丁丁冬冬学识字(二)人体部位识字
丁丁冬冬学识字(二)
丁丁冬冬学识字(二)《丁丁冬冬学识字(二)》选自北师大版二年级上册第十单元。
通过看图识字,借助部首等方法,认字9个,识字3个,积累部首1个。
本课可分为两部分,第一部分是学习表示人的头部部位的词语,其中额、眉、鼻、颊、齿是生字,需要学生在反复学习中加深印象。
并且翘舌音“齿”,平舌音“嘴”,轻声音节“耳朵”,了解“面颊”所指的部位;第二部分是学习表示人的躯干和四肢部位的词语,肩膀,胳膊,脖子是字形难点,能够通过学习发现这些字的共同规律都带有月字旁,并将此作为拓展点,进行其他月字旁的积累。
1、通过看图识字,借助部首识字等方法,认字九个,写字三个,积累部首一个。
2、在成语练习,动作游戏,小组合作等实践活动中,培养学生识字能力。
3、让学生运用部首识字的方法,在生活中主动识字,对识字产生浓厚的兴趣,获得成功的愉悦。
1、通过看图识字记身体各个部分的名称。
学习七个生字,会写七个生字。
2、了解汉字构字的表意特点,能根据部首猜字意。
一、挂图导入:逐一出示两个古代的汉字“月”“身”和挂图,你们能猜出这两汉字是什么字吗?对,它们就是以前我们认识的两个老朋友“月”和“身”。
今天我们学习的内容就和它们有关。
(让学生了解汉字的演变过程,激发学生的学习兴趣,为新知的学习作好铺垫。
)点评:由古代象形文字导入新课,激发起学生的学习兴趣,使学生产生学习的欲望,变“要我学汉字”,为“我要学汉字”。
二、认识新偏旁及相关的字:(一)出示一组词语:躯体、躺下、鞠躬、躲藏。
1、同学们仔细观察这组词,发现了什么?它和我们学过的“身”一样吗?哪里不一样?”(偏旁的书写与汉字不同,为书写的正确和美观奠定基础,培养学生的观察能力,帮助学生发现规律。
)2、想想看这些词为什么都有“身”字旁呢?(让学生自己总结、发现规律,培养学生独立识字的能力。
)3、这些字你都认识吗?谁会读?(a、指名认读B、抢读)4、你还知道哪些带有“身”字旁的字?(学生根据平时的识字情况回答。
10 丁丁冬冬学识字
10 丁丁冬冬学识字(二)学情分析:第一课时总第36课时教学目标1.通过看图识记身体各部分的名称。
2.学会生字,认识生字。
3.在田字格中规范书写生字。
教具准备教学课件,生字、词语卡片。
教学过程一、导入出示教学课件(一个可爱的小娃娃的头像)。
,播放声音:亲爱的同学们,我叫X X。
今天就跟我来一起学习吧!你们能准确地说出我头部各个器官的名称吗?二、学习与头部器官相关的词语1.学生自由说。
(说出一个,把教学课件中对应的器官亮一亮,然后出现对应的词语。
) 2.学生认读词语。
(眼睛、嘴、头发、面颊、耳朵)3.认识“额、眉、鼻、齿”四个字。
(1)看课件上的头像,分别说说“额头、眉毛、鼻子、牙齿”的位置,简介作用。
学生甲:“额头”就是平时我们说的“脑门儿”。
学生乙:“眉毛”在眼睛的上面,弯弯的。
学生丙:“鼻子”是用来辨别气味的,也用来呼吸。
学生丁:“牙齿”在口腔内,分上下两排。
咀嚼食物,是牙齿的天职。
人一生中只有一次换牙的机会。
牙齿是人消化系统中最重要的器官之一,所以要保护它。
(2)出示词语,指名认读。
额头眉毛鼻子牙齿(3)做游戏。
两人一组,一人指头部各器官,一人快速地找到生字卡片认读。
比一比,看谁说得对。
三、学习与身体各部分名称相关的词语。
1.出示教学课件。
播放声音:刚才同学们学习得真快呀!快来看看我,谁能准确地说出身体》各部分的名称?2.学生自由说。
(说一个,把教学课件中对应的身体部分亮一亮,然后出现对应的词语。
) 3.学生认读词语。
