苏教国标版小学三年级语文下册《海底世界》教学设计
三年级语文下册《海底世界》教学设计（通用5篇）
三年级语文下册《海底世界》教学设计三年级语文下册《海底世界》教学设计（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的三年级语文下册《海底世界》教学设计（通用5篇），欢迎大家分享。
三年级语文下册《海底世界》教学设计1教学目标1．让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。
2．通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。
3．学会本课生字、词，读准多音字“参”，会用“普通”和“物产丰富”造句。
4．有感情地朗读课文，并背诵课文第3自然段。
教学重点、难点1．引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
2．指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。
教学设计（一）激情导入。
1．让学生看录相。
2．说说你看到的大海深处是什么样儿的？（二）抓重点句，了解特点。
1．指名按自然段读课文。
2．让学生思考，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？3．指读有关句子：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
”4．这句话着重介绍了海底哪些方面的特点？（两方面特点：景色奇异和物产丰富。
）（三）粗读课文，理清思路。
1．学生自读课文，并根据海底“景色奇异、物产丰富”的特点，在文中找出相应的段落。
2．指名回答，课堂讨论。
通过讨论让学生弄清文中2、3自然段侧重讲海底世界景色奇异。
4、5、6自然段侧重讲海底物产丰富。
3．引导学生回顾理解课文内容的方法。
（1）思——问题。
（2）画——重点句。
（3）找——重点词语。
（4）说——自己对内容的理解、感受。
（四）精读课文，理解内容。
1.指名读第1段，问：课文先提出了一个什么问题？（大海深处是怎么样的？）2．学习2、3自然段，理解海底景色奇异。
1）指读第2自然段。
思考：海底有风浪吗？有光吗？（2）指名回答后，出示重点句。
“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
苏教版三年级下册语文《海底世界》教案2篇
苏教版三年级下册语文《海底世界》教案2篇Teaching plan of Chinese "underwater world" of Jiangsu Educa tion Press苏教版三年级下册语文《海底世界》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：苏教版三年级下册语文《海底世界》教案2、篇章2：苏教版三年级下册语文《海底世界》教案篇章1:苏教版三年级下册语文《海底世界》教案教案设计一、课题8、海底世界（第一教时）二、目标：（一）学会本课的生字、新词;（二）能按照海底的“景色奇异”和“物产丰富”两个方面给课文分成两段。
（三）理解课文的第一段，会用“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”说话，能背诵第二自然段。
三、准备：朗读磁带，小黑板四、重点：学会生字、新词;分段;理解第一段;背诵第二自然段。
五、观点：分段中的过渡段;理解海底景色的奇异。
六、关键：关于过渡段的划分，老师作适当的点拨;关于理解海底景色的奇异，可引导学生找出有关语句会体会。
七、教学过程：（一）导入：1、出示课题，齐读课题。
2、提问悬念：这篇课文写了海底世界的哪两方面内容呢?让我们来学习课文。
（二）讲授“1、听录音读课文，用“﹋﹋”划出能概括全文意思的一句话。
2、指名说说：哪一句话概括了全文的内容?3、出示小黑板，齐读：海底不但景色奇异，而且物产丰富。
苏教版三年级下册语文书第22课海底世界教案
苏教版三年级下册语文书第22课《海底世界》教案1[教学理念]：由于本课是一篇科普知识内容的课文，给予学生实践的机会能让学生变枯燥乏味而激发出浓厚的学习兴趣。
新的课程标准告诉我们：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。
” “语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。
