人美版八年级下册美术《春》 (2)
初中美术人美版八年级下册《春》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术人美版八年级上册《春》优质课公开课教案教师
资格证面试试讲教案
1教学目标
知识与能力目标:培养语言表达能力,培养朗诵能力。
过程与方法目标:培养学生对语文的感受能力,感悟能力,品味文章的语言美,画面美,领悟作者的思想感情。
培养圈点勾画的比较鉴赏能力。
情感态度与价值观目标:培养学生观察自然、感悟自然的能力和热,爱自然的感情。
培养学生的反思能力。
2学情分析
春是学生笔下的常客,但写的好的很少。
朱自清的《春》是一篇好范文。
本课着眼于感受、欣赏、品味朱自清美的语言,用听读、美读、赛读,画面再现文字,圈点勾画、旁比等多种多样的形式,体味朱自清的语言美丽。
在充分领悟语言美的基础上,通过画面再先后的分别用自己的话和用朱自清的原文描述画面环节,让学生从无意识到有意识地认识到自身与名家在遣词造句上的差距,培养学生的鉴赏与反思能力,提高学生的写作水平。
为巩固并化课堂内容而设置了练笔、积累和美文推荐的课后作业。
此教学设计通过读带动学生悟,从而培养鉴赏与反思能力,自省精神,希望最终能提高学生的语言表达水平。
通过朗读培养语感,通过画画提倡创新,通过比较学着鉴赏通过作业引向课外
3重点难点
本课是让学生初步了解作品的创作主体和表现手法,认识作品的形式美感,理解作品所体现的人文精神。
激发学生的人文精神,提高学生的人文素养。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】春。
八年级下册美术《春》教案
八年级下册美术《春》教案教案标题：八年级下册美术《春》教案教案目标：1. 了解春季的特点和美景。
2. 学习绘画技巧，表达春季的美好。
3. 培养学生的观察能力和创造力。
教学重点：1. 春季的特点和美景。
2. 绘画技巧的学习和运用。
教学难点：1. 如何通过绘画表达春季的美好。
教学准备：1. 教材：八年级美术教材下册。
2. 教具：彩色铅笔、水彩颜料、画笔、画纸、图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示春季的美景，引发学生对春季的思考和感受。
2. 提问学生对春季的印象和喜爱之处。
二、学习春季的特点和美景（10分钟）1. 通过教材或图片展示，介绍春季的特点和美景，如万物复苏、花开蝶舞、阳光明媚等。
2. 引导学生观察和描述春季的景色和气氛。
三、学习绘画技巧（15分钟）1. 介绍一些常用的绘画技巧，如线条、色彩、明暗、透视等。
2. 示范绘画技巧的运用，让学生理解和掌握。
3. 给予学生一定的练习时间，让他们尝试运用绘画技巧。
四、绘画实践（30分钟）1. 要求学生根据自己对春季的理解和感受，选择一种绘画材料和技巧，表达春季的美好。
2. 学生可选择绘画春花、春景、春雨等主题，也可自由发挥。
3. 教师在学生绘画过程中进行指导和辅导，帮助他们克服困难和提高技巧。
五、展示和评价（10分钟）1. 学生互相欣赏和评价自己和他人的作品，分享创作过程和心得体会。
2. 教师对学生的绘画作品进行评价和指导，鼓励他们继续努力和提高。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生完成绘画作品的整理和修整，准备展示。
2. 鼓励学生继续观察和欣赏春季的美景，以便更好地表达在未来的绘画作品中。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解春季的特点和美景，并学习了一些绘画技巧。
他们通过实践绘画，能够表达自己对春季的理解和感受。
在展示和评价环节，学生能够相互欣赏和评价作品，提高了对美的鉴赏能力和创作能力。
同时，教师在教学过程中要注重引导学生发挥想象力和创造力，鼓励他们勇于表达自己的观点和感受。
八年级下美术春教案
八年级下美术春教案【篇一：八年级下册人美版美术教案】美术教案第一课文艺复兴的颂歌——《春》教学类别：欣赏课教学课时：１课时教学内容与目标 1、显性内容与目标（1）、通过欣赏，初步了解作品的创作主题和表现手法，理解所表达的创作思想。
