二年级下册丁丁冬冬学识字(二)汉字1
北师大版二年级语文下册《丁丁冬冬学识字(二)》教学设计
1、提出课文要求。
2、读短文，画出自己不认识的识字，运用自己喜欢的识字方法记住字形，读准字音。
3、小组交流识字方法。
4、全班汇报交流识字方法，解决难识的字。
5、指名分角色朗读课文，学生针对字音评读，纠正字音。
三、朗读课文，加深理解。
1、让学生再次默读课文，找一找有没有不懂的地方。
3、教师强调读准字音。
4、开火车抽读词语。
5、从词中抽读生字，认读。
6、交流识字方法。
五、指导书写。
1、抽读生字，并扩词。
2、观察字形，说说写这些生字时要注意什么。
3、选用课时作业设计。
个性化教学思路：
教学后记：
课题
丁丁冬冬学识字（二）（第二课时）
课时安排
3
教学目标：
1、掌握多种识字方法，并能灵活运用。
教具准备：小黑板、生字卡
教学过程：
一、激趣导入。
1、出示一些象形字，问：小朋友你们看，丁丁冬冬给大家带来了几幅图画，你能根据图画猜出字吗？
2、能告诉大家你是怎么猜到的吗？
3、我们再来看看，这些汉字现在怎样写？仔细观察，你发现了什么？
4、现在使用的汉字是怎样从古文字演变而来的呢？让我们和丁丁冬冬一起从《汉字》这篇课文中找找答案。
3、通过猜字谜活动，激发学生对祖国文字的热爱。
教学重、难点：
1、认识9个生字，学会书写生字9个。
2、能正确、流利的读课文，理解文章。
教具准备：生字卡片
教学过程：
一、谈话导入，激发学生兴趣。
上节课我们猜了许多谜语，同学们都没有被难到，你能不能举例讲讲你是怎样把谜语猜出来的？
今天老师给大家带来了一个比较难的谜语故事，看看你们能不能猜出来。
北师大新课标小学语文二年级下册《9 丁丁冬冬学识字(二) 丁丁冬冬学识字2》优质课教学设计_4
丁丁冬冬学识字（二）汉字教学目标：1. 通过学习课文，知道汉字是世界上通行的最古老的文字，初步了解汉字的起源以及演变过程；2. 通过自主、合作学习，理解本课的10个生字，会写7个生字，交流识字方法，培养独立识字的水平；3. 欣赏书法作品，感受汉字的形体美，激发热爱汉字的情感。
教学重点：1. 初步了解汉字的起源以及演变过程；2. 理解本课的10个生字，会写7个生字，交流识字方法，培养识字水平。
教学难点：1.了解汉字的演变过程，培养独立识字水平；2. 激发热爱汉字的情感。
课时安排：2课时第一课时教学目标：1.通过学习课文，初步了解汉字演变过程；2.通过自主、合作学习，理解本课的10个生字，会写2个生字，交流识字方法，培养独立识字的水平；3.欣赏书法作品，感受汉字的形体美，激发热爱汉字的情感。
教学重点：1.初步了解汉字的起源以及演变过程；2.理解本课的10个生字，会写2个生字，交流识字方法，培养识字水平。
教学难点：1.了解汉字的演变过程，培养独立识字水平；2.激发热爱汉字的情感。
教学过程一、情境导入，激发兴趣1. 同学们，你们去过博物馆吗？今天我们一起到“汉字博物馆”去看一看。
2. 看，丁丁馆长来了。
（读丁丁馆长的话）3. 看图猜字来买票。
（课件）4. 大家都猜出来了，顺利得到了进博物馆的票，现在我们先进入第一展厅识字厅吧。
二、自读课文，初步感知1. 出示自读要求，齐读要求。
2. 开始读课文，教师巡视。
3.画出了生字吗？4.当你遇到不理解的字时，会用什么方法解决？5.拼一拼、问一问、查一查、猜一猜、加偏旁、减偏旁、换偏旁、……6.大家有这么多的认字方法，那么我们就用这些方法来理解本课的生字吧。
三、自主合作，学习生字1.四人小组合作学习本课生字，来理解本课的生字。
教师巡视检查学习情况。
2．小老师教读、齐读、男生读、女生读、开火车读3.交流识字方法、齐读4.玩“摘苹果”游戏，巩固生字。
四、学习课文、理解汉字演变过程1.丁丁馆长说，第一展厅已经参观完了，能够顺利进入第二展厅去参观啦。
(北师大版)二年级语文课件_丁丁冬冬学识字(二)PPT、优质教学课件
4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一． 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
那时候，人们把要记 的事情用这些像图画 似的文字刻在龟甲和 兽骨上，铸在青铜器 上。