”课前我对这一理念做了反复揣摩，从课外的预习到课内的交流讨论，我设计了一系列的实践活动，并用生动、有趣的语言来创设出一种轻松、活泼的氛围，让学生在时实践中积累，在实践中交流，在实践中探究。
使许多关于生物地理方面的知识变得简单易懂。
整节课活泼而轻松，学生在学习中积极而投入。
[教学内容分析]：海底世界是一篇科普知识性课文。
课文通过生动有趣的语言具体详细的介绍，向学生展示了海底奇异的景色，丰富的物产。
本课的重点是了解海底景色的奇异和物产丰富的特点。
难点是学习作者怎样把海底动物种类多，活动有趣写具体的方法。
[教学要求]：1 激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
2 了解海底世界景色奇异、物产丰富的地方。
3 有目的地指导学生读书，培养学生有感情地朗读课文的能力。
[教学重难点]：了解海底景色奇异、物产丰富的特点，能用自己的话向别人进行精彩地介绍。
理解第三、四自然段中句与句之间的联系。
[教学对象分析]：孩子的好奇心使他们对未知的世界有一种探索的欲望。
文中的“海底世界”为孩子们提供了一个广阔的探索与实践的空间。
他们在这个世界里合作、展示、交流，趣味盎然。
[教学准备]：翻阅课外书，上网查阅资料有关海底世界的知识，在家里组织“小小海洋交流会”或直接去参观海洋馆亲身感受。
多媒体课件。
[教学过程]：导入：同学们，你们去过大海吗?去过海族馆吗?没去过也不用遗憾，今天就和方老师的特派潜水员一起去大海深处看一看。
(出示潜水员照片)和她打个招呼吧。
一自读全文，找出中心句。
语文苏教版三年级下册22海底世界第一课时教学设计
《海底世界》教学设计（第一课时）文本解读：一、教材分析作者通过22课课文，《海底世界》一课是苏教版小学语文第六册第七单元第抒发了作者对海底生动形象的语言，介绍了海底世界的奇异景色和丰富的资源，世界的赞美之情。
6个自然段，可分为三个部分。
课文一共有一方面激起了学生学习的作者以设问句总领全文，（第1自然段）第一部分兴趣，另一方面告诉大家海底世界是这样的。
海底的声音、从海底的光线、5自然段）介绍海底的动植物，第二部分（2～海底动物的行动和迁徙、海底地貌和植物、海底矿藏等几个方面，有详有略、重海底世界，脉络分明、层次清”——“景色奇异、物产丰富的世界点突出地介绍了楚，对海底动物的介绍，是本文的重点部分。
自然段）总结全文，概括出“海底是景色奇异、物产丰富的6第三部分（第世界”。
二、学生分析但是海底世界是一个神秘而美丽的世界，因此学生对其充满了浓厚的兴趣，在学习学生对海底世界的有关知识知道得不是很多，为了满足学生的学习需求，激发他们过程中充分利用信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，通过互联网让学生搜索课本中的一些海底生物知识并让他们的感情；与此同时，进行交流、表演，既培养了语言能力，又发展了思维能力。
三、教学理念要让学生确实领悟到海底世界的海底世界对于三年级的学生来说是陌生的，使还应该尽量为学生创造直观条件，神奇美丽，除引导学生认真读懂课文以外，这篇传统课文时我做了如下《海底世界》学生真正领悟到海底世界的美。
在教学的新尝试：让学生在主动积极的思维和情我把学习的主动权交给学生，在本课教学中，感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。
而是让学生以“海底世界给我们留下整堂课中我没有对重点语段进行分条解析，等等设计一种能使人留下深刻怎样的印象？你们喜欢这种描写声音的句子吗？”使学生从中对课文有了自己的“独特感受、体验和理解”。
学印象的汇报方式,生在汇报中各展所长，或表演，或诵读，激发了学生的表现欲，发展了他们的特而且充分利用了使阅读成为自我表现的舞台。
苏教版语文三年级下册22海底世界教案
小学语文学科三年级下册（苏教版本）教课方案课题名称22海底世界教课目的 1.能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2.识写本课生字，理解由生字构成的词语。
3.指引学生感知海底的风景奇怪、物产丰富，激发学生热爱大自然、研究大自然神秘的兴趣。
4.在品读文字中，持续稳固总分的构段方法。
学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。
教材剖析《海底世界》是苏教版国标本三年级下册一篇对于海洋的知识性课文，作者经过生动形象的语言，描述了一个“景色奇怪、物产丰富” 的海底世界。
课文选用典型的动、植物，抓住特色进行介绍，并配有绘声绘色的海底生物图，能够帮助学生直观地感觉到风景奇怪、物产丰富的海底世界。
