物理人教版八年级下册浮力--实验导学案
八年级物理下册《10.3 浮力的应用》导学案(新版)新人教版
新人教版八年级物理下册《10.3浮力的应用》导学案一学习目标1、通过收集关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值2.知道物体的浮沉条件，并能分析解决相应的物理问题3了解轮船潜水艇、气球、飞艇是怎样工作的，从而明确浮力应用的社会价值教学重、难点、重点：浮沉条件及其应用难点：浮沉条件及其应用能力立意：培养用浮沉条件分析解决实际问题的能力使用说明：1、用10分钟时间自学教材57—59页，疑问之处用红笔标记2、用10分钟独立完成本导学案“自主学习”和“合作探究”部分，并准备课堂交流学法指导：通过实例分析上升到理论，再回到实际生活中，指导实践，二 . 自主学习：1.实验引入：将牙膏皮压实后放入水中下沉，用小棒让它鼓起来，能浮在水面上，同一物体有两种截然不同的表现，这说明了什么？2.知识点一：浮沉条件浸没在液体中的物体的浮沉决定于物体受到的和的大小判断方法（1）受力比较：①当时，物体上浮，最终漂浮在液面上②当时，物体悬浮在液体中③当时，物体下沉（2）密度比较：①当，物体上浮，最终漂浮②当，物体悬浮③当，物体下沉3、知识点二：轮船排水量：满载货物时排开水的。
一艘轮船的排水量是5000t，在密度为1.0×103kg/m3的河水中，排开河水的体积为，它若在密度为1.03×103kg/m3的海水中，排开海水的体积为，这样它从河中驶入海里，轮船将一些（填“上浮”或“下沉”）4.知识点三：潜水艇其构造特点是两侧有水舱，向水舱中充水时，潜水艇重力加大，就逐渐潜入水中，当用压缩空气将水舱里的水排出一部分时，潜水艇重力变小，从而实现。
5.知识点四：气球和飞艇原理：气球里充的气体密度空气的密度，所受的浮力它的重力，实现上浮。
三、合作探究：1.将重为100g的物体放入盛满水的容器中，（水足够深）有90g水溢出，则（）A、物体不会浮在水面上B、物体会浮于水中C、物体会沉入盆底D、不能据此断物体的浮沉2、体积相同的A、B两个实心小球静止在水中，所处状态如图，A、B两球的密度ρA ρB，A、B两球受到的浮力FA FB3、一艘排水量为1000t的货轮在海上航行，满载时受到的浮力是 N，由海上驶入长江中，排开水的体积将（填“变小”、“变大”或“不变”）在长江中受到的浮力 N (g==10N/kg)四.达标测评1、一个均匀圆柱体悬浮在液体中，如果把圆柱体截成大小不等的两部分，再把这两部分放入该液体中，则（）A、两部分都上浮B、体积大的上浮，体积小的下沉C、两部分都悬浮D、体积小的上浮，体积大的下沉2、将一方形木块放入盛水的容器中，木块1/3的浸没在水中，此时木块排开水的重为3N，则木块受到的浮力是N，木块的密度是，在木块上放入一铁块，木块刚好全部浸没在水中，如图所示，则铁块质量。
八年级物理下册101浮力导学案(新版)新人教版.docx
第一节浮力•、课程实施标進知识内容完成时间课程标准内容细目教学实施具体要求评价方式浮力2课时1、通过实验认识浮力2、认识浮力产生的原因3、探求浮力大小与哪些因素有关1、浮力2、浮力产生的原因3、浮力影响因素1、理解浮力产生的原因2、知道浮力大小与什么因素有关作业测试实验操作二、教学重点、难点重点：决定浮力大小的因素难点：浮力产生的原因三、知识要点（一）认识浮力1.浮力（1）鸭子能浮在水而上，用钢佚做的轮船也能浮在水而上，说明他们除了受到自身的重力外，还受到了水对它们的__________ 力。
（2）飞艇、热气球能升上天空，说明他们也受到空气对它们的力。
浮力：一切浸在液体（或气体）中的物体，都受到液体（或气体）对它向浮力。
2.浮力的施力物体是_________ o3.浮力的方向__________ o4.测量浸没在水中的物体所受到的浮力（1）_________________________________________ 图甲屮，利用弹簧测力计测量铝块的________________________________ ，大小为.（2）图乙屮，把铝块浸没在水屮后发现弹簧测力计的示「数变时示数为_____ N,原因，是___________（3）弹簧测力计示数减小的值，就是力为_______ No称重法测浮力:现在空气中用弹簧测力计测出物体重力G,再把物体浸在液体中（不接触容器底和侧壁），读出弹簧测力计的示数F拉，弹簧测力计两次示数的差就是浸在液体屮的物体所受的浮力大小，即F萨G-F示（称重法）。
【答案】1、（1）浮（2）浮；2、液体（或气体）；3、竖直向上；4、（1）重力，4；（2）小, 3,水给物体一个竖直向上的浮力；（3）物体所受浮力，1；（二）浮力产生的原因图示位置深度压强压力前后两个面相等相等向前和向后的压力是一对平衡力~~ *左右两个面相等相等向左和向右的压力是一对平衡力。
的力，叫做的大小,No上下两个面上表面的深度小于下表面的深度向下的压一强小于向上的压强F向下大于F向上1.理论分析：假设在一个装有液体的容器中有一个边长为a的正方体，上表面距离水面h】, 下表而距离水而的深度为h2・①左右表面和前后表面受到的压强________________ ,受到的压力__________ ,侧面压力的合力_____________ ;②上表面受到液体压强为P向下二 _____________________ ,下表面受到液体压强为P向上二 _______________________ ;③上表面受到的液体压力为F向下二__________ ,上表而受到的液体压力为F向上二__________________________ ;【答案】①：相等、相等、0；②P gh P gh下；③P向下S、P向±S2.____________________________________________________ 浮力产生的原因：液体对物体有向上和向下的________________________________________________ o F浮二___________ （压力差法）。
