第一单元 生物与生物圈知识网络
第一单元生物和生物圈(单元知识清单)七年级生物上册系列(人教版)
第一单元生物和生物圈知识清单生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
第一章认识生物一、生物的特征：二、生物分类的依据1.根据生物体的形态结构特征，首先把生物分成植物和动物以及其他生物三大类；2.按照生活环境，可以分为陆生生物、水生生物等；3.按照用途，可以将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。
第二章了解生物圈一、生物与环境的关系1.生物圈：地球上所有的生物及其生活环境的总称。
范围包括大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
2.环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。
可分为两类：非生物因素（阳光、空气、水等）；生物因素（影响生物生活的其他生物）。
（1）非生物因素（环境）对生物的影响非生物因素实例阳光葵花朵朵向太阳水分同一纬度，南美洲多为热带雨林，非洲则多为沙漠温度人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开（2）生物因素对生物的影响：生物之间的关系有捕食、合作、竞争、寄生等。
（3）生物对环境的适应和影响生物适应环境骆驼刺的根系发达，适应干旱环境生物影响环境大树底下好乘凉；千里之堤溃于蚁穴；蚯蚓能疏松并肥沃土壤生物既能适应环境又能影响环境地衣生活在岩石表面，从中获取必要的水分和无机盐；（适应）地衣的生理活动对岩石有着侵蚀作用，导致岩石风化。
（影响）二、生物与环境组成生态系统1.生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
如：一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊等。
2.生态系统的组成：生物部分：生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌、真菌）非生物部分：阳光、空气、水、土壤等。
（1）在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链，食物链交错连接形成食物网。
（2）食物链的书写方法①食物链的组成成分只有生产者和消费者，不包括分解者和非生物成分；②食物链的起始环量流节一定是生产者，箭头指向捕食者；③箭头表示物质和能动的方向。
（3）生态系统中物质和能量的流动①能量的流动是单向流动，逐级递减；②食物链中营养级越高生物的数量越少；③食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累越多。
第一单元 生物和生物圈 知识点清单
第一单元生物和生物圈知识点清单1、生物具有的共同特征：○1生物的生活需要营养；○2生物能进行呼吸；○3生物能排出身体内产生的废物；○4生物能对外界刺激做出反应；○5生物能生长和繁殖。
○6生物都有遗传和变异的特性。
⑦除(病毒)以外，生物体都是由细胞构成。
注意：珊瑚虫是生物，珊瑚不是生物。
生物的分类：(1)按形态结构特点，可分为植物、动物和其他生物，(2)按照生活环境，可分为陆生生物和水生生物等，(3)按照用途，可分为作物、家禽、家畜、宠物等。
调查的一般方法和步骤：○1首先要明确调查目的和调查对象、○2制定合理的调查方案、○3有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本。
也就是抽样调查）○4调查过程要如实记录、对调查结果进行整理和分析、有时还要用数学方法进行统计2、生物圈的概念：(1)地球上所有的__生物_与其_环境_的总和就叫生物圈。
（2）地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。
生物圈的范围：○1大气圈的底部、主要是飞翔的鸟类、昆虫、细菌等○2水圈的大部、大多生物生活在距海平面150米内的水层○3岩石圈的表面、是一切陆生生物的“立足点”以海平面为标准，向上、向下各约10千米。
生物圈是最大的生态系统生态系统的类型：草原生态系统、湿地生态系统海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。
保护生物圈，人人有责。
3、探究的一般过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流对照实验定义：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。
为什么要用多只鼠妇做实验而不用1只鼠妇做实验呢？答：只用一只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。
本实验用10条鼠妇可以减少误差，反映真实情况。
七年级生物上册“第一单元 生物和生物圈”的必背知识点。
七年级生物上册“第一单元生物和生物圈”必背知识点一、生物的特征1. 生物的生活需要营养：绿色植物通过光合作用制造营养物质。
动物不能自己制造有机物，只能直接或间接以植物为食。
2. 生物能进行呼吸：如鲸需要定期浮到水面换气。
3. 生物能排出体内产生的废物：如人通过出汗、排尿等方式排出废物。
植物通过落叶等方式排出废物。
4. 生物能对外界刺激作出反应：如含羞草在受到触碰时会闭合叶子。
5. 生物能生长和繁殖：生物体能够由小变大，并产生后代。
6. 生物具有遗传和变异的特性：“种豆得豆”是遗传现象。
“一母生九子，九子各不同”是变异现象。
7. 生物由细胞构成（病毒除外）：绝大多数生物体都是由细胞构成的。
二、调查的一般方法1. 明确调查目的：确定调查的具体内容和目标。
2. 确定调查对象：明确需要调查的生物种类或群体。
3. 制定合理的调查方案：包括调查时间、地点、方法等。
4. 调查记录：详细记录调查过程中的观察结果和数据。
5. 对调查结果进行整理：对收集到的数据进行整理和分析。
6. 撰写调查报告：根据调查结果撰写详细的调查报告。
三、生物的分类1. 按形态结构分：动物、植物、其他生物。
2. 按生活环境分：陆生生物、水生生物。
3. 按用途分：作物、家禽、家畜、宠物等。
