《阅卷老师精评2010年高考满分高分作文特辑》出版
2010年高考满分作文及点评(江苏卷)
2010年高考满分作文及点评(江苏卷)绿色生活每每烦躁不安时，低头不语，我就能想起那座桥，那桥下的流水，那流水里融进的我儿时的欢笑……初春，正所谓“乍暖还寒”时候，我们便会溜出家门，不理会屋后未化的雪与缸里飘着的块块冰碴子，我们眼里，只有破冻的潺潺流水与水面上不怕冷的野鸭子。
嬉笑着，追逐着，疯玩在河边油油的麦田里。
有时，牵着心爱的风筝与那顽皮的狗跑啊，跑啊，全然不理会功课的烦恼，更不曾因全球变暖而担忧，心里只漾着笑，如同河面只漾着野鸭子的叫声那般。
待春暖花开已成了夜里的梦，我们几个孩子便相伴漫步在河岸，希望看到有人下河游泳。
有人游泳就表明夏天来了。
我们从不拘泥于日历表的规定。
直到夏天真的走近，却仍未见有人下河时，我们捺不住了，相约脱了衣服，喊着“一、二、三，跳”，可嘴里喊着，身子却往后缩。
谁缩得厉害就把谁扔下河里，那进去的扎一个猛子，再探出头来，“不冷，不冷！”又在不经意间抓把泥巴扔在另几个人身上。
无奈，只好咬着牙，学就义的烈士那般，奋勇地钻进水里，进了水，才发现河水真的已经暖了。
我们在水里笑了一茬又一茬，水流了一拨又一拨，于是，夏天的暖就被流走了，随水飘来的是清凉的秋。
秋天的河俨然成了亭亭少女，端庄，娴静，偶尔被空中的青鸟亲吻一下，便羞得满脸红晕。
可是，她却不会拒绝与我们这群孩子亲密接触，我们也会做些有诗意的事。
撑一枝长蒿，向芦苇更深处漫溯；拎一窝鸭蛋，举着鸭蛋放歌……直到夕阳用余辉与河水吻别，我们才依依不舍上了岸，摸摸口袋，却发现鸭蛋已丢，只剩个破洞，懊悔不已，便想着回家补口袋，可蹦着蹦着就忘了。
于是，漏掉的就不只鸭蛋，还有整个秋天。
漏掉了秋，就真的只剩冬了。
凛冽的北风狂妄地叫着，企图把我们困在屋里。
可我们不怕，我们冲出家门，依然奔向河岸，又跑到冰上飞来飞去，别提有多快活了。
只是吓得大人在岸上大叫，却又不敢下去抓，不知是冰太薄还是他们的心太厚……是的，我的小河和幼时的我，有段共同的生活，那生活满是欢笑，还有无尽的绿色。
2010年高考优秀作文及点评(全国卷Ⅱ)
2010年高考优秀作文及点评（全国卷Ⅱ）2010年甘肃高考优秀作文选登“小议”浅阅读浅阅读，即一种当下流行的网上快速读书方式。
由此我想到一个词“深阅读”，即传统的，由浅入深，循序渐进的一种读书方式。
我认为只有将这传统与现代完美融合，我们才能成为新的读书e族。
社会在高速发展，读书文化受到冲击无可非议，所以要完全摈除网络对读书的影响是不可能的，所以与其厌之，不如乐意受之，并完美用之。
所以我要说的是：浅阅读，我们要乐意受之，完美用之。
于午后捧一杯香茗，微风拂过，翻起页页泛黄的扉角，感受书的香蕴，这是何等惬意！是这传人经典，授人美德的书教会我们孔子的谦虚为德——“三人行，则必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”；是这传人傲骨，给人热血的书呐喊出树人的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的热血沸腾的革命情结，激励着多少热血青年，鼓励着多少澎湃的心；是这豪放与婉约的孪生姐妹，教我们吟唱出易安的种种凄迷：“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。
”也教我们审度了东坡的傲岸不羁：“大江东去浪淘尽，千古风流人物。
”是的，这人类的精神食粮，母语的精髓浑厚，我们不能遗弃，他是我们沸腾的热血，是我们不能丢的根，所以那些斜倚在书店一角，默默地读书，不知天黑的日子不能丢，如果你丢了，虔诚地捡拾那些日子。
但是，与在图书馆默默沉浸截然不同的“浅阅读”我们也不能丢，而且丢不了。
浅阅读以快速获取信息为目的，所以在日常生活中，浅阅读不失为一种准确、快速获取信息的好方法。
在这个信息大爆炸的时代，没有浅阅读，只知徜徉于古典读书方式的你，很可能会被这个时代抛弃，为了开阔眼界，为了获取信息，为了成为时尚的现代人，为了高效率地学习、工作，浅阅读不可丢，不能丢。
若心灵需要一剂温热的良药，那么请选择我所说的深阅读，于午后，捧一杯香茗，聆听书中的多愁与善感，给迷失的心灵一份滋养；若你苦恼于桌前大堆的工作，不妨打开网页，开始“摆渡”一下……让深阅读与浅阅读像一对孪生姐妹一样地步入我们现代人的心扉，作个张弛有度，亦“深”亦“浅”的现代人。
高考满分优秀获奖作文及点评全国卷Ⅱ
2010年高考满分、优秀作文及点评（全国卷Ⅱ）读书，是赏心悦目，陶冶情操；读书，是走进先哲，聆听教诲；读书，是体验鸟语，感受花香。
……我们走在羊肠小路上，俯首细细品读先贤训言，在旁边的百花争妍，蜂围蝶阵中拜访先哲，啊！这是多么欣慰啊！在信息时代，我们为了追求速成，在“浅阅读”的气息逐渐蔓延时，我们是否思考过。
——与品读相拥，使读书成为提升自己灵魂的方法。
质而绮，真而醇，自可传之千古；樽中酒，篱下诗，岂甘了此一生。
走进陶渊明，我们可以感受到他采菊东篱下，悠然见南山的淡定与超然，但是他“好读书，不求甚解”却是不对的，他为了逃避官场的黑暗污浊而归隐田园，为了保持自己的人格纯洁而回归自然，但是，读书是人的灵魂的沐浴，不求甚解之书与不读有何区别，既然有读书之好，我们就应全身心投入，驰骋于书的天地，岂不乐乎，而不求甚解只能让自己一时满足，对于心灵却益处甚小。
我们所说的品味，是用心读，而非走马观花，浅尝辄止，只有用心灵去靠近书，才能感受到灼灼其华的智慧，才能体会字字千斤的价值。