人教版八年级物理下册10.1浮力导学案
10.1浮力导学案学习目标：八( )班1．通过实验了解浮力的概念和浮力的方向；2．会用弹簧测力计测物体的浮力；3．实验探究浮力的大小。
重点难点：浮力产生的原因；使用示重法测浮力学法指导一．练习使用示重法测量浮力大小学习过程1．认识浮力：如右图测出空气中金属块的重力=2N，将金G=4N，用一个向上的力托住金属块F拉'=2N。
属快全部浸没水中时F拉结论：1)浸在液体中的物体受到液体对它的_____ ，我们把它叫浮力.浮力用符号表示，单位是2．分别把乒乓球a 、装满水的小瓶 b、铁块c放入水中, 受到浮力。
3．探究浮力产生的条件结论：甲图说明乒乓球______浮力；丙图说明乒乓球______浮力。
(填“不受、受”) 学生观察实验，思考：a）浸在液体中的物体一定受到浮力吗？_____________b）你认为浮力产生的条件是什么？________________________________。
实验结论：浮力产生的本质原因：上表面受到的液体压力下表面受到液体压力所以：F浮 = —4．判断：上右图所列 (选填“A、B、C、D”)物体受到浮力。
5．探究浮力的方向：如上图，浮力的方向： _______6．实验四：如右图，测出浮力的大小(测量法)1)称出_______ ___2)将钩码浸没在水中，弹簧测力计的拉力________，读出此时拉力F=____.3)你认为钩码浸没在水中受到的浮力F浮=________7.读甲、乙、丙、丁、戊图完成练习：a由甲、乙两图可知：F浮1=G—F拉1= ；b由甲、丙两图可知：F浮2=G—F拉2=c由甲、丁两图可知：F浮3=G—F拉3= ；d由甲、戊两图可知：F浮4=G—F拉4=二．决定浮力大小的因素8.影响浮力大小的因素有和9.课本51页的探究实验中用到的物理研究方法是10.用同一物体做了以下一系列实验如图：(弹簧秤黑白一格各0.5N)①分析比较图A、B可以得出：浸入液体中的物体会受到作用。
物理人教版八年级下册导学案-10.1浮力
浮力学案第一课时学习目标一、浮力及浮力的产生的原因二、使用弹簧测力计测量浮力三、影响浮力大小的因素复习导入活动1：作业讲解如图所示，一个边长L为10cm的立方体浸在水中保持静止，上表面深度为h=10cm，求：（1）作用在立方体上表面的压强P向下为多少帕？（2）作用在立方体下表面的压力F向上为多少牛？（3）立方体受到的重力为多少牛？思考：巨大的冰山能在水上漂浮，游船、鸭子能在水面游弋。
是什么力量把他们拖起来的？新课导学一、浮力及浮力产生的原因活动2：感受浮力将小烧杯杯口朝上，缓缓的竖直压入装有水的大烧杯中，不要让水淹没小烧杯杯口，感受小烧杯受力变化。
*当小烧杯浸入水中时，感受到小烧杯受到水施加的方向向_____的力。
结论：浸在液体中的物体受到向____的力，这个力就是浮力。
浮力的方向：竖直向上练习：一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示．图上画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的方向应是（）A、F1B、F2C、F3D、F4活动3：分析浮力产生的原因（1）液体内部存在________，且同种液体中深度不同，________的大小也不同。
（2）长方体侧面受到的压力的合力为_____。
（3）长方体下表面深度较_____，受到的向上压力比上表面受到的向下的压力_____，上下表面受到的压力不同，这就是产生浮力的原因。
活动4：演示实验——验证浮力产生的原因器材：剪开的矿泉水瓶，乒乓球*结论：F 浮=_______________练习：P52 第4题。
二、利用弹簧测力计测量浮力活动5：演示实验观看电子教材P50“实验演示”，自己动手，测量物体浸没在水中时受到的浮力大小*结论：F 浮=_________________练习1：课本P52第3题。
练习2：一弹簧测力计下挂一圆柱体，将圆柱体从盛水的烧杯上方离水面某一高度处缓慢下降，然后将圆柱体逐渐浸入水中。
右图是整个过程中弹簧测力计的示数F 与圆柱体下降高度h 变化关系的图像。
人教版物理八年级下册第1节 浮力(导学案)
第十章浮力师者，所以传道，授业，解惑也。
韩愈东进学校陈思思玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》东山学校李媚清落红不是无情物，化作春泥更护花。
出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》李坑学校李忠华落红不是无情物，化作春泥更护花。
出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》李坑学校李忠华“浮力”是流体静力学中应用性较强的基础知识之一.本章是在学过力、二力平衡、二力合成、密度和液体内部压强的基础上研究浮力的.学生从已有的生活经验已经熟悉漂浮的物体受到浮力，因此教学时只需用一句话点明学生已知的事实后，直接引导学生思考下沉的物体是否也受到浮力.通过教师引导，得出一切浸入液体中的物体都要受到浮力的结论.既然一切物体都受浮力，为什么有的物体要下沉，有的物体要上浮呢？浮力的大小和什么因素有关呢？很自然地要去探究浮力的大小等于什么.教学中这样的安排会调动学生始终怀着一种积极的兴趣去探究、讨论，有利于最终教学目标的实现.本章共有3节：1.第1节为“浮力”，本节可分为三个教学板块：①通过观察实验现象得出凡是浸在液体中的物体都受浮力；②用实验“称重法”测量浮力大小；③通过理性探究了解产生浮力的原因.整个教学过程也是在不断探究的过程中进行，让学生通过实验亲身体验，充分思考、讨论，在探究中学习.2.第2节为“阿基米德原理”，本节可分为两个课时：第1课时为“初步认识阿基米德原理”，通过实验探究和理性探究推导得出阿基米德原理；第2课时为“阿基米德原理的应用”，应用阿基米德原理进行计算求浮力等问题.