四、生物圈是所有生物的家1. 生物圈的范围：大气圈的底部（可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等）。
水圈的大部（距海平面150米内的水层）。
岩石圈的表面（一切陆生生物的“立足点”）。
2. 生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水。
适宜的温度和一定的生存空间。
五、环境对生物的影响1. 非生物因素对生物的影响：光、水分、温度、空气、土壤性质等。
2. 生物因素对生物的影响：同物种间的关系：种内竞争、种内互助。
不同种间的关系：种间竞争、种间互助、捕食、寄生、共生。
六、生物对环境的适应和影响1. 生物对环境的适应：生物通过各种方式适应环境，如保护色、拟态等。
2. 生物对环境的影响：植物通过蒸腾作用调节空气湿度。
七年级上册 生物 第一单元 生物与生物圈知识点
七年级上册生物第一单元生物与生物圈1、生物的特征：①生物的生活需要②生物能进行③生物能④生物能（应激性）⑤生物能⑥生物具有的特性⑦除外，生物都是由构成的。
2、地球上所有生物与其环境的总和就叫做。
3、生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的。
4、环境中影响生物生活和分布的因素叫做。
5、影响生物生活的生态因素可分为两类：和。
A、非生物因素包括：等；B、生物因素包括：影响某种生物生活的。
6、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”描写的是对植物生长的影响。
7、通过探究可以发现，光照会影响鼠妇、黄粉虫等动物的分布，温度会影响金鱼的呼吸。
（1）探究过程一般包括①②③④⑤⑥。
（2）在光对鼠妇生活的影响探究实验中，使这两种环境中除外，湿度、温度等其他条件都相同。
也就是说，只有光照是不同的，光照就是这个实验中的。
（3）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做。
（4）在做完实验后，要把小动物放到。
9、生物因素对生物的影响：①生物和生物之间最常见的关系是 :如七星瓢虫捕食蚜虫；②稻田中杂草和水稻争夺阳光、养料和水分,草盛豆苗稀是关系；③蚂蚁、蜜蜂等昆虫往往成百上千只生活在一起，组成一个大家庭，家庭之间分工是关系；④关系：菟丝子寄生在豆科植物上，槲寄生在榆树、桦树、枫杨、梨树等树上，一些寄生虫常寄生在动物体内10、蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松、“千里之堤，溃于蚁穴”、“大树底下好乘凉”描述的是。
11、在一定的空间范围内，与所形成的统一整体叫做生态系统。
例如一片森林、一片草原、一块农田、一条河流等等，都可以看成是一个个生态系统。
12、植物是生态系统中的，动物不能自己制造，它们直接或间接的以植物为食，因而叫做，细菌和真菌常常被称为生态系统中的。
13、生产者、消费者、分解者之间是、的关系。
14、生态系统的组成成分中除了生物部分外，还有部分，例如阳光、空气和水等。
人教版七年级上册生物知识点归纳总结第一单元 生物和生物圈
人教版七年级上册生物知识点归纳总结第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征1、生物的特征：生物的生活需要 ;生物能进行 ;生物能排出身体内产生的 ;生物能对 ;生物能，生物都有的特性。
除病毒以外，生物都是由构成的。
第二节调查我们身边的生物研究生物的方法：、、实验法(对照实验)。
第二章生物圈是所有生物的家 P11第一节生物圈5、生物圈的范围：大气圈的底部，水圈的大部，岩石圈的表面(是所有生物的立足点);厚度约为20千米。
6、生物圈为生物的生存提供的基本条件有：营养物质、阳光、水、空气、适宜的温度和一定的生存空间。
第二节环境对生物的影响7、探究的步骤：①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达和交流8、影响生物生活的因素包括：环境因素(也叫非生物因素)[光、温度、水、空气等];生物因素[捕食关系(最常见)、竞争关系(个体)、合作关系(群体)]。
第三节生物对环境的适应和影响9、生物对环境的适应指生物随环境的改变而具有的相应特征。
如秋天一些树要落叶，水多的地方植物叶片肥厚多汁等。
10、环境能影响生物，同样生物也能影响环境，它们可以相互影响。
(具体题目具体对待，搞清谁影响谁，还是相互影响)第四节生态系统11、在一定区域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
生态系统包括：生物部分(植物-生产者，动物-消费者，细菌和真菌-分解者)，非生物部分(或环境部分，包括：阳光、空气、水、温度等)12、食物链只由生产者和消费者组成，写法为：生产者→一级消费者→二级消费者……→终级消费者。
其中一级消费者为植食性动物，二至终级消费者为肉食性动物。
(要会分析生产者与消费者之间的数量关系，有增就有减，有减就有增)13、物质(植物制造的有机物、毒物等)和能量是沿着食物链和食物网流动的。
14、生产者是生态系统中最重要、是主要的成分，因为生产者数量最多。
食物链中越往后数量越少，积累的有毒物越多。
(终级消费者数量最少，毒素最多)15、生态系统具有一定的自动调节能力。
第一单元《生物和生物圈》知识点汇总
第一单元《生物和生物圈》知识点汇总一、选择题1．下列关于地球、生物圈与栖息地的描述错误的是（）A．地球是生物赖以生存的共同家园，分岩石圈、水圈和大气圈三部分B．地球上有生物生存的圈层叫做生物圈C．生物圈具备大多数生物生存的基本条件D．孔雀与野大豆、丹顶鹤的栖息地类型相同【答案】D【解析】【分析】生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，是最大的生态系统，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分。
【详解】生物圈是人类和其它生物生存的共同家园，生物圈包括大气圈的下层，整个水圈和岩石圈的上层三个部分，这三个圈层并不是截然分开的，生物就生活在这三个圈层中，A正确。
生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，是最大的生态系统，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，B正确。
