一年级下语文教案-丁丁冬冬学识字-北师大版【小学学科网】
北师大版小学语文一年级《丁丁冬冬学识字》优质课教案_1
丁丁冬冬学识字教学设计学习目标：1、认读30个生字词，掌握16个字。
2、通过学习，让学生初步了解汉字字形与字义之间的关系，体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
3、培养自主学习、合作探究的水平。
学习重难点：1、引导学生发现字形与字义的关系，感悟出汉字偏旁表意特点。
2、培养自主学习、合作探究的水平和学习汉字的兴趣。
教学过程：一、课堂导入师：孩子们，今天我们要和丁丁冬冬一起来学识字，来，跟我读题（两遍）。
读得不错！请你把题目中的“识”这个字圈起来，“识”是什么意思？理解、了解、识记。
今天，我们就和丁丁冬冬一起去理解、了解、学习汉字，发现汉字的奥秘。
二、理解字义，学习带“木”字旁的字。
（课件出示一棵树）师：孩子们，请你观察图上是什么？（生答“树”），那你知道旁边的这个古代的字认什么吗？（生：木）你觉得古时候人们用这个木字表示什么？（生：树）对了，这个字就认木，它的本来的意思就是指“树木”。
从古到今，字的写法也在持续演变，为了书写方便，现在我们这样写木字。
（出示木字）。
师：孩子们，现在我们来观察这棵树，你们能说出这颗树的“树枝”、“树根”分别指的树的哪一部分吗？（请一位孩子上台指出。
）他指的对不对？（师贴词卡在黑板上并教读词语两遍，并把“枝”“根”的字卡拿在手上）孩子们，请你观察这两个字？你发现了什么？（生：都有木字旁）师：哦！原来“木”还能够做偏旁。
“枝”“根”为什么会有木字旁？（师总结：因为它们的意思和树的身体部位相关，表示树的组成部分）师：孩子们，通过观察一棵树，我们理解了“枝”和“根”，那我要考考大家了，如果同时出现两棵树，你能联想到与这幅图相关的汉字吗？（生：林）你如果出现三棵树呢？（生：森）哇！都是爱思考的孩子，我要夸夸你们！既然大家都想到了“林”和“森”，怎么记住“林”和“森”呢？（师出示字卡）（生：三个“木”就是“森”，两个“木”就是“林”。
）师：说的非常准确，孩子们，森这个字里有三个木，林这个字只有两个木，你们觉得是森林里的树多，还是小树林里的树多呀？（生：森林里的树多），所以从字形我们就能看出来森林表示的范围比树林表示的范围更大更广。
《丁丁冬冬学识字(一)》 教案教学设计(北师大版一年级下册)
《丁丁冬冬学识字（一）》教案教学设计(北师大版一年级下册)教学目标：通过本单元的学习让学生有认识声旁表音的功能，能运用声旁猜字。
课时安排：五课时教学内容:丁丁冬冬学识字(一)教学目的:1.学习两组形近字,认识声旁表音的功能2.练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.3.学习利用声旁认字教学重点学习利用声旁认字教学难点练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.教学方法:猜字法,练习法学法指导激发学生学习汉字的兴趣,给字编故事来帮助区别,记忆.教学课时: 两课时教学过程:第一课时一.学习认读生字1.让学生说说自己认识哪个字.2.说说你准备用怎样的方法来区别:“肖.霄.捎.梢稍"这几个字.3.教师对大家的办法进行评价.二.学习生字1.教师对简单的生字,如:消灭.削.拥抱直接听写,让学生有针对性的进行学习.2.让学生互相讨论,你准备怎样记住这些生字.3.让学生给生字口头组词.4.指导书写.三.读词语1.让学生知道肖做声旁时,一般用来表韵母,包做声旁时一般也用来表韵母.2.读词语时用猜字法.3.采用多种形式让学生读词语.4完成猜加点字的读音板书设计：丁丁冬冬学识字xiao xiao mi xi o sh o sh o b o p o b o Y ng 肖消灭削捎梢饱泡抱拥第二课时一、借助拼音读认读生字1、让学生试着读认读生字2、让学生注意区别“苍、抡、创、论”。
3、小组讨论用怎样的方法记住这些字。
4、学生汇报讨论的情况。
二、初读课文内容1、让学生读课文中的词语。
2、教师读。
3、让学生说说自己哪个不会读。
4、教师有针对性的进行指导。
三、教学生字1、教师出示生字卡片。
2、让学生说说自己在哪里见过这个字。
3、让学生说说你怎样区别：“狠、恨”，“苍、创、抡、论”。
4、学生给生字组词。
5、教师指导书写。
四、练习完成选字填空教师检查狼狗姑娘冻疮痛苦讨论开创晴朗抡刀很好抢先车轮凶狠板书设计：丁丁冬冬学识字g ni ng l ng h n h n c ng chu ng l n l n t o姑娘朗狠恨苍创抡论讨第三课时一、认一认组词1、给青加上不同的偏旁组成新字。
《丁丁冬冬学识字1》教案 教案教学设计(北师大版一年级下册)
《丁丁冬冬学识字１》教案教案教学设计(北师大版一年级下册)教学内容：《带木字旁的字》教学目标：1、学习带木字旁的字，重点识认其中9个，正确书写3个。
2、通过学习，让学生初步了解汉字字形与字义间的关系，练习成批识字，提高识字能力。
教学重点：1、识字和写字。
2、了解汉字字形与字义的关系。
教学难点：引导学生发现字形与字义的关系，感悟出汉字的表意特点。
教学时间：一课时教学方法：情境教学法、愉快教学法学法指导：自主学习法、合作探究法教学准备：头饰、生字卡、幻灯、小挂图、录音机、录音带、纸条教学过程：一、创设情境，导入课题。
激学活动：与老朋友见面（上课前给一学生穿戴上“木”的服饰，四个学生戴上“木板、木材、木棍、木桶头饰，四个学生佩上“梨树、柏树、桃树、柳树”的图卡。
）1、教师组织教学。
今天，丁丁和冬冬给大家带来了一位老朋友，看看你们还记得她吗。
（师板书，与老朋友见面。