在探究过程中可结合阿基米德的故事和探究活动，激发学生勇于探求科学真理的热情，体验科学探究的乐趣.3.第3节为“物体的浮沉条件及应用”，本节可分为两个课时，第1课时为“物体的浮沉条件”，这部分内容可分为三个教学板块：①观察鸡蛋的浮沉，认识上浮、下沉、悬浮、漂浮四种现象；②从重力、浮力的大小关系的角度分析物体的浮沉条件；③从物体密度和液体密度的角度分析物体的浮沉条件.第2课时为“浮力的应用”，引导学生了解轮船、潜水艇、热气球、飞艇、密度计的工作原理..【教学目标】1.在知识与技能方面：认识浮力，了解浮力产生的原因，了解浮力的大小与什么因素有关；知道阿基米德原理，会用阿基米德原理计算浮力的大小；理解浮沉条，利用浮沉条件解释轮船、潜水艇、热气球、飞艇、密度计的作原理.2.在过程与方法方面：通过观察，认识浮力的存在，会用弹簧测力计测量浮力.经历推理过程，了解浮力产生的原因；经历实验探究过程，了解浮大小与哪些因素有关，理解阿基米德原理；经历探究浮沉条件的过程，了解浮力应用的社会价值.3.在情感态度与价值观方面：让学生在实验探究的过程中，感受获取知识的科学方法，同时培养学生严谨的科学态度，认识科学技术对人类社会的发展作用，领会科学技术是第一生产力，激发学生学习物理的兴趣.【教学重点】理解浮力的小与什么因素有关；理解阿基米德原理，会用阿基米德原理算浮力的大小.【教学难点】理解浮力产生的原因，理解浮条件，利用浮沉条件解释轮船、潜水艇、热气球、飞艇的工作原理.【课时建议】课时建议】本章共有3节，建议6课时：第1节浮力……………………………………1课时第2节阿基米德原理…………………………2课时第1课时初步认识阿基米德原理第2课时阿基米德原理的应用第3节物体的浮沉条件及应用………………2课时第1课时体的浮沉条件第2课时浮力的应用本章复习和总结……………………………1课时1.观察法：通过“观察”日常活中的有关现象和活体验，逐步形成浮力的初步概念.2推理法：利用已学的压强知识推理出浮力产生的原因.3.实验探究法：积极投入到验中，探究浮力的影响因素、浮力的大小，可以加深对阿基米德原理的理解.第1节浮力课题浮力课新授课教学目标知与技能1.知道浮的概念、产生原因及浮力的方向2.知道漂浮在液面的物体和浸没在液体中的物体都受到浮力作用，会用称重法算浮力.3.知道大对浸没在其中的物体也有浮力作用.过程与方法1.通过实验观察，了解浮力是怎样产生的.2.经历探索浮力大小的过程.情感、态度与价值观1.培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣..初步建立应用科学的意识.教学重点浮产生的原因、浮力的方向.教具准备多媒体课件饮料瓶、水、乒乓球、大量筒、软木塞、大烧杯、弹簧测力计、细线、石块、铅、橡皮泥、盐水等.教学难点用称重法计算浮力.教学课时1课时课 1.浸在液体（或气体）中的物体，受到向上的力叫做浮力.浮力的前预习方向总是竖直向上，其施力物体是液体（或气体） .2.利用弹簧测力计测算浮力的大小：物体在空气中示数为G，浸入液体后示数为F，则物体所受浮力大小F浮= G-F .3.浸在液体中的物体，上、下表面存在压力差，即F浮= F向上-F向下，这就是浮力产生的原因.4.物体在液体中所受浮力的大小，跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关.巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.新课导入师：同学们，我们经常看到节日放飞的氢气球会浮在空中；人游泳时可以漂浮在水面上；鸭子、轮船能漂浮在水面上；在陆地上搬不动的石块，在水中却可以轻而易举地做到等事例，你们思考过它们能这样的原因吗？生：因为它们受到了浮力.师：回答很好.这节课我们就来学习浮力，在这之前同学们，你们想知道关于浮力的哪些知识或一些疑问呢？学生展开想象，分组交流、讨论，各抒己见，提出一系列问题.生1：什么是浮力？它有方向吗？备课笔记生2：漂浮的物体受到浮力，那么下沉的物体会受到浮力吗？生3：如何计算浮力的大小？……师：大家先不要着急，我们下面就先来探究什么是浮力以及浮力产生的原因.进行新课浮力的产生和方向1.探究一：什么是浮力，它有方向吗？教师演示：①出示一个很深的量筒，将一个乒乓球放进去.（教师提问：谁有办法不把量筒倒过来，就能把乒乓球取出来？）②左手拿一个乒乓球，松手，让学生注意观察它的运动状态；再用左手拿着乒乓球，右手放在乒乓球下方，松开左手时乒乓球还会下落吗？为什么？③展示加水后量筒中的乒乓球和右手中的乒乓球，让学生进行对比.教师鼓励学生观察、对比、思考回答.学生实验：利用桌面上的学具，将软木塞放入水中并逐渐压入水底，然后放手.学生体会：手受到竖直向上的托力；同时观察到放手后，软木塞立即上升，最终漂浮在水面上静止不动.学生结论：乒乓球受到竖直向上的类似于人右手对乒乓球的支持力.板书：1.浮力：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）向上的托力，叫做浮力.2.浮力的方向：竖直向上.2.探究二：浮力产生的原因.师：下面我们以浸在水中的正方体物块为例进行探究，分析比较浸在水中的正方体的六个面分别受到水的压强和压力.教师总结并得出结论：板书：浮力是由于液体（或气体）对物体向上和向下的压力差产生的，因此浮力的方向总是竖直向上的，与重力方向相反.3.探究三：两种特殊情况下的浮力大小教师用多媒体播放课件“两种特殊情况下的浮力大小”.两种特殊情况下的浮力大小（多媒体课件）根据浮力产生的原因，我们应了解两种特殊情况下的浮力.（1）当物体部分浸入液体中时，如图甲所示，上表面受到的向下的液体压力为零，则F浮=F向上.（2）若浸在液体中的物体下表面和容器底部紧密接触，如图乙所示，则液体对物体向上的压力F向上为零，物体将不受浮力的作用，只受向下的压力，物体被紧紧地压在容器备课笔记要点提示：浮力的作用点：物体浸入液体中部分的几何中心.进行新课底部.例题1 (用多媒体展示)下列关于浮力的说法正确的是（）A.