连词复习课教案,学卷,小测
关联词语复习教案
关联词语复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握并熟练运用常用的关联词语。
2. 培养学生正确使用关联词语，使句子、段落表达清晰、连贯的能力。
3. 提高学生的语言表达和思维能力。
二、教学内容：1. 复习常用的关联词语：并列、递进、转折、因果、条件、选择等。
2. 分析句子、段落中关联词语的使用方法。
3. 进行关联词语的填空、改写等练习。
三、教学过程：1. 导入：回顾上节课学习的内容，引导学生复习关联词语的基本用法。
2. 讲解：通过例句讲解关联词语的使用方法，让学生明白关联词语在句子、段落中的作用。
3. 练习：进行关联词语的填空、改写等练习，巩固所学内容。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此在练习中的发现和问题，互相帮助解决。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调关联词语在表达中的重要性。
四、教学评价：1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，评估他们对关联词语的掌握程度。
2. 学生互评：让学生互相评价对方的作品，提高他们的批判性思维能力。
3. 课后作业：布置有关关联词语的练习题，巩固所学内容。
五、教学资源：1. 关联词语PPT：展示关联词语的用法和例句。
2. 练习题：提供有关关联词语的填空、改写等练习题。
3. 小组讨论表格：用于学生分组讨论和记录讨论结果。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析具体句子和段落，让学生了解关联词语在实际应用中的重要性。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维和表达能力。
3. 任务驱动：布置相关的练习任务，让学生在实践中掌握关联词语的用法。
七、教学步骤：1. 关联词语的分类：引导学生对关联词语进行分类，加深他们对不同类型关联词语的理解。
2. 关联词语的应用：通过分析例句，讲解关联词语在不同情境下的应用方法。
3. 练习与反馈：让学生进行关联词语的填空、改写等练习，并及时给予反馈，帮助他们纠正错误。
八、教学活动：1. 小组合作：学生分组进行合作，共同完成关联词语的练习任务。
关于英语连词的完整教案
关于英语连词的完整教案
一、教学目标
1. 了解英语连词的定义和作用；
2. 常见的英语连词及其用法；
3. 能够正确使用英语连词连接句子或短语；
4. 培养学生熟练运用英语连词的能力。
二、教学内容
1. 英语连词的定义和作用；
2. 常见的英语连词及其用法；
3. 运用英语连词连接句子或短语的练。
三、教学步骤
步骤一：导入新知
1. 引导学生回顾并复已学过的英语连接词，如"and"、"but"、"or"等；
2. 向学生提出问题，让他们思考英语连词的作用和使用场景。
步骤二：介绍新知
1. 向学生介绍英语连词的定义：英语连词是用来连接句子、短语或单词的词语，起到连接和衔接的作用；
2. 分别介绍常见的英语连词及其用法，如"because"、"although"、"while"等；
3. 通过例句和语境让学生理解各个连词的具体用法和意义。
步骤三：练运用
1. 给学生分发练题，要求他们运用所学的英语连词连接句子或短语；
2. 鼓励学生在练中积极思考，互相交流，并及时纠正他们的错误；
3. 收集学生的作业，给予反馈和评价。
四、教学评价
1. 观察学生在课堂上的表现，包括对英语连词的理解和运用能力；
2. 收集学生的练作业，评价他们的语法准确性和句子连贯性；
3. 针对学生的情况，给予个别辅导和指导。
五、教学反思
1. 分析学生在英语连词过程中的常见问题和困难；
2. 总结教学方法的优点和不足，为今后的教学改进提供参考。
英语人教版九年级全册连词复习教学设计
eg.我去颐和园，他去北海公园。
他站起来，戴上了帽子。 注意： 单词或词组如果是三个以上连接，一般在最后的单词或词组前加 and。另外“and”在译中文时不一定要翻译出“和”来。 2.特别用法：and 在祈使句中的作用 句型：祈使句， and…=If you…， you'll… Use your head，and you'll find a way. =If you use your head，you'll find a way. 快点，你就会赶上公共汽车。 （Answer：并列、 递进、动作的先后 I went to the Summer Palace and he went to Bei Hai Park. He got up and put on his hat Hurry up，and you'll catch the bus. =If you hurry up，and you'll catch the bus.） （2）both…and…, not only…but also…, neither…nor... 连接 两个并列的成分。连接主语， both…and…,谓语动词用 ___数。 not only…but also…, neither…nor...谓语动词 ___________。
二轮专题复习—连词 复习课教学案
一、复习目标确定的依据：
课程标准相关要求:《英语课程
标准》（2011 年版）要求学生掌握连词的种类，意义，用法，并能
在一定的语境中正确运用连词。
2、教材分析：
连词是初中阶段的重点语法之一。种类多，分布广，较常用。本专题
初三英语连词复习教学设计
初三英语连词复习教学设计教学内容：连词的复习一、中考要求连词是广州市中考题必考的语法项目。
以考查两个句子之间的逻辑关系：联合、选择、转折、因果和原因以及宾语、状语从句引导词为主。
学生要能理解句子的意义，才能明确句子之间的逻辑关系。
其次，学生要掌握宾语从句和状语从句的结构。
也就是说，对于连词的考查要求比较高，需要学生的综合理解能力。
二、学情分析本班学生在一模的均分为82.7，优秀率为46.7%，及格率86.7%，低分率2.2%。
根据学生平常语法选择练习的反应，对于连词，学生最薄弱。
原因是：一、个别连词的意义没掌握如：although, for, since, as等；二、学生没有联系上下文来理解句子，只凭自己的阅读时的第一感觉选取答案，不作分析，不顾上下文意思。
也就是说，学生解题存在解题技能问题。
三、教学目标1、能找出短文中的连词并说明其意义和用法；2、能判断题目中连词考点；3、能用恰当的连词叙写一篇短文。
（2014年广州市中考题）（指导书P108）四、教学过程Step 1:回顾连词及其用法1、Read the passage on P88 of Examination Guidance Book and circle out all the conjunctions and tell the meaning, usage of each one.and: 并且；so:因此；as: 1、= when 当······的时候；2、由于。