）2、一扮演“木”的学生出来与众学生见面，相互问候，引出“木”。
“木”：嗨，大家好，我是“木”，你们还记得古时候的人用我来表示什么吗？复习“木”的本意“树木”而复习“树”。
3、复习带木字旁的熟字：枝、根。
师：你们可别看“木”字简单，她的本领却大着呢！“木”：你们看，这是我的什么呀？（边拨弄身上的“树枝”、“树根”，边举词卡“树枝”、“树根”。
）师：原来“木”可以做偏旁哪！生读词卡。
思考：枝、根表示什么意思。
由此初步知道带木字旁的字表示的一个意思：表树的组成部分。
（师板书：表树的组成部分）二、激趣导学，愉快识字。
导学活动：认识新朋友。
1、学习生字“柏、梨、桃、柳、森”。
师：今天“木”给我们带来了她的一些新朋友，同学们想不想出认识？（师板书：认识新朋友）“木”引出戴柏树、梨树、桃树、柳树头饰的学生上到讲台。
师与学生复习识字的方法：拼音识字、请教识字、看图识字等方法。
生自主用识字法学会“柏、梨、桃、柳”的音，认清形。
（佩着图卡的学生去到众生中检查学生识字情况。
一年级下册语文教案-十四单元 丁丁冬冬学识字 北师大版
《丁丁冬冬学识字》教学设计教学目标：一、知识与技能1、认识生词，学会书写生字。
2、感知汉字表意的特点，初步了解汉字字形与字义之间的关系。
3、培养学生的观察分析能力及在生活中识字的能力。
二、过程和方法1、创设宽松学习氛围，引导学生自主探究，主动学习。
2、将课堂与生活相结合，引导学生在生活中认识更多生字。
三、情感态度价值观1、运用多媒体，展示汉字的演变过程，使学生体会汉字的奇妙，提高学习祖国语言文字的兴趣。
2、进行环保教育，使学生从小树立环保意识。
教学重点：1、学习带木字旁的生字，体会木字旁的表意特点。
2、培养学生的观察分析能力及在生活中识字的能力。
教学难点：引导学生发现字形与字义的密切关系，感悟汉字的表意特点。
教学准备：1、课件。
2、生字卡片。
3、摘苹果游戏用卡片十一张。
4、营造森林氛围小树教具四棵，树林教具两片。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、猜字导入，揭示课题。
（一）引出学习伙伴丁丁与冬冬，出示小篆“木”字，认识它吗？猜猜古时候用它来表示什么？（二）播放动画，演示木的演变过程。
相机出识字卡“木”，板画大树，进一步感知“木”的本义。
（三）揭示课题并板书。
二、认读词语，发现规律。
（一）创设情境，认识词语。
1、引入“树哥哥”，通过介绍复习旧知：亲爱的同学们大家好！我是树哥哥，我来自广袤的大森林，我的树根深深的扎进泥土里，树枝向四面展开。
在森林中还有许多我的好朋友呢！想认识它们吗？那就来猜猜吧！（树枝、树根）2、出示图片，看图猜树。
（杏树、松树、柏树、松树）3、“树哥哥”介绍：我们这些树木长大后，被运进了加工厂，摇身一变就成了对人类特别有用的东西，你瞧！看图识字，认读词语。
（木材、木棍、木板、木条）（二）自由认读书上词语，要求读准字音。
（三）自主探究，发现特点。
1、检查认读情况。
多种形式检查巩固：分行指名读、挑指较难的词语、开火车认读。
2、说说从这些词中你有什么发现？3、全班讨论：为什么这些字里都有“木”？学生自由发表看法。
北师大版小学语文一年级《丁丁冬冬学识字》公开课教案_1
北师大版实验教材小学语文一年级下册《丁丁冬冬学识字》第一课时教学设计教材分析：《丁丁冬冬学识字》是北师大版小学语文一年级下册一个集中识字单元。
本单元以“丁丁冬冬学识字”为主题，分别学习带木字旁、草字头和竹字头的字，引导学生感知汉字表意这个特点。
本课是学习带木字旁的字，由四部分内容组成，第一部分是理解带木字旁的字词，初步发现“木”表意的特点；第二部分是自学由带木字旁的字组成的词语；第三部分是读背两组诗句，理解带木字旁的字；第四部分是识字、写字。
这些内容的学习共分两课时，本节课是第一课时，重点带领学生学习第一部分和第二部分的内容，通过学习，引导学生感知木字旁表示的意思，从而在生活中识字。
教学目标：1、学习和掌握木字旁，感知汉字表意的特点。
2、认读12个生字，在生活中发现和理解一些带木字旁的字。
3、指导学生准确书写“材”和“休”。
教学重点：认读12个生字，在生活中发现和理解带木字旁的字教学难点：学习和掌握木字旁，感知汉字表意的特点教学（具）准备：1、多媒体课件2、学生提前搜集的带有木字旁的字教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1、同学们，你们喜欢做游戏吗？2、这节课，我们将和丁丁冬冬一起进入奇妙的生字王国做游戏。
3、出示课题，板书课题。
二、游戏识字，初步感知木字旁表示的意思。
1、先和老师做个猜字的游戏吧。
（教师课件出示树木图和小篆“木”字，让学生根据画面猜字。
）2、谁知道人们用“木”表示什么呢？3、课件出示词语“树木”认读，并讲解这个“木”字表示树木的意思。
4、现在我们的朋友丁丁冬冬要给大家表演一个有趣的“字形变化小魔术”，请同学们认真的看。
（课件出示：“森”字点击变成三棵品字形排列的树，逐渐变成三个“木”字，再靠拢组成“森”；“林”字点击变成两棵树分开，逐渐变成两个“木”字，再靠拢组成“林”。
）5、看完这个魔术，你们发现了什么呢？有什么想和大家说的呢？（引导学生感知“木字旁”所表示的意思与树木相关。
）6、指导学生认读、识记词语“森林”。
北师大版小学语文一年级《丁丁冬冬学识字》优质课教案_5
这堂课你记住了几个带有竹字头的字？谁愿意上黑板来写一写？
归纳总结，按笔顺准确地写字。
拓展延伸
你还能收集一些三点水旁，足字旁的字吗？
进一步感知偏旁表字义的特点，积累常见的形声字。
3、使用听读识字法理解10个生字。