(腰、肚子、后背、脚、肩膀、腿)4.认识“脖、胳、膊”三个字。
(1)看课件上的人体,分别说说“脖子、胳膊”的位置。
(2)出示词语,指名认读。
脖子胳膊(3)做游戏。
两人一组,一人指身体各部分,一人快速地找到生字卡片认读。
比一比,看谁说得对。
朵:上下结构。
“几”下面加“木”就是“朵”。
肚:左右结构。
“土”左边加“月”,合起来就是“肚”。
背:上下结构。
上面是“北”,下面是“曰”,不要写成“月”。
二年级语文丁丁冬冬学识字2
丁丁冬冬学识字(二) (3)
页
额头 面颊 头顶 领子
耳
见闻 听取 聊天 聪明
目
睁眼 睡眠 瞪眼 盼望
读一读。 东躲西藏 顶天立地 目瞪口呆
膀大腰圆 耳聪目明 闻风丧胆
给下面的字加偏旁,变成另
一个字,再组词。
丁_(
)
耳_(
)
总_(
)
丁丁冬冬学识字(二) (4)
这些字的部首都和什么有关?
拿 收采
手
拳头 掰开 拜年
攵
秋收 敬礼 攻打
采
采摘 舀水 接受
扌
抄写 提水 抢救
说一说下列字的字形是怎样表 示字音、字义的。
肤腰背救睡顶掌 聋眯躬
根据部首猜 字义,也是识字 的一种方法。
比一比,看谁写得多。 疒:病 攵:敢
比一比,组词。
礼( ) 受( ) 扎( ) 爱( ) 抄( ) 提( ) 少( ) 是( )
眉( )( )( ) 肚( )( )( ) 背( )( )( )
丁丁冬冬学识字(二) (2)
身
躯体 躺下 鞠躬 躲藏
月
皮肤 肌肉 肥胖 胆小
查一查,抄音节。
脂肪( ) 膝盖 ( ) 胃口( ) 肝脏 ( ) 挺胸 ) 脱离 ( )
给下面的字组3个词。
肉( )( )( ) 肥( )( )( ) 肤( )( )( ) 胖( )( )( )
北师大二年级语文上册第十单元
丁丁冬冬学识字(二)
灵宝市第一小学
胡玉娥 张淑朋 李晓妮 张晓静
丁丁冬冬学识字(二) (1)
比比 谁的反应快
小组合作:
1、小组长说词语,组员 用手指。
2、再用线将词与人体相 应的位置连线。
丁丁冬冬学识字2
4、分角色朗读课文。
五、学习生字
1、指导书写“疼”、“病”,(1)领写病字框。
(2)学生通笔顺。(3)病字框字与病痛有关。
2、学生练习其余字,且标组词。
第三课时
【学习目标】1、写字8个,认字14个。2、积累词语。
灵宝市第三小学教案
学科
语文
班级
二()
执笔人
刘江会
执教
时间
年月日
课题
丁丁冬冬学识字(二)
教学目标
1、通过看图识字、借助部首识字等方法,认字48个,写字24个,学习积累9个部首。
2、继续巩固已经学过的查字法,通过练习限时查字典提高查字的速度。
3、进一步了解汉字的表意特点,形成独立识字的能力。
教学重点
通过看图识字、借助部首识字等方法,认字48个,写字24个,学习积累9个部首。
五、课堂练习:1、练习田字格中生字。
2、挑选难字,列出生字加减法。
第二课时
【学习目标】1、能正确流利有感情朗读课文,懂得要做健康、勇敢的孩子。
2、认字8个,写字8个。
【学习过程】一、复习导入。
1、认读表示身体部位的词语。
2、揭题《丁丁打针》
二、学习课文
1、自读课文,标段号。2、借助字典认识难字。
3、分段接读,正音。
根据部首了解字义
借助部首记忆字形
教学难点
练习限时查字典,提高查字的速度。
教具准备
课件
课时安排
两课时
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
【学习目标】1、,认识人体各部位的名称。
小学二年级语文10 丁丁冬冬学识字(二)4课件
随堂练习
你能说出多少带有“目”的字?
