《伯牙绝弦》PPT课件_(2)_-_新人教版小学六年级语文上册1
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(人教新课标)六年级语文上册_伯牙绝弦精品PPT课件
• 伯牙善于弹琴，钟子期善于欣赏。伯牙弹 琴的时候，心里想到高山，钟子期（听了） 说：“太好了！简直就像高大的泰山啊！” 伯牙心里想到流水，钟子期说：“妙极了！ 这琴声宛如奔腾不息的江河！不管伯牙心 里想到什么，钟子期都能准确地道出他的 心意。子期死后，伯牙觉得世界上再也找 不到知音了，于是，他把琴摔碎，终身不 再弹琴了。
பைடு நூலகம்
• 你从哪看出伯牙善鼓琴，钟子期善听？
• 为什么子期死后伯牙说世上再无知音了？
你可以帮我吗？
志志在在高流山水
伯牙鼓琴，志在
，钟子期曰：
“ 善哉，
！”志在
，
钟子期曰 ：“ 善哉，
！”
伯牙所念，钟子期必得之。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
给你几幅图，你能
读出什么呢 ？
• 善哉，峨峨兮若泰山！
• 善哉，洋洋兮若江河！
• 子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴 绝弦，终身不复鼓。
伯牙绝弦
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴， 志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰 山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋 兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子 期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终 身不复鼓。
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
伯牙绝弦PPT(人教版六年级上册)PPT课件
文本解读
一、以文本特 征观《伯牙绝 弦》之音韵美 1、文本饱含 音乐艺术美。 2、文本富有 音画意境美。 3、文体具有 声情音韵美。
朗读停顿
• 伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。伯牙鼓琴， 志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮/若 /泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉， 洋洋兮/若/江河 ！”伯牙/所念，钟子期/ 必得之。子期死，伯牙/谓/世/再无知音， 乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓……
伯牙
名瑞，伯 牙是他的字，春 秋战国时期楚国 郢都（今湖北荆 州）人, 晋国的 上大夫，春秋时 著名的琴师，被 人尊为“琴仙”。
：
• 历代文献关于伯牙的记载颇多，最早见于 荀况的《劝学》篇：“昔者瓠(hù)巴鼓瑟， 而沉鱼出听；伯牙鼓琴，而六马仰秣”。 用夸张的手法极言其音乐演奏的生动美妙。 伯牙从小非常聪明，天赋极高，又很喜欢 音乐，他的老师是当时很有名气的琴师成 法奇美 。
三、以知音文化品 《伯牙绝弦》之情 韵美。 1、《伯牙绝弦》的 凄美知音情韵。
《伯牙绝弦》具有神奇 的故事色彩。 《伯牙绝弦》含有丰 富的情感色彩。
2、知音文化的绝美情感传承。
借问人间愁寂意，伯牙弦绝已无声。(唐•薛涛) 钟期久已没，世上无知音。(唐•李白) 知音无处问，冷落七弦琴。（元•王冕） 素琴弹复弹，会有知音知。（唐•贾岛） 欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听。（宋•岳飞） 叹良金美玉何人晓，恨高山流水知音少。(元•金仁杰) 相逢有酒且教斟，高山流水遇知音。（宋•张孝祥） 高山流水琴三弄，明月清风酒一樽。（唐•牟融） 莫愁前路无知已,天下谁人不识君。 (唐•高适) 海内存知已,天涯若比邻 。 (唐•王勃) 相识满天下，知心能几人。 （明•冯梦龙） 万两黄金容易得，知心一个也难求。（清•曹雪芹） 知音如不赏，归卧故山秋。（唐•贾岛） 唯有知音者，相思歌白头。（唐•贯休）
