初中生物对照实验专题复习
生物人教版七年级上册对照实验专题复习
2、实验步骤分步描述并加以编号（一般不宜连续描述）
如：第一步……。 第二步……。 …… 如：1、……。 2、……。 ……
3、在量上难以做到准确的量化描述，应尽可能用“定性” 的语言表达。
如：“一段时间”、“适宜的温度”、“适量的”、“一定量的” 等。
五、在探究实验题中常见的错误
• 1、审题错误——没有弄清题意 • 2、实践经验不足——实验材料、仪器功能不熟悉 • 3、缺乏方法——不会控制变量、观察和测量 实验变化 • 4、数据解读错误——不善于从图、表中获取 有效的信息 • 5、结论错误——不会用有关的原理解释实验 现象和实验结果 • 6、实验结论的表达不完整——表达能力不强
你根据实验设计回答有关问题：
2007年初中毕业学业考试
例2、在“探究水对种子萌发的影响”时，A、B两组同 学分别进行了 实验设计，主要实验设计如下图所示： ⑴本实验的变量是_______________ 。 水 ⑵你认为A、B两组同学的 设计是否科学?请简要说明 组不科学,理由是对 理由(4分) A 照组与实验组中种子 答：A组 的数量不相等 。 答：B组 B组也不科学,理由是没 。 有设置对照组 ⑶除了上述的探究问题，就“影响种子萌发的外部条件”你 还能够提出其他可以探究的问题吗？ • 答： 温度对种子的萌发有影响吗？ 或土壤对种子的萌发有影 。 或空气对种子的萌发有影响吗？ 或阳光对种子的 响吗？
六、探究实验考查形式： 1、找出实验设计的描述错误并改正
例.为“探究淀粉在口腔内的消化 ”，某同学设计了下列实验方法 和步骤： ①在A、B两只试管中分别加入2ml经冷却的浆糊 ②在A试管中加1ml清水，B试管中加2ml唾液 ③将两只试管摇匀后，置于60℃左右的水中10分钟； ④取出A、B两只试管,各滴入2滴碘液，摇匀， ⑤观察并记录各试管中的颜色变化 该实验方案有几项明显错误，请指出错误并改正。
初中生物实验探究专题复习(新)
实验知识点（七年级上册）1. 小明家的车库里比较潮湿，经常有鼠妇爬来爬去，而车库外的水泥路上却不见鼠妇的踪影。
小明决定进行探究，请帮助他完成下面的实验方案：（1）提出问题：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活吗？（2）做出假设：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活。
（3）实验步骤：①准备材料用具：20只鼠妇（鼠妇属于甲壳动物），铁盘，纸板，干土，湿土。
②设计实验装置：在铁盘中以横线为界，一侧放干土，另一侧放湿土。
这样做的目的是设置对照实验。
③在铁盘两侧的中央各放入数量相同的鼠妇，这样设计是为了控制变量。
④观察与记录：仔细观察，两分钟后（目的是让鼠妇适应环境），每分钟统计一次干土与湿土鼠妇数量，共统计10次。
最后记录最后一分钟的数量作为最后的数值，多做几次，求平均值（4）实验结果：湿土一侧的鼠妇较多。
（5）实验结论：鼠妇喜欢潮湿的环境，土壤潮湿程度会影响鼠妇的生活。
2.请回答下面“光对鼠妇生活的影响”实验中有关问题。
(1)如果翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些鼠妇匆匆爬走。
鼠妇爬走是因为环境变明亮了吗？根据这一问题，可以确定实验的变量是____________。
(2)在设计实验时，铁盘中轴线的两侧应该一侧盖，另一侧盖。
(3)从第二分钟起，每分钟对鼠妇的分布情况进行一次统计，并将统计结果记录在下面的表格中。
要得出相对准确的结论，应该依据全班哪一次的平均值 ( )A．2min时的记录 B． 6min时的记录 C．llmin时的记录 D．横栏所有记录的平均值(4)单一变量原则是处理实验中复杂关系的准则之一。
在本实验中，你认为应该主要排除哪些干扰，以确保该实验的结果只是由你确定的变量引起的？请说出其中的两种、。
（5）做完实验后，应如何处理鼠妇？3．一探究实验小组在讨论探究植物对空气温度的影响的实验时，提出了下列问题：（1）裸露地、草地和灌木丛中的空气湿度大小会有何等差别？请作出假设灌木丛中的空气湿度最大，草地次之，裸露地最小。
中考生物试题精选分类汇编：对照试验
初中生物中考题集锦 简答题 3（四） 探究活动 对照试验1（5分）某校实验小组探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程如下：取两个相同的玻璃缸，分别贴上标签A 、B 。
每天记录蝌蚪生长发育的情况。
请回答：（1）在这个实验设计中，有两个步骤不够严谨，请你加以改进完善（2分）: ； 。
（2）在A 缸中加入少许甲状腺激素制剂，而B 缸内不加，其目的是 。
（3）如果实验按你修改后的方案进行，预期的实验结果是 。
该实验所得出的结是 。
2、．(9分)某校生物科技活动小组，在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了以下四种处理：①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌；②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌；③将馒头块与唾液放人3号试管中不搅拌； ．④将馒头碎屑与唾液放入4号试管中不搅拌。
．(其中第①种处理是模拟了口腔中的牙齿、舌、唾液的作用，第②③④种处理都是①的对照实验。
