精口语交际《学会拒绝》
《学会拒绝》教案
《学会拒绝》教案一、教学目标1. 让学生了解拒绝的概念和重要性。
2. 培养学生勇于拒绝的能力，保护自己的权益。
二、教学内容1. 拒绝的定义和意义2. 拒绝的方法和技巧3. 拒绝的注意事项三、教学重点1. 拒绝的方法和技巧2. 拒绝的注意事项四、教学难点1. 如何婉转地拒绝他人2. 如何处理拒绝后的关系五、教学准备1. PPT课件2. 教学案例3. 小组讨论指南第一章：拒绝的定义和意义1.1 教学内容介绍拒绝的概念，解释拒绝在生活中的重要性。
通过案例分析，让学生了解拒绝与个人权益保护之间的关系。
1. 教师通过PPT展示拒绝的定义和意义。
2. 学生分享对拒绝的理解和经历。
3. 小组讨论：拒绝在不同场景中的应用和影响。
第二章：拒绝的方法和技巧2.1 教学内容介绍直接拒绝和委婉拒绝的方法，以及如何根据不同情境选择合适的拒绝方式。
2.2 教学活动1. 教师通过PPT讲解拒绝的方法和技巧。
2. 学生进行角色扮演，练习直接拒绝和委婉拒绝的表达方式。
3. 小组分享：讨论在实际生活中运用拒绝技巧的经验和体会。
第三章：拒绝的注意事项3.1 教学内容分析在拒绝他人时可能遇到的问题和困难，提出解决办法。
强调尊重对方，保持良好人际关系的重要性。
3.2 教学活动1. 教师通过PPT介绍拒绝的注意事项。
2. 学生分组讨论：如何处理拒绝后的人际关系。
第四章：勇于拒绝，保护自己的权益4.1 教学内容引导学生认识自己的权益，学会在适当的时候勇于拒绝，不被他人的要求和期望所左右。
1. 教师通过PPT讲解如何勇于拒绝，保护自己的权益。
2. 学生分享在生活中的实际案例，讨论如何勇敢地拒绝他人的无理要求。
3. 小组讨论：制定拒绝策略，提高自我保护意识。
5.1 教学内容5.2 教学活动1. 教师通过PPT介绍正确处理人际关系的方法。
2. 学生进行小组讨论：如何在拒绝他人后，妥善处理人际关系。
这五个章节构成了《学会拒绝》教案的第一部分，后续章节将围绕拒绝的实际情况和应用展开教学。
苏教版语文五年级上册《学会拒绝》口语交际教学设计3例
苏教版语文五年级上册《学会拒绝》口语交际教学设计3例【教案1】学会拒绝--口语交际课教学设计方案教学目标：通过创设各种交际情境，让学生明白当别人对自己提出不合理的要求，或者让自己做力所不能及的事情时，应该学会拒绝，并讲究方式方法。
教学重点、难点：明辩不合理的地方，选择合适的方式方法及语言加以拒绝。
教学准备：相关课件教学过程：一、齐呼口号，激疑导课1.（师）又到了口语交际课了，我们的口号是--（生）口语交际场，快乐共分享。
耶！2.今天口语交际课的话题是什么呢？请看下面的一则案例：张丰与李明是大学里的同班同学，前不久，他俩同在一个试场参加全国英语等级考试，张丰的座位紧靠着李明。
在考试过程中，张丰碰到了一条不会做的题目，此题分值很大，为了使自己考试过关，张丰让李明把自己做的答案写在纸条上传给他，李明念及同学之情，就照张丰的要求写了一张纸条给他，结果被临监考老师发现，张丰和李明此次考试都没有过关，并被通报批评。
对于上述案例，同学们有何评论？请畅所欲言，各抒己见。
3.教师小结：当别人对你提出不合理的要求，或者让你去做力所不能及的事情时，你应该学会拒绝。
今天，我们口语交际课的话题就是--学会拒绝。
二、联系实例，探讨方法1.如果你是李明，你会答应张丰的要求吗？为什么？2.如果你是李明，你准备怎样拒绝张丰的不合理要求？3.分配角色，指名演练，全班评议。