人教版小学语文六年级上册《伯牙绝弦》PPT课件
拓展阅读
•伯 牙 学 琴
• 春秋时期，有一个人名叫伯牙，随成连先 生学古琴。他掌握了各种演奏技巧，但是 老师感到他演奏时，常常是理解不深，单 纯地把音符奏出来而已，少了点神韵，不 能引起欣赏者的共鸣。老师想把他培养成 一位真正的艺术家，有一天，成连先生对 伯牙说：“我的老师方子春，居住在东海， 他能传授培养人情趣的方法。我带你前去， 让他给你讲讲，能够大大提高你的艺术水 平。”于是师徒两人备了干粮，驾船出发。 到了东海蓬莱山后，成连先生对伯牙说： “你留在这里练琴，我去寻师父。”说罢， 就摇船渐渐远离。
Байду номын сангаас
朗读感悟
请同学 们仔细朗 读课文， 注意课文 下方的翻 译，并找 出通假字。
• 伯牙善鼓琴，钟子期 善听。伯牙鼓琴，志 在高山，钟子期曰： “善哉，峨峨兮若泰 山！”志在流水，钟 子期曰：“善哉，洋 洋兮若江河！”伯牙 所念，钟子期必得之。 子期死，伯牙谓世再 无知音，乃破琴绝弦， 终身不复鼓。
绝：断绝。 善：擅长，长于。 鼓：弹。 念：心里所想的。 必：一定，必定。 乃：就。 复：再，又。 兮:语气词，相当于“啊”。 若：像。 谓：认为。
• • • • •
知音：理解自己心意，有共同语言的人。 洋洋：广大。 峨峨:高。 善哉:语气词，表示“好啊”。 志在高山:心里想到高山。
课文翻译
• 俞伯牙擅长弹琴，钟子期擅长于倾听。俞 伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期 听了赞叹道：“好啊！这琴声就像巍峨的 泰山（屹立在我的眼前）！”俞伯牙心里 想到流水，钟子期说：“弹得真好啊，这 琴声宛如奔腾不息的江河（流过我的心 中）！” 俞伯牙心里想到什么，钟子期都 能准确地说出他心里想的。钟子期去世后， 俞伯牙觉得世界上再也没有比钟子期更了 解自己的知音了。于是，他把自己最心爱 的琴弦挑断，把琴摔碎，终生不再弹琴。
《伯牙绝弦》PPT课件_(2)_-_新人教版小学六年级语文上28页PPT
《伯牙绝弦》PPT课件 别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
《伯牙绝弦》公开课教学PPT课件(完美版)统编教材·部编新人教版小学语文六年级上册
欣赏朗诵视频
活动二：高山流水遇“知音”
1、默读课文，从哪里能看出伯牙和钟子期互 为知音？用“——”勾划出相关句子
2、试着借助课后注释；联系上下文理解等方 法进行翻译句子。
3、小组内交流讨论。
伯
钟
牙
子
善
期
鼓
善
琴
听
，
。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期 曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
志在流水，钟子期曰： “善哉，洋洋兮若江河！”
快乐、激动、充满希望、欣喜……
活动三：破琴绝弦祭“知音”
问题：痛失知音，伯牙做了什么？从中你读 出伯牙什么样的心情？
1、默读课文，用“～～”勾划出相关句子， 体会体会。
2、小组内交流讨论。 3、小组代表在班上汇报分享学习成果。
伯牙绝弦为知音
子期死，伯牙谓世再无 知音，乃破琴绝弦，终 生不复鼓。
统编教材·部编新人教版小学语文六年级上册
25、伯牙绝弦
欣赏乐曲《高山流水》
《伯牙绝弦》课题是什么意思？
绝弦：意味着终身不再弹琴，向世人宣 告了彻底地放弃弹琴
请大家回忆下，我们之前学过哪篇文言 文？
《杨氏之子》
我们学习文言文有哪些方法？
借助课后注释；联系上下文理解；通过 学古诗知道学古文不能生搬硬套，要学 会用自己的话读懂意思
伯牙所念，钟子期必得之。
伯牙善鼓琴，钟子期善听。
擅长于
伯牙鼓琴，志在高山，钟子
期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
志在流水，钟子期曰：“善哉，
洋洋兮若江河！” 伯牙所念，钟
子期必得之。
好
高山流水遇知音（配乐朗诵）
伯牙善鼓琴，钟 子期善听。伯牙鼓琴， 志在高山，钟子期曰： “善哉，峨峨兮若泰 山！”志在流水，钟 子期曰：“善哉，洋 洋兮若江河！”伯牙 所念，钟子期必得之。
《伯牙绝弦》PPT课件_(2)_-_新人教版小学六年级语文上册16页PPT
