《锦书谁寄》阅读答案
高三二模语文试题练习四及答案解析
漂泊
郑谷
槿坠蓬疏池馆清，日光风端送无情。
鲈鱼斫鲙输张翰，橘树呼奴送李衡（注）。
十口漂零犹寄食，两川消息未休兵。
黄花催促重阳近，何处登高望二京。
［注］张翰，西晋时在洛阳为官，见堂室内乱，便借口思念家乡特产鲈鱼，回到吴江。
李衡，三国丹阳太守，遣人在武陵种柑橘千株，称“千头木奴”，子孙家道殷足。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）
A.首联描写周围环境，“坠”——“疏”“清”扣标题，有飘零之感，“淡无情”有双关意。
B.颔联连用典故，与张翰和李衡的比较，既抒发诗人羡慕之情，也暗指了他的处境。
C.“催促”以拟人手法写菊花盛开、重阳将至，用乐景反衬佳节来临无处登高的无奈。
D.本诗叙事、抒情相结合，沉重的现实主题和凄凉的场景选择，使诗歌具有沉郁之感。
2.本诗颈联与杜甫《登高》颈联都写到漂泊之苦，请比较其情感表达上的不同之处。
（6分）
参考答案及解析
1.(3分)C (“乐景”有误)
2.(6分)两诗颈联情感表达的方式和程度不同。
郑诗颈联写举家漂泊、寄食于人而战争仍无休止的现状，将个人与国运相结合，在写实的笔法中透露饱受战乱、有家难回的悲凉；(3分)杜诗颈联看似只写了离乡万里、暮年多病的个人遭际，但“万里”“百年”“常”“悲”“独”等词语从时空角度写漂泊之久、苦痛之深，蕴含的社会批判性更加强烈。
(3分)。
部编版小升初语文必考点集训——文言文专练(含参考译文及答案)
小升初语文必考点集训——文言文专练（一）学好文言文一定要走好“三步曲”：①培养兴趣。
平时课后要主动地阅读文言文，可以阅读一些故事性强、内容浅显易懂的文言文。
②读好文言文。
首先要把全文读熟练，达到文从字顺，朗朗上口，在读的基础之上才能把握文意，因此，学习文言文一定要读好、读通顺。
③读懂文言文。
最快捷的方法就是结合文中的注释，自己尝试弄懂每句话的大概意思。
一、阅读下面的文言文，完成相关问题。
不鞭书生王安期作东郡太守，世乱，令日：夜不得私行。
吏系得一夜行人。
王问：“何处来？”云：“从师家授业还，不觉日晚。
”吏日：“鞭乎？”王日：“鞭挞书生以立威名，恐非致治之本！”释之，并令吏护送其归家[注释]①系：抓。
②致：达到。
1.解释下列加点的字。
（1）王安期作东郡太守：（2）释之：2.以下与“释之”的“之”用法相同的一项是（）。
A.久而久之B.置之不理C.君子何之D.井底之蛙3.根据注释，用现代汉语翻译文中画线的句子。
4.这则故事中，王安期是个怎样的人？他的做法说明了什么道理？二、阅读下面的文言文，完成相关问题。
猫斗黑白二猫，斗于四屋上，呼呼而呜，耸毛竖尾，四目对射，两不相下。
久之，白猫稍退缩，黑猫奋起逐之。
白猫走入室，不敢复出。
[注释]①斗:打斗。
②于:在。
③呜:叫。
④久之:许久。
⑤逐:追。
⑥走:逃跑。
1.根据小古文内容填空。
两只猫打斗，一只是猫，另一只是猫。
它们在上打斗。
听，它们打斗时的声音: ；看，它们打斗时的样子: ，，不相上下。
结果败，胜。
2.两只猫相斗的场面，你还可以用哪些四字词语来形容?3.翻译文中画“”的句子。
4.这则故事告诉我们的道理是( )。
A.黑猫比白猫厉害些。
B.有时只要你能再多坚持一会儿，成功便属于你。
三、阅读下面的文言文，完成相关问题。
学羿弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？日：非然也。
[云中谁寄锦书来 歌]《云中谁寄锦书来》阅读答案(1)
![[云中谁寄锦书来 歌]《云中谁寄锦书来》阅读答案(1)](https://img.taocdn.com/s3/m/f379561f2bf90242a8956bec0975f46527d3a7fb.png)
[云中谁寄锦书来歌]《云中谁寄锦书来》阅读答案(1)“云中谁寄锦书来”是一首千古名曲，是《唐诗三百首》中的一首。
这首诗以寄托思念之情为主题，通过表述诗人心中的疑问和渴望，饱含深情感染了世人。
下面从上下句的语言特点、诗歌体式、情感表达等方面解析该诗歌。
一、上下句的语言特点“云中谁寄锦书来”的上下句语言非常精炼，符合唐代诗歌的特点。
上句用了一个变换的修辞手法，使“云中”既是地点又是手法，意味着寄信人很可能经过千山万水，将锦书寄出，又或者寄信人是在遥远的云中。
下句用了疑问的语言，暗示出诗人对在云中寄信的人的渴望。
这种言简意赅的语言特点，是唐代诗歌的特点，而其更本质的表现则是唐代的思想文化。
二、诗歌体式“云中谁寄锦书来”是句式完整的五绝诗，是唐诗流派之一，五言绝句流传广泛，句式完整性也是其特点。
这类句式结构清晰，形式简洁，限制了语言的表述能力，相对于七言诗而言更能表现出五言诗诗歌意境的深度，也能更好地表达出深刻的情感。
三、情感表达“云中谁寄锦书来”表达了诗人思念之情。
锦书寄给了谁？是情人？是家人？是朋友？又或者并没有人寄呢？这种疑惑与期望营造了一种深情的氛围，其中情感是表达诗人思念之心、对未来的希望和对神奇之事的向往。
通过这种情感表达，共鸣全人类。
四、寓意和时代背景“云中谁寄锦书来”是唐代文学的代表作之一，背后隐藏着唐代社会经济繁荣时期的文化特点，是一种文化积淀的外在表现。
在唐代的这种花香鸟语的大环境中，诗人表达了他对美好生活的向往和对美好文化的追求。
