万家小学2011-2012.第二学期数学教学计划
2011—2012年度第二学期小学教学计划
2011—2012年度第二学期小学教学计划新的一年开始，在素养教育的新形式下，我们学校每一位教师别断学习、别断探究、别断创新，努力提高自己的教学水平。
立脚课堂教学，积极开展教学研究活动，别断提高课堂教学效率。
为了更好地实践素养教育三要义：面向全体、全面进展、生动爽朗地主动进展，本学期我们特做打算如下一、建立新的教学观念。
素养教育三要义要求每一位教师必须完全改变旧观念，建立“以学生为本；在日子和活动中学数学”的观念，让所有的学生都能生动、爽朗全面进展基本素养和个性，最大限度地开辟学生的潜能，培养学生的创新能力。
实现：人人都能获得良好的数学教育，别同的人在数学上获得别同的进展。
构建面向21世纪的数学课程，实施“大众数学”的课程策略。
二、工作原则：1、理念引领，活动促进。
2、全员参与，全过程治理，全方位提高三、抓好常规训练1、口算训练常抓别懈。
要求每位数学教师每天利用上课五分钟的时刻，练口算，提高学生的口算能力和水平。
2、提高学生计算能力计算题，重在训练学生的作题仔细认真的数学适应，养成良好的学习适应3、培养学生养成仔细的书写适应从课堂练习和家庭作业入手，抓学生书写的仔细程度和整洁度，规范书写的格式和要求，提高学生的审美能力，提高学生的书写质量。
4、加强读题能力的培养。
四、教学措施1．加强教师学习培训，在挖掘教材的深度与广度上下工夫2、今年上半年的“同研一节课”紧紧环绕“教学基本功”“学科知识的猎取与更新能力”这两个主题培训，在培训的过程中数学教师全体参加。
紧紧环绕“同研一节课”活动，切实提高全体数学老师的钻研教材、备课、上课的水平。
3、依照上级有关活动精神，积极、及时组织教师、学生参加各类评比、比赛；积极组织教师外出参观学习。
4．加强课堂教学研究，改进教学方式和办法，提高课堂教学效率5、（1）依照区教育局通知要求，：学习《环翠区对于加强中小学课堂教学改革的指导意见》，《环翠区中小学教学常规要求》，《环翠教育》专刊上对于课堂教学改革的文章。
2011-2012学年六年级下册数学教学计划
2010-2011学年度第二学期六年级数学教学计划一、班级情况分析：本学期是小学阶段最后一个学期，大部分学生能从已有的知识和经验出发，获取知识，抽象思维水平有了一定的发展。
基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力，养成了良好的思想品德和学习习惯。
他们在课堂上能积极主动地参与学习过程, 实行分工合作，各尽其责。
能充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息。
勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。
但还有较大一部分学生在知识的各方面存在明显不足，两极分化较为严重。
主要是以下方面：1、对概念的理解能力比较差，存在较大的困难，加上一些可背的概念不肯花时间背，或会背也不会用，导致概念题一类的失分较大。
2、学生对于计算这块有待于以后进一步加强，减少失分，特别是一些计算题，有个别学生仍有一定的困难。
3、解决问题中部分学生审题不清，甚至可以说是对题意的理解有较大的困难，数量关系理不清，而且计算欠仔细。
4、对于空间图形的分析想象能力不足，有待于进一步加强。
二、教材简析：本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。
在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。
结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。
比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。
在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。
通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测。
明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
万家小学二年级数学下学期教学计划
万家小学二年级数学下册教学计划孙頔一、基本情况分析（一）、学生情况分析：二年级的学生在上一学期的学习中积累了一定的学习基础，如对乘法口诀，加减混合计算都有一定的基础。
（二）教材内容分析本学期教材内容包括下面一些内容：解决问题、表内除法、图形与变换、万以内数的认识及加减法、统计、找规律、数学实践活动。
二、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
三、本学期教学的主要目的要求（一）、知识和技能方面1、认识计数单位百、千，初步理解百位、千位上的数表示的意义，能够熟练掌握万以内数，会读写万以内数。
掌握万以内数的组成、顺序和大小，会用万以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2、会计算万以内数加，减，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、认识质量单位克和千克。
（二）、数学思考方面1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、能对简单物体和图形的形状、位置关系进行恰当的描述、发展空间观念。