木块浮在水面上，铁块沉入水底，所以木块受到浮力，铁块没有受到浮力B.只有浸入水中的物体才受到浮力，浮在水面或沉入水底的物体不受浮力C.空中飞行的篮球最终落回地面，因此篮球飞行时不受浮力D.游泳时，感觉身体轻飘飘的，那是受到浮力作用的结果解析：浸在液体或气体（空气）中的物体，无论是漂浮在液面，还是浸没在液体中，沉入液体底部，都会受到浮力（物体底部与液体底完全紧密结合的情景除外，通常不考虑这种情况）.至于飞行的篮球最终落回地面，那是因为受到重力作用的结果.答案：D用称重法测浮力师：大家想想如何利用弹簧测力计来测量浮力呢？学生交流、讨论，提出实验方案：把物体挂在弹簧测力计下，读出物体在空气中的重量G，再将物体浸入水中，读出测力计的示数F，则浮力F浮=G-F.教师鼓励学生，并演示实验.教师总结：这种利用弹簧测力计测浮力的方法叫称重法，它是通过等效转换的思想来测出浮力的.板书：称重法测浮力：F浮=G-F例题2（用多媒体展示）一个重7N的石块，挂在弹簧测力计上，将它浸没在盛满水的溢水杯中时弹簧测力计的示数是4.3N，则石块受到的浮力是_____N，浮力方向是_____.解析：石块浸在水中时，对石块进行受力分析，受到弹簧测力计向上的拉力F、水对它的浮力F浮、向下的重力G，石块处于平衡状态，因此，有F+F浮=G，则浮力F浮=G-F=7N-4.3N=2.7N，浮力方向竖直向上.答案：2.7 竖直向上决定浮力大小的因素师：下面我们来进行一个造船比赛：用大小相同的橡皮泥做船，用砂石作货物，看一看，谁做的船装载的货物多？并思考：浮力的大小可能跟什么因素有关？（1）快乐游戏：造“船”比赛.（学生分组用一块大小相同的橡皮泥设计造船，并观察、交流船的差异）（2）快乐体验：将饮料瓶慢慢压入水桶，体会浮力的变化，观察水位变化情况，物体浸入液体中的体积变化情况.（3）快乐体验：将同一只橡皮泥小船放入相同体积的水和盐水中（要求盐水密度比水大得多），学生观察，小船浸入液体中的深度.学生猜想：浮力可能与液体的密度、浸入液体的深度、物体浸在液体中的体积、物体的密度、物体的形状等因素有关.教师引导学生分组探索：(1)利用测力计探究浮力与液体密度的关系；备课笔记思想方法：利用已学的压强知识推理出浮力产生的原因用到了推理法.小组问题探讨：是不是所有的浸入液体中的物体都受到浮力的作用？特别提醒：用“称重法”测浮力时，要注意物体浸在液体中时，弹簧测力计的示数不是物体重力，也不是物体受到的浮力，而是重力和浮力之差.课外链接：失重状态下还有浮力吗？当液体和浸入在液体内部的物体还处于完全失重状态的情况下，物体不受浮力的作用.这是由于当液体不受重力时，无法流动，且在无重力时液体内压强不存在，而浮力产生的原因是物体受到上下表面的压力差（前提是压强差），所以完全失重时，物体将不再受到浮力.进行新课(2)利用测力计探究浮力与深度的关系；(3)利用测力计探究浮力与物体浸在液体中的体积关系；(4)利用测力计探究浮力与物体密度的关系；(5)利用测力计、橡皮泥探究浮力与物体形状的关系.各小组根据所研究的课题，设计实验，教师指导完善，引导学生设计记录实验数据表格，并进行探究实验.参考示例：（多媒体课件）实验1：探究浮力的大小与液体密度的关系控制变量：物体浸在液体中的体积相同，同一物体.图示：现象：乙、丙两种情况下弹簧测力计的示数不同.分析：根据F浮=G-F拉，物体在水中和酒精中所受浮力不同，说明物体受到的浮力与液体的密度有关.实验2：探究浮力的大小与物体浸在液体中的体积的关系.控制变量：液体的密度相同，同一物体.图示：现象：两种情况下弹簧测力计的示数不同.分析：根据F浮=G-F拉，两种情况所受浮力不同，说明物体受到的浮力与物体浸在液体中的体积有关.实验3：探究浮力的大小与物体的密度的关系.控制变量：物体的体积相同，浸没在液体中的体积相同，液体的密度相同.图示：现象：两种情况下弹簧测力计的示数变化差相同.分析：物体所受的浮力与物体的密度无关.（其他探究可仿照示例进行.）教师引导学生分析实验数据，归纳总结，得出结论.板书：浸在液体中的物体所受的浮力与液体的密度和物体浸在液体中的体积有关，与物体浸没在液体中的深度、物体的密度、质量、体积、物体的形状等无关.备课笔记方法点拨：灵活运用控制变量法和浮力称重法来解决问题.例题3（用多媒体展示）如图是小宇和他的同伴利用水和盐水等器材来研究浮力的实验过程，请根据图中提供的信息回答下列问题：(1)本实验是研究浮力的大小与的关系.(2)实验可测出物体在水中所受浮力大小为______N，在盐水中受到的浮力是______N.（3）可以得出的结论是___________________________________________.答案：（1）液体密度（2）1 1.2（3）在其他条件相同的情况下，液体的密度越大，物体所受的浮力越大教学板书课堂小结通过这节课的学习，我们知道了浮力产生的原因，知道了浮力的方向是竖直向上.还知道浸在液体中的物体所受的浮力与液体的密度和物体浸在液体中的体积有关，与物体浸没在液体中的深度、物体的密度、质量、体积、物体的形状等无关，我们还学会了用称重法测浮力.教材习题解答动手动脑学物理（P52）1.为了能把砍伐的木材从林场方便地运出，有水道的地方常将木材联结成木排使其顺流而下.这个例子中，木排受到河水的浮力.请你从日常生活或常见的自然现象中再举两个例子说明浸入液体的物体受到浮力.2.用什么实验可以证明，沉入水中的物体受到浮力的作用？3.弹簧测力计下悬挂一个重物，在空气中称量时的示数如图10.1-7甲所示，把重物浸在水中时的示数如图10.1-7乙所示.重物浸在水中时所受的浮力是多大？4.一个竖直悬挂在水中的圆柱体，上表面受到水的压力为5N，底部受到水的压力为13N.你认为这个物体受到水的浮力为多大？5.有人猜想：“浸没在液体中的固体所受的浮力可能跟固体的形状有关”.请你为检验这个猜想设计一个实验.说出实验所需的器备课笔记知识拓展：用“压力差法”计算浮力如图，现有一正方体的物体悬浮于密度为ρ的液体中，其边长为L，上表面距液面的深度为h，那么下表面距液面的深度即为h+L.