地图的阅读教案
小学：地理中的地图阅读的教案
小学：地理中的地图阅读的教案一、教学目标1.了解地理中常见的地图类型，并能够区分它们；2.学会使用地图上的符号和比例尺来进行定位和测量；3.培养学生观察、分析和推理的能力，通过地图阅读提高他们对周围环境的认知。
二、教学准备1.幻灯片或黑板用于展示相关内容；2.纸张和铅笔供学生绘制和标注地图。
三、教学过程步骤一：导入1.引入地理学科，并简要介绍地理中的地图阅读的重要性；2.激发学生对地图的兴趣，提出问题如：“你们曾经看过哪些不同类型的地图？你们知道它们有什么作用吗？”；步骤二：讲解不同类型的地图1.利用幻灯片或黑板上，向学生展示世界地图、城市街道地图、天气预报图等不同类型的常见地图；2.分别讲解每种类型的特点和主要用途，例如世界地图用于表示各个国家位置和地理特征，街道地图用于导航等；步骤三：掌握地图中的符号1.向学生展示一张简单的地图，并解释其中使用的符号和标志的含义；2.引导学生寻找并解释地图上出现的常见符号，如公园、铁路线、机场等；3.让学生动手绘制自己周围环境的简单平面地图，并标注出各种符号；步骤四：认识比例尺1.向学生展示不同类型地图上常见的比例尺，例如1:1000, 1:10000等；2.解释比例尺是表示距离与实际距离之间关系的工具，并进行举例说明；3.让学生在自己绘制的地图上添加适当的比例尺；步骤五：综合应用1.提供一些真实案例或问题，让学生运用所学知识进行分析和解决；2.小组合作或个人练习，例如“根据给定的城市区域地图，找到某个特定位置”；步骤六：总结和延伸1.简要回顾所学内容，并强调要善于使用地图来了解和研究地理问题；2.引导学生思考地图阅读对他们日常生活的重要性，以及如何进一步提高地图阅读能力。
四、教学评估1.收集学生在课堂上绘制和标注地图的作品，并进行简单评估；2.观察学生在综合应用环节的表现，检查他们是否能够运用所学知识解决问题。
五、拓展资源1.提供给学生更多不同类型的地图让他们进一步探索与实践；2.推荐相关地理类参考书籍或在线资源，如儿童版世界地图等，以帮助学生加深对地图的理解。
人教版七年级地理上册 1.3地图的阅读 第二课时选择适用的地图 教案(表格式)
一．比例尺的比较
我们先来看看图幅大小相同的两幅地图：
（教师指导学生仔细观察，两幅地图在比例尺、表示范围及表示内容上都不相同）
二．进入情境：
1.放暑假啦，（家住广州）小明爸爸想带他去北京游玩，北京在哪里呢？
应选择比例尺较小的中国地图
2.准备买票了，从广州去北京的交通线路又有哪些呢？
应选择比例尺较小的中国主要交通干线图
3.终于到达北京，到哪里住下来呢？
应选择比例尺较大的北京城市地图
4.他们想了解北京更多的情况？
应选择比例尺较大的北京中心城区略图
5.到了北京动物园，他们想去“犀牛河马馆”？
应选择比例尺更大的北京动物园景点导游图
第三节地图的阅读（2）
——选择适用的地图一．比例尺大小的比较
二．选择适用的地图
三．卫星影像图和电子地图的应用。
七年级地理《地图的阅读》教案
七年级地理《地图的阅读》教案七年级地理《地图的阅读》教案一学习目标：1.了解地图的基本要素(地图的“语言”)，熟悉常用的图例。
2.学会在地图上辨认方向，判读经纬度，量算距离。
3.初步学会阅读地图，从地图中获取需要的信息。
4.能够根据需要正确地选择地图，养成日常生活中使用地图的习惯。
学习重点：地图三要素的运用。
学习难点：地图上方向的辨认。
新知探究：1.地图是运用各种，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的。
、和是地图的语言。
2.比例尺是表示比缩小的程度。
比例尺= 。
比例尺包括、和三种表示方式。
3.图例是对地图上各种和的说明。
4.阅读地图，要学会在地图上辨认方向。
①在有指向标的地图上，要按照判读方向，指向标一般指向 ;②在有经纬网的地图上，要根据确定方向，经线指示方向，纬线指示方向;③除此之外，通常是面向地图“ 、”。
在这个基础上，还可以再确定出、、和的方向。
5. 根据使用目的，正确地选择地图，才能及时、准确地获得有用的信息。
例如，去公园游览，寻找景点，要借助图。
外出旅行，确定行程，应该参考图。
了解国际时事，确定事件发生地点，应该查阅图。
6. 地图种类很多，一般分为和两大类。
自然地图包括、、、等。
社会经济地图包括、、、等。
