串、并联电路中电流教案11
《串、并联电路中电流的规律》教案
《串、并联电路中电流的规律》教案第一章：串、并联电路的基本概念1.1 串、并联电路的定义串联电路：将用电器依次首尾连接的连接方式。
并联电路：将用电器首首相连、尾尾相连的连接方式。
1.2 串、并联电路的特点串联电路的特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响，处处电流相等。
并联电路的特点：电流有多条路径，各用电器互不影响，干路电流等于各支路电流之和。
第二章：串、并联电路中电流的规律2.1 串联电路中电流的规律电流在串联电路中处处相等。
2.2 并联电路中电流的规律干路电流等于各支路电流之和。
第三章：串、并联电路中电流的计算3.1 串联电路中电流的计算电流计算公式：I = I1 = I2 = = In3.2 并联电路中电流的计算电流计算公式：I = I1 + I2 + + In第四章：串、并联电路中电流的实验探究4.1 串联电路中电流的实验探究利用电流表测量各用电器两端的电流，观察电流是否相等。
4.2 并联电路中电流的实验探究利用电流表测量干路和各支路的电流，观察干路电流是否等于各支路电流之和。
第五章：串、并联电路中电流规律的应用5.1 串联电路中电流规律的应用计算复杂串联电路中的电流。
5.2 并联电路中电流规律的应用计算复杂并联电路中的电流。
本教案旨在帮助学生掌握串、并联电路的基本概念、特点以及电流的规律，并通过实验探究和应用练习，使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
第六章：串、并联电路中电流的测量工具6.1 电流表的使用了解电流表的结构和量程。
学会正确连接电流表，并判断电流表的读数。
6.2 多用电表的使用了解多用电表的结构和功能。
学会使用多用电表测量电流。
第七章：串、并联电路中电流的安全注意事项7.1 电路实验安全常识了解实验中可能存在的危险，如触电、短路等。
学会预防危险和处理突发事故的方法。
7.2 电流实验操作规范遵守实验操作规程，如先断开开关、禁止带电操作等。
第八章：串、并联电路中电流的综合应用8.1 设计串、并联电路学会根据实际需求设计串、并联电路。
串并联电路中电流的规律教案
串并联电路中电流的规律教案一、教学目标1. 了解串联电路和并联电路的定义和特点；2. 掌握串联电路和并联电路中电流的规律；3. 能够运用串并联电路的电流规律解决简单的问题。
二、教具准备黑板、教材、电路实验箱、导线、电流表、电阻的组合模块。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师向学生提问：什么是串联电路？什么是并联电路？为什么我们需要了解串并联电路的电流规律？2.串联电路中电流的规律（15分钟）教师通过白板或者教材向学生介绍串联电路中电流的规律：流过串联电路中的电流相同，等于电源电压与电路总阻值之商。
并从实际应用中给出例子，引导学生理解该规律。
3.实验演示（20分钟）教师组织学生进行实验演示，使用电路实验箱和电流表观察并记录串联电路中电流的规律。
学生根据实验结果进行总结，验证串联电路中电流的规律。
4.并联电路中电流的规律（15分钟）教师通过白板或者教材向学生介绍并联电路中电流的规律：并联电路中的电流分配比例与电阻值成反比。
并从实际应用中给出例子，引导学生理解该规律。
5.实验演示（20分钟）教师组织学生进行实验演示，使用电路实验箱和电流表观察并记录并联电路中电流的规律。
学生根据实验结果进行总结，验证并联电路中电流的规律。
6.练习与总结（15分钟）教师设计一些小问题，让学生应用串并联电路中电流的规律解决问题，并进行讨论和总结。
四、课堂小结学生根据本节课的学习内容进行总结，并将串并联电路中电流的规律进行整理。
五、课后作业1. 完成课堂练习；2. 阅读教材相关内容，复习串并联电路中电流的规律。
六、教学反思通过此节课的教学，学生能够了解并掌握串并联电路中电流的规律，并能够运用该规律解决简单的问题。
实验演示环节可以帮助学生更加直观地理解电流的规律，并培养学生的动手实践能力。
在下一节课中，可以通过深入讲解电流的规律和提供更多的实例，帮助学生更好地理解和应用电路中的电流规律。
串并联电路中电流的规律教案
串并联电路中电流的规律教案教案标题：串并联电路中电流的规律教案教案目标：1. 了解串联电路和并联电路的基本概念和特点。
2. 理解串联电路和并联电路中电流的规律。
3. 掌握计算串联电路和并联电路中电流的方法和公式。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾并复习电流的定义和单位。
2. 提问学生：你们知道什么是串联电路和并联电路吗？它们有什么特点？知识讲解：1. 介绍串联电路的定义和特点。
解释电流在串联电路中的规律：在串联电路中，电流的强度相同，流过电路中各个元件的电流总和等于总电流。
2. 介绍并联电路的定义和特点。
解释电流在并联电路中的规律：在并联电路中，各个元件的电流强度之和等于总电流。
示例演示：1. 准备一个简单的串联电路实验装置，并连接电流表。
2. 展示如何测量串联电路中各个元件的电流，并计算总电流。
3. 重复以上步骤，展示如何测量并计算并联电路中各个元件的电流和总电流。
练习与讨论：1. 分发练习题，让学生尝试计算给定串联电路和并联电路中的电流。