3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的（三）、解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
（四）、情感与态度方面1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
3、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
2011-2012三年级第二学期三年级数学计划
2011--2012学年第二学期三年级三、四班数学教学计划A、学生情况分析：三年级三班现有学生48人，四班45人。
根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯。
根据学生的学习情况，客观的把全班同学分为好、中、差三个层次。
好学生的智力较好，很容易学会新知识，具备良好的学习习惯，但缺乏问题意识。
中等生学习知识比较扎实，能够自主学习，但思维不够灵活，缺乏创新意识。
差生接受知识比较慢，学习兴趣不高，不善于独立思考问题和解决问题，学习成绩不佳,连基础的知识都不会,这部分学生可以说是班级的死角.在教学中应及时了解这些学生的学习情况，因人而异，因材施教,使他们在原有基础上有进步。
B、教材内容分析:本册教材包括下面一些内容：大数知多少——万以上数的认识；走进天文馆——年、月、日；家具中的学问——小数的初步认识；泰山黄金周——计算器的简单使用；扬帆奥运——三位数乘两位数；综合运用——荡秋千；走进商场——观察物体；农田里的数学——除数是两位数的除法；综合运用——纸与我们的生活；我跟爸爸学设计——平行与相交；长大我也去航天——统计（简单的数据搜集、整理、描述、分析和平均数）；回顾整理——总复习。
在空间与图形方面，从不同方位观察同一组物体的形状和平行与相交两个单元，是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。
通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会从不同方位观察同一组物体，所看到的形状是不同的，了解在同一平面内两条直线的平行与相交，进一步促进空间观念的发展。
在量的计量方面，认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。
这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念。
让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。
2011—2012年二年级下册数学教学计划
2011—2012年二年级下册数学教学计划二年级下册数学教学计划(2011—2012学年度第二学期)一、教材分析：本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。
这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的认识及用数学解决问题。
表内除法的编排体现了两个特点，第一，在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基础上，教材集中安排了表内除法的教学。
第二，不再明确区分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活动中，让学生体验和感悟两种不同的生活原型（把15个苹果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人），从而使学生理解除法的含义。
万以内数的认识改变了原有的编排结构，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，出现了数位顺序表和近似数。
万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好准备。
本单元还结合几百几十的加、减法，安排了估算的教学内容，让学生进一步学习根据具体情况，运用估算解决实际问题。
解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解决问题教学单元，以学生生动活泼的课外活动内容为素材，展示学生在实际活动中碰到的各种问题；二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时安排解决问题的有关内容，让学生在掌握了一些数与计算知识后，学习用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。
在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，内容包括“锐角和钝角”“平移与旋转”。
与原有教材相比，“锐角和钝角”的认识明显提前了，“平移与旋转”是新增加的内容。
在量的计量方面，教学克和千克，突出让学生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立质量观念。
在统计知识方面，让学生进一步学习统计的意义，学习简单的数据和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表。
11-12-2四年级数学学计划
1、概念教学要联系实际，加强太俗哦，让学生在体验过程中假声对知识的理解。
2、加强用字母表示数的教学，使学生初步形成代数意识；