综合提升：观察课本P22页图1.31和图1.32思考：同样图幅的两幅地图，一幅是北京市地图，一幅是中国地图，比例尺较大的是哪幅?表示内容较详细的是哪幅?表示范围较大的是哪幅?分子相同，分母大或小表示范围的大或小表示内容的详或略比例尺较大比例尺较小2.识记课本 P17 页图 1.23 地平面上的八个方向并在下边写出来。
3.识记课本 P18页图 1.25 一些常用图例，并在下边写出四个常用图例七年级地理《地图的阅读》教案二一、课标(一)课程内容标准在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。
(二)课标具体目标运用地图，学会阅读地图，在地图上获取正确的地理信息。
通过普通地图、经纬网地图等辨别方向，会判读经纬度且利用比例尺量算地图上的距离。
人教初中地理七上《地图的阅读》教案_14
第3节《地图的阅读》■教学目标1．学会在地图上辨别方向、量算距离。
2．根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。
3．列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。
该学习目标可以分解细化如下。
1．在地图上根据经纬线、指向标或者通常使用习惯（没有经纬网和指向标时）确定方向。
2．在地图上测量两点之间的图上距离，并根据比例尺换算成实地距离，理解比例尺的概念。
3．根据需要选择内容适宜、详略得当的地图，并对照图例和注记查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。
4．通过查阅资料了解电子地图、遥感图像的区别并列举它们在生产、生活中应用的实例。
■教学重点、难点教学重点1．在地图上根据经纬线、指向标或者通常使用习惯确定方向。
2．在地图上测量两点之间的图上距离，并根据比例尺换算成实地距离，理解比例尺的概念。
3．根据需要选择内容适宜、详略得当的地图，并对照图例和注记查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。
教学难点1．在地图上根据经纬线、指向标确定方向。
2．根据需要选择详略得当的地图，并根据比例尺进行图上距离与实地距离的换算，理解比例尺的概念。
3．了解电子地图、遥感图像的区别并列举它们在生产、生活中应用的实例。
■教学方法教法创设情景法、百度地图浏览法、读图分析法、例题讲解法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法学法情景感受法、百度地图体验法、地图观察法、例题感悟法、问题探究法、自主学习法、合作探究法■教学1■教学过程导入新课（创设情境，激发兴趣）导入1：猜一个谜语容纳千山万水，胸怀五湖四海藏下中外名城，浑身绚丽多彩──打一常用地理工具导入2：“谜”你开场高山不见一寸土，平地不见半亩田江河湖海没有水，世界各国在眼前──打一地理名词导入3：认识地图小明暑假准备到我国宝岛台湾去旅游，但他对台湾一点也不了解，于是老师建议他去买一张台湾省的地图。
让我们和小明一起来研究一下这张地图吧！导入4：问题情境，比较思维讲授新课（小组合作，活动探究，归纳提升）一、学会阅读地图老师在学生自学课文的基础上，让学生结合教材中的图文资料，分组讨论以下几个问题。
《地图的阅读》第1课时示范课教案【六年级地理上册鲁教版】
《地图的阅读》教学设计第1课时一、教学目标1．知道地图的三要素。
2．掌握地图上比例尺的表示方法、比例尺的转换及计算。
3．能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向，正确识别常见图例。
【教学重点】1．地图上比例尺的表示方法、比例尺的转换及计算。
2．在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。
【教学难点】1．比例尺的转换及计算。
2．在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。
二、教学策略本节设计意图在于让学生在学会使用地图的过程中掌握地图知识。
学会用图，是以后学习世界地理和中国地理所必须具备的知识和技能。
本节课为第1课时，主要内容为让学生初步形成从地图中获取信息的能力。
从地图上获取地理信息时需要量算以及用形象思维和空间想象能力来认识地理事物的形象特征，建立地理事物空间方位的概念。
初中阶段有些学生在地图符号的认知和空间关系的建立方面仍然存在一定难度，因此本节课设计了使用手机地图的情境，启发学生自己归纳总结出地图的主要特性和使用特点。
让学生边用边学，以用促学，了解地图的特点和如何使用地图。