) 请利用你所学的知识，分析并回答：(1)以上四支试管中的馒头碎屑与馒头块、唾液与清水的量都应当 ；。
(2)当以舌的搅拌为变量时，应选取 两种处理为对照实验。
(3)①与②进行对照实验是为了探究 的作用。
(4)将①和②两个试管放在相当于人体体温 ℃的温水中保持约5分钟，然后同时取出两个试管冷却。
再分别往冷却后的两个试管里各滴入2滴碘液并摇匀，这时可以看到试管内颜色的变化：①号试管内 ，原因是 ；②号试管内 ，原因是 。
(5)以上②③④三种处理中，哪种处理不妥，请回答并改正：3、(6分)某校生物兴趣小组的同学用如下装置进行探究活动。
装置中隔板与无色透明钟罩之间、隔板中央小孔与玉米植株之间都用凡士林密封，钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯。
(1)若小烧杯中的液体是澄清的石灰水，要探究玉米呼吸作用是否会产生二氧化碳，应进行的处理是 。
(2)若小烧杯中的液体是氢氧化钠溶液，你认为他们要探究的问题是 。
(3)若探究玉米的蒸腾作用，需进行的处理是 。
初中生物实验探究专题复习(已整理)
初中中考生物实验探究专题错误！未找到引用源。
小明家的车库里比较潮湿，经常有鼠妇爬来爬去，而车库外的水泥路上却不见鼠妇的踪影。
小明决定进行探究，请帮助他完成下面的实验方案：（1）提出问题：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活吗？（2）做出假设：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活。
（3）实验步骤：①准备材料用具：20只鼠妇，铁盘，纸板，干土，湿土（潮湿程度相当）。
②设计实验装置：在铁盘中以横线为界，一侧放干土，另一侧放。
这样做的目的是设置。
③在铁盘两侧的中央各放入相同的鼠妇，这样设计是为了。
④观察与记录：仔细观察，每分钟统计一次干土与湿土鼠妇的数量，共统计10次。
（4）实验结果：。
（5）实验结论：鼠妇喜欢潮湿的环境，土壤潮湿程度会影响鼠妇的生活。
错误！未找到引用源。
某生物兴趣小组为探究“影响甘薯（俗称地瓜）生长发育的环境因素”，做了如下实验：花盆编号环境因素1 室温（20℃），光照充足，适量浇水2 室温（20℃），黑暗中，适量浇水3 低温（0℃），光照充足，适量浇水4 室温（20℃），黑暗中，适量浇水①取一样大小的4个花盆，分别装入同种、等量的土壤，并编号。
②将4棵同品种、生长状况相同的带芽甘薯分别种入4个花盆中。
③再将4个花盆分别放在不同的环境中（见上表），观察记录甘薯的生长状况。
请回答下列问题：（1）①号花盆和②号花盆是一组_______实验，变量是___________；①号花盆和③号花盆的变量是___________。
（2）本实验探究了___________和___________是影响甘薯生长发育的环境因素。
（3）请预测一段时间后，生长状况最佳的是___________号花盆的甘薯。
（4）这个实验在设计上还存在一些缺陷，请你提出改进建议（至少两条）答：建议一：_________________________。
建议二：______________________。
错误！未找到引用源。
实验中学生物兴趣小组对某小河中几种不同生物消化道内的食物进行分析，并请环保专家对这5种生物体内的主要污染物含量进行了测定。
人教版初中生物：探究实验专题复习(一)教案设计
到底要怎么提问呢？什么样的问题才是有价值的？一起来看第一点。
一、提出问题：（展示图片）2.有一些樟树、桂花树等树的茎上会出现一种下半截是“枯叶”，上半截是绿叶的特殊“枝条”，有同学一看而过，而有的同学却在认真观察，思考：小可想：这“枝条”为什么会长成这样呢？小俊想：这种“枝条”肯定是变异了！小欣想：这“枝条”是否是一种特殊植物呢？小策想：这“枝条”可能是人挂上去的装饰？（1）你认为上面哪位同学提出的问题更有价值，更适合我们进行探究？___________________________________________________________（2）当你看到这种现象后，你会提出怎样的问题？___________________________________________________________3.有一次小珊上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了绿色，小珊觉得奇怪，想探究变色的原因，你能帮她提出问题吗？（注：植物呈绿色是因为有叶绿素）___________________________________________________________总结：1、科学性； 2、可探究性。
二、作出假设：4.某兴趣小组在做“淀粉在口腔中的消化”的实验时，有四位同学做出了自己的假设：甲同学：馒头块被牙齿嚼碎是不是被消化。
乙同学：细嚼慢咽是为了保持自己的风度，和消化无关。
丙同学：淀粉在口腔中能够被唾液消化。
丁同学：不同量的唾液对淀粉消化有影响。
（1）你认为这四种假设中，最好的是_____。
（2）你还可以作出怎样的假设？___________________________________________________________有同学做这个题时，是这样作答的，我们一起来分析一下：5.【探究情景】菠萝酸甜多汁,可口开胃,但一次食用过多容易造成口腔黏膜破损,这种破损真的是由菠萝汁引起的吗?某班生物兴趣小组的同学利用与口腔黏膜相似的小肠黏膜开展了以下的探究实验。
