部编语文三年级上册2《花的学校》课件
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《花的学校》课件PPT(完美版)三年级上册语文部编
人教版 语文 三年级 上册
读第3至6自然段，想一想花儿的学校 生活是怎样的。找出有新鲜感的词句。
人教版 语文 三年级 上册
学校生活 妈妈，我真的觉得那些花朵
是在地下的学校里上学。
孩子眼里，花朵是 和他们一样上学读书的。
人教版 语文 三年级 上册
想象奇特 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前 出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈
一样。
在孩子眼中，花孩子和他们一 样会想着亲爱的妈妈，会向妈妈伸出 双臂，投入妈妈温暖的怀抱。这表现 了孩子和妈妈之间的深厚感情。
人教版 语文 三年级 上册
语文要素
体会有新鲜感的词句
概念：在阅读的过程中，有新鲜感的词句包括：不理解的词句、很少接触到 的词句、第一次遇到的词句、充满奇特想象的词句和读起来感觉很美的词句。
参考示例：这两个句子都运用了拟人的修辞手法，将东 风、树枝、雷云当作人来写，这样写能让我们更加真实 地感受到大自然中风雷交加的画面。
人教版 语文 三年级 上册
“冲”字很有动态美，表现了花儿不怕狂风，渴望出 来玩耍的急切心情，让人感觉到花孩子们活泼可爱的样 子，同时也表现了作者对花儿的喜爱。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的 衣裳，冲了出来。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑
出来，在绿草上跳舞、狂欢。
“跳舞”“狂欢”则写出了已 经开放的花的喜悦心情和在雨 中快乐成长的样子。
跳舞
狂欢
拟人
人教版 语文 三年级 上册
读到这里，我们的 脑海中便会展现出这样 的一幅画面：一朵朵娇 嫩的花从草丛里、从小 河边、从大树旁，使劲 往外钻，很快地聚集到 草地上手舞足蹈。
部编版语文三年级上册 2 花的学校 课件(共21张PPT)
花的学校
学习目标Байду номын сангаас
1 会认5个生字，会写13个生字。掌握多音 字“假”。
2 理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语 言和作者丰富细致的想象。
3 感受童真，感受人性与母爱，感受大自然的 灵性。
字词学习
luò
落下
fá
处罚
cāi
猜想
huāng
dí
荒凉 口笛
jià
假日
互hù补
yáng bì
昂扬 手臂
wǔ kuáng
跳舞 狂欢
suǒ gòu
住所 够不着
shɑng
衣裳
落荒笛 舞 狂罚假 互 所 够 猜扬臂
扬
右边横折折折钩一 气呵成，下部略宽。
词语理解
一本正经：形容很规矩，很庄重。 造句：看着弟弟一本正经的样子，我忍不住笑了。 引人注目：形容人或事物具有特色，能引起人们 的注意。 造句：集市上，耍狮子的最引人注目。 有趣：能吸引人的好奇心或喜爱。 造句：这个游戏特别有趣。
近义词
突然—— 忽然 湿润—— 潮湿 荒野—— 荒原 急急忙忙—— 匆匆忙忙
反义词
湿润—— 干燥 荒野—— 闹市
出来—— 进去 急急忙忙—— 不紧不慢
课文写了哪些景物？ 雷云、阵雨、东风、竹林、绿草、树枝、绿叶。
同学们边朗读课文边思考下面的问题：
这首散文诗总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出 来，在绿草地上跳舞、狂欢。
我仿佛看到：在雷电交加，大雨 倾盆的六月，一群一群娇嫩的花儿 从草丛里，从小河边，从大树旁， 使劲往外钻，很快地聚集到草地上 手舞足蹈。
湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
学习目标Байду номын сангаас
1 会认5个生字，会写13个生字。掌握多音 字“假”。
2 理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语 言和作者丰富细致的想象。
3 感受童真，感受人性与母爱，感受大自然的 灵性。
字词学习
luò
落下
fá
处罚
cāi
猜想
huāng
dí
荒凉 口笛
jià
假日
互hù补
yáng bì
昂扬 手臂
wǔ kuáng
跳舞 狂欢
suǒ gòu
住所 够不着
shɑng
衣裳
落荒笛 舞 狂罚假 互 所 够 猜扬臂
扬
右边横折折折钩一 气呵成，下部略宽。
词语理解
一本正经：形容很规矩，很庄重。 造句：看着弟弟一本正经的样子，我忍不住笑了。 引人注目：形容人或事物具有特色，能引起人们 的注意。 造句：集市上，耍狮子的最引人注目。 有趣：能吸引人的好奇心或喜爱。 造句：这个游戏特别有趣。
近义词
突然—— 忽然 湿润—— 潮湿 荒野—— 荒原 急急忙忙—— 匆匆忙忙
反义词
湿润—— 干燥 荒野—— 闹市
出来—— 进去 急急忙忙—— 不紧不慢
课文写了哪些景物？ 雷云、阵雨、东风、竹林、绿草、树枝、绿叶。