由于对称关系，物体受到来自前、后、左、右的压力应为平衡力，但上、下表面所受的压力不同.上表面受到向下的压强p上=ρ液Gh.上表面受到向下的压力F上=p上·S=ρ液GhL2.下表面受到向上的压强p下=ρ液G（h+L）.下表面受到向上的压力F下=p下·S=ρ液G（h+L）L2.由F浮=F下-F上得F浮=ρ液G［（h+L）-h］L3=ρ液GL3.材和实验步骤.1.解答：木头漂浮在水上；轮船在海上航行.2.解答：用弹簧测力计分别测物体在空气中和浸入水中时对弹簧的拉力，可以发现两次示数不相同，即证明该物体受到浮力，方向向上.3.解答：F浮=G-F=3.2N-2.2N=1.0N.4.解答：F浮=F下-F上=13N-5N=8N.5.解答：实验器材：弹簧测力计、大烧杯和水、细线、橡皮泥实验步骤：（1）将橡皮泥挂在弹簧测力计下，让橡皮泥完全浸入水中，记下弹簧测力计的示数为F1；（2）改变橡皮泥的形状，让橡皮泥完全浸入水中，记下弹簧测力计的示数为F2；（3）比较F1和F2大小：若F1不等于F2，说明浸没在液体中的固体所受的浮力与固体的形状有关；若F1等于F2，说明浸没在液体中的固体所受的浮力与固体的形状无关.难题解答例题4 潜水员完全浸入水中后，下潜的过程中，他所受到的（）A.浮力逐渐增大，压强逐渐增大B.浮力逐渐增大，压强逐渐减小C.浮力不变，压强逐渐增大D.浮力不变，压强不变解析：潜水员所受浮力的大小与浸在水中的体积大小有关，与深度无关，潜水员下潜的过程中所受浮力不变，由于液体的压强随深度的增加而增大，所以他受到的压强会逐渐增大.答案：C布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.教学反1.在引导学生探究浮力的产生时，将一个乒乓球放在量筒中，另一个乒乓球放在手中，这样进行对比，让学生形成直观感觉，对浮力进行较实际的探究，让学生参与实验，发挥学生的主体作用，使学生更容易备课笔记归纳总结：浸入液体里的物体要受到向上的浮力，并不是说物体只要在液体中就一定会受到浮力的作用，只有当液体对物体有向上和向下的压力差时，物体才受浮力的作用，即F浮=F向上-F向下.叶层层叠叠地挤摘水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。
人教版八年级物理下第十章浮力第一节浮力导学案
学校八年级下物理学科导学案班级：学生姓名：导学案编号：10.1 主备人：授课人：授课日期：课题：§ 10.1 浮力〖学习目标〗：1.通过实验认识浮力。
2.会用测力计测量浮力（称重法）。
3.了解浮力产生的原因。
4.通过实验探究影响浮力大小的因素。
5.会用实验结论分析简单的浮力现象。
（仪器：测力计圆柱体木块圆筒矿泉水瓶乒乓球）自研.自探.合作主题展示提升.质疑评价冰山，轮船，鸭子受到重力的作用，却能漂浮在水中，是什么力量把它们托起来？主题一浮力活动1用测力计挂圆柱体，用手向上托，观察测力计示数的变化。
结论：测力计示数变。
因为受到的力。
活动2：用测力计挂圆柱体，把圆柱体慢慢浸入水中，观察测力计示数的变化。
结论：测力计示数变。
因为受到的力。
活动3：把圆柱体换成木块，重复上面的实验。
结论：测力计示数变。
因为受到的力。
1.浮力：。
2.浮力的施力物，受力物，方向。
重力的施力物，受力物，方向。
主题二浮力产生的原因正方体边长L，面积S液体对上表面的压强P1=压力F1= 方向液体对下表面的压强P2=压力F2= 方向且F2 F1(< > =),F左F右；F前F后压力之差：F2-F1=ρ液g h 2 S-ρ液g h 1 SF上-F下= ρ液g V=F浮方向结论：浮力产生的原因。
主题三称重法测量浮力活动4称重法测量浮力阅读p50实验测量铝块浸没水中所受的浮力1.分析铝块受到的力，做力的示意图。
重力G = 拉力F示浮力F浮F浮= 。
重力G（N）拉力F示（N）浮力F浮（N）主题四探究浮力的大小跟那些因素有关活动5探究浮力的大小跟那些因素有关阅读P51实验，完成探究1.如10.1-5，10.1-6图所示将物体从空气中缓慢浸没到水中观察弹簧测力计的示数的变化情况我们会发现，随着物体没入水中的体积的增大弹簧测力计的展示一1.讨论漂在水面上的物体受到那些力？沉在水底的石头受到那些力？2.做下列图中物体受到的力的示意图。
八年级物理下册《浮力》导学案人教版
八年级物理下册《浮力》导学案人教版一、学习目标1.了解浮力的概念和作用；2.掌握物体浸入液体中所受的浮力和引起浮力的条件；3.进一步理解浮力与物体的重力和体积有关。
二、学习内容1.浮力的概念和作用；2.物体浸入液体中所受的浮力；3.引起浮力的条件；4.浮力与物体的重力和体积的关系。
三、学习要点1. 浮力的概念和作用浮力是指物体在液体或气体中受到的向上的力。
当物体浸入液体中时，液体会对物体产生一个向上的浮力，这是由于液体的压强差所引起的。
浮力的作用有以下几个方面：•护身浮力：浮力可以让人体在水中浮起来，起到护身作用；•升力：浮力是我们制作飞机、气球等能够在空中飞行的工具的重要原理；•浮力还可以用于浮标、浮子等测量液体中物体的密度或液位的工具。
2. 物体浸入液体中所受的浮力当物体浸入液体中时，液体会对物体产生一个向上的浮力，其大小等于物体排开液体的重量。
不同物体受到的浮力大小是根据物体的形状和密度来决定的。
3. 引起浮力的条件引起浮力的条件有以下几个要素：•液压强：液压强是指液体对物体单位面积的压力；•液体密度：液体密度是指液体单位体积的质量；•物体体积：物体体积是指物体所占据的空间大小。
物体浸入液体中受到的浮力等于液体的密度乘以液压强和物体的体积之积。
4. 浮力与物体的重力和体积的关系根据阿基米德原理，物体浸入液体中受到的浮力等于物体的重力。
即物体的重力等于液体的密度乘以液压强和物体的体积之积。
凡是物体受到的浮力大于物体的重力，物体就会浮起来；凡是物体受到的浮力小于物体的重力，物体就会下沉。
只有物体的浮力等于重力时，物体才能在液体中处于静止状态，称为。
八年级物理下册《浮力》导学案人教版