4.通过刚才的演练，你们从中得到了什么启示呢？5.师生共同归纳拒绝他人的要点：一、审慎思考，明辨是非；二、语气婉转，巧妙拒绝；三、态度诚恳，以理服人。
三、提供情境，迁移运用（一）根据情境，理性判断拒绝还是接受别人的要求：1. 过渡：在日常生活中，对于别人的约请、要求等，哪些应该拒绝，哪些应该接受呢？2.课件出示学生生活中的交际情境，学生观看。
内容梗概：（1）考试时，美美的钢笔没水了，她问同桌小小借。
可小小拒绝了她。
（2）星期天，爸爸妈妈都去上班了，只有爷爷在家里。
学会拒绝(口语交际)
学会拒绝(口语交际）(五年级上册）教学目标一、通过各种生活情境的创设，引导学生当别人提出不合理的要求，或者让你去做力所不能及的事情时，应当拒绝。
二、在生生、师生多维互动中，学会拒绝别人时语气委婉、原因清楚、讲究方法，形成良好的交际情感和态度。
教学准备教师准备创设情境所用的信件、图片、旅游纪念品、录像，并制作多媒体课件。
教学过程课前谈话：《有事你说话》郭冬临视频。
说说你的想法，你的感受。
正式上课：一、导入新课，板题。
同学们，拒绝是每一个人的权利，对于不合理的和力所不能及的事情，我们就要拒绝。
有许多人像小品中的主人公一样因为不会拒绝而给生活带来许多麻烦，今天，我们就来聊聊关于拒绝的话题。
板课题二、创设情境，学拒绝。
1、上课之前，陆老师收到一封信，我们来听听。
亲爱的陆老师，最近我有一个烦恼。
我的好朋友小锋作业总不按时交。
上一次他作业没做，跑来说，看在我们俩的友情上，能不能不告诉老师，我想想就答应了他，并告诫他下不为例。
可是后来他又不交，又要我放过他，我该怎么拒绝他呢？1)小明该怎么拒绝呢？大家小明出出主意。
也就是拒绝的过程要把什么说清楚了？（板书：说清原因）2）在你说的基础上再加上一句“真不好意思”，大家觉得怎样？老师注意到，你刚才加上了“对不起”，诶，这样说大家觉得怎样？（板书：语气委婉）3）既要说清原因，又注意语气委婉，谁来说一说的？4）现在，采访下大家，假如你们是小峰，听了小明的拒绝，你会记恨他吗？为什么？如果你是小明，看到小峰进步了，你心里会怎样想？看来勇于说“不”，结果并不糟糕，拒绝的好，既能帮助别人又能快乐自己。
三、创设情境，学方法。
（一）案例导路，悟方法。
1.谢谢同学们帮小明出了那么多主意。
陆老师带来一份礼物，看，是什么？这是我在上海旅游时买回来的，送给谁呢？你刚才给小明出主意最积极，听人说话时也很认真，这份礼物送给你。
你叫什么名字？双手接过礼物（师提醒）。
这礼物有什么特别的意义吗？希望你好好珍惜，好好保管它，好吗？2.陆老师请你配合我来演一个情境，愿意吗？现在我就是好朋友小方，到你家里来玩，看中了陆老师送给你的礼物，你会怎样拒绝呢？我们来演一演。
学会拒绝作文
学会拒绝作文学会拒绝作文(通用15篇)在学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是店铺为大家整理的学会拒绝作文，希望能够帮助到大家。
学会拒绝作文1学会拒绝，不但是一种交际技巧，更是一门人生艺术。
每个人都应该学会拒绝。
如果不善于拒绝，那所谓的善解人意，不过是委屈自己，来让他人开心。
一个课间，书包里的“奥利奥”被朋友翻了出来。
她大叫道：“原来你带了奥利奥啊，我要吃。
”我和她的关系比较好，不好拒绝，就打开包装给了她一片。
只是没想到包装一打开，周围就围了一大圈同学，都向我要“奥利奥”。
说实话，我并不想再分下去，这包“奥利奥”本来是留着下午跑完操之后吃的。