这首诗代表了一种不求获得回应的真情分享，表达出每个人自身对于思念之情的“寄望”，即便是寄到云中，即便不确定是否有人收到，即便是一次寂寞的尝试……结语：总的来讲，“云中谁寄锦书来”这首诗，表达出了浓浓的思念之情，具有浓厚的历史和文化背景，人类追求美好生活的渴望是不变的，诗人对于情感的表达和塑造也一定会被后人所传承。
预习05：《世说新语二则》新七年级语文上册课前预习(统编版2024)
专题三预习新课预习04 《世说新语二则》内容概览：重点积累知识。
新题特训：选用最新优质题、创新题，巩固考点复习效果。
内容概览《世说新语二则》基础知识梳理一、文学常识介绍1.文体知识古代小说就是相对于非现代小说类而言的小说著作。
它的特点：一是来自民间；二是内容庞杂,包罗万象；三是形式短小；四是雅俗共赏。
在写法上一般都是直叙其事。
胡应麟的《少室山房笔丛》将古代小说分为六类：志怪、传奇、杂录、丛谈、辩订、箴规。
2.作家作品刘义庆(403—444),南朝宋文学家。
彭城(今江苏徐州)人。
宋宗室,袭封临川王,曾任南兖（Yǎn）州刺史。
爱好文学,常招纳文士集于门下。
除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。
《世说新语》：笔记小说。
全书原8卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，主要记叙魏晋时期的人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。
二、字音字形【课文积累】差可拟（chā）谢道韫（yùn）尊君在不（fǒu）【课文积累】差可拟（）谢道韫（）尊君在不（）三、文本研读（一）《咏雪》咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
1.译文谢太傅寒雪日内集——谢太傅在一个寒冷的雪天，举行家庭聚会与儿女讲论文义——跟子侄辈的人讲解诗文俄而雪骤——不久，雪下得紧了公欣然曰——太傅高兴地说白雪纷纷何所似——白雪纷纷扬扬的像什么呢兄子胡儿曰——他哥哥的长子胡儿说撒盐空中差可拟——把盐撒在空中差不多可以相比兄女曰：——他哥哥的女儿道韫说未若柳絮因风起——不如比作柳絮被风吹得满天飞舞公大笑乐——太傅高兴得大笑了起来即公大兄无奕女——（道韫）是太傅的大哥谢无奕的女儿左将军王凝之妻也——左将军王凝之的妻子2.探究内容。
（1）文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛?营造了和谐、温暖、其乐融融的家庭气氛。
陕西省西安市周至县第四中学2022-2023学年高一下学期期中考试语文试题(含答案)
周至县第四中学2022—2023学年第二学期期中考试高一语文（必修下）试卷(150分钟，150分)一、现代文阅读(35分)(一)阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一现在一些年轻人，和戏曲有心理距离。
这种心理距离的形成，有历史原因，也有现实原因。
近百年来，社会上一度存在轻视民族戏曲的现象，影响了几代人，现在这种心态淡化多了，但仍未彻底消失。
现实原因有很多，其中之一是外来的与内生的新文娱形式实在太多，挤压了戏曲的生存空间。
戏曲曾经是我们民族的时尚艺术，远的不说，近的如京剧，曾被称为“时尚黄腔”。
到了当代，戏曲界仍然在努力。
其实，越是传统的，就越是时尚的。
令大家折服的一个例子，就是历来被边缘化、被誉为“古南戏活化石”的梨园戏，因为创作出《董生与李氏》这部佳作，不少远方的年轻人乘飞机前去观赏，竟成为一种时尚。
虽然任何一种艺术都很难得到所有人的喜欢，但能拥有一部分观众，尤其是比现在更多些的年轻观众，依然是戏曲界的奋斗目标。
当务之急，是要充分发挥国家的政策利好，创造多种机会，让年轻人与民族戏曲亲密接触，让他们感受并领略戏曲何以能在世界戏剧之林独树一帜，其作为民族文化的重要组成部分之理由究竟何在。
只要戏曲界认真对待这件紧要工作，而不是敷衍了事，就有可能改变一部分年轻人与戏曲疏离的现状，培养出更多“粉丝”，甚至将来在他们之中还会产生新的戏曲工作者，为戏曲的繁荣发展建功立业。
同时，我们不应把青年的欣赏趣味作单向化、狭隘化理解，认为他们“喜新厌旧”或“喜旧厌新”。
总的来说，古典美与现代美他们都需要。
所谓新与旧是相对而言的，实质上都是当代艺术家在戏曲深厚传统基础上的新创造。
比如《曹操与杨修》是从无到有，再如“青春版”《牡丹亭》的文本剪裁、音乐伴奏、表演与导演、服饰与灯光，都融入了当代艺术家的心血，是一种追求古典韵味的隐形化现代处理。
有了古典美，还要有现代美，这样戏曲的道路才宽广。
一要美，有戏曲的、剧种的、声腔的、演员个人的独特之美；二要真与善，在陶冶性情的艺术欣赏中，感受到生活的、历史的、时代的某种真实感，这有利于观众的心灵建设。
锦书谁寄-阅读答案
锦书谁寄|阅读答案锦书谁寄东西①人是怀旧的动物，什么消失了就怀念什么，什么消失得越快便怀念得越迅速，比如我就怀念过麦芽糖、弹弓、军衣、汽枪、鞭炮、压岁钱、爱情以及白日梦……不要伤感，因为这种怀念是明摆着的，只要生活在时间的链条里，谁都逃不过去。
但有些怀念却在悄悄地孕育，即使对象还没有完全消失，却已经让我怀念了。
②书信，正是这么一种值得怀念的对象。
我平生收到的第一封信，是在我读小学四年级的时候。
一天，老师把一封信递给我。
那是来自部队的信，上面赫然写着我的乳名。
我哆嗦了半天，才把信封撕开，原来信是我从未见面的表哥寄来的。
