“我行我秀”兴趣演讲活动设计
大学第二届“我行我show”英语演讲比赛策划书-策划.doc
大学第二届“我行我show”英语演讲比赛策划书-策划【策划】一：活动主题：“英语演讲比赛”二：活动目的：为了丰富广大学生的课余文化生活，加强英语的学习与交流，提高同学们的学习英语的积极性，推动校园文化建设，浓厚学术氛围，提高学生的综合素质，展现当代大学生风采，我系特举办英语演讲比赛为广大同学提供展现自我的舞台，大学第二届“我行我show”英语演讲比赛策划书。
三：活动口号：”just do it !”四：报名截止时间：11月13号五：比赛时间：预赛时间：11月16号（星期一）晚六点半。
复赛时间：11月18号（星期三）晚六点半。
比赛地点：5号楼4层教室六：参赛对象：经济贸易系全体学生（区分英语（非）专业组.）七：具体程序：（一）准备阶段：1：由学习部向本系各个班级发出活动报名表（区分英语（非）专业班）2：1—20号签提前准备好，抽签箱，英文歌曲，评委表决牌，打分纸板.笔，给评委老师准备水，证书，奖品3：邀请评委：预赛：三位评委老师复赛：英语专业组老师（二）相关部门配合：1 宣传部：文字宣传：做出活动展板，横幅。
前期宣传。
2 外联部：联系企业进行赞助。
3 治保部：维持现场秩序4 其他部门到场观摩，配合工作人员。
（三）活动流程：预赛：（无评分制，由评委控制选手去留）比赛顺序：先进行非专业组比赛，后进行专业组比赛（比赛流程相同）注：专业组预留5——10人，非专业组预留10——15人（人数机动选择）1：工作人员和选手(分出专业组，非专业组)提前到达比赛现场，工作人员布置场地，向选手介绍比赛流程、选手细节、比赛规则2：主持人开场白，介绍评委老师3：选手按主持人名单依序上台演讲4：所有选手比赛完成后，由评委老师代表讲话5：（必答题目）自由演讲：选手进行3分钟的自主演讲（评委可自行打断时间进行提问环节）（随机题目）问答：评委根据选手表现自行提问（亦可机动）复赛：每轮按十分制打分比赛顺序：先进行非专业组比赛，后进行专业组比赛（比赛流程相同）评分标准十分制演讲评分标准：1：发音标准，语言语调流畅自然（3分）2：内容充实健康，主题鲜明突出（3分）3：应用语言能力强，现场总体印象好（2分）4：仪态举止大方得体（2分）问答评分标准：由评委老师自行评分（10分）才艺评分标准：1：口语清晰.流畅，有感染力（4分）2：表演生动，肢体语言协调（4分）3：评委印象分（2分）评比规则：采用累积计分制，依三轮总分进行奖项评比1：工作人员和选手提前到达比赛现场，选手抽签排序，工作人员布置场地，播放开场英文歌曲，向选手介绍比赛规则，评分标准2：主持人介绍评委，宣读比赛规则，评分标准3：选手依序上台演讲，讲毕评委点评打分4：所有选手比赛完成后，由评委代表讲话，工作人员统分第一轮：口才大比拼：选手按照规定的主题进行3分钟的命题演讲。
我行我SHOW活动策划书2篇
我行我SHOW活动策划书 (2)我行我SHOW活动策划书 (2)精选2篇（一）活动策划书一、活动概述：我行我SHOW是一项多元化的活动，旨在展示个体的才艺，鼓励参与者展现自己的独特魅力。
本次活动将包括音乐、舞蹈、戏剧等多种表演形式，旨在为参与者提供一个展示自己才艺的平台。
二、活动目标：1. 提供一个机会给学员展示自己的才艺，增加自信心和舞台经验。
2. 促进学员之间的交流和合作，增进友谊。
3. 激发学员的兴趣和热情，培养他们的创造力和表达能力。
三、活动内容：1. 参赛形式：a. 参赛者可以选择自己擅长的表演形式，如音乐、舞蹈、戏剧等。
b. 参赛者可以单独或组队参赛。
c. 每位参赛者或团队需要准备一个节目。
2. 活动流程：a. 报名阶段：- 分发报名表格，收集参赛者的基本信息和节目简介。
- 设定报名截止日期，并公布参赛者名单。
b. 排练阶段：- 组织参赛者进行排练，并提供必要的指导和指导。
- 定期评估参赛者的进步，并提出改进建议。
c. 活动准备：- 确定活动的时间、地点和场地要求。
- 安排舞台、音响、灯光等设备。
d. 活动当天：- 在活动现场进行彩排，确保一切准备就绪。
- 进行表演比赛，评选出优胜者。
e. 颁奖典礼：- 为获胜者颁奖，并向所有参赛者颁发参与证书。
- 举办庆功晚宴，让参赛者和观众共同庆祝。
四、活动营销和宣传：- 制作宣传海报和宣传册，宣传活动的时间、地点和参赛要求。
- 利用社交媒体和学校通讯渠道进行宣传。
- 邀请媒体和学校领导参加活动现场。
五、活动预算：- 活动场地租金- 设备租赁费用- 奖品和证书印刷费用- 宣传材料制作费用- 颁奖典礼和庆功晚宴费用六、活动评估：- 收集参赛者和观众的反馈意见，评估活动效果。
- 总结活动成功的因素和需要改进的方面。
- 提交活动报告，并保存活动相关资料。
七、活动时间计划：- 报名阶段：XX月XX日-XX月XX日- 排练阶段：XX月XX日-XX月XX日- 活动准备：XX月XX日-XX月XX日- 活动当天：XX月XX日- 颁奖典礼：XX月XX日以上是对我行我SHOW活动的初步策划，具体细节和预算需要进一步完善和商讨。
我行我SHOW活动策划书
我行我SHOW活动策划书一、活动背景和目的我行我SHOW是一项旨在展示个人才艺和激发个人潜能的活动。
随着社会的发展和人们对个性化需求的增加，越来越多的人开始关注和追求展示自己的机会。
因此，我们希望通过这个活动，为个人提供一个展示自己才华和独特魅力的平台，同时也为观众提供一个欣赏和发现优秀个人才艺的机会。