2. 引导学生讨论串联电路和并联电路中电流的规律，以及计算方法。
3. 解答学生的问题，并纠正他们的错误。
拓展活动：1. 提供更复杂的串联电路和并联电路问题，让学生尝试解决。
2. 引导学生思考并讨论串联电路和并联电路中电流的规律对电路中其他参数（如电压、电阻）的影响。
总结与评价：1. 总结串联电路和并联电路中电流的规律和计算方法。
2. 评价学生对串并联电路中电流规律的理解和应用能力。
教学资源：1. 串联电路和并联电路的示意图。
2. 电流表和其他必要的实验装置。
3. 练习题和答案。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和回答问题的准确性。
2. 评估学生在练习题中的表现和解决问题的能力。
3. 反馈学生对串并联电路中电流规律的理解水平。
11.4.1串联电路和并联电路—【新教材】人教版(2019)高中物理必修第三册教案
课时教案第 11 单元第 5 案总第 19 案课题：§11. 4.1 串联电路和并联电路【教学目标与核心素养】1．能从电荷守恒、电势差与电势的关系理解串并联电路的电流电压关系2．掌握串并联电路的U、I、R关系3．理解分压、分流作用【教学重点】1．串并联电路的特点2．电阻串并联的计算【教学难点】1．混联电阻的计算【教学过程】复习回顾：初中我们学习了串并联电路的基本知识，请同学们回顾什么是串联，什么是并联。
学生回顾后回答：串联：把几个导体依次首尾相连，这样的链接方式叫做串联；并联：把几个导体的一端连在一起，另一端也连在一起，然后把这两端接入电路，这样的连接方式叫做并联。
本节课我们将在初中学习的基础上深入学习串并联电路中电压、电流、电阻之间的关系。
一、串、并联电路的电流⑴串联电路：恒定电流电路内各处电荷的分布是稳定的。
要使串联电路中各处的电荷分布保持不变。
相同时间内通过0、1、2各点的电荷量必须相等，因此，串联电路各处的电流相等。
I0=I1=I2=I3⑵并联电路：只有在相同时间内流过干路0点的电荷量等于进入各支路1、2个点的电荷量之和，才能保证电路中各处的电荷量的分布恒定不变。
因此，并联电路的总电流等于各支路电流之和。
即：I0=I1+I2+I3二、串、并联电路的电压⑴串联电路:如果以φ0、φ1、φ2、φ3分别表示电路中0、1、2、3各点的电势，以U01、U12、U23、U03分别表示0与1、1与2、2与3、0与3的电势差（即电压），那么从电势差跟电势的关系知道：U01=φ0-φ1，U12=φ1-φ2，U23=φ2-φ3因此：U01+U12+U23=φ0-φ3另一方面U03=φ0-φ3所以：U03= U01+U12+U23⑵并联电路:不考虑导线的电阻，0、1、2、3各点之间没有电势差，它们具有相同的电势；同样，几个电阻右端的电势也相同。
因此，并联电路的总电压与各支路电压相等。
如果分别以U1、U2、U3分别代表两个电阻两端的电压，则U1 =U2 =U3=U三、串、并联电路的电阻⑴串联电路:两个电阻R1 、R2串联起来接到电路里，作为一个整体，它相当于一个电阻R（如右图）。
串并联电路中电流的规律教案
串并联电路中电流的规律教案教学目标：1.理解串联电路与并联电路的定义与特点；2.掌握串联电路和并联电路中电流的规律，并能够应用于解决实际问题；3.培养学生观察、实验、推理和解决问题的能力。
教学准备：1.教师准备：电源、电流表、导线、灯泡等实验器材；2.学生准备：教材、笔记本等教学辅助工具。
教学过程：第一步：导入（10分钟）1.引导学生回顾之前学过的电流与电压的基本概念；2.提问：电流是如何产生的？有哪些形式的电路？第二步：理论讲解（15分钟）1.串联电路与并联电路的定义与特点：-串联电路：所有电器依次连接在一起，电流只能沿着一个路径流动；-并联电路：所有电器平行连接在一起，电流可以分流到各个电器中。
2.串联电路中电流的规律：-串联电路中的电流相同；-串联电路中的电压之和等于总电压。
3.并联电路中电流的规律：-并联电路中的电流之和等于总电流；-并联电路中的电压相同。
第三步：实验演示（20分钟）1.进行串联电路实验：-搭建一个简单的串联电路，包括电源、电流表和数个灯泡；-测量每个灯泡的电流，并观察结果。
2.进行并联电路实验：-搭建一个简单的并联电路，包括电源、电流表和数个灯泡；-测量总电流和每个灯泡的电流，并观察结果。
3.让学生观察实验结果，并总结串联电路和并联电路中电流的规律。
第四步：练习与讨论（20分钟）1.结合具体情境，设计一些电路问题，要求学生应用串联电路和并联电路中电流的规律进行解答；2.学生自主或小组合作完成练习题，并进行讨论。
第五步：巩固与拓展（15分钟）1.提供一些扩展问题，让学生运用所学知识解决；2.鼓励学生思考并提出自己的问题，进一步拓展对电流规律的理解。
第六步：总结与评价（10分钟）1.导引学生总结本节课所学的串联电路和并联电路中电流的规律；2.进行课堂评价，检查学生对课堂内容的理解和掌握情况。
教学扩展：1.可以就电阻、电压等内容展开扩展，引导学生进一步了解电路的基本概念与规律；2.可以进行更复杂的实验或模拟实验，让学生探索电流规律的更多应用。
《串、并联电路中电流的规律》教案
《串、并联电路中电流的规律》教案一、教学目标1. 让学生理解串、并联电路的基本概念。
2. 让学生掌握串、并联电路中电流的规律。
3. 培养学生动手操作、观察、分析问题的能力。