as if 似乎，好像；for:因为；but:但是；or:或者；what:引导宾从，什么2、Read the words on P39 of Guidance Book.Step 2：回顾中考题：1、（2011年）(单选题)17. _______ they are very tired, they feel happy because they’ve finally finished their projects. A. So B. Although C. If D. But(语法选择) …“Now you tell me what would happen __34____ you woke up in the middle of the night and wanted to know the time.”…34. A if B. that C. why D. how2、（2012年）（单选题）23. He has to earn lots of money ______ he can buy his children nice food and clothes.A. so thatB. such thatC. thatD. in order(语法选择)…People all over the world celebrate Valentine’s Day. However, the holiday is celebrated differently in different countries 27 each culture has its own Valentine’s Day. …27. A. although B. where C. because D. if3、（2013年）（单选题）19. Could you say it again? I can’t understand ______ you are talking about.A. howB. whenC. whatD. which(语法选择) … Our rubbish kills animals and pollutes water and soil. 30 we continue making too much rubbish, the problem will only get worse. If nature can’t reuse the rubbish, we must recycle it. We should clean up the rubbish we’ve made because nature can’t. …30. A. When B. Whether C. Why D. If4、（2014年）（单选题）24. Mum says _______ I do my homework now, I can watch TV for an hour tonight.A. ifB. thoughC. becauseD. while（语法选择）… The offer was so simple 31 Eileen thought she had heard wrong. But Patty repeated she was willing to help, and their journey to the operating table began. …31. A. as B. which C. that D. until5、（2015年）（语法选择）Once a king loved music so much that he searched the world for the best instrument there was. One day, a magic man offered the king a harp（竖琴）。
初中连词总复习教案
初中连词总复习教案教学目标：1. 掌握常用的连词及其用法；2. 能够正确运用连词连接句子或句子成分，使句子表达更加准确和连贯；3. 提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 常用的连词及其用法；2. 连词在句子中的作用。
教学难点：1. 连词用法的区分；2. 连词在复杂句子中的运用。
教学准备：1. 教材；2. PPT；3. 黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的连词，如：and、or、but、because、although等；2. 提问：同学们，你们知道连词的作用是什么吗？二、连词的定义和作用（10分钟）1. 讲解连词的定义：连词是用来连接句子或句子成分的词语；2. 讲解连词的作用：使句子表达更加准确和连贯。
三、连词的分类和用法（15分钟）1. 并列连词：and、or、but等，用于连接并列句；2. 从属连词：because、although、when等，用于引导从句；3. 转折连词：however、 nevertheless、otherwise等，用于表示转折关系；4. 条件连词：if、unless等，用于引导条件句；5. 顺序连词：first、second、then等，用于表示顺序关系。
四、连词的运用练习（10分钟）1. 学生分组，每组给出几个句子，要求使用适当的连词将句子连接起来；2. 学生互相检查，讨论连词的用法是否正确；3. 教师选取几组进行点评。
五、连词在复杂句子中的运用（10分钟）1. 讲解复杂句子的结构：主句+从句；2. 讲解连词在复杂句子中的运用：使用从属连词引导从句，使句子更加复杂和详细；3. 举例说明连词在复杂句子中的运用。
六、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结连词的定义、作用、分类和用法；2. 强调连词在句子中的重要性。
七、作业布置（5分钟）1. 请同学们总结一下自己掌握的连词，并尝试运用到写作中；2. 预习下节课的内容。
初三英语总复习连词经典教案
辅导教案专题七 连词 讲义一、连词主要包括并列连词和从属连词。
在句子中，连词起连接词与词、短语与短语及句子和句子的作用。
它本身在句子里不单独做句子成分。
课题 专题 七 连词教学目标1连词的分类2并列连词和从属连词的基本用法3常用连词的用法辨析重点难点 1.常用连词的用法2.区分、运用意义相近的连词及特殊用法 考点分析：中考连词的考查常出现在单项选择题中，赋分在2-3分， 近五年对连词的考查热点主要在引导从句的从属连词上。
预计2012年中考对连词的考查可能主要在连词短语和从属连词方面教 学 步 骤 及 教 学 内 容一、检查作业，复习上节课的内容 二、 讲解本节课的重点语法内容：连词。
掌握连词的分类和用法 并列连词有：and, but, or, nor, so, for yet, however, as well as, both...and, not only...but also, either...or, neither...nor, still,从属连词有：after, when, before, as, while, since, until, till, if, unless because, than, that, whether, so that, in order that, as if, as though, alth suppose that, provided, that, as...as, now that, such...that, in case th condition tha三、近义连词的辨析四、中考链接五、课堂总结六、布置作业连词，是一种虚词，不能担任一个句子成分，但可以起连接的作用，即连接词与词或句与句。
例如：We may be leaving today or tomorrow. 我们可能今天或明天走。
（连接词与词）Now I must go or I shall be late for the party. 我现在得走，否则晚会我就要迟到了。
关于英语连词的完整教案
关于英语连词的完整教案一、教学目标1. 帮助学生了解连词的作用和用法。
2. 研究常见的英语连词，如并列连词、递进连词、转折连词、因果连词等。
3. 掌握使用连词连接句子、短语和单词的技巧。
4. 提高学生在书面和口语表达中使用连词的准确性和流利度。
二、教学内容1. 介绍连词的定义和作用，解释连词在句子中的连接作用。
2. 分类介绍常见的英语连词，如并列连词（and, but, or）、递进连词（furthermore, moreover）、转折连词（however, nevertheless）、因果连词（because, since）等，并给出示例。
3. 练使用连词连接句子，让学生在书面和口语表达中灵活运用。
4. 练使用连词连接短语和单词，增强学生的语言表达能力。