同学们边朗读课文边思考下面的问题：
这首散文诗总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出 来，在绿草地上跳舞、狂欢。
我仿佛看到：在雷电交加，大雨 倾盆的六月，一群一群娇嫩的花儿 从草丛里，从小河边，从大树旁， 使劲往外钻，很快地聚集到草地上 手舞足蹈。
湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
部编人教版三年级语文上册《02 花的学校》精品PPT优质课件
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
人教版小学语文三年级上册
当雷在天上轰响，
六月的阵雨降落的时候，
润湿的东风走过原野， 在竹林中吹着口笛。 于是一群一群的花 从无人知道的地方突然跑出来， 在绿草地上跳着狂欢的舞。
当雷
在 于是 从 在
，
பைடு நூலகம்
降落的时候，
走过原野，
吹着口笛。
的花
突然跑出来，
跳着
的舞。
我看见， 花孩子 我听见， 花孩子
地冲出来；
地说： ！
你可知道，妈妈， 它们的家是在天上， 在星星住的地方。
你没看见 它们是怎样地急着要到那儿去吗？ 你不知道 它们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出 它们是对谁扬起双臂来： 它们也有它们的妈妈， 就像我有我的妈妈一样。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
部编版小学三年级语文上册第2课《花的学校》优质课件
地下的学校会 是什么样的？
妈妈，我真的觉得/那些花朵是在地下的学校
里上学。
他们会做什么功课？
做功课时心情是 怎样的？
他们关了门做功课。如果他们想在放学以 前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
花儿在地底下生长，像孩子上学一 样受拘束。
雨一来，它们便放假了。
“一…… 便……”句式
花儿们放假了是怎样的一种情形？花孩子的心 情会怎样？他们可能会做些什么？
我们今天要学习的课文就 选自泰戈尔的《新月集》， 起来跟老师读一读课题吧！
第一课时
初读课文，交流词句
遇到不认识的生字借助拼音拼读一下， 难读的词句多读几遍。圈画出你觉得难读的 和有新鲜感的词句。
我们先来读一读这些难读的字吧！
学认字
“笛、罚”
huānɡ
dí
fá
都是二声
荒野 口笛 罚站
jià
放假
有新鲜感的句子
雷云拍着大手。
雷云怎么 会像人一样有 手呢？作者的 想象真奇特， 这样的句子真
新鲜！
他们关了门做功课。
他们的家是在天上， 在星星所住的地方。
花儿像我们 一样要做功课， 他们的家在天 上……这样的句
子真新鲜！
整体感知
这些把事物当作人来写的句子是不 是很新鲜呢？交流完这些词句后，请同 学们再次朗读课文，了解课文描写的画 面吧！ 方法提示：圈画和花朵有关的关键词。
互动课堂
有感情地朗读课文第一、二自 然段，边读边想象画面，画出具体 描写画面的词句。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
“荒野、竹林” 是怎样的，走 在那里有什么
感觉？
东风“走过荒 野、吹着口笛” 是什么样子的？
(部编版)小学语文三级上册《花的学校》PPT完美课件
生动形象地写出了刮风打雷时的场景，其中 树枝“相互碰触”、绿叶“簌簌地响”可以 看出风刮得特别大，“雷云拍着大手”则是 用拟人手法写出雷声响。
（部编版）小学语文三级上册《花的 学校》P PT完美 课件
（部编版）小学语文三级上册《花的 学校》P PT完美 课件
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的 衣裳，冲了出来。激动心情，迫不及待想出来玩，找妈妈
新课导入 上节课我们学习了《大青树下的小学》，
同学们还知道哪些学校呢？
幼儿园
大学
小学
中学
2 花的学校
——泰戈尔
学习目标
1.认识“荒、笛”等5个生字，会写“落、 荒”等13个生字，掌握一个多音字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够 想象出课文描写的画面。 3.感受花孩子的活泼、调皮，会用拟人的 修辞手法描写身边的事物。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏， 他们的老师是要罚他们站墙角的。
生动形象地写出了花儿未开放前，在泥土里汲取养分，等待开放。 把花儿比作上学的孩子，把花儿汲取生长所需的养分比作做功课，生 动形象。假设罚站的情节贴近孩子们的生活，充满童趣。
整体感知
听老师范读课文，感知课文 内容，想象诗歌所描绘的画面。
（部编版）小学语文三级上册《花的 学校》P PT完美 课件
（部编版）小学语文三级上册《花的 学校》P PT完美 课件
课文解读
读1-4段，思考花孩子 是什么时候从无人知道的 地方跑出来的,它们跑出来 干什么？
（部编版）小学语文三级上册《花的 学校》P PT完美 课件