文章语言生动开朗，那些打比方、作比较的句子切近小孩生活实际，平常易懂，为丰富学生的语言累积供给了很好的依靠。
要点难点 1.感悟海底是个风景奇怪、物产丰富的世界。
2.领会作者把海底动物种类多、活动风趣写详细的方法。
教课方法讲解法、朗读法、小组议论法教课过程个性改正第一课时一、讲话激趣导入同学们，当你走在海边洗浴着柔和的海风，赏识着漂亮的海洋时，心情如何今日要带你们去一个更漂亮、更巧妙的地方，那就是海底世界。
（板书课题）“底”是本课的生字，该怎么记（“低”换部首，半包围构造）写时要提示大家注意什么（最下边的点不要丢了）（齐读课题）海底世界什么样快穿好潜水服，我们要出发了。
二、初读课文，整体感知1．提出初读要求。
（1）借助拼音，把课文读通畅，标出自然段的序号。
建议：读准字音，读通句子；难读的句子就多读几遍。
（2）圈出课文中的生字新词，多读几遍。
（3）再读课文，想想课文哪些地方是讲海底风景奇怪的，哪些地方是讲海底物产丰富的。
2．检查初读状况。
（1）看，海底的小动物们来欢迎我们了，他们身后还随着生字宝宝呢，同学们，认识吗（齐读）哪一个要求会写的生字难写一些“缩”字笔划多，写紧凑，“旅”注意右下角的写法，范写“缩”和“旅”，描一个，写一个。
苏教版小学三年级下册语文《海底世界》教案设计
苏教版小学三年级下册语文《海底世界》教案设计篇一教学目的：篇三教学目标：1．能抓住重点句理解一段话的意思，并领会这段话是怎样写详细的。
2．有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的那个自然段。
3．了解海底景色奇怪，物产丰盛，领会作者的喜欢之情，产生探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点：课文的第二局部（特别是⑵⑶4自然段），了解海底世界奇怪的景色和丰盛的物产。
教学难点：是第4自然段，找出重点句，并领会这段话是怎样写详细的。
教学模式：1．主体模式：有感情地朗诵课文。
2．辅助模式：课后练习⑴⑵3。
教学用具：电脑课件。
教学对象剖析：本课是为四年级学生所设计。
海底世界对于学生来说是生疏的，因此，要让学生的确领悟到海底世界的神奇美丽，除引导学生仔细读懂课文以外，还应该尽量为学生创造直观条件，使学生真正领悟到海底世界的美。
教学策略及教法：为了促进教学目的的全面实现，突出重点，突破难点，考虑学生的实际特点，可采用谈话、激趣、演示、活动、练习朗诵、背诵等方式穿插学习课文。
1．充分发挥计算机辅助教学的优势，优化课堂教学构造。
海底世界，对于学生来说是一个完全生疏的世界，所以对于海底世界有着强烈的好奇心。
制作课件，通过计算机所具有的声、光、色、形等功能，帮助学生进入一个海底世界，请学生感受到其中的美丽与神奇，为学生理解课文，打下生动形象的表象基础。
从而更好地突出重点，突破难点，并能有效地激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性。
2．简化课堂发问，引导学生自主探究。
学生通过初读课文，可以了解到海底是个“景色奇怪，物产丰盛”的世界，于是，我就设计“从哪可以看出海底是个景色奇怪，物产丰盛的世界”，从而引导学生自主探究学习课文。
3．充分朗诵课文，在读中感情的语言的美。
这是一篇文质兼美的文章，要充分引导学生朗诵、背诵，请学生心得到语言中的柔美。
教学过程：（一）导入：（大海、海底的画面。
）我们赖以生存的大海有70。
8%的面积被海水覆盖着，大海是生命的摇篮，有时波涛澎湃，有时风平浪静。
三年级语文下册《海底世界》的优秀教学设计（精选9篇）
三年级语文下册《海底世界》的优秀教学设计（精选9篇）三年级语文下册《海底世界》的优秀教学设计篇1教材分析《海底世界》是一篇科普知识的文章，课文通过生动有趣的语言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。
让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大，让学生在美的享受重，产生了解自然，探索自然的兴趣。
教学目标：认识本课的16个生字，学会其中的14个，能正确读写后，全班评议谁说的最精彩。
通过了解海底是个景色其一、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
教学重、难点：了解海底景色其一、物产丰富的特点，指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系。