况且小小的一包“奥利奥”也不够那么多人分。
那些没分到的同学一定会责怪我小气或者没有优先分给她。
但是看着这一大片黑压压的人头和期待的目光，我知道，我不将手中的食品全部分完，是不可能离开教室的。
无奈之下，我把“奥利奥”一片一片地分了出去。
我不敢拒绝：害怕拒绝过后同学们大失所望的样子，更怕他们在背后的议论：“不就几片饼干吗？这么小气！”下午，在操场里跑完操后，又累又饿，肚子空空的，想到去找奥利奥，这时才猛地回想起可以补充体力的“奥利奥”，已经分光了。
可想而知，整个下午我都只能在饥饿和后悔中度过。
我想：学会适当为自己考虑，或者是一种优点；从这一点上来说，自己应该学会说“不”！学会拒绝作文2在人们印象中，拒绝往往表达不友好的态度。
其实不然，拒绝虽是一种态度，但也是表达自已意愿的一种方法。
所以要学会正当拒绝，才能维持自己坚定的立场与意愿。
拒绝是一种正义的维护。
三国时的关羽曾经投靠曹操门下，曹操十分欣赏他，希望他为已所用，多次恩待于他，并不时赠送厚礼，但关羽都拒绝接受。
等听到刘备的消息后，便立即离去，千里寻兄长，留下了一代忠君的形象。
关羽正是不恋眼前利益，断然拒绝，才维护了他忠义的人格。
六年级品德与社会课《学会拒绝》说课稿5篇
六年级品德与社会课《学会拒绝》说课稿5篇第一篇：六年级品德与社会课《学会拒绝》说课稿现在开始我的说课。
今天我说课内容是《学会拒绝》。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材：首先我来说下教材。
《学会拒绝》是六年级品德与社会人教版六年级上册第一单元第四节的内容。
本节主题是学会拒绝不良的休闲活动。
主要内容有以下两个方面。
一是生活中的陷阱的主要类别，主要包括吸毒、烟酒和网络。
二是学生们怎样拒绝这些陷阱以及如何形成正确健康的娱乐观念和进行休闲活动。
本文在课本中处于第一单元，在前一课的《健康文明的休闲生活》中，学生已经学习了有哪些是健康的休闲活动。
那么通过进一步学习哪些是不正确的休闲活动，并且学会拒绝诱惑，巩固前一课内容，学会甄别不良的休闲活动。
二、说学情：而该课程放在六年级来学习，是因为六年级的学生正处于迈向青春期的前奏，身心开始发育。
同时，具备一定的生活经验，接触并有意识地进行一些娱乐休闲活动，也具有相当的好奇心，另外对社交也有了一定的需求。
但是判断是非能力不足，身边也出现了一些学生因不懂拒绝不良活动而滑入泥潭的案例，所以需要老师去在课堂内外加强引导，使他们明白哪些活动是对他们是不利的，防止误入歧途，以便他们自觉抵制不良的休闲方式，形成健康向上的休闲理念，帮助他们身心健康地成长。
三、说教学目标：基于六年级学生的身心特点，根据新课标的知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观的三维目标理念，我设立了以下三个教学目标。
1、学生能够了解我们身边有哪些潜在的陷阱，意识到这些不良活动给我们身心、家庭等带来的危害；2、在讲解和展示危害的过程中，学生可以学会抵制这些诱惑的实际方法；3、通过对不良休闲活动的反面警醒，学生能自觉拒绝诱惑，帮助其形成文明向上、有益身心的休闲观念。
四、说教学重点和难点：基于上述的教材分析和教学目标的确立，我确定本课的重点是不良休闲的危害以及学会拒绝不良休闲活动的实际方法。
学会拒绝作文（精选10篇）
在⽇常学习、⼯作或⽣活中，许多⼈都有过写作⽂的经历，对作⽂都不陌⽣吧，借助作⽂⼈们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