二、活动形式和内容1.活动形式：o线上选拔和线下表演：活动将分为线上选拔和线下表演两个阶段。
参赛者可以通过线上报名，并提交自己的才艺展示作品。
经过初步筛选后，优秀选手将有机会晋级到线下表演环节。
o多元化才艺展示：活动不仅仅局限于音乐、舞蹈等传统才艺形式，还鼓励参赛者展示其他独特的才艺，如魔术、绘画、摄影等。
o评委评分和观众投票：在线下表演环节，将有专业评委对参赛选手进行评分，并根据评分结果选出冠军。
同时，观众也可以通过投票决定一位最受欢迎选手。
2.活动内容：o线上选拔：参赛者需要在报名时提交一段不超过3分钟的才艺展示视频，并通过官方网站进行上传。
所有视频将在截止日期后统一公开，观众可以通过观看视频并点赞的方式为自己喜欢的选手投票。
o线下表演：根据线上选拔结果，我们将邀请一定数量的选手参加线下表演。
表演内容可根据参赛选手的意愿和特长进行自由发挥，但要求必须是原创或有一定创新和个性化的形式。
o评委评分和观众投票：在线下表演当天，我们将邀请一些业内专业人士作为评委，对选手的表演进行评分。
评分将根据创意、技巧、表演效果、舞台表现等方面进行评判。
同时，观众也可以通过投票的方式为自己喜欢的选手投票。
三、活动时间和地点1.活动时间：整个活动将分为线上选拔和线下表演两个阶段。
线上选拔将在报名截止后的一个月内进行，线下表演则将在线上选拔结束后的两个月内举行。
2.活动地点：线上选拔将通过官方网站进行，线下表演将在一个较大的剧场或体育馆进行。
四、活动预算1.活动预算主要包括场地租赁费、设备租赁费、宣传费用、奖品费用等。
小学心理健康教案第二课我行我秀
小学心理健康教案第二课我行我秀第二课：我行我秀导语：小学是孩子最关键的成长阶段之一，良好的心理健康是孩子们健康成长的基石。
为了帮助孩子们建立积极的自我形象和自信心，培养良好的自我展示能力，在小学心理健康教案中，第二课我们将进行“我行我秀”活动。
通过这个活动，学生们将有机会展示自己的特长和个性，提高自我认知和自尊心。
一、活动目标：1. 培养学生的自我展示能力和表达能力。
2. 提高学生的自我认知和自尊心，培养自信心和积极心态。
3. 培养学生欣赏他人、尊重他人的能力，增强团队合作意识。
二、活动准备：1. 安排场地：教室或多功能厅，提供舞台或讲台。
2. 准备道具与器材：根据学生的表演内容和特长，准备相应的道具和器材。
3. 时间安排：根据学校的课程表和活动安排，合理安排活动的时间。
三、活动过程：1. 引导讨论：- 向学生们介绍“我行我秀”活动的目的和意义，鼓励他们展示自己的特长和个性。
- 引导学生们思考，每个人都有自己独特的优点和特长，应当珍惜并展示出来。
2. 组织学生准备表演：- 向学生们解释活动的要求和流程，鼓励他们选择自己喜欢的表演形式，例如唱歌、跳舞、朗诵、乐器演奏等。
- 学生们可以根据自己的爱好和特长自由选择表演的内容，可以个人表演，也可以小组合作。
3. 指导学生表演技巧：- 提供一些基本的表演技巧，例如口齿清晰、舒展身体、表情生动等，帮助学生们提升表演水平。
- 鼓励学生们通过练习和反复演绎，不断完善自己的表演技巧和方式。
4. 组织“我行我秀”活动：- 安排学生的表演顺序，并提前组织好活动现场的布置和道具的准备。
- 活动当天，学校教师和同学们作为观众，给予学生充分的鼓励和欣赏。
- 在表演结束后，观众可以提出一些积极的评价和建议，鼓励学生们继续努力。
五、活动总结与评价：- 活动结束后，组织一个小结会，鼓励学生们分享他们在活动中的体验和感受。
- 通过学生们的反馈和自我评价，总结这次活动的亮点和不足，并提出改进建议。
大学第二届“我行我show”英语演讲比赛策划书策划方案
大学第二届“我行我show”英语演讲比赛策划书策划方案一、活动背景第二届“我行我show”英语演讲比赛旨在激发同学们对英语学习的兴趣，提高英语口语表达能力，展示个人魅力和才华，同时增进各年级、各专业之间的交流与合作。
二、活动目的1.提高同学们的英语口语水平，增强自信心。
2.培养同学们的团队合作精神，提高组织协调能力。
3.拓展同学们的人际交往，结识志同道合的朋友。
4.丰富校园文化生活，营造浓厚的英语学习氛围。
三、活动主题“英语助力梦想，演讲成就未来”四、活动时间2023年5月1日-5月31日五、活动地点大学报告厅六、活动对象全校在校大学生七、活动流程1.宣传阶段（5月1日-5月7日）a.制作宣传海报、横幅，在校内张贴、悬挂。
b.利用社交媒体平台进行线上宣传，如、微博等。
c.组织志愿者进行线下宣传，发放宣传单。
2.报名阶段（5月8日-5月15日）a.参赛者填写报名表，提交个人信息及演讲题目。
b.组织者对报名者进行筛选，确定参赛名单。
3.初赛阶段（5月16日-5月22日）a.参赛者按照抽签顺序进行演讲，评委现场打分。
b.评选出晋级决赛的20名选手。
4.决赛阶段（5月31日）a.20名选手进行终极对决，评委现场打分。
b.评选出一、二、三等奖及优秀奖。
c.颁奖典礼，颁发奖品及荣誉证书。
八、活动内容1.演讲主题：围绕“英语助力梦想，演讲成就未来”的主题进行演讲。
2.演讲时长：每位选手演讲时长为5分钟。
3.演讲形式：个人演讲，可使用PPT、视频等辅助工具。
4.评分标准：评委根据选手的发音、语法、表达、台风等方面进行评分。
九、活动奖励1.一等奖1名，奖品：现金1000元+荣誉证书。