生物圈具备大多数生物生存的基本条件，C正确。
野大豆在黄河三角洲，丹顶鹤栖息地生活在我国云南，孔雀主要分布在黑龙江省的三江平原地区，D错误。
【点睛】解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念。
2．如图表示处于平衡状态的某温带草原生态系统的食物网，下列说法错误的是（）A．此图中既有植物也有动物，如果再补足非生物部分，就可以构成一个完整的生态系统B．此食物网中共有5条食物链C．这个生态系统中的生产者是草，它们通过光合作用制造有机物，并储存能量D．如果人们大量捕蛇，鼠的数量会先增后减少，最后又会处于一种新的平衡状态【答案】A【解析】【分析】（1）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。
非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者。
食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
【详解】A．生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。
初中生物第一单元《 生物和生物圈》专题复习
⑴如果将生态系统中的每一个环节的所有生物分别称重，一般情况下数量 生产者通过光合作用所固 生产者 最多重量最大的是 ______。进入生态系统的能量来源于 _______________， 定的太阳能 有机物 能量 这些能量以 _______的形式贮存在植物体内，食草动物通过取食植物将 ____ 能量 摄入体内，食肉动物捕食其它动物将 ______转移到体内，由此可以看出能 单向流动，逐级递减 量流动的特点是 __________________________;生态系统中消费者的数目是 呼吸 生产者固定能量的多少 由 _________________决定的。另外动物摄食食物通过 ____作用将有机物中 二氧化碳 反复循环的 的碳氧化成 ________返回到空气中，物质流动的特点是 _______________。 (2)食物链和食物网： 物质和能量 ①食物链：生物为获取 _________而捕食其它生物形成的食物关系。食物链 以_________ 为起点，终点为消费者（动物） _________。食物链中不包括生态系统的分解者 _____ 生产者（植物） 非生物部分 。在一条食物链中___________ 生产者（植物） 和_____________ 的数量最多，其后生物数 能量流动是单向的 量逐渐减小 _______,食物链中的箭头表示 _______________。 ②食物网：由许多相互交叉的_______ 食物链 构成。 食物链 和_______ 食物网 流动的。在一条 （3）在生态系统中，物质和能量是沿着_______ 少 有毒物质沿_____ 食物链 食物链中，生物所处的营养级越高，生物的数量越____, 食物链的富集作用 积累越多，这种现象称为 __________________。
七年级上册知识要点第一部份 生物与生物圈 考点清单
分调查对象作为
。
5．生物分类：①按
特点分为：
、和Biblioteka ；②按生活环境分为：
和
。
6．
因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。
7．生态因素有两类：①
；②
。非生物因素如
、
、
和
等。生物因素是指影响某种生物生活的其他生物，
生物与生物之间最常见的是
关系，还有
争关系、
关系等。
8．科学探究的一般过程：
、
、
、
、
、
。
9．在设计一组
9、对照、一个变量、相同、适宜 10、干旱缺水、寒冷、普遍、相对的
11、蚯蚓、大树、堤，蚁 12、观察 13、在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一
的整体。生物部分；植物（生产者）动物（消费者）细菌和真菌（分解者）；非生物部分、
阳光、空气、温度、水、土壤等 14、吃与被吃、生产者，消费者 15、平衡、数量、比例、
14．食物链：在生态系统中，不同生物之间由于
的关系而形成的链状结构叫做食
物链。
书写食物链时要注意：起始环节是
；“→”指向
。
15.生态
：生态系统中各种生物的
和所占的
是
16.生态系统具有一定的
，但这种能力是有
的。
17．在食物链传递过程中营养等级
，有毒物质积累得就越多。
18．一个生态系统中，有很多
，交错连接形成
相对稳定的 16、自动调节能力、有一定限度的 17、越高、越多 18、食物链、食物网、物
质、能量、食物链、食物网 20、生物与其环境的总和 21、水圈的大部、岩石圈的表面、
大气圈的底部、20 22、岩石圈的表面 23、森林、草原、海洋、淡水、湿地、农田、城
七年级生物上册第一单元生物和生物圈知识点
第一单元生物和生物圈知识点一、认识生物 1生物的生活需要营养..2生物能进行呼吸..3生物能排出身体内产生的废物..一生物的共同特征 4生物能对外界刺激作出反应..5生物能生长和繁殖..6生物都有遗传和变异的特征7除病毒外;生物都是由细胞构成的二调查我们身边的生物：步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告..▲探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流▲生物的分类：按照形态结构分：动物、植物、其他..生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物..按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物二、生物圈1概念：地球上所有的生物与其环境的总和叫生物圈大气圈的底部生物圈 2 范围水圈的大部岩石圈的表面提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、生存空间等地球上最大的生态系统是生物圈..三、环境对生物的影响非生物因素：光、温度、水、空气等一环境因素生物因素：影响某种生物生活的其他生物..使生物之间存在捕食、竞争、合作、寄生等关系的生物捕食关系七星瓢虫捕食蚜虫竞争关系杂草、水稻争阳光合作关系蚂蚁合作搬食物等二探究光对鼠妇的影响提出问题光会影响鼠妇的生活吗作出假设光会影响鼠妇的生活..