（2）、在认识作品的形式美感的基础上，进一步理解作品所体现的人文精神。
2、隐性内容与目标培养珍视人类文化遗产和多元文化的态度，养成珍惜生命价值和关注人的生存状态的人文精神。
培养丰富的情感。
教学重点难点重点：理解作品与文艺复兴所倡导的人文精神的关系及作品的形式美。
难点：了解作品中神话人物的象征与寓意关系。
（理解作品与文艺复兴所倡导的人文主义精神的关系时，要让学生充分感受作品所表现出的春的气息和人物动态表现出的青春活力，并启发学生找到春所代表的万木复苏、生机昂然与人性的觉醒和复苏之间的联系。
此外还要具体介绍画中神话人物不同的象征关系，从而加深学生对主题的理解）教学过程（一）、导入新课：请同学们打开课本的第一页。
展现在我们面前的是意大利文艺复兴时期著名画家波提切利的一幅蛋彩画：（板书课题）文艺复兴的颂歌——《春》（二）、学习新内容谁能告诉我作品的主题是什么呢？（见课本第1页的作品介绍）（板书）作品的主题思想这幅作品，通过对罗马神话中唤醒春天诸神的富于想象力的描绘，表现了人于自然和谐相处的寓意。
体现了意大利文艺复兴早期新兴资产阶级的生活趣味和审美理想。
（让学生首先对作品的主题有所了解）这是一副蛋彩画，哪位同学再说说，什么是蛋彩画好吗？（见课本第2页的课文）（板书）什么是蛋彩画学生乙：蛋彩画是15世纪欧洲油画正式形成以前的两种最常用的画法之一（另一种画法是“湿画法”）。
因它是用鸡蛋黄或鸡蛋清调和颜料作画而得名。
欧洲油画材料和技法得到完善后，蛋彩画逐渐被油画所取代。
（了解相关绘画的相关技法）关于作者你们又知道多少呢？（见课本第3页的介绍，了解作者）（板书）画家简介学生丙：桑德罗.波提切利（1444/5——1510）是意大利文艺复兴时期佛罗伦萨最著名的画家之一。
八年级美术下册《春》教案、教学设计
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过多媒体展示《春》的图片和相关资料，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.采用小组合作、讨论、分享等方式，让学生在互动中交流观点，提高审美鉴赏能力。
3.设计绘画实践环节，让学生动手操作，体验绘画技巧，培养动手能力和创造力。
4.培养学生具有团队合作精神，学会倾听他人意见，尊重他人观点，提高人际交往能力。
5.引导学生认识到艺术创作与社会年级的学生已经具备了一定的美术基础知识和绘画技能，他们对艺术作品有一定的鉴赏能力，但审美观点尚需进一步引导和培养。在此基础上，学生对《春》这幅画作的学习有以下特点：
师：“下面我来进行现场示范，请大家仔细观察，看看我是如何运用这些技巧来描绘春天的。”
3.教师引导学生关注画作中的细节，培养他们的观察力和想象力。
师：“请大家仔细观察画作中的细节，比如花草的生长状态、人物的动态等，这些细节对于表现春天的氛围起到了关键作用。”
（三）学生小组讨论，500字
1.教师组织学生进行小组讨论，让学生从不同角度分析《春》的艺术特点，并分享自己的观点。
师：“请大家将课堂上学到的知识运用到实际创作中，用心去描绘春天的美景，展现出自己的绘画才华。”
2.完成作品后，请同学们撰写一篇关于自己作品的创作心得，内容包括创作思路、绘画技巧的运用、作品寓意等，字数不限。
师：“希望大家能够从创作过程中总结经验，反思自己的绘画技巧，不断提高自己的审美能力和绘画水平。”
师：“经过讨论，我们发现大家从不同的角度对《春》进行了深入分析，这些观点对我们更好地理解画作有很大的帮助。”
（四）课堂练习，500字
人美版八年级下册美术《文艺复兴的颂歌——春》课件
二、《春》的表现方法
构图： 树枝形成一个圆拱，维纳斯位于画面中央这个圆
拱的下方，突出其在画面的主体地位。
二、《春》的表现方法
米洛斯的阿芙洛蒂 特（古希腊）
造型： 《春》中的维纳斯造型沿袭古希腊艺术中传统的造
型，呈“S”形，端庄典雅，富于韵律感。
二、《春》的表现方法
色彩：维纳斯与背景明暗对比强烈，服饰上的红色与背景
的蓝绿色调形成强烈反差，突出其画面主体地位。
三、《春》的内在精神 作者在画上展示了那么多青春的欢欣的天神形象，尽管 他们显得庄重与自信，为什么又略显忧伤？