《伯牙绝弦》PPT课件_(2)_-_新人教 版小学六年级语文上册
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
பைடு நூலகம்
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
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人教版小学语文六年级上册伯牙绝弦PPT课件
子期死，伯牙谓世再无知音， 乃破琴绝弦，终身不复鼓。
伯牙绝弦
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志 在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世 再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
谢谢
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伯bi牙ao所/ 念，钟子期必得之。
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教程：
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教程：
•
伯牙作为楚国著名的宫廷乐师，
• 名满天下，虽然听者众多，但听到的
• 都是那些毫无价值的、没有意义的、
• 空虚的、肤浅的赞美，他始终觉得无
• 人真正听懂他的琴声，所以独自一人
• 来到山间排遣内心的孤独和寂寞，他
• 万万没想到，此时，此地，此人，钟子期，一个山野村夫却能听得懂他的琴声。
• 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水， 钟子期曰： “善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，钟子期／必得之。
人教版小学语文六年级上册《伯 牙绝弦》PPT课件
明月皎皎
清风
炊烟
春雨
白雪
;
芳草
杨柳
;
云雾
徐徐霞光
;
潇潇
萋萋
蒙蒙
袅袅 皑皑 依依 灼灼
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，钟子期曰 ： “善哉，
！”
！”
杨柳依依 清风徐徐
雨雪霏霏 明月皎皎
……
活动三：解读伯牙绝弦
自学指导
• 一、默读课文，思考： • 1.“伯牙绝弦”是什么意思？文章还在哪里提到了 伯牙绝弦？伯牙为何要绝弦呢？为何钟子期死， 伯牙就要绝弦呢？什么是知音，知音是普通朋友 吗？从哪里可以看出钟子期是他的知音？划出相 关句子。 • 2.这里的“绝弦”等于是向世人宣告了什么？ • 二、同桌之间交流答案
伯牙当时是楚国著名的宫廷乐师， 名满天下，虽然听者众多，但却始终 觉得无人真正听懂他的琴声，所以他 独自一人来到山涧派遣内心的孤独和 寂寞，他却万万没有想到此时，此地， 此人，钟子期一个山野村夫竟如此懂 得声也懂，志向也懂，胸怀也懂，这才 是真正的知音。伯牙和子期多么想像高山 和流水一样相伴相随永不分离，他们相约 来年再相见，一年以后伯牙乘着一叶扁舟 来到去年相见的地方的时候，等待他的不 是子期的人而是子期冰冷的墓碑，他把对 子期的千言万语都化作了琴声。
活动四： 比赛背诵课文
• 自学指导：
尝试背诵课文，看谁背得又快又熟练。
• 伯牙善于弹琴，钟子期善于欣赏。伯 牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子 期（听了）说：“太好了！简直就像 高大的泰山啊！”伯牙心里想到流水， 钟子期说：“妙极了！这琴声宛如奔 腾不息的江河！不管伯牙心里想到什 么，钟子期都能准确地道出他的心意。 子期死后，伯牙觉得世界上再也找不 到知音了，于是，他把琴摔碎，终身 不再弹琴了。
祝愿 •在座的每一个人都能找 到自己的知音！
• 此时伯牙心情怎样？
• • • • • • •
伯牙作为楚国著名的宫廷乐师， 名满天下，虽然听者众多，但听到的 都是那些毫无价值的、没有意义的、 空虚的、肤浅的赞美，他始终觉得无 人真正听懂他的琴声，所以独自一人 来到山间排遣内心的孤独和寂寞，他 万万没想到，此时，此地，此人，钟子 期，一个山野村夫却能听得懂他的琴声。