制订并实施计划制订计划包括确定实验目的、材料、步骤;然后按步骤实施计划..1将铁盘内放一薄层湿土;以中轴为界;一边遮光;一边见光；2在铁盘两侧中央分别放5只鼠妇也可以将1 0只鼠妇放入铁盘中轴中央：3每分钟统计明亮处和阴暗处的鼠妇数目1次;统计l0次..实验结果鼠妇大部分移到无光的一边..实验结论光会影响鼠妇的生活..关注实验成功的几个关键点：●关注科学探究的一般过程：1.提出问题2.作出假设3.制订计划4.实施计划5.得出结论6.表达和交流..●设置对照实验..在研究一种条件对研究对象的影响时;所进行的实验除了要研究的条件不同外;其他条件都应相同的实验;叫对照实验..要研究的问题就是变量;通常变量只有一个..●控制变量唯一..为了更好地说明实验结果仅仅由实验变量决定;因而在设置对照实验时;除了实验变量外;其他条件实验组与对照组应完全相同;如除了光不同外;土壤的潮湿度、温度都应该相同..●实验中用10只鼠妇而不是1只原因是减少实验的偶然性;提高实验的可靠性..四、生物对环境的适应和影响一生物对环境的适应生物适应环境具有普遍性;例如：沙漠中的植物根系发达如图;冬天法国梧桐树落叶而松树不落叶;蛇和青蛙等动物会冬眠;燕子冬天南飞而春天北归等..水对生物分布的影响比较明显;一切生物的生存都离不开水;水分的多少对生物的生长发育有明显的影响..二生物对环境的影响生物在适应环境的同时;也能够影响环境..例如：森林的蒸腾作用可以增加空气的湿度;进而影响降雨量；在沙地上栽种植物能防风固沙如右图所示;还能调节气候；柳杉等植物可以吸收有毒气体;从而净化空气；蚯蚓在土壤中活动可以使土壤疏松;它的排泄物还可以增加土壤的肥力；鼠对农作物、森林和草原都有破坏作用；藻类植物迅速大量繁殖会形成赤潮等..由此可见;生物与环境之间是相互影响的;两者是一个不可分割的统一整体.. 五、生态系统一生态系统概念：在一定的空间范围内;生物与环境所形成的统一的整体..生产者——主要指绿色植物;还有硝化细菌等..1生态系统生物部分消费者——各种动物..组成分解者——细菌、真菌等营腐生生活的微生物;蚯蚓等..非生物部分：阳光、空气、水等..2食物链和食物网：生产者和消费者之间吃与被吃的营养关系就形成了食物链；多条食物链会交错形成复杂的食物网..生态系统中的物质和能量总是沿着食物链和食物网流动;能量单向流动、逐级递减;物质循环利用..注意事项：1判断一个系统是不是生态系统的标准是其是否具有生态系统的基本组成;包括生物部分和非生物部分..生态系统中生产者、消费者和分解者之间的关系是相互依存的关系..2判断食物链是否符合生物学原理..首先;食物链表明的是生产者和消费者之间的捕食关系;因此在食物链中只有生产者和消费者;不出现分解者和非生物部分；其次;基本写法要正确;生产者写在最前面;从生产者开始;用箭头向右指向更高的捕食者;直到最凶猛的动物结束;这就是一条完整的食物链..3在一条食物链中;各生物之间的数量关系呈金字塔形递减;即生严者的数量最多;消费者的数量逐渐减少;这是由生态系统中能量流动的客观规律决定的..比如;在一个池塘里;要有500千克浮游植物才能维持50千克浮游动物的生活;这50千克浮游动物才够5千克鱼食用;而这5千克鱼只能使l 8岁的青年人增加O．5千克体重..又如;虎以羊和鹿为食物;羊、鹿以草为食物;能量则沿着食物链“草→羊→鹿→虎”很快减少;可供虎食用的食物能量不多;虎的数量也就不多..画图：生物书第21页图1-16 生产者、消费者和分解者关系示意图二生态系统具有一定的自动调节能力生态系统具有自动调节能力;使得生态系统中各种生物的数量和所占比例总维持在相对稳定的状态;即维持生态平衡..生态系统的自动调节能力的大小决定于其结构..生态系统组成成分越单调;结构越简单;自动调节能力越小;生态平衡越易被破坏；而生态系统组成成分越多样;结构越复杂;自动调节能力越强．生态平衡越易维持..生态系统的自动调节能力是有限的;如果外来的干扰超过这个限度;生态平衡就会遭到破坏..三有毒物质的积累生物富集化..有毒物质会通过食物链不断积累;最终造成对人的毒害..散布在自然环境中的难以分解的物质如汞、镉、铅等重金属;苯等有机物;锶等放射性物质;均能通过食物链逐级传递积累..例如下图河水中的DDT含量00003毫克／毫升;浮游生物内为0．04毫克／毫升;剑水蚤内为0．5毫克／毫升;小鱼内为2．0毫克／毫升;大鱼内为25毫克／毫升富集858万倍..通过吃鱼;DDT会转移到人体内;引起毒害..有毒物质在生物体内比较稳定;不易分解;而且不易被排出..这些有毒物质随着食物链不断积累;在食物链中;营养级别越高的生物;体内积累的有毒物质越多..有毒物质还会通过食物链扩散到无毒地区的生物体内..四生物圈是最大的生态系统第一单元生物和生物圈单元测试题一、单项选择题1、属于生物基本特征的是A. 生物都能快速运动B.生物都是由细胞构成的C.生物都能进行光合作用D. 生物都能生长和繁殖2、下列不属于生命现象的是A ．母鸡下蛋B ．铁皮生锈C ．雨后春笋D ．葵花向阳3、下列关于生物圈的说法正确的是A.生物圈是指地球生物生存的全部环境的总称B.生物圈包括大气圈、水圈、岩石圈C.生物圈包括地球上所有生物及其生存的全部环境D.生物圈是指生活在地球上的所有生物4、马克思说;物质是人类的第一需要;没有物质;人类将不能生存..这里的物质应当A ．营养物质B ．空气C ．水D ．生物生存的基本条件5、观察下图;葵花朵朵向太阳;干旱使粮食严重减产;这说明A 葵花受阳光限制;粮食受水的限制B 葵花仅仅需要阳光;粮食仅仅需要水C 它们的生活既需要阳光;也需要水D 阳光、水是它们生存所需要的基本条件之一6、下列食物链正确的是A草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰 B 蚱蜢→ 草→食草子的鸟→鹰→狐C狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草 D草← 蚱蜢← 食虫鸟← 鹰← 蛇7、下列能说明生物能对外界刺激作出反应的是A ．热时人会出汗B ．鲸呼气时会产生雾状水柱C ．西瓜能进行光合作用制造有机物D ．含羞草的叶受到触碰时会合拢8、在一个生态系统中;对各种生物数量起决定作用的是A ．生产者B ．消费者C ．分解者D ．食肉动物9、下列属于生态系统的是A黄河中的鲤鱼 B洞庭湖中的所有生物 C内蒙古草原上的全部羊 D 泰山林区10、地球上最大的生态系统是A 生物圈B 陆地生态系统C 海洋生态系统 D草原生态系统11、小明在校园里浇花时发现了一只鼠妇如图所示..