北师大版二年级下册语文《丁丁冬冬学识字(二)》教学演示课件2
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北师大版二年级语文下册《 丁丁冬冬学识字(二) 丁丁冬冬学识字2》公开课课件_6
谜底
口
请你也来编谜语
课程
（ 英语 ）有（科学 （ 语文 ）有（ 数学 （ 足球 ）有（音乐 （ 英语 ）有（音乐
）无, ）无。 ）无， ）无。
请你也来编谜语
1、 文具 2、 运动 3、 水果 4、 物品
伯酒 著
饮代
唐
语
谜 猜
善
周 宋
秦
恶
互
相
愚
祝枝山、唐伯虎、文徵明是明朝 著名的文人。
祝枝山，因右手多生一指，自号枝 山。他的书法融会历代书法草书之势， 自成一体，发展成为自己独特的狂草，
被誉为“明朝第一”。
文徵明的书画造诣极为全面，
诗、文、书、画无一不精，人称是 “四绝”的全才。
唐伯虎，又名唐寅，明代著名的画家、书法家、诗人。
北师大课标版小学语文二年级下册 新津中学外国语实验学校 王海英
①古代有，现代无。 ②善人有，恶人无。
商周有，秦汉无。 智者有，愚者无。 唐朝有，宋朝无。 听者有，看者无。
③ 右边有，左边无。 站着有，坐着无。 回来有，出去无。
④高个有，矮个无。 嘴上有，手上无。 跳着有，走着无。
读完这个故事，你猜到谜底了吗？
①古代有，现代无。 ②善人有，恶人无。 商周有，秦汉无。 智者有，愚者无。 唐朝有，宋朝无。 听者有，看者无。
无。商周有，秦汉无。唐朝有，宋朝 无。”
③ 唐伯虎才思敏捷，祝枝山话音
刚落，他马上接口：“我把你的谜 底也编成一个字谜：善人有，恶人 无。智者有，愚者无。听者有，看 者无。”
④ 文徵明不甘落后，也编了一个
谜：“右边有，左边无。站着有， 坐着无。回来有，出去无。”
⑤ 酒店老板听三人说得热闹，也
来凑趣：“高个有，矮个无。嘴上 有，手上无。跳着有，走着无。”
北师大2001小学语文二年级下《九 丁丁冬冬学识字(二)》名师获奖课件_0
犬字家族
柴门闻犬吠， 风雪夜归人。
——《逢雪宿芙蓉山主人》 （唐）刘长卿
“默而知之，学而不厌， huì zāi
zhì
诲人不倦，何有于我哉？”
huān
獾
森林里住着一只獾， 因为之前抓田鼠时被吓 晕了，所以大家都取 笑它，还给它起了 个名字，叫 “小可怜儿”。
猎
为了证明自己可以 打猎，小可怜儿决 定亲自去抓几只田 鼠。kuáng源自狂huān獾
liè
猎 猴 猜
hóu
cāi
狐
hú
狸 猛 狂
li
měng
kuáng
狐 猜 狂
一只小狗反犬旁，
豺狼虎豹好猖狂。
chái bào
那猴在山中……与狼虫为伴， 虎豹为群，獐（zhāng）鹿为友， 猕（mí）猿为亲……
学好汉字 弘扬中华文化
liè
猴
一路上，小猴子 取笑它。
hóu
红狐狸和臭鼬也取笑它。
狐狸
hú
li
所有的动物都在猜，它到底 能不能抓到田鼠……
猜
cāi
大家的嘲笑让小可怜儿有了 前所未有的勇气，它竖起全 身的毛，吓跑了凶猛的敌人……
měng
猛
两只狂叫的大田鼠和一窝 小田鼠两下就被收拾得没 了小命。大家再也不叫它 “小可怜儿”了。
柴门闻犬吠， 风雪夜归人。
——《逢雪宿芙蓉山主人》 （唐）刘长卿
“默而知之，学而不厌， huì zāi
zhì
诲人不倦，何有于我哉？”
huān
獾
森林里住着一只獾， 因为之前抓田鼠时被吓 晕了，所以大家都取 笑它，还给它起了 个名字，叫 “小可怜儿”。
猎
为了证明自己可以 打猎，小可怜儿决 定亲自去抓几只田 鼠。kuáng源自狂huān獾
liè
猎 猴 猜
hóu
cāi
狐
hú
狸 猛 狂
li
měng
kuáng
狐 猜 狂
一只小狗反犬旁，
豺狼虎豹好猖狂。
chái bào
那猴在山中……与狼虫为伴， 虎豹为群，獐（zhāng）鹿为友， 猕（mí）猿为亲……
学好汉字 弘扬中华文化
liè
猴
一路上，小猴子 取笑它。
hóu
红狐狸和臭鼬也取笑它。
狐狸
hú
li
所有的动物都在猜，它到底 能不能抓到田鼠……
猜
cāi
大家的嘲笑让小可怜儿有了 前所未有的勇气，它竖起全 身的毛，吓跑了凶猛的敌人……
měng
猛
两只狂叫的大田鼠和一窝 小田鼠两下就被收拾得没 了小命。大家再也不叫它 “小可怜儿”了。
丁丁冬冬学识字(二)课件PPT
学习成果展示
掌握常用汉字100个
通过本课件的学习，学生将掌握100个常用的汉字，包括基本的 笔画、笔顺和常见用法。
了解汉字结构
学生将了解汉字的基本结构，如上下结构、左右结构、包围结构等， 以及汉字的部首和偏旁。
提高汉字书写能力
通过临摹和练习，学生将提高汉字的书写能力，掌握正确的笔画顺 序和书写技巧。