理解全文，弄懂每段主要讲了什么，从而体会到海底是景色其一、物产丰富的世界。
教学准备：学生选取自己最喜欢的海底生物搜集相关的资料，并在纸上画出来。
海底世界的录像，老师准备出示海底植物和生字以及课文重点段落的课件。
教学过程：第一课时一、导入新课：同学们，你们知道吗?在我们居住的这个美丽的星球上，海洋的面积占地球总面积的三分之二，一望无际的大海，不仅熏陶了我们宽广的胸怀，带给我们无限的遐想，同学们，你们可知道，在海洋的底部，有一个神奇而美妙的——(学生齐读课题)海底世界。
让我们一起去看看好吗?二、讲授新课：A放录像，初步感知课文内容。
1、请你认真看录像，一会要请你起来说一说：你都看到了什么?想到了什么?(看完以后，让学生起来交流)2、刚才同学们看得都非常认真，其实这只是海底世界的一个小角落，课前同学们搜集了很多关于海底的资料，我们一起来交流一下，好吗?其实，最为精彩的还是课文里生动的描写，打开书115页，让我们再去领略一番。
1、请你自由朗读课文，遇到带有生字的句子多读几遍。
边读边思考：从课文中你都读懂了什么?读完课文以后，我们一起来交流。
2、刚才看同学们读得非常认真，相信生字掌握得也很不错。
(课件出示生字，先开火车读，然后请一排同学领读)3、通过读课文，你都了解了哪些内容?请你起来和大家一起交流一下，好吗?(学生根据自己的收获发表自己的收获)4、刚才我们对课文内容有了一个大体的了解，现在我们一起来理顺一下课文，这个练习你能完成吗?试一试?第二课时一、自学探讨选择自己最喜欢的一个方面，用你最喜欢的方式进行介绍，看看那位同学的介绍能给我们留下最深刻的印象。
苏教版三年级语文下册《海底世界》教案
苏教版教材三年级下册《海底世界》教学设计教学目标:1.学会本课的生字, 理解由生字组成的词语, 会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
3.读课文的三、四自然段, 注意句子与句子之间的联系, 能分别找出两段的中心句, 并能学会围绕中心句写作的方法。
4.理解课文内容, 了解海底世界是个景色奇异, 物产丰富的地方。
5.激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
教学重点：通过学生学习了解海底世界。
并能向课外延伸, 激发学生探知的欲望。
教学难点：培养学生热爱祖国山河的感情, 激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：图片、相关海洋的资料、小黑板教学时间：两课时教学过程: （第一课时）一、导入新课1.孩子们, 见过海吗？谁能说说, 你见过的海是什么样子的？那么你知道海底是怎样的吗？这节课老师带你们去看看, 出示图片:板书: 海底世界（学生齐读）二、初读课文出示自学要求1.自由读课文, 画出自己不认识的字或词, 想办法学会他们。
2.小组内交流学会的字, 并用学过的方法理解新词。
3、同桌互读课文, 把句子读通顺。
三、检查预习1. 检查认字情况, 指导写字。
首先对小组合作学习情况进行评价, 表扬那些积极合作, 效果明显的小组。
然后小黑板出示本课生字词, 多种方式读, 检查学生掌握字词情况。
指导书写时, 重点指导“器”“官”, 鼓励学生写“强”“烈”。
2、检查读课文情况。
请学生分自然地读课文, 生生评价。
四、理清文脉1.你可知道海底深处是什么样子的？谁能引用课文中的一句话来回答？（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
）2.齐读这句话, 引导学生抓住关键词: 景色奇异、物产丰富。
相机板书。
3、课文怎么具体介绍的呢？（自读课文2-5小节）五、课堂质疑（总结）通过这节课的学习, 你还有什么问题吗？可以提出来。
（为下一节课的进一步学习做铺垫）板书设计:22.海底世界景色奇异物产丰富教学反思《海底世界》是一篇常识性课文。
苏教版小学语文三年级下册《海底世界》教学设计
苏教版小学语文三年级下册第七单元二十二课《海底世界》教学设计一、教材分析：《海底世界》是苏教版三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。
二、教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课10个生字，重点指导“缩”的笔顺。
认识两条绿线内的9个字。
理解由生字组成的词语。
3. 引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