他和同学们对潮虫的生活环境发生了兴趣;便一起去寻找探索;记录各处发现鼠妇的数据如表..根据他们的记录;可知适宜潮虫生存的环境条件是A ．阳光充足B ．阴暗潮湿C ．空气新鲜D ．高温干燥12、在没有使用 DDT 的南极地区的企鹅体内发现有 DDT 存在;企鹅体内的 DDT 是通过A 气候的变化引起的 B食物链积累的 C鸟类的迁徙带来的D 鱼类的洄游带来的13、生态系统中;各种生物的数量和所占比例总是相对稳定的;这是因为A．生物与生物之间相互制约 B．生态系统具有一定的自动调节能力C．生产者总是数量最多的 D．人工控制的结果14、黄河是我国的母亲河;但如今黄河已经成为世界罕见的“悬河”..治理黄河最根本的措施是A 加强黄河两岸堤坝的修筑B 对黄河河床底部的泥沙清淘C 大力培养水生生物D 植树、种草;解决黄土高原的水土流失15、在一个生态系统中最不稳定的成分是A ．高大乔木B ．低矮灌木C ．细菌、真菌D ．大型动物16、动物生活所需要的营养物质最终来自于A绿色植物的光合作用 B本身的呼吸作用C各种草食性动物 D各种肉食性动物17、鱼必须生活在水中;离开水一段时间就会死亡..对此最恰当的解释是A生物影响环境 B生物适应环境 C生物改变环境 D生物依赖环境18、树木具有很强的降尘能力;下列哪一项不是树木能够降尘的主要原因A 枝叶茂盛;能减少风速;使大气中携带的大粒灰尘降落地面B 植物的叶表面粗糙;而且多生有茸毛C 能分泌油脂和黏性物质D叶表面生在大量的气孔19、 2003 年 10 月 15 日 ;杨利伟乘坐我国自行研制的“神舟 5 号”飞船成功飞向太空;你认为杨利伟携带的维持生命的基本物质是A食物、氧气、水 B食物、氧气、水、保暖衣服C 食物、氧气、水、香烟 D食物、饮料、啤酒20、草原中存在着“牧草→兔→狐→狼”的食物链;如果牧草受到DDT污染;那么下列生物中DDT含量最多的是A．牧草 B．兔 C．狐 D. 狼参考答案一、选择题1、D2、B3、C4、D5、D6、A7、D8、A9、D 10、A11、B 12、B 13、B 14、D 15、D16、A 17、D 18、D 19、B 20、D。
(新人教版)初中生物全册详细思维导图(网络梳理)知识详解总结课件汇总
（新人教版）初中生物全册详细思维导图（网络梳理）课件汇总
吸水
失水
引起气孔运 动的主要原 因是保卫细 胞的吸水膨 胀或失水收 缩
外壁（厚） 内壁（薄）
气孔的运动
Байду номын сангаас
（新人教版）初中生物全册详细思维导图（网络梳理）课件汇总
保卫细胞的细胞壁厚薄不均匀。靠
近气孔腔的细胞壁＿厚＿，不易伸展；远 离气孔腔的细胞壁＿薄＿，较易伸展。 当保卫细胞吸水膨胀时，气孔＿张＿开＿； 当保卫细胞失水时收缩时，气孔＿闭＿合＿。
（新人教版）初中生物全册详细思维导图（网络梳理）课件汇总
1、降低植物体的温度。 2、促进植物对水分和无机盐的 吸收和运输。 3、提高大气湿度，增加降水。
（新人教版）初中生物全册详细思维导图（网络梳理）课件汇总
气孔的结构、作用
保卫细胞
内
外
壁
壁
气孔
（新人教版）初中生物全册详细思维导图（网络梳理）课件汇总
柱 头
雌花 蕊柱
子 房
花的结构
花 瓣 花药 雄 花丝 蕊
萼 片
花 托
（新人教版）初中生物全册详细思维导图（网络梳理）课件汇总
珠被
极核 卵细胞
子房壁 胚珠
（新人教版）初中生物全册详细思维导图（网络梳理）课件汇总
种皮 胚
果皮
果 实 种子
（新人教版）初中生物全册详细思维导图（网络梳理）课件汇总
果实和种子的形成
（1）该图除了表示桃花的结构外，还可表示桃花的__传__粉__
过程。花谢以后要结桃子，还要经历的另一个重要生理过程
是 受精 。 （2）图中子房和序号4、5所示结构共同组成__雌__蕊_________
八年级上册生物知识点精讲：人教版
八年级上册生物知识点精讲：人教版第一章生物和生物圈1.1 生物的特征- 生物的生活需要营养。
- 生物能够进行呼吸。
- 生物能排出体内产生的废物。
- 生物能够对外界刺激作出反应。
- 生物能够生长和繁殖。
- 除病毒外，生物都是由细胞构成的。
- 生物都能遗传和变异。
1.2 生物圈- 生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。
- 生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
第二章生物的细胞2.1 细胞是生命活动的结构单位和功能单位- 生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
- 单细胞生物单个细胞就能完成各种生命活动。
- 多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
2.2 植物细胞和动物细胞- 植物细胞具有细胞壁、液泡和叶绿体，动物细胞不具有。
- 动物细胞和植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体。
第三章生物的多样性3.1 生物多样性的价值- 直接价值：对人类有食用、药用和工业原料等使用意义。
- 间接价值：对生态系统起重要调节作用。
- 潜在价值：目前人类不清楚的价值。
3.2 生物多样性的保护- 就地保护：建立自然保护区。
- 迁地保护：转移到动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心。
- 建立濒危物种种质库，保护珍贵的遗传资源。
- 制定必要的法规，对生物多样性造成重大损失的活动进行处罚。
第四章生物圈中的绿色植物4.1 绿色植物的一生- 种子萌发形成幼苗。
- 营养器官（根、茎、叶）的生长。
- 生殖器官（花、果实、种子）的生长。
4.2 绿色植物的光合作用- 概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
- 条件：光、叶绿体、二氧化碳和水。
- 场所：叶绿体。
- 公式：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气。
2024人教版七年级上册生物和生物圈知识点
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征1 、生物具有区别于非生物的特征。