我们每个人对于美好的事物都充满了美好的愿望，然 而却又总是与我们所处的现实生活境遇发生矛盾。波 提切利在画面上展示了那么多充满着春的欢喜的天神 形象，尽管他们显得庄重自信，还是免不了带着画家 内心深处所埋藏的一种忧伤。所以，画面上的基调有 些纤弱和悲愁的成分。
三、《春》的内在精神 作者在画上展示了那么多青春的欢欣的天神形象，尽管 他们显得庄重与自信，为什么又略显忧伤？
波提切利是皮革商人的儿子,早期受他的老师们的艺术 影响，画面上还充满着人生的乐趣。在急剧的城市贫 民与工人革命的斗争声中，宗教改革、城市共和政体 的瓦解。 这一切，让画家感到恐惧与彷徨，而画家的 内心忧郁，似乎都交织在他以后的绘画创作之中。他 不完全依靠欧洲传统绘画的明暗造型法，同时强调被 描绘对象的组织结构，并善于运用刚柔相济的线条表 现被描绘对象的美，追求画面的装饰效果。
·人美版八年级美术下册
文艺复兴的颂歌—《春》
春风又绿江南岸（中国画） 吴冠中
春坞纸鸢图（中国画） 齐白石
播种者（油画）凡· 高（荷兰）
春（油画）柯罗（法国） 你更喜欢春天里采花的人，还是播种的人们？
八年级美术《春》教案
八年级美术《春》教案一、教学目标1. 让学生了解春天的特点，感受春天的美好。
2. 培养学生对大自然的热爱，提高审美能力。
3. 引导学生运用绘画、手工等表现手法，表达自己对春天的感受。
二、教学内容1. 春天的特点：春天的气候、春天的植物、春天的动物等。
2. 春天的美好：春天的景色、春天的气息、春天的活动等。
3. 表现手法：绘画、手工等。
三、教学重点1. 让学生了解春天的特点，感受春天的美好。
2. 培养学生运用绘画、手工等表现手法，表达自己对春天的感受。
四、教学难点1. 如何引导学生抓住春天的特点进行表现。
2. 如何培养学生运用绘画、手工等表现手法，表达自己对春天的感受。
五、教学准备1. 教材、教具。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3. 手工制作材料。
六、教学过程1. 导入：讲解春天的特点，引导学生感受春天的美好。
2. 讲解春天的美好：展示春天的景色、气息、活动等图片，让学生感受春天的魅力。
3. 示范：教师运用绘画、手工等表现手法，展示如何表现春天的美好。
4. 练习：学生分组进行绘画、手工等创作，表达自己对春天的感受。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价、交流。
7. 总结：教师总结本次课程的重点，鼓励学生继续努力。
八、教学反思1. 学生对春天的了解和感受是否充分？2. 学生运用绘画、手工等表现手法的熟练程度如何？3. 教学过程中是否存在不足之处？如何改进？4. 学生作品的创意和表现力是否满意？如何提高？九、课后作业1. 学生回家后，继续绘画、手工等创作，表达对春天的感受。
2. 家长参与评价，鼓励孩子发挥创意，提高审美能力。
3. 教师收集学生作品，进行评价、反馈。
十、教学进度1. 本教案共需4课时。
2. 每课时45分钟。
六、教学评价2. 学生运用绘画和手工技能表达春天能力的提升。
3. 学生参与课堂讨论和小组合作的积极性。
4. 学生作品的创意、技巧和情感表达的结合程度。
七、教学拓展1. 邀请当地艺术家或者摄影师来课堂分享他们眼中春天的艺术作品。
人美版八年级下册美术 春
达川区石梯初级中学：牛涛
《春》蛋彩画 波提切利 （意大利）
作者是 谁？
桑德罗﹒波提切利，文艺复 兴时期意大利杰出画家。幼时当过 金银匠学徒，后来学绘画。少年时 就表现出非凡的艺术天分，在年轻 时就被上流贵族和宫廷赏识。作品 大多以神话或古代英雄人物为题材， 画风细腻精巧，富于诗的想象，造 型手法独树一帜。 代表作有《维 纳斯的诞生》和《春》。
波提切利一丝不苟、精致明净
的独特画风。
再赏作品
众神的信使墨丘利
画面的左侧占有显著地位的男子形象， 是往来于众神之间的传信使者墨丘利。 因他终日奔走在外，所以他的鞋子上 长着翅膀。他伸出右手好象在采摘树 上的果子，其实，他是用手里所持的 具有魔力的蛇杖“神杖”，轻轻一指， 驱散冬天的阴云，自然界的万物仿佛 都已经苏醒了,是报春的象征。他在画 面上的位置恰好与右侧的西风神相互 呼应。