三、教学流程1. 某中学地理兴趣小组拟绘制一幅校园平面图。
图书馆与操场间的实地距离为400米，如果绘到图上的距离为20厘米，则同学们采用的比例尺应为（）A.1∶20 000B.C.1∶2 000D.图上1厘米代表实地距离200米刚踏进初中，田浩同学非常喜欢他的学校，他绘制了一幅学校的平面图，读图，回答2～3题。
2. 从学校前校门到后校门行走的方向大致是（）A.先由东北向西南再由南向北B.先由西南向东北再由北向南C.先由北向南再由东南向西北D.先由南向北再由东南向西北3. 田浩将这幅图送了一份给他的地理老师，但地理老师看后，说这幅图存在一个明显的问题，这个问题是（）A.比例尺应为1：30万B.指向标错误C.缺少经纬度D.缺少图例4. 以下关于甲图与乙图相比较的叙述，正确的是（）A.乙图表示的内容简略B.乙图中图上1cm代表实地距离4kmC.甲图的比例尺较大D.甲图表示的范围较大5. 读经纬网图，图中③地位于②地的（）A.西南方向B.东北方向C.正南方向D.正北方向【参考答案】C；D；D；D；D五、课程小结六、板书设计地图的阅读一、学会阅读地图1.什么是地图概念：运用各种符号，将地理事物按一定比例缩小以后表示在平面上的图像地图三要素：比例尺、方向、图例2.比例尺比例尺=图上距离/实地距离3.方向一般地图：上北下南，左西右东指向标地图：依据指向标确定方向经纬网地图：纬线指示东西方向经线指示南北方向4.图例概念：对地图上各种符号和注记的说明。
地图的阅读(第1课时)示范教案
《地图的阅读》教学方案第1课时教材分析从教材结构上看，“地图的阅读”这个知识点具有承上启下的作用，既是学习地球运动的延伸，又为下面学习“地形图的判读”奠定基础。
对地图的考查一直是考试的侧重点，尤其是在各类经纬网地图上辨别方向、在地图上判断地理事物的分布位置等。
读图题主要考查经纬网的平面图、极地地区经纬网图等。
教学目标【知识与能力目标】1.通过绘制校园平面图知道地图的基本要素是方向、比例尺、图例和注记。
2.知道地平面上的八个方向。
3.会用一般方法、指向标法、经纬网法在地图上判断方向。
4.会在野外辨别方向。
【过程与方法目标】通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立起地图的空间概念。
【情感态度价值观目标】通过学习使学生初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。
同时懂得所学知识在实际生活中的重要性，从而树立正确的学习态度。
教学重难点【教学重点】1．比例尺及其表示方法；2．在有经纬网的地图上判别方向。
【教学难点】1．比例尺的大小与地图内容的详略关系；2．在有经纬网的地图上辨别方向。
课前准备1.地图2.教学课件第1课时教学过程【导入新课】课件展示各类藏宝图，让学生观察图片发现里面蕴藏哪些信息。
通过藏宝图的展示，激发学生的学习兴趣，快速地进入课堂学习的状态。
板书：第三节地图的阅读【讲授新课】师：一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？生：把实物缩小，用符号表示……师：什么是地图？地图是我们日常生活和学习地理不可缺少的工具，是运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。
师：地图包括哪些基本要素？生：比例尺、方向、图例。
师：（展示课件）比较台湾岛卫星影像图和台湾岛地图，找出哪些是地图的基本语言。
生：略。
板书：一、学会阅读地图1.比例尺师：（展示课件）出示比例尺的定义和公式，解释比例尺的缩放程度，让学生勾画比例尺的计算公式。
《地图的阅读》教案
《地图的阅读》教案教学目标：〔一〕知识与能力目标1、理解比例尺的含义，记住三种比例尺的表现形式。
2、记住经纬网或指示向标在地图上区分方向的方法。
3、记住一些常用的图例。
〔二〕过程与方法目标1、能在地图上算出两地之间的距离，并依据比例尺换算成实地距离。
2、初步具备在实际生活中使用地图的能力。
3、初步学会绘制地图的方法。
〔三〕感情态度价值观1、通过学习使学生对地图产生亲切感。
2、能够在今后的学习和生活中使用地图。
教学内容：《地图的阅读》教学重点：1.比例尺及其表示方法。
2.在有经纬网的地图上判别方向。
教学难点：1.比例尺的大小与地图内容的详略关系。
2.在有经纬网的地图上区分方向。
课前打算：1.学生打算：尺子、铅笔、白纸、小地球仪、2.教学器材：大地球仪、投影仪或计算机。