5.子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴 绝弦，终身不复鼓。 • “谓”，觉得。“知音”，理解自己 心意、有共同语言的人。“破琴”， 把琴摔碎。 “复”，再，重新。 • 子期死后，伯牙觉得世界上再也找不 到知音了，于是，他把琴摔碎，终身 不再弹琴了。
(1)俞伯牙这个时候的心情怎么样？ （悲痛） 为什么他这样痛苦？ （知音死了） (2)为什么伯牙把子期视为自己唯一的知音呢？ 因为只有子期听懂他的琴声，理解他的心意 (3)最后俞伯牙做了什么极端的事情？ 破琴绝弦，终生不复鼓。 这个故事，让我们感受到了伯牙和钟子期这对 知音那种比山高比水深的—— 深情厚谊！
• 提示朗读节奏: • 伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰： “善哉，峨峨兮／若／泰山！”志 在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋 兮／若／江河！”伯牙／所念，钟 子期／必得之。子期死，伯牙／谓 ／世／再无知音，乃／破琴／绝弦， 终身／不复鼓。
课堂检测 • 解释红字部分并说出句子的意思。 • 1.伯牙善鼓琴，钟子期善听。 • “善”，善于，擅长。 “鼓”，弹。 • 伯牙善于弹琴，钟子期善于欣赏。 • 2.伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善 哉，峨峨兮若泰山！” • “善哉”，太好了。“峨峨”，高。 “兮”，啊。“若”，好像。 • 伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期 （听了）说：“太好了！简直就像高大的 泰山啊！”
3.志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮 若江河！” • “洋洋”，广大。 • 伯牙心里想到流水，钟子期说：“妙极 了！这琴声宛如奔腾不息的江河！” 4.伯牙所念，钟子期必得之。 • “所念”，所想到的。“得”，懂得。 • 不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准 确地道出他的心意。
课堂检测
• 拓展延伸： • 1.古人也常以琴言志，将自己的心声、志 向融入琴声中。既然说伯牙善鼓琴，那么 他的琴声一定不只表现了高山流水，除了 峨峨泰山、洋洋江河，他的琴声还会表现 哪些动人的景物呢？ • 2.一起想象这样一幅画面：伯牙正在鼓琴 ,子期正在听琴。当伯牙鼓琴志在明月、志 在杨柳、志在白雪……子期会怎样赞叹？
炊烟袅袅
清风 徐徐
春雨 潇潇 芳草 萋萋 云雾 蒙蒙
炊烟 袅袅
明月 皎皎 ; 白雪 皑皑 ; 杨柳 依依 ; 霞光 灼灼 ;
春雨 萧萧
袅袅炊烟 徐徐 清风 潇潇 春雨 萋萋 芳草 蒙蒙 云雾
皎皎 皑皑 依依 灼灼
明月 白雪 杨柳 霞光
滚滚波涛 隆隆雷声 悠悠白云
淙淙流水 萋萋芳草 苍苍大地
绵绵春雨
忆昔去年春，江边曾会君。 今日重来访，不见知音人。但见 一抔土，惨然伤我心！伤心伤心 复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何 苦，江畔起愁云。此曲终兮不复 弹，三尺瑶琴为君死！
•
伯牙是一个技艺高超的音乐家， 生活中应该不缺少别人的赞美， 但他因为钟子期的死而“绝弦” 了，你怎样看待他的举动？结合 课文内容说说你的理解。
艺术的魅力
• 本组教材是以感受“艺术的 魅力”为专题来组合课文的。 选编的《伯牙绝弦》 《月 光曲》 《蒙娜丽莎之约》 《我的舞台》四篇课文情真 意切，文质兼美，从不同的 角度折射出艺术的魅力。
解 题
“伯牙绝弦”是什么意思？
• 伯牙绝弦：绝，断绝。伯牙因 为子期死了，就把琴摔碎，再 也不弹琴了。
观图识人
（1）图中俩人是谁？ 俞伯牙 钟子期 （2）他们正在做什么？ 伯牙在弹琴，钟子期在倾听 （3）你们是怎么知道的？课文那一句道明了 这两个人的特长？ “伯牙善鼓琴，钟子期善听”
活动一：纵情吟诵识“知音”
• 自学指导：
• 1.自由读课文。注意：读准字音，读通 句子，尤其要读出词句内部的停顿。读 书时应该音停而意不断，才能读出古文 的韵味。 • 2.组内轮读后推出读得最好的，在全班 展示。
• 课下积累与友情有关的句子：