生物学中考复习计划实验操作
生物学中考复习计划实验操作1. 实验目的本次实验的目的是帮助学生复习生物学中的重要知识点，并通过实际操作提高学生的实验技能和科学思维能力。
2. 实验材料和仪器- 显微镜- 薄玻片和盖玻片- 染色试剂（如甲苯胺蓝等）- 细胞培养物（如细菌、酵母菌等）- 显微镜载玻片3. 实验步骤此次实验将以细胞观察和酵母菌的培养为例，具体步骤如下：步骤一：细胞观察a) 准备好显微镜、薄玻片和盖玻片。
b) 取少量的细胞培养物，滴在薄玻片上。
c) 放置盖玻片，使其与薄玻片充分接触。
d) 将玻片放到显微镜装置上，调节合适的放大倍数。
e) 通过显微镜观察细胞的形态、结构和运动情况。
步骤二：酵母菌培养a) 准备好培养基和酵母菌。
b) 在培养皿中加入适量的培养基。
c) 取一小块酵母菌，加入到培养基中。
d) 在培养皿盖上打开一个小孔，以利于氧气的进出。
e) 将培养皿放置到恒温培养箱中，调节适当的温度和湿度。
f) 观察酵母菌的生长情况和产生的代谢产物。
4. 实验结果和讨论实验结果通过观察显微镜下的细胞形态和运动情况、酵母菌的生长状况和代谢产物来进行分析和讨论。
学生可以记录下观察到的现象，并针对所学的知识点进行解释和推理。
例如，观察到细胞的有丝分裂过程，可以对细胞周期和遗传变异进行讨论；观察到酵母菌产生的气泡，可以对酵母菌的呼吸过程进行讨论。
5. 实验结论通过这个实验，学生可以巩固复习生物学中的相关知识点，提高实验技能，加深对细胞和微生物的理解。
同时，实验还可以培养学生的观察力、实验设计和数据分析能力。
总结：本次实验旨在帮助学生通过实际操作复习生物学中的重要知识点。
通过细胞观察和酵母菌的培养实验，学生可以加深对细胞结构和功能、微生物生长和代谢的理解。
希望学生能够积极参与实验，充分利用这个机会提高实验操作技能和科学思维能力。
生物人教版八年级下册生物对照试验专题复习
生物探究实验专题复习之对照实验班级_________姓名__________中考要求：1.能发现和提出与生物学相关的问题，并表述这些问题。
2.能应用已学的知识对问题的答案做出假设。
3.能拟定订单的探究计划。
4.能识别变量。
5.能设计较简单的对照实验。
6.能够描述探究中所发生的现象。
7.能依据数据得出结论。
一、提出问题：1. 有一次，小强上街买回来一袋黄豆芽，回家放到了有光的地方，下午打开袋子一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小强觉得奇怪，想探究变色的原因，你能帮他提出问题吗？（注：植物呈绿色是因为有叶绿素）2（2014年长沙）．在清晨或雨后的菜地里，常能看到有些种类的菜叶上爬有蜗牛，蜗牛喜欢吃哪种菜叶呢兴趣小组的同学找到了鞋盒及莴苣、白菜、菠菜、芹菜四种菜叶和蜗牛，针对上述问题开展探究。
（1）在探究活动中，除不同外，其他饲养条件都应保持相同且适宜。
（2）在鞋盒的四角分别放置上述四种菜叶，蜗牛应该在鞋盒的。
叶片的大小、多少及新鲜程度应尽量保持。
（3）小组用一只蜗牛开展探究，这种做法的错误是没有设置。
（4）就蜗牛这种小动物的生活习性，请再提出一个你想探究的问题：。
总结：二、做出假设3.【探究情景】菠萝酸甜多汁,可口开胃,但一次食用过多容易造成口腔黏膜破损．这种破损真的是由菠萝汁引起的吗？某班生物兴趣小组的同学利用与口腔黏膜相似的小肠黏膜开展了以下的探究实验。
【提出问题】新鲜菠萝汁会破坏黏膜吗？【作出假设】。
【材料用具】猪小肠黏膜一块，培养皿2个，生理盐水，新鲜菠萝汁，滴管，量筒，镊子，剪刀，放大镜，恒温箱。
【方法步骤】○1取一块猪小肠黏膜平均分为两半，分别放入A、B培养皿中。
（如②分别向A、B培养皿中的小肠黏膜上滴加15mL生理盐水和新鲜菠萝汁。
下图）③把A、B培养皿放在37℃恒温条件下，10分钟后用放大镜观察。
（1）【实验结果预测】预测一：若A培养皿中黏膜，B培养皿中黏膜出现破损，则说明新鲜菠萝汁会破坏黏膜。
初中生物对照实验复习共32页
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
初中生物对照实验复习
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
初中生物对照实验专题复习总结
探究光对鼠妇的生活
❖ 提出问题：光对鼠妇生活有影响吗？ ❖ 作出假设：光对鼠妇生活有（或无）影响。 ❖ 制订计划实施计划：10只鼠妇，设置明亮和
黑暗的对照，每隔一分钟记录，计十次，求 十次的平均值。 ❖ 结果：十分钟记录的明亮和暗处的鼠妇量。 ❖ 结论：光对鼠妇生活有影响，鼠妇喜欢生活 在暗的环境中。
1和3
___________两组作对照。这组实验的对3 照组是———
（2）以“唾液”为变量时，应选取__1_和__2____两组作对照。对 照组是：——2 ————
（3）若将3支试管都放入37 ℃左右温水中，5～10分钟后取出，
_______1号试管中的物质遇碘后不变蓝。原因是
_________在__搅__拌_作__用__下__，__唾__液_能__快__速__分__解__淀。粉
设计对照实验的原则
1、科学性原则 2、单一变量原则：一组实验只能有一 个变量，避免无关变量的干扰。 （变量：探究的因素） 3、重复性原则：通过重复，减少实 验误差，这是具有科学性的标志。 4、对照原则：通过设置实验对照，排 除无关变量的影响。 5、可行性原则
如何区分实验组和对照组
❖ 实验组： ❖ 1、接受变量处理的或人为改变条件的 ❖ 2、未知结果的