4、学会书写7个生字。
5、背诵诗歌，培养学生的想象力。
学
习
过
程
教学环节
学案
导案
自主学习
1、自由朗读课文，自学文中不理解的字，圈出生词，借助拼音读几遍。
2、“竹乡”是那个少数民族的家乡？
出示竹林挂图，导入新课。
合作探究
1、小组内读课文。
2、说一说课文有几句话？学习生字“筝、箩筐、竹筒、笛”。
这些字与什么相关？为什么都有竹字头？
展示交流
1、这首诗歌描写傣族的哪些习俗与特点？
2、用生字口头组词，
引导交流，了解傣族习俗。
达标检测
1、男女生比赛读课文。
2、读拼音写汉字
Fenfzhengdizilipazhutong
()()(）
篮（）跟（）笛（）
教师强调偏旁表字义的特点，知道准确辨字组词
小学一年级语文学科(第二册)导学案
课题
竹乡之歌
课时
第一课时
学习重难点
1、理解10个生字，会写7个生字。
2、朗读诗歌，感受诗歌的音韵美，了解傣族人民爱竹的情怀。
3、理解带竹字头的字。
学习准备
生字卡片挂图
学习目标
1、了解自然，热爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。
2、朗读诗歌，感受诗歌的音韵美，了解傣族人民的美好生活环境。
丁丁冬冬学识字优秀教案
丁丁冬冬学识字优秀教案
北师大版一年级下册
《丁丁冬冬学识字》教案
一、学习目标
1．认读认读9个生字，掌握2个生字的书写。
2．通过学习，让学生初步了解汉字字形与字义之间的关系，体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
3．培养自主学习、合作探究的能力。
4．初步学习用汉之星输入法找编码打字。
二、学习重难点
1．引导学生发现字形与字义的关系，感悟出汉字偏旁表意特点。
2．培养自主学习、合作探究的能力和学习汉字的兴趣。
三、教学准备
生字卡片、图片、课件等
四、教学过程
（一）我会认一认
师：今天，丁丁和冬冬要带大家去认识很多字，这些字里面有我们已经认识的假生字和真的生字，看谁能分辨真假。
1．辨别真假生字
①出示本课要求认的生字，请个别同学认读。
②全班同学一起用动作表示会认和不会认的字。
2．“开火车”请出真生字
3．同桌合作学习不认识的字。
北师大小学一年级语文下册《丁丁冬冬学识字》教案
丁丁冬冬学识字教学目标：1、复习同偏旁的字，理解字本义与引申义的联系。
2、掌握按偏旁归类识字的方法。
让学生体验生活中学习语文的乐趣。
3、培养学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重点：了解汉字字形与字义间的关系。
教学难点：按笔顺规则写字教学准备：生字卡片、小黑板教学课时：五课时第一课时教学过程：一、导入：我们学过的生字中有许多都有相同的偏旁，比如：海、河、渴，这是为什么呢？今天我们就来学习一下。
二、出示生字卡片。
1、读一读生字。
2、仔细观察，看看这些生字有什么共同的特点？3、为什么都有木字旁？4、谈话：正是因为这些字所表达的意思与树木有关，所以都有木字旁。
（出示树和古代汉字“木”的图片）三、小黑板出示森林树木树枝树根柏树梨树桃树柳树木材木板木棍木桶休息1、这些生字当中除了“木”和“息”，其他字有什么共同的特点？说明他们表示的意思与什么有关？2、集体交流：说一说你都学会了那些生字？（1）领着同学们读一读，组一组词。
（2）说一说，你是怎样记住这些生字的？3、想一想，“休”为什么与树木有关？四、想一想，你的家中有什么东西的名称写出来带木字旁。
1、小组同学互相说一说。
2、集体交流。
五、书写生字。
1、观察生字在田字格中的位置。
2、讨论笔画、笔顺并书空。
第二课时教学过程一、导入：1、读一读生字、词语。
2、交流带有木字旁的字。
3、谈话：正是因为这些字所表达的意思与树木有关，所以都有木字旁二、学习新课1、小黑板出示诗句集体交流：说一说你都学会了哪些生字？（1）读一读你学会的生字。
（2）领着同学们读一读，组一组词。
三、学习生字1、出示生字卡。
2、指导写字。
3、作业展评。
四、巩固练习1、比一比，看谁说得多。
2、给生字找“邻居”。
五、课堂总结根据学生写字情况总结。
第三课时教学过程一、导入新课1、出示词语葡萄萝卜芦苇芹菜同学们认识这些字吗？它们都有什么特点？这节课我们学习带有草字头的字。
二、学习新课1、老师出示小黑板，上面有“早、户、采、平、分、方”，咱们先和这些老朋友来打个招呼吧！2、让我们用“艹”帮它们交上朋友。
北师大版小学语文一年级《丁丁冬冬学识字》优质课教案_4
丁丁冬冬学识字教学要求：1、学习和掌握木字旁，感知汉字表意的特点。
2、理解与木字旁相关的9个生字，在生活中发现和理解一些带木字旁的字。
3、会写4个字，能按笔顺写字，写得准确、端正。
教学重难点：1、对“木”字旁的理解和使用。
2、培养学生自主识字的水平。
3、会意字“休”的理解。
教学准备：课件、电子白板教学过程：一、创设情景、激趣导入1、孩子们，瞧！谁来了？【出示图片】和他们打打招呼吧！2、今天，丁丁冬冬也来新教室里和我们一起学识字【板题】二、自主识字，会作探究1、复习方法，自学生字。
打开课本第72页，看看上边这些词语，想一想，用什么方能够理解它们？这些方法都很好，赶快用上这些方法和同桌一起认这些生字吧。
2、汇报反馈出示第一行词语指名多位读：谁愿意来读一读这四个词语？你们发现了什么？都带有木字旁。
用“木”字做部首，叫做“木字旁”。
观察：“树、林、枝、根”四个字，当木字旁在左边的时候有什么变化？跟老师书写。
树枝，树根都是树木的一部分的名称。
【指名上台贴词条，并教读词语】你还知道树的身体的哪些部分的名称？【指名上台指】树枝、树叶、树干、树根全在一起就是一棵“树木”读词：树木森：很多木组成。
