1.《家乡物产养育我》教学设计
部编版二年级道德与法治上册《家乡物产养育我》优秀备课教学设计
部编版二年级道德与法治上册《家乡物产养育我》优秀备课教学设计一. 教材分析《家乡物产养育我》是部编版二年级道德与法治上册的一课。
本课以学生的生活经验为基础，通过学习家乡的物产，使学生了解家乡的特产，培养学生热爱家乡、珍惜粮食、感恩自然的情感。
教材内容主要包括家乡的特产、特产的作用、如何珍惜粮食等。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于家乡的特产有一定的了解。
但部分学生可能对特产的作用和如何珍惜粮食还不够清楚。
此外，学生的思维以具体形象思维为主，需要通过实物、图片等直观教具来帮助理解。
三. 教学目标1.让学生了解家乡的特产，知道特产的作用。
2.培养学生热爱家乡、珍惜粮食、感恩自然的情感。
3.培养学生学会合作、交流、探究的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的特产，知道特产的作用。
2.难点：培养学生热爱家乡、珍惜粮食、感恩自然的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和体验。
2.互动教学法：引导学生积极参与，进行师生互动、生生互动。
3.探究教学法：引导学生主动探究，发现问题、解决问题。
六. 教学准备1.准备家乡特产的图片、实物等直观教具。
2.准备相关视频资料。
3.准备PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示家乡的特产，引导学生说出自己知道的家乡特产。
2.呈现（10分钟）展示PPT课件，呈现家乡的特产，让学生了解特产的名称、特点等。
3.操练（10分钟）分组进行讨论，让学生谈谈自己对特产的了解，以及特产的作用。
4.巩固（10分钟）通过视频资料，让学生更直观地了解特产的作用，以及如何珍惜粮食。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何向其他人介绍家乡的特产？如何让更多的人了解和珍惜家乡的特产？6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调特产的作用以及珍惜粮食的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生回家后，向家人介绍家乡的特产，并讨论如何珍惜粮食。
《家乡物产养育我》教案
《家乡物产养育我》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的家乡物产，知道这些物产对自己的养育之恩。
2. 通过学习，培养学生热爱家乡、珍惜家乡物产的情感。
3. 提高学生对地理、生态、农业等知识的认识，增强学生的环保意识。
二、教学内容1. 家乡的地理位置及特点2. 家乡的主要物产及其特点3. 家乡物产对人类生活的影响4. 家乡物产的分布及保护措施5. 学生实践活动：参观家乡的农田、市场，了解物产的种植、销售过程。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解家乡的主要物产及其特点，知道物产对人类生活的影响。
2. 难点：培养学生热爱家乡、珍惜家乡物产的情感，提高学生的环保意识。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考家乡物产对自己的养育之恩。
2. 运用案例分析法，让学生了解家乡物产的种植、销售过程。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片、视频等资料，引导学生了解家乡的地理位置及特点。
2. 新课导入：教师讲解家乡的主要物产及其特点，让学生认识和了解这些物产。
3. 案例分析：教师展示家乡物产的种植、销售过程，让学生了解物产对人类生活的影响。
4. 小组讨论：学生分组讨论家乡物产的分布及保护措施，提出自己的见解。
5. 实践活动：学生参观家乡的农田、市场，了解物产的种植、销售过程。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极程度。
2. 实践活动：评估学生在实践活动中的表现，如参观家乡农田、市场的态度和参与度。
3. 作业完成情况：评估学生关于家乡物产作文的写作质量，包括内容、结构和表达。
七、教学资源1. 图片和视频资料：展示家乡的地理位置、农田和市场情景。
2. 案例研究：收集有关家乡物产种植、销售的真实案例。
3. 地图和图表：用于展示家乡物产的分布情况。
4. 作文评价标准：提供给学生作文的评价准则。
八、教学延伸1. 组织学生进行实地考察，深入农田和生产现场，了解物产的种植、加工和销售过程。
【精品】二年级上册道德与法治教案-14家乡物产养育我 人教新版