（3 ）根据实验目的两组对照实验的对照组是：—甲— （4）乙和丙是否构成一组对照实验？——不—能——理由 是—————因—为—有—两—个—因—素—不—同—————。
7、在探究‘植物对空气湿度的影响“时，不必测量 下列哪个环境的湿度（C ） A灌木丛 B草地 C水洼 D裸地
（2）步骤④中酒精的作用是 褪色 。
初中生物专题总复习知识点
专题一科学探究一、本专题的主要考点：1、考查科学探究的一般步骤.2、考查探究实验中的控制变量与对照实验.3、考查探究实验的数据处理.4、考查探究实验的方案设计.二、知识梳理：一、探究的一般步骤：1.提出问题：通过认真地观察和思考提出相关的问题;2.作出假设：在观察和知识经验的基础上,参考有关资料,对问题作出可能的假设;3.制定计划：拟定探究计划,科学地设计实验,选出控制变量、设置对照组,使实验具有说服力;4.实施计划：严格执行探究方案,对实验现象仔细观察、记录;为使实验结果更可靠,实验通常采取多个个体参与或实验重复多次进行;5.得出结论：通过实验观察和对收集数据的分析,得出结论;若假设不正确,需重新提出假设进行新的实验,得出正确的结论;6.表达与交流：撰写探究报告,交流探究过程和结论;二、初中生物学解答探究题应遵循的基本原则：1.对照性原则：科学、合理的设置实验对照对比,既可排除无关变量的影响,又可增加实验结果的可信度和说服力;2.单一变量原则：即控制其它条件不变,而只改变其中一个条件,观察其对实验结果的影响;3.多个参与原则或实验重复多次原则：采取多个个体参与实验或实验重复多次进行,避免偶然因素的发生,实验数据取平均值减少误差,使实验结果更可靠;三、考点梳理：1.对照实验的概念：在研究一种条件对探究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验,叫做对照实验;2.实验变量：两组对照实验中一般只能设计一个变量. 简单地说,就是要做到两个对照装置中,只有一个条件不同;3.变量的设计是对照实验的关键：要紧紧围绕提出的问题和做出的假设,要具有可对比性,除了变量以外,其他实验条件都应该相同;4.对照实验的过程中要尽量避免偶然因素的发生,一般要采取多个个体参与实验或实验重复多次,实验结果或实验数据取平均值;5.实验组与对照组的区别实验组:通常是接受你所设计的实验变量处理的一组；对照组:对实验假设而言,是不接受实验变量处理的一组 ;6.做结论: 结论要符合实验目的; 结论里一定要含有变量;结论要符合实验结果.专题二生物体的结构层次一、生物体有相同的基本结构1、1665年,英国虎克最早研制出光学显微镜,发现了软木薄片由许多小室组成,称为“细胞”;大多数生物体是由细胞构成,病毒既没有细胞结构又比细胞体积小得多的生物,由蛋白质外壳和核酸组成,必须生活在其他生物细胞内;细胞是生物体结构和功能的基本单位;2、细胞基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核;①细胞膜具有保护细胞内部结构的作用,同时还能控制细胞内外物质的进出;②细胞质是一种透明的液体,它具有流动性性,这有利于细胞之间和细胞与外界环境之间进行物质交换,是生命活动的重要场所;③细胞核的染色体上存在生物的遗传物质,主要是一种叫做脱氧核糖核酸的化学物质,即DNA;克隆羊最像提供细胞核的那只羊;④植物细胞结构比动物细胞多细胞壁、液泡、叶绿体;A、植物细胞结构中的细胞壁,位于植物细胞的外层,质地坚韧,保护细胞内部结构和维持细胞形态的作用;B、植物细胞细胞质内有与细胞呼吸作用有关的线粒体,有与植物光合作用的叶绿体,还有充满细胞液的液泡切瓜果流出的汁液通常是细胞液;C、细胞生命活动所需的能量,大约95％来自线粒体,它被人叫做细胞内供应能量的动力工厂;二、细胞分裂、分化形成组织1、细胞的生长：生物体的生长现象与细胞的分裂与分化密切相关,一方面,细胞通过分裂增加细胞数量；另一方面,细胞通过生长增大了细胞体积;若你手上有10个细菌,细菌每隔20分钟繁殖一代,一昼夜细菌将繁殖72代,细菌总数将达到10×272个;2、细胞的分化：多细胞生物体中所有细胞都是有受精卵通过细胞分裂产生,在分裂过程中,小部分细胞继续保持原来的形状,具有分裂能力,绝大多数失去分裂能力,通过生长形态结构也发生差异,分别执行不同的生理功能,我们把细胞这样的变化叫细胞分化;人体全能干细胞能分化成人体各种细胞,而有的干细胞只能分化成某一类型的细胞;3、正常的细胞分裂,细胞核和细胞质分裂成两份,分裂后的染色体一样,这就保证遗传物质在前后代的连续性、稳定性;如果正常分裂的细胞失去控制,细胞就会过度分裂而发生癌变;4、玻片标本有三种：装片、切片、涂片;用碘液处理后的装片,在显微镜下观察时,便于观察;三、生物体有相似的结构层次1、组织：形态相似、结构和功能相同的细胞群叫做组织;器官：几种不同的组织构成在生物体内执行一定功能的结构叫做器官系统：在大多数动物体和人体中,一些器官进一步有序地连接起来,共同完成一项或几项生物活动,就构成了系统;2、植物体组成的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体;34、一株完整的绿色开花植物包括根、茎、叶、花、果实和种子六种器官;其中根、茎、叶是营养器官,花、果实和种子是繁殖器官;5、动物体组织的结构层次是：细胞→组织→器官→系统→动物体;67、人体的八大系统：消化系统、呼吸系统、运动系统、泌尿系统、生殖系统、神经系统和内分泌系统,各系统主要在神经系统和内分泌系统的调节下共同完成各项生命活动;8、从外形上看,人体分为头、颈、躯干、四肢四部分;人体的头部和躯干部由皮肤、肌肉和骨骼分别围成颅腔和体腔;体腔由膈分为胸腔和腹腔两部分,胸腔有心脏、肺等器官,腹腔有胃、肠、肝脏等器官;臀9、单细胞生物的形态结构和生命活动中特点：1身体仅由一个细胞构成;2能独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动; 