你会想到什么？出示第二行词语过渡：下面我们来看看第二行的词语。
哪个小朋友非常有自信，认为四个词语你都能读准确？【分男女生读】正音、再读识记生字：杏、枫、柏介绍树：课前，老师布置了了解，理解这些树，谁来介绍？欣赏图片、读词语你还知道其他的什么树？出示第三行词语，哪些同学想一起读？请坐直。
正音学习生字：材【读、教写、生写】木材是木棍、木板、木条的总称，它们都是由木板加工而成的。
1、当我们把木材加工成细细的，长长的圆柱形的，那就是木棍。
读词：木棍，木棍就是我们平常说的木棒。
生活中，有什么东西是一根木棍做成的？2、那加工成薄薄的，一大块，一大块的就是木板。
读词：木板板：是我们的生字，你怎么记住它的现在，教室里就有木板做成的东西，找找是什么？3、木条跟木棍形状相似，也是细细的，长长的，但不是圆柱形的。
北师大版小学语文一年级《丁丁冬冬学识字》优质课教学设计_3
北师大版一年级下：《丁丁冬冬学识字（一）》第一课时教案设计教学目标：1、知识与水平：会认6个字，会写3个带木字旁的字，初步感知汉字是有规律的。
2、过程与方法：培养学生观察分析水平及生活识字水平，教会学生会发现总结简单的识字方法。
3、情感态度与价值观：体会学习汉字的乐趣，培养学生乐于学习祖国语言文字，懂得环保。
教学重点：着眼于对“木”字旁的理解和使用。
2、培养学生自主识字的水平。
教学难点：会意字“休”的理解。
教学过程：一、导入1、孩子们，瞧！谁来了！（出示丁丁冬冬图片、和他打招呼的声音），我们也和他们打打招呼吧。
快看，他们还带来一个猜字谜呢（ppt出示）猜猜它是什么字？古人根据树的样子创造了木这个字，就用它啊来表示树木（说完在黑板上画一棵树）这节课，咱们就和丁丁冬冬一起走进木的世界，小手拿出来咱们一起写课题（板书：丁丁冬冬学识字）齐读课题两遍，那今天究竟学哪些字呢？别着急，咱们一起到绿色的大森林走走就知道了。
二、认一认森林里长着许很多多茂盛的树木，有的树枝长得多粗壮，有的连树根都露出来了，瞧！这是什么树？（柳树）你在哪里见过？这是什么树？举手说（桃树）谁来形容一下图片上的桃子？谁来挑战难度大点的，这是什么树?（杏树），接着往森林里走，这是什么树的，它一年四季长青是什么树？（松树），这棵树真漂亮，什么树？（枫树）上学期我们学了雪地里的小画家，什么画枫叶啊？（小鸭）。
生活中你还知道哪些树？比如看看我们的校园，你理解什么树？（学生自由说）森林里的树不但多而且可有用了，它们长大后，被运进了加工厂，摇身一变就成了对人类特别有用的东西，你瞧！（出示图片和相对应的词：木材、木棍、木板、木条）问学生用这些可做成什么东西。
看了这么多的树，丁丁冬冬也累了，他们靠在一棵大树下休息了一下。
我们也来休息一下吧（学生趴5秒在桌子上）。
休息好了吗？三、读一读过渡语：同学们，今天我们要学的字都在刚才走过的森林中，咱们再和它们见见面吧！请同学们把书翻到72页1、听老师读（学生手指着）2、学生自由读3、开火车读（指导读准音）4、卡片找朋友游戏读（拓展练习说话：学习到生字时造句）5、齐读问：看着大屏幕，同学们有什么发现吗？（都带有“木”）为什么都有木呢？（和树木相关）这节课我们又在偏旁家族中请出了木字旁。
北师大版小学语文一年级《丁丁冬冬学识字》优质课教学设计_4
丁丁冬冬学识字（二）教学设计一、教材分析：《丁丁冬冬学识字（二）》选自北师大版一年级下册第十四单元。
通过看图识字，借助部首等方法，认读3个生字，会写5个生字。
本单元每一个项目都从揭示一类字的本领的角度和丁丁有揭示性的问题的引入，同时安排了冬冬具有一定性质的问题及拓展性的问题。
二、学情分析：1、本期学生开始练习使用“部首查字法”这个重要查字法，通过观察部首，学生能做到初步感知汉字的表意特点。
2、学生已经基本养成了写字前揣摩字形的习惯，明确写字的目标是写对、写好、写快。
三、教学目标：1、通过看图识字，认读3个生字，会写5个生字，理解“草字头”表示的意义。
2、培养学生的观察、分析水平及在生活中理解字的习惯和水平，体验生活中学习语文的乐趣。
四、教学重难点：1、看图识字，认读3个生字，会写5个生字，理解“草字头”表示的意义。
2、学生对部首的掌握和使用。
五、设计流程：一、导入1、师：孩子们,今天我们去开心农场玩一玩，看看有哪些蔬菜，水果是你们理解的？生：茄子……2、学生观看，说一说。
师：你们说的很对？请接着看农场中的蔬菜。
二、学习第一部分的生字、词。
1、老师出示汉字：蔬菜：芹菜菠菜山药萝卜茄子白菜师：咱们来和这些蔬菜朋友打招呼吧？2、读一读，观察，你发现了什么？师：这些朋友都和什么相关？草字头它表示和什么相关呢？生：（植物）教师演示，补拼音，组词练习。
学生认读词语。
2、全班齐读刚才读过的词语。
3、小火车又开来啦！开火车认读词语卡片，你发现这些词语都表示什么？4、图片展示水果，学习新词：苹果香蕉葡萄草莓菠萝5、指名读，愿意读的起立一起读。
7、小小书法家，学习书写汉字。
菜萝卜茶药三、练习生字，读生字。
1、同桌互相考考。
请小老师教读（会合作的小朋友当小老师）2、师：你发现这些字词都有什么共同的地方？生：都有“草字头”。
（师生做抢读游戏：师点一个字，生读一个字）。
四、拓展学习刚才和那么多带草字头的字交了朋友，你还知道哪些带有草字头的字？指名回答。
《丁丁冬冬学识字3》 教案教学设计(北师大版一年级下册)
《丁丁冬冬学识字３》教案教学设计(北师大版一年级下册)教学内容：竹字头及相关生字教学目标：1、认知：理解竹字头表示的意思，认读7个生字，掌握5个生字的书写。
2、能力：培养学生观察、分析能力，培养学生在生活中识字的习惯和能力。