二、教学内容1. 串、并联电路的概念。
2. 串、并联电路中电流的规律。
三、教学重点与难点1. 教学重点：串、并联电路的概念，串、并联电路中电流的规律。
2. 教学难点：串、并联电路中电流规律的推导和应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究串、并联电路中电流的规律。
2. 利用实验、观察、讨论等教学手段，帮助学生理解和掌握串、并联电路的电流规律。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活实例，引出串、并联电路的概念。
2. 理论讲解：讲解串、并联电路的定义、特点及电流规律。
3. 实验演示：进行串、并联电路实验，观察电流表的读数，验证电流规律。
4. 学生动手实验：学生分组进行实验，观察并记录电流表的读数。
6. 知识拓展：介绍串、并联电路在生活中的应用。
8. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
1. 学生能正确理解串、并联电路的概念。
2. 学生能掌握串、并联电路中电流的规律。
3. 学生能运用所学知识分析和解决实际问题。
4. 学生实验操作规范，观察仔细，讨论积极。
六、教学工具与材料1. 教学工具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 实验材料：电路实验器材（包括电源、导线、灯泡、电流表等）。
七、教学步骤1. 串、并联电路的概念引入：通过生活实例，如家庭电路、照明电路等，引导学生思考电路的基本连接方式。
3. 电流规律的应用：结合实际例子，讲解串、并联电路中电流规律在生活中的应用。
5. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
八、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的适用性。
根据学生的反馈和自身的教学感受，调整教学策略，以便更好地指导学生掌握知识。
九、课后作业1. 绘制串、并联电路的图示，并标明电流的方向。
串、并联电路中电流的规律教案 人教版九年级全一册物理
《串、并联电路中电流的规律》教学设计教学主题串、并联电路中电流的规律教材内容分析本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上，通过教师提出问题后，由学生大胆猜想设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程，初步领会科学实验的方法。
通过本节课的教学，学生应该熟练应用电流表测量电流、会根据问题的提出设计实验并选择器材并进行实验，从而掌握串并联电路电流的规律。
教学目标1.学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。
2.会分析实验数据，归纳总结出串联电路、并联电路中电流教学重难点：重点：通过实验探究出串、并联电路中电流的规律，能正确连接电路，能正确使用电流表和对实验数据的分析总结难点：利用规律进行简单的计算教学对象2022级5/6班（初三学生）教学方法读图、析图、比较、讨论、探究，多媒体辅助、PPT演示文稿等信息技术手段。
教学过程一、串联电路中电流规律[设计实验]1．实验设计思路：（需要什么仪器？如何连接？测量什么数据？先做什么？再做什么？最后通过分析比较得出结论。
）2．实验电路图[进行实验]把测得的数据填在下表中，还可以把操作中出现的问题扼要写下来。
I A/A I B/A I C/A第1次第2次[分析论证]测量结果说明了什么？得出了什么结论？[评估]实验设计有不合理地方或不充分、不完美之处吗？（仅测两到三次电流是否能归纳出普遍适用下结论）实验结论不具有普遍性，为得出普遍结论，做完一次实验，得出数据后，应依次换用不同规格的实验器材，进行多次实验，测出多组实验数据；然后再分析数据得出结论，使实验结论具有普遍性．测量结果是不是可靠？有什么因素可能会影响测量结果吗？实验结论：串联电路的电流处处相等I A=I B=I C二、并联电路中电流规律[设计实验]1．实验设计思路：（需要什么仪器？如何连接？测量什么数据？先做什么？再做什么？最后通过分析比较得出结论。
九年级物理15.5串、并联电路中电流的规律(教案)
九年级物理15.5串、并联电路中电流的规律（教案）【教学目标】1.知识与技能通过实验探究得出串联、并联电路中的电流规律，训练学生实验操作技能。
培养学生尊重事实、认真实践的科学态度和分组协作的精神。
2.过程与方法自主动手实验，分析归纳串、并联电路中电流的规律。
3.情感态度和价值观体验科学探究的步骤、科学探究的方法和态度，体会自主合作学习的成就感。
【教学重点】通过实验探究得到串联电路和并联电路中电流规律。
【教学难点】正确连接电路，能正确使用电流表和对实验数据进行分析总结。
【教学方法】合作探究交流【教学用具】实验仪器：两种规格（2．5V和3．8V）的小灯泡各两只、开关一个、电（3V）、导线若干、学生电流表。
【课时安排】1课时【教学过程】一、复习巩固1、电流表读数：2.画出简单的串联电路和并联电路图。