⼀篇什么样的作⽂才能称之为优秀作⽂呢？以下是店铺帮⼤家整理的学会拒绝作⽂，欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。
学会拒绝作⽂1 英国的莫尔：“在⼈⽣中最艰难。
”⼈⽣道路中，⾯临着太多。
诱惑、虚荣、享受、利益等涌来，西对，是，拒绝呢？古今中外⽆数鲜明例⼦，拒绝，抵御诱惑，出淤泥⽽不染，⾼洁的品质，前进，进步，奋⽃。
诚然，会⾝⼼的享受。
然⽽，却会驻⾜不前，沉迷不起。
⽽拒绝，使⼼灵不被腐蚀，向着⼈⽣前进。
⾟亥⾰命时期著名⾰命活动家宋教仁⼈。
袁世凯腐蚀拉拢宋教仁，派亲信送出10万元存折，然⽽宋教仁看也不看便还袁世凯。
袁世凯见机⼜想以美⼥拉拢，结果⼜被拒绝。
宋教仁不为⾦钱美⼥所惑，了拒绝。
为的⾰命事业了巨⼤，也使得再沉沦下去。
不妨设想⼀下，宋教仁若了诱惑，便可以⾼官厚禄，荣华富贵了，他，他了拒绝，为⽣奋⽃，终于为⼈所颂，截⼊史册。
要拒绝的并⾮⾦钱美⼥的诱惑，利益享受的诱惑，还要防⽌虚荣名誉的诱惑。
⼈放“虚名”⼆字。
殊不知，真正的名誉却⾮⼀张纸，牌匾所能承载的。
1901年，⾼尔基因发表《海燕之歌》⽽遭受沙皇迫害，并被取消了名誉院⼠的称号。
契诃夫。
柯罗连柯为表⽰抗议，毅然放弃了名誉院⼠俄国⽂学界最⾼荣誉。
可以欣然头衔。
但却被俄国记住，被历史记住，了真正的名誉。
拒绝，可以更多；放弃了⼀时的快乐，却可以更多的快乐。
诱惑表⾯华丽，内⼼却充满罪恶，它会使⼈萎迷，迷失停⽌不前。
让学会拒绝，拒绝，敢于拒绝。
的原则和本⾊，在诱惑、虚荣中做真正的。
学会拒绝作⽂2 拒绝⼤家都认为是不礼貌的⾏为，⽐如⼀个⼈邀请⼀位先⽣去吃饭，⽽那位先⽣拒绝了，那个⼈会觉得很没⾯⼦，很难堪。
但拒绝也有好处。
如果我们学会了拒绝，将会⽣活得很幸福。
古往今来，⼀些官吏想把国家的财产占为⼰有，虽然他知道这是不对的⾏为，但他没有学会拒绝⾦钱的诱惑，最后⾛上了不归路，甚⾄献出了宝贵的⽣命。
《学会拒绝》案例分析
《学会拒绝》案例分析县小学张留军学习口语交际《学会拒绝》在教学中先出示课件一：星期天，李博文约赵小刚去网吧大游戏。
让学生看后，随即出示三位学生拒绝的说法，让学生进行比较。
学生甲：不行。
我爸爸、妈妈不让去。
学生乙：对不起，我的作业还没写完呢。
真是不能与你一起去网吧。
请原谅。
学生丙：谢谢你，我的好朋友。
朋友你知道的，上网打游戏对我们小学生是有百害而无一利，尤其会对我们的身心健康造成极大地伤害，眼睛会近视，身体易歪斜等疾病，影响生长发育。
现在我们痛快了，以后得了病，多不值得，你说是不是呀？学生看到以上说法，对该怎样拒绝最恰当，自然心中就有数了。
知道说话和气，理由充分，有礼貌，可以让对方心服口服，很容易拒绝对方的不合理的要求或力所不能及的事。
这给了学生一个很好的引导，同时给学生说话降低了难度。
这时再让学生讨论说说如果你是赵小刚该怎样拒绝，该怎么说？在班上指名让学生说，结果好多学生说的比老师出示的还好。
这样学生说的得到了肯定，有了成就感，说话就有了信心，也就会积极的投入到课件二，课件三的情境对话中，学生满腔热情，说得非常好。
随后又延伸到课外，学生还是全身心的投入，就连平时不爱发言的学生都踊跃举手发言，收到了意想不到的效果，上了一堂实实在在的口语交际课。
《学会拒绝》教学反思县小学张留军《学会拒绝》一课的教学中基本做到了：注重以学生的发展为本。