3、情感：使学生体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重难点：认读生字8个，理解木字旁表示的意思。
教具学具：实物投影仪、课件、生字卡课时安排：1课时教学过程与方法：一、复习：1、出示生字卡白菜草药萝卜芬芳苹果茶花梨桃柳材棍桶板休2、开火车检查3、说说这些字为什么带草字头和木字旁二、激趣导入1、实物投影仪出示竹子和古代汉字竹的图片2、谈话：看到这幅图片就知道今天我们要学习的汉字与什么有关？与竹有关的偏旁是什么？（差生）三、教学生字1、以前我们学的生字中有哪些字带有竹字头？（优等生）2、课件出示：竹子竹笋竹竿毛笔竹筐筷子箱子篮子笛子3、请同学试着读一读（优等生）4、红色的字为什么都带有竹子头？这些字表示的意思和竹子有关吗？（差生）5、小组同学互相教学不认识的字6、集体读7、指名读（差生）8、点击你学会的字，说说是怎样记住它的？9、仔细观察“笔”字，结合实物想一想，这个字有什么特点？10、“笔”的构成方式与前面学过的那个字相同？四、读一读1、学生自己读2、小组读一读，记一记“算、筒”3、集体读，想一想这些带竹子头的字是不是都与竹子有关系？五、比一比1、观察每组字有什么异同2、集体交流3、为什么偏旁不同（中等生）4、小组同学组词、读一读、记一记六、生字书写1、观察生字是由竹子头和哪些字组成的2、讨论笔画笔顺，观察“竹”最后一笔的写法。
3、生独立写七、交流活动把你在生活中找到的带有木字旁和草字头的生字介绍给大家认识。
八、小结作业：看看我们学过的生字中还有哪些字有相同的偏旁，想一想为什么？板书：篮箩笛| | |蓝萝苗课后札记：学生通过前面两课时的学习，已经初步体会到汉字的构成方法，理解了偏旁表示的意思，并且提高了学习汉字的积极性，从本节课的交流活动中就可以看出，学生是在用心的观察身边的生活，从生活中学到了许多的知识。
北师大版小学语文一年级《丁丁冬冬学识字》公开课教案_6
丁丁冬冬学识字——木一、教学目标：1、学习带木字旁的字，重点理解其中9个，准确书写4个。
2、通过学习，让学生初步了解形声字的关系，提升识字水平。
二、教学重难点：1、识字写字。
2、了解字形和字义3、引导学生如何发现形声字，感悟汉字魅力。
三、教学时间一课时四、教学方法情景教学法、鼓励教学法五、教学准备PPT、字卡六、教学过程（一）创设情境，导入新课1、师生问好2、师：同学们，今天丁丁冬冬两位好朋友要带我们去森林玩了，但是去森林以前，冬冬要给我们出一个难题，他想让我们猜一猜这是什么？生：像个木字师：非常好，这个，就是我们很早很早以前的字，叫做象形文字，以前的人们为了记住这些字，专门发明的这种字。
好了，我们通过了冬冬的测试，现在我们要跟着丁丁冬冬去森林里了。
（二）教授新课师：哎，同学们，森林里最多的东西是什么啊？生：是树。
师：非常聪明，那我们首先就来理解一下树吧，你们看，树是有哪些部分组成的啊？生：有树枝，树干，树叶，树根。
师：对了，那你们现在发现了吗？树的部位，这些字都有什么特点啊？生：我发现都有木字旁。
师：棒！善于发现的小朋友。
你看，我们刚才讲了这个（象形字）代表木，那我想问了，如果这里有两棵树呢？三棵树呢？你们能猜到是哪些字吗？生：是林和森字。
师：真是非常聪明的孩子。
你们想到什么方法记住这两个字吗？生：……师：孩子们的方法真好。
那接下来啊，我们要跟着丁丁冬冬一起去森林了，森林里我们看到有哪些树呢？（出示PPT，词卡，多种方式认读）师：那这些字为什么都有木字旁啊？生：因为这些字都跟树相关系。
师：对了，除了森林里的树，你还理解这些字吗？（出示PPT，词卡，多种方式练读）师：那这些词又不是树，为什么也有木字旁啊？这说明什么？生：说明木字旁除了跟树相关系，还跟木头相关系。
师：孩子们非常聪明，木字旁，就是跟木头相关呢。
那森林里玩累了，丁丁想请我们去他的家里玩，你看他家里还有些什么东西跟木头相关呢？生：书架、衣柜、桌椅、木床……师：那谁能当小老师来教教大家呢？（多种方式练读）（三）课后巩固师：今天我们理解了这么多字，它们从森林和丁丁的家里跑出来了，你们还理解它吗？（多种方式练读）（四）书写生字简单书写一至两个字。
北师大版一年级下册 丁丁冬冬学识字
北师大版一年级下册丁丁冬冬学识字
一年级下册《丁丁冬冬学识字》第一课时教案
识字是低年级语文学习的重要内容。
识字教学，不仅要使学生能认读，还要培养学生识字的愿望和逐步学会独立识字的方法。
一年级下册第14单元《丁丁冬冬学识字》一课（课本83页），通过带“木”字旁的生字、词语的教学，使学生感悟到汉字表意的特点，培养学生的识字能力，激发学生识字的积极性。
在识字教学中，培养学生自主、合作、探究的学习方式，养成善于思考的好习惯。
依据新的教学理念和本课的教学目标，我设计了如下教学活动：
一、读一读。
1、自由读。
运用已有的识字方法阅读课文，画出自己不能解决的困难，如不会读的生字或不明白的词语等。
2、指名读。
指名较优秀学生读，起带头和示范的作用。
要引导学生正确的评价，特别是生字的发音。
如：案板、休息等。
[从学生的实际出发，依据本课的特点（生字词语有很多是常见的、学生容易理解的），放手让学生充分的自由读，并培养学生读书就动笔，读书就思考的好习惯。
]
二、说一说，议一议。
1、分小组说一说。
4~5人为一组，每人把自己不懂得的生字、词语在小组内交流，有利于相互学习，共同解决困难。
教师要注意观察学生的表现，留给他们充分的时间。
2、在全班说一说。
把小组交流中遇到的困难在全班说。
对学生的提出的问题，教师要给予巧妙的引领，如：“木桶”一词，教师可提出：木桶是用什幺。
北师大版小学语文一年级《丁丁冬冬学识字》优质课教学设计_4
《竹乡之歌》教学目标：2、有感情的背诵课文。
3、了解傣家人的生活。