5. 深入讲解一些常见的连词搭配和固定搭配，让学生掌握更多的语言表达方式。
三、教学步骤1. 引入连词的概念，与学生互动讨论连词的作用和意义。
2. 分类介绍常见的英语连词，通过示例句子让学生理解其用法。
3. 练使用连词连接句子，进行口语和书面表达训练。
4. 练使用连词连接短语和单词，进行语言表达能力的提升。
5. 深入讲解一些常见的连词搭配和固定搭配，让学生丰富语言表达方式的同时增加词汇量。
四、教学评估1. 课堂练：通过口语和书面练，检查学生对连词的理解和运用能力。
2. 小组合作：设计小组活动，让学生在团队中运用连词进行合作交流。
3. 个人作业：布置书面作业，让学生独立完成使用连词连接句子的任务。
五、教学资源1. 教材：根据教学内容编写的教材，包括连词的定义、用法和练题。
2. 示例句子：提供多个示例句子以帮助学生理解和记忆连词的用法。
3. 练题：编写的口语和书面练题，用于检测学生的掌握程度。
六、教学反思1. 教学过程中，要注重让学生参与互动，提高他们的研究兴趣和积极性。
2. 针对学生的不同水平和需求，灵活调整教学内容和活动，确保每个学生都能得到有效的研究。
复习课关联词教案
复习课关联词教学目标：1、正确使用常用的七种关联词语。
2、进一步明确关联词语的作用。
教学重难点：1、识记各类型常见的关联词语，并能辨别。
2、对个别类型中关联词语的辨析，如假设及选择关系关联词。
教学过程：一、导入。
1、请你想办法把下面这四句话连成一句话。
出示：姐姐瘫痪了。
姐姐顽强地学习。
姐姐学会了多门外语。
姐姐学会了针灸。
2、告诉我，你们用的是什么方法？3、本学期语文乐园中句子的训练重点就是关联词，今天我们一起来复习关联词。
二、检查前置性学习。
1、什么是关联词。
出示，学生交流反馈。
2、关联词的类型。
出示，学生交流反馈。
3、对照答案，检查练习，分析原因，交流汇报。
三、复习关联词。
1、看来同学们掌握的情况还不错，相信通过今天的复习，关联词在考试的时候一定难不倒你。
2、再次出示分类。
3、讲解关联词。
着重讲解假设关系、选择关系。
（1）假设关系 :前一个分句提出假设的情况，后面的分句说明在这种情况下会出现的结果。
A、请你比较这两句话。
假如明天下雨，运动会就取消。
哪怕明天下雨，运动会也照常举行。
B、小结：前一句假设及结果相一致。
后一句假设及结果不一致。
C、你能写一组这样的句子吗？（2）选择关系:各分句列出几种情况，表示从中选出一种。
师：这个选择关系不难理解，但怎么选就是一个问题了。
A、请你比较下面三句话。
我不是去故宫，就是去长城。
我宁愿去故宫，也不去长城。
我及其去故宫，不如去长城。
B、小结：第一句是两者中任选其一，第二句是选前者，第三句是选后者。
同学们在选择关联词的时候，要注意具体语境所表达的意思。
C、你能写一组这样的句子吗？（3）区别“不是…而是…”及“不是…就是…”A、小组内交流。
B、全班汇报。
C、小结：“不是…就是…”是在二者中选一；“不是…而是…”是在二者中只认其一；所以分句之间的关系是并列关系，而前者是选择关系。
四、当堂练习。
五、作业。
复习册综合运用。
初中连词讲解教案
初中连词讲解教案一、教学目标：1. 让学生理解连词的概念和作用，掌握常见的连词及其用法。
2. 培养学生正确使用连词的能力，提高句子表达的连贯性。
3. 通过练习，使学生能够灵活运用连词，写出意义明确、结构完整的句子。
二、教学内容：1. 连词的概念：连词是用来连接词、短语和句子的词。
2. 连词的分类：并列连词、从属连词、转折连词、因果连词、条件连词等。
3. 常见连词及其用法：and、or、but、because、so、if、when、where、who、that等。
4. 连词的搭配：并列连词的搭配有“A and B”、“A or B”等；从属连词的搭配有“because A, B”、“if A, B”等。
三、教学过程：1. 导入：通过一个句子，让学生找出其中的连词，引出本课的主题。
2. 讲解连词的概念和作用：解释连词是用来连接词、短语和句子的词，起到使句子表达连贯的作用。
3. 讲解连词的分类：并列连词、从属连词、转折连词、因果连词、条件连词等，并举例说明。
4. 讲解常见连词及其用法：分别讲解and、or、but、because、so、if、when、where、who、that等连词的用法。
5. 讲解连词的搭配：介绍并列连词和从属连词的搭配，如“A and B”、“A or B”、“because A, B”、“if A, B”等。
6. 练习：让学生进行连词填空练习，巩固所学内容。
7. 总结：对本课内容进行总结，强调连词在句子中的重要性。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，了解学生的学习积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估学生对知识的掌握程度。
3. 学生作品：让学生写一篇短文，运用所学连词，评估学生的实际运用能力。
五、教学资源：1. PPT课件：展示连词的概念、分类、用法和搭配。
2. 练习题：提供连词填空练习，巩固所学内容。
3. 学生作品：用于评估学生的实际运用能力。
连词专项复习教案
连词专项复习教案作者：李思来源：《学校教育研究》2020年第16期一、教学内容分析连词是连接单词、短语或句子的一种虚词，起辅助作用，在句子中不单独做成分，分为并列连词和从属连词。
连词是河北中考必考内容之一，主要考察并列连词or， but， and和so 的辨析以及从属连词when，while，unless等的辨析;从命题形式来看以单项选择题和完形填空为主。
所以本节课会以中考考察点为出发点，以并列连词的辨析以及常见的从属连词的辨析为主。
二、学情分析初三进入到总复习阶段之后，学生自身已感到了升学的压力，英语课堂变得并不像初一、初二时那样活泼，而是相对的略微沉闷。
而本节课又是一节语法课，教学内容相对会比较枯燥，所以在课堂上，要求学生既要参与活动的同时也要完成本节课的复习内容，因此用有效的课堂活动来激发学生的学习兴趣就变得尤为重要。
三、教学目标1、复习常见的连词及其用法2、灵活运用所复习的内容做题3、在各项活动中进一步体会连词的使用方法四、教学重难点教学重点：复习常见的连词及其用法教学难点：灵活运用所复习的内容做题五、教学策略根据以教师为主导，学生为主体的原则，本课我将以情景教学为主，让学生在情境中运用所复习的连词。
同时利用小组竞争的方式调动学生学习的积极性和参与性，充分发挥学生的主体地位。
六、教学方法情景交际法七、教学辅助手段多媒体黑板板擦粉笔八、教学过程Step1 lead in （2 minutes）Show students some pictures about CS and ask them：I am going to choose the best group to take part in the CS with me next Friday，do you want to go with me ？[This will help students start a free talk and attract their interest.]Step2 show the learning aims（1minuts）[ This will help students understand what they should grasp.]Step3 Presentation（35minutes）First，Fast EyesShow some conjunctions quickly and ask students to speak them out.[The pictures will help students learn the conjunctions vividly and attract their attention.]Secondly，ask students to think about what conjunction is and read some sentences with conjunctions， then ask them to divide the conjunctions.