本节课学生在一种民主、宽松、和谐的氛围中得到了丰富的知识、提高了品德的修养，更重要的是学生的合作意识加强了，情感得到融会交流，培养学生自主学习，自己发现，使学生主动地参与到学习中来。
本节课在两节课中分析了小学生可能会面临的种种诱惑及其表现、产生的原因、带来的危害之后，一方面指出不良诱惑可以战胜，而且必须战胜，另一方面针对学生实际提供了切实可行的战胜诱惑的方法，并鼓励学生在实际中运用这些方法，定期组织学生交流活动检验这些方法，真正实现了这部分知识的价值。
教师在教学预设的时候依据本教材中的知识点和重点、难点，设计了讲故事活动、出谋划策活动、自我能力测试、案例分析等使学生的思维会顿时豁然开朗，情感处于最佳状态，从而解决了本课重点，突破难点，并使学生在探究合作中得到知识更为学生素质的提高创设了有利的条件。
高年级人际交往《学会拒绝,敢于说“不”》【教案】
高年级-人际交往-《学会拒绝，敢于说“不”》【教案】一、教学目标：1. 让学生理解拒绝的概念，认识到拒绝是一种正常的人际交往方式。
2. 培养学生敢于说“不”的勇气和信心。
3. 引导学生学会拒绝的技巧，提高人际交往能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会拒绝，敢于说“不”。
2. 教学难点：引导学生掌握拒绝的技巧，做到既拒绝又不伤害他人。
三、教学方法：1. 情景模拟：通过模拟实际生活中的场景，让学生学会拒绝。
2. 小组讨论：分组讨论拒绝的方式和技巧，增强学生的实践能力。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生从中汲取经验。
四、教学准备：1. 准备相关案例和情景模拟道具。
2. 提前分组，确保小组讨论的顺利进行。
五、教学过程：1. 导入：通过讲解人际交往中拒绝的必要性，引出本课主题。
2. 新课内容：讲解拒绝的概念、意义和作用，让学生认识到拒绝是一种正常的人际交往方式。
3. 情景模拟：设置不同场景，让学生扮演角色，实践拒绝的技巧。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论在实际生活中如何运用拒绝技巧，分享彼此的经验。
5. 案例分析：分析典型案例，引导学生从中汲取经验，学会拒绝。
6. 总结提升：总结本节课的内容，强调敢于说“不”的重要性，鼓励学生在日常生活中勇于实践。
7. 课后作业：布置一道实践作业，让学生在课后尝试运用所学拒绝技巧，并将结果反馈给老师。
8. 教学反思：根据学生的反馈，总结教学效果，不断调整和完善教学方法。
六、教学内容与安排1. 教学内容：a. 拒绝的勇气与信心b. 拒绝的技巧与方法c. 拒绝的注意事项2. 教学安排：a. 第1-2课时，讲解拒绝的勇气与信心，引导学生树立敢于说“不”的观念。
b. 第3-4课时，教授拒绝的技巧与方法，让学生学会如何优雅地拒绝他人。
c. 第5-6课时，讲解拒绝的注意事项，避免在拒绝过程中伤害他人。
七、教学评价1. 学生自我评价：学生通过完成课后作业和参与课堂活动，对自己的拒绝技巧进行自我评价。
《学会拒绝》教案3篇
《学会拒绝》教案《学会拒绝》教案3篇在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的《学会拒绝》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《学会拒绝》教案1欢迎步入在人际交往中，每个人都应当善于和大家打成一片，但是，我们不可能事事都顺从别人。