如果汉字的书写很美， 又有特点，这就是书 法了，书法是汉字书 写的专门艺术。
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
标准 盛开 隶书 yì容易 楷体huà简化
第一展厅： 读通课文厅
1．试着读课文，读 准字音，读通句子。
2．反复读课文，说 说你知道了什么？
汉字的演变
第二展厅： 快乐识字厅
1．自学生字， 记住字形。
2．不理解的词 语问一问。
考一考
hàn
jù
shì
guī
shòu gǔ
汉 字 距 离 似 的 龟甲 兽 骨
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
丁丁冬冬学识字(二)课件PPT
学习成果展示
掌握常用汉字100个
通过本课件的学习，学生将掌握100个常用的汉字，包括基本的 笔画、笔顺和常见用法。
了解汉字结构
学生将了解汉字的基本结构，如上下结构、左右结构、包围结构等， 以及汉字的部首和偏旁。
提高汉字书写能力
通过临摹和练习，学生将提高汉字的书写能力，掌握正确的笔画顺 序和书写技巧。
笔画
笔画是构成汉字的基本单位，不同的 笔画可以组成不同的汉字。基本的笔 画包括横、竖、撇、捺、点、提等。
Байду номын сангаас字的读音
拼音
拼音是学习汉字的基础，通过拼 音可以正确地读出汉字的发音。 汉语拼音方案是由声母、韵母和
声调组成的。
声母
声母是拼音的第一个字母，代表了 汉字的发音开头。常见的声母包括 b、p、m、f、d、t、n、l等。
汉字填空练习
填空练习是一种有效的汉字学习方法，通过在句子或短文中留出空格，让孩子填写 正确的汉字，提高他们对汉字字义和用法的理解。
练习可以选取不同类型的文本，如故事、科普文章等，让孩子在不同的语境中应用 所学汉字，加深记忆。
填空练习可以逐步增加难度，从简单的单字填空到复杂的词组和句子的填写，逐步 提高孩子的汉字运用能力。
学习建议和展望
1 2 3
强化实际应用
建议学生在日常生活中多加应用所学的汉字，如 读书、看报、写字等，以巩固学习成果并提高汉 字应用能力。
拓展学习内容
建议学生继续学习更多的汉字和相关知识，如汉 字的起源、演变和书法艺术等，以全面了解汉字 的文化内涵和历史背景。
持续练习和提高
建议学生多进行汉字的书写练习，不断提高书写 技巧和水平，同时注意保持正确的姿势和良好的 习惯。
北师大版小学二年级语文下《九 丁丁冬冬学识字(二)》_1
1.学生齐读课文主要内容。
2.分组读第2——5自然段，齐读勾出的字谜。
3.观察字谜，试着猜一猜。举手回答。
4.观察，回答：“有”字前面的（）带有“口”字，
但是“无”字前面的（）都没有“口”字。
5.预设：每句都有“有”和“无”字。
“古代”和“现代”是反义词。
每句中都有朝代。
6.齐读第二自然段。
7.自学剩下的三个字谜中的一个，与同桌说一说妙在哪里。
8.举手汇报。
2.根据老师的图片提示编字谜。
3.小组合作出字谜。
4.汇报展示。
观察、书上描摹。
指名说说自己的识记方法及书写时应该注意什么？
在本子上练习书写。
全班展示、评议。
自主观察描摹，促动学生掌握字形。
板书设计
一个字
作业设计
一2、引导学生展开想象自编字谜，培养学生的合作水平。
3、写字4个。
教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习导入
二、进入新课
3、趣味拓展。
四、学习写字。
1.出示词语。
1.我们这篇课文主要讲了什么故事？
2.上节课我们还有一个问题“这个字是什么？”没有解决。我们这节课一起来猜猜这些字谜吧！
3.出示所有字谜。
4.一起分析第一个字谜。
5.听老师读，你发现了什么？
6.齐读第二自然段。
7.自学提示：读一读，想一想
8.指名汇报第二、三、四条谜语。
引导理解“才思敏捷”
“不甘落后”
1.总结出字谜的诀窍。
2.出示图片协助。
3.分组合作出字谜。
我们现在一起观察田字格中的后四个字，这四个字你要提醒大家什么？
(北师大版)二年级语文课件_丁丁冬冬学识字(二)PPT、优质教学课件
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
北师大版二年级下册语文教案 丁丁冬冬学识字(二)汉字 教案