丁丁冬冬学识字(二)4
预习检查
这一节课,你学到了哪些新
的偏旁?
字词乐园
会写字
页 顶 闻 聪
yâ dǐng wãn cōng
字词乐园
会认字
取 聊 睁 瞪
qǔ liáo zhēng dâng
字词乐园
会认字
盼 睬
pàn cǎi
课Hale Waihona Puke 详解页 额头 面颊 头顶 领子 耳 见闻 听取 聊天 聪明 目 睁眼 瞪眼 盼望 理睬
概括主题
本课介绍的是与身体器官如 “页、耳、目”有关的字以及用 来形容人的体态、动作、表情的 词语。
拓展提升
与人体器官有关的词语
情同手足 手足无措 油头粉面 头重脚轻 心灵手巧 张口结舌 昂首挺胸 摩拳擦掌 浓眉大眼 眼疾手快 伶牙俐齿 两肋插刀 肺腑之言 胆肝相照
心灵感悟
带“页、耳、目”的字也与 身体器官有关,中国的汉字真有 趣。
《丁丁冬冬学识字(二)》——“看图识字”课堂实录与教学反思1
《丁丁冬冬学识字(二)》——“看图识字”课堂实录与教学反思一、爱好先导——猜谜语师:小挚友,今日我为大家带来一那么谜语,不知你们对自己有没有信念?生〔兴趣盎然〕:有信念师:请细致听好:左一孔,右一孔,是香是臭,它最懂。
〔猜一人体器官〕〔一会儿,生纷纷举起小手〕师:大家都这么有把握!生:是的。
师:谁来把谜底大声地说出来生:鼻子教学反思:爱好是取得学习成果的前提,因此,我采纳一那么与本课内容相关的谜语来引入,让孩子不知不觉进入思索状态,当有些孩子通过自己动脑,说出谜底是“鼻子”时,心里充溢了满意感,而另外一些孩子仍意味未尽,这时,再引入课文。
二、自主合作探究师:你们可真厉害!在我们头部除了鼻子还有什么?请同桌小挚友脸对脸相互视察。
〔生听了,先是笑了笑,之后又极为谨慎地视察起对方来〕〔一会儿〕师:谁情愿说说?生1:有黑黑的头发、耳朵、眼睛、嘴巴,〔停了停又说〕:教师,我今日才知道美婷的眼睛好大哦!〔全班孩子们一下子都看向了那位女孩子〕生2:还有弯弯的眉毛,有眼皮,眼皮下还有长长的眼睫毛。
生3:有额头,有脸颊生4:有太阳穴,还有后脑勺生5:还有雪白的牙齿和下巴〔师在黑板上书写作补充〕教学反思:在整个学习过程中始终把孩子放在首位,鼓舞学生自己去视察,去发觉。
当个别孩子说出自己所知道的书上没有的,有关头部的词时,不仅增大了课堂的容量,又激发了学习读课外书的爱好。
笔者敬重孩子的已有认知水平,依据孩子的实际状况进展有效的教学。
师:你们视察得可真细致!此时此刻请各小组采纳你们喜爱的方式读读这些词语,遇到困难记得相互协助。
〔在巡察中发觉:有齐读的,有开火车读,有领读的……〕教学反思:发挥团队互帮互助的作用,刚好检查没一个孩子对生字的驾驭状况。
师:哪个小组情愿来读读?〔小组汇报读〕师:谁来帮我们确定生字?生:额、眉、睛、鼻、颊齿、勺师:同桌相互读读,并说说有什么好方法可记住它们。
生1:“鼻子”的“鼻”是上中下构造,上面是“自”,中间是“田”,下面是“升旗”的“升”把撇去掉,而且那一撇和一竖都不能出头。
丁丁冬冬学识字(二)1〈教 学 实 录〉
丁丁冬冬学识字(二)1〈教学实录〉教材简析:本课为北师大教材小学语文第三册第七单元集中识字中的第一局部。
主要内容是看图识字,指导学生通过看图相识人头部和身体各部位的名称,并学会词语中的七个生字。
在学习本课之前,学生已有较大的识字量,并驾驭了很多识字方法。
如:熟字加偏旁、形声字识字法、熟字换偏旁、数笔画、编小儿歌、编故事、分析字形等。
有深厚的识字爱好,能通过小组合作共同解决难记的字。
本课通过看图识字,要求学生相识7个生字,并拓展识字5个,渗透识字15个。