3、连接电路：要求：1、使两个灯泡串联2、电流表测量灯L1的电流二、创设情境导入新课通过回顾电流表的使用及读数规则，串并联电路的简单电路，提出问题：大家猜想一下在串联电路中，通过灯泡L1和L2的电流之间又有什么样的关系呢？并联电路中干路电流和各支路电流之间什么关系呢？引入新课。
思考：通过两灯的电流相同吗？二、探究新知1、串联电路中电流的规律（1）猜想与假设先画出电路图，观察电路图猜想：流过A、B、C各点的电流大小可能是相等的。
猜想的理由：整个电路只有一条电流路径。
（2）实验设计①设计实验电路②根据电路图连接电路③设计据记录表格（3）实验中的注意事项①按照电路图连接电路，要按照一定的顺序连接。
连接过程中开关要断开。
②注意电流表的“＋”“－”接线柱的接法，选择适当的量程。
③闭合开关前要仔细检查电路，确认无误后再闭合开关。
④闭合开关后迅速读数，如实记录实验数据。
⑤读数结束后，及时断开开关，不要让灯泡长时间亮着。
⑥实验结束后，要整理实验器材。
（4）进行实验学生独立连接电路并分别测出A、B、C三点的电流大小进行比较，此过程老师巡视纠正学生在实验中所出现的各种问题。
15.5串、并联电路中电流的规律 教案
15.5 串、并联电路中电流的规律教案三维目标：【知识与技能】1．探究串、并联电路中电流的规律．2．训练连接电路和使用电流表的技能．【过程与方法】切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法．【情感、态度与价值观】培养严谨的科学态度和协作精神．【重点】电流概念的建立、电流表的使用方法．【难点】电流表的使用方法，包括实物接线和读数．教学过程：知识点一串联电路的电流规律【自主学习】阅读课本P49－50，完成以下问题：串联电路中的电流规律：__处处相等__.【合作探究】演示一实验探究串联电路中的电流规律1．实验过程是怎样的？答：使L1和L2串联在电路中，分别测量如图所示的A、B、C三点的电流，然后进行对比分析．2．实验结果是怎样的？说明了什么？答：对比分析后发现A、B、C三处的电流相等．说明在串联电路中，电流处处相等．3．实验时应该注意什么问题？答：实验时应该更换灯泡的规格多做几次实验，避免偶然性．【教师点拨】1．实验时，先画出电路图，按电路图连接电路；电流表应跟灯泡__串联__；要选择好电流表的__量程__；电流表的正负接线柱__不能接反了__；电流表不能直接接到__电源的两极上__.2．串联电路中电流依次流过电路中的每一个用电器，不管流过多少个用电器，不管用电器是否相同，流过每个用电器的电流大小__都是相同的__.各处的电流关系可表示为__I1＝I2＝…＝I n__.【跟进训练】1．实验中某同学发现两个串联的小灯泡中，一个发光，一个不发光，造成其中一个小灯泡不发光的原因是( A )A．通过灯泡的电流过小B．灯泡的灯丝断了C．灯丝的电阻过小D．小灯泡靠近负极2．如图所示是“探究串联电路电流特点”的实验电路图：(1)实验中，选择两个小灯泡的规格应该是__不相同__(选填“相同”或“不相同”)的．(2)下表是某同学实验中的一组数据：__1.5__，造成错误的原因是__弄错了电流表的量程__.知识点二并联电路的电流规律【自主学习】阅读课本P50－51，完成以下问题：并联电路中的电流规律：__干路电流等于各支路电流之和__.【合作探究】演示二实验探究并联电路中的电流规律1．实验过程是怎样的？答：使L1和L2并联在电路中，分别测量如图所示的A、B、C三点的电流，然后进行对比分析，寻找规律．2．实验结果是怎样的？说明了什么？答：A处的电流等于B、C两处的电流之和．说明在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和．3．实验中应该注意什么问题？答：实验中要使两个并联的小灯泡L1和L2的规格不相同，还应换用不同规格的小灯泡多测量几次，以避免实验结论的偶然性．【教师点拨】1．并联电路中，电流有多条路径，干路电流就像河流的主干道，支路电流就像河流的分支，电流分开再聚合，就像河流分开再汇聚，所以干路电流__大于__支路电流，并且等于__各支路的电流之和__. 2．在由多个用电器组成的并联电路中，干路电流及各支路电流的关系可表示为__I＝I1＋I2＋…＋I n__.3．两个灯泡规格相同时，两个支路电流相等；两个灯泡规格不相同时，两个支路电流不相等；但是无论灯泡规格是相同还是不相同，支路电流之和__总等于__干路电流．【跟进训练】1．如图甲所示的电路中，A1的示数为1.2 A，A2的示数如图乙所示．下列判断正确的是( A )甲乙A．通过L1的电流为0.7 A B．通过L1的电流为1.2 A C．通过L2的电流为1.2 A D．通过L2的电流为1.7 A 2．(浙江舟山中考)小明在研究并联电路电流特点时，按图示电路图连接好电路，闭合开关S和S1，观察示数，再闭合开关S2，示数保持不变的电流表是__A1__(电源电压不变)，同时小明观察到电流表A的示数如图所示，为了使测量更精确，断开开关后，接下来的操作是__将“3”上的导线头改接到“0.6”上__.课堂总结：1．串联电路中的电流规律：I A＝I B＝I C2．并联电路中的电流规律：I C＝I A＋I B。
《串、并联电路中电流的规律》教案
《串、并联电路中电流的规律》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解串、并联电路的概念；（2）掌握串、并联电路中电流的规律；（3）能够运用电流规律分析实际电路问题。