• • • • • 有朋自远方来，不亦乐乎。 人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。 海内存知已，天涯若比邻（唐· 王勃） 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人（唐 王维） 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（唐 李 白） • 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。(唐 高 适) • 人生所贵在知已，四海相逢骨肉亲（唐· 李贺） • 平生知心者，屈指能几人？（唐· 白居易）
伯牙鼓琴，志在 ，钟子期曰：“ 善 哉， ！”志在 ，钟子 期曰 ：“善哉， ！”
清风徐徐
芳草萋萋 春雨潇潇
明月皎皎
杨柳依依 白雪皑皑
云雾蒙蒙
霞光灼灼
根据句式说句子：
伯牙鼓琴，志在 高山 ，钟子期曰：“ 善哉， 峨峨兮若泰山 ！”
志在 流水 ，钟子期曰 ： “善哉， 洋洋兮若江河！”
志在
志在
，钟子期曰 ： “善哉，
！”
！”
杨柳依依 清风徐徐
雨雪霏霏 明月皎皎
……
活动三：解读伯牙绝弦
自学指导
• 一、默读课文，思考： • 1.“伯牙绝弦”是什么意思？文章还在哪里提到了 伯牙绝弦？伯牙为何要绝弦呢？为何钟子期死， 伯牙就要绝弦呢？什么是知音，知音是普通朋友 吗？从哪里可以看出钟子期是他的知音？划出相 关句子。 • 2.这里的“绝弦”等于是向世人宣告了什么？ • 二、同桌之间交流答案
伯牙当时是楚国著名的宫廷乐师， 名满天下，虽然听者众多，但却始终 觉得无人真正听懂他的琴声，所以他 独自一人来到山涧派遣内心的孤独和 寂寞，他却万万没有想到此时，此地， 此人，钟子期一个山野村夫竟如此懂 得声也懂，志向也懂，胸怀也懂，这才 是真正的知音。伯牙和子期多么想像高山 和流水一样相伴相随永不分离，他们相约 来年再相见，一年以后伯牙乘着一叶扁舟 来到去年相见的地方的时候，等待他的不 是子期的人而是子期冰冷的墓碑，他把对 子期的千言万语都化作了琴声。
活动四： 比赛背诵课文
• 自学指导：
尝试背诵课文，看谁背得又快又熟练。
• 伯牙善于弹琴，钟子期善于欣赏。伯 牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子 期（听了）说：“太好了！简直就像 高大的泰山啊！”伯牙心里想到流水， 钟子期说：“妙极了！这琴声宛如奔 腾不息的江河！不管伯牙心里想到什 么，钟子期都能准确地道出他的心意。 子期死后，伯牙觉得世界上再也找不 到知音了，于是，他把琴摔碎，终身 不再弹琴了。
祝愿 •在座的每一个人都能找 到自己的知音！
• 此时伯牙心情怎样？
• • • • • • •
伯牙作为楚国著名的宫廷乐师， 名满天下，虽然听者众多，但听到的 都是那些毫无价值的、没有意义的、 空虚的、肤浅的赞美，他始终觉得无 人真正听懂他的琴声，所以独自一人 来到山间排遣内心的孤独和寂寞，他 万万没想到，此时，此地，此人，钟子 期，一个山野村夫却能听得懂他的琴声。
5.子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴 绝弦，终身不复鼓。 • “谓”，觉得。“知音”，理解自己 心意、有共同语言的人。“破琴”， 把琴摔碎。 “复”，再，重新。 • 子期死后，伯牙觉得世界上再也找不 到知音了，于是，他把琴摔碎，终身 不再弹琴了。
(1)俞伯牙这个时候的心情怎么样？ （悲痛） 为什么他这样痛苦？ （知音死了） (2)为什么伯牙把子期视为自己唯一的知音呢？ 因为只有子期听懂他的琴声，理解他的心意 (3)最后俞伯牙做了什么极端的事情？ 破琴绝弦，终生不复鼓。 这个故事，让我们感受到了伯牙和钟子期这对 知音那种比山高比水深的—— 深情厚谊！
• 提示朗读节奏: • 伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰： “善哉，峨峨兮／若／泰山！”志 在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋 兮／若／江河！”伯牙／所念，钟 子期／必得之。子期死，伯牙／谓 ／世／再无知音，乃／破琴／绝弦， 终身／不复鼓。