3、把握好动手实践的“度”，开张有效操作活动。
4、用好教材，做教材再开发的智者。
5、重视小数口算，估算德日常训练。
6、全面合理评价学生的学习情况。
学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信心。
如前分析，本单元教材最明显的特点之一就是关注数学的现实背景，从社会生活中来，到社会生活中去，体现了数学教学回归社会、回归生活的愿望。因此，领会教材的这一意图，用好教材，借助数学知识的现实原型，可以调动学生的生活经验，帮助学生理解所学运算定律，构建个性化的知识意义。进而，凭借知识意义的理解，也有利于所学运算定律的运用。
乘法分配律、综合应用
4
6
3.19-3.23
角、三角形
4
7
3.26-3.30
知识回顾总结
4
8
4.2-4.6
清明节假期
9
4.9-4.13
小数的意义、小数的大小比较和性质
4
10
4.16-4.20
小数点的位置移动、名数改写
4
11
4.23-4.27
求小数的近似值、综合应用
4
12
ห้องสมุดไป่ตู้4.30-5.4
2011—2012年度第二学期小学教学计划
新的一岁终尾，在本质教导的新方法下，我们黉舍每位教员不时进修、不时寻找、不时创新，尽力提高自己的教授教化水平。
安身教室教授教化，积极展开教授教化研究活动，不时提高教室教授教化效力。
为了更好地实际本质教导三要义：面向全部、单方面开展、活泼活泼地主动开展，本学期我们特做计划以下1、建立新的教授教化不美观念。
本质教导三要义请求每位教员必须完全修改旧不美观念，建立“以师长教师为本；在生活和活动中学数学”的不美观念，让一切的师长教师都能活泼、活泼单方面开展基本本质和特点，十分限制地开辟师长教师的潜能，培养师长教师的创新才华。
完成：人人都能取得优胜的数学教导，分歧的人在数学上取得分歧的开展。
构建面向21世纪的数学课程，实施“大众数学”的课程计谋。
2、任务准绳：1、理念引领，活动促进。
2、全员参与，全过程办理，全方位提高3、抓好惯例练习1、口算练习常抓不懈。
请求每位数学教员每天应用上课五分钟的时间，练口算，提高师长教师的口算才华和水平。
2、提高师长教师计算才华计算题，重在练习师长教师的作题仔细仔细的数进修惯，养成优胜的进修习惯3、培养师长教师育成仔细的书写习惯从教室演习和家庭作业入手，抓师长教师书写的仔细水安然平静整洁度，规范书写的格局和请求，提高师长教师的审美才华，提高师长教师的书写质量。
4、增强读题才华的培养。
4、教授教化办法1．增强教员进修培训，在开掘教材的深度与广度高低时间2、往年上半年的“同研一节课”牢牢环绕“教授教化基本功”“学科常识的获得与更新才华”这两个主题培训，在培训的过程当中数学教员全部参与。
牢牢环绕“同研一节课”活动，实在提高全部数学教员的研叨教材、备课、上课的水平。
3、依据下级有关活动肉体，积极、及时组织教员、师长教师参与各类评选、比赛；积极组织教员外出不美观赏进修。
4．增强教室教授教化研究，改良教授教化方法和方法，提高教室教授教化效力5、（1）依据区教导局通知请求，：进修《环翠区关于增强中小学教室教授教化革新的指导看法》，《环翠区中小学教授教化惯例请求》，《环翠教导》专刊上关于教室教授教化革新的文章。
2011-2012年度第二学期四年级数学教学计划
2011-2012年度第二学期四年级数学教学计划全体四年级数学老师，2012.02一、学情分析：四年级共一个班，有35人，大部分学生学习态度不端正，没有形成良好的学习习惯，上课不能积极思考，不能主动创造性地进取学习，极个别学习习惯很差，上课精神不集中，作业不能认真及时完成，本学期在重点抓好基础知识教学同时，加强后进生的辅导和优秀生的指导工作。
全面提高本班的合格率和优秀率。
二、教材分析：：素材的选取具有现实性、科学性和时代性，坚持情境串带动问题串整合经验课程与学科课程，从学生的认知规律和解决问题的需要出发，优化知识结构。
渗透数学思想方法，提高学生的数学素养，注重数学与生活的联系，拓宽学生的事视野。
教学时教师一定要引领他们了解大自然与生活的一切离不开数学，数学与生活密切相关。
三、教学内容本册教材共九个单元：1、简易方程2、多边形的面积3、因数与倍数4、认识正、负数5、分数的意义和性质6、对称、平移与旋转7、分数加减法8、统计9、可能性四、教学目标：1、通过亲历学习探究活动，使学生在具体的生活情境中合作解决实际问题，进一步感悟到身边处处有数学，生活离不开数学的道理。
2、进一步认识身边的事物，解释观察到的现象，探索其中的秘初步掌握数学探究的基本方法、步骤，为学生经历数学研究提供一把入门的钥匙。
3、增强合作学习能力的提高，使学生体验到数学的研究需要科学的思想与方法作指导，只有善于发现问题，克服困难才能攀登科学高峰。
4、结合具体情境，理解方程的意义、倍数与因数、多边形面积计算、正负数，进一步学习分数的意义和性质及复杂的分数加减法、对称平移与旋转、可能性的统计知识。
五、教学重点难点：1、使学生学会分析等量关系并能列方程解应用题，能区分应用倍数因数、质数合数、奇数偶数、质因数等意义解决数学问题。
2、在具体的操作活动中经历自主探索、合作探究理解掌握多边形的特征及面积机计算方法，区分对称平移与旋转，了解正负数的意义，能应用解决实际问题。
六数下教学计划
六年级（2）班数学教学工作计划（2011—2012学年度第二学期）教师王燕新的一学期又开始了，为了更好地开展教育教学工作，进一步提高教学质量，特制定教学计划如下：一、指导思想继续认真学习数学课程新理念，以课程改革为中心，转变教学理念，改进教学方法，优化教学模式，继续积极探索在新课程改革背景下的小学数学教学工作新模式，进一步提高教学质量，推进素质教育。