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读5-9段，思考：花孩子 着急着要到哪里去呢？他们 为什么会这么急急忙忙呢？
（部编版）小学语文三级上册《花的 学校》P PT完美 课件
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这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的 衣裳，冲了出来。激动心情，迫不及待想出来玩，找妈妈
新课导入 上节课我们学习了《大青树下的小学》，
同学们还知道哪些学校呢？
幼儿园
大学
小学
中学
2 花的学校
——泰戈尔
学习目标
1.认识“荒、笛”等5个生字，会写“落、 荒”等13个生字，掌握一个多音字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够 想象出课文描写的画面。 3.感受花孩子的活泼、调皮，会用拟人的 修辞手法描写身边的事物。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏， 他们的老师是要罚他们站墙角的。
生动形象地写出了花儿未开放前，在泥土里汲取养分，等待开放。 把花儿比作上学的孩子，把花儿汲取生长所需的养分比作做功课，生 动形象。假设罚站的情节贴近孩子们的生活，充满童趣。
整体感知
听老师范读课文，感知课文 内容，想象诗歌所描绘的画面。
（部编版）小学语文三级上册《花的 学校》P PT完美 课件
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课文解读
读1-4段，思考花孩子 是什么时候从无人知道的 地方跑出来的,它们跑出来 干什么？
（部编版）小学语文三级上册《花的 学校》P PT完美 课件
（部编版）小学语文三级上册《花的 学校》P PT完美 课件
读5-9段，思考：花孩子 着急着要到哪里去呢？他们 为什么会这么急急忙忙呢？
部编版三年级上册语文2花的学校PPT课件
板书设计
花的学校
花在风雨中成长 花在学校里的故事 花去天上找妈妈
欢天喜地 丰富多彩 急急忙忙
活欢 泼天 快喜 乐地 地地 成开 长放
58
5
课文主旨
读了课文你喜欢花的学校吗？为什么？(表达了作者怎样 的思想感情？)(串珠问题4)
我喜欢花的学校这篇课文，诗人以清新流畅的笔触，运用拟人手法， 勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的 孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时， 就在自己想像的天空里自由驰骋起来。诗人巧妙地从孩子的眼中叙述 花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。
品析：
这是课后第2题哦！
读课文，说说你对下面句子的理解和体会。 ◇润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 ◇树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这两个句子都是拟人的写法，将东风、树枝、雷云当作人来 写，这样写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，可是花孩子却 很愉快的心情。
② 于是，一群一群的花从无人知道的地方 突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
gòu
能够 够
结构：左右 音序：G 部首：夕
组词：足够 够不上
造句：我能够自己到达山顶。
书写指导：左扁右长，右 边两个夕字上下排列，最 下边的撇要长。
我会写
cāi
猜出 猜
结构：左右 音序：C 部首：犭
组词：猜谜 东猜西疑
造句：我能猜出这个谜语。
书写指导：左窄右宽，青 字上边三横中下横最长， 中间一竖上边出头。
读一读，记一记。
jià
假日
dí
笛子
fá
huāng
罚站
荒野
shang
部编版语文三年级上册2花的学校说课课件(共25张PPT)
注意激发学生大胆回答，只要表达清楚，意思 不偏离太远，就要先鼓励，后引导
说课堂总结
课堂小结
六、学生自由朗读课文，再次体会课文优美的 意境。
师生小结： 通过这节课的学习，你有什么收获？希望你们 也能用童心感受生活，用你们童真童趣的语言记 录这美丽的世界。在爱的世界里健康成长。
说板书设计
板书设计
精校努画是状
炼 。 朗 读 中
面 ， 感 受 景
“
划 出 新 奇 美
物 抒 情 ” 的
说学情
说学情
三年级同学会对如此生动又贴近自己生活的诗歌很感 兴趣，但是由于阅读经验有限，品味语言和体验情感 的能力还未形成。理解起来难度会很大。所以应重视 以读代讲，在有感情诵读中慢慢体会。
说教学流程
教学流程
一 情境导入 同学们每天都是爱中成长，妈妈爱你，老师爱你。大 自然中有许多美丽的花朵，她们聚集在一起，争奇斗艳。 印度伟大的诗人泰戈尔，竟想到她们是花的学校逃课的 孩子，你们同意这种想象吗？你们是花吗？你们希望有 怎样的学习生活？