教学重难点：2、有感情地背诵课文。
教学过程：一、激情导入1、孩子们，你们知道吗？我们的中国是一个由56个民族组成的大家庭，在这个大家庭里，处处有美景，处处有特色。
前面我们欣赏过风光秀丽的水乡，欣赏过风景迷人的小山村，今天让我们一起走进云南西双版纳美丽的竹乡---傣族，去聆听竹乡之歌。
（板书课题）二、复习旧知孩子们，去旅游前，我们不过有几个关要闯的，只要你认真想想上节课我们所学的，你就有机会顺利闯关，和老师一起去旅游，有信心吗？1、挑战第一关：（挑战词语宝宝）2、挑战第二关：（挑战字宝宝）三，读中悟，悟中读。
1、聪明的孩子人人爱，自信的孩子人人夸，你们是一群非常聪明而且自信的孩子，很快就闯了关口。
我们乘上飞机。
转眼就来到了美丽的西双版纳，映入眼帘的是已经有1400多年的竹楼，请同学们将课本翻到74页，自读1遍课文。
2、谁能从文中找出我家居住的位置的诗句呢？3、古人说：“宁可食无肉，不可居无竹”，作为竹乡人，我们的生活是和竹子分不开的，请你用横线画出我们生活中和竹子相关的句子，谁能来说一说？4孩子闭上眼，此刻我们就站在竹楼里，闻着竹香，听着远方传来傣家姑娘清脆的歌声，我们仿佛来到了仙境，这如诗如画的美景真让我们陶醉，此时，作为傣族人是多么的高兴，多么的自豪呀，来孩子们，让我们带着高兴自豪的语气来读一读这两句诗。
5、孩子们，美丽的竹乡令人向往，在课文中描写了勤劳智慧的傣族人民巧妙地使用柱子，你能找出是那句吗？哦，我从中听出来你对爸爸妈妈的爱，请女生来夸夸妈妈，男生夸夸爸爸，好吗？（采取不同形式朗读）6、傣族人算得上是世界上最幸福的人了。
因为他们居住在竹楼里，吃着竹筒饭，喝着竹筒酒，真是比神仙还逍遥，作为傣族儿女怎么能不喜爱竹子，不喜爱自己的家乡呢？这正是“傣家儿女最爱竹，竹乡美名传四方。
”7、美的课文，我们应该让它永远留在脑海里。
我们应该怎样做呢？（采取各种方式背诵）四、练习。
一年级语文教案-丁丁冬冬学识字 精品
丁丁冬冬学识字一、导入课题：1、今天我们的好朋友丁丁冬冬也和我们一起来学习了，2、板书课题读课题二、学习第一部分知识1谜语：丁丁冬冬还为大家带来一则谜语，请仔细听好：左一孔，右一孔，是香是臭，它最懂。
（猜一人体器官）2学生互相观察头部，说一说你们可真厉害！在我们头部除了鼻子还有什么？请同桌小朋友脸对脸互相观察。
师：谁愿意说说？3出示带拼音的生字小组认读师：你们观察得可真仔细！老师现在也把你们说的这些词语也请到这里来了，下面请各小组采用你们喜欢的方式读读这些词语，遇到困难记得互相帮助。
（小组汇报读）师：哪个小组愿意来读读？4出示没有拼音的生字认读下面给你们一个难一点的，哪位勇敢的小朋友愿意来试试？指名读齐读（全体起立）师：“面颊”在脸的什么部位?谁敢上前面来摸一摸老师的“面颊”。
师：对了，“面颊”就是我们平时说的脸蛋。
大家都来摸一摸自己的“面颊”。
5游戏巩固生字下面我们来玩一个游戏，这个游戏就叫我说你做比如老师说：请指额头，你们就马上说我指额头听明白吗？三学习第二部分知识1 课间操：学了这么久，我们一起来做做课间操放松一下身体，好吗？全体起立请你们站起来跟着老师一起做：转转/你的/脖/子，拍拍/你的/肩/膀，捏捏你的胳膊捶后背揉揉你的肚子扭扭你的腰……踢腿跺跺/你的/脚2出示带拼音的生字在刚才活动中，出现了几个与我们身体有关的词语，我们再来认识它们好吗？下面同桌之间互相读一读，遇到困难记得互相帮助。
师：谁愿意当小老师带着大家来读读（生汇报）3出示没拼音的生字1小老师带读这个谁还能带着大家来读一读？2开火车读没有小老师带读，你们认识吗？那老师就来开火车检查一下拉3抢读四连线老师听说丁丁只用了2分钟，就把书上的词语和图上的部位连接起来了，你们也来试一试，看看谁能打破丁丁的记录，下面请打开书本62页，现在开始。
师：太棒了！新的记录诞生了，连得可真快．可是光快是没用的，还要看是不是正确。
下面我们一起来检查下五、说话训练1.我们知道了人身上有这么多部位，谁来说说你最喜欢身体的哪个部位，为什么？2.全班交流六、学习生字同学们说的真的好，可是有三个生字宝宝我们不但要认识他们，还要记住他们长成什么样子的？谁能说说你有什么好办法？你们认为哪个字同学们最容易写错？是吗？那我们一起来写写这个字你们想不想写？赶紧拿出你们的堂上本也来写一写七、小结师：为了验证同学们是不是真正认识这些字了，陶老师还特意编了一首儿歌来考考你们，想不想接受考验？我有一个布娃娃，我们每天同起床，宽宽额头长头发，转转脖子抬肩膀，弯弯眉毛眼睛大，伸伸胳膊弯弯腰，红红面颊红嘴巴，收起肚子捶后背，洁白牙齿高鼻梁，踢踢腿来跺跺脚，两个耳朵真好看，天天活动身体好。
北师大版小学语文一年级《丁丁冬冬学识字》公开课教案_5
竹乡之歌
教学目标：
1、积累一个常用偏旁，通过带竹字头的字体会汉字表意的特点；
2、练习使用学过的偏旁推知字义；
3、背诵课文，了解傣家人的生活，体会傣家人对竹的喜爱。
教学难点：学习文中带竹字头的字，了解汉字表意的特点。
教学难点：体会、理解汉字表意的特点
教学课时：一课时。
教具准备：PPT、词卡、实物风筝
教学过程：
一、课题引入：由竹子引入竹乡，读课题。
二、检查预习：1、同桌相互检查读课文。
2、词语过关
三、细度课文，随文识字，理解竹字头的字，并通过竹字头的字理
解汉字表意的特点。
1、结识单元主题：丁丁冬冬学识字，在文中找到与竹乡生活相关的词语，分别为带竹字头的：篱笆、彩笔、风筝、箩筐、笛声、竹筒饭。
2、通过读文了解竹乡生活，过程中揭示汉字表意的特点。
四、拓展：通过拓展了解解傣族风情，体会傣家人对竹的喜爱。
五、指导书写“竹”和“笛”。
北师大版小学语文一年级《丁丁冬冬学识字》优质课教案_4