在识字过程中造就学生视察、分析实力,及在生活中识字的习惯和实力。
稳固学生已驾驭的识字方法。
使学生体会学习生字的乐趣,同时造就学生酷爱祖国语言文字的情感。
教学实录:一、导入新课,齐读课题二、识记头部器官的词语及生字。
〔一〕、小嬉戏:“看词画画”。
1、看词画画稳固熟字。
师:请大家拿出打算好的画纸,上面有什么?生:有个圆圆的小脸蛋。
师:下面我们一起来做个小嬉戏——“看词画画”。
请大家听清嬉戏规那么。
教师出什么词,就请你在你的画纸上画什么。
留意呀,千万不要出声!看谁认得对,画得也对。
〔老师逐个出示由熟字组成的词语:头发、眼睛、耳朵、脸颊、嘴并指名到黑板上画,其余学生在画纸上画。
〕师:好,我们先画到这儿。
能读读这几个词吗?〔生齐读词语。
〕师:看他画的对吗?你们也画对了吗?同位相互检查检查。
生:〔同位相互检查是否画对了五个头部器官。
〕师:哦,都画对了。
这说明这些学过的字大家都记得很牢。
下面我们再来看四个词语。
2、看词学生字。
师:〔在黑板上出示另外四个带有生字的词语:鼻子、额头、眉毛、牙齿〕下面,我们再来认4个词,每个词中有一个生字。
请同学们翻开书,参照拼音认一认、读一读,然后在小组中沟通一下,有什么好方法记住这4个字?生:〔参照书上的拼音认读识字,并在小组中合作探讨识字方法。
〕师:你们想出了什么好方法记住这4个字?[课件出示要识记的4个字]〔学生可自由选择自己识记最快的字,并说出自己的好方法。
第 10 单元 丁丁冬冬识字已审核
扩展:带有“提手”旁的字还有哪些?比一必看你一分钟能写多少带有提手旁的字。
五、指导书写。
1、开展你问我答的游戏。
2、出示5个要求会写的生字,引导学生观察、思考怎样写好这5个生字。
3、指导书写。
六、实践作业。
回家找一找带有这些偏旁的字。
课后反思:
谁感觉自己已经把这些字都认读下来了,请起立读一读。
请观察,我们认识的这些字当中,哪些偏旁最多?他又与什么有关?
二、总结延伸。
下课找一找跟“月”字有关的字。
三、指导书写。
这节课,我们不光认识了很多生字,还有一些要求会写的生字,快来找一找。
重点知道“朵”、“肚”“背”。
四、口语交际。
谁能说一说你最喜欢身体哪个部位?为什么?
教学目标:
1、通过认识生字,学习与手有关的“手、攵、爫、扌”偏旁。
2、熟练认读6个生字,会写5个汉字,同时培养学生的表达能力以及对知识的积累能力。
教学重难点:
1、通过认识生字,学习与手有关的“手、攵、爫、扌”偏旁。
2、熟练认读6个生字,会写5个汉字,同时培养学生的表达能力以及对知识的积累能力。
教学过程:
4、刚才同学们交了许多生词朋友,谁愿意到讲台上教一教大家?
三、书写生字、巩固识字
1、看谁书写最棒。
2、重点指导“肉、聪、闻“三个字。
四、读成语
1、学生自由读成语。
2、组内说说这些成语的大意。
3、选择一个成语说一句话。
五、总结延伸及作业。
课下找一找与“身、月、页、耳、目”有关的生字。
课后反思:
第四组手、攵、爫、扌
4、能够正确、流利地朗读各词,了解意思,并能正确运用跟身体有关的各个汉字。
看图识字
看图连线后抽生边教边连。
四、写字、听写
1、请在老师的指导下分组写好三个生字:朵、肚、背。(辨别月字旁和硬月底)
2、第一组:肚、背(什么结构什么旁) 第二组:朵
先说后写。
五、拓展运用:
1、师:同学们:你们真棒!今天,我们在认识身体的过程中学习了生字,认识了词语。现在,我们要和这些词语交朋友,用上它们来夸一夸你的同桌或者的你的同学、你的老师……也可以介绍一下自己。想看看丁丁、冬冬是怎么和这些词语交朋友的吗?