同学们，你们会怎样画春天呢？
画一画：每个同学根据自己的想法用简笔画 的形式画春天，内容不限，有条件的可以简 单上色。
再赏作品
塞莱亚（青春） 阿格莱西（美丽）
她们身着薄如蝉翼的轻纱，
攸
与优美的女性人体自然而
美
和谐的结合，使人感受到
罗 西 尼
无限美好的意境。她们将 给人间带来勃勃生机和无
（ 欢 乐
限欢乐。三女神充分展现 了画家独具匠心的精心设
）
计和高超的艺术技巧。
再赏作品
花神
这三个形象，由于在情节表现 上有着紧密的联系，自然而然 的形成一组。代表着温暖春风 的“西风神”塞非尔从天而降， 预示着春天的来临，他阴冷的 形象似乎又象征着冬天的结束。 他试图多情地拥抱他面前的美 女克罗丽丝，促使她迅速地演 变成了全身饰满鲜花的美女 “花神”，成为春天来临的最 好象征。
八年级下册美术教案 人美版《春》教案
一、教材资料。
《人美版》八年级下册美术教材，第一单元《人生·环境·文化》第二章《春》。
二、教学目标。
1.了解春天的景色和特点。
2.掌握春天的色彩和构图特点。
3.创作具有春天特色的画作。
三、教学过程。
1.导入。
教师展示几张春季的图片，向学生询问：这是什么季节？春季有什么特点？
2.整合。
学生在讨论过程中提到的春季特点进行整合，列出在板书上，比如：万物复苏，春意盎然，花开满园等。
3.知识传达。
展示一些艺术家的春季作品，引导学生找出它们的特点。
如作品的颜色和构图，表达的思想和情感等。
4.创造性活动。
要求学生选择一个春天的场景，比如：百花盛开的景象，或是阵阵清新的春风，创造自己想象中的画面。
要求学生在绘画的过程中使用春季的色彩，根据自己的要求进行构图。
依据学生的具体情况，老师可以提供一些技法和创意的启发。
5.总结。
收集学生的绘画作品，进行班级展示，或选择优秀作品在展板上展示。
教师要与学生一起欣赏、分析和评论学生的作品，以促进学生的艺术
鉴赏能力和审美水平。
四、作业。
五、教学反思。
本课程主要是针对春季的艺术表现进行的，通过欣赏和分析艺术品，
引导学生更加理解春天的特点和特色。
在创作过程中，老师针对不同的学生，提供相应的指导，鼓励学生尝
试使用不同的色彩和构图，以创作出更好的作品。
通过展示和评价学生的作品，让学生更加热爱艺术，提高其创造性和
表现力。
人美版初中春教案
人美版初中春教案课时：1课时年级：八年级教材：《人美版初中美术》教学目标：1. 让学生了解春天的特点，感受春天的美好。
2. 通过观察春天的事物，培养学生对自然的热爱和审美能力。
3. 培养学生团队协作精神，增强班级凝聚力。
教学内容：1. 春天的特点2. 春天的审美特点3. 春游活动的组织与实施教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍春天的特点，引导学生感受春天的美好。
2. 提问：你们对春天有什么印象？春天有哪些事物让你感到美好？二、新课内容（10分钟）1. 教师讲解春天的审美特点，引导学生关注春天的色彩、形状和气息。
2. 展示春游活动图片，让学生了解春游活动的组织与实施。
三、课堂实践（10分钟）1. 学生分组讨论，策划一次春游活动。
2. 各组汇报春游活动策划方案，其他组提出建议和意见。
四、总结与反思（10分钟）1. 教师总结本次课堂教学内容，强调春游活动的重要性。
2. 学生分享自己在春游活动中的收获和感受。
3. 教师对学生的表现进行评价，提出改进意见。
教学评价：1. 学生对春天特点的掌握程度。
2. 学生对春天审美特点的理解程度。
3. 学生参与春游活动的积极性和团队协作精神。
教学反思：本节课通过讲解春天的特点、审美特点以及组织春游活动，让学生感受春天的美好，培养学生的审美能力和团队协作精神。
在课堂实践中，学生积极参与，提出许多有创意的春游活动策划方案。
但在总结与反思环节，部分学生对春游活动的意义理解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强引导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。
人美版八年级下册美术《春》
人美版八年级下册
1 作品的主题 2 美术语言 3 创作背景 4 客观评价