同样张溥也幼时好学，他的传奇在人们心中永不倒下，“七录宅”的光华熠熠生辉，他为了学习，习书成诵之后又手自笔录，再化为灰烬，总此七次，才成就了他的文学功底。
张溥虽英年早逝，但他的事迹为后人传颂，七录之名是何等雄浑，学习是需要严谨态度，在“七录”背后闪烁的是人的品质与修养。
在当代，当我们捧着《边城》细细品读时，被沈从文的新丽隽永的笔调以及美丽迷人的湘西山水所倾倒，但是如此之高的文学成就竟由一位只读小学的人来写，其困难之大，不言而喻，沈从文也嗜学，他面对命运的风浪，从不畏惧，在平静的心态下认真品读，成就了他的成功。
自学之路漫漫；成才之舟遥遥。
沈从文在自己认真地品读中成就了不朽的《边城》，我们不禁感叹——与品读相拥，能克服一切困难。
只有在品味中学习，才能汲取精华，就能“会当凌绝顶，一览众山小”。
太多的事例都向我们验证了同一个道理，与品味相拥，才能让读书成为净化灵魂，提升品质，成就事业的方法。
2010年高考全国卷满分及优秀作文集
2010年高考全国卷满分及优秀作文集2010年高考全国卷满分及优秀作文集一。
原题回放阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
二。
写作指导1.点评全国卷作文：直面现实直指时弊2010年的高考作文题终于出来了，让我忧喜参半。
忧的是，我在昨天写的《给高考考生的四个祝福》一文中就有一种担心，特别是作文，不要出那些凌空高蹈不食人间烟火的题目，让考生无病呻吟，那不是考查学生的能力，那是在折磨学生，是在把天才变成庸才。
而今这种担心在有些省市还是发生了。
比如北京的高考作文题，仰望星空与脚踏实地，安徽卷由清代阮元的《吴兴杂诗》交流四水抱成斜，散作千溪遍万家。
深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。
让考生写这首诗蕴含的哲理引发了他们怎样的思考或联想；江苏卷则以绿色生活为题写一篇文章，湖南卷更绝，以早为题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
虽然不能说这些作文题出的有多不好，学生也可以写，但我总觉得已经脱离了真实的生活，甚至有故意回避真实生活的趋向，与我一贯主张直面现实的作文教学是不相容的。
让我高兴的是，我们山西用的是全国1卷试题，作文题目正好符合我的教学风格。
因为前几年用的是材料作文，所以今年变了一下形式，改成了漫画作文。
漫画画的是，四只猫正在餐桌上吃饭，丰盛的鱼摆在面前，其它三只猫都在吃鱼，就一只猫捉老鼠，别的猫说了一句让人回味无穷的话：都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠？这句话精妙至极，是这幅漫画的点睛之笔，考生只要紧扣这句话，再由此现实，多角度思维，生发感想，就可以写好这篇作文。
漫画的本质就是讽刺，讽刺现实中的那些丑恶、痼疾，敢用漫画出高考作文，这说明我们可爱的命题专家已经有了直面现实的勇气，我要向他们致以崇高的敬礼！不管现实有多么的不完美，有多少令人愤怒的罪恶和不公，作为已经成人的高中生尽管需要看到生活中美好的一方面，以培养真善美的高尚情操，但同时必须具有直面现实的勇气，做一个真的猛士，正如鲁迅先生所说的那样，真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
2010年高考评卷总结(附高考高分作文)
2010年高考语文阅卷情况汇报浙江省新昌中学何文魁在参加浙江省高考作文10天阅卷的过程中，所有的辛苦都不重要，重要的是这是一次锻炼的机会，对零距离接触高考阅卷有一份最真实的体验和感想，以下是我改卷过程中的一些想法，有些也许尚不成熟，供参考：一、学生要花大力气练好字。
其实，高考阅卷任务重时间紧，当考场作文高下难辨的时候，字迹的好坏往往成为衡量一篇文章优劣的唯一标准。
写好字也是一个人能力的体现，建议每年或每学期举行全校性的钢笔书法比赛，专门开辟一个宣传橱窗，每月定期将学生好的钢笔书法作品贴出来供全校参观欣赏。
这样，给优秀学生一个展现的舞台，激励和带动更多学生练好字。
现在我校练字整体尚好，但个别班级不够重视。
二、我们学校非常重视对学生综合素养的培养，但是在个别理科班主任那里已经变味，与学校培养尖子学生的初衷相违背。
他们甚至反对学生阅读，引导学生扩大知识面方面做得不好。
因为没有视野，一些数理化总体水平高的学生往往在语文高考这一门上没有优势，导致总分上不去。
关键词一：评分标准、评分原则高考语文阅卷地点定在浙江大学紫荆港校区，我被分在作文大组第三小组。
6月11号和12号主要工作是讨论、熟悉作文评分标准与评分原则。
11号上午作文组三百余位评卷老师听取了作文大组组长陈建新对2010年高考作文题审题、立意的倾向性意见的阐述，并提出了具体的评卷要求。
11号下午和12号上午作文组分组讨论评分标准与评分原则。
讨论结合评卷大组试阅的18篇考生作文的给分进行。
评卷大组提供的18篇考生作文是大组组织老师（基本上是浙江大学人文学院老师）从全省各地试卷中随机抽取的，按评分标准的等级分类评出不同等级的作文。
这些作文数量虽少，但却有一定的代表性。
每位评卷老师人手一套，对照标准认真研读，先提出个人对每份试评卷所给的分数的意见，然后评卷分组组织评卷老师集体讨论试评卷的给分是否合理并提出具体的意见，组长作好记录向由大组长召集的讨论会汇报讨论，最后由作文评卷大组集体讨论，统一最终的定分、评分标准与评分原则，并以此作为每位作文评卷者的正式参照分。