常见的单细胞生物：草履虫、酵母菌等;草履虫 1形态：像倒转的草鞋底;2结构：表膜、细胞质和细胞核,食物泡、伸缩泡;3生命活动：运动：纤毛摆动营养：食物细菌、单细胞藻类,在食物泡中消化吸收;排泄：伸缩泡、表膜呼吸：表膜生殖：细胞分裂10、单细胞生物在自然界中的作用：①草履虫与植物细胞相比,它没有叶绿体和液泡,细胞内没有叶绿体,不能自己制造有机物;它和变形虫容易培养、繁殖快,是研究生物科学基础理论的好材料;草履虫能消耗水中的有机质,吞掉细菌;有净化污水的作用②酵母菌可以用来发酵,生产面包、馒头和酿酒,也可制药;专题四生物体内物质的运输一．人体血液循环系统一组成及功能1．血液：体内物质运输的载体;由血浆和血细胞组成;血浆的组成：水、无机盐、蛋白质、葡萄糖、氨基酸、尿素等;功能：运载血细胞,运输养料和废物;血细胞的种类及功能：血红蛋白的特点：在氧含量高的地方容易与氧结合,在氧含量低的地方与氧分离;在人体内,血红蛋白在肺部毛细血管处与氧结合,在组织处毛细血管内与氧分离;血型与输血：A B AB O,输同型血为原则;紧急情况下,可以输入少量的O型血;2．血管：动脉：管壁厚,弹性大,血流快;静脉：管壁薄,弹性小,四肢静脉内有静脉瓣,血流慢毛细血管：分布最广,数量最多,管壁最薄,管径最小,只允许红细胞单行通过;在体表测得脉搏的血管为动脉血管桡动脉,在上臂肱动脉处测量血压;3．心脏：主要由心肌构成,是血液循环的动力器官;有四个腔,其中左心室的壁最厚;心室与动脉相通,交界处有动脉瓣;心房与心室之间有瓣膜,控制血液流动的方向;左心室------- 主动脉右心室-------肺动脉左心房-------肺静脉右心房--------上下腔静脉二血液循环根据血液循环的途径可以分为体循环和肺循环;体循环：左心室起点------主动脉--------各级动脉-------全身各处毛细血管网-------各级静脉-------上下腔静脉-------右心房终点此处进行物质交换血液经体循环由动脉血变为静脉血肺循环：右心室起点-------肺动脉----------肺部毛细血管--------肺静脉---------左心房终点此处进行气体交换血液经肺循环由静脉血变为动脉血血液循环的功能：把氧气和养料运输给组织细胞,把细胞产生的二氧化碳和尿素等废物运输到相应的器官排出;二．绿色植物的蒸腾作用一蒸腾作用：水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程;蒸腾作用的主要器官是叶片,水分散失的主要通道是叶片上的气孔;二蒸腾作用的意义：1．降低叶片的温度; 2 促进根对水分和无机盐的吸收和运输; 3 促进生物圈中的水循环;专题五植物体内物质的转化叶的形态、结构和生理1、叶片的结构：①表皮；②叶肉；③叶脉表皮上的气孔由两个保卫细胞构成,气孔是叶片散失水分以及与外界进行气体交换的“门户”;保卫细胞内含有少量的叶绿体；叶肉细胞中含叶绿体,叶绿体中含有叶绿素使得叶片呈绿色;叶脉内有运输水分、无机盐的导管和运输有机物的筛管;具有运输和支持作用；2、光合作用：②概念：绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物主要是淀粉,并释放出氧气的过程叫做光合作用 ③场所：叶绿体； ④产物：有机物和氧气； ⑤原料：二氧化碳和水； ⑥条件：光、叶绿体⑦实质：物质变化是把简单的水和二氧化碳合成复杂的有机物； 能量变化是把光能吸收并转变为贮藏在有机物中的化学能；⑧意义：为植物自身生长发育提供营养物质,为动物和人类提供食物,为工业提供原料； 为动物的人提供生命活动所必需的能量；为人和动、植物的呼吸提供氧气,调节大气中氧和二氧化碳的平衡；3、呼吸作用：指在细胞内进行的,是生物体内有机物如葡萄糖氧化分解,并且释放能量的过程；注意：1能量的去向有两个：一部分以热能的形式释放出来；另一部分以化学能的形式贮存在ATP 中；2ATP 是一种高能化合物,是生物体进行各种生命活动所需能量的直接来源； 3澄清的石灰水的化学成分是氢氧化钙,遇到二氧化碳时就会生成白色沉淀；4、光合作用和呼吸作用的比较：呼吸作用光合作用所有生活的细胞都进行 只在含叶绿体的细胞中进行有光、无光都能进行 在光照下进行吸收氧气,放出二氧化碳吸收二氧化碳,放出氧气把有机物分解为二氧化碳和水,并释放能量把二氧化碳和水合成为有机物主要是淀粉,并贮藏能量注：①、呼吸作用和光合作用在物质变化上是可逆的,但在能量变化上不是可逆的； ②、利用呼吸作用的原理来储藏粮食的措施：1把粮食晒干后储藏；2选择通风、干燥的仓房；3低温储藏；③、新疆地区瓜果特别香甜的原因：新疆地区夏天白昼长,气温高,有利于光合作用的进行；夜间短,气温低,呼吸作用不强,有利于植物体内有机物的积累；④、大气中碳——氧平衡的反应式： 排泄 一． 排泄1． 排泄的概念：人体将体内的尿素、多余的水分和二氧化碳等物质排出体外的过程; 呼气：二氧化碳、水蒸气 2．排泄的途径： 排汗：水、无机盐、尿素 排尿：水、无机盐、尿素 主要途径 二． 泌尿系统的组成肾脏：形成尿液的器官; 输尿管：膀胱：暂时贮存尿液; 尿道：肾单位：组成肾脏结构和功能的基本单位; 肾小球肾小体肾单位 肾小管 三．