[This will make students know what they will learn today and make them more; active to review conjunctions.]Then，Turntable GamePlay a turntable game ，there are eight kinds of exercises .The students can choose one to exercise and review the usage of conjunctions with the help of the turntable.If they can answer the question they choose correctly，they`ll get the scores ，the group with the highest scores will win.[This will help the students to review the conjunctions actively and make them to challenge themselves competitively.]Next，ListeningListening and fill in the blanks[This will help students practise the listening skill and use the conjunctions properly and correctly.]Finally， fill in the blanksShow two pictures about my family，and ask the students to fill in the blanks with proper conjunctions .[This will help students use the conjunctions properly and correctly within the passage ]Step4 Summary（2minutes）Ask students to summarize what they have learned.Step5 Homework（2minutes）Finish the exercise book P206-P207九、預计问题及对策问题：如果在上课停电时，多媒体无法播放课件和听力材料时怎么办？对策：用在课前准备好纸质的图片和准备好录音机和磁带进行教学。
英语复习中语法连词教案设计
一、教学目标：1. 让学生掌握常用的语法连词，包括并列连词和从属连词。
2. 培养学生正确使用语法连词的能力，使句子表达更加准确和流畅。
3. 提高学生的英语语法水平和写作能力。
二、教学内容：1. 并列连词：and, but, or, nor, so, for, yet, therefore, consequently, otherwise, additionally等。
2. 从属连词：because, although, even though, if, unless, when, whenever, until, while, wherever, whichever, that等。
三、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实际语境中运用语法连词。
2. 利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，增加课堂趣味性。
3. 组织小组讨论和互动，提高学生的参与度和合作能力。
四、教学步骤：1. 引入：通过一个简单的句子，引导学生注意语法连词的重要性。
2. 讲解：讲解并列连词和从属连词的用法和区别。
3. 练习：设计不同类型的练习题，让学生巩固所学知识。
4. 应用：分组讨论，让学生在实际语境中运用语法连词。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
五、课后作业：1. 抄写本节课所学的并列连词和从属连词。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 结合所学内容，写一篇小短文，尽量使用所学的语法连词。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括回答问题、小组讨论等。
2. 练习题的正确率：检查学生完成练习题的正确率，以评估学生对语法连词的掌握程度。
3. 课后作业：评估学生完成课后作业的质量，包括语法连词的使用和短文的逻辑性。
七、教学资源：1. PPT：制作精美的PPT，展示语法连词的用法和例句。
2. 练习题：准备不同难度的练习题，巩固学生的知识点。
3. 视频材料：选取适合的英语视频材料，提供真实语境，帮助学生更好地理解语法连词的使用。
英语复习中语法连词教案设计
英语复习中语法连词教案设计一、教学目标：1. 知识目标：让学生复习并掌握常用的语法连词，如并列连词和从属连词，以及它们在句子中的用法。
2. 能力目标：通过练习和应用，提高学生正确使用语法连词的能力，使句子表达更加准确和流畅。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极思考和合作探究的精神。
二、教学重难点：1. 重点：复习常用的语法连词及其用法。
2. 难点：正确运用语法连词使句子表达清晰、连贯。
三、教学准备：1. 教材：英语课本及相关复习资料。
2. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入：通过一个简单的句子，引导学生复习句子成分，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：介绍并列连词和从属连词的定义、分类和用法，举例说明。
3. 练习：设计不同类型的练习题，让学生分组讨论并回答，巩固所学知识。
4. 应用：让学生运用所学连词编写句子或小段落，展示并互相评价。
五、课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题，加深对语法连词的理解和应用。
3. 准备下一节课的课堂展示。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，提问和回答问题的积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，注意错误和纠正。
3. 课后作业：评估学生完成课后作业的质量，包括语法连词的正确使用和理解。
七、拓展活动：1. 组织一个小游戏，如连词接龙，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学连词。
2. 让学生尝试编写一个小故事或短文，要求使用不同类型的语法连词，培养学生的创造力。
八、课程总结：在本节课中，我们复习了常用的语法连词，包括并列连词和从属连词，并了解了它们在句子中的用法。
通过练习和应用，我们提高了正确使用语法连词的能力，使句子表达更加准确和流畅。
希望大家能够在今后的学习和实践中，继续运用所学知识，不断提高自己的英语水平。
九、复习建议：1. 定期复习所学语法连词，巩固记忆。
2. 多读英语文章和书籍，注意观察和分析其中的连词使用，提高语感。
大学语文连词教案
课程目标：1. 让学生了解连词的概念、作用和分类。
2. 培养学生正确使用连词的能力，提高句子连贯性和文章结构能力。
3. 增强学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 连词的概念和作用。