他当兵了，挎驳壳枪了，所以要把这个喜讯告诉我父母，而我的父母大字不识一个，他只好让信在我这里拐一个弯。
这封信被我读了一遍又一遍，然后揣在心窝子的旁边，不时地按一按，生怕它丢掉。
它除了能给我走夜路壮胆之外，还使我对山外边有了大胆的设象，当时我是多么希望能像表哥那样，成为一名光荣的士兵。
③后来，我外出求学，书信成了我跟家里讨钱的惟一工具。
我的信一去就是一两个月，犹如石沉大海，基本上得不到回音。
于是我的思绪就跟着那封信一遍遍地走，想象它怎么到达县里、乡里、村里，再怎么到达我姐夫的手上，我姐夫又如何如何地读给我父母听……我知道不等信读完，父母的眉头早就紧锁了，他们不知道向哪里去找钱，猪还没有出栏，木耳还没长起来，鸡又发瘟了，粮食本来就不多……在我这头，信是希望，是期待，甚至是温暖；然而在我父母那一头，信也许就是钢刀，就是恐吓，就是一张张罚款单。
好在我的父母都能咬紧牙齿，一次次完成我的罚款任务，才让我有了今天。
所以，不是全部的信都是美好的，但却值得我去回忆，值得我去感激。
④写信最多的日子，是在初恋的岁月，我跟恋人分居两地，几乎每天一封。
当看到好的小说我会在信里谈感想；当工作上稍有成绩，我会在信里大吹特吹……而她的工作和生活也是通过信件向我呈现。
这样的通信常常使我没有时间概念，几天前发生的事情往往要在我收到信件的时候才知道，也就是说她经历的我也会经历一遍，已经消失的事件因为书信便存活下来。
李清照《一剪梅》原文、赏析及阅读练习
李清照《一剪梅》原文、赏析及阅读练习一剪梅·红藕香残玉簟秋【清】李清照红藕香残玉蕈秋，轻解罗裳，独上兰舟。
云中谁寄锦书来?雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流。
一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除。
才下眉头，却上心头。
【注释】①红藕：红色的荷花。
玉簟(diàn)：光滑似玉的精美竹席。
②裳(cháng)：古人穿的下衣，也泛指衣服。
兰舟：此处为床的雅称。
③锦书：前秦苏惠曾织锦作《璇玑图诗》，寄其夫窦滔，计八百四十字，纵横反复，皆可诵读，文词凄婉。
后人因称妻寄夫为锦字，或称锦书;亦泛为书信的美称。
④雁字：群雁飞时常排成“一”字或“人”字，诗文中因以雁字称群飞的大雁。
⑤月满西楼：意思是鸿雁飞回之时，西楼洒满了月光。
⑥一种相思，两处闲愁：意思是彼此都在思念对方，可又不能互相倾诉，只好各在一方独自愁闷着。
⑦才下眉头，却上心头：意思是，眉上愁云刚消，心里又愁了起来。
【译文】荷已残，香已消，冷滑如玉的竹席，透出深深的凉秋。
轻轻的脱下罗绸外裳，一个人独自躺上眠床。
仰头凝望远天，那白云舒卷处，谁会将锦书寄来?正是雁群排成“人”字，一行行南归时候。
月光皎洁浸人，洒满这西边独倚的亭楼。
花，自顾地飘零，水，自顾地漂流。
一种离别的相思，牵动起两处的闲愁。
啊，无法排除的是——这相思，这离愁，刚从微蹙的眉间消失，又隐隐缠绕上了心头。
【赏析】这首词作于清照和丈夫赵明诚远离之后，寄寓着作者不忍离别的一腔深情，是一首工巧的别情词作。
词的起句“红藕香残玉簟秋”，领起全篇，上半句“红藕香残”写户外之景，下半句“玉簟秋”写室内之物，对清秋季节起了点染作用。
全句设色清丽，意象蕴藉，不仅刻画出四周景色，而且烘托出词人情怀。
意境清凉幽然，颇有仙风灵气。
花开花落，既是自然界现象，也是悲欢离合的人事象征;枕席生凉，既是肌肤间触觉，也是凄凉独处的内心感受。
起句为全词定下了幽美的抒情基调。
接下来的五句顺序写词人从昼到夜一天内所作之事、所触之景、所生之情。
初中语文知识点《阅读与鉴赏》《文言文》《人物传记类》精品专题课后练习[5](含答案考点及解析)
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初中语文知识点《阅读与鉴赏》《文言文》《人物传记类》精品专题课后练习[5]（含答案考点及解析）初中语文知识点《阅读与鉴赏》《文言文》《人物传记类》优秀项目课后练习[5]（包括答案、测试分数和分析）班级:___________姓名：___________分数：___________1.阅读以下短文并完成以下问题。
陶谦小传陶渊明，字元亮，又名潜。
少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。
尝著《五柳先生传》以自况曰：“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
”其自序如此，时人谓之实录。
其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。
每一醉，则大适融然①。
未尝有喜愠之色惟遇酒则饮时或无酒亦雅咏不辍。
尝言夏月虚闲，高卧北窗之下，清风飒至，自谓羲皇上人。
性不解音，而畜②素琴一张，弦徽③不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！”――节选自《晋书陶潜传》[注]① 和谐：和谐与欢乐的表象。
② 牲畜：通过“存储”。
③ 标志：用来系绳子的绳子。
[子问题1]在以下几组句子中，添加一些具有相同含义的单词：（a）知识渊博，擅长课文/选择好的单词跟随课文。