尿液的形成和排出① 公式二氧化碳＋水————→有机物＋氧气光 叶绿体 ① 公式 有机物＋氧气——→二氧化碳＋水＋能量二氧化碳＋水 有机物＋氧气呼吸作用、燃烧等光合作用肾小囊（一）尿液的形成1．肾小球的滤过作用-------形成原尿2．肾小管的重吸收作用------形成尿液3．比较血液、血浆、原尿、尿液的成分（二）尿的排出尿液→肾盂→输尿管→膀胱暂存→尿道→体外C．1与6号组合的放大倍数最小D．3与4号组合的放大倍数最大答案：B解析：目镜即接目镜,无螺纹,长度越小放大倍数越大；物镜即接物镜,有螺纹,长度越大放大倍数越大；显微镜实际放大倍数为物镜与目镜放大倍数的积;视野亮度调整例3．在利用显微镜观察细胞结构时,与物像明暗程度无关的是A．反光镜 B．光圈 C．镜头 D．通光孔答案：D解析：物像明暗程度取决于通光的多少,通光越多越亮；反光镜的凹面比平面反光多,光圈越大通光越多,镜头放大倍数越小通光越多；通光孔在正常观察时不影响通光量;装片移动方向与像的移动例4.将一透明纸片书写“b”字放在显微镜下观察;⑴视野内看到的将是⑵若观察到的图像在视野的右上方,要将其移动到视野的中间,移动方向应该是A．右上方 B．右下方 C．左上方 D．左下方答案：⑴ C ⑵ A解析：显微镜观察到的物像相当于将物体旋转180°后的图像；其移动方向与希望移动的方向正相反,如本题物像在右;总结如下：例5.某同学在观察变形虫临时装片时,发现视野中有一较大的变形虫,但在图像上有一小片污物影响了观察;请你在不调换目镜和物镜的情况下,判断污物在何处答案：可先轻轻转动目镜,看污物是否转动,如果污物随着转动,说明污物在目镜上；如果不动,可轻轻移动装片,观察污物是否随着移动,如果移动,说明污物在装片表面或内部；如果移动装片,污物不动,污物应在物镜上;解析：污物可能存在位置为：目镜、物镜或装片,判断时一般通过转动目镜或移动装片来观察污物是否移动来找到污物所在位置;二．植物的无性繁殖一植物的营养繁殖：不经过两性生殖细胞的结合,直接由根、茎、叶等营养器官进行繁殖的方式;又称植物的克隆其优点是：繁殖快,保持品种的优良性状常用的方法：扦插、嫁接、压条二组织培养：利用生物技术将某种植物的组织或器官培育成完整植物体的过程;又称植物的克隆;优点是：取材少,繁殖快,保持品种的优良性状,防止植物病毒的危害;三．动物的无性繁殖克隆不通过动物的精卵结合,直接由一个动物细胞,利用现代生物技术产生出与亲代一模一样的动物后代;动物的克隆对珍贵物种的保护有重要作用,通过对现存的珍稀动物细胞,运用克隆技术,可以繁殖其后代,保持其物种的延续;受目前技术水平的限制,只能对一些分化程度低、具有较强分裂能力的胚细胞或腺体细胞等,实施克隆技术产生新个体;四．转基因技术：科学家把一种生物的某个基因转入到另一种生物的遗传物质中,培育出的生物就有可能表现出转入基因所控制的性状,使得这种转基因生物发生了能遗传的变异;。
初中生物实验复习教案
初中生物实验复习教案
一、实验名称：种子的萌发实验
实验目的：通过观察不同条件下种子的萌发情况，了解种子发芽的过程及影响因素。
实验材料：玉米种子、水、湿纸巾、透明塑料袋、标签
实验步骤：
1. 将玉米种子分别放在湿润的纸巾上，然后放入透明塑料袋中。
2. 设置不同条件下的实验组：A组为光照下、B组为无光照下、C组为高温条件下。
3. 每隔一天观察并记录每组种子的萌发情况，包括发芽率、发芽时间等。
4. 最后比较不同条件对种子萌发的影响。
实验结论：光照、水分和温度是影响种子萌发的重要因素，光照条件下种子萌发更快，水分充足也有助于种子萌发。
二、实验名称：叶片观察实验
实验目的：通过观察植物叶片的形态特征，认识植物结构和功能。
实验材料：不同种类的植物叶片
实验步骤：
1. 选取不同种类的植物叶片，如菊花、荷叶、铁树叶等。
2. 用放大镜观察叶片的形状、颜色、边缘、叶脉等特征。
3. 比较不同种类叶片的特点，如菊花的叶片边缘有锯齿，荷叶的叶片呈圆形等。
4. 根据观察结果，总结不同种类植物叶片的特点及功能。
实验结论：植物叶片的形态特征在一定程度上反映了植物的生长环境和功能需求，不同植物叶片的形态适应了各自的生长环境。
以上为初中生物实验复习教案范本，希望对您有所帮助。
初中生物对照实验专题复习
第三节真菌教学目标1．了解霉菌（青霉或曲霉）的形态结构，营养方式和生殖方式。
2．通过指导学生观察青霉或曲霉，继续培养学生的动手实验能力和观察能力。
3．通过观察蘑菇的形态、颜色，继续培养观察能力；通过概括真菌的主要特征，培养分析综合能力。
重点、难点分析霉菌的形态结构和生活特点，霉菌对自然界的意义和与人类的关系是本章的重点知识。
因为：通过学习霉菌的形态结构，让学生与所学过的植物细胞结构、细菌细胞结构进行比较分析，归纳总结出它们在细胞结构上的异同。
这样有利于培养学生的分析和综合能力。
教学过程设计1．关于蘑菇形态结构方面的教学，采用实验观察与讲述相结合的方法。
教师首先指导学生观察新鲜蘑菇的颜色，外部形态，注意，由于要观察蘑菇的孢子，要把它放在白纸上。
另外，最好让学生在放大镜下观察。
轻敲一下菌盖，看一下白纸上是否有孢子落下，孢子的颜色如何？接着让学生把菌盖、菌柄分开并观察菌盖下面的菌褶。
在学生观察过程中，指导学生边动手边认识蘑菇子实体的各部分名称。
讲清蘑菇的子实体较大，所以是个体较大的真菌。
子实体也是由菌丝构成的，蘑菇的细胞内具有真正的细胞核。
最后教师可通过实物和插图总结出蘑菇的形态像一把张开的伞，其结构包括子实体（地上部分，由菌盖、菌柄构成）和伸进土壤中的菌丝组成。