14.《家乡物产养育我》教学设计【教学目标】1. 进一步了解家乡的特产，感受家乡物产的丰富。
2. 初步了解家乡本地产业的传统和特点、家乡物产与人们生活的关系，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。
3.培养收集整理资料，并能与同伴交流、分享探究成果的能力。
【教学重点】引导学生了解家乡物产的丰富，感受家乡丰富的物产养育着家乡人，产生对家乡的热爱之情。
【教学难点】引领学生了解家乡物产的丰富，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。
教学过程：师：上课！同学们好！生：老师好！师：同学们，请坐。
今天，我们的课堂来了小牛、小鸟、小兔、大象，它们分别代表我们班的1、2、3、4组。
这节课，它们的目标就是夺得奖杯，你们有没有信心为小动物夺得奖杯吗？生：有！师：既然同学这么自信，那快把掌声先送给自己吧！师：前天，我们充当小记者，游览了家乡的风景。
孩子们，我们家乡美吗？生：美。
师：是啊，我们的家乡——长泰，是个风景如画的地方！今天，让我们再次走进家乡，了解家乡的物产。
（手指课题）师：学会分享，互相学习，是我们成长的好方法。
孩子们，上节课，已经布置大家去调查、收集家乡的物产，赶紧拿出你们的调查结果，在小组内交流、分享吧！（课件：出示调查表，学生拿出自己的物产与同学分享）师：各小组交流得很热烈，哪组愿意跟全班交流分享？生：分享师：这组同学调查到这么多的物产啊！（惊讶的语气）生：分享师：一个等字，说明了这组同学也调查到许许多多的物产！真棒！（赞扬的语气）生：分享师：这组同学补充了这么多，其他小组没有调查到的物产，真是生活的有心人！（惊喜的语气）师：哇，同学们调查了这么多的物产，你们真会调查！快把掌声送给自己吧！老师也想补充几个。
瞧，这是林墩竹编，我们平时装东西的篮子，它被称为“留得住乡愁”的文化符号。
这是土陶制作，用这样的土陶腌制的蔬菜，清脆可口2这些也都是长泰的物产呢！看来，我们的家乡不仅风景优美，还是个物产丰富的地方！（板书：丰富）师：孩子们，刚才，我们一起交流了家乡这么多的物产。
二年级上册道德与法治14《家乡物产养育我》教案三篇
14《家乡物产养育我》教案篇一第一课时第二课时14《家乡物产养育我》教案篇二【教材分析】《家乡物产养育我》选自部编版《道德与法治》二年级上册第四单元。
本单元围绕“我们生活的地方”编排了四课内容，带领学生进一步拓宽生活空间，在学习中逐步培养学生热爱家乡的情感。
四课内容在逻辑上呈递进关系，即从山水空间到家乡物产，再到人际交流，最后到家乡的发展变化。
《家乡物产养育我》，通过呈现浓厚的地方特色的物产，旨在引导学生了解家乡本地产业的传统和特点、家乡物产与人们生活的关系，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。
【学情分析】二年级学生年龄小，对家乡的物产知识缺乏认识，缺少观察和体验，需要在教学中指导学生通过不同途径、不同角度发现家乡物产的丰富，主动感受家乡丰富的物产养育着家乡人，生成对家乡的热爱之情。
【教学目标】1. 进一步了解家乡的特产，感受家乡物产的丰富。
2. 初步了解家乡本地产业的传统和特点、家乡物产与人们生活的关系，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。
3.培养收集整理资料，并能与同伴交流、分享探究成果的能力。
【教学重点】引导学生了解家乡物产的丰富，感受家乡丰富的物产养育着家乡人，产生对家乡的热爱之情。
【教学难点】引领学生了解家乡物产的丰富，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。
【教学准备】1.教师：(1)家乡物产调查。
(2)教学辅助课件。
2.学生：(1) 收集家乡物产资料。
(2)完成“家乡物产调查表”。
(3)利用福建教育资源平台的班级空间，上传“自己生活中的物产”的相关图片。
【课时安排】第1课时【教学过程】活动一家乡物产交流会导入：我们的家乡长泰，是个风景如画的地方。
今天，让我们再次走进家乡，了解家乡的物产。
1.出示“家乡物产调查表”，学生在小组内交流、分享调查结果，全班汇报小组对家乡物产资料的收集情况。
2.教师补充家乡物产。
3.我们的家乡不仅风景优美，还是个物产丰富的地方！（板书：丰富）【设计意图：课前，学生通过“家乡物产调查表”对家乡物产进行调查，一方面引导学生发现“生活中的物产”，另一方面培养学生收集、整理信息的能力。
二年级道德与法治教案《家乡物产养育我》
家乡物产养育我一、教案背景1.1 教学内容本教案主要围绕家乡的物产，引导学生认识自己的家乡、家乡的物产以及物产对孩子们的养育的重要性。
1.2 教学目标通过本次课的教学，使学生了解自己家乡的一些特产，了解特产对孩子们的影响，引导学生热爱家乡，珍惜家乡的一切，激发学生对家乡的归属感和爱国情感。