笔画
笔画是构成汉字的基本单位，不同的 笔画可以组成不同的汉字。基本的笔 画包括横、竖、撇、捺、点、提等。
Байду номын сангаас字的读音
拼音
拼音是学习汉字的基础，通过拼 音可以正确地读出汉字的发音。 汉语拼音方案是由声母、韵母和
声调组成的。
声母
声母是拼音的第一个字母，代表了 汉字的发音开头。常见的声母包括 b、p、m、f、d、t、n、l等。
汉字填空练习
填空练习是一种有效的汉字学习方法，通过在句子或短文中留出空格，让孩子填写 正确的汉字，提高他们对汉字字义和用法的理解。
练习可以选取不同类型的文本，如故事、科普文章等，让孩子在不同的语境中应用 所学汉字，加深记忆。
填空练习可以逐步增加难度，从简单的单字填空到复杂的词组和句子的填写，逐步 提高孩子的汉字运用能力。
学习建议和展望
1 2 3
强化实际应用
建议学生在日常生活中多加应用所学的汉字，如 读书、看报、写字等，以巩固学习成果并提高汉 字应用能力。
拓展学习内容
建议学生继续学习更多的汉字和相关知识，如汉 字的起源、演变和书法艺术等，以全面了解汉字 的文化内涵和历史背景。
持续练习和提高
建议学生多进行汉字的书写练习，不断提高书写 技巧和水平，同时注意保持正确的姿势和良好的 习惯。
北师大版二年级语文《丁丁冬冬学识字(二)》教案2
北师大版二年级语文《丁丁冬冬学识字（二）》教案2师：结合已经学习的部分带有月字旁和身字旁的字引入本课的学习。
1.出示词语：脑、肩膀、胆、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏还记得这些老朋友吗？谁来读一读？2.读了这些词，你们有什么发现？（板书：身月）（学生在复习旧知识的同时，根据自己已有的知识结构发现、探究，进而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思）二、学习与身字旁有关的生字。
1.引导学生了解身字旁所表示的意思1）.出示课文中的插图1，猜一猜，图中的象形字是什么字？怎么猜出来？2）.正像同学们所观察到的，身就是指人的身体，带有身字旁的字与人的身体有关。
3）.出示：躯体、躺下、鞠躬、躲藏谁认识他们？领大家读一读。
4）.下面，我们来做一个小游戏，游戏的名字叫心有灵犀一点通。
请一位同学到前面来看词语做动作，不能出声。
其他同学猜一猜，他的动作表示的是黑板上的哪个词语。
（出现、鞠躬、躲藏、躺下等词）（以这个游戏引导学生做动作猜词语，使学生切实体会身字旁所表示的意思，既解决了本课的教学重点，又增添了课堂教学的趣味性，激发学生的积极性和主动性。
）2.引导学生互教互学，发挥学生学习的自主性。
师：怎样记住躯、鞠躬这三个生字呢？谁愿意当小老师教教大家？学生运用第五单元所学习的分析字形的方法进行互相学习。
三、学习与月字旁有关的生字。
1.教师：下面的这组词与月字旁有关，请同学们小组内合作学习这些字词，比比看，哪个小组的学习方法最有效。
学生借助生字卡片通过小组的互教互学掌握这组字词。
（他们通过读一读、我当小老师、查字典等多种方法进行学习，充分发挥自主性，提高合作学习的能力。
）2.师：哪个小组来说一说，你们都用了哪些方法进行学习？学生派代表汇报学习情况，表达不全面时教师适时引导。
3.师：大家运用了这么多的方法进行学习，可真了不起。
那各个小组的学习情况如何呢？哪个小组敢于接受老师的挑战？出示本组词语中带月字旁的生字。
学生以小组为单位开火车认读七个生字，其他学生当裁判判断读音是否正确。
(北师大版)二年级语文课件_丁丁冬冬学识字(二)PPT、优质教学课件
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
北师大版小学二年级语文下《九 丁丁冬冬学识字(二)》_2
四、பைடு நூலகம்展延伸。
1、课件出示：丁丁带领大家继续旅游。来到一所医院，这里的病人身上的字都是些不规范的别字。如：“白菜”写成草字头下面是“才”。“酒”三点水的右面写成“九”。还有一些广告中经常出现的别字、繁体字等。
2、仔细观察，说说这些病人病在哪里？
3、教师小结：这些病号全都是因为有些人使用了不规范的字造成的。其实，从1956年我们国家在国内推行了简化字，也就是我们平时所学习和书写的字。所
2、学生默读课文，思考课文向我们介绍了几种字体？
3、小组合作学习，研究每种字体的年龄和历史。
4、交流汇报研究结果。
要求：通过读课文，找一找，课文中哪一段讲的是这种字体，哪个词或句子能说明他的年龄和历史。
5、给这些字体按年龄排出顺序：象形字—小篆—隶书—楷体。