2．关于霉菌形态结构的观察①由教师介绍青霉和曲霉的简易培养方法。
布置学生在课前2～3天用橘子或陈旧的馒头培养青霉或曲霉。
②教帅需要做的课前准备：要利用二次接种的方法培养较纯净的青霉或曲霉。
另外在课前2～3天，制备好青霉或曲霉的培养装片。
具体操作方法详见教参。
3．．讲述霉菌的形态结构时，运用讲述与实验结合的方法。
把教材中的课后实验课融入在讲课的过程中，采用边观察、边讲解、边讨论的方式。
具体方法如下：（1）首先进行实验观察：①取一块长有青霉的橘皮或长有曲霉的馒头，用放大镜进行观察（如果没有放大镜也可以用老花镜代替）观察青霉或曲霉的形态和颜色；②有条件的学校可指导学生制作橘皮培养出的是青霉装片，让学生在显微镜下观察。
人教版初中生物总复习：科学探究——设置对照 教案设计
教学设计流程教学环节教师行为学生行为课堂调控情境导入自学呈现科学探究是中考考查的重要内容之一，包括观察、调查、实验等内容。
提问：科学探究的步骤有哪些？其中，重点是制定计划，它包括拟订探究计划、列出材料用具、选出控制变量、设计对照实验等。
难点是设计对照实验，我们这节课就来复习如何设置对照。
通过回顾已学过的典型的对照实验，总结设置对照的方法。
1.巴斯德的鹅颈瓶实验：（1）变量是什么？（2）这个实验是怎样设置对照的？2.探究光照强度与光合作用关系的实验：（1）变量是什么？（2）这个对照实验中哪个是对照组？有对照组吗？怎样设置对照的？3.探究洗手前后手上的细菌数量：温故知新。
提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达与交流。
紧跟老师的思路，回答问题。
1（1）空气中的细菌能否直接进入肉汤（2）同一瓶肉汤打断瓶颈前后对照。
2（1）光照强度（2）没有对照组，几个实验组相互对照。
引出课题，引发兴趣。
从熟悉的知识入手。
分层提问，引导思路。
（1）有对照组吗？哪个是对照组？探究馒头在口腔中的变化：（2）哪个是对照组，对照组和实验组对照，变量分别是什么？探究种子萌发的环境条件：（3）哪个是对照组，对照组和实验组对照，变量分别是什么？（4）总结这类型的对照实验是如何设置对照的？小结：对照实验根据处理方法不同，分为同一研究对象处理前后对照、全部施加实验处理相互对照、是否施加实验处理进行对照。
3（1）有，就是空白对照（2）①号。
①与②对照，变量是是否滴加唾液；①与③对照，变量是牙的咀嚼、舌的搅拌。
（3）2号瓶。
1与2对照，变量是水分；2与3对照，变量是温度；2与4对照，变量是空气。
（4）实验处理前后对照。
小结设置对照的方法。
教学设计流程目标反馈实践是检验真理的唯一标准，接下来就用理论知识解决实际问题。
请同学们阅读在月球上进行生物学实验的前沿资料，小组合作，讨论交流实验设计。
2019年1月3日，我们研制的“嫦娥四号”探测器成功登陆月球背面，首次实现了月球背面软着陆。
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初中生物对照实验专题复习
1、探究光对鼠妇生活的影响
2、探究植物对空气湿度的影响
3、探究种子萌发所需的环境条件
4、探究馒头在口腔中的变化
5、探究绿叶在光下制造有机物
6、探究二氧化碳是光合作用的原料
7、探究酸雨对植物生长的影响
8、探究酒精对水蚤心率的影响
实验设计的一般方法步骤一个比较完整的实验设计方案，一般包括这样几方面的内容：1发现问题并提出问题2、作出假设3、制定计划并实施计划4、分析结果
5、交流表达，得出结论探究光对鼠妇生活的影响提出问题：光对鼠妇生活有影响吗？（问题中隐含变量）探究光对鼠妇生活的影响提出问题：光对鼠妇生活有影响吗？
作出假设：光对鼠妇生活有影响（或无影响）。
（假设：是对结果作出预测）探究光对鼠妇生活的影响制定计划和实施计划
1、准备2只鼠妇
2、把鼠妇放在盒子中，接触光照
3、观察探究光对鼠妇生活的影响提出问题：光对鼠妇生活有影响吗？
作出假设：光对鼠妇生活有（或）无影响。
制定计划和实施计划：10只鼠妇，盒子设置一半明亮和一半阴暗的对照，每边放5只，静置两分钟后每隔一分钟记录，计十次，求十次的平
均值探究光对鼠妇生活的影响 2
3 4 5 6 7 8 9 10 11 平分分分分分分分分分分均钟钟钟钟钟钟钟钟钟钟值光5 2 2 1 2 2 3
1 2 0 2暗5 8 8 9 8 8 7 9 8 10 8 探究光对鼠妇的生活提出问题：光对鼠妇生活有影响吗？作出假设：光对鼠妇生活有（或无）影响。
制订计划实施计划：10只鼠妇，设置明亮和阴暗的对照，每隔一分钟记录，计十次，求十次的平均值。
结果：十分钟记录明亮和暗处的鼠妇量。
探究光对鼠妇的生活
提出问题：光对鼠妇生活有影响吗？作出假设：光对鼠妇生活有（或无）影响。
制订计划实施计划：10只鼠妇，设置明亮和黑暗的对照，每隔一分钟记录，计十次，求
十次的平均值。
结果：十分钟记录的明亮和暗处的鼠妇量。
结论：光对鼠妇生活有影响，鼠妇喜欢生活在暗的环境中。
设计对照实验的原则1、科学性原则
2、单一变量原则：一组实验只能有一个变量，避免无关变量的干扰。
（变量：探究的因素）
3、重复性原则：通过重复，减少实验误差，这是具有科学性的标志。
4、对照原则：通过设置实验对照，排除无关变量的影响。
5、可行性原则如何区分实验组和对照组实验组：1、接受变处的或人为改变条件的2、未知结果的