有时，别人提出了不合理或不太合理的要求，我们必须加以拒绝。
拒绝是难免的，遭到拒绝又是不愉快的。
怎么拒绝才可以把种种不愉快减少到最低限度，得到对方的谅解和认可呢?怎么拒绝才能够传达出一个人的文化修养和气度呢？教你几招第一招避实就虚法【阐释】对某些严重违反原则或直接损害公众利益的要求，必须旗帜鲜明地拒绝。
用一个否定词“不”，严辞回绝，固然也能表明态度；但是，在特殊的场合，这样拒绝显然会弄僵氛围，远不如采用似是而非的话，避实就虚地答复，效果理想。
【举例】例一：在1966年中外记者招待会上，有记者问：“请陈外长介绍一下中国发展核武器的情况。
”陈毅答道：“中国已经爆炸了两颗原子弹，我知道，你也知道。
第三颗原子弹可能也要爆炸，何时爆炸，你们等着看公报好了。
”陈毅的妙语赢得了满场掌声。
【点评】对方的问题涉及到了国家机密，所以陈毅外长避实就虚，一番似是而非的话语，巧妙地封住了对方的嘴巴。
第二招幽默化解法【阐释】在人们的交往中，幽默往往具有许多妙不可言的功能。
在社交与谈判场合也是离不开幽默的谈吐的，因为它能活跃气氛，缓解矛盾。
用幽默的话语含蓄地拒绝对方的某种要求，既显示出自己的睿智、大度，又免得让对方尴尬。
【举例】例二：罗斯福在当选美国总统之前，曾任美国海军部部长。
一天，一位老朋友向他打听海军在加勒比海的一个小岛上建立潜艇基地的计划。
罗斯福想了想，然后向四周看了看，压低声音问他的朋友：“你能保密吗?”对方信誓旦旦地问答：“能，我一定能。
”“那么，”罗斯福诡秘地微笑着说，“我也能! ”听到这里，两个人不约而同地大笑起来。
学会拒绝450字作文
学会拒绝作文1古语有云：“君子有所为，有所不为。
”不为即是拒绝。
这个世界上有太多身不由己的人，而有所不为的人却是少之又少，不为并非是一种消极的人生态度，相反，只有正视自己的人生，正视自己的内心，你才能做到不为，才能做到拒绝。
拒绝并非是一种任性的表现，拒绝也并不是一时冲动的豪言壮语，真正的拒绝从心而来，那些不在心内的浮华、丢失尊严的屈辱才是你要拒绝的东西。
真正的拒绝是项羽不肯过江东的悲壮，是文天祥零丁洋上的挽歌，是朱自清不食洋面粉的骨气，是法拉第不要爵位的勇气。
拒绝是拥有傲骨的灵魂在面对黑暗时的抗争。
当庄子头也不回地婉言拒绝出任楚相时，我们看到了一个清高的.灵魂面对官场浮华与名利时的不为；当陶渊明误落尘网后，重返田园，采菊东篱下，我们看到了一个恬淡隐逸的灵魂面对官场黑暗与不公时的不为。
他们用坚定的不为，换来了自己灵魂与人格的独立，也为后人树立了座座精神的丰碑。
拒绝给我们带来的不仅是品格的傲岸，更是一份心灵的安逸，它使我们远离世界的黑暗，迈向内心的光明。
梭罗从哈佛大学毕业后，拒绝像其他的同学那样选择稳定的职业，或是急于要开始担任某个报酬丰厚的职务，而是孤身一人住在了瓦尔登湖边，选择了心灵的自由和闲适，开荒种地，写作看书，过着非常简朴、原始的生活，才有了《瓦尔登湖》一书的问世。
而现实中，当一些人在饭局上酒过三巡，言不由衷时，当一些人抵制不住诱惑走上违法犯罪的道路时，当一些人穿梭在城市霓虹之间，沉迷于生活的纸醉金迷之中时，他们忘记了拒绝，也就迷失了自我。
真正做到拒绝并不难，这需要你看清你周围的路，找到那些开在你心内的美丽花朵，从此以后，拒绝那些心外的花朵。
正如王阳明所说：“汝未来看此花时，汝花于汝心同归于寂，汝来看此花，则此花颜色一时明白起来，便知此花不在汝心之外。
”拒绝与不为就是如此简单。