坚持以人为本的思想，提高学生的数学素质，促进学生全面、持续、和谐地发展。
在课堂教学中体现学生的主体性，帮助学生学会学习的方法。
遵循学生学习数学的心理规律，使学生在获得对数学知识理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进一步发展。
二、学情分析我班共有39名学生，经过五年半的学习，学生已经具备了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力，养成了一些良好的学习习惯，掌握了一些科学的学习方法，学会了独立思考和与人沟通、协商、合作、交流的能力，学会了探究问题，并能根据具体情况提出合理的问题，还能正确地去解决问题。
无论是理解问题的能力，还是分析、解决问题的能力均有所提高。
但是，学生之间存在着明显的差距。
有相当一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，学习习惯不好，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促和辅导。
因此,在教学中应多设计一些活动，引导学生进行独立思考与合作交流,帮助学生积累参加数学学习活动的经验，使不同学生得到不同的发展。
三、教材分析本册教材充分体现了新《课程标准》的理念，以学生的数学活动实践为学习内容，教材创设了生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程中获得对数学知识的理解和体验。
教学内容主要包括（1）圆柱和圆锥；（2）正比例和反比例（3）总复习具体特点是：（一）通过观察、操作等活动认识圆柱和圆锥的特征；结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆柱的侧面积和表面积计算方法，掌握圆柱圆锥的体积计算方法。
（二）学生在具体的情境中理解掌握正比例、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例、反比例。
2011至2012学年度第二学期数学教学计划
2011至2012学年度第二学期数学教学计划2011至2012学年度第二学期数学教学计划学科：数学任课教师：张敏一、教材分析本册教材教学内容包括：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动。
本册教材根据学生所学知识和生活经验，安排了两个实践活动，让学生运用所知识解决问题，培养学生的数学意识和实践能力。
本册教材的重点是：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数。
难点是培养学生分析问题，解决问题的能力以及应用数学的意识。
二、教学目标1、会计算一位数除多位数的除法，两位数乘两位数的乘法，会进行估算。
2、会口算一位数除商是整十，整百，整千的数，两位数乘整十、百数。
3、初步认识小是数，会读会写小是数，会计算小数加法。
4、初步掌握数据分析和求平均数。
5、认识东，南，西，北，东南，西北，西南，东南，东北八个方向。
6、认识面积含义并会进行长方形、正方形的面积计算7、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学意识。
三、学生情况通过上学期的教育与学习，学生的一些基本能力得到了很大的提升，已经初步养成了自己独立思考、动手、动脑正确学习习惯，对待学习的态度良好。
但是有一少部分学生过于活泼好动，纪律观念还不够强，无集体意识，缺乏合作精神，还有一部分学生缺乏积极主动地学习习惯需要教师和家长的督促才能完成学习任务。
四、教学措施1、将笔算教学与解决问题教学有机结合。
2、多多提供关于空间与图形的丰富教材、资料。
3、根据学生已有的经验和知识基础，调整乘法口算的教学顺序。
4、结合有关内容加强估算意识与能力的培养。
5、注重实践探索，促进学生空间与图形的发展。
五、教学进度周次单元教学内容或课题课时备注2~33~56~77~89~10第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元位置和方向除数是一位数的除法口算除法笔算除法整理和复习统计简单的数据统计平均数年、月、日两位数乘两位数口算乘法笔算乘法整理和复习41127242236231周次单元教学内容或课题课时备注10~121314~1515~1617~期末第六单元第七单元第八单元第九单元第十单元面积小数的初步认识小数的初步认识小数的简单计算解决问题数学广角总复习。
2011-2012下学期数学教研组教学计划
数学教学教研工作计划一、本学期工作指导思想：本学期数学教研组依据县教育局的工作理念、工作重点，学校“教师业务素质提升年”的要求，以师生读书工程为载体，打造书香校园，以探索转变提高教育质量的模式为突破口，探索、改革、提升我们的课堂教学。
继续做好学生良好学习习惯的培养，进而提高学生、家长的满意度。
二、工作重点：1、开展各种读书活动，启动好数学教师读书活动。
2、做好每日常规工作，注重常态工作，让师生的每天、每周、每月的工作都在不断地提升，每天进步一点点。
3、做好集体备课工作，提高备课的时效性和针对性，注重小组自主合作的课堂教学模式的探索，为教学质量的提高打下坚实基础。
4、继续改革、探讨数学作业形式，推广使用当堂达标卡的使用效率，培养学生良好的学习习惯。
5、结合课堂教学开展口算训练（建议：每人买一本口算小册子）6、开展数学学标、达标活动，具体分工见学标达标活动计划。