6、欣赏各种字体的书法作品。
同学们通过读课文，给他们排好顺序，这下他们不再吵了，为了感谢大家，他们要带领我们去他们的家里参观。(自己说说他们的特点)
以我们一定要书写和使用规范、准确的汉字，以免造成汉字王国的这些病人太多。
板书设计
作业布置
教学反思
课题
汉字
课时
第1课时
课型
教学目标
1、认会10个字，写会7个字。
2、在读懂课文的过程中，了解汉字的演变过程。
3、激发学生热爱学习，勇于探索的精神、立志写一手好字。
教学重难点
激发学生热爱学习，勇于探索的精神、立志写一手好字。
教学准备
二次备课
教学过程
一、导入。
同学们，今天我们要跟随丁丁小导游，去游览一个充满了神奇色彩的地方，高兴吗？今天咱们一起来学习《汉字》一课。
二、初读识字。
1、请同学们自己读读课文，画出不理解的字。
1、课件出示：丁丁带领大家继续旅游。来到一所医院，这里的病人身上的字都是些不规范的别字。如：“白菜”写成草字头下面是“才”。“酒”三点水的右面写成“九”。还有一些广告中经常出现的别字、繁体字等。
2、仔细观察，说说这些病人病在哪里？
3、教师小结：这些病号全都是因为有些人使用了不规范的字造成的。其实，从1956年我们国家在国内推行了简化字，也就是我们平时所学习和书写的字。所
2、学生默读课文，思考课文向我们介绍了几种字体？
3、小组合作学习，研究每种字体的年龄和历史。
4、交流汇报研究结果。
要求：通过读课文，找一找，课文中哪一段讲的是这种字体，哪个词或句子能说明他的年龄和历史。
5、给这些字体按年龄排出顺序：象形字—小篆—隶书—楷体。
6、欣赏各种字体的书法作品。
同学们通过读课文，给他们排好顺序，这下他们不再吵了，为了感谢大家，他们要带领我们去他们的家里参观。(自己说说他们的特点)
以我们一定要书写和使用规范、准确的汉字，以免造成汉字王国的这些病人太多。
板书设计
作业布置
教学反思
课题
汉字
课时
第1课时
课型
教学目标
1、认会10个字，写会7个字。
2、在读懂课文的过程中，了解汉字的演变过程。
3、激发学生热爱学习，勇于探索的精神、立志写一手好字。
教学重难点
激发学生热爱学习，勇于探索的精神、立志写一手好字。
教学准备
二次备课
教学过程
一、导入。
同学们，今天我们要跟随丁丁小导游，去游览一个充满了神奇色彩的地方，高兴吗？今天咱们一起来学习《汉字》一课。
二、初读识字。
1、请同学们自己读读课文，画出不理解的字。
(北师大版)二年级语文课件_丁丁冬冬学识字(二)PPT、优质教学课件
习作二：我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木 船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏 了 ，我非常生气，一把夺过他的小木船…… 以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没有 详细地 讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象， 把事情 的经过和结果写清楚、写具体。 从以上内容中选择一个，完成习作。 学生习作小朋友，欢迎你们 来到神奇的汉字博物馆， 我是馆长丁丁，要想进 入博物馆，可是要买票 的哦！
考一考
hàn
jù
shì
guī
shòu gǔ
汉 字 距 离 似 的 龟甲 兽 骨
zhù
xū
fàn
tǒng
zhuàn
铸造 需要 范围 统一 小篆
biāo shèng lì róng kǎi Jiǎn
第二课时 习作指导 创设情境，激趣导入 一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃 地欣 赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我 忍不 住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一 把夺 过他的小木船…… 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？
zhù
xū
fàn
tǒng
zhuàn
铸造 需要 范围 统一 小篆
biāo shèng lì róng kǎi Jiǎn
标准 盛开 隶书 yì容易 楷体huà简化
学一学
汉
骨
标
形
需
展
简化容易
似
shì (似的） sì (似乎、相似）
盛
shèng (盛开、盛产） chéng (盛饭、盛满）
汉字是现在世界上通 行的最古老的文字。