课型：多媒体课课时安排：1课时教学资源：网络资源、教学参考书教学方法：讲解法、自主学习法、小组商量法教学过程：〔一〕导入迷语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩〞同学们了解老师说的是什么吗？〔迷底：地图〕同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。
板书第三节《地图的阅读》。
1、一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？预期：把实物缩小，用符号表示……2、下边我们就实验一下，把实物画在纸上。
学生活动：用尺子测量自己课桌的长度和宽度〔60×40〕，然后画在笔记本上；请学生画在黑板上3、同学们画的非常好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么？预期：把课桌缩小。
4、你们把课桌缩小了多少倍？预期：缩小了10倍〔二〕进入新课1、我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。
写成1：10〔注意单位用厘米〕。
〔板书〕一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度活动一：翻开地图册，找一找地图上的比例尺2、〔板书〕比例的三种表示方法：数字式、线段式、文字式3、数字式比例尺能清楚表现地图缩小的倍数，线段式比例尺可以直接在地图上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。
七年级地理上册 第一章 第3节 地图的阅读(第1课时)教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七
第三节地图的阅读（第一课时）教学目标：知识目标：1、知道地图是记录和传递信息的工具。
2、理解比例尺的含义，记住比例尺的三种表示形式并能比较比例尺的大小。
3、记住地图上依据经纬线或者指向标判别方向的方法。
4、记住一些常用的图例。
技能目标：1、能在地图上量算出两地之间的图上距离，并根据比例尺换算成实地距离。
2、能够在地图上依据经纬线或者指向标等判别方向。
3、初步具备在实际生活中运用地图的能力，如辨别方向、查找地理事物等。
情感、态度、价值观目标：通过学习使学生能初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。
教学重点和难点：1、地图比例尺知识的学习、运用；2、地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别。
教学准备：某某市地区地图、中国地图、直尺、圆规、米尺、校园平面图，计算机课件及课本中的各种地图课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：师：先请你们猜谜语：“高山不见一寸土，平地不见半亩田；五湖四海没有水，世界各国在眼前。
”请打一常见事物。
生：地图师：这节课我们开始学习有关地图的知识。
板书：第三节地图的阅读二、讲授新课:“某某岛地图”或一幅其他地区的地图，思考：你能在地图上看到什么？你能从这幅图中获得哪些信息？学生讨论：把学生分成若干学习小组，开展读图及介绍地图所提供的地理信息的比赛，看看哪个小组介绍的信息多。
师过渡：我们要读懂地图，用好地图，就必须知道地图的基本要素----比例尺、方向、图例。
下面我们首先来学习地图的比例尺。
（一）地图上的比例尺板书：一、地图的基本要素1．地图上的比例尺出示投影片：校园平面图师提问：这是一幅我们学校的校园平面图，谁能辨别出它们都是校园的什么教学设施？生：操场、篮球场、食堂、教室，办公大楼等师：请找到我们教室所在的位置？请两位同学上来，用直尺测量一下这X图上我们教室的长和宽。
请另两位同学用米尺测量我们教室的实际长度和宽度。
生活动：请大家一起计算：算一算缩小后画在纸上的距离是教室实际距离多少分之一，也就是计算一下图上的1厘米代表了实际的几米？师小结：这个数值就是我们经常说的比例尺。
地图的阅读(第2课时)精品教案
《地图的阅读》教学方案第2课时一、教学目标1．能够根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。
2．了解电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。