2. 过程与方法：（1）通过实验观察串、并联电路中电流的分布；（2）利用公式计算串、并联电路中的电流；（3）培养学生的实验操作能力和数据分析能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和探究精神；（2）培养学生合作意识，学会与他人交流分享。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）串、并联电路的概念；（2）串、并联电路中电流的规律；（3）运用电流规律分析实际电路问题。
2. 教学难点：（1）串、并联电路中电流规律的推导；（2）运用电流规律解决实际电路问题。
三、教学准备：1. 实验器材：电流表、电压表、开关、导线、灯泡等；2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等；3. 教学资源：相关教案、课件、实验指导书等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）复习旧知识：回顾电路的基本概念，电流的定义；（2）提出问题：引导学生思考电路中电流的分布情况。
2. 探究串、并联电路中电流的规律：（1）进行实验：分组进行实验，观察并记录串、并联电路中电流的分布情况；（2）数据分析：引导学生分析实验数据，发现串、并联电路中电流的规律；（3）总结规律：师生共同总结串、并联电路中电流的规律。
3. 运用规律解决实际问题：（1）出示例题：出示相关例题，引导学生运用电流规律解决问题；（2）分组讨论：分组讨论，交流解题思路和方法；（3）全班交流：选取代表性解题过程进行全班交流。
4. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容，总结串、并联电路中电流的规律；（2）强调电流规律在实际生活中的应用。
五、课后作业：1. 完成课后习题，巩固所学知识；2. 进行家庭实验，观察并记录生活中串、并联电路中电流的分布情况；六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对串、并联电路概念和电流规律的理解程度；2. 实验操作：评估学生在实验中的操作技能和对实验数据的观察分析能力；3. 课后作业：检查学生完成作业的情况，评估学生对课堂所学知识的掌握和应用能力。
串并联电路中电流的规律教案
串并联电路中电流的规律教案
一、教学目标
1. 掌握串并联电路中电流的规律；
2. 能够准确判断电路的串并联连接方式；
3. 培养学生对电路规律的理解和探索能力。
二、教学内容
1. 串并联电路的基本概念
2. 串并联电路中电流的规律
3. 串并联电路的判断方法
三、教学重点与难点
重点：掌握串并联电路中电流的规律。
难点：如何准确判断电路的串并联连接方式。
四、教学方法
1. 通过实物展示和多媒体演示，帮助学生了解串并联电路的基本概念；
2. 通过实验和理论分析，引导学生探索串并联电路中电流的规律；
3. 通过例题解析和练习，帮助学生掌握串并联电路的判断方法。
五、教学过程
1. 导入新课：通过回顾已学知识，引出串并联电路的概念和分类方法。
2. 新课讲解：通过多媒体演示和实物展示，帮助学生了解串并
联电路的基本概念，引导学生探索串并联电路中电流的规律。
3. 实验探究：通过实验和理论分析，让学生自己动手操作，观察实验现象，分析实验数据，加深对串并联电路中电流规律的理解。
4. 巩固练习：通过例题解析和练习，帮助学生掌握串并联电路的判断方法。
5. 归纳小结：对本节课所学内容进行回顾总结，并对学生的学习情况进行反馈评价。
六、作业布置
1. 完成教学PPT上的相关练习题；
2. 自己设计一个串并联电路实验，并进行观察和分析。
七、教学反思
1. 本次教学内容是否符合学生的实际情况？是否能够达到预期的教学效果？
2. 教学方法是否能够有效激发学生的学习兴趣？是否有更好的教学方法？
3. 学生在学习过程中是否存在困难？如何帮助学生克服困难？。
人教版九年级物理全册 第十五章第5节《串、并联电路中电流的规律》教案
人教版九年级物理全册第十五章第5节《串、并联电路中电流的规律》教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育要从孩子抓起，让他们在游戏中学习，在快乐中成长。
这次我设计的课程是《串、并联电路中电流的规律》，旨在让孩子们通过实践操作，理解并掌握电路的基本概念。
一、设计意图：我的设计思路是将抽象的电路概念具象化，让孩子们通过观察、操作、比较，自主发现电路中电流的规律。
活动目的是让孩子们在实践中掌握串并联电路的特点，理解电流的规律。
二、教学目标：1. 让孩子们理解串并联电路的概念。
2. 让孩子们通过实践，掌握电路中电流的规律。
3. 培养孩子们的观察能力、动手能力和思考能力。
三、教学难点与重点：重点：串并联电路的特点，电流的规律。
难点：如何让孩子们通过实践自主发现电流的规律。
四、教具与学具准备：1. 教具：电路板、灯泡、开关、电流表等。
2. 学具：每个孩子一份电路实验套件，包括电线、灯泡、开关等。
五、活动过程：1. 引入：我通过一个简单的电路实验，让孩子们观察到灯泡的亮灭与开关的状态有关，引发孩子们对电路的好奇心。
2. 讲解：我向孩子们讲解电路的基本概念，串并联电路的特点，以及电流的规律。
