍的。
所以在平时开展班级拍篮球比赛，提高孩子们对篮球的兴趣。
有的家长还会给孩子买一个篮球在家里玩。
户外活动中，有的会拍的孩子就一直喜欢去拍。
不怎么会拍的孩子了，也乐于去拿起篮球拍了。
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大户外自主游戏活动观察记录
记录人：朱春霞观察区域：挑战岛
观察时间：2016.3.3 观察对象：敏敏
观察目的：敏敏，你害怕吗？
一、现象描述
在我们小9班，有这么一个特殊的孩子――敏敏。
特殊是因为上学期由于体质原因，她有2/3的时间都在家休息。
这不本学期开学初她们一直处于适应阶段，有点胆小的她对于开放的大户外活动不太适应，不太敢“登高”。
今天我们又来到了“挑战岛”，敏敏跟着大伙一起排队准备走木桩、过绳索桥，踩轮胎秋千。
看到前面的木桩她表现地很紧张，后面的孩子不断催着“快点，快点”。
迈开一只脚的她赶紧弯腰双手扶住另一根木桩，嘴里说着土话“宝宝怕，宝宝怕”，就这样手脚并用地走完了木桩。
方块绳索从容走过，接着就是长型绳索桥，她小心翼翼地走着，大伙都自觉跟在后面等她，但由于她真的太慢了，催促声再次响起“快点，快点”，紧张如她再次从绳索上滑下来，不玩了，迈开步子走出来离开了。
二、《指南》对照
健康领域：在帮助下能较快适应集体生活；具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。
社会领域：为自己的好行为或活动成果感到高兴。
三、分析反思
1.孩子由于长期在家，对于群体生活不是很适应，加上胆小的心理，就表现出不太愿意与同伴交往，交流甚少。
2.对同伴而言，爱玩好玩使得他们不愿等待。
3.面对胆怯的孩子老师、同伴应该主动给与鼓励。
三、调整策略
在敏敏没走远时我及时走过去，主动寻问“敏敏，刚才你玩了什么？”她手指着低低地用土话说：“那个。
宝宝，有点怕。
”我牵起她的手：“老师也想玩，你陪我一起再玩一次好吗？”“好”。
走木桩时，我们两互相支撑，我不断说着：“哇塞，敏敏你好厉害，都不摔跤，我都有点怕怕”，“敏敏，拉一下我吧”。
看着她越发自信的笑容走完木桩，我就意识到她变“胆大些”了。
接着在走长型铁索桥时，我试着放手，“敏敏，刚才你帮助我过木桩，现在我来保护你过独木桥吧！”于是她在前面，我在后面，有了我这个“保护伞”就没有了催促声，她可以放开心“慢点”过。
真的，不催促，给她足够的时间就行的。
当她顺利走过时我便和后面的孩子喊“敏敏真厉害，我们送个大拇哥给她。
”
在我的带动下，外向能干的妞妞组长主动接过我的“角色”，因为是敏敏这组的小组长，她也就不排斥和妞妞玩。
在不断地鼓励练习中，在同伴的陪伴中敏敏来回走了好几次，虽然途中经历害怕、摔倒，她都坚持走完。
真的大胆了。
当然在最后的游戏讲评环节，我更是重点表扬敏敏的勇敢、妞妞对他人的关心。
我相信下次游戏敏敏一定能交到更多好友，放开游戏。