八年级物理下册《浮力》导学案人教版—新授课★整体设计说明★本课由浮在水面的物体和浸没水中的物体是否都受到浮力引入新课，进而提出问题浮力的大小与什么因素有关。
自然展开，体验整个探究过程，重点培养分析实验数据的能力。
重点突破“突然出现”的、不符合学生认知规律的溢水杯。
根据教学目标中的知识与技能划分，本节课主要分两个部分。
第一部分通过探究知道浮力大小与那些因素有关，第二部分通过分析数据得出阿基米德原理并验证。
按照本节课的教学重点，主要是探究浮力大小与那些因素有关，并在寻找过程中收集数据、总结规律。
本节课的难点是让学生自主探究得出阿基米德原理。
在这个难点上先通过定量探究浮力大小和ρ液、V排的关系。
再通过对数据“分析与论证”，得出阿基米德原理。
★教材分析★本课安排在《压强和浮力》的最后一节，学生对于力和运动已经有较深认识，同时也说明本节综合性较强。
★教法建议★本课分为三个板块：认识浮力，探究浮力大小与什么因素有关，验证阿基米德原理。
很多学生没有经历浮力大小与什么因素有关的探究过程，直接进入了阿基米德原理，这不符合学生认知规律，也是不符合新课标要求的。
建议从真实的生活现象入手一一探究破解，加深学生对浮力大小与什么因素有关的理解。
有条件的学校因设置学生分组实验，让学生自主探究，真正做到学生为主体，教师为主导。
★学情分析★学生根据生活经验，已经对漂浮在水面的物体受浮力有比较浅显的认识，但对于“浸在液体中的物体是否受浮力”及“浮力大小与什么因素有关”认识还不够，甚至存在错误的前概念。
★学法引导★大胆让学生对浮力大小与什么因素有关进行猜想，然后一一设计实验来验证、破解。
整个过程中不断穿插实验，让学生认真观察，缜密思考，交流与合作来归纳总结，加深认识。
这样沿着科学家的足迹来体会物理、体会科学的发展。
★三维目标★．知识与技能（1）知道浮力大小和什么因素有关（2）知道阿基米德原理2．过程和方法（1）注重培养学生收集数据的能力。
【最新】人教版八年级物理下册《10.1 浮力》导学案
《10.1 浮力》导学案一、学习目标1．通过观察认识生活中的浮力现象，了解浮力是怎样产生的。
2．通过实验探究，认识到浸在液体或气体中的物体都受到浮力的作用，学会用弹簧测力计测量物体的浮力。
3．经历探究过程，理解浮力大小与液体的密度和物体浸在液体中的体积有关系。
二、自主学习阅读教材，完成以下问题1、浸在液体或气体中的物体受到液体或气体对它的力叫做浮力。
2、浮力的方向是：。
3、液体对容器底和侧壁都有压强，液体内部向方向都有压强；液体压强随增加而增大；在同一深度液体向各个方向压强都；不同液体的压强还跟液体有关系.三、合作探究与交流展示探究活动一：实验：测铝块浸没水中所受的浮力1、学法指导：通过P50演示实验所提供的实验步骤进行操作，并思考所提出的问题，2、补充知识（称重法测浮力：先在空气中用弹簧测力计测出物体重力G，再把物体浸在液体中读出弹簧测力计的示数F示，弹簧测力计两次示数的差就是浸在液体中的物体所受的浮力大小，即F浮=G-F示。
）3、应用：动手动脑学物理P52，第3题探究活动二：浮力产生的原因1、学法指导：通过阅读P50文字部分，解决为什么液体中的物体会受到浮力？通过画图分析浮力产生的原因。
（小组长组织讨论分析并得出结论）2、实验结论：浮力产生的原因：F浮 = —3、应用：动手动脑学物理P52，第4题探究活动二：决定浮力大小的因素1、学法指导：根据生活中的经验猜想：决定浮力大小的因素。
2、进行实验探究：探究浮力大小与哪些因素有关根据P51所给出的实验步骤进行探究实验，说明设计实验所应用的实验方法，观察现象，记录实验现象和相应数据，并总结结论。
3、结论：(1)物体所受的浮力大小与物体浸在液体中的体积（有或无）关；在同一液体中，物体浸在液体中的体积越，受到的浮力越。
(2)物体浸没在液体中时，所受浮力的大小与其在液体中浸没的深度（有或无）关；(3）物体所受到的浮力的大小与液体的有关；物体浸在液体中的体积一定时，液体密度，浮力。
人教版八年级物理下册《 浮力》导学案
浮力自主学习单【学习目标】1.通过观察与体验感受浮力，理解浮力的定义。
2.通过合作实验，明确浮力的方向。
3.通过合作探究验证下沉的物体也受浮力作用，知道弹簧测力计测浮力的原理。
4.通过实验视频，探究浮力产生的原因，培养逻辑分析能力，加深对浮力的理解。
5.通过自主思考和合作交流理解物体的浮沉条件。
【学习重点】1.浮力的方向 2.称重法测浮力【学习重点】浮力产生的原因【探究过程】学习目标1：通过观察与体验感受浮力，理解浮力的定义。
活动1：说出你观察到生活中的浮力活动2：利用1号箱器材体验浮力1.浮力定义：2.施力物体：学习目标2：通过合作实验，明确浮力的方向。
探究一：请利用器材设计实验验证浮力方向器材：重垂线、三角板、连接钩码的乒乓球浮力方向：学以致用：做出下图中乒乓球所受浮力示意图学习目标3：通过合作探究验证下沉的物体也受浮力作用，知道弹簧测力计测浮力的原理。
探究二：问题1：如何验证钩码在水中是否受浮力？你根据什么现象判断?问题2：如果钩码受浮力，你能测出浮力的大小吗？器材：弹簧测力计、钩码测浮力大小：学以致用：一金属块重5N，将其浸没在某种液体中时，测力计示数变为2N，则它所受的浮力为，方向。
学习目标4：通过实验，探究浮力产生的原因，培养逻辑分析能力，加深对浮力的理解。
探究三1.观察左右两侧橡皮膜，你发现了什么？说明了什么？2.观察上下两侧橡皮膜，你发现了什么？说明了什么？3.你认为浮力产生的原因什么？学以致用：桥墩、打入水底的木桩是否受到浮力的作用呢？学习目标5：通过自主思考和合作交流，理解物体的浮沉条件。