2.二等奖2名，奖品：现金500元+荣誉证书。
3.三等奖3名，奖品：现金300元+荣誉证书。
4.优秀奖若干，奖品：荣誉证书。
十、活动筹备1.筹备组：由校团委、学生会、英语协会联合组成。
2.负责人：校团委书记、学生会主席、英语协会会长。
演讲舞台表现力兴趣小组活动计划
演讲舞台表现力兴趣小组活动计划1. 活动目标本活动旨在提高参与者的演讲舞台表现力，帮助他们在公众场合自信地演讲。
通过讨论、练和反馈，参与者将研究如何充分利用舞台表现技巧，提升演讲的效果和影响力。
2. 活动时间和地点- 活动时间：每周三晚上7点至9点- 活动地点：XX会议室（具体地点待定）3. 活动内容3.1 演讲技巧讲座在活动开始时，会有一位专业演讲教练给参与者讲解基本的演讲技巧。
这包括如何掌控舞台、体态表现、手势运用和声音控制等方面的内容。
参与者将研究到实用的技巧来提升自己的演讲表现力。
3.2 演讲练参与者将有机会在小组中练演讲，并通过模拟演讲场景来提高表现力。
每个参与者都将获得反馈和建议，从而改进自己的演讲技巧。
小组成员之间互相支持和鼓励，共同成长。
3.3 演讲比赛为了提高参与者的动力和激发竞争意识，我们计划组织一次演讲比赛。
参与者将有机会展示他们在活动期间学到的表现力，并与其他成员进行比拼。
评委将根据演讲的内容、演讲技巧和舞台表现力等因素进行评分。
3.4 经验分享活动中还将邀请一些具有丰富演讲经验的嘉宾来分享他们的成功经验和故事。
参与者可以从他们的经验中汲取灵感和启发，了解成功演讲者背后的努力和技巧。
4. 参与要求本活动对参与者没有严格的限制要求，任何对演讲舞台表现力感兴趣的人都可以参加。
我们鼓励参与者积极参与讨论和练，共同营造积极的研究氛围。
5. 活动收益通过参与该活动，参与者将获得以下收益：- 研究和掌握基本的演讲技巧和舞台表现力；- 提升自信心和公众演讲能力；- 锻炼沟通和表达能力；- 与其他对演讲感兴趣的人建立联系，并互相研究和进步。
6. 活动费用本活动对参与者免费开放，不收取任何费用。
以上是演讲舞台表现力兴趣小组活动计划的大致内容和安排。
我们期待您的参与，一起提升演讲表现力，展现自信和魅力！。
综合实践活动教案我是小小演讲者
综合实践活动教案我是小小演讲者.txt
综合实践活动教案：我是小小演讲者
活动简介
本次综合实践活动旨在通过模拟演讲的方式，培养学生们的表达能力和自信心。
通过参与本次活动，学生们将有机会锻炼自己的演讲技巧，并展示自己独特的观点和思考能力。
活动目标
1. 提升学生的口头表达能力，培养良好的沟通能力。
2. 培养学生的自信心，鼓励他们展示自己的观点和想法。
3. 培养学生的独立思考和批判性思维能力。
4. 培养学生的组织能力和演讲技巧。
活动准备
1. 为学生们准备一系列主题，可包括生活经历、研究方法、环保等。
2. 提供相关的研究材料给学生们，帮助他们准备演讲内容。
3. 为学生们提供一些演讲技巧和表达技巧的指导。
活动流程
1. 预热环节：通过一些小游戏、讨论或视频等形式，激发学生对演讲的兴趣。
2. 主题选择：学生们根据自己的兴趣和经验，选择一个自己感兴趣的主题进行演讲。
3. 演讲准备：学生们积极准备演讲内容，包括开场白、正文和结尾等。
4. 演讲表达：学生们依次进行演讲，并互相评价和提供建议。
5. 总结回顾：对整个活动进行总结，鼓励学生们分享自己的感受和心得。
活动评估
1. 老师根据学生们的演讲内容、表达和沟通技巧等方面，进行评估和打分。
2. 学生们互相评价和提供建议，帮助彼此改进演讲能力。
活动效果
通过综合实践活动的参与，学生们将能够提升自己的演讲技巧和自信心。
同时，这也有助于培养学生们的表达能力、沟通能力和批判性思维能力，为他们今后的研究和发展打下良好的基础。
五年级下册心理健康教案第二课我行我秀辽大版
五年级下册心理健康教案第二课我行我秀辽大版教学目标：1. 让学生认识到每个人都有自己的独特之处，学会欣赏自己。
2. 培养学生积极乐观的心态，增强自信心。
教学内容：1. 自我认识：引导学生认识自己的优点和特长，学会欣赏自己。
2. 自信心培养：通过活动，让学生体验成功的喜悦，增强自信心。
3. 团队合作：让学生在小组活动中，学会与他人合作，提高沟通能力。
教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生积极乐观的心态，增强自信心。
2. 教学难点：引导学生正确认识自己，学会欣赏自己。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、视频、教学卡片等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事或视频，引发学生对主题的兴趣。
2. 自我认识：让学生在小组内分享自己的优点和特长，互相欣赏。
3. 自信心培养：设计一些简单的游戏或活动，让学生体验成功的喜悦，增强自信心。
4. 团队合作：让学生在小组活动中，共同完成任务，提高沟通能力。
板书设计：1. 我行我秀2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。
作业设计：1. 让学生写一篇关于自己的优点和特长的作文。
2. 让学生设计一个团队合作的游戏，并写下游戏规则。