4.通过联系上下文和生活积累理解词句的意思，重点理解“窃窃私语”“巴”、“富含”等词语。
学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话写话。
5.在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。
运用“先总后分”的构段模式练习写话。
学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。
三、教学重点：通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。
激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
四、教学难点：结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。
五、教学准备：多媒体课件六、教学过程预设：课前准备：放歌曲《大海摇篮》。
（一）联系旧知，谈话导入。
1.谈话激趣。
同学们都了解大海。
结合前面学过的课文《赶海》你能说说大海是怎样的？（指名说）2.板书课题。
强调生字“底”的写法。
齐读课题。
过渡：我们走进课文，跟随作者去海底旅行。
（二）初读感知，检查预习。
1.同学们自由朗读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，遇到难度的地方多读几遍。
（2）边读边思考：课文主要写了什么？2．检查生字词的掌握情况。
（1）课件出示：第一组词语海底汪汪危险肌肉是否乌贼器官闪烁甲藻硅藻峡谷稀有金属遇到啾啾呼噜指名读，其余生跟读一遍。
精编苏教版小学三年级下册语文《海底世界》教案设计
苏教版小学三年级下册语文《海底世界》教案设计篇一1.理解词语“窃窃私语”白勺意思，抓住中心句子，了解海底世界景色奇异、物产丰富，激发热爱自然、探索海底世界白勺兴趣。
2.能了解作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体白勺方法。
教学重点：1.抓住中心词“各种各样白勺声音”、“各有各白勺活动特点”、“差异很大”等具体展开分析，配以多媒体感知海底是一个景色奇异、物产丰富白勺世界。
2.模仿文中句式用“有白勺⋯有白勺⋯有白勺⋯”练习说话，想象海底其它白勺各种声音教学难点：掌握课文内容白勺同时，学习文章围绕事物主要特点，通过几个典型方面进行说明白勺方法。
教学过程：一、复习导入，走进“海底世界”1.这节课我们继续学习——海底世界。
齐读课题2.这是一篇说明文，通过上节课白勺学习，你能用文中白勺一句话来说说海底是一个怎样白勺世界吗？（师：你找对了，这句话其实也是课文白勺中心句，它概括了课文白勺主要内容。
）3.白勺确，海底是一个——板书：景色奇异物产丰富二、精读感悟，畅游“海底世界”1.自由朗读课文2—5自然段，想一想：课文从哪几方面讲述了海底白勺景色奇异和物产丰富？2.汇报并板书：动物植物矿物（一）抓住“声音”说“趣”1.默读2、3小节，想想这两小节分别介绍了海底动物白勺什么？（板书：声音活动）2.课文中是怎样描写海底动物声音白勺？自由朗读课文第二自然段，用“——”画出有关句子。
出示句子，齐读。
点红：有白勺像蜜蜂一样嗡嗡，有白勺像小鸟一样啾啾，有白勺像小狗一样汪汪，有白勺像人在打呼噜⋯⋯（1）作者把海底白勺声音写得多么形象啊！请你仔细读读这句话，你发现了什么？比喻：海底有白勺声音像——，有白勺声音像——，采用了形象白勺比喻手法。
排比：这些短句结构相同，字数相等，采用排比手法。
（2）“嗡嗡、啾啾、汪汪”，这些都是描写动物声音白勺词语，叫拟声词。
细细地读读，你会发现，这些声音一个比一个响。
看来，作者在写作白勺时候，还是挺有讲究白勺呢！你能读好这句话吗？评价：多么有趣白勺声音啊！谁再来读？（3）海底是不是只有这几种声音呢？你怎么知道？（省略号）你有一双慧眼！海底还能听到哪些声音？谁能仿照课文白勺句式说一说？出示句式：“如果你用上特制白勺水中听音器，就能听到各种各样白勺声音：有白勺像，有白勺像，有白勺像⋯⋯（4）海底动物白勺声音真奇妙，不同白勺动物发出白勺声音不同，即使是同一种动物在不同白勺时候发出白勺声音也不同。
苏教国标版三年级语文下册教案海底世界
苏教国标版三年级语文下册教案：海底世界教学目标1.了解海底世界的一些生物和景象。
2.学习并掌握几个新的词语：海星、珊瑚、海葵。
3.提高学生阅读能力和对语篇的理解能力。
4.增加学生们对大自然的认知。
教学重点1.学习海底世界的生物和景象。
2.通过理解阅读材料，掌握新词汇。