1.3 教学重点学习家乡的特产，了解特产对孩子们的养育的重要性，培养学生热爱家乡、珍惜家乡的情感。
1.4 教学难点让学生从自己的生活实际出发，深入了解家乡的特产，并且从特产对于孩子们的养育的重要性方面展开思考。
1.5 教学方法通过图画、游戏、讨论等多种形式引导学生进行学习。
1.6 教学资源图片、故事、小游戏等多媒体资源。
二、教学内容和过程2.1 情境导入讲故事：介绍一个孩子在家乡长大，家乡的特产如何养育了他，并使他健康成长。
2.2 学习特产通过图片展示、实物摸索等形式，让学生了解家乡的特产有哪些，进行互动交流，引导学生热爱家乡的物产。
2.3 特产对孩子的养育通过故事和游戏的形式，让学生明白家乡特产对于孩子的养育有着重要的意义，并引导学生讨论特产对孩子的重要性。
2.4 爱家乡，珍惜家乡引导学生通过共享家乡的美食、风景等，激发学生对家乡的热爱，树立珍惜家乡的情感。
三、教学设计思路3.1 以情境导入的形式引入教学内容，将抽象的知识落实到学生的生活经验中。
3.2 以互动形式引导学生学习家乡的特产，增加学生的参与感和兴趣。
3.3 通过故事和游戏的形式让学生深入理解家乡特产对孩子的养育的重要性，引导学生讨论特产的意义。
3.4 结合学生的实际情况，引导学生表达对家乡的热爱和珍惜之情。
四、教学评估4.1 通过课堂讨论、小组合作等形式，观察学生对教学内容的理解情况。
4.2 通过学生的表现和行为，评价学生对家乡的情感态度是否有所转变。
4.3 以展示、口头表达等方式，让学生展示对家乡特产和家乡的情感。
五、教学反思5.1 教学环节设置是否合理？通过教学实践观察和学生反馈，检验本教案教学环节设置的合理性。
(完整word版)《家乡物产养育我》教案设计
《家乡物产养育我》教案设计《家乡物产养育我》教案设计【教学目标】感受家乡xx物产丰富，了解家乡具有代表性的物产。
2.初步了解为什么家乡出产这些物产，以及它们是怎么传承下来的。
用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动.感受家乡人的智慧和勤劳，为自己是家乡人而感到自豪，并能感恩家乡的养育之情.【教学重、难点】重点：1.感受家乡xx物产丰富,了解家乡具有代表性的物产.2.初步了解家乡具有代表性的物产，感受家乡人的智慧和勤劳。
难点1。
初步了解为什么家乡出产这些物产，以及它们是怎么传承下来的.2.为自己是家乡人而感到自豪，并能感恩家乡的养育之情。
【教学流程】一、导入各位游客大家好，我是今天的导游，我将为大家讲解本次博览会.（倒计时）各位游客请跟我走.（敲鼓）威风锣鼓真雄壮，三晋大地美名扬。
今天我们就以鼓声为号令，鼓声一响安静看导游。
二、感受家乡物产多各位游客请跟的紧点，随着我的介绍一起来看：小朋友们往这儿看，清徐的葡萄甜又酸，汾阳的核桃长智慧.接着再往这边瞧，柳林的滩枣甜如蜜,沁县的小米最养人。
排好队伍跟我走，平遥的漆器美如画，黎侯虎带着祝福保平安.现在我来告诉你,这些展品哪里来？都是咱xx的好物产！这里就是我们博览会的展厅了，大家可以自由参观一分钟，参观完请坐到座位上.2。
看了前面的展台，其实我们xx的物产还有很多很多。
我得考考大家了，你们还知道哪些xx的物产啊？（生答)你知道个；你一连说了个；你怎么知道这么多?（生活中见过、吃过,家里有）是呀，原来家乡物产就在我们身边，听完大家说的，我得把腰挺直了，因为作为一个xx人，我觉得真幸福.这些物产可都是我们xx特有的，别的地方可没有。
其实，我们智慧的家乡人，还把我们好多的物产都编进了一首歌里。
你们想听吗？但是我有一个要求，要认真听、仔细听这首歌里给我们介绍了多少家乡物产。
从视频中你了解了xx有哪些丰富的物产?(平遥牛肉、太谷饼、清徐葡萄、拉面削面、大同皮袄、平鲁栲栳栳、阳泉煤炭、平定砂锅、高平萝卜、晋城葱、夏县莲菜、临县瓜子、汾阳白酒、交城骏枣、武乡柿子、曲沃丁丁烟、介休陈醋）原来家乡物产就在我们身边，我们天天见面，它们在我们的眼睛里发光，在我们的手上把玩，在我们的小肚肚里呢。
人教部编版二年级道德与法治上册14《家乡物产养育我》教学设计
人教部编版二年级道德与法治上册14《家乡物产养育我》教学设计一. 教材分析《家乡物产养育我》是人教部编版二年级道德与法治上册的一课。
这一课旨在让学生了解家乡的物产，培养学生热爱家乡、珍惜资源的感情。
教材通过图片、故事和活动，引导学生认识家乡的物产，体会物产对人们生活的意义，从而激发学生对家乡的热爱。
二. 学情分析二年级的学生生活经验有限，对家乡的物产了解不多。
他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、故事和活动来学习。
在道德与法治课上，他们已经学习了一些基本的道德规范和法律法规，但对家乡的物产与自己的生活关系认识不足。
三. 教学目标1.让学生了解家乡的物产，知道物产对人们生活的意义。