3．懂得所学知识在实际生活中的重要性，从而树立正确的学习态度。
【教学重点】根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息。
【教学难点】根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息。
二、教学策略地图是日常生活、生产以及学习地理所必需的重要工具。
七年级学生思维活跃，求知欲较强，地图又是比较有意思的学习内容，所以学生会有较强的兴趣来学习。
本节课设计使用视频导入，旨在使学生了解人类的农业、工业、交通、旅游、商业、政治、军事、城市建设等活动都离不开地图。
同时把整体内容设计成活动课。
通过读图、交流、讨论等方式，让学生更多地接触地图，把握阅读地图的基本技能，正确地选用和阅读地图，获取准确有用的信息，为自己服务，把学习地图的过程变为一个使用地图的过程。
三、教学流程1. 以下从地图上获取信息的方法，错误的是（）A.去实验中学，想知道怎么走，选择城市交通图B.想知道动物园的布局情况，选择小比例尺地图C.想知道美国在什么地方，选择世界政区图D.从徐州去北京游览，想知道北京的位置，选择小比例尺地图2. 能让我们直观逼真地了解地球全貌的工具是（）A.地球仪B.世界政区图C.世界地形图D.世界交通图3. 2021年6月，第11届国际传统艺术邀请展在上海举办，来自美国的汤姆想了解24个参展国的位置，他选用了“世界政区地图”；北京真大啊！玲玲想知道故宫在什么位置，她选用了“北京城市图”；小军去烟台市探访同学，他选用了“烟台市地形图”；兰兰去“莱州大基山风景区旅游，她选用了“大基山风景区导游图”。
哪位同学选用的地图不适用（）A.汤姆B.玲玲C.小军D.兰兰4.下列人类活动，电子地图不能提供帮助的是（）A.导航前往目的地时，可提供多条路线以备选择B.自驾游时，检索周边有哪些旅游景点C.调整比例尺，以了解不同尺度的区域信息D.在水利建设时，需了解河流水量、汛期、流速等相关信息5.重庆市气候宜人，旅游资源丰富，是全国著名的旅游胜地，下图为重庆市网红景点轻轨穿楼。
第3节 地图的阅读(七年级上册地理优质教案-人教版)
第三节地图的阅读教学目标1．比例尺的计算公式和直线比例尺。
2．运用地图辨别方向，量算距离，估算海拔与相对高度。
3．根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
4．知道电子地图，遥感图像等在生产、生活中的用途。
教学重点1．比例尺的计算公式2．根据不同的实际情况需要选择不同的地图教学难点比例尺大小的判断教学用具中国地图、直尺、圆规、米尺、画有校园平面图的小黑板，计算机课件及地图册中的各种地图。
教学过程导入：这是一幅我们学校的校园平面图，谁能辨别出它们都是校园的什么教学设施？(操场、篮球场、食堂、教室，办公大楼等)请找到我们教室所在的位置。
请两位同学上来，用直尺测量一下这张图上我们教室的长和宽。
请另外两位同学用米尺测量我们教室的实际长度和宽度。
活动：请大家一起计算：算一算缩小后画在纸上的距离是教室实际距离的多少分之一，也就是计算一下图上的1厘米代表了实际的几米。
这个数值就是我们经常说的比例尺。
引出比例尺的概念及公式。
用公式表示就是：图上距离÷实地距离＝比例尺板书：学会阅读地图1．地图的基本要素板书：1.比例尺提问：比例尺有几种表示方法呢？地图上的比例尺用文字表示？用数字写出来？还是用直线式？(由学生回答)打开地图册，任选三幅图，请三位同学，分别用文字式、数字式和直线式表示比例尺。
板书：文字式、数字式、直线式提问：比例尺有什么用呢？小结：根据比例尺，在地图上量出两地的距离，可换算两地的实际距离。
提问：如何辨别比例尺的大小呢？比较课本P22“北京市地图”和“中国地图”，两幅图的图幅大小相同，在哪些方面的表现不同？活动：比较下列三种比例尺的大小。
1/10000，1/10000000，1/100000000000比较“北京市地图”和“中国地图”内容的详细程度。
通过两幅图的比较，我们可以更进一步认识比例尺的特性：(1)比例尺是一个分式。
分子为1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。
地图的阅读教案
第1课地图的阅读一、教学目标（1）知识目标1 熟记地图三要素：方向，比例尺，图例。
2 识别出最常见的一些图例。
（2）能力目标1 掌握并熟练的将三种不同形式的比例尺之间进行相互转换并比较大小2 学会根据比例尺量算两点之间的直线距离。