2010年高考作文点评
2010年高考作文漫谈语文组尚土2010年高考作文（全国卷一）沿袭了给材料作文的做法。
去年是寓言故事“兔子学游泳”，今年是漫画“猫捉老鼠”。
实践证明，命题难易适中，要求具体明确，较为切合中学作文教学实际，适宜对中学生作文水平进行检阅。
一、四大特点哲理性作文材料以形象的画面，揭示了丰富的哲理内涵，考生大多能够透过画面现象，找到社会生活中的对应点，进而认识事物的本质。
如：从捉老鼠的猫和议论的猫的角度，可以立意：生存价值，忧患意识，责任和本质等，这些立意充满着浓郁的哲理色彩，体现了当代中学生对生活的深层次思考。
现实性作文命题指向非常明确，如针对只会享受生活的“啃老族”“富二代”和大学毕业生一味等待不敢创业造成的“就业难”等现象，应该从“劳动创造明天”“学会生存技能”等方面立意。
开放性作文以漫画形式命题，限制较少，适合考生从哲理层面，职责层面，社会发展层面等进行阐述，且文体不限，有利于考生选择自己熟悉的话题和擅长的文体写作。
区分性由于作文材料是一幅漫画，因此对考生的读图能力是一次考验。
有的考生会抓住中心角度和重要角度，准确立意，而有的考生可能会剑走偏锋，出现偏题跑题现象，如反腐败，提倡勤俭节约等。
二、关于审题和立意今年作文题选用王铎先生的一幅漫画作材料。
画面上有四只猫，每只猫面前有一条鱼，第一只猫已吃完，盘中仅剩鱼骨，双手托着肚皮，一副心满意足的样子。
另外三只猫的鱼还未吃，第四只猫离开座位，向一只老鼠扑去，第三只猫不解且不满，“都什么年代，有鱼吃还捉老鼠?”第二只猫一脸的迷茫。
四只猫表情各异，形态不一。
这幅漫画褒扬的是第四只猫的行为，坚持捕鼠不动摇，不忘职责，坚守本分，牢记使命，体现价值。
抓住了这一点，就是读懂了漫画，就是抓住了题旨，就是从中心角度立意。
考生的试卷中这方面立意的佳作不少，如，“是猫就得逮老鼠”“捕鼠，猫的天职”“本性美才是真的美”“不捉老鼠，岂配吃药”“别忘了自己是干什么的”“守得本色，方为自我“恪尽职守”“责任”“奋斗”“拼搏”等。
2010年高考满分作文及点评
2010年高考满分作文及点评(北京卷)仰望星空与脚踏实地——致墨子的一封信尊敬的墨子：这是两千年后的一个学生写给你的信。
我不知缘何想要写信给你，只知道我因你而懂得了一个简单却又深邃的道理：仰望星空也要脚踏实地。
记得小时候，我无意间从书架的最底层摸到一本古朴的线装书，这便是我与你的第一次“邂逅”。
但这第一次似乎并不大美妙，因为从你那黝黑的脸上我看不到一点情感，只有“守不竟，即赴死”的严苛与冷酷。
那时我觉得，你一定不是个有远大理想的人，一定不是个会仰望星空的人。
但终究，我没有放下这本书，而是日益被它吸引。
“天下之人皆相爱，则强不执弱，众不劫寡”——书中的每一个字都散发着一股奇特的稻香。
于是每每书页翻动，我便仿佛回到那个人人“交相亏贼”的纷繁乱世。
苍茫中，我看到了那塞外骑着青牛缓缓西去的老者，望天吟咏“功遂身退，天之道”；也望见那杏坛上侃侃而谈的翩翩君子，仰天大呼“天何言哉？天何言哉”；我看到了临淄稷下学宫中百家争鸣的一派繁荣，也见到了楚河上鼓盆而歌的隐士，正陶醉地“独与天地精神往来”。
终于，我一眼望到了你。
你并未选择归隐，也不愿去与诸子整日无谓地论战。
你只是奔波在华夏大地上，以行者的姿态现于人间，奔走疾呼，救百姓于水火，解万民之忧苦。
“尽天下之卵，其石犹是也”，你是如此脚踏实地，你的脚步是如此坚实、不屈。
我终于明白，你并非不会仰望星空，你的繁星是“天下大同”。
只是比起那些只知仰望星空，只能制造苍白无力的口号的其余诸子，你宁愿脚踏实地地践行自己的理想，让“兼爱”——你的这片星空划出更绚烂的光芒。
所以，你总在不停地奔忙。
你曾不远千里游说楚王，并“九拒鲁班攻城之机变”，拯救宋国一方百姓；你又四处奔波，“非攻”“非乐”“非命”“非儒”，为的就是切实地为这乱世提出真正的“济世良方”。
你仰望星空，又总是不忘脚踏实地。
因而你的脚步从不停息，你的足迹遍布神州大地。
而在这浮夸虚假仍存于世的两千年后，你的脚步也越发显得坚实、有力。
2010年高考优秀作文评析
2010 年高考优秀作文评析主 编：虞国庆 万普海江西高校出版社目录目录 (1)找回童年 南昌艺新文化艺术专修学校夏玉萍 (4)找回童年 高安灰埠中学罗芳 (5)找回童年 石城中学温瑜 (7)找回童年 瑞金一中谢世亮 (9)找回童年 崇义中学高娟 (10)找回童年 安远一中张淑文 (12)找回童年 高安二中聂丹 (14)找回童年 遂川中学方敏华 (16)找回童年 临川第一中学赖驯龙 (18)找回童年 宁都中学李颖文 (20)找回童年 南昌县莲塘一中实验学校张吉 (22)找回童年 吉安县县立中学曾辛田 (24)找回童年 九江市一中毛杉 (26)找回童年 婺源县天佑中学蔡明 (27)找回童年 上高二中徐文红 (28)找回童年 上高二中简妮 (29)找回童年 临川明达教育培训中心谢弘毅 (30)找回童年 南昌县莲塘一中雷甜甜 (31)找回童年 广昌县第一中学段玉冒 (32)找回童年 上高二中张轶琨 (33)找回童年 临川明达教育培训中心侯杰 (34)找回童年 樟树三中黄莺 (35)找回童年 樟树中学甘珈玮 (36)找回童年 上饶县中学林淑娇 (37)找回童年 临川明达教育培训中心杨晨 (39)找回童年 临川第一中学周志中 (40)找回童年 宜黄县安石中学黄琼 (41)找回童年 九江市一中陈文 (43)找回童年 泰和中学周鹏程 (44)找回童年 上高二中钟晔 (45)找回童年 上高二中左钱华 (46)找回童年 万年县华杰私立学校周癑 (48)找回童年 万安中学刘倩 (49)找回童年 吉水中学孙娟娟 (51)找回童年 白鹭洲中学黄安源 (52)找回童年 莲花中学贺亮 (54)找回童年 上饶市第一中学何汐汐 (55)找回童年 南昌三中许钰婷 (56)找回童年 彭泽县一中周锦霞 (57)找回童年 高安中学杨芳 (60)找回童年 婺源县天佑中学蒋舒珍 (61)找回童年 婺源县天佑中学朱宇轩 (62)找回童年 永丰二中黄中林 (63)找回童年 奉新一中熊颖 (64)找回童年 都昌县三中罗年琴 (65)找回童年 星子县中学郭瑶 (66)找回童年 玉山县第一中学邱荣燕 (67)找回童年 安远一中叶琳 (69)找回童年 宜春中学彭亦然 (70)找回童年 宜春中学赵翔 (71)找回童年 芦溪中学邹萍华 (72)找回童年 乐平中学刘慧 (73)找回童年 萍乡中学文敏 (74)找回童年 九江市同文中学李郁青 (76)找回童年 九江市一中崔晟 (78)找回童年 樟树中学黄河清 (79)找回童年 信丰中学曾鑫 (81)找回童年 南昌三中缪思琪 (82)找回童年 南昌二中邓万翔 (84)找回童年 信丰中学许信 (85)找回童年 南康市第二中学温卿海 (87)找回童年 南康中学刘健鹏 (88)找回童年 南康市唐江中学王莉华 (89)找回童年 永修县一中余雪芬 (90)找回童年 都昌县一中程怡 (91)找回童年 都昌三中邵美珍 (92)找回童年 都昌二中李勋刚 (93)找回童年 江西师大附中宋兆辰 (94)找回童年 南昌县莲塘一中万佳佳 (96)找回童年 南昌大学附中刘艺涵 (97)找回童年 临川第一中学刘炜 (98)找回童年 临川明达教育培训中心龚洁 (99)找回童年 临川第一中学郭晶 (100)找回童年 临川明达教育培训中心刘柳 (101)找回童年 抚州一中李懋 (102)找回童年 湖口中学吴丹 (103)找回童年 新建县第二中学熊卿腾 (104)找回童年 南钢中学熊姝婷 (105)找回童年 南昌二中蔡健勤 (106)找回童年 乐平中学刘紫晨 (107)找回童年 鹰潭市余江县第一中学夏辉 (108)找回童年 鹰潭市余江县第一中学潘登 (109)找回童年 信丰二中李强 (113)找回童年 新余市第四中学晏宇琳 (114)找回童年 南昌县莲塘二中朱云云 (115)找回童年 玉山县第一中学邓捷 (116)找回童年 临川第二中学陈亚聪 (117)找回童年 临川明达教育培训中心邬进 (118)找回童年 上饶县中学余林玉 (119)找回童年 鄱阳县私立饶州中学苏杰 (120)找回童年 赣县中学杨杨 (121)找回童年 赣县中学许运涛 (123)找回童年 南昌县莲塘一中实验学校付文琪 (124)找回童年 南昌县莲塘一中姜倩倩 (125)找回童年 赣州三中赖思远 (126)找回童年 赣县中学刘志成 (128)找回童年 赣州三中庄弘 (130)找回童年 南康中学钟佛男 (132)找回童年 南康中学肖骏 (134)找回童年 鹰潭市贵溪市第一中学周俞霞 (136)找回童年 新余市第四中学黎美幸 (138)找回童年 南昌二中孙恺瑞 (140)找回童年 南昌三中危思霖 (142)找回童年 上犹中学罗红 (144)找回童年 龙南中学王友 (146)找回童年 于都五中黄丽娟 (147)找回童年 寻乌中学谢艳华 (148)找回童年 安远一中钟海青 (149)找回童年 婺源县天佑中学董丽君 (151)找回童年 安远一中魏夏钰 (152)找回童年 于都五中蓝卫清 (154)找回童年 遂川中学张勇 (156)找回童年 临川第一中学黄云 (157)找回童年 永修县一中邓敏 (159)找回童年 宜黄县第一中学邓捷 (161)找回童年 上饶县中学郑立勇 (163)找回童年 上饶县中学孙志霞 (165)找回童年 南昌艺新文化艺术专修学校夏玉萍他叫王远，今年9岁了。
2010年高考作文评析4页
2010年高考作文评析每年高考,作文都是大家普遍关注的焦点。
其中很重要的原因就是它占分多,150分它占60分,举足轻重。
作文题很难评价,仁者见仁、智者见智,但又不可以不评价,因为作文是在全面考查考生的语文素养、能力上占据重要位置,具有重要的导向作用。
在对2010年高考作文评析之前,让我们先来全面了解全国卷及各省市作文题目:从上表可以看出2010年高考作文的某些特点:从作文文题材看,引导学生关注现实社会,思考现实问题,发表个人见解的题目明显增多这一类作文有的直接指向现实生活中的新鲜概念和热点话题,如全国卷II作文题“浅阅读”, 江苏的作文题《绿色生活》,北京卷的作文《仰望星空与脚踏实地》;还有的是通过暗示、隐喻方式引导学生对现实生活中的实际问题进行深入思考,如全国卷1漫画作文“有鱼吃还捉老鼠？”,广东卷命题作文“与你为邻”, 天津卷话题作文“我生活的世界”,上海卷材料作文“丹麦人钓鱼”,（暗扣“资源的可持续利用”）浙江卷的命题作文“角色转换之间”,（要求考生谈文化反哺现象）等。
这些高考作文题目都给人一个鲜明的感受:即引导学生关注现实社会,思考现实问题,发表个人见解。
考生如果在过去的一年中只埋头书海,读死书、死读书,“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,对周围发生的一切不闻不问,既未关注过关于阅读日的广泛讨论,也不知道温家宝总理到几所大学考察所提出的“当代大学生应当仰望星空与脚踏实地”的观点以及他发表的诗作《仰望星空》,对“绿色”、“可持续发展” 等理念更闻所未闻,那么在高考作文时就会一片茫然。