探究四问题1：请画出橘子、小西红柿、鸡蛋的受力情况（注意：用线段长短表示力的大小）问题2：决定浮沉条件是什么因素？ 活动一：动手实践，总结浮沉子上浮、下沉的原理注意：观察小瓶上浮、下沉时，小瓶内的液体如何改变【当堂检测】1.下列说法不正确的是（ ）A.水中的木块受到浮力所以上浮，水中的铁块没有受到浮力所以下沉B.从井中提水，觉得水桶浸没在水中比离开水面后轻，因为水桶在水中受到浮力C.将弹簧测力计下的物体浸没在水中，测力计的示数是5N ，则物体重必大于5ND.氢气球脱手后能飞上天是因为它受到空气的浮力2.如图，弹簧测力计的读数所表示的是( )A ．物体受到的重力B ．物体受到的浮力C ．物体受到的重力与浮力之差D ．以上都不对上浮 下沉 橘子 小西红柿悬浮 鸡蛋3.图中A、B都浸没于液体中，A与容器侧壁紧密接触，B与容器底紧密接触。
八年级物理下册《10.1 浮力》导学案(新版)新人教版
新人教版八年级物理下册《10.1浮力》导学案一学习目标1．知道什么是浮力和浮力的方向2．理解浮力产生的原因3．会用弹簧测力计测量浸入液体中的物体受到的浮力。
4．初步知道浮力与深度、浸入体积的关系。
教学重、难点、1.用弹簧测力计测量浸入液体中的物体受到的浮力的大小。
2 .理解浮力产生的原因。
二课堂导学【学习过程】1、鸭子能漂在水面，是因为受到了水的。
在水中下沉的铁块，也受到浮力吗？2、钢铁制造的轮船，是因为受到，浮在水面上。
3、阅读课本53页的想想做做，思考浮力的大小可能跟什么因素有关？4、在弹簧测力计的下面悬挂一个铝块，把铝块浸入水中，比较前后两次测力计的示数，这说明什么问题？用测力计能否测物体受到的浮力？三 .课内探究：（一）引入新课：日常生活中常见到鸭子、轮船漂在水面上，热气球载着重物飞上高空，兵乓球压倒水里，放手之后等现象，同学们猜想这里面可能蕴含着什么知识呢？（二）浮力的大小：1、浮力及其方向将塑料瓶放入水中并逐渐压入水底，然后放手。
一是体会：手的感觉；二是观察：塑料瓶最终的情况。
尝试得出结论。
结论：浸在液体中的物体受到液体向上的托力，这个向上的托力叫浮力。
浮力的方向：2、下沉的物体也受浮力的作用。
学生探究：用弹簧测力计测铝块在空气中的重力，再将铝块浸入水中，发现弹簧秤示数变小，说明铝块受一个向上的力，即浮力，所以在液体中下沉的物体也受浮力。
F浮＝G－F进一步得出结论：一切浸在液体中的物体都会受到液体对它向上的浮力。
3、探究浮力的大小与什么有关快乐体验：将饮料瓶慢慢压入水桶，体会浮力的变化，观察水位变化情况，物体浸入液体中的体积变化情况。
从中获得启示，进一步想象：浮力的大小可能跟什么因素有关。
可能的猜想：浮力的大小与液体的密度、排开液体的体积等因素有关系。
（三）探究浮力的大小等于什么？.1、简介溢水杯的使用：将水倒入溢水杯中，水面到达溢水口。
将物体浸入溢水杯的水中，被物体排开的这部分水从溢水口流出。
人教版八年级物理下册- 浮力导学案
第1节浮力合作探究&小组展示探究一：认识浮力1、初步解释死海不死的现象。
________________________________________________________________________。
2、观察从水中释放乒乓球。
________________________________________________________________________。
3、探究下沉的物体是否受到浮力?________________________________________________________________________。
探究二：浮力产生的原因4、假设在一个装满水的容器中有一个边长为L的正方体，上表面距离水面H，请同学们完成以下分析：（1）上表面受到液体压强为P上________，下表面受到液体压强为P下________。
（2）上表面受到液体压力为F上________，下表面受到液体压力为F下________。
（3）左右和前后表面受到的压强大小_______，受到的压力大小_______，可以相互______。
（4）压力的合力方向________，大小为________。
结论：浮力产生的本质原因：F浮=________=________。
探究三：影响浮力大小的有关因素5、控制变量法，实验探究（1）把石块悬挂在弹簧测力计下，让石块浸入水中的体积逐渐增大时，观察弹簧测力计的示数是否变化，怎样变化？。
说明浮力的大小跟有关。
（2）让石块完全浸没在水中后，使石块浸得更深，观察弹簧测力计的示数是否变化。
说明浮力的大小跟浸没的深度关。
（填“有”或“无”）（3）测出石块的重力G= N：a、把石块浸没在水中，读出弹簧测力计的示数 N，则F浮= N；b、把石块浸没在酒精中，读出弹簧测力计的示数 N，则F浮= N；（ρ水=1.0×103kg/m3,ρ酒精=0.8×103kg/m3）说明浮力的大小跟液体的有关。
人教版物理八年级下《第一节 浮力》导学案
《第一节浮力》导学案【学习目标】1、会分析浮力是怎样产生的。
2、掌握浮力大小的测量方法，并会进行计算。
3、学会用浮力解决生活中问题。
【预习案】I.教材助读一、浮力1.定义：浸在液体中的物体受到的_____的力。
2.方向：_________。
3.施力物体：液体。
4.产生原因：浸没在液体中的物体，其上、下表面受到液体对它的压力_____。
二、决定浮力大小的因素物体在液体中所受浮力的大小，跟它_________________和___________有关。
物体浸在液体中的体积越大，液体的密度越大，浮力_____。
【探究案】◆学始于疑——我思考，我收获1、2、◆质疑探究——质疑解疑、合作探究探究点一：探究浮力的产生注意分析物体所处的状态，并分析物体的受力情况，通过观察实验现象，思考以下问题：1.在弹簧测力计的下面悬挂一个铝块，然后把铝块浸入水中，弹簧测力计的示数如何变化？浮力的大小等于多少？2.浸在液体中的物体为什么会受到浮力的作用？3.浸没在液体中的物体_______（选填“一定”或“不一定”）都受浮力的作用。
探究点二：浮力的大小跟哪些因素有关在实验中，注意观察物体没入液体的体积和弹簧测力计的示数的变化，结合“决定浮力大小的因素”实验，思考以下问题：1.浸在液体中的物体所受浮力与深度有什么关系？2.怎样判断浮力的大小与物体的体积有关？3.怎样判断浮力大小与液体的密度的关系？【训练案】1.小华同学用一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯（分别装有一定量的水和煤油），对浸在液体中的物体所受的浮力进行探究，探究过程如图所示。