B.尝尝无流先生的传记/试着和仆人一起种田c．每朋酒之会/会天大雨，道不通，度已失期d．但识琴中趣/但闻黄河流水鸣溅溅【小题2】请用三条“/”给文中划线的句子断句它没有喜怒哀乐的颜色，但说到酒，它会在没有酒的情况下优雅地喝酒或唱歌【小题3】请在原文中找到最能概括陶渊明性格特征的8个字，并在文中找出与“晏如也”意思相近的另一个句子。
[答][子问题1]B【小题2】未尝有喜愠之色/惟遇酒则饮/时或无酒/亦雅咏不辍【小题3】颖脱不羁，任真自得。
“大适融然”或“未尝有喜愠之色”。
【考点】初中语文知识点【解析】[子问题1]本主题探讨了对古典汉语实词的理解。
古汉语实词的释义是古汉语中不可或缺的一部分。
我们应该在课堂上掌握和积累文言实词，注意一般词的解释技巧，这是完成这些问题的基础。
语文S版五年级下学期语文文言文阅读理解专项针对练习
语文S版五年级下学期语文文言文阅读理解专项针对练习班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________1. 阅读理解。
红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘翕张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。
［1］红日初升，其道大光。
河出伏流，一泻汪洋。
(用现代文表述)____________________________［2］短文用哪些事物来赞美少年中国？____________________________［3］少年中国和中国少年之间有什么联系？____________________________［4］在强国梦的激励下涌现出大量的优秀人物，为国家做出了卓越的贡献，请写出最少四个。
________________________________________________________［5］身为中国少年，你现在能为祖国做些什么？________________________________________2. 阅读理解。
钟氏之子钟毓（yù）、钟会少有令誉①，年十三，魏文帝闻之，语②其父钟繇（yáo）曰：“可令二子来。
”于是敕见③。
毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。
”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。
”钟毓兄弟小时，值父昼寝④，因共偷服药酒。
其父时觉，且托寐⑤以观之。
毓拜而后饮，会饮而不拜。
既而问毓何以拜，毓曰：“酒以成礼⑥，不敢不拜。
”又问会何以不拜，会曰：“偷本非礼，所以不拜。
”（注释）①令誉：美好的声誉。
②语：对……说。
③敕见：奉皇帝的诏令觐见。
④昼寝：午睡。
⑤托寐：假装睡着。
⑥酒以成礼：饮酒是用来完成礼节的。
咏雪谢太傅①寒雪日内集②，与儿女③讲论文义④。
俄而⑤雪骤⑥，公欣然⑦曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿⑧曰：“撒盐空中差可拟⑨。
部编版小升初语文必考点集训——文言文专练(6)(含参考译文及答案)
小升初语文必考点集训——文言文专练（六）一、阅读下面的文言文，完成相关问题。
智子疑邻宋有富人，天雨墙坏。
其子日:“不筑，必将有盗。
”其邻人之父亦云。
暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
1.下面带点字解释有误的一项是( )。
A.天雨．墙坏。
雨:下雨B.其邻人之父．亦云。
父:父亲C.暮而果大亡．其财。
亡:丢失D.其家甚．智其子。
甚:很，十分2.朗读下面这句话，停顿正确的是( )。
A.其家/甚智其/子，而疑/邻人之父。
B.其家/甚智/其子，而疑/邻人之父。
C.其家甚/智/其子，而疑/邻人之父。
D.其/家甚/智其子，而疑/邻人之父。
3.用现代汉语翻译下面句子，不正确的一项是( )。
A.宋有富人，天雨墙坏。
翻译:宋国有个富人，天下丽毁坏了墙。
B.暮而果大亡其财。
翻译:晚上果然丢失了大量钱财。
C.不筑，必将有盗翻译:不把它修好，一定会有小偷进来。
D.其家甚智其子。
翻译:他家的那个孩子十分聪明。
4.这个故事主要想告诉我们( )。
A.出现问题要及时补救。
B.富人儿子非常聪明。
C.评价一个人要客观公正。
D.做人不要多管闲事。
二、阅读下面的文言文，完成相关问题。
义犬救主华隆好弋[1]（yì）猎。
畜（xù）一犬，号曰“的尾”，每将自随[2]。
隆后[3]至江边，被一大蛇围绕周身。
犬遂咋[4]蛇死焉，而华隆僵仆无所知矣。
犬彷徨（páng huáng）嗥吠，往复路间。
家人怪其如此，因随犬往。
隆闷绝[5]委地，载归家，二日乃苏。
隆未苏之间，犬终不食。
自此爱惜，如同于亲戚焉。
——摘自《太平广记》注释：[1]弋：射。
[2]将自随：带着它跟随自己。
[3]后：后来，以后。
[4]咋：咬。
[5]闷绝：窒息。
1.解释加点的字。
（1）华隆好．弋猎（2）犬遂．咋蛇死焉（3）二日乃．苏（4）隆闷绝委．地2.用现代汉语翻译下列句子。
家人怪其如此，因随犬往。
3.“狗对主人的义气”表现在哪几个方面？（用自己的话概括）三、阅读下面的文言文，完成相关问题。
谁寄锦书来
半年后他在信中写：“这么久了还没介绍自己，我叫范勇毅，一个为别人出版图书的小编辑……”在他写的信里我看到了北京的面貌，听到了汽车疾驰的声音，闻得到花香，触得到未知，这是全新的世界。回忆他描述自己的生活，用自律，有趣，坚持，热爱来形容最合适，把普通的人生活出光彩。