教学流程
二 师生读诗环节 1 诗歌是人类最美的语言，老师也来读一下，同学们 注意听清老师的节奏和停顿。注意体会老师语调中的情 感。 2 激情鼓励：谁能比老师读得更好。 3 全班齐读，做到群情激奋，为感悟诗歌打下情感基 础。
说教材
课
会所美尔单《 出以，的元花 其只内诗的的
文 分 析
中要容歌第学
的反与。二校
道复情语篇》
理阅感句课三
和读更精文年
童，贴炼。级
趣一近，本上
。定儿意课册
能童境泰第
体，优戈一
单
元
来树体物好专本 更下现描的题单
目 标
有的情写词来元
说课堂总结
课堂小结
六、学生自由朗读课文，再次体会课文优美的 意境。
师生小结： 通过这节课的学习，你有什么收获？希望你们 也能用童心感受生活，用你们童真童趣的语言记 录这美丽的世界。在爱的世界里健康成长。
说板书设计
板书设计
精校努画是状
炼 。 朗 读 中
面 ， 感 受 景
“
划 出 新 奇 美
物 抒 情 ” 的
说学情
说学情
三年级同学会对如此生动又贴近自己生活的诗歌很感 兴趣，但是由于阅读经验有限，品味语言和体验情感 的能力还未形成。理解起来难度会很大。所以应重视 以读代讲，在有感情诵读中慢慢体会。
说教学流程
教学流程
一 情境导入 同学们每天都是爱中成长，妈妈爱你，老师爱你。大 自然中有许多美丽的花朵，她们聚集在一起，争奇斗艳。 印度伟大的诗人泰戈尔，竟想到她们是花的学校逃课的 孩子，你们同意这种想象吗？你们是花吗？你们希望有 怎样的学习生活？
教学流程
二 师生读诗环节 1 诗歌是人类最美的语言，老师也来读一下，同学们 注意听清老师的节奏和停顿。注意体会老师语调中的情 感。 2 激情鼓励：谁能比老师读得更好。 3 全班齐读，做到群情激奋，为感悟诗歌打下情感基 础。
说教材
课
会所美尔单《 出以，的元花 其只内诗的的
文 分 析
中要容歌第学
的反与。二校
道复情语篇》
理阅感句课三
和读更精文年
童，贴炼。级
趣一近，本上
。定儿意课册
能童境泰第
体，优戈一
单
元
来树体物好专本 更下现描的题单
目 标
有的情写词来元
部编版三年级语文上册第2课《 花的学校》PPT 课件(最新)
课后作业
一、读拼音，写词语。 luò xià huānɡ liánɡ
（ 落下） （ 荒凉 ）
kuánɡ huān nénɡ ɡòu
（ 狂欢 ） （ 能够 ）
dí zi
笛（子 ）
二、用“√”给加点字选择正确的读音。
√ 1．每年节假．(jiǎ jià)日，这里就会人山人海，热闹非凡。 √ 2．假．(jiǎ jià)如我有一双翅膀，我会在天空自由地飞翔。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？ 你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来， 他们也有他们的妈妈，就像我有自己的妈妈一样。
两个反问句写出了花儿回家的心情是多么急切。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？ 你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来， 他们也有他们的妈妈，就像我有自己的妈妈一样。
花孩子回家了，__________________。
课文小结
通过这节课的学习，你有什么收获？ 希望你们也能用童心感受生活，用你们童 真童趣的语言记录这美丽的世界。
板书设计
花 花在风雨中成长
的 学
花在学校的生活
校 花去天上找妈妈
欢天喜地
童 真
丰富多彩 童
急急忙忙 趣
课后练习
一、用“√”给下面加点的字选择正确的读音。 衣裳．(sháng shɑng) 放假．(jiǎ jià) 双臂．(bèi bì)
“跑出来、跳舞、狂欢”突出了什么？
突出了花儿们的美丽、活泼、可 爱、向上，从“跳舞” 这个词语我还 能感受到花儿们很快乐。
你能想象出花儿在草地上跳舞的情景吗？
阅读课文第7~9自然段。 （1）你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家 的情景吗？ （2）在作者看来，孩子们急急忙忙赶回家 是为了什么？ （3）想一想：花儿的妈妈是谁？
2024《花的学校》PPT优秀课件
02
花卉文化与教育
阐述花卉文化的内涵，以及花卉教育在培养学生审美情 趣、动手能力和创新精神方面的重要作用。
03
课程开设意义
说明《花的学校》课程的开设对于提高学生综合素质、 促进花卉产业发展以及传承花卉文化的重要意义。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
要求学生掌握花卉的基本 分类、生长习性、繁殖方 法等知识。
2024《花的学校》 PPT优秀课件
目录
• 课程介绍与背景 • 花卉分类与识别 • 花卉生长环境与习性 • 花卉繁殖与栽培技术 • 花卉应用与景观设计 • 课程总结与拓展延伸
课程介绍与背景
01
《花的学校》课程背景
01
花卉产业现状
简要介绍全球及国内花卉产业的规模、发展趋势，以及 花卉在人们生活中的重要地位。
与效果。
06 课程总结与拓展延伸
关键知识点回顾总结
1 2