第九单元：丁丁冬冬学识字(二)汉字教材分析：本单元总结了近两年来学习过的识字方法，将其综合成能够实际运用的独立识字的步骤 ----先挑生字再识字，识字的步骤是“认—想—写—用”，这与过去提倡的“四步同步”内涵有所不同：更突出识字的步骤，更突出识字的方法。
汉字是现在世界上通行的最古老的文字。
几千年前，世界上曾有楔形文字、玛雅文字等，但是很快就消亡了只有汉字，源远流长，历久不衰，成为当今使用人口最多的文字。
在高科技发展的今天，汉字的优越性越发突出。
为什么汉字的生命力这样强大呢？这和汉字本身的优点分不开，也和它能够随着社会的发展不断改进更新有关。
《汉字》一文，就简要说明了汉字的演变史。
教材安排了认字8个：距、兽、铜、器、范、统、盛、隶。
写字8个：汉、甲、骨、始、标、推、容、易。
教学目标：1、认识本课的8个生字，会写8个生字。
2、通过读课文，使学生大体了解汉字的演变过程，感受汉字的形体美，激发学生热爱汉字、学好汉字的情感。
教学建议：灵活地运用学过的识字方法----某个生字适合什么方法学习？可以节省哪个步骤？在哪一步应该加强……需要长时期练习，不能企望一蹴而就。
“马”字的演变，一年级上册已经展示给学生了。
对照图逐段阅读，学生能够大体了解汉字发展的几个重要阶段：甲骨文—小篆—隶书—楷体—简化字。
行书、草书是书法的字体，教材里没有展示。
简化字也可以写成隶书、楷书、行书、草书、汉字的发展与中国的历史并行。
关于汉字的起源，学术界有四千年、五千年、六千年之争，教材根据多数人的意见，笼统地提“四五千年前”。
两千多年前秦始皇统一中国，也统一了中国的文字，这是个重要的分水岭，学生应该了解这个新知识。
简化字是新中国推行的所以台湾等地基本没有用简化字，学生也应知道。
从集中识字的角度看，这篇课文是用来练习画生字的。
从入学开始，学生就练习画生字了。
但是，随意性很强，不准确，丢三落四。
认字越来越多，回生字也产生并增多了。
因此有必要特别练习如何画生字。
北师大版二年级语文下册《 丁丁冬冬学识字(二) 丁丁冬冬学识字2》公开课教案_1
课题：《青蛙与蜻蜓》课时：第一课时授课人：授课班级：授课时间：一、教材分析：课文是一首儿歌，主要写了两个除害虫的“小英雄”——青蛙和蜻蜓，每一小节分别写一个，青蛙做了好事“呱呱呱，叫不停”，爱宣扬自己的功劳；蜻蜓则“静静飞去不出声。
”相比之下，蜻蜓更谦虚一下。
但是我们不能用传统的价值观判断这两个小英雄，它们都值得称道，只是性格不同而已。
儿歌内容显而易见，语言生动。
二、学情分析：学生学习本课前已经学会根据上下文猜字、看拼音识字的方法，学会从不同的角度分析青蛙和蜻蜓两个形象，能够体会两个“小英雄”各自的性格特点。
三、教学目标：知识和能力：认会3个生字，能正确书写3个生字。
过程和方法：体会形声字的特点，试着利用其特点认识生字。
情感态度和价值观：正确流利有感情地朗读课文，读中体会青蛙与蜻蜓是人类的好朋友，是益虫，并有保护它们的意识。
四、教学重点：1.正确认读、书写本课生字。
学会根据汉字的偏旁来辨析形近字。
2.有感情的朗读课文，背诵课文。
教学难点：学习根据形声字声旁猜字的识字方法，激发学生识字兴趣。
五、教学方法：教法：讲授法和讨论法学法：合作学习法六、教学过程：七、作业：1.课下搜集还有哪些是益虫并自觉地保护它们。
2.给爸爸妈妈有感情地背诵这篇课文。
八、板书设计：青蛙与蜻蜓青蛙叫不停小英雄保护它们蜻蜓不出声九、教学反思：本节课，我根据学生的认知水平，先以猜谜引入新课，激发了学生的学习兴趣。
结合本课内容，我还以“晴”字为例进行了形声字知识的渗透。
让学生明确形声字是汉字的一种构字方法，它是由表意的形旁和表音的声旁两部分构成，我们可以利用形声字的形旁表意和声旁表音的特点来识字。
但是，在汉字的演变过程中形声字声旁表音的特点逐渐弱化，因此，教学中设计了“猜一猜”的活动，出示“猜、倩“两个汉字，该内容只是点到为止，没有深究，目的是让学生了解形声字声旁表音的局限性，并且教孩子们做学问要有科学的态度，那就是要通过查字典来验证汉字的读音是否准确。
下丁丁冬冬学识字(二)汉字