2. 连词的分类及用法。
教学难点：1. 不同类型连词的用法辨析。
2. 连词在句子和文章结构中的作用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 课文选段。
3. 连词卡片。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍连词的概念和作用。
2. 学生举例说明自己在写作或口语中遇到的连词。
二、新课讲授1. 连词的概念：连词是连接句子、短语或词语的词，用于表示句子或短语之间的逻辑关系。
2. 连词的作用：连接句子成分，使句子结构完整；表示句子之间的逻辑关系，使文章结构清晰。
3. 连词的分类：a. 关联词：表示句子之间的逻辑关系，如因果、转折、递进等。
b. 介词：连接名词、代词或名词性短语，表示时间、地点、原因等。
c. 并列连词：连接并列的句子成分，表示并列关系。
4. 连词的用法：a. 关联词的用法：根据句子之间的逻辑关系选择合适的关联词。
b. 介词的用法：根据介词的意义和用法，选择合适的名词、代词或名词性短语。
c. 并列连词的用法：根据并列成分之间的逻辑关系，选择合适的并列连词。
三、案例分析1. 教师展示课文选段，引导学生分析选段中使用的连词及其作用。
2. 学生分组讨论，分析选段中连词的用法，并总结出不同类型连词的用法特点。
四、课堂练习1. 教师提供若干句子，要求学生根据句子之间的逻辑关系，选择合适的连词填空。
2. 学生完成练习后，教师进行讲解和点评。
五、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调连词在句子和文章结构中的作用。
2. 学生反思自己在写作或口语中连词的使用情况，提出改进措施。
教学评价：1. 学生对连词的概念、作用和分类的理解程度。
2. 学生在课堂练习和课后作业中连词使用的正确性。
3. 学生在写作和口语表达中连词的运用能力。
连词教案-中考英语一轮复习
1.连词的概念： 连词是用来连接单词。短语、从句或句子的词。连词是 虚词，它不能独立担任句子成分，只能在单词、短语、 从句或句子之间起连接作用。 e.g.: The grandson gave his grandfather his arm and carefully supported him.孙子小心翼翼地扶着爷爷。 2.连词的分类： 并列连词
Presentation （40mins）
2. 检查作业完成情况 3. 对上一节课内容进行考核
1.连词的概念 2.连词的分类及作用 3.并列连词 4.从属连词
2. 核对作业情况，让正 确的学生讲解错题
3.考察上节课知识点 1.教师使用 PPT 呈现连 词的概念 2.教师讲解连词的分类及 作用 3.教师讲解具体的并列连 词并讲授各自的用法 4.教师讲解具体的从属连 词并讲授各自的用法
的部分是对等的，但前后两分句一个表示原因，一个表 示结果。常见的有：for, so 等 ①for: 意为“因为，由于”，不能位于句首。 e.g.: We must start early, for it will take two hours to drive to the airport. 我们得早点动身，因为开车去机场 得花两个小时。 ②so：意为“因此，所以”，不能和 because 同时用于 一个句子中 e.g.: He was sick, so they were quiet. 他病了，所以他 们很安静。 4.从属连词： T：从属连词分为两类：引导状语从句的从属连词和引 导名词性从句的从属连词。 （1）引导状语从句的从属连词 ①引导时间状语从句： after 在···之后；as 当···时，一边···一边；before 在···之 前；as soon as 一···就···；hardly···when 刚···就···；no sooner ···than 刚···就···；since 自从···以来；when 当···时；while 在···期间；whenever 无论什么时候；until 直到，直到···才；the moment（instant）一···就； immediately 一···就··· e.g.: The audience cheered the movie star as she
小学二年级语文下册《连词成句》复习课教学设计
二年级语文下册连词成句复习课复习目标：1、掌握“连词成句”的方法。
2、培养良好的学习习惯。
复习重点：掌握方法，学会“连词成句”。
复习难点：按句子的结构规律将错乱的词语排序。
复习过程：一、激趣导入1、（出示几块积木）问：这是什么？（积木）谁能用这些积木搭一座漂亮的房子？（学生纷纷举手）请一名学生出来搭房子。
2、房子搭好后，老师从下往上在每块积木上依此贴上“同学们、在、教室、里、专心地、听课”这六块词语。
然后让学生按从下往上的顺序连起来读一读发现了什么。
3、师：刚才我们搭积木建房子就像“连词成句”一样，把错乱的词语按照句子的结构规律整理成一句通顺的话。
今天这节课，我们就来复习“连词成句”。
（板书课题：连词成句）二、复习流程1、发现规律读句子（小黑板出示）（1）小河上有一座石桥。
（2）小洁是我的好朋友。
（3）我们的校园真美呀！（4）你看过活的化石吗？（5）大雪过后，小伙伴们在雪地里堆雪人、打雪仗。
读后问你发现了什么？生A：我发现第一句写的是什么地方有什么生B：我发现第二句写的是谁是什么（什么是什么）生C：我发现第三句写的是什么怎么样生D：我发现第四句写的是谁怎么样生E：我发现第五句写的是什么时候谁在什么地方干什么（教师随学生的回答边板书，同时指导学生说完整的话。
）2、小结过渡你们真聪明，发现了这么多。
你们知道吗？大家发现的就是句子的结构规律，在我们做“连词成句”的题目时，就要想到这些，把排列错乱的词语按照句子的结构规律整理成通顺的话。
下面请大家完成“练习题一”（事先发给学生）练习题一：（1）鱼里许多有大海（2）爸爸猎人是我（3）了结满树上枣子小枣（4）真美公园呀人民（5）会吗跳高你弟弟（6）操场玩上下课同学们后游戏在（7）卫生放学在打扫同学们后里教室3、汇报小结你是怎样想的？做题时要注意什么？（师生共同总结做题的方法步骤）（1）想句子的结构（2）标序号，读一读是否通顺（3）抄下来，读一读。
（4）检查4、巩固方法下面请运用这个做题方法完成“练习题二”（事先发给学生）练习题二：（1）吧就是的小明他爸爸（2）笑了气球科利亚高兴地的窗外望着（3）同学们后面的植树在上春天山坡来了学校（4）孩子小明诚实的老师是个说（5）觉得像天上在小洁飞自己（6）树林鸟这是和时刻的最快活5、拓展练习另外，还要注意的就是有些句子在不加字不减字的情况下有几种说法。
初中连词复习教案
初中连词复习教案教案标题：初中连词复习教案教学目标：1. 复习和巩固初中阶段常用的连词；2. 培养学生正确运用连词的能力，提高语言表达的连贯性；3. 培养学生分析句子结构和语义关系的能力。
教学重点：1. 复习和掌握常用的连词及其用法；2. 引导学生正确运用连词构建复合句。
教学准备：教师：教材、黑板、彩色粉笔、多媒体设备学生：课本、笔、笔记本教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生回顾并讨论连词的作用和作用范围。
2. 提问学生常用的连词有哪些，让学生积极参与回答。
Step 2：复习连词的分类和用法（15分钟）1. 教师通过多媒体展示连词的分类，并逐一介绍各类连词的用法。
2. 教师提供一些例句，让学生根据语境判断应该使用哪类连词，并解释其用法。
Step 3：练习运用（20分钟）1. 教师提供一些句子，要求学生根据提示词填写适当的连词。
2. 学生进行小组讨论，互相检查答案，并由教师进行点评和讲解。
Step 4：拓展应用（15分钟）1. 教师提供一篇短文，要求学生根据所学连词知识，将短文中的空白处填写完整，使文章通顺连贯。
2. 学生互相交换作业，进行互评，教师进行点评和讲解。