反之,如果考生经常关注关注现实社会,并不断地进行思考,作文就有话可说。
今年高考作文有半数以上涉及社会热点,这说明有意在将学生与社会拉近,也表明了国家选拔人才的一个明显的趋势。
让年轻人从学生时代就开始关心“家事国事天下事”,培养现代公民意识和公共意志,无疑是非常正确的。
这就是高考正面的、积极的“指挥棒作用”。
这种命题思路是完全正确的。
名师点评2010高考语文作文1_高中生
名师点评2010高考语文作文1名师点评2010高考语文作文1叶永烈点评2010作文：高考作文题目要大气叶永烈“仰望星空与脚踏实地”这个题目比较大气。
而且这个题目和现实的联系方方面面都不错。
北京这个题目很好。
上海这个题目能够联系现实，也是不错的。
这个题目不是太直接，你要思索一下。
不是那么好写的。
对于考生来说，“仰望星空与脚踏实地”要写的话可以。
但是上海这个题目要写得好不容易。
全国高考(论坛)的作文题目，用一副漫画，这是出人意料的，也容易拉开考生的距离。
湖北的作文题目是“幻想与现实”。
考生应该注意。
考验你的幻想力。
我觉得这个题目出得还不错。
其他一些题目，像江苏的“绿色环保”这个题目，这个和当前的世界结合得比较紧。
还可以。
今年的考试可能会考世博会，结果只有一个省的题目和这个有关系。
大家可能都准备好了这个考题。
我曾经在《语文学习杂志》上写过一篇文章评历年来的高考作文选题，我那篇题目叫“高考作文题目要大气”，不要跟考生作对，有些专门是一些偏题、难题，题目应该有一定的大气，有一定的思想深度。
我觉得今年最好的就是北京的这个题目“仰望星空与脚踏实地”。
这个题目很好。
一方面对于考生也很有启发，另外，这样的题目比较大气，对于年轻一代来说，一方面要抬头去看远的地方，下面要脚踏实地地做事情。
我觉得这个作文题目，对于每个学生都能写得出来，但是要想写得好也不容易。
我觉得这种题目比较偏。
我觉得高考本身的作文题目应该大一些，我觉得这个题目太偏了。
高考作文应该对语文起到一个“指挥棒”的作用。
大气的作文题目会让今后的语文教学走得更好。
如果总是出一些偏题，出一些难题的话，对于教学不太好。
2010全国高考作文点评:作文需要大语文观大家都知道,高考作文分值非常高,因此如何提高高考作文写作水平显得至关重要,同时也是考生和家长异常关切的话题。
王国源老师指出,材料的创新才能获取高分。
王老师还提醒考生,文通意顺,卷面的干净整洁,修辞手法的巧妙运用也都有助于作文分数的提高。
拨开迷雾现真容——2010年高考作文(全国卷I)点评
拨开迷雾现真容——2010年高考作文（全国卷I）点评2010年全国高考作文是漫画作文《都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠？》。
这是根据山东聊城市漫画家王铎的漫画作品改编而成一幅漫画素材。
王铎原画为桌面摆四条鱼，原封不动，猫儿们正准备享用；而高考作文漫画为桌面摆有三条鱼和一副鱼骨头，一只猫咪早已吃饱，正心满意足的抚摸着自己的肚子，毫不关心身边之事。
画面的角色类型增多，性格突显，画面内涵丰富，价值取向也变得更加清晰了。
语言上也适当地作了改动，把北方方言（啥年月了！有鱼吃着还捉老鼠）改成了普通话（都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠）。
这是全国一卷从2007年以来的四年之中第二次光顾漫画作文了，体现了命题者对文艺类作文材料的偏爱和重视。
漫画是一种带有强烈讽刺性和幽默性的艺术形式，通过变形放大夸张等手法，艺术地反映现实生活，读者要借助艺术经验阅读，才能准确地鉴赏。
同时它紧贴时代脉搏，针砭时弊，反映现实矛盾，有很强的批判性。
2006年至今，全国一卷作文题在材料作文和漫画作文之间摆动。
换个角度看，其实漫画作文本质上也是材料作文，只不过一般的材料作文的材料是由文字构成，而漫画作文的材料则是由漫画构成的，写法上大同小异。
那么，今年的漫画作文呈现什么特点呢？除了具有时代性、社会性、思辩性、隐喻性等亮点之外，我用两句话概括：一易一难，先苦后甜；一虚一实，设绳为缰。
一、一难一易，先苦后甜“新浪教育”设有专栏“2010年高考试题全国I卷难度调查”，截至2010年6月8日12时，参加投票的12258人中有6097 人认为该试题难，占总人数49.7%，认为一般的有4270人，占总人数34.8%，认为不难的为1891 人，占总人数15.4% 。
投票者以河北、河南、山西、广西四省区为多，他们采用全国一卷试题。
从数字上看，接近半数的人认为今年漫画作文难，那么2010年全国一卷作文题难在何处呢？我认为2010年全国一卷作文题难在漫画的隐性信息比较多，迷惑性比较大。
2010高考全国课标卷满分及优秀作文集
2010高考全国课标卷满分及优秀作文集一、原题回放2010高考全国课标卷满分及优秀作文集阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到3寸来长。
然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。
狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现实物，顽强地生存下来。