课后反思：1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时给予鼓励和肯定。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 教师应引导学生正确认识自己，学会欣赏自己，增强自信心。
重点关注的细节：教学过程教学过程设计一、导入情境创设：利用多媒体展示不同领域的成功人士，如科学家、艺术家、运动员等，他们在各自的舞台上展示自己的才华和自信。
问题引导：提问学生“你觉得自己有什么独特的优点或才能？”和“你在什么时候感到最自信？”来引发学生对自我认识的思考。
二、自我认识小组讨论：学生分成小组，每人用一张卡片写下自己的三个优点或特长，然后在小组内分享，其他成员给予正面反馈。
优点展示：每组选取一种方式（如制作海报、表演短剧等）来展示组内成员的优点，增强学生的自我认同感。
五年级下册心理健康教育教学设计 第二课 我行我秀 辽大版
五年级下册心理健康教育教学设计第二课我行我秀辽大版教学目标本课旨在帮助学生建立积极的自我认知，培养自信和自尊，以及学会欣赏他人的独特性。
通过一系列互动活动，学生将能够识别自己的优点和特长，并学会在日常生活中展现自己。
教学内容1. 自我认知：学生将通过反思和分享，认识自己的兴趣、特长和价值观。
2. 自信建设：通过角色扮演和小组讨论，学生将学习如何树立自信，并面对挑战。
3. 欣赏他人：学生将通过团队合作活动，学习欣赏和尊重他人的独特性。
教学重点与难点- 重点：培养学生积极的自我认知，建立自信，学会欣赏他人。
- 难点：帮助学生识别并接受自己的独特性，同时理解和尊重他人的不同。
教具与学具准备- 教具：PPT、教学视频、活动道具。
- 学具：笔记本、彩笔、手工材料。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或视频，引发学生对自我认知和自信的思考。
2. 自我探索：学生通过填写问卷或绘制思维导图，进行自我认知的探索。
3. 小组讨论：学生分成小组，分享自己的优点和特长，并讨论如何树立自信。
4. 角色扮演：学生参与角色扮演活动，模拟在不同情境下展现自己的独特性。
5. 团队合作：学生通过团队合作游戏，学习欣赏和尊重他人的独特性。
6. 总结与反思：学生总结学习心得，并分享如何在日常生活中应用所学。
板书设计- 自我认知：我的优点、我的特长、我的价值观。
- 自信建设：自信的重要性、如何树立自信、面对挑战的策略。
- 欣赏他人：每个人的独特性、尊重他人的不同、团队合作的重要性。
作业设计- 个人作业：学生完成一篇关于自己的独特性和如何展现自己的短文。
- 小组作业：小组成员共同制作一份海报，展示每个人的独特性和团队合作的重要性。
课后反思通过本课的学习，学生将能够更好地认识自己，树立自信，并学会欣赏他人。
教师应鼓励学生在日常生活中积极展现自己，并持续关注他们的自我认知和自信心的成长。
---（注：由于篇幅限制，上述内容为概要性描述，实际教学设计需根据具体情况进一步细化和完善。
五年级下册心理健康教案-第二课我行我秀｜辽大版
五年级下册心理健康教案第二课我行我秀｜辽大版教学目标知识与技能1. 让学生理解并识别自信、自尊、自爱的概念及其在个人成长中的重要性。
2. 培养学生通过自我表达、交流沟通来展现自我价值和独特性。
过程与方法1. 通过小组讨论、角色扮演、互动游戏等活动，让学生在实践中体验自我展示的乐趣。
2. 利用多媒体教学资源，如视频、音频等，激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 引导学生运用批判性思维和创造性思维，进行自我反思和评价。
情感态度价值观1. 培养学生积极向上的心态，树立正确的人生观和价值观。
2. 增强学生的自信心和自尊心，使他们敢于面对挑战，勇于展现自我。
3. 培养学生对他人的尊重和理解，促进和谐的人际关系。
教学内容1. 自我认识介绍自信、自尊、自爱的定义和重要性。
引导学生进行自我反思，认识自己的优点和不足。
2. 自我表达讲解自我表达的方式和技巧，如语言表达、肢体语言等。
通过小组活动，让学生练习自我介绍和表达。
3. 团队合作强调团队合作的重要性，培养学生的团队意识。
通过团队合作游戏，让学生体验团队合作的力量和乐趣。
4. 欣赏他人引导学生学会欣赏他人的优点和特长。
教学重点与难点教学重点1. 培养学生的自信心和自尊心，使他们敢于展现自我。
2. 引导学生学会自我表达和交流沟通，提高他们的社交能力。
3. 培养学生的团队意识，使他们学会合作和协调。
教学难点1. 帮助学生克服自卑心理，树立自信。
2. 引导学生正确处理人际关系，避免冲突和误解。
3. 激发学生的学习兴趣和参与度，使他们积极参与到教学活动中。
教具与学具准备1. 多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2. 教学课件，包括视频、音频、图片等。
3. 小组活动道具，如卡片、彩纸等。
4. 自我介绍和表达练习表格。
教学过程第一课时一、导入1. 利用多媒体教学资源，播放一段关于自信、自尊、自爱的视频，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生进行自我反思，认识自己的优点和不足。
二、自我表达1. 讲解自我表达的方式和技巧，如语言表达、肢体语言等。
五年级下册心理健康教案-第二课我行我秀