01 作品题材来自什么？ 02 画面表现了什么？ 03 数一数，画面一共几个人物？ 04 这些人物分别代表了哪些神？
Portfolio 4
请替换文字内容，点击添加相关标题文字， 修改文字内容，也可以直接复制你的内容 到此。请替换文字内容，点击添加相关标 题文字，修改文字内容，也可以直接复制 你的内容到此。
人物构图
人Байду номын сангаас造型
画面色彩
唐 吴道子 《八十七神仙图》局部 席里柯-新浪漫主义画派《梅杜萨之筏》
构 图
画家在构图上是怎样巧妙突出维纳斯的？
中世纪(公元476-1453)时 期的绘画造型
文艺复兴早期的绘画造型
两幅作品的人物造型有何不同？
美惠三女神造型 局部
达芬奇《岩间圣母》
明度对比
色彩关系
冷暖对比
构图
造型
严谨 写实
唯美
色彩
明丽、具有象征性
意大利 佛罗伦萨
洛伦佐-美第齐
皮埃尔-美第齐（作品中的形象）
1476-1480年间
乔托 1319年创作
波提切利 1476-1478年创作
拉斐尔 1505-1506年创作
通过这三幅不同时代的作品，我们可以感受到，人文主义思想渗透到 文艺创作之中，不再为宗教服务，提倡人性的回归，歌颂青春，关注现实。 是从虚无缥缈的神到现实生活的写照，作品具有象征性。
维纳斯漫步在月光之下， 如皇后般庄严， 如春风般和煦，
她走过的路上，万物萌发，鲜花盛开，是美丽的象征，
也是一切生命之源的化身，整个花园里洋溢着春天的活力。
执教：安徽省蚌埠第一实验学校 谢刘圣
人美版八年级下册美术《春》 (2)
感受作品
读一读 找一找
作品主题是什么？
谁画的？哪个时期？哪国人？
什么是蛋彩画？
文艺复兴？
作者的简介？
桑德罗·波提切利(1444/5─1510) 文艺复兴时期意大利佛罗伦萨 最著名的画家之一
什么是文艺复兴？
波提切利的自画像（传）
文艺复兴是指古希腊、古 罗马的文化艺术在14—16世纪 的欧洲得到了复兴。它破除了 基督教的神学世界观的束缚， 是一次伟大的思想解放运动。
西风神塞非尔 美惠三女神爱和美的女神
众花神神信使墨丘利美丽女神 维纳斯
尚未变形的花神青春女神
克罗丽丝
欢乐女神
这幅画描绘的是什么人？他们在什么地方？在干什么？
一、《春》表达的内容
长春花 矢车菊 玫瑰花 鸢尾花 雏菊
画面中还描绘了很多花草树木。
二、 分析与思考（为什么？）
.分析作品.
维纳斯为
何位居中央？ 与春有什么联 系？
?爱和美的女神维纳斯?小爱神丘比特?尚未变形的花神克罗丽丝?花神?西风神塞非尔美惠三女神?美丽女神?青春女神?欢乐女神?众神信使墨丘利一观察与寻找在哪里
《春晓》 _
作者：孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
播种者（油画）凡·高（荷兰） 春（油画）柯罗（法国） 你会用画笔描绘春天里采花的人，还是播种的人们？
春这（幅蛋画彩描画绘，的也20是5厘春米天×，3是15怎厘样米描，绘现的藏呢意？大利佛罗伦萨 乌菲齐美术馆）约1482年 桑德罗·波提切利（意大利）
目录
CONCENT
一、 观察与寻找（在哪里？是什么） {横线}
二、 分析与思考（为什么？） {纵线}
一、 观察与寻找（在哪里？是什么）
春-人美版八年级美术下册教案
春-人美版八年级美术下册教案课程概述本课程是人教版八年级美术下册的一份教案，主题为“春”。
通过学习本课程，学生将掌握一定的春季主题的美术知识与技巧，培养其美术的观察能力、创造能力与表现能力。
教学目标知识目标•理解春季主题的美术知识；•掌握绘画和色彩的表现方式；•学习如何运用线条、形状和平面的创造方法来表现春的景象。
能力目标•提高学生的美术素养和审美能力；•培养学生的绘画和观察技能；•鼓励学生发挥创造力和艺术表现力。
情感目标•通过学习和创作，增强学生对春季的理解和认识；•培养学生的艺术兴趣和美感；•鼓励学生表现内心情感，增强自信和自我表现的能力。
教学内容第一课：春的色彩本课程旨在引导学生运用颜色表现春季的色彩。
教师通过讲解和示范，引导学生掌握基本色彩的搭配和表现方法，使其能够通过色彩表现春季的景象。
第二课：春的形态本课程介绍春季景象的形态表现。