(1) 生物的生活需要营养植物通过光合作用将二氧化碳和水合成淀粉等有机物属于自养；动物直接或间接以植物为食属于异养)。
(2) 生物能进行呼吸。
绝大多数生物都要吸收氧气呼出二氧化碳 /松土利于植物呼吸(3) 生物能排出身体内产生的废物。
如：人排汗、呼气和排尿/植物落叶。
(4) 生物能对外界刺激作出反应。
如：葵花朵朵向太阳 /牵牛花清晨开放，中午关闭。
(5) 生物能生长和繁殖。
如：春种一粒粟，秋收万颗子/蜻蜓点水(6) 生物都有遗传和变异的特性。
龙生龙，凤生凤为遗传/龙生九子，九子各不同为变异(7) 除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
(病毒是生物，但是没有细胞结构，其他生物有细胞结构)注意：钟乳石 (能长大,不是生物)、珊瑚都是非生物；珊瑚虫是生物。
第二节调查周边环境中的生物1 、观察法是科学探究的一种基本方法；调查法是科学探究常用的方法之一，首先明确调查目的和调查对象。
2．生物归类法按照形态结构分按照生活环境分按用途分植物、动物和其他生物 (蘑菇属于其他生物)；陆生生物和水生生物；作物、家禽、家畜、宠物。
第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系1、环境对生物的影响生态因素：环境中影响生物生活和分布的因素(1) 非生物因素：包括光、温度、水、空气(2) 生物因素：影响某种生物生活的其他生物 (捕食关系，竞争关系，寄生关系，合作关系，共生关系)。
非生物因素对生物生活和分布的影响：(1) 南橘北枳，“山寺桃花始盛开”“高山上植被分布的差异”“大棚蔬菜”“春江水暖鸭先知”主要受温度的影响。
(2) “春兰秋菊”，一枝红杏出墙来，不同水层中藻类植物分布主要受光的影响。
生物因素对生物生活和分布的影响：草盛豆苗稀(竞争关系)；小麦和杂草(竞争关系)；仓充鼠雀喜，草尽狐兔愁 (捕食关系) “螳螂捕蝉，黄雀在后” (捕食关系)；海葵和寄居蟹（共生）；菟丝子和豆科植物（寄生）；大豆和根瘤菌（共生）2、生物对环境的适应与影响生物适应环境：一般是描述生物生活的特征，能够正常的存活。
人教版七年级上册生物第一单元生物和生物圈知识点精讲课件ppt
第一单元 生物和生物圈
第1课 认识生物及其环境
考点梳理 常考点突破 实验突破
考点梳理
考点一 生物的特征 1．生物的共同特征
生物的基本特征 生物生活需要营养 生物能进行呼吸 生物能排出体内产生的废物
生命现象举例 海豚捕食大马哈鱼 鲸换气时产生雾状水柱 天气炎热时，人体会出汗
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第一单元 生物和生物圈
解析： “蜻蜓点水”是蜻蜓在产卵，体现的是生物能繁殖；“红豆生南国，春 来发几枝”体现的是生长和发育现象；“种瓜得瓜，种豆得豆”体现的是生物有遗 传的特性；“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现的是生物的生活需要营养。
答案：B
规律总结：常考生物特征的对应实例： ①生物的生活需要营养——施肥、土壤营养液、捕食； ②生物能排出身体内产生的废物——落叶、出汗； ③生物能对外界刺激做出反应——触碰含羞草、动物发现危险后逃命。
征包括：需要营养；能进行呼吸；能排出身体内产生的废物；能对外界刺激做出反
应；能生长和繁殖；有遗传和变异的特性；除病毒外都有细胞结构。由此可知①⑤
⑥不具有生物的特征，属于非生物，②③④⑦属于生物。
答案：D
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第一单元 生物和生物圈
方法指导：区分生物和非生物，需清楚生物(除病毒外)应同时具有多项特征， 单凭其具有的一两项特征就轻易判定，则容易出现误判。
第3页
第一单元 生物和生物圈
生物的基本特征 生物能对外界刺激做出反应
生物能生长 生物能繁殖 生物有遗传特性 生物有变异特性
生命现象举例 羚羊发现猎豹后迅速逃走
蘑菇能由小长大 鱼、鸟等产卵
种瓜得瓜，种豆得豆 同一窝小狗的毛色不同
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第一单元 生物和生物圈
第一单元《生物和生物圈》知识点汇总
第一单元《生物和生物圈》知识点汇总一、选择题1．金针菇是我国很多地区栽培的一种优良食用菌，研究发现，金针菇产生的多糖对肿瘤的生长有一定的抑制作用。
栽培金针菇一般在秋冬与早春季节，栽培的原料有棉籽壳、玉米芯、木屑等。
根据以上信息判断，有关金针菇的说法不正确的是（）A．金针菇在生态系统中属于生产者B．金针菇的栽培需要适宜的环境温度C．栽培金针菇能实现能量的多级利用D．金针菇具有一定的抗癌作用【答案】A【解析】【分析】生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。
生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。
非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。
【详解】A．金针菇分解动植物遗体或动物的排泄物中有机物为二氧化碳，水和无机盐，供给植物进行光合作用，促进生态系统中的物质循环具有重要作用，所以金针菇的生态系统中的分解者，故A错误。
B．金针菇属于真菌，栽培需要适宜的环境温度，水分，营养物质和生存的空间，故B正确。
C．金针菇属于生态系统中的分解者，能促进生态系统中的物质循环，金针菇在物质中储存的能量能够被消费者利用，所以栽培金针菇能实现能量的多级利用，故C正确。
D．金针菇产生的多糖对肿瘤的生长有一定的抑制作用，金针菇具有一定的抗癌作用，故D 正确。
故选A。
【点睛】解题的关键是理解生态系统的组成和功能，真菌的生长需要适宜的条件。
2．诗词歌赋是我国传统文化瑰宝，许多诗词蕴含着生物学知识。
下列诗句能体现生态系统中物质循环的是A．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开B．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知C．落红不是无情物，化作春泥更护花D．有心栽花花不开，无心插柳柳成荫【答案】C【解析】试题分析：在自然界中动物、植物的遗体、遗物不会一直保留着，因为大量的腐生细菌、真菌等会把动物、植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等，归还土壤，供植物重新利用，可见它们作为分解者促进了自然界中的物质循环。