2.培养学生热爱家乡、珍惜资源的情感。
3.提高学生观察、思考、表达的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的物产，知道物产对人们生活的意义。
2.难点：培养学生热爱家乡、珍惜资源的情感。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情景，让学生在实际情境中感受家乡的物产。
2.观察教学法：引导学生观察图片，了解家乡的物产。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，分享对家乡物产的认识。
4.实践教学法：让学生通过实际操作，体验家乡物产的制作过程。
六. 教学准备1.准备家乡的物产图片、故事和视频。
2.准备相关活动材料，如食材、工具等。
3.准备教室环境布置，如挂出家乡的图片、标语等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示家乡的物产，引导学生关注家乡的物产，激发学生对家乡的热爱。
2.呈现（10分钟）介绍家乡的物产，让学生了解物产的种类和特点，引导学生认识到物产对人们生活的意义。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，分享对家乡物产的认识。
让学生通过观察、思考、表达，提高对家乡物产的理解。
4.巩固（5分钟）让学生用语言或绘画的形式，表达对家乡物产的认识，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何保护家乡的物产，提高学生的环保意识。
《家乡物产养育我》(教案)全国通用二年级上册综合实践活动
《家乡物产养育我》教案一、教学目标1. 让学生了解家乡的物产，知道物产对家乡经济的重要性。
2. 培养学生热爱家乡的情感，激发学生为家乡建设贡献力量的意识。
3. 提高学生的观察、表达、合作等能力。
二、教学内容1. 家乡的地理位置和气候特点。
2. 家乡的主要物产及特点。
3. 物产对家乡经济的影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡的物产，知道物产对家乡经济的重要性。
2. 教学难点：培养学生热爱家乡的情感，激发学生为家乡建设贡献力量的意识。
四、教学时间- 1课时五、教学过程1. 导入新课教师出示中国地图，引导学生找出自己家乡的位置，然后简单介绍家乡的地理位置和气候特点。
2. 学习新课（1）教师引导学生说出家乡的主要物产，并简要介绍这些物产的特点。
（2）学生分小组讨论：物产对家乡经济的影响，每组派代表发言。
（3）教师总结：物产是家乡的宝贵资源，对家乡经济发展起着重要作用。
我们要珍惜和合理利用家乡的物产，为家乡建设贡献力量。
3. 实践活动（1）学生分组进行观察，记录家乡物产的种类、特点和生长环境。
（2）每组撰写一份关于家乡物产的调查报告，并进行交流分享。
4. 总结与反思教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生谈谈自己对家乡物产的认识和感受。
六、作业布置1. 学生回家后，向家长介绍本节课学到的内容，并请教家长关于家乡物产的知识。
2. 课下收集关于家乡物产的图片和资料，下节课进行分享。
七、教学评价1. 学生对家乡物产的了解程度。
2. 学生参与课堂活动的积极性。
3. 学生撰写调查报告的质量。
重点关注的细节：教学内容中的“家乡的主要物产及特点”以及“物产对家乡经济的影响”。
一、家乡的主要物产及特点1. 农业产品（1）粮食作物：我国地域辽阔，各地气候条件和土壤类型不同，因此粮食作物种类繁多。
如北方地区的东北地区以小麦、玉米为主；南方地区则以水稻为主。
（2）经济作物：我国南方地区以茶叶、橡胶、油茶等为主；北方地区则以大豆、棉花、油菜等为主。
《家乡物产养育我核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年道德与法治统编版》
《家乡物产养育我》导学案导学目标：1. 了解家乡的物产对自己的成长和发展起到的重要作用；2. 探讨家乡物产与个人成长之间的干系；3. 培养学生对家乡的热爱和珍惜之心。
导学内容：1. 家乡物产的种类及特点；2. 家乡物产对个人成长和发展的影响；3. 如何珍惜和珍爱家乡的物产。
导学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆家乡的特产有哪些，以及这些特产对自己的成长和发展有什么影响。
2. 引导学生分享自己对家乡物产的感受和体会。
二、进修（25分钟）1. 介绍家乡物产的种类及特点，包括农作物、畜禽、水产等。
2. 分组讨论家乡物产对个人成长和发展的影响，包括经济、文化、生活等方面。
3. 小组展示讨论结果，共同总结家乡物产对个人成长的重要性。