（教导处，名师、骨干、教研组长负责）7、期末集中开展一次学校计算技能比赛，各学段备课组长负责。
（各学段的备课组长负责）8、每单元进行一次测验，期中、期末一次，单元测验有备课组长负责。
9、中高年级解决问题的研究。
10、开展数学读书活动，各备课组长负责搜集资料。
（读书卡片、手抄报等）11、搜集发现教师中的典型经验，做好推广工作。
12、在落实计划的过程中及时总结经验，制定出更符合我校实际的相关工作制度。
三、具体工作安排及完成措施（一）确保常规工作的实效性教师常规：真真正正地备好课、上好课、批改好作业、注重个别辅导我们，的教学质量就不会下降。
这些基础工作的完成靠的是教师个人的师德，个人的教育良心，它不是制度所能左右的。
本学期教导处主要采取以下的措施，督促大家做好：个人备课：本学期我们要求数学备课组在周一第二节课之前准备好本周要上的主要内容，备课组长负责检查，并记录检查结果上缴教导处。
各年级备课组长每周一上午放学前，随即抽取各学段本学科的备课组教师的备课及课件进行检查。
2011-2012学年度第二学期小学数学中年级教研组工作计划
2011-2012学年度第二学期小学数学中年级教研组工作计划2011-2012学年度第二学期小学数学中年级教研组工作计划三四年级数学组为了更好地落实学校教导工作计划，让数学堂充满勃勃活力和生机，让我们的教学质量不断得以提高。
以科学发展观为指导，围绕本学期学校教育教学工作重点，以程改革为核心，以堂教学为主阵地，把题研究、网络教研作为数学教研的两大特色。
采用多种措施，多种教研形式，致力于堂教学的研究，致力于教学质量的提高，致力于学生的全面发展，致力于教师的专业成长，力求教研工作做到“实、广、活、新”，得以有效落实。
为此，本学期我们数学教研组将从以下几个方面作好教学科研工作：一、扎实推进程改革1、学习程标准，掌握新改对学生和教师提出的新要求，充分认识到改的长期性、艰巨性、复杂性。
要善于学习、善于思考、勤于研究、勤于研究、勤于总结，确保改实验深入持久地开展下去。
教研组规定每周二进行教研活动，时间安排在下午第一节，要求全体教研组成员准时参加，不无故缺席。
2、立足堂教学，要把改的基本理念转化为具体的教学操作行为，落实在每一堂中。
数学教学是师生之间在动态生成的不确定的学习情境中不断对话的过程，是师生相互影响共同发展的过程。
数学堂教学要有数学内容、有数学思考、有发展变化，要恰当地把握教学目标，在追求目标多元的同时落实学生必须掌握的知识和技能，恰当地把握体验与感悟的程度与要求。
要认真分析研究教材，了解学生的已有知识和经验，研究学生在学习过程中可能产生的心理障碍，必要时应对教材作物化、细化、人情化、现实化的处理。
要有效地开展堂教学，改善学生的学习方式，努力锻造改精品。
3、抓实题研究。
以程为抓手开展题协作活动，以“培养学生数学学习兴趣和良好的学习习惯”为主题，以培养学生学习兴趣，促进学生智慧潜能的发展为宗旨，以培养学生良好的学习习惯为着眼点，构建一种适合学生兴趣和自我发展的开放性学习环境，为学生提供一个多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合并应用于实践的机会，充分体现了堂教学的主体性、民主性、实践性，培养学生大胆尝试，乐于探究；培养创新、热爱数学；学会用科学的思维方式解决数学问题和终身所需的持续发展的学习。
数学组教研工作计划(2011-2012学年度第二学期)
小学数学教研组工作计划（2011-2012学年度第二学期）一、基本情况：数学教研组1-6年级有7个教学班，由7位数学教师组成。
数学教研组工作有一定特色，现代教研教学工作力度有所加强，并取得初步成效，素质教育和教改已进入更深阶段，数学教学质量有一定提高。
二、指导思想：继续以党的教育方针为指导，以教育政策、法律法规为依据，依法执教。
尽量减轻学生的过重课业负担，进一步转变教学教育观念，改进教育教学方法，培养学生的创新意识。
使我校数学教学、教研质量更进一步提高。
三、本学期主要任务工作：1. 切实转变观念，全面提升课改水平。
（1）深刻领会课程标准的精髓与要求。
本学期继续加强学习数学新课程标准，做好新课标的“回头看”工作。
每位数学教师都应努力将课改理念转化为自觉的课堂实践的思想基础，做到理论与教学实践相结合。
并处理好继承与创新的关系，正确把握接受性学习和探究性学习、展示课与常态课、热闹活泼的环境与安静沉思的氛围、问题讨论式的师生互动与教师单向的逻辑推理演绎、丰富的多媒体与常规板书、减轻过重的课业负担与学习上的刻苦钻研精神等的关系。
（2）课堂是落实课程改革的主阵地。
努力追求真实、有效、高效的课堂。
要从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，恰当地把握教学目标，落实学生必须掌握的知识和技能，处理好“课前预设与课中动态生成的关系”。
努力锻造课改精品课，注重提高常态下课堂教学的水准。
（3）关注评价改革，本学期继续采用区教研室制订的《课堂教学评价表》，做到基础性目标和发展性目标并重，保证教学行为改革和教学效果的统一。
研究学生学习情况的考核评估制度的建立和完善（不光是学业的考核，包括学习态度、情感、价值观、学习习惯及相关能力的评价），特别要关注对学生个性发展的评价。
提倡学习评价的多样性、趣味性、层次性和开放性，引导学生积极主动地参与学习活动，形成勤思索，爱动手，敢说话，善质疑，能静能动，同协作、共分享的学习素养。
（4）加强课改过程管理，课改年级老师（一年级～六年级）认真总结使用新教材的经验和建议，期末要作必要的小结，整理课改资料并在小组活动时讨论。
2011—2012第二学期六年级数学教学计划