（1）由如图所示的实验过程可知，金属块在煤油中受到的浮力是______N。
（2）通过分析图中_______两项，说明浮力大小跟液体的密度有关。
2.一个鸡蛋静止在一个盛有盐水的容器中，容器放在斜面上，如图所示。
图上画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的方向应是（）A.F1B.F2C.F3D.F43，一位物理实验小组的同学利用一个可乐瓶与一个乒乓球做“研究浮力产生原因”的实验，如图所示，将一个塑料可乐瓶剪去底部，把一个乒乓球放在瓶内，从上面倒入水，观察到有少量水从乒乓球与瓶颈缝隙中流出（如图甲），但乒乓球并不上浮，这是因为__________________。
2020年人教版八年级物理下册导学案：10.1浮力
2020年人教版八年级物理下册导学案: 10.1 浮力知识导入引入问题问题1：你在喝吸管饮料时，有没有注意到吸管上会有一个弯曲的部分？问题2：如果你尝试用手指捏住吸管，会发现吸管被压弯了。
为什么会发生这种情况？通过提出上面的问题，可以引入目标知识点：“浮力”。
浮力的定义浮力是指物体在液体或气体中受到的向上的力，其大小等于所排开液体或气体的重量。
简单来说，就是物体在液体或气体中会受到向上的力。
学习过程实验现象进行以下实验，观察实验现象并记录：实验材料：水桶、水、各种材质的物体。
实验步骤：1.将水桶填满水。
2.一个一个地将物体轻轻放入水里，并观察物体在水中的情况。
实验记录：物体在水中会沉还是浮？金属钥匙塑料玩具木块橡皮擦到处走走实验结论根据实验记录，我们可以得出以下结论：•金属钥匙、塑料玩具、木块会沉入水中。
•橡皮擦浮在水面上。
•到处走走则不会沉下去。
引入浮力问题：为什么橡皮擦能够浮在水面上？为什么金属钥匙和塑料玩具会沉入水中？通过实验结果，我们引入浮力这个概念：•橡皮擦浮在水面上是因为它比水的密度小。
•金属钥匙和塑料玩具在水中沉下去是因为它们比水的密度大。
换句话说，浮力的产生与物体的密度有关。
浮力的计算公式根据实验现象和引入浮力的问题，我们可以得出结论：浮力的大小与所排开液体的密度和物体的体积有关。
浮力的计算公式为：F = ρ * V * g其中：•F 为浮力（单位：N）•ρ 为所排开液体的密度（单位：kg/m^3）•V 为物体的体积（单位：m^3）•g 为重力加速度（单位：m/s^2）比较不同物体的浮力我们将比较不同物体在水中的浮力。
假设一个物体的体积为500 cm^3，它的密度为 0.8 g/cm^3 厘克/立方厘米，重力加速度为 9.8 m/s^2。
通过浮力的计算公式：F = ρ * V * g ，我们可以计算出它的浮力。
分析与解释通过比较不同物体的浮力，我们可以得出以下结论：•当物体的浮力大于或等于它的重力时，物体会浮在液体中。
八年级下册物理浮力导学案
八年级下册物理浮力导学案八年级下册物理浮力导学案篇一：高效课堂八年级下册物理导学案浮力高效课堂八年级下册物理导学案〔1课时〕八年级班姓名日期编号08101 课题：10.1浮力课型设置复习引入5分钟+自研·互动25分钟+展示15分钟】一学习目标】1、学问与技能：了解浮力是怎样产生的；知道浮力的大小等于什么；知道浮力的应用。
2、过程与方法：通过观看了解浮力是怎样产生的；了解浮力应用的社会价值。
3、情感看法与价值观：初步认识科学技术对社会进展的影响。
初步建立应用科学学问的意识二定向导学·互动展示】教师寄语】在自主探究中感受乐趣·在互动沟通中学会合作·在展示体验中成就自我八年级下册物理浮力导学案篇二：八年级下册物理浮力导学案20XX年春学期八年级物理导学案编制人：审核人：审批人：第十章第一节《浮力》导学案学习目标】1、会用弹簧测力计测物体的浮力。
〔重点〕2、了解浮力产生的缘由。
〔难点〕3、知道浮力的大小和什么因素有关。
〔重点〕学问预备】力的三要素是力的、和。
课堂导学】一、自主预习1、浸在液体中的物体受到，这个力叫做浮力。
2、在生活中，我们用手提着一个物体，渐渐把它浸入水中，是觉得轻了还是重了？3、浮力产生的缘由是什么呢？4、河中的桥墩受不受到水的浮力呢？5、你觉得浮力的大小跟哪些因素有关呢？说出你的推测：浮力的大小跟有关。
二、合作、探究1、试验体验：〔1〕、将乒乓球放入水中并渐渐压入水中，你的手觉得有一个向的力。
〔2〕、用手提着系石块的细线，感觉一下拉力的大小，然后把石块渐渐放入水中，觉得了。
〔填“重〞或“轻〞〕结论：浸在液体中的物体受到的力，这个力叫做浮力。
2、合作探究：测量物体浸没在水中所受的浮力〔1〕用弹簧测力计测石块在空气中的重力；〔2〕再将石块浸没入水中，观看弹簧秤的示数；〔3结论：浮力的大小等于重力与物体在液体中时弹簧测力计示数之。
表达式：F浮= 。
我能应用：石块的重为16N，把石块浸没在水中时，弹簧测力计的示数为12N，则石块受到水的浮力为。
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导学案
班别_________ 姓名________ 学号_______
一、实验（一）测量石块浸没在水中所受的浮力：
1、实验目的：掌握测量浮力的方法。
2、实验器材：弹簧测力计、石块、水
结论：当物体浸没在液体时弹簧测力计的示数________（填“变大”或“变小，
=______________。
不变”），则表达式为_F
浮
二、实验（二）探究浮力的大小跟什么因素有关？
结论：浮力大小与物体的形状______________.。
（“有关”或“无关”）
结论：浮力的大小与液体的密度_______________.。
（“有关”或“无关”）
结论：浮力的大小与物体浸入液体的深度_____________。
（“有关”或“无关”）三、通过实验数据分析：浮力的大小与_____ _____有关，与____ _____无关。