花的结构与生长过程
详细解析了花的构造，包括花瓣、花萼、雄蕊和 雌蕊等部分，同时探讨了花的生长阶段及其特点 。
花卉的分类与识别
介绍了花卉的分类方法，包括按科、属、种等分 类，并提供了识别各类花卉的技巧和要点。
3
花卉的栽培与养护
深入讲解了花卉的栽培技术和养护方法，包括土 壤选择、浇水、施肥、修剪等方面的知识。
景观设计原则和方法探讨
景观设计原则
阐述景观设计中应遵循的生态性、艺术性、功能性等基本 原则，以及花卉应用中的色彩搭配、季相变化等设计要点 。
景观设计方法
介绍常见的景观设计手法，如借景、对景、框景等，以及 花卉在其中的运用技巧，如利用花卉的形态、色彩、香气 等特点营造不同的景观氛围。
案例分析
部编版小学语文《花的学校》第二课时课件(共17张PPT)
待客人。
初读课文
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风 里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩 子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了 出来。
这是描写大雨来临前狂风大作的景象，但是 在孩子眼中就像人一样“互相碰触”、“簌簌地 响”、“拍着大手”，他们没有任何的害怕，表 达出喜爱。
初读课文
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星 所住的地方。
为什么这些花的家 是在天上，在星星
所住的地方？
光明、温暖
初读课文
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你 不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
课文一连用两个问句要表达急切 的心情，那花儿们为什么要急急
忙忙的回家去？
初读课文
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂 来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己 的妈妈一样。
主题概括
课文以儿童的视角描绘了一群__活__泼___、 __天__真___、__渴__望__自__由____的花孩子，通过丰 富的__想__象___，把__孩__子思_考__和__妈__妈___之间的 感情表现得自然深厚。
课外阅读
阅读泰戈尔《新月集》中 《金色思花考 》《云与波》。
课后作业
1.背诵课文你喜欢的段落。 2.抄写第3-9自然段有新鲜感 的句子。
下课啦！
初读课文
它们关了门做功课。如果他们想在放学 以前出来游戏，他们的老师是要罚它们的 站墙角的。
孩子把花的生活与自己的生活联系起来。 这是孩子猜想的，花儿会被“罚站壁角”， 这就是花和孩子一样的生活。
初读课文
清风一吹，它们便跳起了轻快的舞蹈。
雨一来，它们便放假了。 蝴蝶一来，他们便争先恐后地打招呼。
联系生活。同学们，你有没有着 急回家，急急忙忙的想去见自己
部编版三年级上册语文2.花的学校课件PPT21页.pptx
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的 东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷 云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白 的衣裳，冲了出来。
多音字
jià
假 雨一来，他们便放假了。
jiǎ
你说的是真的，还是假的？
表示按照规定 或经过批准暂 时不工作或不 学习的时间
资料袋
泰戈尔，享誉世界的印度诗人、 哲学家，曾获1913年诺贝尔文学奖。 他有《飞鸟集》、《园丁集》等五 十多部诗集出版。本文选自泰戈尔 的散文诗集《新月集》。
主题延伸
想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说 一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。
花儿的学校只要一下雪，孩子们就冲出教室，大家 在操场上尽情舞蹈，你瞧风中的梅花还随风摇曳，似乎 在欣赏自己的身姿，又像在与雪花比美。
读一读
自由朗读课文，把生字读正确，句子读通顺。
我能读正确、流畅
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的 东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷 云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白 的衣裳，冲了出来。
我能读正确、流畅
表示不真实
读一读，想一想
为什么花也有学校？
我们都是花孩子