三、实践（20分钟）1. 组织学生到家乡的农田、渔村等地参观，了解家乡物产的发展环境和生产过程。
2. 让学生亲身体验家乡物产的收获过程，增强对家乡物产的珍惜之心。
四、反思（10分钟）1. 让学生回顾今天的进修内容，思考家乡物产对自己的意义和价值。
2. 引导学生分享对家乡物产的新认识和感悟。
五、总结（5分钟）1. 总结家乡物产养育我们的重要性，号召学生珍惜和珍爱家乡的物产。
2. 鼓励学生积极参与家乡物产的珍爱和传承，为家乡的发展贡献力量。
导学案扩展：1. 鼓励学生撰写关于家乡物产的感想和体会，形成文章或演讲稿。
2. 组织学生开展家乡物产的调研，了解当地特产的种植、养殖和加工情况。
3. 鼓励学生参与家乡物产的推广和宣传活动，增强对家乡的归属感和责任感。
家乡物产养育我教学设计(合集五篇)
家乡物产养育我教学设计(合集五篇)家乡物产养育我教学设计篇1 这些年来淮南在日新月异变化着：宽阔的道路，四通八达;拔地而起的高楼大厦，随处可见;各种各样的超市、商店，星罗棋布;一条条干净整洁的城市街道和绿色如茵的绿化带正雨后春笋般的涌出。
以前，淮南就是龙湖公园可以逛逛。
现在，漂亮的街心花园，繁华的商贸广场，到处是各种风味小吃;熙熙攘攘的苏果、大润发大超市，每天都人山人海，人们逛商店，大量地购物;还有雄伟壮观体育文化中心，宽敞的广场上，音乐喷泉喷洒出五彩绚丽的水柱，新体育馆像包含珍珠的巨大贝壳，承载着人们的希望和欢笑。
淮南的夜景就更美了，你看，那五光十色的霓红灯，把大街小巷照得通亮;一排排的路灯，把公路照得如同白昼，远看就像一条条火龙，人们出行既方便又安全;大大小小的饭馆，各具风味，张灯结彩，吸引了八方来客。
还有那各种颜色的激光灯，在夜空扫来扫去，把淮南变成了“不夜城”。
淮河两岸也成了观赏淮河风景和休闲健身好去处，到处是草坪、健身小广场、廊亭、休闲桌椅，人们三五成群众的在进行各种休闲活动。
位于淮河堤坝上有一个青铜雕塑“安澜牛”，代表了淮南人的精神和美好心愿。
最让人兴奋的是洞山隧道的开通，让淮南又加上一道迷人的风景。
两条隧道入口好像巨人的眼睛，隐隐闪光，显得很神秘。
进入隧道，感觉自己好像到了太空中一样，宽敞的顶部镶嵌着许多蓝色的小灯，就像悬挂在夜空中的星星，灯影闪耀，美丽无比。
出了隧道，展现在我眼前的是一条宽敞的马路，是锦秀的山南新区。
山南新区正在建设和发展，将让淮南更美丽我爱淮南，为家乡的变化和腾飞而自豪。
家乡物产养育我教学设计篇2 家乡的味道我从未停止过追随。
最让我怀念的是奶奶亲手做的炸酱面，这才是让我魂牵梦绕的味道。
忆起儿时每每回到远在村中的家乡，我都会和村里的小哥哥们捉蛐蛐、拔野菜，滚得满身是土。
中午时分，回到大院门口，香气扑鼻，奶奶在院子里用大铁锅炒着炸酱。
我总是跑到跟前昂着头，张着嘴问奶奶要肉吃，肉汁在锅中咕嘟咕嘟的冒着泡泡，香味萦绕着整个院子。
部编版道德与法治二年级上册《14.家乡物产养育我》教学设计2
部编版道德与法治二年级上册《14.家乡物产养育我》教学设计2一. 教材分析《14.家乡物产养育我》是部编版道德与法治二年级上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解和认识家乡的物产，感受家乡物产对我们的生活的重要性，培养学生热爱家乡、珍惜资源的情感。
教材中通过图片、故事、讨论等形式，让学生了解家乡的物产，并通过实践活动，让学生体验家乡物产的魅力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对家乡的物产有一定的了解。
但他们对于家乡物产的多样性和重要性可能还没有深刻的认识。
此外，学生对于实践活动充满兴趣，通过亲身体验，可以更好地激发他们对家乡物产的热爱和珍惜。
三. 教学目标1.让学生了解和认识家乡的物产，感受家乡物产对我们的生活的重要性。
2.培养学生热爱家乡、珍惜资源的情感。
3.培养学生通过观察、思考、讨论等方式获取信息的能力。
4.培养学生合作、分享、倾听他人意见的良好习惯。
四. 教学重难点1.让学生深刻理解家乡物产对我们的生活的重要性。
2.培养学生合作、分享、倾听他人意见的良好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等形式，创设情境，让学生了解和感受家乡物产的魅力。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己对家乡物产的认识和感受，培养学生的合作和分享意识。
3.实践活动教学法：学生进行实践活动，亲身体验家乡物产的魅力，培养学生的实践能力和珍惜资源的情感。
六. 教学准备1.准备家乡的物产图片、故事等相关教学材料。
2.准备实践活动所需的材料，如食材、工具等。