Step 5：总结和反思（5分钟）1. 教师总结本节课所学的内容和要点。
2. 学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的不足和提高的方向。
Step 6：作业布置（5分钟）布置适当的练习题，巩固学生对连词的掌握程度。
教学延伸：1. 学生可通过阅读文章和写作练习进一步巩固和运用所学的连词知识。
2. 教师可在日常教学中注意引导学生正确使用连词，提高其语言表达的连贯性。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂练习和小组讨论中的表现，评价其对连词的掌握程度。
2. 批改学生的作业，评价其在应用连词时的准确性和语言表达的连贯性。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，确保教学效果。
2. 教师应及时反馈学生的学习情况，帮助他们发现和纠正错误。
英语总复习专项练习导学案(连词)
英语总复习专项练习教学案连词编写人：孟娟【学习目标】1. 掌握连词的概念2. 掌握并列连词的分类3.能够运用并列连词【学生自学】1.连词是一种虚词，用于连接、、或，不单独用作句子成分。
2.连词按其性质可分为和。
3. 总结每种每种并列连词的用法，完成【预习展示】【预习展示】12．注意（1）意为“不但……而且……”，连接两个成分作主语时，谓语要用复数。
（2）意为“既不……也不……”；意为“不但……而且……”；意为“或者……或者……”。
它们连接两个成分作主语，其谓语通常与靠近的主语保持一致，即遵循。
（3）意为“而且，还，又”，连接并列主语时，谓语动词应与它的主语一致。
【教师精讲】1. 连词连词是一种虚词，不能担任一个句子成分。
连词在句中主要起连接词与词、短语与短语及句子和句子的作用。
它主要是包括和。
（1）并列连词1）并列连词的分类：a. 表并列关系表示并列关系的并列连词有and, neither…nor, not only…but (also), both…and, as well as等。
完成句子★你和我都不正确。
you I right.★不仅我爸爸而且我也对足球感兴趣。
my father I interested in football.★她和索菲娅都喜欢这姑娘。
she Sophia pleased with the girl.★汤姆和我每天步行去上学。
Tom I walks to school every day.b. 表转折关系表示转折关系的并列连词有but, yet, while, however等。
如：完成句子★我又失败了，但我不会放弃的。
I failed again,I won't give up.★我出生在大连，然而在加拿大长大。
I was born in Dalian I grew up in Canada.★不管我用什么方法做鸡蛋，小孩还是不肯吃I cook eggs, the child still refuses to eat them.c. 表因果关系表示因果关系的并列连词有so, therefore, for等。
第六章 连词复习教案
初中英语第一轮复习教案Teaching points：第六章连词教学重点： 1. 了解常用连词的各类。
2. 掌握常用连词的基本用法。
3. 连词词组既是重点，也是难点。
教学重点：1.掌握and, but, or 等并列连词和when, until, as, if because等从属连词在句中的不同含义以及主要用法。
2. 能区分when, where作疑问词和连接副词的用法。
3. 能分清if在条件句和宾语从句的不同含义。
课时安排：2节时Period 1Teaching procedures：STEP 1 Lead-inReview phrases and expressions P155-157STEP 2 Presentation从属连词和并列连词（一）从属连词：用于连接各种从句的连词（二）并列连词：并列连词用来连接具有并列关系的词，短语或句子。
常见的并列连词有：1.表并列关系的and, both…and, not only…but also, neither…nor等。
2. 表选择关系的or, either…or等。
3. 表转折关系的but, while（然而）等。
4.表因果关系的for, so等。
5. and: “和”在肯定句中表并列or: “和”在否定句中表并列另外：1)or “或者”用于选择疑问句2)or “否则”eg. ①.Which do you like better, tea or milk?②.Hurry up, or you’ll be late for school.6.but “但是”表转折eg. I listened, but I heard nothing.注意：1)though(虽然), but(但是)不能连用2)not … but 不是…而是eg. This book isn’t mine but yours.both… and : 既…又（连接主语为复数）neither…nor: 既不…也不连接两主7. either…or: 或者…或者语后者决not only … but also:不但…而且定单、复eg.1)Both he and I are students.2)Neither he nor I am a student.STEP 3 Practice( )1. ---Will the foreigners have any problems talking with Chinese in 2008?---I don’t think so. Now ______ the young ______ the old can speak some English.A. either…orB. not only… but alsoC. neither…norD. both…or( )2. We didn’t catch the train _______ we left late.A. soB. becauseC. butD. though( )3. Tom failed in the exam again _______ he wanted to pass it very much.A. ifB. soC. thoughD. as( )4. I won’t believe that the five-year-old boy can read five thousand words ______ I have tested him myself.A. afterB. whenC. ifD. until( )5. The book was so interesting that he had read it for three hours ______ he realized it.A. whenB. untilC. afterD. before( )6. ---This dress was last year’s style.---I think it still looks perfect ______ it has gone out this year.A. so thatB. even thoughC. as ifD. ever since( )7. Hurry up, _______ you will miss the train.A. andB. soC. howeverD. or( )8. The mountain was ______ steep _____ few people in our city reached the top.A. so…asB. so…thatC. as…asD. too…to( )9. ---Do you remember our pleasant journey to Xi’an?