3、读词连线师:记住这些字宝宝了吗,?下面就赶快翻开课本62页找到第一副图——人的头部这幅图。我们一起来和字宝宝的朋友“词语宝宝”打打招呼吧。现在请请出小铅笔,送这些词语宝宝回家(“看图连线”)吧!按照从左到右的顺序先读词语再连线。连线后拿一位学生的书通过展示板展示。
4、小老师带着大家一起给大屏幕的词语宝宝找家,小老师责任重大,不仅要带着小朋友很爱很爱的喊出这些词语宝宝的名字,又要把自己当成模特用手在自己的头部找到这次词语宝宝的家。这两点都做到了,词语宝宝就能快速而准确地回家了。
(2)去掉拼音读词语——去掉词语读生字
2、记字形、悟字义
出示金钥匙:金钥匙:爸爸告诉我,“宀”表示房子,“灾”表示房子里面着火了。“灭”字上面的“一”表示把火一盖,火就灭了。这些字真有趣,我也试着用编故事的方法记字。
[课件出示要识记的6个字:眉、鼻、朵]
(怎样记住这些字,说出自己的好方法。丁丁给大家介绍一种有趣的识字方法——请看金钥匙。你也试着给这些字宝宝编编故事吧。其中教师则给予相应的评价,在鼓励学生积极动脑创新的同时,更要注重方法的指导。)教师根据学生的回答总结并板书。
4、在识字过程中通过复习运用金钥匙的两种方法:编故事、分析字形结构鼓励学生运用多种识字方法自主识字。
丁丁冬冬学识字2gai改
2012年11月15日
一、写出画线字的反义词:
• • • • • 我的胳膊粗粗的。 ( 他的肩膀窄窄的。 ( 马鑫的眉毛弯弯的。( 刘婕的牙齿白白的。( 我的大腿瘦瘦的。 ( ) ) ) ) )
。
边读边做动作:
脖子脖子转转, 肩膀肩膀拍拍, 胳膊胳膊伸伸, 肚子肚子挺挺, 小腰小腰扭扭, 腿儿腿儿踢踢, 脚丫脚丫跺跺。
快乐训练营 :
今天学了这么多的词语,能不能用 上他们来说说你长得最有特点的地方。
三、知识拓展:
同学们,谁来说说各个器官都有什么作 用?我们应该怎样爱护自己的身体?
小结:
我会读
é jiá
额头
méi
面颊 牙齿
chǐ
眉毛
bí
鼻子
我会认:
额头
眉毛 鼻子 眼睛 嘴
头发
面颊 耳朵 牙齿
我会说
• ( • • ( • ( )的眉毛 )的牙齿 )的耳朵 ( ( ( )的眼睛 )的头发 )的嘴巴
红色字宝宝我会记:
额头 眉毛 眼睛 鼻子
头发 面颊 耳朵 牙齿
嘴
额
额头
前额
页
“页”字旁表示与头部有关,额头和 面颊都在头上,所以它们都有页字旁。
颊
面颊
脸颊
眉额鼻 颊 齿
说一说,连一连:
额头 眉毛 眼睛 鼻子 嘴
头发 面颊 耳朵 牙齿
闯关小勇士:
同学们,学习了那么多表示人体器官的 字,你认识自己的身体了吗?做做下面的练 习,考考自己吧!