课堂检测 • 解释红字部分并说出句子的意思。 • 1.伯牙善鼓琴，钟子期善听。 • “善”，善于，擅长。 “鼓”，弹。 • 伯牙善于弹琴，钟子期善于欣赏。 • 2.伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善 哉，峨峨兮若泰山！” • “善哉”，太好了。“峨峨”，高。 “兮”，啊。“若”，好像。 • 伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期 （听了）说：“太好了！简直就像高大的 泰山啊！”
3.志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮 若江河！” • “洋洋”，广大。 • 伯牙心里想到流水，钟子期说：“妙极 了！这琴声宛如奔腾不息的江河！” 4.伯牙所念，钟子期必得之。 • “所念”，所想到的。“得”，懂得。 • 不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准 确地道出他的心意。
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• 拓展延伸： • 1.古人也常以琴言志，将自己的心声、志 向融入琴声中。既然说伯牙善鼓琴，那么 他的琴声一定不只表现了高山流水，除了 峨峨泰山、洋洋江河，他的琴声还会表现 哪些动人的景物呢？ • 2.一起想象这样一幅画面：伯牙正在鼓琴 ,子期正在听琴。当伯牙鼓琴志在明月、志 在杨柳、志在白雪……子期会怎样赞叹？
炊烟袅袅
清风 徐徐
春雨 潇潇 芳草 萋萋 云雾 蒙蒙
炊烟 袅袅
明月 皎皎 ; 白雪 皑皑 ; 杨柳 依依 ; 霞光 灼灼 ;
春雨 萧萧
袅袅炊烟 徐徐 清风 潇潇 春雨 萋萋 芳草 蒙蒙 云雾
皎皎 皑皑 依依 灼灼
明月 白雪 杨柳 霞光
滚滚波涛 隆隆雷声 悠悠白云
淙淙流水 萋萋芳草 苍苍大地
绵绵春雨
忆昔去年春，江边曾会君。 今日重来访，不见知音人。但见 一抔土，惨然伤我心！伤心伤心 复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何 苦，江畔起愁云。此曲终兮不复 弹，三尺瑶琴为君死！
•
伯牙是一个技艺高超的音乐家， 生活中应该不缺少别人的赞美， 但他因为钟子期的死而“绝弦” 了，你怎样看待他的举动？结合 课文内容说说你的理解。
艺术的魅力
• 本组教材是以感受“艺术的 魅力”为专题来组合课文的。 选编的《伯牙绝弦》 《月 光曲》 《蒙娜丽莎之约》 《我的舞台》四篇课文情真 意切，文质兼美，从不同的 角度折射出艺术的魅力。
解 题
“伯牙绝弦”是什么意思？
• 伯牙绝弦：绝，断绝。伯牙因 为子期死了，就把琴摔碎，再 也不弹琴了。
观图识人
（1）图中俩人是谁？ 俞伯牙 钟子期 （2）他们正在做什么？ 伯牙在弹琴，钟子期在倾听 （3）你们是怎么知道的？课文那一句道明了 这两个人的特长？ “伯牙善鼓琴，钟子期善听”
活动一：纵情吟诵识“知音”
• 自学指导：
• 1.自由读课文。注意：读准字音，读通 句子，尤其要读出词句内部的停顿。读 书时应该音停而意不断，才能读出古文 的韵味。 • 2.组内轮读后推出读得最好的，在全班 展示。
• 课下积累与友情有关的句子：
• • • • • 有朋自远方来，不亦乐乎。 人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。 海内存知已，天涯若比邻（唐· 王勃） 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人（唐 王维） 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（唐 李 白） • 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。(唐 高 适) • 人生所贵在知已，四海相逢骨肉亲（唐· 李贺） • 平生知心者，屈指能几人？（唐· 白居易）
伯牙鼓琴，志在 ，钟子期曰：“ 善 哉， ！”志在 ，钟子 期曰 ：“善哉， ！”
清风徐徐
芳草萋萋 春雨潇潇
明月皎皎
杨柳依依 白雪皑皑
云雾蒙蒙
霞光灼灼
根据句式说句子：
伯牙鼓琴，志在 高山 ，钟子期曰：“ 善哉， 峨峨兮若泰山 ！”
志在 流水 ，钟子期曰 ： “善哉， 洋洋兮若江河！”
志在
志在
，钟子期曰 ： “善哉，