2011—2012六年级数学第二学期教学计划一、指导思想“以学生为本，文化关怀”为教学理念，遵循数学课程标准的要求，着力进行“自主探究、合作交流”课题的研究和实践，构建适合学生思维能力培养和综合素质提升的六年级数学课堂教学模式，增进对数学的理解和学好数学的信心，培养学生的创新思想和实践能力，使学生在情感态度和一般能力方面都得到充分发展。
二、学情分析本学期担任六（1）、（2）两个班级，六（1）班有以吴乘瑞、李睿昊、邓雯馨、赖瑜清为首的数学领军人物，他们不但思维能力比较强，而且学习塌实努力、习惯良好，可以说六（1）班不乏数学榜样极人物。
但1班数学潜能生队伍比较庞大，六个小组中每个小组至少有三人数学学习存在问题，有以江思霖、邱立志、黄莹颖为代表的但思维能力薄弱型，上学期期末考试就有13人没有及格，是名副其实的潜能生队伍臃肿型班级。
综以上学生情况，尖子生队伍还需要进一步稳定并提高，要花大力气加强潜能生的转化，要紧紧抓住不放手，在方法上指导，在心气上鼓励。
对于六（2）班，我想应该比较另我头疼，尖子生不多，但他们不及格的差不多占了半数，学习的热情也不高。
但我仍坚信通过我和学生的共同努力他们的成绩将会有一个质的飞跃。
每个小组的组长都成绩优异，都有很强的责任心，都能积极组织、带领小组同学进行对学、群学和展示，尤其是1班的几个大组模范带头作用更加显著。
两个班级的学生自主合作能力有一定增强，都能比较顺畅的进行独学、对学、群学和展示，只是有时学习方法还需要指导，学习质量还需要加强。
三、教材分析本册教材共分成两大部分：第一部分：新课内容——五个单元负数:负数的认识和理解空间与图形：圆柱圆锥球数与代数：比例的意义和基本性质正比例和反比例的意义、比例的应用统计与概率：统计表统计图、实践与综合运用：节约用水第二部分：整理和复习——四个部分数与代数空间与图形统计与可能性综合应用四、课程目标1、转变学生学习方式目标充分利用学习指要，指导学生利用在家时间和自习课时间充分自学，做到独立学习、静心思考，把学生自学与组长和教师的检查、评价有机结合，不断提高学生自学能力。
2011-2012第二学期六年级数学教学工作计划
《2011-2012第二学期六年级数学教学工作计划》摘要：全册教材分析、教学容这册教材包括下面些容数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等，（）认识圆柱、圆锥特征会计算圆柱表面积和圆柱、圆锥体积，教学方法（）运用知识迁移采用对比教学方法促使学生理掌握比例、比例尺、正反比例义00二学期六年级数学教学工作计划学习对象分析班学生上册应掌握知识基掌握较尤其是分数计算方面准确率较高但实际应用类如应用题还有别学生对题目难以理题困难部分学生学习较主动能觉进行课复习、课前预习课堂上发言较积极但有别学生依赖性较强思维能力和分析能力都较差听课较易分神学习成绩较不理想班学学习习惯多较课堂听课认真作业基上都能按完成只有少数学困生学习上仍有惰性完成作业比较应付全册教材分析、教学容这册教材包括下面些容数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等圆柱与圆锥、比例和整理和复习是册教材重教学容、教学目标（）了数义会用数表示些日常生活问题（）理比例义和基性质会比例理正比例和反比例义能够判断两种量是否成正比例或反比例会用比例知识比较简单实际问题；能根据给出有正比例关系数据有坐标系方格纸上画图并能根据其量值估计另量值（3）会看比例尺能利用方格纸等形式按定比例将简单图形放或缩（）认识圆柱、圆锥特征会计算圆柱表面积和圆柱、圆锥体积（5）能从统计图表准确提取统计信息正确释统计结并能作出正确判断或简单预测；初步体会数据可能产生误导（6）历从实际生活发现问题、提出问题、问题程体会数学日常生活作用初步形成综合运用数学知识问题能力（7）历对“抽屉原理”探究程初步了“抽屉原理”会用“抽屉原理”简单实际问题发展分析、推理能力（8）通系统整理和复习加深对学阶段所学数学知识理和掌握形成比较合理、灵活计算能力发展思维能力和空观念提高综合运用所学数学知识问题能力（9）体会学习数学乐趣提高学习数学兴趣建立学数学信心（0）养成认真作业、写整洁良习惯3、教学重（）熟悉生活情境初步认识数能正确、写正数和数知道0既不是正数也不是数（）认识圆柱和圆锥掌握它们基特征认识圆柱底面、侧面和高认识圆锥底面和高（3）探并掌握圆柱侧面积、表面积计算方法以及圆柱、圆锥体积计算公式会运用公式计算体积有关简单实际问题（）理比例义和基性质会比例理正比例和反比例义能出生活成正比例和成反比例量实例能运用比例知识简单实际问题（5）认识正比例关系图像能根据给出有正比例关系数据有坐标系方格纸上画出图像会根据其量图像出或估计出另量值（6）了比例尺会平面图比例尺以及根据比例尺图上距离或实际距离（7）会综合应用学统计知识能从统计图准确提取统计信息能够正确释统计结教学方法（）运用知识迁移采用对比教学方法促使学生理掌握比例、比例尺、正反比例义；比例应用题通分析已学常见数量关系正确出两种相关量判断成哪种比例关系再列出方程答（）充分利用电教媒体通演示学生实验操作揭示规律从而引导学生通主学习合作交流协作探究出多种方法推导计算公式培养学生问题能力（3）做学数学相关知识归纳、整理工作确实做到精讲多练使学生实现真正义上主建构提高教学质量措施（）贯彻数学课标标准精神重视培养学生数学学习兴趣、数学识和实践能力指导学生学习方法认真钻研教材明确教学要全面提高教学质量（）比例这单元先教学正比例量接着教学成反比例量然把两者放起进行系、对比再教学正反比例应用题使学生更地理正反比例有关系列概念并能正确判断避免发生混淆；对应用题安排用不方法道题目既可以加深学生对比例认识又可以提高学生灵活运