3.布置教室，营造家乡的氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、故事等形式，引导学生了解家乡的物产，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示家乡的物产图片，让学生观察并说出自己认识的家乡物产。
教师引导学生思考：家乡的物产对我们的生活有什么重要性？3.操练（15分钟）分组进行实践活动，让学生亲身体验家乡物产的魅力。
如：品尝家乡的特色美食，动手制作家乡的手工艺品等。
家乡物产养育我教学设计
家乡物产养育我教学设计家乡物产养育我教学设计1【教学目标】1．知识与能力（1）知道家乡的特产，能介绍这些特产的优点并且能分类。
（2）会做，并对家乡物产作统计。
2．情感与态度认识家乡特产的同时感受家乡的与众不同，产生强烈的热爱家乡的情感。
3．行为与习惯能够熟记家乡特产及特点，并为他人作介绍。
4．过程与方法在游戏等活动过程中，知道家乡物产丰富，做好。
【教学重难点】1．重点搜集家乡特产，并分类整理。
2．难点（1）了解祖国各地的特产。
（2）增强热爱家乡的情感。
【教学准备】（一）教师准备幻灯片、一些特产。
（二）学生准备课前了解家乡的特产。
【教学过程】（一）我的.家乡产什么1．教师出示课本图片。
师：在这个集市上，你看到了什么呢？学生纷纷回答。
生1：看到摊位上写着“本地特产”。
生2：看到人们在买东西，如手工围巾、土鸡蛋、糖人等。
教师小结：家乡的物产真是非常丰富呀！2．师：那么，我们的家乡有什么特产呢？生思考，讨论。
师出示调查统计表，学生完成调查报告。
3．师出示博览会的图片，并讲解每一个展品的名称、用途、制作流程等。
师：在博览会上，你最喜欢的是什么？为什么？学生分成小组讨论，班内汇报结果。
（二）家乡物产惹人爱1．出示童谣。
家乡什么多？水多。
千条渠，万条河，鱼满筐，虾满箩。
莲藕甜了心窝窝！出示问题：大家猜一猜这是什么地方呢？学生：水乡2．出示教材上方水乡风光图。
师：在那里，人们靠山吃山，靠水吃水，那里的山水养育了几代人。
你们从图上可以看到什么呢？你们会有什么感觉？学生纷纷回答。
生1：我看到人们在船上摘莲子。
生2：我看到人们特别高兴，肯定是捕捉到很多鱼。
生3：我看到那里水那么多，感觉水里肯定有很多的虾、螃蟹呢！生4：我感觉他们肯定唱着歌，高高兴兴地回家。
3．出示教材下方三幅图。
（1）洛宁县淡竹栽培历史悠久，素有“竹乡”之称。
洛宁竹编在全国享有盛名，采用完全手工制作的传统工艺，融传统工艺与现代美学为一体，精巧雅致，清新自然，深受广大消费者的喜爱，成为都市家庭、髙级宾馆、礼堂饭店以及馈赠亲友的高档工艺品。
小学道德与法治人教二年级上册第四单元我们生活的地方-1家乡物产养育我教案
14.《家乡物产养育我》教学设计【教材分析】《家乡物产养育我》选自部编版《道德与法治》二年级上册第四单元。
本单元围绕“我们生活的地方”编排了四课内容，带领学生进一步拓宽生活空间，在学习中逐步培养学生热爱家乡的情感。
四课内容在逻辑上呈递进关系，即从山水空间到家乡物产，再到人际交流，最后到家乡的发展变化。
《家乡物产养育我》，通过呈现浓厚的地方特色的物产，旨在引导学生了解家乡本地产业的传统和特点、家乡物产与人们生活的关系，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。
【学情分析】二年级学生年龄小，对家乡的物产知识缺乏认识，缺少观察和体验，需要在教学中指导学生通过不同途径、不同角度发现家乡物产的丰富，主动感受家乡丰富的物产养育着家乡人，生成对家乡的热爱之情。
【教学目标】1.进一步了解家乡的特产，感受家乡物产的丰富。
2.初步了解家乡本地产业的传统和特点、家乡物产与人们生活的关系，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。
3.培养收集整理资料，并能与同伴交流、分享探究成果的能力。
【教学重点】引导学生了解家乡物产的丰富，感受家乡丰富的物产养育着家乡人，产生对家乡的热爱之情。
【教学难点】引领学生了解家乡物产的丰富，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。
【教学准备】1.教师：(1)家乡物产调查。
(2)教学辅助课件。
2.学生：(1)收集家乡物产资料。
(2)完成“家乡物产分类表”。
【课时安排】第1课时【教学过程】活动一家乡物产交流会导入：同学们，咱们中国呀最近在举办一场展览会，把各个家乡的物产都带到了展览会上，那让我们一起来瞧一瞧吧～1.出示北京、陕西展览馆ppt，播放北京烤鸭，毛猴等照片。
2.提问同学们，我们的家乡在哪儿？那我们一起来看一看咱们四川的物产吧～3.出示四川物产展览馆，但是里面空空如也。
4.学生上台指一指中国地图四川在哪儿——四川。
1.出示“家乡物产调查表”，学生在小组内交流、分享调查结果，全班汇报小组对家乡物产资料的收集情况。
二年级道德与法治上册教案-第四单元《家乡物产养育我》部编版