生物七年级第一单元《生物和生物圈》复习知识要点
生物七年级第一单元《生物和生物圈》复习知识要点一、选择题1．下列说法中正确的是（）A．环境指的是生物的生存空间B．生物总能适应不同的环境，生物也能影响环境C．生物圈是最大的生态系统，它的范围是指整个地球D．被称为“地球之肾”的是湿地生态系统【答案】D【解析】【分析】生物圈：是指地球上全部生物及其无机环境的总和（内容），包括大气圈的底部、水圈和岩石圈的上部（范围）。
它是地球的理化环境与生物长期相互作用的结果。
【详解】A．生物的生活环境不仅指生物的生存空间，还包括在于它周围的各种因素。
非生物因素如：温度、食物、光、空气、水等。
而阳光、空气、水、营养物质、适宜的温度、一定的生存空间等，这些都属于环境，A错误。
B．生物对环境的适应是普遍存在的。
现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。
但并不是生物能适应所有的环境，当环境的变化超出了生物的适应能力，生物就会灭绝，B错误。
C．生物圈是最大的生态系统，包括地球上所有的生物及生存环境，C错误。
D．湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。
沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多。
湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，因此被称为“地球之肾”，D正确。
故选：D。
【点睛】此题的知识点较多，仔细审题是解题的关键。
2．下列不属于生命现象的是：（）A．小鸡破壳而出B．钟乳石慢慢长大C．植物落叶D．葵花朵朵向太阳【答案】B【解析】【分析】生物具有一下特征：1、生物的生活需要营养。
2、生物能够进行呼吸。
3、生物能排出体内产生的废物。
4、生物能够对外界刺激作出反应。
5、生物能够生长和繁殖。
6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。
【详解】A．小鸡破壳而出体现了生物能够繁殖生长发育的现象，A不符合题意。
B．钟乳石没有生命的特征，不属于生物，因而“钟乳石在缓慢的长大”不属于生命现象，BC．植物落叶，体现了生物能排出体内产生的废物，C不符合题意。
第一单元奇妙的生命现象
第一单元奇妙的生命现象第一章《认识生命现象知识网络》1、生物的分类：植物、动物、微生物（细菌、真菌、病毒）2、生物的基本特征：⑴新陈代谢（是生物最本质特征，包括摄食、呼吸、排尿、排汗等）⑵生长发育⑶繁殖后代⑷遗传和变异⑸应激性⑹对环境有一定的适应性并影响环境3、生物的生活环境.⑴生物圈：①概念：有生物生活的圈层（包括所有的生物和环境）。
②范围：大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层（海平面下约10千米和海平面上约10千米）③作用：为生物生存提供基本的条件：阳光、空气、水分、适宜的温度、稳定的营养供给、空间等。
⑵栖息地：①概念：生物圈内生物生存、居住的场所称为栖息地。
不同的栖息地，生活着不同的生物群体。
②威胁生物生存的关键因素：栖息地的破坏或丧失。
③破坏栖息地的主要因素：全球人口的剧增，人类对自然资源的掠夺式的开发及不合理的利用。
4、生物学的探究方法：⑴巴斯德的实验：问题：使肉汤变质的微生物是来自于空气吗？假设：使肉汤变质的微生物是来自于空气。
实验方案：查阅课本第10页。
本实验的成功之处是设置了曲颈瓶，与直颈瓶作对照，控制了唯一变量-----微生物。
实验结论：使肉汤腐败的微生物来自于空气。
⑵、科学探究的过程有六个环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论。
其中提出有价值的问题、作出符合科学事实的假设是成功的前提；制定出恰当的科学的探究计划是成功的关键。
⑶、探究常用的方法：观察法、实验法、测量法、调查法等。
5、科学探究中要设置对照实验，控制单一变量，增加重复次数，实验材料数量等是提高实验结果可靠性的重要途径。
6、生物学的研究工具：⑴显微镜的结构（查阅课本第11页参照显微镜的结构图认识结构及作用）:①机械部分：镜座、镜柱、镜臂、镜筒、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、载物台、转换器、遮光器,②光学部分：物镜和目镜（它们显微镜的最主要部分，物像的放大是靠它们）、反光镜。
⑵显微镜的使用步骤（要查阅课本）：取拿和安放、对光（自上而下四个转动，“四转一看”）、安放装片、观察（先下降镜筒并且眼睛看物镜，再上升镜筒并且眼睛看目镜，最后稍微转动细准焦螺旋）、整理和存放。
高中生物必修1知识网络
高中生物必修1复习《分子与细胞》元素细胞膜基质化学成分结构与功能细胞质化合物细胞核细胞器细胞生物膜系统有丝分裂无丝分裂细胞分化细胞工程减数分裂高一生物内容构成（一）走近细胞植：营养、保护、机械、输导植：根、茎、叶细胞组织分泌器官花、果、种动：上皮、结缔、肌肉、神经动：心、肝……运动、循环消化、呼吸病毒系统（动）个体单细胞种群群落泌尿、生殖多细胞神经、内分泌非生物因素Ⅰ号生态系统生产者生物圈生物因素消费者Ⅱ号分解者三、细胞学说内容（统一性）○从人体的解剖和观察入手：维萨里、比夏○显微镜下的重要发明：虎克、列文虎克○理论思维和科学实验的结合：施来登、施旺1．细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
2．细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
3．新细胞能够从老细胞中产生。
○在修正中前进：细胞通过度裂产生新的细胞。
注：现代生物学的三大基石1.1838—1839年细胞学说 2．1859年达尔文进化论 3.1866年孟德尔遗传学四、结论除病毒以外，细胞是生物体结构和功能的基本单位，也是地球上最基本的生命系统。
（二）组成细胞的分子基本：C、H、O、N（90％）大量：C、H、O、N、P、S、（９７％）K、C a、Mg 元素微量：F e、Mo、Zn、Cu、B、Mo等（２０种）最基本：C，占干重的48.４%,生物大分子以碳链为骨架物质说明生物界与非生物界的统一性和差异性。