“六点起床，有时煮粥，现在几乎要放弃了，基本懒得去煮粥了。走路十分钟到达公司，下楼买早餐解决温饱问题，如果九点半上班，九点能进入工作状态，会在笔记本上记录要完成的工作。十点左右关注时事新闻，喜欢看NBA，关心赛事，我是詹姆斯的球迷，会去看他的球队，其他球星也会去看。中午十二点和同事一起去吃饭，和他们相处得很好，互相分担工作，带吃的都会分享给我。下午一点处理工作，主要是看稿，跟同事和作者交流，和设计师商量封面。我们公司很少开会，但很多事情要在系统上填写，相当于备案，比如一本书的流程进度，都要在系统上填好。下午五点半下班，我一般要加班，有段时间经常加班到一两点，做系统、看稿、写文案。现在六七点回家比较多。去游泳健身，一年内去了一百多次，下班后经常和不回家的同事刘希望打羽毛球。晚上十点写东西，没有非常想要完成的欲望，现在好了点，能在睡前写东西，想赚钱的欲望更强烈，也许是因为买房，周末在家的时间都很少。晚上十一点半睡觉，有时是两三点，周五晚看霹雳布袋戏，想戒掉这个爱好，要花钱不说，还很耗费时间。周末会晚起两小时，学会了打台球。周末吃一顿饭，不感觉饿，有时还躺尸，因为宅不想出去。被人骗过钱，感到怀疑人生，春节被催婚了，我要努力搬砖赚钱了。”
这些是他所有信件里我印象深刻的，是我零碎记忆的拼图。他能把忙碌的生活过得有趣，把困难都当笑谈。那时起我知道自己想过和他类似却不相同的人生，永远洒满阳光。
3
每月一封信成了我探索未知的方式，我父母刚开始以为我和谁偷偷谈恋爱了，当我大方拆开信封，散落一桌的明信片，都是范勇毅编辑旅游时拍的风景图，我向父母解释，他们明白了原因。从此，往来的不止信件，还有他编辑的其他书。他很谦虚，总在信里问：“像你这样十多岁的学生，会喜欢看我编辑的书吗？有哪里需要注意的问题？”我回信：“会的，你编辑的书越来越好了……”经常在朋友圈看到他分享的书，我只在聊天框里发“这本书看上去还可以读”。他很快回：“明天寄给你。”学习的魅力可以传染，这是编辑和作者天然的默契。他没有辜负，编辑的书级别越来越高，那些书的痕迹延续到了北海道、纽约，甚至中国的每一个角落，高大上的图书馆，接地气的地摊都藏着书香。
锦书谁寄阅读答案阅读答案《锦书谁寄》含答案
锦书谁寄阅读答案阅读答案《锦书谁寄》含答案阅读下文，完成第14—18题。
锦书谁寄东西①人是怀旧的动物，什么消失了就怀念什么，什么消失得越快便怀念得越迅速，比如我就怀念过麦芽糖、弹弓、军衣、汽枪、鞭炮、压岁钱、爱情以及白日梦……不要伤感，因为这种怀念是明摆着的，只要生活在时间的链条里，谁都逃不过去。
但有些怀念却在悄悄地孕育，即使对象还没有完全消失，却已经让我怀念了。
②书信，正是这么一种值得怀念的对象。
我平生收到的第一封信，是在我读小学四年级的时候。
一天，老师把一封信递给我。
那是来自部队的信，上面赫然写着我的乳名。
我哆嗦了半天，才把信封撕开，原来信是我从未见面的表哥寄来的。
他当兵了，挎驳壳枪了，所以要把这个喜讯告诉我父母，而我的父母大字不识一个，他只好让信在我这里拐一个弯。
这封信被我读了一遍又一遍，然后揣在心窝子的旁边，不时地按一按，生怕它丢掉。
它除了能给我走夜路壮胆之外，还使我对山外边有了大胆的设象，当时我是多么希望能像表哥那样，成为一名光荣的士兵。
③后来，我外出求学，书信成了我跟家里讨钱的惟一工具。
我的信一去就是一两个月，犹如石沉大海，基本上得不到回音。
于是我的思绪就跟着那封信一遍遍地走，想象它怎么到达县里、乡里、村里，再怎么到达我姐夫的手上，我姐夫又如何如何地读给我父母听……我知道不等信读完，父母的眉头早就紧锁了，他们不知道向哪里去找钱，猪还没有出栏，木耳还没长起来，鸡又发瘟了，粮食本来就不多……在我这头，信是希望，是期待，甚至是温暖；然而在我父母那一头，信也许就是钢刀，就是恐吓，就是一张张罚款单。
好在我的父母都能咬紧牙齿，一次次完成我的罚款任务，才让我有了今天。
所以，不是全部的信都是美好的，但却值得我去回忆，值得我去感激。
④写信最多的日子，是在初恋的岁月，我跟恋人分居两地，几乎每天一封。
当看到好的小说我会在信里谈感想；当工作上稍有成绩，我会在信里大吹特吹……而她的工作和生活也是通过信件向我呈现。
2023-2024学年浙江省金华市金东区七年级(上)期中语文试卷(含答案)
2023-2024学年浙江省金华市金东区七年级（上）期中语文试卷一、积累（14分）1．（4分）阅读以下文字，完成问题。
最动人的是秋林映着落日。
那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。
晚风带着清□（chè）的凉意，随着暮色侵染，那是一种十分艳丽的凄楚之美。
让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所摄住，而情愿把奔放的情感凝结。
曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。
高高的枫树，静静掩住一园□（yōu）寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋的清寂。
（1）小金在摘抄秋日美文时有两个字模糊不清，用拼音代替。
请你帮他补写。
清 （chè）（yōu） 寂（2）小金对加点词的读音没把握。
请帮他选择正确的读音。
①衬 （A.chèn B.chēn）②重 （A.chóng B.zhòng）2．（8分）小金以“寻秋”为主题，对以下古诗文进行了整理。