3. 实践：孩子们分组进行实验，通过连接电路，观察灯泡的亮灭和电流表的读数，自主发现电流的规律。
4. 讨论：孩子们相互交流实验结果，分享自己的发现。
六、活动重难点：重点：让孩子们通过实践操作，自主发现电流的规律。
七、课后反思及拓展延伸：课后，我反思这次活动，认为孩子们在实践中掌握了电路的基本概念，也发现了电流的规律。
但也有部分孩子对电流的规律理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：我计划让孩子们利用家里的材料，自己设计一个电路，观察并记录电路中电流的规律，以此来加深他们对电路概念的理解。
重点和难点解析：我发现孩子们的实践操作能力是这次教学的重点。
在实践环节，孩子们需要亲自动手连接电路，观察灯泡的亮灭和电流表的读数，以此来发现电流的规律。
串,并联电路中电流的规律教学设计
串,并联电路中电流的规律教学设计【教学目标】知识与技能：1、会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。
2、在探究串、并联电路的电流规律的过程中，体验科学探究的步骤、方法和态度。
3、会运用串、并联电路的电流规律解决简单的问题。
过程与方法：1、通过观察和实验，探究串、并联电路中电流的规律，提高学生对问题的探究能力。
2、通过学习和实验，培养学生动手操作能力。
3、通过对实验结论的归纳和总结，培养学生概括能力和语言表达能力。
情感、态度与价值观：1、通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱科学，主动参与、乐于探究的精神。
2、在实验过程中，进一步培养学生严谨的科学态度和与其他同学的协作精神。
【教学重点】通过实验探究出串、并联电路中的电流规律。
【教学难点】能正确连接电路，能正确使用电流表和对实验数据的分析总结。
【教学方法】探究法、实验法、讨论法。
【教学准备】教师用：多媒体课件、实物展台、干电池两节、规格不同的小灯泡两个、开关一个、导线若干。
学生用（每组）：干电池两节、小灯泡多个（1.5V灯泡2个、2.5V 灯泡2个、3.8V灯泡2个）、学生用电流表一个（或三个）、开关一个、导线若干。
【教学过程】师：前面学习了串、并联电路和电流的测量，下面考虑几个问题提问：1、电流表的使用规则？生：电流表要与被测用电器串联；电流表的接线要正确，不得反接，必须让电流从红色接线柱流进，再从黑色接线柱流出（正入负出）；电流表的量程选择合适，无法确定电流大小时，要进行试触；不允许把电流表直接连到电源的两极，否则电流表将被损坏。
2、媒体播放：电流表读数练习。
（学生一起读数）【创设情景，引入新课】师：把两个灯泡接入电路，有几种连接方式有？请同学们拿出一张纸来画出电路图。
找两位同学到黑板前来画电路图和连接实物图，看看谁画的又快又好生：一名学生画电路图，一名学生连接实物图。
师：同学们猜想一下在串联电路中,通过灯泡L1和L2的电流之间有什么样的关系?在并联电路中，通过灯泡L1和L2的电流之间又有什么样的关系呢?师：今天我们就来学习第五节串并联电路中电流的规律媒体出示学习目标。
串并联电路中电流的规律教案-人教版物理九年级
串、并联电路中电流的规律教案一、教学目标（1）知道串、并联电路中电流的规律。
（2）能利用串、并联电路中电流的规律解决相关实际问题。
归纳串、并联电路中电流的规律。
通过观察和实验,提高学生对问题的探究能力。
通过科学探究活动,使学生形成尊重事实、探究真理的科学态度。
二、教学重难点1.重点：探究串、并联电路中电流的规律。
2.难点：设计探究串、并联电路中电流规律的实验方案和表格。
三、教学过程（一）导入演示实验：（1）把两只相同的小灯泡串联在电路中，接通电路，观察现象。
（2）把两只相同的小灯泡并联在电路中，接通电路，观察现象。
过渡：小灯泡的发光亮暗程度与通过它的电流大小有关，可见通过相同小灯泡的电流大小与电路的连接方式有关，引出新课。
（二）新课教学教学情境：（1）请学生结合电路图探究串联电路中各点的电流有什么关系?让学生分组对A、B、C三点电流的大小关系进行猜想或假设,并说明猜想的依据。
、（2）进行分组实验,分别测出A、B、C三点的电流，将收集的数据填入表格中（注意：做完知识归纳：（1）串联电路中电流处处相等。
（2）数学表达式：I1=I2=I3=…=I n。
说明：串联电路中每个小灯泡的亮度不同，这不能说明各处的电流不相等，而是灯泡的规格不同造成的。
教学情境：根据串联电路中电流关系的结论和实验,我们来猜测和探究并联电路中电流之间的关系。
（1）请学生结合电路图探究并联电路中各点的电流有什么关系?让学生分组对A、B、C三点电流的大小关系进行猜想或假设,并说明猜想的依据。
（2）进行分组实验,分别测出A、B、C三点的电流，将收集的数据填入表格中（注意：做完知识归纳：（1）并联电路中干路的电流等于各支路电流之和。
（2）数学表达式：I=I1+I2+I3+…+I n。
说明：在探究并联电路中电流特点时，如果通过两个小灯泡的电流相等，原因是使用了规格相同的两个小灯泡进行实验。
四、布置作业与教学反思。
《串、并联电路中电流的规律》教案
《串、并联电路中电流的规律》教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生理解串、并联电路的概念。
2. 让学生掌握串、并联电路中电流的规律。