1.理论介绍：首先，我们要了解家乡物产的基本概念。家乡物产指的是我们家乡特有的农作物、特产等资源。它们是支撑我们生活的重要基础，也是家乡文化的一部分。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如家乡的稻米，它是如何在不同季节生长，最终成为我们碗中的食物的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调家乡物产与生活的关系以及珍惜资源的重要性。对于难点部分，我会通过图片、视频等辅助教学手段，帮助大家理解。
4.课后延伸：引导学生关注家乡的发展，激发对家乡的热爱之情。
教学内容与部编版教材紧密联系，注重培养学生的道德情感和法治观念，提高学生的实践能力。
二、核心素养目标
本节课旨在提升学生的道德与法治学科核心素养，具体目标如下：
1.认知与理解：使学生了解家乡的物产特点，认识到家乡物产对生活的重要性，理解人与自然和谐共生的关系。
首先，从学生的反馈来看，他们对家乡物产的认识和理解有了明显的提升。通过课堂上的理论讲解和实践活动，学生们能够更好地认识到家乡物产与生活的密切关系，以及保护家乡资源的重要性。这表明我们在教学中注重理论与实践相结合的方式是行之有效的。
然而，我也发现部分学生在理解家乡物产与环保、节约资源等方面的关系时，还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，采用更多实例和生动的教学方法，帮助他们突破这一难点。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家乡物产相关的实际问题，如如何保护家乡的特产等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察实验，比如观察家乡特产的形态、生长环境等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察结果。
14 家乡物产养育我(教案) 部编版道德与法治二年级上册
14 家乡物产养育我（教案）一、教学目标1.知道家乡的物产是养育自己的，应该爱护家乡物产。
2.知道家乡物产的好处，学会感恩家乡。
3.学会如何保护家乡物产。
二、教学重难点1.教学重点：让学生理解家乡物产的价值和重要性。
2.教学难点：如何引导学生去认识家乡物产与人的关系。
三、教学过程1. 导入新课教师设计活动：“看图说话，欣赏家乡物产”。
1.教师准备一些家乡物产的图片，例如：小米、花生、柠檬、香菇等，放在PPT上，向学生展示。
2.请学生观察图片，猜猜图片中的家乡物产是什么，以及它们对我们有什么好处。
3.让学生结合自身经历和思考，自由发言并分享自己的想法。
2. 学习新知1.讲解家乡物产的价值和作用，例如：小米是我们的主食之一，花生可以产生花生油、花生酱等，柠檬可以帮助维生素C的摄入量。
2.引导学生思考，如果我们不珍惜这些物产会有什么后果，例如：资源减少、生态环境受损等。
3.教师解释为什么我们应该感恩家乡物产，学生思考如何感恩家乡物产，例如：不浪费粮食、不乱扔垃圾等。
4.让学生再次自由发言，思考如何做到爱护家乡物产。
3. 课堂练习1.请学生根据所学内容，设计一份宣传手册，介绍自己所在的家乡物产，以及如何保护和利用它们。
2.学生可以分组合作完成，手册内容要求丰富，包括文字、图片等。
3.展示学生所设计的手册，让他们分享自己的设计理念和困难。
四、课后作业1.写一篇关于家乡物产需求、利用及其价值的短文。
2.寻找本地的小吃或特产，写一篇介绍该家乡物产的文章，阐述保护该物产及其历史文化意义的重要性。
五、教学反思本课目的在于让学生认识到家乡的物产对自己以及社会的重要性，在此基础上引导学生学会保护和感恩家乡物产。
此次教学设计强调了互动、自由发言等形式，激发了学生的主动性和创造性，使其更好地理解和掌握了课堂的知识。
下一步我将更加注重课堂互动形式的设计、注重学生的创造力和思考能力的锻炼。
14 家乡物产养育我 (教学设计)部编版道德与法治二年级上册1
14 家乡物产养育我（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册教学目标：1、了解家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。
2、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。
3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。
4、通过调查、展示，在活动中了解家乡的物产。
5、培养学生热爱家乡的情感。
教学重点：让学生知道自己的家乡有哪些物产，感受家乡物产的丰富。
教学难点：培养学生热爱家乡及家乡人民的情感。
教学过程：一、导入导语:在金沙江的沿岸，生长着一种树形高大的乔木，它在每年1月份左右开始开花，当红艳艳的花朵开满枝头，千树万树灿若云霞，非常壮观。