教学难点1.语言的准确表达。
2.对海底生物的认知能力。
教学准备1.教师：课件、教案、黑板、粉笔。
2.学生：课本、笔、文具等。
教学过程导入1.让学生们看一段海洋生态的视频，调动学生们的学习兴趣，激发学生学习的热情。
学习新知1.引导学生阅读课文，并注重解释课文中的生词和新词汇，保证学生们的阅读理解。
2.联系课文内容，引导学生们了解一些海底生物。
3.教师解释海星、珊瑚、海葵的基本特征，并让学生们猜测这些生物在海底中的形象。
4.教师让学生通过阅读课文，查找、记录、理解三种生物的主要特征，比如：海星 - 看起来像五角星、可以自断手臂；珊瑚 - 是珊瑚礁的组成部分；海葵 - 可以抓住小虾吃。
5.教师引导学生们复述三种生物的特征。
让学生们尝试用他们自己的语言来表述。
拓展1.让学生们观看一些海底生物的照片或者视频，拓展学生们对海底世界的认知。
2.让学生分组，进行小型海底生物研究活动，学生们可以利用图书馆或者网上的资源，进行研究。
总结1.让每个小组分享他们所研究的海底生物，总结学习收获。
2.教师对本节课所学内容进行梳理，让学生们巩固所学知识，复习课堂内容。
教学评估1.进行小组海底生物研究活动，学生们在活动中进行展示和分享，老师进行点评和评估。
2.针对所学知识点，进行期末考试和评估。
教学反思本节课程主要是通过阅读课文和学习课文中的生词和新词汇，以及对海底生物的认知，让学生们能了解海底生物的基本特征和性质，增加对自然的认知和理解。
教师在课上注重师生互动，提高学生的主动性和积极性，学生在活动中学习到了知识，并通过学习和讨论，在实践中完成了对知识的理解和转化。
苏教国标版三年级语文下册教案海底世界
苏教国标版三年级语文下册教案：海底世界教学目标：1.了解海洋生物的种类及其特征。
2.培养学生的观察力和想象力，保持对生态环境的敬畏和关注。
3.让学生了解人类与海洋之间的密切联系，明确保护海洋的重要性。
教学重点：1.学习海洋生物的基本特征和分类。
2.探讨人类与海洋的关系及其保护重要性。
教学难点：1.让学生建立正确的海洋生态观念。
2.帮助学生形成保护海洋的意识和责任。
教学内容：1.导入环节：通过反思和讨论生活中的一些现象，引导学生对海洋的认识。
2.学习篇：通过了解海洋生物的种类和特征，帮助学生了解海洋生态系统的重要性。
3.复习巩固：针对课堂学习内容，通过游戏和小组合作等方式，帮助学生巩固知识点。
4.课堂总结：总结本节课的教学内容，引导学生深刻认识到保护海洋的重要性。
教学过程：导入环节1.教师引导学生回顾生活中接触到的海洋事物，如鱼、海草、海星、贝壳、海藻等，并让学生分类讨论。
2.通过图片和视频展示海洋生物的生态环境和生活习性，让学生感受到海洋生物的伟大和神秘。
3.教师通过提问和回答的方式，向学生提出探究海洋世界的问题，并引导学生表达自己对海洋的好奇心和疑问。
学习篇1.教师通过展示图片和实物，介绍海洋生物的种类和特征，让学生了解海洋生态系统的构成和生物多样性。
2.教师通过视频和图片，展示人类活动对海洋生物和生态环境的影响，引导学生探讨人类与海洋之间的关系及其保护重要性。
3.学生自由发言，分享自己对保护海洋的看法和想法。
4.教师提出相关问题，引导学生进行合作探究和小组讨论，让学生得出对保护海洋的方案和构想。
复习巩固1.制作海洋生物图片对应的分类表，让学生通过移动图片形成分类，巩固学习的知识点。
2.进行游戏：通过学生自己设计海洋生物的拼图游戏，激发学生的学习兴趣和创造力。
3.进行绘画：让学生自由发挥，用手绘画的方式表达自己对海洋的爱和关注，让学生体验到自己的创造力和表达能力。
课堂总结1.教师通过故事、视频等形式，让学生深入认识到海洋保护的重要性，激发学生进一步的关注和行动。
苏教版三年级下《海底世界》公开课教案
苏教版三年级下《海底世界》公开课教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《海底世界》公开课教案1教学要求：1．知道海底景色奇异、物产丰富、激发同学热爱大自然的思想感情。
2．学会本课十五个生字新词：理解“波涛、澎湃、窃窃私语、免费、贮藏”等词意，能理解长句的意思，复习顿号的用法，能背诵课后第二自然段。
3．进一步学习运用按事物的几个方面给课文分段的方法。
第一课时一、揭题。
今天俺们学习《海底世界》这篇课文二、预习检查。
师：大家按要求预习过了吗?字音能读准吗?生：能。
师：俺们一起来认读这些词语。
生：“储量、蕴藏、细胞、贝类、免费、乌贼、植物、梭子、波涛潮湃、窃窃私语。
”师随机点拔：“费”上半局部是“弓”、“j”、“I’；“梭”的右下局部是折文儿。