目)瞪(瞪 ( )呆
(眉 )开(眼)笑
丁丁冬冬学识字(二)——“看图识字”1
丁丁冬冬学识字(二)——“看图识字”教材简析:本单元是北师大教材第三册其次个集中识字单元,重点学习和人体有关的生字词以及相关的部首,如“身”“月”“页”“耳”“目”等。
第一个内容是看图识字,学习人头部器官和身体各部位名称的词语。
学情简析:本课所要学习的词语是学生特别熟识的,所列出的要求学生驾驭的生字,有的是学生早已相识的,对于学生来说并不难。
但由于局部学生对自己身体的各部位并不非常了解,如“脸蛋”“胳膊”等,因此,教学时应着重引导学生相识了解自己的身体各部位,并且懂得爱惜身体。
教学目标:1、创设情景,相识与人体有关的7个生字,学习17个词语。
2、学写生字“眉、睛、腰、肚、齿、肩、膀”,写四个字。
3、相识、了解自己的身体并懂得学会爱惜身体。
4、进一步加强口语表达训练。
教学重点:1、相识与人体有关的7个生字。
2、相识、了解自己的身体并懂得学会爱惜身体。
教学难点:1、相识、了解自己的身体并懂得学会爱惜身体。
2、标准正确地书写生字。
相关资料:词语卡片、人物表情图片。
课时支配:1课时。
教学互动流程教学环节老师指导学生活动设计意图一、创设情景,激趣导入。
1.师:今日,丁丁和冬冬要给大家介绍一位新挚友,他的名字叫小调皮。
你们想相识他吗?赶快翻开语文书43页。
这就是小调皮,和他打个招呼吧!2.这节课我们就要和小调皮一起来学识字。
1.学生翻开书热忱有礼貌地和新挚友打招呼。
2.学生做好学习打算。
依据学生爱交挚友的特点,调动学生的学习热忱,使其纷纷投入到识字学习中来。
二、学习第一组词语。
1.先请小挚友看第一幅图和它两边的词语。
假如你有不相识的字,就借助生字条里的拼音来认一认,读准它的字音。
2.出示第一组词语,贴在黑板上。
3.谁能读一读这些词语?留意要读准字音哦!4.留意刚刚大家提示的字音,我们一起来读读。
5. 我们已经相识了小调皮,他长得得意吗?细致看看图,你觉得他哪儿长得最得意,能说一说吗?相机指导学生想出好方法记住生字“额”“鼻”“眉”“齿”。
人教版二级语文上册丁丁冬冬学识字二课件北师大
2021/8/6 星期五
朗读词语
页 脸颊 额头 头颅 领子
耳 新闻 聋哑 聆听 聊天
目 理睬 盲人 瞪眼 睡眠
2021/8/6 星期五
学一学
页 领 闻 理 睬 顺 利 聪 取
2021/8/6 星期五
认一认
认一认,读一读。
膀 大 腰 圆 耳 聪 目 明目 瞪 口 呆 闻 风 丧 胆
bǎng dà yāo yuán
mù dèng kǒu dāi
wén fēng sàng dǎn
ěr cōng mù míng
2021/8/6 星期五
再 见
2021/8/6 星期五
2021/8/6 星期五
9、静夜四无邻,荒居旧业贫。。10、雨中黄叶树,灯下白头人。。11、以我独沈久,愧君相见频。。12、故人江海别,几度隔山川。。13、乍见翻疑梦,相悲各问年。。14、他乡生白发,旧国见青山。。15、比不了得就不比,得不到的就不要。。。16、行动出成果,工作出财富。。17、做前,能够环视四周;做时,你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。9、没有失败,只有暂时停止成功!。10、很多事情努力了未必有结果,但是不努力却什么改变也没有。。11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。。12、世间成事,不求其绝对圆满,留一份不足,可得无限完美。。13、不知香积寺,数里入云峰。。14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。15、楚塞三湘接,荆门九派通。。。16、少年十五二十时,步行夺得胡马骑。。17、空山新雨后,天气晚来秋。。9、杨柳散和风,青山澹吾虑。。10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。11、越是没有本领的就越加自命不凡。12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。13、知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。16、业余生活要有意义,不要越轨。17、一个人即使已登上顶峰,也仍要自强不息。