---Of course. I remember everything ______ it happened yesterday.A. as soon asB. even thoughC. rather thanD. as if( )10. ______ you can’t answer this question, we have to ask someone else for help.A. AlthoughB. WhileC. WhetherD. SinceSTEP 4 Homework1.Review the grammar points learnt this period after class;2.Finish the exercise about this periodPeriod 2Teaching procedures：STEP 1 ReviewAsk and answer to review the conjunctionsSTEP 2 Explanations1.Check the answers of the homework.2.Explain some difficult ones1)(2015广东)I have only two tickets for TF Boys’ concert. ___ you ___he can go with me.A.Either…orB. Neither…norC. Both…andD. Not only…but alsoeither...or... “或者…或者…；不是…就是…；要么…要么…”neither…nor… “既不…也不…”both...and...既…也…，（两者）都…not only...but （also）... “不但…而且…”，前句说到只有两张票，所以跟我去的只能是一个人，故选A2)(2014广东) --- Shall we go for a picnic in the forest park tomorrow?--- Yes, ______it rains heavily.A. ifB. unlessC. untilD. when本题考查连词的用法，根据句意，上文询问“明天是否去野餐”而答语里提到“下大雨”显然是说：如果下大雨，就不去了。
英语复习中语法连词教案设计
英语复习中语法连词教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握并列连词和从属连词的基本概念和用法。
2. 培养学生正确运用连词连接句子和段落的能力。
3. 提高学生英语写作和口语表达的连贯性。
二、教学内容：1. 并列连词：and, but, or, nor, so, for, yet, therefore, consequently, etc.2. 从属连词：because, although, if, unless, when, until, while, where, etc.三、教学方法：1. 实例分析：通过分析句子和段落中的连词，让学生理解连词的作用和用法。
2. 练习巩固：设计各种练习题，让学生运用连词进行句子和段落的连接。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的见解和经验，互相学习。
四、教学步骤：1. 导入：向学生介绍本节课的主题，并列出一些常见的连词，引发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解并列连词和从属连词的概念和用法，用实例进行说明。
3. 练习：设计一些练习题，让学生运用连词进行句子和段落的连接。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的见解和经验，互相学习。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调连词在英语写作和口语表达中的重要性。
五、课后作业：1. 复习本节课所学的连词及其用法。
2. 完成课后练习题，加深对连词的理解和运用。
3. 尝试在写作和口语表达中运用连词，提高连贯性。
注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生正确理解和运用连词。
2. 针对不同学生的学习水平，可以适当调整教学内容和难度。
3. 鼓励学生多进行实践，提高英语写作和口语表达能力。
六、教学评估：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对连词的理解和运用能力。
2. 组织一次小测验或写作任务，让学生在实际操作中展示他们的连词运用技能。
3. 鼓励学生参与课堂讨论，观察他们在小组活动中的表现，以评估他们的合作和沟通能力。
七、教学扩展活动：1. 举办一个“连词用法展示会”，让学生准备简短的语言表达，展示他们对连词的理解和运用。
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一、授课人：何丽芳二、授课班级：初三（8）班三、授课时间：2009年3月19日四、教案：I. Teaching materials : 初三连词复习课II. Targets for this period（教学目标）：1.使学生熟练区分各类连词的用法，在不同的语境中使用不同的连词，口语表达时自然地使用连词，发音正确；2.单选题中准确快速地选出答案；3.▲作文表达中灵活运用连词，拼写正确，文章连贯流畅。
（基础好一点的学生）III.教学重点：教学难点：1. because与so两个词只能用其中一个，though与but, 两个词只能用其中一个；2.neither…nor,either…or,not only…but also, 这三组注意使用“就近原则”；3.if 有“如果”和“是否”两个意思；4.when, while, 两者都用来引导时间状语，while从句的动词只能用进行时态；5.so…that…表达肯定结果，too…to…表达否定结果；IV. Teaching aids : computer (ppt.)V. Teaching arrangement （教学过程）Step 1 warming （5mins）Invite some students to shows some simple conjunctions, describing the idols.Step 2 Have a competition to write conjunction as quickly as they can. （5mins）以小组比赛的形式让学生回忆曾经学过的连词。
Step 3 Easy-practising (5mins)Students do some easy exercises about conjunctions, 简单的中考题目，有利于学生树立信心，中考题并不难！Step 4 More practicing (8mins)Students do more exercises with a little more difficulty in order to go over the difficult points, 题目直指教学难点。
Step 5 Summary 总结连词的关系。
（2min）Step 6 Writing (15minutes) Our enjoyable school life通过学生写日常生活中的话来引出学校生活这个主题。
写一篇关于这个主题的文章，运用我们学过的连词。
鼓励学生在中考中写出流畅篇章。
让学生进一步了解连词在实际作文中的使用。
Step 7小测。