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风 走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿 草上跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他 们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来，他们就放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍 着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了 出来。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷 云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白 的衣裳，冲了出来。
多音字
jià
假 雨一来，他们便放假了。
jiǎ
你说的是真的，还是假的？
表示按照规定 或经过批准暂 时不工作或不 学习的时间
资料袋
泰戈尔，享誉世界的印度诗人、 哲学家，曾获1913年诺贝尔文学奖。 他有《飞鸟集》、《园丁集》等五 十多部诗集出版。本文选自泰戈尔 的散文诗集《新月集》。
主题延伸
想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说 一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。
花儿的学校只要一下雪，孩子们就冲出教室，大家 在操场上尽情舞蹈，你瞧风中的梅花还随风摇曳，似乎 在欣赏自己的身姿，又像在与雪花比美。
读一读
自由朗读课文，把生字读正确，句子读通顺。
我能读正确、流畅
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的 东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷 云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白 的衣裳，冲了出来。
我能读正确、流畅
表示不真实
读一读，想一想
为什么花也有学校？
我们都是花孩子
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风 走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿 草上跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他 们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来，他们就放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍 着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了 出来。
2花的学校(课件)(共33张PPT)
突出了花的勇敢、顽强，对自由的向往。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里 簌簌地响，雷云拍着大手。
这是人的行为。作者描绘了花儿盛开以 后狂欢的画面，把我们带到人与自然狂欢的 情景中，营造出了一片欢乐的氛围。
你可知道，妈妈，他们的家 是在天上，在星星所住的地方。
诗人为什么说花儿的家是在天上？
这是孩子的想象，他们化身为烂漫的小花， 对他们来说，天空是辽阔的，星星所住的地方是 宽敞的，自由自在的，他们正向往自由。
们在地下为绽放蓄势 心情？他们做的功课
的生活。
会有哪些？
拟人 破土而出 雨一来，他们便放假了。
想象：花儿们放假是怎样的心情？ 雨水让花朵破土而出，自由自在地生长，像 刚放假的孩子无拘无束，欢快、热烈的狂欢。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下
的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在 地下
放学以前出来游戏，他们的老师是要罚 上学
花
2023-2024学年秋季部编版小学语文三年级上册《花的学校》 课件
困困制作
2 花的学校
作者简介
泰戈尔（1861—1941），印 度著名诗人、哲学家，曾于1913 年获诺贝尔文学奖。
代表作：《吉檀迦利》《飞鸟集》 《园丁集》等五十多部诗集。
字词学习
落下
fá
罚站
huānɡ
荒野
互相
能够 猜出
dí
发芽盛开
随风摇摆
拟人。把花当人来写，
突出了花儿竞相绽放时的兴奋、 喜悦以及无拘无束的自由。
想象画面：
➢ 想象一下，草地上会有哪些花？花儿在以 怎样的姿势舞蹈、狂欢？它们的表情是什 么样的？
例： 花儿穿着漂亮的花瓣裙，摆着各种造
型，风一吹，在空中随风摇摆，献上最美 的舞姿。
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字词乐园
会写字
luî
huānɡ
dí
wǔ
落 荒 笛 舞
kuánɡ fá
jià
hù