基础水：主要组成成分；一切生命活动离不开水无机物无机盐：对维持生物体的生命活动有重要作用化合物蛋白质：生命活动（或性状）的主要承担者／表达者核酸：携带遗传信息有机物糖类：主要的能源物质脂质：主要的储能物质一、蛋白质（占鲜重７－１０％，干重５０％）二、核酸一切生物的遗传物质，是遗传信息的载体，是生命活动的控制者。
△每一个单体都以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架，由很多单体连接成多聚体。
洛阳市初中生物七年级上册第一单元生物和生物圈知识点梳理
洛阳市初中生物七年级上册第一单元生物和生物圈知识点梳理单选题1、下列生态系统中，人的作用最为突出的是A．森林生态系统B．草原生态系统C．湖泊生态系统D．农田生态系统答案：D分析：在生物圈中，由于不同地域的环境差别很大，生物种类也是千差万别，因此，生物圈中有着多种多样的生态系统。
A．森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，具有涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等方面的作用，A不符合题意。
B．草原生态系统多分布在干旱地区，年降雨量很少，缺乏高大的植物，动植物种类虽然比森林生态系统少，但仍然是非常丰富的，B不符合题意。
C．湖泊生态系统是由淡水水体与其中的生物组成，不仅为人类提供饮用、灌溉及工业用水的水源，在调节气候等方面也有着重要的作用，C不符合题意。
D．农田生态系统以能作物为主，动植物种类相对较少。
同野生植物相比，农作物抗旱、涝或病虫害的能力较差，因此需要在栽培管理中投入大量的人力物力，所以在农田生态系统中人的作用最为突出，D符合题意。
故选D。
2、新冠肺炎由新型冠状病毒（2019-nCoV)引发，判断该病毒是否属于生物的依据是A．能使人患病B．个体微小C．能进行繁殖D．能进行运动答案：C分析：生物的特征：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激做出反应；生物能生长和繁殖；除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物能遗传和变异。
由分析可知，新型冠状病毒能繁殖属于生物的特征，而能使人患病、个体微小、能运动都不属于生物的共同特征，例如植物属于生物，但是不能运动。
故选C。
3、“冰糖心苹果”产自新疆的阿克苏，果核透明，味道甜美，深受广大消费者喜爱。
阿克苏地区年日照时数多达2600小时以上，昼夜温差大。
影响这种苹果品质的非生物因素是A．温度和光照B．温度和水分C．水分和土壤D．光照和水分答案：A分析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。
《生物和生物圈》知识点归纳
《生物和生物圈》知识点归纳《生物和生物圈》知识点归纳1、生物具有区别于非生物的特征。
（1）生物的生活需要营养（2）生物能进行呼吸（3）生物能排除体内产生的废物。
（4）生物能对外界刺激作出反应。
（5）生物能生长和繁殖。
（6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
2、生物都生存于生物圈中。
（1）生物圈：包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。
（2）生物圈为生物生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
3、生物的生存依赖于一定的环境。
影响生物生存的环境因素有生物因素：各种生物（捕食关系、竞争关系、合作关系等）和非生物因素：阳光、温度、水、空气等探究实验过程包括：提出问题，做出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达和交流。
生物在不断适应环境，同时，也影响和改变着环境。
生物的适应性是普遍存在的。
4、在一定的地域内，生物与环境构成的统一整体就是生态系统。
植物——————生产者生物部分动物——————消费者生态系统组成细菌、真菌———分解者非生物部分——阳光、空气和水等5、在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动，有毒物质能够沿着食物链积累。
食物链：在生态系统中生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。
生态平衡：生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的。
6、在生物圈中有着多种多样的生态系统。
生物圈是地球上最大的生态系统.其中森林生态系统有绿色水库之称，湿地生态系统具有净化水源、蓄洪抗旱的作用农田生态系统是人工的生态系统。
▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累越多（富集）。
（例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。
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第一单元生物与生物圈知识网络
生物的生活需要营养
生物能进行呼吸
生物的特征生物能排出体内产生的废物
生物能对外界刺激做出反应
认生物能生长和繁殖
识生物都有遗传和变异的特性
生调查前准备
物调查调查过程
调查周边环调查后的处理
境中的生物按形态结构：植物、动物、其他生物
生物归类的方法按生活环境：水生生物、陆生生物
按用途：家禽、家畜、宠物、作物
非生物因素：光、温度、水、空气等。
生态因素
生物因素：捕食、竞争、合作、寄生等生物与环境的关系
生物与环境相互作用
了
解定义：在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的
生整体。
物生产者——植物
圈生物与环境组成生物部分消费者——动物
生态系统组成：分解者——细菌、真菌
非生物部分：阳光、空气、水等。
食物链和食物网
定义：地球上的全部生物及其生存环境的总称。
生物圈是最大的生物圈大气圈底部
生态系统范围：水圈的大部
岩石圈的表面
多种多样的生态系统：森林、草原、海洋、淡水、湿地、
农田、城市等生态系统。
生物圈是一个统一的整体。