对照组（作为衬托）1、处于自然状态或想状态的2、接受变的或未经处的3、已知结果的1、探究“绿叶能否在光下制造淀粉”实验步骤如下：①把盆栽的天竺葵放在（暗）处一昼夜②用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住然后移到阳光下照射3至4小时。
③剪下
遮光的叶片去掉黑纸。
④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中
再放入大烧杯内隔水加热，叶片由绿黄白——————色变为—————色⑤取出叶片用清水漂净. 然后放在培养皿里向叶片滴加碘液⑥用清水冲洗掉碘液时可以看到没有遮光的部分变成__________ 蓝（1）步骤①的目的是消耗植物原有的淀粉（2）步骤④中酒精的作用是褪色。
实验组对照组（3）见光部分为——————组，遮光部分为—————组绿叶能在光下制造淀粉（4）结论：——————————————2、准备如图实验装置：（甲槽里装的是氢氧化钠，乙装置中装的是清水）。
两装置放在黑暗处48小时，然后光照几小时，从甲乙装置中各取一张叶片，经过褪色，漂洗后加碘处理对照乙（1）这是一组——————实验，对照组是——————，甲实验组是——————消耗植物体内原有的淀粉（2）暗处理的作用是：——————————————二氧化碳（3）此实验说明：————————是光合作用的原料。
（4）将乙装置放在黑暗处一昼夜，将燃烧的火柴放入此装置，火柴——————，这是植物—————————的结熄灭呼吸作用果。
3、为探究酸雨对植物生长的影响，小明做了以下实验：①在一花盆中播十粒大豆种子，等长成幼苗后做实验；②向食醋中加清水，配置成“模拟酸雨③向花盆中喷“模拟酸雨”，每天一次，观察记录实验现象。
实验结果：几天后大豆幼苗全部死亡。
请回答下列问题：酸雨对植物生长有影响吗？（１）小明提出的问题是——————————
酸雨对植物生长有影响。
（２）作出的假设是——————————————（３）有人只用一粒种子作实验，你觉得行吗，为什么？
不行，只用一粒种子做实验，存在偶然性，误差大，————————————————————————
影响实验的可信度。
————————————————————————没有（４）制定的计划中有设置对照组吗？————（５）如需要，你认为下列哪组可做为其对照？（Ａ）Ａ同时设置另一盆条件相同的大豆幼苗，每天喷洒清水。
Ｂ同时设置另一盆条件相同的大豆幼苗，既不喷洒清水，也部喷洒“模拟酸雨”Ｃ时设置另一盆条件相同的大豆幼苗，放在阴暗环境中。
Ｄ，同时设置另一盆条件相同的大豆幼苗，放在低温环境中根据小明的实验结果，你得出的结论是：
酸雨对植物生长有不良影响————————————————————————4、在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了三种处理：①将馒头碎屑与２毫升唾液放入1号试管中充分搅拌；②将等量馒头碎屑与２毫升清水放入2号试管中充分搅拌③将等量馒头块与２毫升唾液放入3号试管中不搅拌。
试问：
1在该实验中，起对照作用的是：————组。
1和3（1）以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，应选取___________两组作对照。
这组实验的对照组是———
3（2）以“唾液”为变量时，应选取_________两组作对照。
对照组1和2 2是：——————（3）若将3支试管都放入37 ℃左右温水中，5～10分钟后取
1出，_______号试管中的物质遇碘后不变蓝。
原因是___________________________________。
在搅拌作用下，唾液能快速分解淀粉（4）我们在制定这项探究计划时，有同学提出：“除了以上三种处理外还要进行第四种处理，就是将馒头块与清水放入试管中不搅拌”。
这第四种处理_____必要（填“有”或“不”）不5、某同学做“探究菜豆种子萌发的环境条件”实验：在甲、乙、丙、丁四个烧杯中分别放等量的棉花，再将相同数量的菜豆种子放在上面，在不同条件下进行培养。
数日后记录发芽情况如下：装
种子所处的环境实验结果置甲干燥的棉花，置于25 ℃的橱柜不萌发乙潮湿的棉花，置于25 ℃的橱柜萌发丙潮湿的棉花，置于冰箱冷藏
室4 ℃不萌发
棉花和种子完全浸没在水中，置于丁不萌发25 ℃的橱柜中（1）通过本实验可以看出，实验变量是水、温度、空气。
装种子所处的环境实验结果置甲干燥的棉花，25 ℃的橱柜不萌发乙潮湿的棉花，置于25 ℃的橱柜萌发丙潮湿的棉花，置于冰箱冷藏室4 ℃不萌发棉花和种子完全浸没在水中，置于25丁
不萌发℃的橱柜中（2）乙装置在该实验中起对照作用；要想证明“温度是影响种子萌发的环境条件”，可选用的装置是乙和丙。
（3）若想探究“光照对菜豆种子萌发的影响”，你如何设计：取两个烧杯分别放等量的潮湿棉花，再将相同数量的种子放在棉花上面，将它们置于25℃的橱柜中，1号烧杯见光，2号烧杯用黑布罩住，数日后观察它们的发芽情况。
１、某同学探究如何保鲜肉汤做了如下实验：将甲乙两支试管分别加入等量的肉汤，甲插入一只直玻璃管，用棉花塞紧，乙插入一鹅颈玻璃管，用棉花塞紧，然后两试管用酒精灯加热至沸腾，都放在室温25度环境中，若干天后，得到肉汤保鲜的方法。
隔离细菌（1）此保鲜法是————————；用酒精加热高温（巴氏）是——————消毒法。
（２）实验中的变量是—细菌对照———————，甲组起到——————作用。
（３）实验后将乙试管内的鹅颈玻璃管去走，并把能试管放冰箱中，你能否得出另一结论？—————低温能抑制细菌的生长繁殖。
——，结论是—————————————。