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反义词： 落后（进步） 敏捷（迟钝） 热闹（冷清） 恶（善） 智（愚） 高（矮）（低） 古（今） 有（无） 后（前） 外（里） 左（右 ） 高兴（难过） 方便（麻烦） 容易（困难） 终点（起点） 错（对） 朝（晚） 轻（重） 多（少） 自由（拘束） 阻隔（畅通） 进步（倒退） 弯曲（笔直） 统一（分裂）
游戏
谁来认一认 把它带回家？
写好字
注意什么地方容易写错， 怎么写才好看。
汉
如果汉字的书写 很美，又有特点，这 就是书法了，书法是 汉字书写的专门艺术。
• 汉字的演变：
• 甲骨文—小篆—隶书—楷书—简化字
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唐朝 唐代 姓唐 著名 著作 卓著 饮料 饮酒 一饮而尽 谜语 猜谜 谜题 谜面 谜底 猜想 猜谜 猜测 秦朝 秦国 秦代 善良 善意 善事 恶人 凶恶 作恶 作恶多端 恶狠狠 愚蠢 愚笨 愚昧 愚不可及
• 汉字 古老 龟甲 似的 标准 • 演变 推行 书法 艺术 容易
• 编故事识记 • 上下是架子，中间是绞扭在一起的绳子，两 个小姑娘，想用绳子连接架子，就要互相帮 助。 （）
• 编故事识记 • 上下是架子，中间是绞扭在一起的绳子 ，两个小姑娘，想用绳子连接架子，就 要互相帮助。 （互）
• 古代有，现代无。商周有，秦汉无。唐朝有， 宋朝无。 • 打一字（）
• 古代有，现代无。商周有，秦汉无。唐朝有， 宋朝无。 • 打一字（口） • 猜这个谜语时，有，无在提醒我们，“古、商 、周、唐”里面含有相同的部件，口。
• 带马字的成语： • 一马当先 马不停蹄 龙马精神 • • 马首是瞻 马到成功 走马观花 • • 指鹿为马 老马识途 心猿意马 • 马革裹尸 车水马龙 万马奔腾 • 千军万马
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学一学
距 铜 范 似 兽 需
器 盛
简
艺
我当小老师 来教你认字
距
距离 相距 车距
我当小老师 来教你认字
艺
艺术 文艺 才艺
我当小老师 来教你认字
铜
青铜器 铜矿 铜丝
我当小老师 来教你认字
盛
盛开 盛行 昌盛
我当小老师 来教你认字
简
简化 简单 竹简
历史悠久
第一展厅——文物厅
几千年前，老祖先们把 那些图画似的古老文字 记录在什么上面？
龟 甲
兽骨
青铜器
龟甲
兽骨
青铜器
第二展厅——动画厅
你能找到多少图 画似的文字？让我们 边看动画边跟它们打 招呼吧。
甲骨文
金文
小
简化字
默读3—5自 然段，说说你读 懂了什么。
推行
集
第三展厅——书法厅
第二展厅——动画厅
王羲之
东 晋
米芾
宋朝
褚遂良 唐朝
王铎
明朝
颜真卿
唐朝
怀素
唐朝
艺术
如果汉字的书写 很美，又有特点，这 就是书法了，书法是 汉字书写的专门艺术。
篆书
隶书
楷书
行书
草书
《汉字谣》 汉字四四方，优美世无双。 甲骨铭千载，钟鼎刻辉煌。 竹简记春秋，绢帛录诗行。 电脑传信息，妙字组华章。 楷草隶篆行，欧柳颜赵王。 横平竖又直，龙飞凤也翔。 从小学规范，长大写得棒。
考一考
hà n jù shì guī shòu gǔ
汉 字
zhù
距 离
xū
似 的
fà n
龟甲
tǒng
兽 骨
zhuà n
铸 造
biāo
需 要
shè ng
范 围
lì
统 一 楷体
小 篆
jiǎn huà
ró ng yìkǎi
标准
盛开
隶书
容易
简化
距离
似
shì (似的） sì
(似乎、相似）
盛
shè ng (盛开、盛产） ché ng (盛饭、盛满）
1
2
3
4
给自己拍 拍手！
4
5
6
7
我要打地鼠……
汉字 汉人 汉语 汉族
甲骨文 龟甲 甲虫 指甲 盔甲
骨头 骨气 骨干 骨折
标点 标准 标本 路标 标记 标志
推动 推进 推车 推测 推广 推选
宽容 容易 笑容 容量 容貌
容易 简易 轻易 平易近人 易如反掌 来之不易 得来不易
第二关 动脑识字关
一口咬掉
尾巴
告
一边绿，一边红， 红的怕水，绿的怕虫。
秋
上不在上，下不在下， 天没它大，人有它大
一
丁丁冬冬学识字（二）
汉字
汉
汉字
丁丁馆长的话
小朋友，欢迎你们 来到神奇的汉字博物馆， 我是馆长丁丁，要想打 开博物馆大门，得先过 关取得金钥匙哦！
第一关 自读识字关
读通课文，遇到不认识的字 可以猜一猜、问一问、查一查。