一、揭题导入，看竹写竹1.导入前段时间我们游览过风光绮丽的江南水乡，知道了水乡什么多？生答：水多。
是呀，水乡水多，所以他的景色才这么秀丽灵动。
今天我还要带你们去一个更美的地方，那里有漫山遍野的竹子，他也有一个好听的名字叫———竹乡。
那聪明的小朋友一定知道了，竹乡什么多？竹多。
二、看竹，写“竹”①观察“竹”字。
请看图片，谁能告诉老师：竹的“撇、横”像什么？（竹叶）“竖”像什么？（竹竿）我们中国的很多汉字都是来源于图画，像这种由图画演变而来的字，我们称它们为“象形字”，“竹”也是由图画演变而来的。
②师范写“竹”字。
师范写生描写。
看到你们写完坐好的样子，自信满满，让我想起以前咱们学过一个跟竹相关的成语，形容准备充分很有自信，叫做——胸有成竹。
那今天咱们就要走进这片竹乡，一起聆听这首优美的———《竹乡之歌》（齐读课题）二、整体感知1.请同学们轻轻地打开课本第74页，小手指字，现在请同学们选择自己喜欢的方式，自读课文和生字，遇到不理解的生字圈出来，我们能够通过查看认字条、写字条的拼音，也能够请教老师、同学。
2、刚刚听你们读着这么津津有味，胡老师也忍不住想要读一读，请你们仔细听老师读，听完后告诉我你从我的朗读中学会了哪些生字。
3、生汇报生字。
（如有词卡李的生字可出示词卡）4、你们的收获可真多！那这个次我们全班一起读一读课文，注意读准字音读通句子哦。
全班齐读。
4.苏轼曾在一首诗里写道：“宁可食无肉，不可居无竹”。
意思是说，宁可不吃肉，居住环境也不能没有竹子。
傣家人也是这样，他们的生活处处和竹子分不开。
5. 请同学们自己小声读一读课文，找一找，你都发现哪些和竹子相关的东西，边读儿歌，边用横线画出来，并读一读。
（生说，师相机出示词语卡片贴于黑板：竹楼、篱笆、彩笔、风筝、箩筐、笛、竹筒饭）①齐读和竹子相关的词语。
（提醒：“篱笆”的“笆”和“风筝”的“筝”在词语中读轻声。
）②老师有个疑惑，“竹楼”前面有个“竹”字，我知道和竹子相关。
北师大版一年级语文下册教学设计 丁丁冬冬学识字教案2
《丁丁冬冬学识字》教学设计教学目标：1、认读生字词。
2、通过学习，让学生初步了解汉字字形与字义之间的关系，体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
3、培养自主学习、合作探究的能力。
教学重、难点：1、引导学生发现字形与字义的关系，感悟出汉字偏旁表意特点。
2、培养自主学习、合作探究的能力和学习汉字的兴趣。
教学准备：生字卡片、图片等。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入课题。
1、师：今天，丁丁和冬冬给大家带来了一位老朋友，看看你们还记得她吗？（出示“木”）古时候的人用“木”表示什么呢？（出示词卡“树木”）二、激趣导学，愉快识字。
1、复习带木字旁的熟字“枝、根”。
师：你们可别看“木”字简单，她的本领却大着呢！“木”：你们看，这是我的什么呀？（边指图，边举词卡“树枝”、“树根”）生读词卡。
思考：枝、根表示什么意思。
由此初步知道带木字旁的字表示的一个意思：表示树的组成部分。
师小结：这些带“木”的字都是树的组成部分。
2、学习生字“柏、梨、桃、柳”。
（1）师：今天“木”给我们带来了她的一些新朋友，同学们想不想认识？（出示“柏树、梨树、桃树、柳树”词卡）师与生复习识字方法：拼音识字，看图识字，请教识字等。
（2）生自主用识字法学会“柏、梨、桃、柳”的音，认清形。
师到众生中检查学生识字情况。
（3）齐读词语。
（4）师：哇，这么多的树，连成一片会成什么呀？（伺机举出“森林”词卡）生合作学会“森”，并探究其义。
（5）小结：带木字旁的字还表示树木名称。
3、学习“材、桶、棍、板”。
（1）师：森林里那么多树，能出很多木材吧？出示“木材”词卡。
（2）问：“木材”有什么用处？引出“木板”、“木棍”、“木桶”。
生自主合作学会“板、棍、桶”。
齐读词卡。
（3）引导生小结：带木字旁的字还表示木制的东西。
4、学习“休息”。
师让学生趴在桌面休息一会，由此引出“休息”。
生跟读，学会“休”音，结合实际合作探究出其义。
小结：带木字旁的字的又一意思：表和树有关的动作。
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丁丁冬冬学识字
教学目标：认识9个带木字旁的字。
培养学生的识字能力。
教学重点：识字，培养学生的识字能力。
教学难点：识字。
教具准备：生字卡片。
教学过程：
一．导入新棵：
同学们你知道丁丁和冬冬怎样识字吗？他们有什么好方法吗？这节课我们来学习丁丁和冬冬学写字。
二．学习新课。
1．出示木字旁图。
提问：图上画的是什么？旁边的字是什么？
2．出示词语：树木森林树枝树根
柏树梨树桃树柳树
木材木板木棍木桶
休息
（1）指名读一读。
（2）讨论这些字为什么都带木字。
3．家里还有什么东西写出来带木字旁？
桌椅木床衣柜书架
案板门框梳子棚子
4．出示生字。
森梨桃柳材板棍桶休
（1）指名读。
（2）互相说一说怎样记住这些字的。
（3）给这些字找朋友。
三．巩固复习：
1．读词语。
树木森林树枝树根柏树梨树桃树柳树木材木板木棍木桶休息
2．说出带木字旁的字，看谁说得多。
课堂总结：这节课我们学习了什么？你学会了这种学习生字的方法了吗？
教学回顾：
板书设计：丁丁冬冬学写字
树木森林树枝树根
柏树梨树桃树柳树
木材木板木棍木桶
休息
森梨桃柳材板棍桶休
第二课时
教学目标：读背古诗句，学写3个生字。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一．复习
1．读词语。
树木森林树枝树根柏树梨树桃树柳树