教师通过介绍和演示形状和线条表现方法，引导学生通过实践创作，表现春季的景象。
第三课：春韵本课程旨在引导学生进行情感表达，借助春季的环境和气息，在创作中流露个人内心情感和体验。
教师可以通过给学生提供范例，展示不同的创作方式和创作手段，让学生自由发挥，表示自己对春季的理解和感受。
教学方法1. 讲授法通过讲述春季美术知识和技巧，让学生获得基本的美术知识和技能。
2. 示范法通过直观演示和实际操作，让学生清晰的把握各种绘画技巧、构图技法之间的关系及相互作用。
3. 策略式教学法引导学生主动思考，积极探究学习，在解答问题中，不断加深和扩展学习内容。
4. 实践教学法通过实践操作和自我探究，增强学生独立学习和创作的能力。
教学流程第一课：春的色彩1.导入环节：通过图片或实物展示春季的颜色，让学生对春季的色彩有个整体认识。
2.讲解春季的色彩搭配和表现方法。
3.着重讲解春季的主要色彩特征与表现规律。
4.演示和练习：引导学生进行实际练习，尝试用颜色表现春季的景象。
5.作品欣赏和评价：让学生欣赏和评价自己和同学的作品，学习发现美的重要性。
人美版本初中八年级的下册的春
赏识·评论《春》一．教材剖析：《春》是意大利文艺中兴期间有名画家波提切利创作的一幅经典的世界名画。
教材采纳大版面的表现方式，旨在让学生获取对作品有效的 " 目力接触 " ，获取整体的视觉感觉和认识。
第二、三个版面，采纳了局部分解、加注、解说和有关背景、作品介绍等方法，让学生更深入、详细地理解作品以及有关的文化情境。
二 . 教课目的：经过赏识，初步认识作品的创作主题和表现手法，理解所表达的创作思想。
在认识作品的形式美感的基础上，进一步理解作品所表现的人文精神。
三．教课要点：理解作品与文艺中兴所倡议的人文主义精神的关系以及作品的形式美。
四．教课难点 :认识作品中神话人物的象征与寓意关系。
五．教课准备该课的学习除了使用美术教材之外，还能够使用历史教科书，要点学习有关意大利文艺中兴期间的历史知识。
六．讲课时间：第一周七．讲课时数：一节气八．教课过程：一．以问题的形式将学生的思想导人春季的环境。
问题 : 你能描述春季的感觉吗？(要修业生用形容词或一句话表达) 鸟语花香，细风习习，富裕生气，春回大地，万木争荣。
春季是美好的、富裕活力的，春季是作家、画家笔下常有的题材。
( 出示几幅表现春的美术作品) 今日我们的学习内容与 " 春" 有关，请同学们打开教科书第 1 页，赏识作品《春》。
( 板书课题 )二．学习新内容问题 : 你能在认真察看后，描述作品中的形状、色彩和细节吗?能客观地说明这件作品在哪些方面给你留下春的印象吗?(1)描述 :在桶树林里，一群人且行且舞，人物的聚散组合，极富节奏感;满地长着各样奇树异草。
这是一幅蛋彩画。
" 蛋彩画 " 见课本第 2页(请同学阅读) 介绍作者 :桑德罗·波提切利是意大利15 世纪文艺中兴期间佛罗伦萨画派最后一位大师。
在他的所有创作中，有相当多部分采纳的是古希腊与古罗马神话题材。
问题 : 这里出现了一个新词" 文艺中兴 " ，大家知道什么是 " 文艺中兴 " 吗？ " 文艺中兴 " 见课本第 2 页。
春初中美术教案
春初中美术教案年级：八年级学科：美术课时：2课时教材：《美术》八年级下册教学目标：1. 让学生了解春天的特点，感受春天的美好。
2. 培养学生对绘画的兴趣，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生观察、思考、创新的能力。
教学内容：1. 春天的特点及其在绘画中的表现。
2. 绘画技巧的讲解与实践。
3. 创新思维的培养。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生户外观察春天的景色，让学生感受春天的美好。
2. 学生分享观察到的春天的特点，如绿色、鲜花、鸟儿等。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解春天的特点及其在绘画中的表现。
2. 教师讲解绘画技巧，如色彩搭配、画面构图等。
三、实践（20分钟）1. 学生根据教师讲解的技巧，自主创作春天的绘画作品。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、总结（5分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，分享创作心得。