用各种知识题能力（3）圆柱及圆锥教学从直观入手通对常见实物观察使学生认识圆柱形状并从实物抽象出圆柱几何图形然介绍圆柱各部分名称通课件演示及学生实验教学圆柱侧面积、表面积、体积及圆锥体积（）统计图教学首先思考怎样才能清楚地看出统计表有关数量分比关系紧接着让学生知道表示有关数量关系上统计图比统计表更加形象具体；然依次说明三种不类型统计图特和作用例题和练习让学生根据图表回答问题使学生学会看统计图表、会根据图表数据分析问题培养学生实际问题能力并养成学生应用统计思想分析思考问题习惯（5）复习重视基础知识复习知识系启发、引导学生主动地对所学知识进行整理和复习形成知识络教师则加强反馈面向全体因材施教及补习学生知识缺漏专题落实措施（）根据班级学生实际和教材特设计有层次性练习（）结合整理与复习设计系统性较强练习助学生更地掌握学阶段数学知识（3）课作业尽量做到分层练习课安排如下教学容课数认识二圆柱与圆锥．圆柱7．圆锥3．整理与复习三比例6．比例义和基性质．正比例和反比例义3．比例应用5．整理与复习5．行车里数学四统计、节约用水、整理与复习五数学广角六整理与复习7．数与代数0．空与图形93．统计与概率．综合应用。
2011~2012学年度第二学期数学组工作计划
2011~2012学年度第二学期数学教研组工作计划一、本学期工作指导思想：在校长室、教导处领导下，围绕学校“传承文明、健康成长”的办学目标，贯彻落实教导处工作计划。
以“教研来促教学”为突破口，紧扣“深、细、实”三个大字，以新课程改革、培养学生自主探究学习、提高学生学习成效为目标。
按照学校的要求，扎实做好课题研究工作。
发挥教研组自身的创造性,组织教研活动、开展各年级学生活动，加强校本教研、积极推进集体备课，不断提升教师理论与教学水平。
二、具体措施与活动：1、以备课组为中心开展教学研究活动，加强教师间的交流与合作，共同努力，共同提高。
充分发挥各年级备课组的作用，做到每周定时、定地点集体备课、议课一次，执行签到制度。
备课有计划，有内容，有中心发言人。
备课组讨论教材,切磋教法,研究学法,探讨教学重、难点，及时解决教学中遇到的的问题等，做好记录，使备课组活动真正落到实处。
2、认真执行永平小学集体备课制度，各年级备课组在教学中做到教学进度、基本练习、测试试题三统一。
每位教师都要做好认真备课、上课、批改作业、课外辅导等工作，克服教学中的随意性。
各年级备课组教师要重视做好每次数学测试质量分析，要做横向和纵向的比较,及时总结经验, 善于反思,寻找差距,拿出有效的措施。
进一步做好数学“提优补差”工作，尤其毕业班的“补缺”做到“三确定”（学生确定、内容确定、时间确定），以促进教学质量的稳步提高。
3、落实组内教学公开课的活动。
开学初要求各年级组组上报老师公开课课的课题、上课时间（周次）到教导处。
坚持组内教师听评课制度，完成学校要求听课的节数，互相学习，取长补短。
4、积极配合学校完成“十一五”课题阶段成果资料汇总、中期评估检查工作。
5、搞好教研组活动。
充分利用教研组活动时间，组织全组教师开展一系列专题研讨、学习，听课后的评课等。
学习先进的教学方法,接受新的教学信息,发挥”他山之石,可以攻玉”的精神,把先进的教学理念用到教学之中。
小学四年级2011—2012第二学期数学工作计划
小学四年级2011—2012第二学期数学工作计划小学四年级2011—2012第二学期数学工作计划提要：本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形小学四年级2011—2012第二学期数学工作计划一、学生掌握知识情况分析本期所教的四年级，从上学期了解的情况来看，由于学生存在着年龄的差异，所以心理特征及思维发展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。
从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。
但仍有少数同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今后积极引导，以引导他们达到学段目标。
二、教学内容本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。
三、教学目标1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
4．初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5．认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7．了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。
一年级数学教学计划第二学期
2011—2012学年度一年级数学（下册）教学计划一、班级情况分析本班有学生三十多人，成绩参差不齐，少数同学形成了不良的学习习惯，学习态度不端庄，虽然在上学期期末测试中学生的成绩不错，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分体现一个孩子学习的真实状况。
因此，在以后的教学中，在重视增强基础知识的同时，还应重视培养学生的思考应用能力和操作能力。
二、教材内容及分析本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数，两位数加、减两位数的笔算，人民币的认识，求被减数的实际问题，求减数的实际问题，求两数相差多少的实际问题；长方形、正方形和圆的直观认识，三角形和平行四边形的直观认识；分类整理数据，填写简单的统计表；实践与综合运用；我们认识的数（用100以内的数对生活的事物进行描述、交流、估计），小小商店（简单购物），假日小队（用100以内的加减计算解决实际问题）。