所以正视自己的人生，保留自己的傲骨吧！这种拒绝不是一时的冲动、任性，而是一种君子的抉择，学会拒绝不仅是一种面对黑暗的勇气，更是一种不受嗟来之食的骨气。
练习3口语交际学会拒绝共15页PPT
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟口语交际学会拒绝
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
《学会拒绝》口语交际教学设计
《学会拒绝》口语交际教学设计作者：孟荣祥来源：《教学与管理(小学版)》2010年第10期【教学内容】苏教版五年级上册“练习3”中的口语交际。
【教学目标】1通过具体的情境，让学生明白在日常生活中，我们应该拒绝他人不合理的要求，维护自我的尊严。
2学会拒绝他人，培养学生独立人格。
3培养学生良好的语言态度和交际习惯。
【设计特色】立足学生生活，突出学生主体地位，创设情境。
引导交流互动，让学生乐于交际，学会拒绝。
【教学过程】一、谈话激趣，引出话题1师：我们班的学生不仅学习好，而且有才艺。
谁来给老师介绍一下咱们班的“才艺之星”?(指名推荐)现在，我有个要求，看你们能不能答应我?“请你为我们跳支拉丁舞(变个魔术、打一套武术)。
”(学生感到为难，坦言这不是他的强项。
)2师：同学们，老师提出的要求遇到了什么情况?我想知道你们是怎么想的?用一个词来形容。
3师：对，当别人对你提出不合理的要求或力所不能及的要求时，我们应该拒绝。
(板书：拒绝)这节课，我们就来聊聊“学会拒绝”的话题。
设计意图：看似“闲聊”的导入，在调动学生生活体验的基础上明确交际话题——学会拒绝。
以学生的切身感受为背景，激发学生情感，打开了话匣子。
二、事例引路。
例中悟法1婉言拒绝的例子①提到拒绝，小明向我们讲述了他的经历：“有一次，我的好朋友小强约我放学一起去书店看书，可是我已经答应妈妈按时回家了，我就对他说：‘对不起，我很想陪你去，但是我今天已经答应妈妈要按时回家，对家长要说话算数，我改天再陪你去吧!”’②从这位同学的发言中你发现了什么?(学生自由畅谈，教师根据学生的回答概括要点：态度真诚、说清理由。
)③如果你是小强，听好朋友这么一说，你有什么想法?(小明同学的拒绝态度真诚、理由充分，即使面对拒绝，好朋友小强也愉快地接受了。
) 2严正拒绝的例子过渡：这拒绝呀，说是容易，做起来可不那么简单了!①师：我11岁的邻居小华告诉我，上个星期六，他班上有个叫小军的同学约他到网吧打游戏，他拒绝了，但这两天这个同学一直不理他，他因此很苦恼。
小学语文《学会拒绝》
有一次，我的好朋友刘浩约我 放学后一起去书店买书，可是我已 经答应妈妈按时回家，就对他说： “对不起！我很想陪你去，但我今 天已经答应妈妈要按时回家。说话 要算数，我改天再陪你去吧！”
钟思源
有一次，我的好朋友刘浩约我 放学后一起去书店买书，可是我已 经答应妈妈按时回家，就对他说： “对不起！我很想陪你去，但我今 天已经答应妈妈要按时回家。说话 要算数，我改天再陪你去吧！”
“你能保密吗？”对方信 誓旦旦地说：“能，我一 定能！”“那么——”罗 斯福诡秘地微笑着说， “我也能！”两人不约而 同地大笑起来。张华ຫໍສະໝຸດ 今天下午一起去 网吧打游戏，好吗？
不！
张华
李小亮
李小亮约我去网吧打游戏， 我该怎样拒绝他呢？
张华
同桌俩选择一个感兴趣的话题，讨论一下对话 的内容，演一演。待会请三组同学上台表演。