五年级下册心理健康教案-第二课我行我秀第二课：我行我秀目标：通过让孩子展示自己的不同特长和才能，帮助他们塑造自信，让他们认识到每个人都独一无二且都有才能，从而让他们更好地自我认识，提高自尊心和自信心。
导入活动：我的特长展示让每位学生依次展示他们的特长和才能，比如唱歌、跳舞、画画、讲故事等等，让孩子们充分展示自己的才能，让别人也欣赏和认可自己的才艺。
这将有助于增强孩子们的自信和勇气，帮助他们更好地认识自己的特点和个性，更好地发掘和激发自己的潜力。
讲授课程：1. 什么是自信？自信是一种积极的心态，是对自身能力的充分信任和肯定，是对自己的意志力和掌握自己生命的能力的认识和信任。
只有充满自信，我们才能把握机会，良好地发挥自己的才干，走向开阔人生的大门。
2. 如何培养自信？(1) 动手做：让孩子多参与实际活动，尝试做一些新的、不熟悉的事情，从成功中获得自信。
(2) 多交朋友：让孩子多参加社交活动，多交朋友，增加与他人交流的机会，从而更好地认识自己、发现自己优点。
(3) 肯定自己：鼓励孩子多给自己一些积极的心理暗示和肯定，例如每天早晨告诉自己：我是最好的，我有能力做好这件事。
(4) 培养兴趣：让孩子多参加自己喜欢的活动，如唱歌、画画、跳舞、运动等，从中发掘自己的兴趣和特长，逐渐形成自信心。
实际操作：(1) 以课堂为单位，让每一个孩子都有机会展示自己的特长和才能，让其他同学观看和欣赏。
(2) 老师引导孩子们找到自己的优点和特点，并给予积极肯定和鼓励，帮助孩子们建立自信心。
(3) 老师组织孩子们参加小组活动和社交游戏，提升他们的社交技能和团队合作精神，培养他们的自信心。
(4) 老师围绕学生的兴趣和特长，组织相关的活动，如唱歌比赛、绘画比赛、舞蹈比赛等，促进孩子们的自我认识和自信心提高。
总结：通过展示自己的特长和才能，让孩子们认识到自己有独一无二的个性和才能，从而建立自信心，走向自信和成功的人生之路。
老师应该引导学生树立自信的信心，帮助他们克服内在的不安和自卑感，让孩子感受到生命的价值和美好。
《我行我秀》五年级心理健康下册教案
《我行我秀》五年级心理健康下册教案《我行我秀》五年级心理健康下册教案教学内容：我行我秀教学目标：1、培养学生积极健康的心理。
2、引导学生展示自己的个性和特长，让他人看到自己优秀的一面。
3、引导学生明确每个人都拥有独特的才华，才华可以使我们变得更出众，让我们活得更精彩。
教学重点：引导学生展示自己的个性和特长，让他人看到自己优秀的一面。
教学难点：引导学生把隐藏的个性和特长展示出来。
教学过程：一、导入新课你有过“追星”的经历吗？你崇拜演艺圈的哪位明星？让我们走进第二课“我行我秀”，试着演一演，过一把明星瘾吧！二、学习新课（一）心理剧场1、简单介绍一下你喜欢的明星，可以用有代表性的语言、动作表现明星的特点。
2、文学作品中的哪个人物或哪个情节给你留下了深刻的`印象？学生自由组合，试着演一演。
3、谈一谈表演之后的感受。
（二）活动体验1、演完文学作品里的人物，再来演一演学校生活里的情景剧吧！(1)学生自选学校生活中的一个场景，试着演一演。
（2）小演员自动结组练习表演。
2、小结:在表演中,很好地展示了每一个人的个性和特长，希望你们在以后的活动中展示更精彩的一面。
（三）案例分析每个人都有自己的个性和特长，而有的同学却把它们隐藏起来了。
1、出示课本中的两个案例进行分析、讨论：你喜欢谁的做法？说明理由。
2、集体交流看法。
（四）心动行动1、活动一：个性校服设计大赛活动提示：我们现在的校服样式是统一的，如果要设计本校的校服请你来当设计师你会有哪些大胆、新颖的创意呢？快来画一画。
学生设计后进行交流。
2、活动二：才艺大赛活动提示：可以以个人或小组为单位，将你的才艺展现给大家。
参赛方案参赛人员：——————————————————————表现形式：——————————————————————具体方案：——————————————————————自己当评委，选出心目中的才艺之星。
最具个性奖：—————————————————————最具人气奖：—————————————————————最具突破奖：—————————————————————最具潜力奖：—————————————————————最佳表演奖：—————————————————————（五）指点迷津世界上没有完美的人，但是每个人都拥有独特的才华。
“我行我秀”主题晚会策划
“我行我秀”主题晚会策划标题“我行我秀”(待选)——～佳宇物流中秋晚会活动策划书活动背景佳宇物流发展至今以近十年的历史，是专业信息化的综合性物流公司，现有总资产超亿元，全国分公司150余家。
佳宇依托其优秀的人才团队、先进的信息系统、超前的服务理念和遍布全国的运营网络，日益成为物流行业的著名品牌。
优秀的企业往往提供给员工宽阔的展现自我的舞台，为了实现佳宇员工间的互动，增进员工对佳宇的归属感与认同感，巩固和宣传佳宇强烈的企业文化氛围，在佳宇即将步入10年庆的前夕，我国第二大传统节日——中秋之际，举行一台富有亲情特色中秋的晚会，让佳宇人塑造自我，塑造自己的企业形象，在未来的日子里，携手努力创造佳宇新的神话。
回顾过去，那不能不说我们的运动会——在精彩的运动会场怎能少了我们7班人拼搏的身影!让我们一起温习那辉煌的运动会业绩!请欣赏《运动会经典MV》。
活动主题我行我秀(待选)亲情佳宇人——与你同行的明天活动目的1. 让员工充分的展现自我，在活动的过程中认知自我及企业大家庭的氛围。