2017新北师大版二年级语文上册丁丁冬冬学识字(二)教案
第十单元教学计划丁丁冬冬学识字(二)单元分析这是一个集中识字的单元,主要学习和人体有关的字。
第一页为图文对应,看图识字;然后通过《丁丁打针》一文,进一步熟悉与人体有关的字,学习病字头;后三页分别学习与人体有关的部首和字。
通过本单元的学习,学生会进一步了解汉字的构造,认识运用部首识字的规律,并逐步形成独立识字的能力。
教学目标1.渗透性识字,学习偏旁“身、月、页、耳、目”,认识“额、眉、鼻”等生字37个,会写“眉、晴、腰”等生字19个。
2.掌握根据部首猜字义的方法,并能使用这一方法扩大识字量。
3.养成学生识字兴趣,初步了解身体各部位名称。
4.练习限时查字典技能。
教学重点1、认识34个生字,1个多音字,会写24个生字。
2、通过看图识记身体各部分的名称。
3、学习部首和字、词。
教学难点1、了解汉字构字的表意特点,能根据部首猜字意。
2、运用成语。
第一课时教学内容:丁丁冬冬学识字(二)教学目标:1、认识7个生字,会写7个生字,能够认读身体各部分的名称。
2、掌握通过插图达到认读的目的。
3、培养兴趣。
教学重点:学会相应的生字。
教学难点:2.正确书写生字“眉、齿、膀”。
教学准备:字卡、词卡,挂图教学过程:一、导入新课1.老师这里有一些生字,谁愿意帮助老师来读一读?2.今天丁丁冬冬又来跟我们一起学习生字了(出示挂图)。
3.板书课题二、讲授新课(一)交流识字1.丁丁冬冬为了感谢大家的欢迎,要跟大家做一个“我说你指”的游戏,愿意吗?2.看到同学们说的这么好,老师也想来指一指,谁愿意说一说呢?3.同学们可真棒不仅说的好,指的也棒!丁丁冬冬着急了,想来参加游戏,谁愿意帮他们说一说指一指?4.怎样能记住这些字呢?谁愿意当小老师带领大家读一读?小组内再读一读,接受老师的检查。
(二)练习生活1.为了验证同学们是不是真正认识这些字了,老师还特意编了一首儿歌想不想读一读??我有一个布娃娃,我们每天同起床,宽宽额头长头发,转转脖子抬肩膀,弯弯眉毛眼睛大,伸伸胳膊弯弯腰,红红面颊红嘴巴,收起肚子捶后背,洁白牙齿高鼻梁,踢踢腿来跺跺脚,两个耳朵真好看,天天活动身体好。
二年级语文下:丁丁冬冬学识字(二)
二年级语文下:丁丁冬冬学识字(二)
1.比一比谁的反应快。
如师说眼睛,生迅速将手指指向眼睛处。
(师所说的词均为人体器官。
)
2.这节课我们一起来学习和人体有关的字词。
(教师抓住低年级学生以形象思维为主的特点,以实际生活有机结合,有效激发了学生的学习兴趣。
)
二、认读与头部有关的词语并识字
1.出示字卡:额、眉、鼻、齿,你们认识这几个字吗?
2.你们有什么好办法记住这些字?同桌互相说说,然后集体汇报。
3.请学生读词,其他同学评一评。
4.男女生比赛读词
5.游戏:老师指词,学生读词,并在自己的脸上指出。
(分组比赛,评出优胜组)
三、认读与身体有关的词语并识字
1.我们在一起活动一下,请大家先跟老师读词语再做动作(扭腰揉肚子捶后背翘脚拍肩膀踢腿动脖子伸胳膊)
(这一设计既是课间游戏,使低年级学生的注意力得到有效地放松,又使下一步的学习内容有机融合,自然引出,承上启下,课堂氛围宽松、活跃,学生在游戏活动中不知不觉完成了学习目标学得轻松、学得快乐。
)
2.抽读字卡:脖、胳、膊
3.全班齐读词语
4.将词与人体相应的位置连线。
5.这些字里什么部首用得最多?你知道为什么吗?
四、说话训练
1.和小组同学说说你最喜欢身体的哪个部位,为什么?
2.全班交流
五、学习生字
1.同桌一起记生字。
2.重点指导:眉上面不是尸,中间有一竖。
3.学生独立观察剩余的字,并认真书写。
_第十单元_丁丁冬冬学识字
有关躯体的成语:
举手投足 虎背熊腰 摩肩接踵
再见!