三、学习过渡段。
师：字音能念准了，接下来学习课文。
课文共几个自然段?请你标注好段号。
生：师：仔细看看课文，想想哪个自然段概括了全文?生：是第3自然段。
师：请读一遍。
生：师：这句话其实已经告诉俺们，它的前面写的就是海底。
后面的内容写的就是板书景色奇异物产丰富师：课文哪几段写海底景色奇异?生：第1、2自然段。
师：现在就请大家自学1、2自然段，把你觉得奇异的景色划出来，过会儿俺们一起来交流。
注意你如找到第一处就标上1，找到第二处就标上2。
同学自学。
师：谁先找到了第一处?俺们按顺序说。
生：俺找到的第一处是“海面上波涛潮湃的时候，海底依然很宁静。
”师：“波涛澎湃”是什么样子?大家能用动作表示出来吗?同学用手势扮演。
师：海面上波涛澎湃时，海底依然很宁静，这景色的确够奇异的。
来俺们把这景色的奇异读出来。
同学读句。
师：还有哪些景色奇异的地方?生Al阳光射不到海底，水越深光线越暗，500米以下就全黑了。
生B：在这一片黑暗的深海里却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
这景色也很奇异。
师：为什么你这样认为?生：前面一句讲到“500米以下就全黑了”，而这一句却说“500米以下有光点在闪烁”，俺就觉得奇异。
小学语文三年级下册《海底世界》教学设计
苏教版小学语文三年级下册《海底世界》教学设计（第二课时）教学目标：1、认读本课的16个生字，理解“依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。
2、在反馈中引导学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
3、借助教材，恰当地帮助学生进行词、句、段、篇的积累与运用。
通过多样化的表达，培养学生听、说、读、写、搜集信息、处理信息等综合实践能力。
4、激发学生热爱自然，探索自然界奥秘的兴趣。
教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点教学难点：学习课文把一段话写具体的方法，来练习写一段话。
教具准备：1、CAI课件、多媒体电脑。
2、展牌：光、声音、动物、植物、矿物3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝课前活动：同学们，在上节课我们交上了特殊的朋友，他浩瀚无边、深不可测——大海，课下同学们积极搜集了许多关于大海的资料，在课前，我们展示交流的是同学们搜集到的影像资料。
教学过程：一、初读感知。
1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。
（老师巡视观察）2、（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读.二、情境导入，引导探究。
1、情境导入：刚才，我们随着优美的旋律在海边漫步，在海底畅游，感到心旷神怡，兴奋无比。
那么，通过初读课文，海底世界给你留下最深刻的印象是什么呢？谁能用一个词来概括表达，海底是个怎样的世界？教师板书2、引导探究：在这节课上，我们主要来研究什么问题呢？我们打开语文书，一起来学习。
三、学生探究。
1、选择探究：请大家从景色奇异或者是物产丰富这两个特点中，选择你最感兴趣的一方面来学习。
大家打算如何来学呢？读——默读全文。
标——重点词句。
说——自己对内容的理解、感受。
再读——读出自己的感受，也就是去品味与赏析文中语言。
2、学生自主探究，教师巡视指导。
四、反馈引导。
（一）、景色奇异：哪位同学选择的是描写海底景色奇异的这个特点？指名反馈，随机引导。
苏教版三年级下册第23课《海底世界》课文及教案
苏教版三年级下册第23课《海底世界》课文及教案【导语】《海底世界》是一篇常识性说明文,主要讲了海底世界的“风景奇特、物产丰富”。
以下是作者整理的相干资料，期望帮助到您。
【课文】你可知道，大海深处是什么样的吗？当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。
那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。
海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。
如果你用上特制的水入耳音器，就可以听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。
海底动物各有各的活动特点。