2. 实现领导和员工的互动，让企业的各层工作者在共同的平台下交流。
3. 有效的利用活动的过程及其宣传策略，以别于以往的操作，让大家感受到佳宇的发展和进步。
同时包装佳宇，促进其外部形象和内部文化的形成。
③一块好好的木板，钉子为什么能打进去因为钉子有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。
我们在学习上也要提倡这种“钉子”精神。
4. 通过佳宇生活秀使佳宇人认知及发现自我，为未来的BI行为识别系统改善进行一定的铺垫。
目标公众佳宇总部及上海佳宇员工活动时间～年月日晚活动地点上海佳宇总部食堂活动内容一.节目征集：1、总部各部门，每一部门至少表演一个节目;上海公司不少于3个节目2、本周四11点前完成节目申报工作3、本周五进行排练4、节目申报者请自备伴奏乐器或音带CD二.～年中秋晚会现场主干时间分配1 民乐中秋宣传片又一段短小的宣传片作为晚会的开端2 领导致辞由现场主持人介绍嘉宾邀请先生给佳宇员工致辞，并邀请大家共同举杯演出主持人甲：要燃烧瞬时的烟花不难，难得是要将那灿烂永恒定格在夜空，要鼓起一时的勇气并不难，难得是将那不灭的斗志维持一生一世;要获得片刻的欢愉并不难，难的是笑到最后。
五年级下册心理健康教学设计 第二课 我行我秀 辽大版
五年级下册心理健康教学设计第二课我行我秀辽大版教学目标本课旨在帮助学生建立积极的自我认知，培养自信和自尊，以及学会欣赏他人的独特性。
通过丰富的活动体验，学生将能识别个人优点，发展自我表达能力，并学会尊重和接纳他人。
教学内容1. 自我探索: 学生将通过反思和小组讨论，探索自己的兴趣、特长和优点。
2. 自信培养: 通过角色扮演和肯定性训练，学生将学习如何自信地表达自己。
3. 尊重他人: 学生将参与团队建设活动，以培养对他人独特性的尊重和理解。
教学重点与难点- 重点: 帮助学生建立积极的自我概念，学会自信地表达自己，尊重并接纳他人。
- 难点: 引导学生深入自我探索，并在实践中展现自信和尊重他人的行为。
教具与学具准备- 教具: 彩色卡片、图画纸、角色扮演道具。
- 学具: 彩笔、剪刀、胶水、笔记本。
教学过程1. 导入: 使用"优点大爆炸"活动，让学生在卡片上写下自己的优点，并贴在班级优点树上。
2. 自我探索: 学生在小组内分享自己的优点，并讨论如何利用这些优点来帮助他人。
3. 自信培养: 通过角色扮演，让学生在安全的环境中练习自信地表达自己。
4. 尊重他人: 学生参与"多元花园"活动，通过创作花园里的不同花朵来象征每个人的独特性。
5. 总结: 学生分享学习心得，教师总结并强调每个人都是独一无二的，值得被尊重和欣赏。
板书设计- 主题: "我行我秀"- 副 "发现自我，展现自信"- 内容:- "优点大爆炸": 展示学生优点卡片- "自我探索": 小组分享记录- "自信培养": 角色扮演要点- "尊重他人": 多元花园画作展示作业设计- 个人作业: 学生绘制一幅展现自己优点和自信的图画。
- 小组作业: 小组制作一份关于尊重他人独特性的海报。
课后反思本节课后，教师应反思学生参与度、活动有效性以及目标达成情况。
特色演讲活动方案
特色演讲活动方案活动背景特色演讲活动是一种能够为参与者提供展示自己才华、积累经验以及与他人分享的平台。
通过演讲活动，参与者可以提高沟通能力、表达能力和自信心。
同时，特色演讲活动也能够为观众提供一个欣赏不同观点和才能的机会。
活动目标本次特色演讲活动的主要目标如下：1.提供参与者展示自己才华的机会。
2.培养参与者的沟通能力和表达能力。
3.促进参与者之间的交流和互动。
4.提供观众欣赏不同观点和才能的机会。
活动形式本次特色演讲活动将采用以下形式进行：1.主题演讲：每位参与者将准备一场关于自己感兴趣或专业领域的主题演讲，演讲时间约为5-10分钟。
2.互动环节：在主题演讲之后，观众和其他参与者将有机会提问和与演讲者进行交流。
3.评审环节：在全部演讲结束后，评委团将根据内容、表达和互动等方面综合评估，对每位参与者进行评分并选出一等奖、二等奖和三等奖。
活动流程本次特色演讲活动的大致流程如下：1.活动开场：主持人进行开场致辞，介绍演讲活动的背景和目标，宣布参与者名单。
2.主题演讲部分：按照顺序，每位参与者上台进行主题演讲，场地提供麦克风和投影设备供参与者使用。
3.互动交流环节：在每位参与者演讲结束后，观众和其他参与者可以就演讲内容提问或进行交流。
4.评审环节：全部演讲结束后，评委团对每位参与者进行评分，选择出一等奖、二等奖和三等奖。
5.颁奖和闭幕：主持人宣布获奖者名单，并为他们颁发奖品。
同时，主持人致闭幕辞，感谢所有参与者和观众的支持和参与。
活动准备为了确保特色演讲活动的成功，我们需要进行以下准备工作：1.确定活动时间和地点，并进行场地租赁。
2.招募合适的主持人，负责活动的开场和闭幕。
3.确定评委团的成员，他们应该具有相关专业知识和演讲经验。
4.发布活动通知，征集参与者和观众。
5.准备演讲者名单，并与他们进行沟通，确保他们准备充分。
6.准备活动所需的设备，如麦克风、投影仪等。
7.设计活动流程和时间安排，确保活动的顺利进行。
五年级下册心理健康教学设计-第二课 我行我秀｜辽大版
五年级下册心理健康教学设计-第二课课程概述本课程是五年级下册心理健康教学设计的第二课，以“我行我秀”为主题，旨在通过学生的主动参与，激发其自信心和表达欲望，同时培养学生的口语表达能力和团队协作能力。