请帮助他填写完整。
自古以来，秋就是文人墨客笔下的常客：“① ， ”秋，吹在曹操观沧海时的秋风中；“② ， ”秋，散在马致远漂泊他乡的秋思中：“③ ， ”秋，落在李商隐夜读家书的秋雨中：“④ ， ”秋，藏在陆游铁马冰河的秋梦中。
3．（2分）小语负责搜集关于秋季节气的内容，请你帮他完成节气的对联搭配。
立秋：溽暑已阑蝉尚噪， 。
白露：白云片片朝霞彩， 。
A：时雨催红万树花。
B：静谧江山素画图。
C：露水涟涟夜雾辉。
D：清商才到雁同来。
二、阅读（48分）4．（8分）读下面两段话，回答问题。
A.此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。
（《阿长与＜山海经＞》）B.就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。
（《五猖会》）（1）A、B两段文字分别是哪两件事产生的影响，请简要概括。
（2）分别说说这两件事对“我”产生不同影响的原因。
2020-2021【语文】培优诗歌鉴赏辅导专题训练及答案解析
一、中考语文诗歌鉴赏1．以罗贯中《三国演义》为背景，根据要求，完成小题。
宋代诗人王质有一首《八声甘州》词：过隆中，桑柘倚斜阳，禾黍战悲风。
世若无徐庶，更无庞统，沉了英雄。
本计东荆西益，观变取奇功。
转尽青天粟，无路能通。
他日杂耕渭上，忽一星飞堕，万事成空。
使一曹三马，云雨动蛟龙。
看璀璨、出师一表，照乾坤、牛斗气常冲。
千年后，锦城相吊，遇草堂翁。
（1）上片中划线句子“世若无徐庶，更无庞统，沉了英雄”一句提到了哪几个人物？这中间有什么故事？（2）这首词道出了“英雄”的一生。
请从词中所涉及的事件中任选一件（划线句子除外），简要概括时间的情节。
【答案】（1）三个人物：徐庶、庞统、诸葛亮。
人物之间的主要故事（示例参考）有：徐庶走马荐诸葛；诸葛亮号称卧龙，庞统号称凤雏，江湖传言“卧龙凤雏，得其一足以安天下”。
（2）示例参考：“本计东荆西益，观变取奇功”句，刘备三顾茅庐，与诸葛亮隆中对答，谋划天下大计。
向东攻取荆州，向西掠地益州以为根基，然后连吴抗曹，最后谋求夺取中原，回复汉室。
【解析】【详解】试题分析：（1）上片中画线句子涉及到徐庶、诸葛亮、庞统师兄弟三人。
他们三个人都是相知相识的好朋友和同学，他们三个人的才能都差不多，才能做到慧眼识英雄：徐庶举荐诸葛亮，诸葛亮推荐庞统，都说对方的才能在自己之上。
徐庶投了曹营，但是一生不出一个计谋，帮助刘皇叔打败了过几次曹军。
庞统可以说是用他的死，为刘皇叔换来攻占益州的借口和决心。
诸葛亮出山后不负众望拿下荆州，攻占益州。
刘备死后，又凭自己一己之力，保证了蜀汉延续十几年。
据此归纳作答。
（2）根据诗文内容，叙写词中所涉及的历史事件作答。
如：“杂耕渭上”指的是诸葛亮的最后一次北伐，据武功五丈原与魏将司马懿对垒。
魏军坚壁不出，诸葛亮即分兵屯田于渭水两岸，和当地居民杂处而耕，作为久驻之计。
再如“出师一表”指诸葛亮出师伐魏之前写给后主刘禅的奏折，阐述了北伐的必要性以及对后主刘禅治国寄予的期望，言辞恳切，写出了诸葛亮的一片忠诚之心。
琦君《虞美人 锦书万里凭谁寄》阅读答案
琦君《虞美人锦书万里凭谁寄》阅读答案
【阅读理解题目】:
虞美人
(台湾)琦君
锦书万里凭谁寄?过尽飞鸿矣。
柔肠已断泪难收，总为相思不上最高楼。
梦中应识归来路，梦也了无据。
十年往事已模糊，转悔今朝兮薄不如无。
[琦君](1918—2006)，台湾女作家。
浙江永嘉人。
毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。
1949年赴台湾，任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。
曾有《泪珠与珍珠》一文入选高中教材。
(1)这首词的上阕表现了怎样的情景?(4分)
(2)简要分析这首词运用的主要表现手法及表达效果。
(4分)
【参考答案】:
（1）借助“锦书”“飞鸿”等意象描写了一幅游子思乡图：两岸渺渺相隔，音信难递，词人柔肠寸断，泪水难受，不敢登上高楼远眺家乡。
（2分）表达了词人思乡之情。
（2分）
（2）虚实相生。
（2分）上片实写词人愁肠百结，归泪难收之痛；下片借用梦境渲染思乡之苦。
（2分）（回答“借景抒情”亦可。
）。
2020高考语文浙江专用精准提分练：专题二 群文通练七 打印带解析版
群文通练七留心一种古诗题材——名人遗迹诗(古诗鉴赏)微导语相对于今人，古文人喜欢发思古之幽情，因此，在诗歌创作中就形成了一种突出的题材——咏史怀古。
在这一类题材诗中，有一种独特的题材，就是以名人遗迹为歌咏对象的名人故居诗。
虽然它与一般的咏史怀古诗读法差不多，但因歌咏对象十分明确，故其对名人的仰慕之情、怀念之情及伤己之情十分强烈。
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
过贾谊①旧居戴叔伦②楚乡卑湿叹殊方，赋人非宅已荒。
谩有长书忧汉室，空将哀些吊沅湘。
雨余古井生秋草，叶尽疏林见夕阳。
过客不须频太息，咸阳宫殿亦凄凉。
注①贾谊：西汉初年著名政治家、文学家，洛阳人，代表作有《吊屈原赋》《鸟赋》等。
少有才名，曾遭排挤、贬谪。
②戴叔伦：唐代诗人，字幼公(一作次公)，润州金坛(今属江苏)人。
1．首联在全诗中有何作用？请简要分析。