我们能拒绝的只是不合理的或你力所不 能及的要求，而不是拒绝一个应该帮助的人。
学会拒绝
学会做人
再见！
钟思源
罗斯福在当选美国 总统之前，曾任美国海 军总司令。一天，一位 老朋友向他打听海军在 加勒比海的一个小岛上 建潜艇基地的计划。罗 斯福想了想，然后向四 周看了看，压低声音 说——
“你能保密吗？”对方信 誓旦旦地说：“能，我一 定能！”“那么——”罗 斯福诡秘地微笑着说， “我也能！”两人不约而 同地大笑起来。
话题一：李华叫王敏把作业借给他抄一下，王敏 该怎样对李华说呢？
话题二：爸爸带方芳到公园去玩，方芳的个头刚 刚超出享受半票优惠的高度，爸爸让她猫着腰混 进去。
话题三：小航是风筝制作高手，王阳想请 他花两个小时教他。可一小时后，小航要 去上钢琴课。
拒绝歌
拒绝有艺术， 态度要真诚， 理由要充分， 幽默需智慧， 建议或规劝， 你我都开怀。
练习3口语交际学会拒绝
①李杰，你怎么能私自拿别人的水彩笔呢？ 你这是偷窃，你知道吗？
②李杰，你偷拿别人的东西是不对的，如 果你不把水彩笔还给同桌，我就不认你这个朋友。
③李杰，好朋友应该互相真心帮助。你未
经同桌允许就拿了他的水彩笔，这样的行为是不 对的，我给你指正缺点，我相信你会改正的，对 不对？明天我们把水彩笔悄悄地放回原位，你说 好不好？
在人际交往中，每个人都想与人和 谐相处，但是，我们不可能事事都顺从 别人。有时，别人提出了不合理或你力 不能及的要求，我们必须学会拒绝。拒 绝是难免的，遭到拒绝又是不愉快的。 怎么拒绝才可以把种种不愉快化解或减 少到最低限度，得到对方的谅解和认可 呢?
李杰和王刚是一对要好的朋 友。星期二放完学时，李杰偷偷 拿了同桌的一盒水彩笔，打算和 王刚平分它。李杰将事情告诉王 刚后，王刚觉得左右为难。
你未经同桌允许就拿了他的水彩笔这样的行为是不对的我给你指正缺点我相信你会改正的对不对
罗斯福在当选美国总统之前，曾任美 国海军部部长。一天，一位老朋友向他 打听海军在加勒比海的一个小岛上建立 潜艇基地的计划。罗斯福想了想，然后 向四周看了看，压低声音问他的朋友： “你能保密吗?”对方信誓旦旦地问答： “能，我一定能。”“那么，”罗斯福 诡秘地微笑着说，“我也能! ”听到这 里，两个人不约而同地大笑起来。
D．必要时，可以给对方提供合理 的建议。
①星期天，李博文约赵小刚到网 吧打游戏。
赵小刚可以这样拒绝：李博文，我们是 未成年人，是不能去网吧打游戏的。痴迷网 络游戏会影响学习，影响正常生活，有百害 而无一利。我不想去，你也别去了吧！我们 一起去科技馆参观怎么样？那里有许多有趣 的新玩意呢！
②王硕丰没有完成作业，请组长帮 他编个理由。
④李杰，如果你不把同桌的水彩笔放回去， 我就告诉老师。
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口语交际《学会拒绝》教学设计方案
初夏早上六点，清亮透明的月儿还躲藏在云朵里，不忍离去，校园内行人稀少，我骑着单车，晃晃悠悠的耷拉着星松的睡眼。
校园内景色如常，照样是绿意盈盈，枝繁叶茂，鸟儿歌唱。
经过西区公园，看那碧绿的草地，飞翔中的亭子，便想起十七那年，在这里寻找春天的日子。
本想就此停车再感受一遍，可惜心中记挂北区的荷塘。
回想起冬日清理完荷塘的枯枝败叶，一片萧条的景色：湖水变成墨绿色，没有鱼儿游动，四处不见了鸟儿的踪影，只有莲藕躺在湖底沉沉睡去。
清洁大叔撑着竹竿，乘一叶扁舟，把一片片黑色腐烂的枯叶残枝挑上船。
几个小孩用长长的
铁钩把莲蓬勾上岸，取下里头成熟的莲子。