教学目标1.学生可以更好地理解“我行我秀”这个主题的含义，并能够自如地表达自己的想法和观点；2.学生可以通过小组合作的方式，更好地与同伴交流，体验团队协作的过程；3.学生可以对自己的语言表达能力和自信心有所提升，从而更好地应对面试等实际场景；4.学生可以通过分享自己的经验和想法，更好地了解和尊重不同的文化背景和价值观。
教学内容Part 1：主题介绍通过问答、图片展示等方式，介绍“我行我秀”的主题，引导学生展开讨论，并引导学生思考“我行我秀”与个人自信、表达能力、团队协作等方面有什么关系。
Part 2：合作任务将学生分为若干小组，每个小组内部讨论自己的经验和想法，并在规定的时间内准备一份PPT或海报，介绍小组内每个成员的特点和能力，同时突出小组的特色和亮点。
Part 3：共享展示每个小组展示自己准备的PPT或海报，并分享自己在小组合作中的收获和感悟。
在展示过程中，老师可以引导学生互相提问、互相评价，并给予一定的表扬和鼓励。
教学过程第一步：引入主题1.给学生看一段有关勇气、自信、表达自己的视频或ppt，引导学生思考“我行我秀”与个人自信、表达能力、团队协作等方面有什么关系；2.通过讨论或问答的方式，让学生在小组内讨论自己的经验和想法。
第二步：分小组讨论1.将学生分为若干小组，每组5-6人；2.每个小组选择一名组长，带领小组讨论自己的特点和能力，并制定小组合作计划；3.小组成员之间互相交流，了解彼此的背景和共同点，为小组合作打下基础。
第三步：分工合作1.小组成员根据自身的特点和能力，分工合作，共同准备一份PPT或海报，介绍小组内每个成员的特点和能力，同时突出小组的特色和亮点；2.小组成员之间互相协作，相互帮助，共同完成任务。
演讲秀活动策划书3篇
演讲秀活动策划书3篇篇一《演讲秀活动策划书》一、活动主题“展现自我，绽放光彩”二、活动目的通过举办演讲秀活动，提高参与者的表达能力和自信心，激发思维创新，促进交流与合作，同时丰富大家的文化生活。
三、活动主体全体感兴趣人员四、活动时间及地点[具体时间]、[具体地点]五、活动流程1. 签到入场，发放活动资料。
2. 主持人开场，介绍活动规则和评委。
3. 选手依次进行演讲，每位演讲时间控制在[X]分钟内。
4. 评委进行点评和打分。
5. 统计分数，宣布比赛结果。
6. 颁发奖品和证书。
7. 活动结束，合影留念。
六、前期准备1. 宣传推广：通过海报、社交媒体等多种渠道宣传活动，吸引参与者。
2. 确定评委：邀请有经验、专业的人士担任评委。
3. 准备场地：布置活动场地，确保音响、灯光等设备正常。
4. 准备奖品和证书。
5. 收集选手报名信息，进行编号。
七、演讲要求1. 主题明确，内容积极向上。
2. 语言流畅，表达清晰。
3. 有一定的感染力和说服力。
八、评分标准1. 内容（40 分）：主题契合度、深度、广度等。
2. 表达（30 分）：语言流畅度、语音语调、肢体语言等。
3. 创新性（20 分）：观点新颖、形式创新等。
4. 时间控制（10 分）。
九、活动预算1. 场地租赁费用：[X]元。
2. 奖品费用：[X]元。
3. 宣传费用：[X]元。
4. 其他费用：[X]元。
十、注意事项1. 确保活动现场的安全和秩序。
2. 严格遵守时间安排，保证活动的顺利进行。
4. 活动结束后，及时清理场地。
策划人：[姓名][具体日期]篇二《演讲秀活动策划书》一、活动主题“展现自我，激情演讲”二、活动目的1. 为参与者提供一个展示自我、提升演讲能力的平台。
2. 促进交流与思想碰撞，激发创新思维。
3. 丰富人们的文化生活，营造积极向上的氛围。
三、活动主体面向所有对演讲感兴趣的人群四、活动时间及地点[具体时间][具体地点]五、活动流程1. 报名阶段设定报名时间和方式，接受参与者报名。
我行我秀英语演讲比赛流程
“我行我秀”英语演讲比赛流程
比赛时间：
比赛地点：
比赛主题：My Big Story in 2049
比赛形式：包括“定题演讲”和“回答问题”两个环节
1.定题演讲：根据本次比赛主题由各选手事先准备，限时3分钟。
2.回答问题：每位选手就其定题演讲内容回答评委1-2个问题，限时1分钟。
主持人：
评委：
嘉宾：
比赛环节：
1.主持人开场；（介绍到场领导及评委）
2.学院领导致辞；
3.主持人介绍比赛赛制及大赛基本情况；（比赛内容及要求参赛人员）
4.选手比赛；
5.专业老师总结+节目；
6.主持人宣布比赛和名次，颁奖；
7.领导及选手合影；
8.工作人员清理会场。
赛场布置物品准备：
1.桌牌（评委席、选手席、观众席）；
2.矿泉水；
3.笔记本电脑、话筒、音响、背景PPT、背景音乐；
4.选手号码牌；
5.时间显示牌(还剩一分钟)；
6.获奖证书及奖品；
7.相机和拍照人员；
8.签字笔；
9.选手签到表；
10.签号登记表+得分表；
11.评分标准。
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“我行我秀”兴趣演讲活动设计
作者：钱亚锋
来源：《课外语文·教研版》2013年第12期
【摘要】语文培养的是听、说、读、写的综合素质。
孩子们不缺乏能力，不缺乏学习的热情，只是我们的方向不是他们所愿意投入的方向。
如何改变？我开展了“‘我行我秀’兴趣演讲大比拼”活动，试图作些努力。
【关键词】兴趣演讲；活动；设计