丁丁冬冬学识字(二)
( 1 )
看谁反应快:
1、老师说词语,同学 用手指。 2、再用线将词与人体 相应的位置连线。
额头 眉毛 眼睛 鼻子 嘴
头发 面颊 耳朵 牙齿
腰 肚子 后背 脚
脖子 肩膀 胳膊 腿
眉毛 额头 头发 面颊 牙齿 嘴 鼻子 耳朵
腰 肚子
脖子
肩膀
后背 脚 腿
胳膊
腰 肚子 后背
脖子
肩膀
胳膊 脚
腿
动一动:
踢踢腿
伸伸腰
揉揉肚子 转转脖子 跺跺脚
捶捶后背
拍拍肩膀
额头 眉毛 眼睛 鼻子 嘴
头发 面颊 耳朵 牙齿
肚子 后背 腰
脚
脖子 肩膀 胳膊 腿
这些字中什么部首用得最多?
你知道为什么吗?
méi
é
bí jiá
chǐ
jiān bǎng
眉额鼻 颊 齿 肩 膀
(眉毛) (额头) (鼻子) (脸颊) (牙齿) (肩膀) (翅膀)
我会写
(花朵) (云朵)
我会写
(肚皮) (肚子)
我会写
(后背) (背诵)
bèi(后背)
背
bēi(背着)
给下面的字找朋友。
眉( 肚( 背( )( )( )( )( )( )(
) ) )
填上恰当的词:
(高高的)额头 (
( ( )眉毛 ( )眼睛 (
)头发
)牙齿 )肩膀
知识链接
有关头部的成语:
第十单元丁丁冬冬学识字
课题:丁丁冬冬学识字(二)授课年级:二年级课时安排:一课时主备人:苟星桃审核:第一课时【导学目标】1.认识“额、眉”等8个生字,会写“朵、肚”等3个生字。
2.看图认识人体的各部位名称,并进行说话练习。
【导学重点】认识8个生字,会写3个生字。
【导学难点】看图认识人体的各部位名称,并进行说话练习。
【导学流程】一、游戏导入。
1、导入:比一比谁的反应快,师说,学生指。
2、板书:人体的名称。
二、检查预习。
1、每个小组的3号开火车读下列各词:额头、眉毛、眼睛、鼻子、嘴;头发、面颊、耳朵、牙齿;腰、肚子、后背、脚;脖子、肩膀、胳膊、腿。
2、教师对学生读不准的词,重点强调。
三、出示学习目标,学生齐读目标。
四、突破重点。
1、出示生字。
朵、肚、背2、读字,口头组词,说说你是怎样记住这些字的。
3、学生用生字组词说话。
4、学生书写识记生字,教师检查。
五、课堂达标。
连线:小组长说词,组员用手指,然后将词与人体相应的位置连起来。
六、布置预习作业1、读《丁丁打针》,给不认识的字注音。
2、在家庭作业本上给一类生字组三个词,并带上拼音。
(让家长批改。
)课题:丁丁打针授课年级:二年级课时安排:两课时主备人:苟星桃审核:第一课时【导学目标】1.认读“针、大”等8个生字,会写“夫、疼”等10个生字。
2.正确、流利度课文。
【导学重点】会认10个生字,会写8个生字。
【导学难点】理解字义和词义,感悟丁丁的勇敢。
【导学流程】一、谈话引入。
1、师:你们打过针吗,你当时的心情如何?2、今天丁丁也感冒了要去打针,我们去看看吧!3、板书:丁丁打针。
二、出示学习目标,学生齐读目标。
三、检查预习。
1、开火车读二类生字。
2、齐读课文。
四、突破重点。
1、出示生字:疼、病、体、检、脸、张。
2、教师在田字格里范写。
3、说说你是怎样记住这些字的。
4、学生组词,并写在黑板和书上。
5、用黑板上的词语造句。
6、自学:夫、体、士。
7、自由读课文。
五、课堂达标。
写字。
1、出示生字:疼、病、体、检、脸、张2、教师示范两个字,生描红。