心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为最有前途者，然后将名单交给班主任。
由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。
以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。
二、命题意图2010年高考课改区海南、宁夏、陕西共用一套题。
作文在命题形式上与去年相同，都属于新材料作文；命题的价值取向都与都与现实社会关联，对于倡导中学生国家命运、民族前途、社会道德等具有导向作用。
但细细分析还是会发现，今年的作文命题较去年稳中有变。
一是去年所给材料去年比较直接，学生容易把握主题，今年所给材料有一定的隐喻性，如果不认真审题，就难以找到最佳的立意角度；二是社会点有很大不同，去年的是社会的道德风气和个人的道德修养，而今年的却是社会的焦点——人才的成长。
在最近中共中央、国务院召开的人才工作会议上提出了坚定不移的走人才强国之路的战略措施，逐步实现由人力资源大国向人才强国变。
由此看来，今年的海南的高考作文命题可谓高屋建瓴，独具匠心。
命题不仅具有鲜明的时代性、深远的历史意义，还能让学生在作文的实践中，思考认识成才的正确途径。
我们来分析题目：题目给了三个材料，材料陈述后综述：以上现象启发人们认识人才成长是有一定规律的，这句话是材料的核心，为学生审题、立意限定了范围。
以此作为审题的依据，认真阅读分析材料，概括提炼关键词，就会拨开云雾见青天。
第一则材料可以概括为：宽松的环境；第二则材料强调的是：主观能动性；第三则材料讲的是：激励机制。
历年高考点评20点评2010高考作文_更加注重理性反思
. . 。
. .名师点评2010高考作文：更加注重理性反思张秋玲：2010年全国一卷漫画作文有鱼吃还捉老鼠？主要是从命题点，从作文的考察力度有两个，一个是感情的抒情和理性的反思。
从现在我看到的作文命题出来的来说，它更注重理性的反思。
首先学生做这个作文题要从三个角度把这个题转换成自己的思维。
第一是图文转换能力，你看到图包括文之后，能不能迅速把里边主要的显性和隐性信息迅速提取出来，然后进行整合。
根据这个题目要求是有鱼吃还捉老鼠？其实反映一种社会现象，同时也是通过这种社会现象考察的是学生的一种处事心态，大家都在吃鱼，而另外一只猫在捉老鼠。
对于有鱼吃还捉老鼠这个方面，生活中有很多看似正常的现象，但却是一种非正常的心态。
对这种心态的思考和批判就是这次做全国一卷的学生着力要思考的问题。
如果从这个角度入题，文章容易写出新意来。
这是全国一卷我的理解。
主持人：很多人认为全国一卷是很多省份都会采用的，这种作文题往往会和大的环境相关，或者谈一个很大的社会热点，看到这个作文题目就会有很多人觉得，它是从细节入手，是不是也是给大家一种很好的提示。
张秋玲：是一种很好的提示，现在作文教学中老是容易走偏，剑走偏锋，往往关注特别大的社会、国际甚至我们国家中生活中重大的新闻题材。
学生在驾驭这些题材的时候相反不能得心应手。
其实这个题目就引导学生，从生活的细节入手。
其实在你的生活中，也有许多有鱼吃还是捉老鼠。
你自己对这个事情的看法，其实已经反映了你的情感和价值的道德判断。
主持人：其实从生活的细节当中去入手才能够让每个人都有话可说。
张秋玲：对。
主持人：我们在下面的时间当中再看一下全国的二卷，二卷我们现在拿到的题目是以路径为题目来写一件文章。
它的要求是自选角度，自行立意，除诗歌体之外文体不限，不少于800字。
当您听到全国二卷作文题是如何评价这个作文题？张秋玲：我的第一反应，从这个作文题来看是从两个角度给了学生更广阔的思维挑战的空间。
更有利于不同表达形式特点的学生的发挥，比如要是与刚才全国一卷相比，更侧重于理性的反思，那篇文章如果写成感性的抒情很难成文，写不下去。
2010年全国各地高考满分作文及点评精选
2010年全国各地高考满分作文及点评精选一、2010年北京卷高考满分作文选2010年北京的作文题“仰望星空与脚踏实地”，一看这个题目就会觉得理想化的色彩似乎更为浓厚。
这个命题既贴近生活又十分大气，既表达了形象的场景又能?达深刻的思想，既能够体现知性的魅力又能够包含感性的认知，这样的命题，便于各类考生充分发挥。
因为这道题题意明确，写起来也容易扣题，但弊端也比较明显，那就是立意限制比较多，这样发挥的空间就相对较小，考生比较容易写成千篇一律的主题。
如果众口一词，那就会缺少新意。
阅卷老师也会觉得索然无味，分数都会集中在45分左右，不会有太高和太低的。
如何在这样的题目中脱颖而出呢？我们可以结合“仰望星空与脚踏实地”二者之间的关系，可将文章的主题分析的独到透彻，尽情展现出自己思维张力。
我们也可以换另外一种方式，借助于这样的一幅画卷，描摹情景，抒写情怀。
可以结合社会现实，把社会上的人分为三类，一类人是只仰望天空的人，那就是充满幻想，充满理想主义的人。
一类人是脚踏实地的人，也就是具有老黄牛精神的人。
第三类人就是既保持眼望星空的姿态，又保持脚踏实地的干劲。
其中前两类人都有各自的缺点，要么是对未来太过于幻想，要么就是只顾盲目低头做事。
从这个角度入题的话，必须要结合自己切身的体验才能够写得透彻，清晰。
这样也有助于引发学生对身边人身边事的思考。
我们也可以另辟蹊径，写成驳论文，因为传统中我们弘扬脚踏实地?老黄牛精神，对仰望星空的人觉得他们总是好高骛远，久而久之年轻人的想象力就会被抹杀掉。