过程与方法：1. 通过实验观察，让学生发现并联电路中电流的规律。
2. 通过数学计算，让学生验证串、并联电路中电流的规律。
情感态度价值观：1. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
2. 培养学生的团队合作意识和科学探究精神。
二、教学重点与难点：重点：1. 串、并联电路的概念。
2. 串、并联电路中电流的规律。
难点：1. 串、并联电路中电流规律的数学计算。
三、教学方法：实验观察、小组讨论、数学计算、PPT讲解。
四、教学准备：实验器材：电流表、电压表、开关、导线、灯泡。
教学工具：PPT、黑板、粉笔。
1. 导入新课：通过简单的电路实验，引导学生发现电路中电流的规律。
2. 讲解串、并联电路的概念，并展示相关PPT，让学生理解串、并联电路的组成和特点。
3. 分组实验：让学生动手连接串、并联电路，观察电流表的读数，记录数据。
4. 小组讨论：让学生分析实验数据，发现并联电路中电流的规律。
5. 数学计算：引导学生用数学公式验证串、并联电路中电流的规律。
6. 总结规律：教师引导学生总结串、并联电路中电流的规律，并板书。
7. 巩固练习：让学生运用所学知识解决实际问题，加深对电流规律的理解。
8. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
9. 作业布置：让学生课后巩固所学知识，准备下一节课的学习。
10. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评估：1. 课堂观察：关注学生在实验操作、小组讨论和数学计算过程中的表现，观察学生对串、并联电路中电流规律的理解程度。
2. 学生作业：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握。
3. 学生反馈：收集学生对课堂内容的意见和建议，以便对教学进行改进。
七、教学拓展：1. 串、并联电路中电压的规律：引导学生进一步研究串、并联电路中电压的规律，加深对电路本质的理解。
物理九年级上册《串、并联电路中电流的规律》教案
师：上节内容表明，要测量流过小灯泡的电流，我们可以把电流表串联在小灯泡的任意一侧。实际电路中有些用电器之间是串联的，有些用电器之间是并联的。流过各用电器的电流有怎样的关系呢？要研究电路中各处电流的关系，我们可以从最简单的两个用电器的串联电路开始，引入新课。
生：激发学生疑惑和强烈的好奇心，引发其学习兴趣。
2、《学思练》相关题目讲解。
五、总结提高（2分钟）
学生总结，教师补充。
六、作业布置（1分钟）
课本51页第1、2题
板书设计：
第五节、串、并联电路的电流规律
一、串联电路中电流的特点：串联电路中，电流处处相等。
二、并联电路中电流的特点：并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。
教学反思（教学内容、过程、策略）：
初中20-20学年度第一学期教学设计
主备教师
审核教师
授课周次
5
授课时间
课题
第15章第五节 串、并联电路中电流的规律
课型
新授课
教学目标
1、通过实验探究，知道串、并联电路的电流规律；
2、会应用规律解决相关问题。
教学重点
探究串并联电路的电流规律
教学难点
掌握连接实物电路图的方法
教学方法与手段
学生自主学习，教师适时点拨。演示法 、讨论法、类比法
师：教师根据课本50页的内容演示实验，并记录相关数据。
生：针对假设对实验数据Байду номын сангаас行分析，得出结论。
师：归纳总结，教师根据各小组总结的结论引导学生完善规范的表述结论。
生：反思实验，培养对完成的任务进行评估的意识，并了解评估的方法。
师：教师加以总结。
四、当堂训练（13分钟）
串、并联电路中电流的规律教案与习题
一、用“类比法”认识电流规律：将“电流”与“水流”进行“类比”，从而更直观地认识电流的规律。
“类比法”是物理学中一种重要的研究方法。
1. 串联电路的电流规律：2.并联电路的电流规律：二、科学探究的环节：1. 科学探究的一般步骤：（1）提出问题；（2）猜想与假设；（3）制定计划、设计实验；（4）进行实验、收集数据；（5）分析、论证；（6）评估；（7） 交流与合作。
【说明】 “实验”与“科学探究”不同，“实验”属于“科学探究”中的一个环节.2. 一个“科学探究环节”的例子：情境模拟：同学们正在教室里上晚自习，突然教室里的灯全熄灭了。
以下是同学们进行的讨论：电流之和制定计划、1. 设计电路图，连接电路；2. 把电流表分别接在a，b，c三处，测中a、b、c三处的电流大小，并初步得到它们之间关系的结论。
为了进一步探究它们之间的关系，该同学的下一步操作是（）A. 将电源两极对调，再次测量a、b、c三处的电流B. 改变开关S的位置，再次测量a、b、c三处的电流C. 将图中两只灯泡的位置对调，再次测量a、b、c三处的电流D. 换用规格不同的灯泡，再次测量a、b、c三处的电流答案：D知识点2：并联电路中的电流规律解析：从图中可以看出，A是测干路中的电流，A1是测支路中的电流。
根据并联电路（1）通过对上表数据的分析,可以得出的结论是: ；（2）测量三次的目的是：，在实验中我们可以采用方法改变电流的大小从而进行三次实验；（3）结合你用一个电流表做实验时的体会，提出一条对本实验的改进意见：。