狂 罚 假 互
字词乐园
会写字
suǒ
ɡîu
cāi
yánɡ
所 够 猜 扬
bì
臂
字词乐园
易错提示
笛：不要写成草字头“艹”。 臂：下部不要写成“月”。
字词乐园
会认字 huānɡ
荒
dí
组词：荒野 荒凉 人荒马乱
笛
fá
组词：口笛 长笛 组词：罚站 惩罚 赏罚分明
急急忙忙
课堂演练
3.想一想，在花儿学校里还会发
生哪些有趣的事？
课下作业
留心观察一下身边的花朵，用一两段文字 描述下来。记得用上课文中使用的方法哦！
丰富的 想象力
妈妈，我真的觉得那些花朵是在 地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想 在放学以前出来游戏，他们的老师是 要罚他们站墙角的。
想一想：谁是老师？
重难点解析
雨一来，他们便放假了。
重难点解析雨水滋养 快乐来自长重难点解析重难点4 风雨很大
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂 风里簌簌地响，雷云拍着大手。
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂 来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己 的妈妈一样。
花儿像孩子 急着 急急忙忙 回家
写作手法
拟人 含义： 拟人，就是将本来不具备人动作和感情 的事物变成和人一样具有动作和感情的 样子。
运用： 作者写花儿在学校上学，下雨了便放假， 投入妈妈的怀抱，都是拟人。让我们读 起来感觉十分生动有趣。
板书设计
在绿草地上跳着狂欢的舞蹈 花 的 学 校 在地下学校关了门做功课 在地下学校关了门做功课 真可爱
拓展延伸
作者笔下的花儿真可爱，我 们一起来看看吧！
拓展延伸
拓展延伸
课堂演练
1.选字填空。 裳 棠 海（ 棠 ） （ 碰 ）撞 衣（ 裳 ） 湿 碰 潮（ 湿 ） （ 湿 ）润
课堂演练
2.说一说和所给词语结构一样的词语。 一群一群 哗啦啦 一个一个 淅沥沥 上上下下 一条一条 黑乎乎 前前后后
初步感知
初步感知1 1.课文主要写了什么？ 课文通过丰富的想象，把花当作了天真 可爱的孩子。下雨时，它们放假出来玩耍， 最终，它们要回到妈妈身边。
初步感知
初步感知2
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？ 第一部分（第1、2自然段）：阵雨降落时， 花儿在绿草地上跳舞。 第二部分（第3-6自然段）：雨来时，花儿 们放假了，出来玩耍。 第三部分（第7-9自然段）：花儿也有妈妈， 终要回到妈妈身边。
罚
字词乐园
会认字 jià
假
shanɡ
组词：放假 假期
裳
组词：衣裳 霓裳羽衣
字词乐园
词语解释
润湿：潮湿润泽。
原野：宽广平坦的地方。 狂欢：纵情的欢乐。 急急忙忙：心里着急，行动加快。
簌簌：象声词,形容风吹叶子等的声音。
字词乐园
词语运用 下了一夜的小雨，空气十分（ 湿润）， 一群小羊在广阔的（原野 ）上（狂欢 ）！
花儿们是 什么样的？
重难点解析
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的 衣裳，冲了出来。 迫不及待 兴奋、快乐 各种颜色的花
顽强勇敢
重难点解析
重难点5 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在 星星所住的地方。 你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 家 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？
为什么呢？
重难点解析
部编语文三年级上册
新课导入
大自然中有一 种可爱的小精灵， 它们五颜六色，它 们娇艳多姿，它们 美丽、短暂却灿 烂……它们就是— —花。 让我们一起走 进课文，看看花的 学校吧！
资料宝袋
拉宾德拉纳特·泰戈 尔：（1861年—1941年）， 印度诗人、文学家。在印 度，在世界许多国家，泰 戈尔都被尊为“诗圣”。 他的代表作有《吉檀迦利》 《飞鸟集》《园丁集》 《新月集》等。
重难点解析
重难点1 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时 候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
潮湿、润泽
拟人
要下雨了，会发生什么呢？
重难点解析
重难点2
为什么不是 “一朵又一朵”？
于是一群一群的花从无人知道的地方突 然跑出来，在绿草地跳舞、狂欢。 活泼、可爱、 美丽、向上
重难点解析
重难点3
字词乐园
词语积累 “AABB”式的成语 高高兴兴 吞吞吐吐 花花绿绿 形形色色
急急忙忙
摇摇晃晃
字词乐园
近义词 润湿--- 湿润 碰触--- 触碰
突然--- 忽然
互相---相互 罚---奖
反义词 润湿--- 干燥
急急忙忙---不慌不忙 多音字
假
jiǎ（假如） jià（假期）
假（jiǎ）如我能坚持每天阅读一小 时，妈妈就在假（jià）期带我去云南旅 游。