3 掌握不同类型地图的方向判别方法。
（3）情感态度价值观目标让学生掌握地图的使用方法，在以后的生活和学习中能够积极主动的使用地图。
二教学重点和难点重点：比例尺的相关知识，方向的判读、图例。
难点：地图上方向的判别。
三、教学媒体多媒体，课本四、教学方法讲述、讨论、活动相结合。
五、课时安排2课时六、教学过程新课导入前不久我们刚放了国庆长假，同学们都去哪些地方旅游了，谁来告诉我你都去了那些地方？假如你有机会，一个人独自去一个陌生的地方旅游。
例如北京或者上海，你怎么样才能顺利的到达呢？你需要带上什么东西？学生：地图师：是地图，那么我们是不是随便的拿着一张地图就可以呢？我们得到地图之后又怎么样从中提取信息呢？好今天我们就来看怎么样从地图中获得信息，和怎么样选择合适的地图。
我们一起来学习第一章第二节地图的阅读。
师：现在我给同学们看两幅图，（旅游图和世界地图）你们从中看到些什么呢？是不是有一些字和一些符号，以及1厘米的线段表示2000千米，那么我们接下来一起来看着些是什么。
请你们打开书第16页，看一下上面的文字，和图1.21图1.22找出地图的概念和地图的三要素是什么？学生：地图是运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平后上的图像。
地图的三要素是：比例尺图例方向（一）比例师：同学们回答的很好，地图就是运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面的图上。
三要素就是比例尺、图例、方向。
现在我们就首先来讲比例尺，（PPT第四张）比例是表示图上距离比实地距离缩小的程度。
比例尺就等于图上距离比上实地距离。
现在我们就来做一下练习。
1、图上5厘米，实地距离50千米，那么这幅图的比例尺是？（比例尺是等于图上距离比实地距离，那么同学同计算一下比例尺。
地图的阅读参考教案
《地图的阅读》教学方案教学目标1．学会在地图上辨别方向、量算距离；2．根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯；3．列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。
教学重难点重点：1．应用比例尺量算实地距离、比例尺三种方式的变换，比例尺的大小与范围大小及内容详略的关系；2．根据指向标定向法和经纬网定向法确定方向。
难点：1．比例尺的大小与地图范围大小、内容详略的关系；2．在有经纬网的地图上辨别方向。
课前准备制作教学PPT。
相关资源素材库中【地理地图】台湾岛地图；素材库中【地理地图】地图上的比例尺图；素材库中【地理地图】指向标定方向交互动画；素材库中【地理探索】北极星定方向图、年轮定方向图、太阳与时钟定方向图。
教学过程【课堂引入】教师：同学们，在上课之前我们先来猜几个谜语：“说大不算大，小小地方放得下，说小不算小，五湖四海装得了。
”“有城没有街和房，有山没有峰和岗，有河没有水和鱼，有路不见车来往。
”大家知道这两谜语的谜底是什么吗？学生猜谜：地图。
【新知讲解】一、学会阅读地图1．地图三要素多媒体展示“台湾岛地图”，学生读图思考，并回答问题。
台湾岛地图问题设置：（1）说一说什么是地图。
（2）通过观察地图，找一找地图有哪三要素。
学生读图回答。
（1）地图是运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。
（2）地图上的三要素是比例尺、方向和图例。
教师补充：地图三要素也就是地图的“语言”。
2．地图三要素——比例尺教师：比例尺的含义就是表示地图中图上距离比实地距离缩小的程度，所以比例尺也叫缩尺。
多媒体展示“地图上的比例尺”图。
地图上的比例尺（以上图片为素材库中【地理地图】地图上的比例尺图）提问：比例尺通常有几种表示形式？比例尺的计算公式是什么？回答：比例尺＝图上距离/实际距离；比例尺通常有三种表示形式：线段式、数字式和文字式。
教师板书列表比较：比例尺三种表示形式：提问：如何比较比例尺的大小呢？教师引导学生得出结论：比例尺是一个分式。
2024-2025学年七年级地理上册第一章第三节地图的阅读教案(新版)新人教版
1. 作业批改：认真批改学生的作业，如地图阅读练习、地图制作等，了解他们的学习效果和问题所在。
2. 作业点评：对学生的作业进行详细的点评，指出他们的优点和不足，提供具体的改进建议。
3. 作业反馈：及时反馈学生的作业情况，鼓励他们继续努力，对优秀的作业进行表扬和奖励。