从这个角度来立论，可能更容易获得高分。
仰望星空与脚踏实地在一篇名为《降低飞翔的高度》的文章中读到了下面的句子：如果不能浩荡为一方大海，那就流淌成一条小溪，潺潺而歌，为大地演奏纯净的音乐；如果不?站立为一棵大树，那就葱茏为一株小草，迎风飘摇，给春天增添些许的色彩；如果不能崔巍为一座高峰，那就锻炼为一枚石砾，与日月为伴，替大山堆砌微薄的高远。
2010年高考全国卷1满分作文集锦5篇
2010年高考全国卷1满分作文集锦5篇第一篇：2010年高考全国卷1满分作文集锦2010年高考全国卷1满分作文集锦1职责——永不凋零的花将士牢记着自己的职责，在国泰民安时依旧艰苦训练；白帆牢记着自己的职责，在风平浪静时依旧鼓足勇气；蜜蜂牢记着自己的职责，在丰衣足食时依旧辛勤工作。
而当那吃着鲜美的鱼的小猫依旧不忘职责去捕鼠之时，我们是不是也该叩问自己的心灵——我们的职责是否该铭记于心。
职责是一盏明灯，它亮在我们的整个生命中，让我们时刻铭记着属于自己的那份责任。
当朋友把幼小的孩子和丢弃给他时，他明了自己身上那份卸不下的职责，从此，他日夜奔波，将汗水汇成了一条长长的河，滋润着朋友家人的心田。
然而生命对于他过于苛刻，朋友的妻子患病在床，年幼的孩子又需要照顾，他还要在外打工维持生计，所有的艰难一时间都重重地压在这个并不健壮的男人身上。
这时的他就是抛弃他们而寻求自己的生命之美本无可厚非，可这个伟大的男人从未忘记过那份职责，他坚强地承担着，用自己的行为谱写着一首充满仁义的职责之歌。
他就是朱邦月，一个感动了千万人的牢记职责的英雄。
职责是一朵芬芳的花，它开在我们人生的各个角落，让我们时刻感受着它的芳香和美丽。
在四川地震中，一个中年男子为了自己的职责护住了身下的四名孩子，他似乎微笑着感受着人么用无限的崇敬为其铺就的天路，那路旁的花朵是孩子们的微笑，那芬芳也留在了人们的心中，任时光流逝岁月变迁，他那份为了职责而奉献的精神将成为永恒，在这个世界屹立成一座也不退色的丰碑。
谭千秋，这个在危难之时固守职责的人民教师所带给沃恩的感动，将如其名字般千秋永传诵。
职责是一曲悠扬的歌，它回荡在我们生活的不同阶段，传诵着我们不同的生命之美。
在封建制度的压迫下，他不得不为自己的忠诚之语付出沉重的代价，宫刑这个折磨着他的灵魂和身体的酷刑，如一把扎在他胸口的刀，让他生不如死，但就在这最痛苦之时，他没有舍弃自己的职责而安度晚年，他忍痛写作，为了“究天人之际，成一家之言”的职责，为了父亲生前的遗愿，他苟且偷生，备受鄙视却著成了“史家之绝唱”。
2010年山东高考语文高分作文及点评
2010·山东卷原题回放阅读下面的文字，根据要求作文。
（60分）人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。
-----列夫•托尔斯泰请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
要求：①自定立意；②自拟标题；③除诗歌外文体不限；④文体特征鲜明。
考题解析这是一道新材料作文题。
与去年山东高考命题作文“见证”引导学生关注社会增强学生的社会责任感相比，今年把关注的焦点转向了人生，关注的是学生的个人成长，学生的心理健康。
这一命题体现了命题者对社会热点问题的关注。
近几年频繁发生的校园自杀惨剧及社会上各种攻击他人和自我伤害事件，无不表明现代社会成员的心理极其脆弱，面对巨大的心理压力，无法排解，不能正确对待人生的悲与喜，逆与顺……这个命题正是启发人们辩证地看待人生的成功与失败，让自己脆弱的心灵变得更加坚韧和顽强。
高考面对的是即将自立成人的中学生，作为即将面对社会的高三学生，正确的人生观和世界观非常重要。
这个考题可以体现出命题者的良苦用心。
2010年的命题形式由去年的命题作文变为新材料作文，自由拟题，在审题难度上有所提高。
审题的关键点之一是要弄清“光明”与“阴影”的含义。
“光明”既可指人性中的善良、高尚、理想化的方面，又可指人生中的幸福、顺境、圆满成功等方面；“阴影”既可指人性内在的弱点、不足、低俗等方面，又可指客观的苦难、残缺、挫折、逆境、失败等方面。
关键点之二是要弄清二者的关系，“光明”和“阴影”是一种共生关系，是不可分割的，是一事物的两个方面。
“变化”、“魅力”和“美”是由二者的互动造成的。
从这一点来说，题目考查的是学生的思辨能力，是看学生能不能辩证地看问题。
就文体来说这一命题写成议论文较容易出彩。
既可以通过对现实人生的多种现象进行剖析，揭示“光明”和“阴影”两者之间的关系，分析人生为什么会因为有了他们才会有“魅力”、有“美”。
也可以在论证揭示二者的辩证关系后，写人们应当如何看待人生中的“光明与阴影”。
2010年高考满分作文及点评(全国卷I)
2010年高考满分作文及点评(全国卷I)满身花雨又归来山西考生沧海霁月，落崖惊风。
一花一世界，一叶一菩提。
在灯红酒绿的都市中，在余音绕梁的低回处，在清风送爽，点点星光之下，人，如同窗外的帘燕，在归途中几度徘徊。
能见证人类在现代化的大路上越来越远的一个代表性群体之一便是猫。
曾几何时，猫已经从肩负重任的卫家战士蜕变成养尊处优的宠儿。
当我们高唱“老鼠爱大米”的时候已激不起猫的半点儿斗志——它早已转变了习性，爱上了鱼。
是什么使猫失去了捉老鼠的本能？又是什么使猫从猎人变成猎物？我想说“不”，猫决不是坐享其成的观望者，它的体内还潜存着奋斗的本能。
随着历史的飞跃和时代的变迁，人类用双手创造出生生不息的文明。