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
梭子鱼每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。
乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。
海底植物的差异也是很大的。
它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的……它们的形状各不相同，就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。
海底有山峰，也有峡谷。
这里富含煤、铁、石油和天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。
海底真是个风景奇特、物产丰富的世界。
【教案】教学要求：1、认读本课的16个生字，知道“依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、风景奇特、物产丰富”。
2、有感情地朗诵课文。
3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发酷爱自然，探索自然秘密的爱好。
教学重难点：了解海底风景奇特和物产丰富的特点。
教具准备：1、CAI课件、多媒体电脑。
2、展牌：光、声音、动物、植物、矿物3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝教学进程：一、谈话导入1、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。
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苏教国标版小学三年级
语文下册《海底世界》教学设计
一、素质教育目标
⑪知识教学点
1、理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。
2、通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。
3、学会本课生字、新词，能读准多音字“参”和“量”。
⑫能力训练点
1、培养学生有感情朗读课文的能力。
2、会用“普通”、“物产丰富”造句。
3、培养学生写一段话的能力。
⑬德育渗透点
通过了解海底石景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
二、重点、难点及解决办法
⑪重点
了解海底石景色奇异、物产丰富的特点是教学重点。
⑫难点
指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系是教学
难点。
⑬解决方法
1、重点解决方法。
理解全文，弄清每段主要讲的是什么，从而体会到海底是景色奇异、物产丰富的世界。
2、难点解决方法。
引导学生读懂三、四自然段中每个句子的意思，抓住重点词语，了解句与句之间的联系。
三、课时安排3课时。
四、学生活动设计
⑪自学生字、词，有感情地朗读课文。
⑫结合生活实际理解“闪烁”。
⑬自学五、六自然段，讨论海底有哪些植物和矿物。
⑭背诵课文。
五、教具准备
投影片、海底世界的录像资料。
六、教学步骤
第一课时
（一）揭示课题（指出这是一篇常识性课文）。
（二）初读课文。
1、提出初读要求。
（1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。
（2）勾出课文中的生字新词，多读几遍。
（3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。
2、检查初读情况。
（1）出示写有生字的活动卡片，纠正字音。
（2）出示写有词语的卡片，学生读，其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在老师的指导下理解。
（明白了上述词语的意思，对理解课文内容大有帮助）
（3）指名读课文（要求读准字音）
（4）试回答初读要求第（3）题。
（三）分析理解课文。
1、学习课文第一自然段。
（1）指名读，思考：文中哪菊花回答了这个问题？（海底是个景色奇异、物产丰富的世界）
（2）用投影出示“海底是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话，在理解加点词的基础上，用“物产丰富”说一句话。
2、学习第二自然段。
（1）指名读，想一想海底的景色有什么特点？。