我们称它为木棉树或攀枝花树。
我们的家乡也因为有了美丽的攀枝花树而更名为攀枝花市。
今天，我们一起走进我们家乡的物产。
二、新授活动（一）家乡物产大搜索（目的：引导学生学会与他人沟通、共享收集的资料和成果）1、导语:什么是物产？物产就是天然出产和人工制造的物品。
2、接下来我们将跟随同学们的步伐，去看看你们了解的家乡物产有哪些？家乡物产大搜索调查地点家乡物产餐桌上农贸市场超市田野里果园里……2、教师提前安排学生进行调查，填写调查表，然后再全班汇报。
（教师提前将学生的调查表做成课件展示出来）过渡：我们的家乡有这么多的物产，你想不想把它们介绍给来攀枝花旅游的客人们？活动（二）家乡物产博览会（目的：通过同学们展示自己收集的物产实物或图片，了解家乡丰富的物产）课件出示要求：（1）小组准备，选择最有代表性的物产。
（2）了解它的样子、特点、制作过程。
（3）讨论怎样介绍这种物产。
（4）小组整理，抽生介绍。
1、学生将收集到的物产拍成图片上传，教师收集整理做成课件展示。
2、学生在介绍收集到的物产时，可让家长拍成视频上传给老师。
（学生在介绍自己家乡物产的实物、图片等，也可以说一说这些物产的颜色、形状、味道以及自己是如何收集到这些物产的。
）活动三：家乡物产美名扬（目的：教师利用课件对家乡的物产进行补充介绍，让学生更深入地了解家乡的物产种类繁多）1、水利资源：攀枝花属长江水系，河流多，境内有大小河流95条。
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《家乡物产养育我》教学设计
四川省成都市沙河源小学校刘琴
一、教学目标
1.了解家乡有哪些物产，感受家乡物产丰富。
2.通过收集、整理资料，了解家乡的物产与自然环境，劳动付出，经济发展
的密切关系。
3.激发对家乡的热爱之情和身为家乡人的自豪感。
二、教学重点
引导学生了解家乡有哪些物产，感受家乡物产丰富。
三、教学难点
通过收集、整理资料，了解家乡的物产与自然环境，劳动付出，经济发展的密切关系。
四、教学课时
1课时
五、教学过程
（一）谈话引入
师：通过前面的学习，孩子们知道了我们的家乡在哪儿?
生：中国四川省成都市
师：我们的家乡不仅景色优美，而且物产丰富，有着“天府之国”的美称（板书：家乡物产养育我）
（二）新授明理
活动一：游戏激趣，探究学习
“探秘宝物袋”
师：老师的宝物袋里有不少咱们家乡特有的物产（花椒、辣椒、大米、红薯、龙泉水蜜桃、菜籽油、茶叶、豌豆尖、盐、都江堰猕猴桃等），你摸出来看看，看你能不能认识它们，如果有包装的，就读一读产地。
（请学生上讲台，依学生拿出的物产相机教学）
1.农作物
水稻、小麦、玉米、红薯是四川的主要粮食作物
师：水稻是我们餐桌上的啥？
生：米。
师：生活里哪些食物是大米做的？
师：小麦呢？
生：面粉。
师：生活里哪些食物是面粉做的？
2.蔬菜
师：你吃过、见过的辣椒还有哪些样子和颜色的？（辣椒既是蔬菜，也可成为川菜的佐料）
泡菜，四川传统特色菜肴，味道咸酸，口感脆生色泽鲜亮，鲜味扑鼻，一年四季都可以制作。
3.水果
师：咱们的家乡地处盆地，虽然日照不足，但胜在土地肥沃，雨量充沛，所以也有不少可口的水果。
4.其他
师：油菜花田，观赏，榨菜油，植物油，有益人类健康。
花椒，四川特有，川菜中的麻辣鲜香，首位
盐，四川盐矿，自贡，百万年前，一片汪洋
茶，川茶代表竹叶青，中国名茶系列之一，绿茶类，产于四川峨眉，外形扁平挺直似竹叶，色泽嫩绿油润。
陆游“雪芽近自峨眉得，不减红囊顾渚春”
师过渡：家乡的物产这样丰富，但当它们到了我们的生活里你，餐桌上也许已不再是原来的样子，或许已是可口的菜肴，美味的小吃，贴心的生活用品。
周末孩子们好好地关注了家乡的物产和我们生活息息相关的点点滴滴，让我们和同组的小伙伴一起交流交流吧！
活动二：小组讨论，交流信息
1.小组交流（调查表）
2.全班交流
生：家乡的物产里，我最喜欢——因为——（引导学生重点关注四川最著名的几种特产：辣椒，豆瓣，茶叶，糖画，蜀绣......起到以点带面的作用。
接着教师组织家乡物产博览会，分食品，生活用品，艺术品三部分，引导学生将特产分类，并能表达“博览会上，我最喜欢的是.......因为.......”目的：学生能大概了解特产的出处、特点，如果能说出来历和相关传说故事更好。
）师过渡：老师相信你喜欢家乡物产，了解家乡物产，还因为你的生活中，成长里离不开它们，家乡的物产不仅仅养育了你，更是养育了我们祖祖辈辈，一代又一代的四川人。
就以刚才孩子们提到的郫县豆瓣来说吧，来看看作为川菜小小配角的它是怎样制作而成的吧！
活动三：情景渲染，激发情感
1.观看郫县豆瓣的制作视频
2.师：农作物，蔬菜，水果，哪怕是豆瓣这样的川菜作料，都离不开什么？
生：人们的劳动
（三）总结提升
师：家乡物产养育了你，家乡更美好的未来就靠你们了，孩子们将来不管你身在何处，望你们永远爱这座美好的城市——成都。