2. 教师点评学生的作品，给予鼓励和建议。
第二课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些优秀的春天绘画作品，让学生欣赏。
2. 学生分享自己对春天绘画的感悟。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解如何运用创新思维进行春天的绘画创作。
2. 教师举例说明创新思维在绘画中的应用。
三、实践（20分钟）1. 学生根据教师讲解的创新思维，重新创作春天的绘画作品。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、总结（10分钟）1. 学生展示自己的创新绘画作品，分享创作心得。
2. 教师点评学生的作品，给予鼓励和建议。
教学评价：1. 学生对春天绘画作品的完成度。
2. 学生在绘画过程中表现出的创新思维。
3. 学生对绘画技巧的掌握程度。
教学反思：本教案通过让学生户外观察春天景色，培养学生的观察能力。
在讲解过程中，注重绘画技巧的传授，使学生能够将春天的特点表现在绘画作品中。
同时，引导学生运用创新思维进行绘画创作，提高学生的创新能力。
在实践环节，学生能够积极参与，充分发挥自己的想象力和创造力。
通过本教案，学生对春天的绘画有了更深入的了解，绘画技巧得到了提高，创新思维得到了培养。
八年级美术《春》教案
八年级美术《春》教案教案标题：八年级美术《春》教案教案目标：1. 了解春季的特点和美丽之处。
2. 学习运用不同的绘画技巧和材料表现春天的景象。
3. 培养学生的观察力、创造力和表现力。
教学重点：1. 掌握春季景象的绘画表现方法。
2. 学习使用不同的绘画技巧和材料。
3. 培养学生的艺术欣赏能力。
教学准备：1. PPT或投影仪。
2. 班级画板和画纸。
3. 不同的绘画材料，如颜料、画笔、彩色铅笔等。
教学步骤：引入：1. 利用PPT或投影仪展示一幅描绘春天景象的艺术作品，引起学生对春天的兴趣。
2. 与学生一起讨论春天的特点和美丽之处，鼓励他们分享自己对春天的感受和印象。
讲解：1. 向学生介绍不同的绘画技巧和材料，如素描、水彩画、油画等，并解释它们的特点和用途。
2. 重点讲解如何使用不同的绘画技巧和材料来表现春天的景象，如绘制花朵、新绿的叶子、蓝天白云等。
示范：1. 在画板上示范使用不同的绘画技巧和材料表现春天的景象，同时解释自己的绘画思路和技巧。
2. 鼓励学生观察示范作品，并提出问题和建议。
练习：1. 分发画纸和绘画材料给学生，让他们根据自己的理解和想象绘制春天的景象。
2. 在练习过程中，教师巡视并提供必要的指导和帮助。
展示与评价：1. 让学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议，鼓励他们继续努力。
拓展活动：1. 邀请学生到校园或周边的自然环境中进行写生或素描练习，进一步感受春天的美丽。
2. 探讨其他艺术形式如音乐、舞蹈等如何表现春天的主题，并鼓励学生尝试其他艺术表达方式。
教学延伸：1. 组织学生参观当地美术馆或画廊，欣赏更多关于春天主题的艺术作品。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和记录春天的景象，以便以后在绘画中加以表现。
教学反思：1. 回顾教学过程，总结学生的学习情况和表现。
2. 分析教学中存在的问题和不足，为今后的教学改进提供参考。
备注：教案中的具体细节和教学内容可根据实际情况进行调整和补充。
八年级美术《春》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
八年级美术《春》教案一、教案摘要：本节美术课主题为《春》，通过学习春季的各种表现形式，让学生了解春天的特点和美丽。
课程分为三个部分：1. 导入活动：通过观察春季的图片和画作，让学生产生对春季的好奇心和兴趣；2. 知识讲授：学习春季的特点，如鸟儿的归来、花朵的绽放等；3. 创作实践：学生自由发挥，完成属于他们自己的《春》画作。