答：________________________________________________________________________答案①点明贾谊旧居的地点和现状，照应诗歌标题；②渲染悲凉、伤感的气氛，奠定全诗的感情基调；③为下文写贾谊的遭遇、贾宅的凄凉之景以及尾联的抒情做铺垫。
2．全诗表达了诗人哪些情感？请简要概括。
答：________________________________________________________________________答案①对贾谊怀才不遇的同情和哀叹；②对人世沧桑和自身际遇的感叹；③对历史兴衰、个人荣辱的超然。
阅读下面这首词，然后回答问题。
贺新郎·太白墓和稚存韵黄景仁[注]何事催人老？是几处、残山剩水，闲凭闲吊。
此是青莲埋骨地，宅近谢家之朓。
总一样、文人宿草。
只为先生名在上，问青天、有句何能好？打一幅，思君稿。
梦中昨夜逢君笑。
把千年、蓬莱清浅，旧游相告。
更问后来谁似我，我道才如君少。
有亦是、寒郊瘦岛。
语罢看君长揖去，顿身轻、一叶如飞鸟。
云中谁寄锦书来阅读理解答案
云中谁寄锦书来阅读理解答案《云中谁寄锦书来》阅读答案，以供同学们练习、反思和感悟，希望对你有帮助。
《云中谁寄锦书来》阅读答案云中谁寄锦书来朱铁志电脑的普及，使文字书写急剧退场。
用惯了纸笔的中老年人，还在挣扎着试图挽住书写的臂膀。
而年轻一代，已然习惯了无纸化的生存。
提笔忘字，渐成常态;书法之美，只在少数书家手中流连。
在手机和电子信箱越来越便捷的当下社会，能够收到一封手写的信件已是一种幸运，能够收到一封文辞淳美朴实、书法俊逸洒脱的书信，简直就是一种奢望。
传统尺牍信札中所包涵的博大精深的中华文明，似乎正渐行渐远，使即使不算老派的中年人，也不免感到一丝惆怅。
我算幸运的，因工作和个人写作的关系，使我常常收到来自全国各地熟悉或不熟悉的朋友的来信，其中不乏理论大家和文学名家的信札。
有的文白间杂，言近旨远;有的雅淡平和，娓娓道来;有的词锋犀利，一语中的;有的嘘寒问暖，饱含温情。
信封和信札抬头、落款的书写，无不十分讲究，不论是称谓的选择，还是书写工具的使用，都能看出文字的背后所蕴含的学养功底和书写者的气质风神。
与此同时，我也收到大量别样的来信，其中尤以来自报刊者居多。
有的在我名字之后不再有任何称谓，迹近被通缉;有的信封书写七扭八歪，偌大的天地间几行纠缠在一起的米粒小字，仿佛捆绑的螃蟹。
至于行文的直白浅陋、甚至粗暴无礼，也是不时要面对的无奈现实。
翻看老一辈学者作家的书信，“先生”“足下”“斧正”“雅教”“拜辞”等敬语谦辞随处可见，浸润在字里行间的那份优雅和谦和，透露出长期文明熏陶下谦谦君子所特有的从容和自信，正是“尺牍书疏，千里面目”，“虽则不面，其若面焉”。
而今，传统的书信文明似乎已成远去的雅乐，只能在杂乱无章的信息洪流中若有若无地存在，只能在先人的收藏中依稀可辨。
而在新潮的“穿越剧”中，别人的父亲成了“家父”，自己的爸爸却变为“令尊”。
经过“反右”“__”等文化浩劫，中年以下的朋友旧学功底无从谈起，新学修养也难尽如人意。
高中古代诗歌鉴赏：红藕香残玉簟秋。轻解罗裳,独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时,月满西楼。花自飘零
高中古代诗歌鉴赏 2019.111,阅读下面这首宋词，完成小题。
一梅李清照红藕香残玉簟秋。
轻解罗裳，独上兰舟。
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流。
一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
1.对李清照《一剪梅》的赏析不恰当的一项是A.“红藕香残玉簟秋”，描述池塘中的荷花色香俱残，席子已生秋凉。
在这秋的氛围中，突出了词人形单影只的孤寂之感。
B.“云中谁寄锦书来”言不得夫君书信的记挂和相思。
“雁字回时，月满西楼”借收到书信后登楼望月，以此表达词人的思念之情。
C.“花自飘零水自流”句，兼提落花、流水两个意象，与上阕“红藕香残”“独上兰舟”呼应，感伤在夫妻分离中的年华消逝。
D.“才下眉头，却上心头”对比突出，绘形绘神，“眉头”重在写外形的相思苦，“心头”重在写内心的相思苦；“才下”重在写压抑相思，“却上”重在写无法压制的苦痛。
2.这首词与《李清照词两首》中哪一首所表现的情感接近，试结合内容来说明。
1,【答案】1.B2.与《醉花阴》接近，都是词人早期作品，表现的是秋天思念夫君之情。
譬如在前者是盼“锦书”来，“锦书”特指夫妻、情侣间的书信。
后者是在“佳节又重阳”之时，更盼夫君归来团聚，不至则感觉“半夜凉初透”，不仅凉意袭人，更有孤独凄凉之意。
(意对即可)【解析】1.B项，“借收到书信后登楼望月”说法错误，“云中谁寄锦书来”一句，明写别后的思念。
词人收不到思念之人的信息，独上兰舟，本想排遣离愁；而怅望云天，偏起怀远之思。
这一句，钩连上下。
它既与上句紧相衔接，写的是舟中所望、所思；而下两句“雁字回时，月满西楼”，则又由此生发。
可以想见，词人因惦念游子行踪，盼望锦书到达，遂从遥望云空引出雁足传书的遐想。
故选B。
2.本题有两个问，第一问这：首词与《李清照词两首》中哪一首所表现的情感接近。
这首词是李清照前期的作品，当作于婚后不久。
主要表现对丈夫思念之情。
《李清照词两首》一首是《醉花阴》一首是《声声慢》，其中《醉花阴》这首词是作者婚后所作，抒发的是重阳佳节思念丈夫的心情。