答案：（1）并联电路干路中的电流等于各支路电流之和；（2）使结论更具普遍性、可靠性；换用规格不同的小灯泡等（3）将三个电流表同时接入电路中的A、B、C处，测出它们的电流。
知识点3：串并联电路中的电流表例3. 如图所示，闭合开关S后，经过L1的电流为0.2A，经过L2的电流为0.3A，经过L3的电流为0.6A，则电流表A1、A2、A3、A4的示数分别是多少？解析：此题为分析串并联电路中的“擦除法”的巩固例题。
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桶车中学物理教案
科目：物理主备人：王文艳授课人：
总第2课时上课班级：授课时间：年月日
课题串、并联电路中电流的
规律
课的类型新授复备记录
教学目标（三维）一、知识与技能：
探究串、并联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能。
二、过程与方法:
科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。
三情感态度与价值观
利用探究性严谨的科学态度与协作精神。
教学重难点分析教学重：在实验中探究串、并联电路中电流的规律。
教学难点：组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析、得出正确结论。
教学资源
（教学具及课
件等）
电流表，电键、灯炮、电池、导线若干。
教法、学法：探究法、实验法、讨论法
课时安排1课时
教学过程
导入同学们看黑板上的电路，从前面学过的知识知道，这是两个小灯泡组成的串联电路，电路中各点的电流之间有什么关系？
大家现在先来猜想一下各点的电流有什么关系？有多少种可能？
1.电流可能是由大到小的，电流每经过一个小灯泡，就消耗一
部分电能，回到负极时就小了。
2.认为小灯泡一样亮，电路中各点的电流可能相同；电流可能
有时大有时小，如大灯泡较亮，它需要的电流大，小灯泡暗，需要
的电流就小，好像与用电器有关。
3.我想靠近电源正负极的地方应大些，应该与电源位置有关。
4.我的想法是导线粗的地方电流大；导线细的地方电流小。
像
粗水管中的水流大，细水管中水流小一样。
到底是怎么样的呢？我们通过实验来探究串、并联电路电流的规律。
新授 1.串联电路电流的规律
大家按照自己的猜想，制订自己小组的实验计划，然后我们进行小组的试验计划讨论。
每个组汇报自己的试验计划，大家进行讨
论，老师进行统筹，确定每个组要验证的方向。
然后动手进行实验。
大家的实验计划都制订好了，请大家注意电流表的连接方法。
学生开始动手实验，教师给予指导。
实验汇报：同学们的实验做完了，现在总结一下自己实验的结论。
经过同学们的努力实践，现在可以统一意见了：串联电路中各
点的电流相等。
这一结论经过了同学们的探究和实践活动，已经得到了验证。
在这个实验中你还有什么收获？
我们知道了研究问题的一种方法，先有了猜想后，设计实验进行验证。
再探究实验的过程中，可以随时调整设计中不合理的地方。
也要随时提醒自己有没有失误的地方。
我们在实验中，应该不怕困
难，大胆去验证结果。
大家都体验到了科学探究的过程，也学习了科学探究的方法，给我们今后的学习打下了基础。
2.并联电路中电流的规律
我们一起合作对串联电路中电流的规律进行了探索，现在我们开始找出并联电路中电流的规律吧。
大家都知道，串联电路只有一条路径，并联电路有多条路径。
我们把并联电路的各分支叫支路，总路径叫干路，而实际上我们只
要探究干路和支路电流之间的关系。
如下图所示：
①猜想干路和支路电流的关系
②设计实验：仿照串联电路中电流的设计，对以上猜想设计一
下实验。
③进行实验
大家的电路设计大致相同，只是猜想的结论不同。
现在大家根据设计好的电路图可以动手实验了。
学生动手实验，教师给予指导。
实验汇报：同学们都做完了实验，我相信结论已经出来了，请汇报一下你们组的结论吧。
老师小结：在并联电路中，干路的电流等于各支路电流之和。
课内巩固1、在读电流表的示数时，把3A的量程错误的读成了0.6A的量程，读数为0.46A，那么正确的读数应为 A。
2、一位同学在使用电流表测较大的电流时，应该使用“－”和“3”
两个接线柱，但错误地使用了“－”和“0.6”两个接线柱接入了电
路，其他操作正确，这样会出现（）
A．指针不动； B．指针反向偏转；
C．指针摆动偏小； D．指针摆动太大，电流表可能被烧坏。
3、如图所示，用电流表测量通过灯L1的电流，其中电路正确的
是
4、在如图所示的电路中，当开关闭合后，从现象中可以知道有电
流通过小灯泡，此时的电流方向是（填“A到B”或“B到A”）。
5、完成下列单位换算3×l07 μ
6、如图所示的是手电筒、电冰箱、小彩电、台灯等家用电器的正
常工作电流，其中不合理的是（）
7、如图甲所示，当开关S闭合时，两只电流表的示数分别如图乙、
丙所示，则电灯L1中的电流是( )
A. 0.26A
B. 0.48A
C. 0.22A
D.0.74A.
8、现有如图所示的实验器材，要求：两灯并联，开关控制整个电
路，电流表A1测干路电流，电流表A2测灯L1的电流，画出电路
图，并连接实物图（通过每个灯的电流大约为0.2A）
课后小结电流：串联电路：电流处处相等
并联电路：干路电流和之路电流的关系
课外练习
板书设计电流：串联电路：电流处处相等
并联电路：干路电流和之路电流的关系
教学后记。