二、教材分析：本节课主要从春季的美丽角度进行教学，通过观察春季的图片和画作，让学生了解到春天的特点和美丽。
三、教学目标：1. 认识春季的特点和美丽；2. 培养学生的观察力和创造力；3. 提升学生的绘画技巧。
四、教学重点：1. 让学生了解春天的特点和美丽；2. 引导学生观察、感受和表达春季的绚丽。
五、教学难点：1. 培养学生的观察力和创造力；2. 提升学生的绘画技巧。
六、教学准备：1. 教师准备春季图片和画作；2. 学生准备绘画用具。
七、教学过程：Step 1 导入活动（10分钟）1. 教师出示春季的图片和画作，让学生观察。
2. 引导学生描述春季的特点和美丽。
Step 2 知识讲授（20分钟）1. 讲解春季的特点，如鸟儿的归来、花朵的绽放等。
2. 定向观察：请学生观察画作，找出画中可以代表春季的元素。
Step 3 创作实践（60分钟）1. 让学生自由发挥，使用绘画工具完成属于他们自己的《春》画作。
2. 老师巡视指导，给予学生必要的帮助和指导，鼓励学生勇敢尝试。
Step 4 作品展示与评价（10分钟）1. 学生依次展示自己的作品。
2. 全班进行评价和分享，鼓励学生互相学习和交流。
八、教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解到春季的特点和美丽，培养了他们的观察力和创造力。
同时，绘画实践环节也帮助学生提升了绘画技巧。
在今后的教学中，可以适当加大学生的作品展示和分享环节，鼓励他们更勇敢地表达自己的想法和创意。
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目录
CONCENT
一、 观察与寻找（在哪里？是什么） {横线}
二、 分析与思考（为什么？） {纵线}
一、 观察与寻找（在哪里？是什么）
小爱神丘比特
西风神塞非尔 美惠三女神爱和美的女神
众花神神信使墨丘利美丽女神 维纳斯
尚未变形的花神青春女神
克罗丽丝
欢乐女神
这幅画描绘的是什么人？春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
播种者（油画）凡·高（荷兰） 春（油画）柯罗（法国） 你会用画笔描绘春天里采花的人，还是播种的人们？
感受作品
读一读 找一找
作品主题是什么？
谁画的？哪个时期？哪国人？
什么是蛋彩画？
文艺复兴？
作者的简介？
桑德罗·波提切利(1444/5─1510) 文艺复兴时期意大利佛罗伦萨 最著名的画家之一
作品欣赏
自画像
拓展
77 × 53
《
蒙
娜
丽
厘莎
米》
· 1503 - 1505
意
大
物利
馆 藏
达
年
巴芬
黎奇
卢画
浮 尔 宫 博
木 板 油 画
作品欣赏
米开朗基罗
《大卫》
云石雕像，像高2.5米，连基座高5.5米， 米开朗基罗创作于公元1501－1504年， 现收藏于佛罗伦萨美术学院。
课后拓展
意大利文艺复兴时期还有哪些著名画 家？他们的代表作品分别是什么？请查阅 资料，进行自主探究，下节课与老师和同 学进行讨论和交流。
什么是文艺复兴？
波提切利的自画像（传）
文艺复兴是指古希腊、古 罗马的文化艺术在14—16世纪 的欧洲得到了复兴。它破除了 基督教的神学世界观的束缚， 是一次伟大的思想解放运动。
春这（幅蛋画彩描画绘，的也20是5厘春米天×，3是15怎厘样米描，绘现的藏呢意？大利佛罗伦萨 乌菲齐美术馆）约1482年 桑德罗·波提切利（意大利）
细心的同学会发现，尽管描绘的是春，但画 面却透出纤弱和淡淡的忧郁。为什么又略显忧伤
呢?
这种伤感情调正是当时贵族文化的通 病。他们追求这种忧郁的美。
由于当时社会政治形势的多变，使卷 入其中的他感到恐俱与彷惶。而画家内心 的忧郁，似乎交织在他以后的绘画创作中。 这使得他的作品内容寓意深刻，人物情绪 复杂。
一、《春》表达的内容
长春花 矢车菊 玫瑰花 鸢尾花 雏菊
画面中还描绘了很多花草树木。
二、 分析与思考（为什么？）
.分析作品.
维纳斯为
何位居中央？ 与春有什么联 系？
西风神温柔拥抱花神使花神 迅速变身成为花神。
这一系列动作象征什么呢？
高举法杖的男子叫做墨丘利，他手中高举 着法杖会念动什么魔法来迎接春天呢？