（5mins）（根据学生复习的内容，检测效果）Step 8 Homework ：周报连词练习初三连词复习学卷长兴中学何丽芳一. Have a competition: write conj. as quickly as you can. (尽快写连词) Group1 (第一组) Group 2（第二组）1.两者都… 1.因为2.两者都不… 2.所以3.或者…或者 3.既然4.不仅…而且 4.在…之前5.当…的时候 5. 在…之后6.和…一样 6.不如…Group 3 （第三组）Group4 （第四组）1.一…就 1.尽管2.直到…才 2.然而3.如果 3.为了4.虽然 4.如此…以致5.但是 5.到..时间为止6.以便于… 6.自从..以来二、基础专题训练（中考题）1. I’m sorry. I started eating before you got here ______ I was terribly hungry. (广州08中考)A.soB. sinceC. becauseD. so that2. She had decided to take an early plane ______ she could get to Beijing on time. (广州08中考)A.butB. althoughC. whenD. so3. Mary left without saying a word. I’m worried about ____ I hurt her feelings. (广州07中考)A. whereB. whatC. whichD. whether4. ___he ___ Susan swim very well, for they have trained since seven years ago. （湛江08中考）A. Either; orB. Neither; norC. Both; andD. Between; and5. Hurry up, ___ we’ll be late for the film. (韶关07中考)A.andB. butC. soD. or6._______ Mrs Wilson came into the classroom, all the children welcomed her.(广州06中考)A.WhetherB. As well asC. IfD. As soon as7. The boy was ___ tired ___he couldn’t move. (韶关06中考)A.too；toB. neither; norC. so; thatD. either; or8. –I’m afraid I can’t go to the party tomorrow.-- ____ you told me you would. What’s happened? (2008. 广东)A. And B So C. Or D. But9. 他每天很早起床，以便能赶上早班车。
(08白云区一模)He gets up early every morning ______ _______he can catch the early bus. 10. 如果你成了电影明星，你将会快乐吗？(08海珠一模)_______ you become a movie star, ________ you be happy?三、难点突破1. This physics problem is _______ difficult for us _______ work out.A. so, thatB. not, butC. too, toD. both, and2. _____ English songs are very interesting _____ I like singing every day.A.Though, soB. because, soC. because, thenD. /, so3. ____ Mike brought the politics book to school, _____ he couldn’t find it this morning.A. Though, /B. Though, butC. Till, /D. Until, then4. We’ll be the winner ___ we win the boys’ relay!A. thatB. ifC. whetherD. what5. I wonder _______ Jingzhao can take part in the long jump today.A. thatB. whatC. ifD. when6. We laughed happily _____ we were playing in Chimelong Paradise.A.afterB. beforeC. as soon asD. while7. When I was ill, _____ mum _____ dad looked after me, because one of them must cook for us.A. Not only, but alsoB. either, orC. neither, norD. both, and8. Neither I nor he ____ been to Beijing.A.amB. isC. haveD. has9. ____his brother _____ sister are working in a computer company.A.Neither, norB. Not only, but alsoC. Either, orD. Both, and10. Lucy knew nothing about it ___ her sister told her.A. becauseB. untilC. ifD. since四. Summary （总结）：五、写作：假设你要写班级回忆录，请你写关于一下你初中三年的学校生活，用学过的连词写。
(小组讨论写)题目已给出：Our Enjoyable School Life提示：1. 在学校认真学习，当我遇到不懂问题时向老师和同学求助。
（when）2. 老师和同学都很友善，和他们相处很好。
(both…and)3. 我最喜欢的科目是（英语）。
我如此喜欢它，以致于每天（早上都大声朗读英语）。
（so…that）4. 虽然我不擅长体育运动，但是我每天坚持跑步（but）5. …We enjoy our school life. Both my friends and I will never forget it.__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________班级：__________ 姓名：___________ 成绩：____________连词讲后小测：1. I didn’t go to school _______ I was ill.A. beforeB. ifC. untilD. because2. She didn’t understand the text _______ there were few new words in it.A. whenB. thoughC. ifD. so3. _______ I am writing, he is watching TV.A. BeforeB. AfterC. WhileD. If4. The little girl is ______young ______ she can’t dress herself.A. such…thatB. too…toC. very…toD. so…that5. ____ Mum had asked Mike to close the windows before he wentout , _____Mike forgot to do so .A. Though , /B. Though , butC. Till, /D. Until, then8. I hurried to the hospital ______I got the message .A. untilB. beforeC. sinceD. as soon as9. 我父亲进来的时候我正在做作业。