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《锦书谁寄》阅读答案
《锦书谁寄》阅读答案
锦书谁寄东西
①人是怀旧的动物，什么消失了就怀念什么，什么
消失得越快便怀念得越迅速，比如我就怀念过麦芽糖、
弹弓、军衣、汽枪、鞭炮、压岁钱、爱情以及白日梦……不要伤感，因为这种怀念是明摆着的，只要生活
在时间的链条里，谁都逃不过去。
但有些怀念却在悄悄
地孕育，即使对象还没有完全消失，却已经让我怀念了。
②书信，正是这么一种值得怀念的对象。
我平生收
到的第一封信，是在我读小学四年级的时候。
一天，老
师把一封信递给我。
那是来自部队的信，上面赫然写着
我的乳名。
我哆嗦了半天，才把信封撕开，原来信是我
从未见面的表哥寄来的。
他当兵了，挎驳壳枪了，所以
要把这个喜讯告诉我父母，而我的父母大字不识一个，
他只好让信在我这里拐一个弯。
这封信被我读了一遍又
一遍，然后揣在心窝子的旁边，不时地按一按，生怕它
丢掉。
它除了能给我走夜路壮胆之外，还使我对山外边
有了大胆的设象，当时我是多么希望能像表哥那样，成
为一名光荣的士兵。
③后来，我外出求学，书信成了我跟家里讨钱的惟
一工具。
我的信一去就是一两个月，犹如石沉大海，基
本上得不到回音。
于是我的思绪就跟着那封信一遍遍地走，想象它怎么到达县里、乡里、村里，再怎么到达我姐夫的手上，我姐夫又如何如何地读给我父母听……我知道不等信读完，父母的眉头早就紧锁了，他们不知道向哪里去找钱，猪还没有出栏，木耳还没长起来，鸡又发瘟了，粮食本来就不多……在我这头，信是希望，是期待，甚至是温暖；然而在我父母那一头，信也许就是钢刀，就是恐吓，就是一张张罚款单。
好在我的父母都能咬紧牙齿，一次次完成我的罚款任务，才让我有了今天。
所以，不是全部的信都是美好的，但却值得我去回忆，值得我去感激。
④写信最多的日子，是在初恋的岁月，我跟恋人分居两地，几乎每天一封。
当看到好的小说我会在信里谈感想；当工作上稍有成绩，我会在信里大吹特吹……而她的工作和生活也是通过信件向我呈现。
这样的通信常常使我没有时间概念，几天前发生的事情往往要在我收到信件的时候才知道，也就是说她经历的我也会经历一遍，已经消失的事件因为书信便存活下来。
这是文字的力量，书信的力量，它让我分享喜悦，共渡难关。
在当时，我几乎把文字当作最有力的工具，就像一个名人说的：书生报国无它物，惟有手中笔如刀。
所以我选择写作，以为拥有了文字就是天底下最厉害的人。
⑤但是错了，当我像暴发户那样拥有一部砖头似的
手机时，才知道一个声音的时代已经来临。
你只要在手
机上按下一串数字，就可以听到千里之外的呼吸，方便了，近了，世界变成村庄了。
我们在“喂、啊”声中，
把一切摆平，搞定，书信的仪式、期盼的心情、遥远的
想象、纸上的墨香统统地被声音覆盖，说话更直接，心
灵更草率，仿佛吃快餐，只为填饱肚子。
再也不会有人
像李白那样：“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，
连回味的时间都不曾空出。
这几乎是集体性的叛变，哪
怕我这样专门从事文字工作的人，也因为图方便，不再
愿意拿起笔来写信。
于是，我对书信除了抱歉就是怀念。
⑥几年前，我因为向作家叶兆言（叶圣陶之孙）约照片，收到过他的两封来信。
那信是用一种特制的书画纸
写成，竖式，每页八行。
明明他年长于我，却在抬头处
称为我兄；明明我是小辈，他却在落款处称自己为弟。
这是多么谦逊的表达！暂且不说称谓，单凭那纸、那字
你就感受到了一种尊重，书香之气扑面而来。
也许这就
是信的最后贵族，留住它便是对书信的最高尊敬。
14.怎样理解文中划线句子“不是全部的信都是美好的，但却值得我去回忆，值得我去感激”的含意？（2分）答：
15.根据文章②③④段内容，概括书信对作者的意义。
（6分）
答：
16.本文以“锦书谁寄”为题，有什么好处？请简要分析。
（4分）
答：
17.文章第⑥段在全文中有什么作用？（4分）
答：
18.在文章第⑤段，作者写到“这几乎是集体性的叛变，哪怕我这样专门从事文字工作的人，也因为图方便，不再愿意拿起笔来写信”。
请结合全文，分析作者的态
度和情感；并结合自己的生活实际，谈谈你这一现象的
看法。
（7分）
答：
参考答案：整理
14．有些信件给父母带去了经济和心理的压力，父
母给予的温暖和支持值得作者感怀。
15.（1）小学四年级时，表哥的书信激发了我对未来和外界的想象，给予我勇气；（2）求学期间，书信成为我向父母求救的工具，也融入到作者的记忆和生命里；（3）恋爱期间，书信维系了我和恋人的关系，同时让我明白书信和文字的力量。
16.（1）化用诗句“云中谁寄锦书来”，显得典雅；
（2）“锦书谁寄”可为“谁寄锦书”，预示当下书信作为交流媒介的衰退，（3）表达作者对书信的怀念，点明文章主题。
17.（1）内容：写出叶兆言和作者往来的书信的称谓、纸张和形式，表明作者对叶兆言的尊敬；（2）结构：收束全文，和前文写手机对作者的影响形成对比；（3）表达效果：深化文章主旨，让作者对书信的怀念显得韵味
悠长。
18.（1）态度：作者对当下人们对书信的背叛持否定态度；情感：作者对书信消失的存有遗憾，自己背叛书
信的心存愧疚。
（2）正反皆可。
示例一：交流工具的更替是时代发展得必然，作者大可不必感慨，需用更达观
的态度来对待；示例二：书信实际上预示着一种生活方式，一种生活的情趣。
现代生活易让人陷入急躁，我们
更需要呼唤一种古典的情怀。