三、教学指导思想1.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情节，以帮助学生理解数学知识。
2.注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
3.重视引导学生自主探索，合作交流的学习方法，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。
四、教学目标1.知识与技能方面⑴使学生经历从具体情境中抽象出数，并探索计算方法的过程，认识100以内的数，掌握100以内口算和笔算的方法，能根据加、减法的含义解决一些简单的实际问题。
①认识计数单位“－”和“＋”，初步理解个位、十位上的数表示的意义；能够熟练地数100以内的数，会读、写100以内的数；掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的；掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
②能正确地、熟练地计算20以内的退位减法。
③能比较熟练地口算100以内两位数加、减整十数与两位数加、减一位数。
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万家小学2011/2012学年度第二学期教学计划
学科：数学年级：五年级
教材分析：
本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）
本册教材共编排了十一个单元的教学内容。
在“数与代数”领域有：方程、公倍数和公因数、认识分数、分数的基本性质、分数加法和减法。
在“空间与图形”领域有：确定位置、圆。
在“统计与概率”领域有：复式折线统计图。
还有就是找规律和解决实际问题。
联系上述四个领域的教学内容编排4次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。
教材考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。
教材适当调整了编写体例，设置了例题、“试一试”“练一练”、练习、整理与练习等栏目与板块。
例题教学重要的数学概念、数学方法和数学思想，“试一试”安排在各道例题之后，在简单的情境中再现或应用例题中的知识，起消化知识的作用。
“整理与练习”在回忆中突出基础知识，在整理中建立认知结构，在练习中灵活应用知识，在探索与实践中培养解决实际问题的能力，在自我评价中反思学习过程与收获。
教学重点、难点：
1、使学生正确理解一些知识的形成，牢固掌握公式和方法。
2、能综合运用所学的知识解决实际问题。
3、教学中更好地培养学生比较合理的、灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。
总的教学要求
▲知识与技能方面：
1、了解方程和等式的关系，初步理解方程的意义，用方程解决一步计算的实际问题。
2、理解两个数的公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的关系，会求10以内两个自然数的最小公倍数和100以内两个数的最大公因数。
3、进一步理解分数的意义，认识真分数和假分数，理解分数与除法的关系，进行分数与分数、分数与小数间的互化和大小比较。
4、理解分数的基本性质，知道约分和通分的含义，灵活运用比较大小和异分母分数加减法。
5、探索和发现简单覆盖现象中的一些规律。
6、知道“行”与“列”的含义，用数对表示，能借助数对描述简单的行走路线以及简单的图形变化过程。
7、认识圆及其特征，掌握圆的周长和面积公式，解决有关实际问题，初步掌握计算简单组合图形面积的思考方法。
8、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程。
数学思考方面：
1、感受方程的思想方法及其价值，进一步发展抽象思维，增强符号感。
2、在认识公倍数和公因数中，引导学生有条理的进行思考，合乎逻辑的表达自己的思考过程，进一步培养良好的思维品质。
3、在认识分数时，，学生主动进行观察和操作、比较和分析、抽象和概括、猜想和验证等活动，进一步发展合情推理和初步的演绎推理能力，不断增强数感。
4、在学习数对和圆时，进一步锻炼形象思维，发展空间观念。
5、增强统计观念，培养统计能力。
具体措施
1、认真钻研教材，认真备课，根据学生的实际选择切实可行的教学方法。
2、认真学习新课程标准，掌握教育教学改革的方向，以新的教学理念指导自己的教学。
3、重视练习的设计，每节课的练习都要进行整合和筛选，尽量避免书本上题目完全照搬照用，机械重复的现象，特别避免做一题讲一题低效率的做法。
4、每节课的练习都尽量设计一道思维含量略高的练习，旨在扩大学生的视野，训练学生的思维，提高学生思维的灵活性和敏捷性，拓展学生的解题策略，增强开放意识和创新意识。
5、要求每个学生都要准备好一本自主学习本，专门用于纪录自主学习的提纲，或可用于记录学生自己学习的情况，可以写我自己学会了什么，我有什么经验，也可以写我还有什么地方不懂的，也可以尝试做一些练习等等。
6、自主学习提纲的设计遵循灵活性原则、靠近学生最近发展区原则、分层性原则、方法指导性原则。
7、加强学生作业的批改，尤其注意学生好的学习习惯的训练和培养。
教学进度表。