文明的力量是伟大的，它不仅存在于精神，更渗透进政治、经济等物质生活的各个领域，这不仅仅大幅度提高了人类的生活水平，也在很大程度上改善了人类的生活环境。
我们不否认这种变化带给人类的优越，但伴随着进步而来的种种矛盾也日益突显。
而对优越的物质环境，人们失去了奋斗的本能，越来越不愿劳动，甚至耻于劳动。
各种高端科技产品及机器都以代替人类劳动为主要目标。
殊不知，双手的解放引发了思维的惰性。
奋斗与劳动是大自然赋予的本能，而自然的本能在逐步褪去了，也标志着人类作为一种自然的生物却脱离了自然，离自然越来越远。
春来花自青，秋至叶飘零，这便是自然留给我们的本能。
情感也是如此。
“住在布达拉宫，我是雪域之王。
走在拉萨城中，是世间最美的情郎。
”这是仓夹嘉措留下的诗句，也是他对于人性本能不可抗拒的写照。
他充满传奇色彩的一生，全是为这种本能而活。
他不贪恋权位，更不为财富而诱惑，他的心，时时刻刻寻找人间最真实的情感，他把人间的至真至爱，把人间最美好的天性释放得淋漓尽致。
问佛：为什么总也遗憾？佛曰：没有遗憾，无法体味幸福。
问佛：为什么下雪总在夜里？佛曰：美好的东西总在不经意间流走。
仓夹嘉措这样问，人类也这样问，因为我们总是在美好中留下遗憾，正如我们已淡去的本乱。
2010年高考满分作文及点评(上海卷)
2010年高考满分作文及点评(上海卷)2010年高考满分作文及点评(上海卷)放宽网眼，让学术长大孟老先生有云“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。
”然在我们这个日益呼吁诺贝尔奖，召唤大师的年代，无数专家迫不及待地跳入渔网，以求短期内涅化为大师。
这不仅使人惊呼“收获”更多的同时惊疑，“将来会有什么？”对硕士、博士、导师、学者的种种论文指标，舆论对大师，对诺贝尔奖的偏执的渴盼化为一张张细密的渔网，捞起了本应该继续成长的小鱼，留下一潭池水。
“古人学问无遗力，少壮功夫老始成”，可见做学问，做出真正具有价值的学问是需要长时间。
司马公三十年著《史记》，曹雪芹十年语红楼，这其中凝聚着他们的血与泪，超绝的学者必使用超长的时间来成长。
由此看来，我们今天那细网中无数未成大鱼专家们大师背后浮现的是一个个看似华丽的泡沫。
何不将网眼放宽，让鱼儿们有更多时间来经历人生，充分成长？除了时间，细雨带去的还有学者们本应坚守的宁静。
学者，本应是耐得寂寞的。
钱钟书先生笔耕一生，留下无数让人惊叹的华章《围城》、《谈艺录》、《管锥篇》，先生以他的博学一次次震惊世界，然而人们在惊于其文时却总是忽略先生两耳不闻窗外尘嚣事的用心苦读，忘却了先生图书馆的一杯淡茶，一本书的宁静身影。
梦醒推窗望残月，哪堪只影映孤墙，也许，只有宁静淡泊的心才能在文化的殿堂中行得更远。
书中曾说到剑桥为霍金留下了一个宁静的空间，可我们为什么就一定要急于将学者们套入网中，曝于公众之下，给他们留下一片宁静吧！使鱼们甘于入网的另一个原因是名利。
不可否认，求得一桩大富贵自古就是文人们读书的重要原因，但，那些真正名垂青史的，却大多没入名利场。
孔子曰：“学之者不如乐之者”，可见他不甚赞赏为名利而做学问的行为。
看淡了眼前的富贵，忘却了功名利禄，留得那颗菩提心，学问之门方可开。
塞林格先生以《麦田的守望者》轰动世界后却躲入乡下小镇，从此远离喧嚣。
他在逃避什么？他在守望什么？那是一颗融于学术、融于艺术的心，那是一把打开精神高处的钥匙。
2010年江苏高考满分作文网上展示了两篇
2010年江苏高考满分作文网上展示了两篇，结果发现：一篇是与作者李汉荣发表于《散文》月刊2010年第一期的作品完全雷同，只是变换了题目及变动了几个字而已；一篇是连古典文献专家也“惊呆”了的“奇文”。
让所有人都只有望尘莫及的感慨。
满分作文的结果竟然要么是抄袭之作，要么是连专家也很难全懂的“天书”。
学生作文，你究竟怎么了？教师作文教学，又该如何反思呢？学生作文的共同尴尬学生写作文，应当是放飞自己的思绪，书写自己的性灵，展示自己的才情。
优秀的作文应当是表现自己对生活的思考和理解，展现自己内心的多姿和多彩，表达自己对未来的憧憬和畅想。
然而，现在很多学生写作文却走进了共同尴尬的境地。
尴尬一：似乎相同的事件有人曾调侃现在中小学生写人叙事的文章就是“五子登科”：路上捡到皮夹子，红绿灯下扶瞎子，上桥帮人推车子，公交车上让位子，放学留在教室擦桌子。
看看学生作文的素材选择几乎都是近幼稚化、去现实化。
所选材料要么虚假，要么陈旧。
尴尬二：似乎克隆的结构《北京日报》（2010年6月9日）一文称：浙江大学的一位研究生对记者说：不管什么话题作文，我每次都用同样的人物：李白、杜甫、陶渊明；采用同样的模式：先写一个题记，开头用一串排比句进行总述，然后分列三个小标题，分别三个人物，最后一段引用名人名言进行结尾。
结果“屡试不爽”。
而采用固定的格式应付不同作文的学生普遍存在。
尴尬三：似乎一致的主题《新民晚报》（2010年6月21日）曾刊登文章说：上海高考阅卷老师反映，许多作文犯了一个共同的错误：不是从材料的核心思想出发去深入剖析问题，而是将考前事先准备的各种应试“话题”掐头去尾，套题写作。
于是，考试作文的主题惊人的一致。
尴尬四：似乎无解的阅卷《南方周末》披露：参与作文阅卷的老师称，全国绝大多数省份作文评分均速每篇只有20多秒钟时间。
一面要选出优秀作文，不愧对考生；一面是规定的任务，不能影响大局，让作文批改进入两难境地。
受高考的作文的影响，初中作文，乃至小学作文也都走进了共同的尴尬。