木材木板木棍木桶休息
2．读生字森梨桃柳材板棍桶休二．读背古诗句。
春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。
——（唐）白居易
1．学生读一读。
2．找出木字旁的字认一认。
3．介绍白居易：唐代著名诗人。
三．学习写字。
1．出示：根材板
2．指名读。
3．说一说这些字的结构、笔顺。
4．在田字格里练写。
四．巩固练习：
1．说出带木字旁的字。
2．组词：根（）材（）
板（）树（）
课堂总结：这节课同学们学得很棒！
板书设计：丁丁冬冬学写字
根材板
第三课时
教学目标：学习带草字头的字7个，培养学生的识字能力。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一．导入新棵：药芦苇芹萝葡萄，同学们这些字你们都认识吗？他们有什么特点？
这节课我们就来学习带有草字头的字。
二．学习新棵：
1．出示词语：小草草药芦苇
白菜萝卜芹菜
苹果葡萄香蕉
（1）学生读一读，不认识的字互相认一认。
（2）看一看这些带点字有什么特点。
每一行的词都是什么？
（3）讨论：带草字头的字与什么有关？
2。
你还知道那些字带草字头？
出示：蔬菜莲藕菠菜大葱茄子
茶花荷花菠萝草莓芬芳
学生读一读，找出带草字头的字，看一看它们都是什么？
3．学习生字。
（1）出示生字。
药萝卜苹茶芬芳
（2）学生读生字。
（3）互相说一说怎样记住这些字的。
三．巩固练习
1．读生字卡片。
2．读词语。
3．比赛：你知道多少带草字头的字？
四．课堂总结：这节课我们学习了带草字头的字，知道了带草字头的字与什么有关？你学会了这种识字方法了吗？
教学回顾：
板书设计：丁丁冬冬学写字
药萝卜苹茶芬芳。
第四课时
教学目标：学习带草字头的字。
教学重点：写字。
教学难点：写字。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一．复习
1．读词语小草草药芦苇白菜萝卜苹果葡萄蔬菜莲藕菠菜大葱茄子茶花荷花菠萝草莓芬芳2．读字：药萝卜苹茶芬芳
二．学习写字
1．出示生字：草药菜茶芬芳
2．起读生字。
3．学生自己分析字的结构、笔顺。
4．学生自己在田字格里写字。
三巩固练习：
1．小竞赛：说出带草字头的字，看谁说得多。
2．组词：草（）药（）菜（）茶（）芬（）芳（）课堂总结：这节课我们学习的带草字头的字同学们掌握的很好。
教学回顾：
板书设计：丁丁冬冬学写字
草药菜茶芬芳
第五课时
学习目标：学习带竹字旁的字6个，写字3格。
培养学生的识字能力。
教学重点：识字、写字。
教学难点：识字、写字。
教具准备：课件、小黑板。
教学过程：
一．导入新棵：
出示竹子图，同学们你们看图上画的是什么？你能猜出土上的字念什么吗？这节课我们继续学习带偏旁得字，你能猜出我们今天学的是带什么偏旁得字？
二．学习新课;
1．出示词语：竹子竹笋竹竿毛笔竹筐筷子箱子篮子笛子
2．练习读一读，互教互学。
3．讨论：带点的字有什么特点。
4．为什么这些字都是竹字头。
5．读一读：风筝灯笼帐篷篱笆
算盘话筒水管筛子
（1）互教互学。
（2）说一说这些字为什么都是竹字头？
6．学习生字
（1）出示生字：筷箱蓝笛算管
（2）指名读一读。
（3）说一说这些字的结构，有什么组成？你怎样记这个字的？
（4）找朋友。
7．学写字
（1）出示生字：篮笛算
（2）互相说一说：这些字的结构，怎样写，注意什么？
（3）在田字格里练习写。
三．巩固复习：
1．比赛：带竹字旁的字看谁说得多。
2．比一比，并组词。
篮（）萝（）笛 ( ) 蓝（）箩（）苗（）
四．课堂总结：根据学生学习情况进行总结。
教学回顾：
板书设计：丁丁冬冬学写字
筷箱蓝笛算管
篮笛算
第六课时
教学目标：学习带禾木旁、米字旁的字，提高学生的识字能力。
教具准备：小黑板、挂图。
教学过程：
一．导入新棵：
出示挂图观察这两幅图，都画的是什么？旁边的字是什么？师讲解字的各部分表示什么？同学们猜一猜今天我们学习带什么偏旁的字？
二．学习新课;
1.出示词语：稻子种子秧苗庄稼秸秆麦穗秋天季节
（1）读一读，互教互认。
（2）观察带点的字有什么特点？
（3）说一说禾木旁表示什么意义？
2．出示带有米字旁的词：大米米粒粮食面粉粽子面糊糕点糖果方法同上。
3．学习生字
（1）出示生字：稻季米粮粉糖料
（2）齐独生子。
（3）说一说这些字都是什么旁？与什么有关？
（4）找朋友
4．学写字。
（1）出示生字：季米粮粉
（2）读一读，说一说这些字的结构、笔顺。
(3) 在田字格里练习写字。
三．巩固练习
1．说一说带禾木旁和米字旁的字。
2．想一想，这些字与粮食有关系吗？
稻谷草料高粱年糕稀粥
四．课堂总结：同学们这节课我们学习了什么？你会多少？
板书设计：丁丁冬冬学识字
稻季米粮粉糖料
季米粮粉
第七、八课时
教学目标：通过复习几组同一偏旁的字，理解字本义与引申义的联系，提高概括能力和推力
能力。
教具准备：课件、小黑板。
教学过程：
一．写出带有这些偏旁得字。
1．木——————————————————————。
2．草字头————————————————————。
3．竹字旁————————————————————。
4．米字旁————————————————————。
二．比一比，组词。
材（）芬（）菜（）
板（）芳（）茶（）
箱（）粮（）草（）
算（）粉（）药（）
三．给字去掉偏旁，在组词。
笛（由）（由于）材（） ( ) 季（）（）班（）（）药（） ( ) 芳（）（）四．把下词语中不是一类的找出来，写在（）里。
柏树草莓梨树桃树柳树（）
苹果葡萄芹材香蕉（）
桌椅衣柜木床镜子（）
白菜茄子萝卜小草（）
五．填偏旁表。
教学回顾：。