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
一、设计背景
1.每年学校都举行运动会、艺术节、科技节等活动，每到这时学生特别积极、热情，难怪老师感慨：这样的热情用到学习上，有什么解决不了的呢？老师还发现，这些“人才”，平时并不出众，甚至是被认为很“差”的人，总能给大家带来“惊喜”。
为什么会出现这么大的认识偏差呢？
2.一个心理研究机构到学校开展活动，要求三十名学生在十分钟内共同完成一幅班级愿景图，每个人用时十秒。
从“今天的我们”、“三年后的我们”、“二十年后的我们”这三个命题中任选一个作主题，意在测评学生的团队合作意识和集体沟通的能力。
原本所有人认为不太可能完成的任务被学生用一些粗糙的笔法、凌乱的构图、似是而非的图案匆忙地结束了，从结果看，这个任务根本谈不上什么成功不成功的，但是在接下来的画作解说一环中，让我发现学生的表达才能、创造能力和想象力实在是非常的惊人。
平时在课堂上反复追问都问不出来的答案，现在讲得滔滔不绝。
奇怪，我到底教会了他们没有？现在用的都是我课堂上教的内容，问的时候却什么也不知道。
为什么？
3.看了中美教育差别之比较，发现美国人的口头表达能力很强，尤其是演讲水平很高。
而中国孩子能写，但不善言辞。
联系平时，的确有不少女生写得很好，但羞于表达，可是一下课却又口若悬河；一些男生课堂发言积极，但连贯表达却很难即兴完成，让他们去写，简直就是一个痛苦的博弈。
通过与学生沟通，我决定开展活动“‘我行我秀’兴趣演讲大比拼”。
二、设计目标
以他们感兴趣的形式来进行听、说、读、写的综合训练。
选择自己感兴趣的内容，通过资料查找、筛选、整合、加工来形成一篇文字，以训练“读”和“写”。
向同学做展示时，稿子可以带，但不能读，演讲的效果会直接影响打分，因此要有表情地演讲而不是读书，训练“说”。
由
学生做大众评审，给选手打分，像“我型我秀”里的评审一样点评，最后评议团给出一个评审鉴定书，以锻炼学生“听”和“说”以及“写”的能力。
三、形式安排
以“我行我秀”的形式为基本蓝图。
有个人赛，有团体赛，有周冠军，有月冠军，有学期冠军和学年冠军。
采取淘汰赛制，可以复活，当然需要“观众”的支持。
评审每次六人，每期轮换。
去掉一个最高分、一个最低分，取平均分。
观众参与投票。
主持人、记分员、计时员等工作人员一律由学生担任。
四、实施步骤
1.海选
把全班分成四组，抽签决定顺序。
海选阶段的题目是一样的，每个人都要做的环节——“我是（自己的某项特长）超人”，以个人特长或兴趣爱好介绍为主要内容。
要求：通过兴趣介绍，能够让人对你的兴趣产生兴趣或共鸣；通过特长介绍，能够让人对你有更高一层的认识，同时能够吸引更多的人加入你的这项特长学习。
参加者必须提交一份文字稿，而演讲过程中可以用道具或其他手段。
比如PPT、作品展示、才艺表演等。
时间每人不超过三分钟。
最后综合文字稿和现场表现由评审打分、点评。
五进四，淘汰者由评审给出一份类似于颁奖词的勉语。
2.抱团升级
每组优胜的同学经抽签组团，之前被淘汰的同学可通过加入新的团队，由优胜组帮助复活，团队成员认可表现推荐则复活，否则淘汰。
题目可以共同选择，也可PK两组成员商量决定。
使用过的题目如下（师生供题，备选）：①植物界（文学界、动物界……）的武侠英雄②我是漫画人物③文学那些事——（朝代）的（文学家名）遇到了我④我的歌词很精彩（音乐剧）⑤我辩我辩我辩辩⑥成语新解⑦故事新编⑧魅力常州/精彩世博……——谁是魅力讲解员……文字稿必备，谁的内容吸引人，谁的现场表现好，自然胜出。
3.巅峰对决
由上一回合的优胜团队经过抽签，决定各自的对手，进行辩论比赛。
在比赛前，被淘汰的那两组要进行配乐朗诵的PK，优胜组拥有正反方的决定权。
不参与的同学除了评审和工作人员外，选择支持的对象，过程中有群众辩论环节，将作为一个影响因素为自己的支持组加分。
最后辩论的胜负决定由评审组给出书面鉴定书和大众投票统计，综合考量后决定。
期间有一次出现了较大的分歧，最后的决定权给了老师，同样出具了一份书面鉴定书，公示一周无异议后做出裁决。
4.终极挑战
活动至此胜出了两组，终极PK的主题是“谁是好老师”？从未学过的课文或读本中自由选择一篇，模拟课堂，并接受同学们的提问，获得最大支持的小组胜出。
同时在观众同学中选出活动的“最佳提问”。
5.皆大欢喜
纵观整个活动，每个人选择一个你认为最具某种特色的同学或团队，给他（她）一个鼓励的头衔，写一段颁奖词，在班级里张贴宣传。
五、活动思考
活动展开的过程中，我们发现学生的能量真是不可低估，常会收获意外的惊喜，见识创意和激情，与平时课堂的沉闷形成反差。
在活动中，充分展现了学生的才能，激发了积极性，形成自信，这也使得除了活动之外的课堂教学也无形中受到了感染，投入的热情，反馈的活跃，语言的表达等都有明显改善。
更重要的是，在活动中不仅训练了能力，还暴露了一些问题，值得庆幸的是，这些问题促进了学生自主学习的积极性，很多都通过主动学习而得到解决，这真是活动最好的“衍生品”。
课堂教学的初衷是非常好的，但学习的形式不该左右学习的内容。
我们大可放手去挖掘，给孩子们一个舞台，他会回报你无尽精彩。
当然这一切的顺利发生都要有良好的组织和构想。
结合学生感兴趣的话题，充分尊重学生的想法，不把“明令”转为“暗压”。
教师完全的退出，而是由主导变为引导，这种引导不以学生接受为目的，而是一种辅助，是协助解决。
（编辑：龙贤东）。