4. 作业交流：组织作业交流活动，让学生展示和分享自己的作业，促进学生之间的交流和学习。
2. 课堂观察：观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演、实验等，了解他们的参与度和合作能力。
3. 课堂测试：设计简单的地图阅读测试题，如比堂反馈：鼓励学生对课堂活动进行反馈，了解他们对课堂内容的理解和意见，及时调整教学方法和策略。
4. 情感态度与价值观：学生将培养对地图的兴趣，认识地图在生活和学习中的重要性，养成良好的地图使用习惯，增强地理学科的学习兴趣。他们将通过地图阅读的实践活动，感受到地理学科的实用性和趣味性，进一步培养对地理学科的热爱和探索精神。
七、反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 引入多媒体教学手段：利用多媒体教学软件和应用程序，增强地图阅读的直观性和互动性，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的观察能力、实践操作能力和合作交流能力；学会从地图中提取有效信息，提高地理思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对地图的兴趣，认识地图在生活和学习中的重要性，养成良好的地图使用习惯，增强地理学科的学习兴趣。
教学重点：地图的三要素及其在地图阅读中的应用。
- 方向判断挑战：利用立体地图或卫星地图，学生进行方向判断练习，教师提供反馈和指导。
3. 确定教学媒体使用
- 电子地图和地球仪：利用多媒体展示不同类型的地图，增强学生对地图的认识和理解。
学习阅读地图教案
学习阅读地图教案一、引言地图是一种具有图像化特点的信息传递工具，通过图形和符号的组合展示了地理信息和空间关系。
阅读地图是培养学生地理素养和空间思维的重要手段之一。
本教案旨在帮助学生掌握有效地阅读地图的技巧和方法，提高他们对地图信息的理解能力和空间认知能力。
二、教学目标1.了解地图的基本组成和常见符号的含义；2.能够正确使用比例尺进行距离测量；3.掌握阅读地图上的方位、比例尺、图例等要素的能力；4.能够有效解读地形图、气候图、人口分布图等不同类型的地图；5.培养学生的空间思维和地理素养。
三、教学内容1.地图的基本组成和常见符号a)地图的分类和特点b)地图的基本要素：标题、图例、比例尺、方向指示、经纬网等c)常见地图符号的含义2.比例尺的使用a)比例尺的概念和作用b)如何使用比例尺进行距离测量3.阅读地图的要素a)方位的表示和判断b)比例尺的读取和理解c)图例的解读和运用4.不同类型地图的解读a)地形图的特点和要素解读b)气候图的特点和要素解读c)人口分布图的特点和要素解读四、教学步骤1.导入环节介绍地图在生活中的重要性，引发学生对地图的兴趣。
2.地图的基本组成和常见符号通过展示不同类型地图的实例，引导学生了解地图的基本组成和常见符号的含义。
3.比例尺的使用通过实际测量练习，教授学生如何使用比例尺进行距离测量，并解释比例尺的概念和作用。
4.阅读地图的要素通过实际案例和练习，教授学生如何判断方位，读取比例尺，并解读图例。
5.不同类型地图的解读介绍地形图、气候图和人口分布图的特点和要素解读，通过实例展示学生如何有效地阅读这些地图。
6.综合训练给学生发放不同类型的地图材料，并要求他们在一定时间内完成阅读和理解任务。
7.总结和小结概括本次学习的重点，提醒学生日常生活中应用地图的重要场景。
五、教学评价1.课堂表现评价：a)积极参与课堂讨论，积极回答问题；b)掌握了地图的基本组成和常见符号的含义；c)能够正确使用比例尺进行距离测量；d)能够有效解读不同类型的地图。
地图阅读——小学数学确定位置教案
地图阅读——小学数学确定位置教案。
一、教学目的通过此教案的学习，小学生将能够掌握地图阅读技巧，学会确定方位和位置，掌握地图阅读的基本技能，从而能够更好地了解周围的环境和事物。
二、教学重点本次教学的重点是教会学生如何确定方位和位置，了解地图上的基本要素以及掌握地图阅读的基本技巧。
三、教学难点本次教学的难点是如何让学生掌握地图的比例尺、方位和位置的概念，以及如何运用这些概念来确定自己所处的位置和方向。
四、教学流程1.前置知识：在开始课堂教学之前，老师要让学生了解什么是地图以及地图上常见的符号和标志。
2.讲解地图上的比例尺：比例尺是地图上最基本的元素之一，学生需要了解比例尺表示的是地图上实际距离与地图上线段表示的距离的比值。
老师可以在黑板上画几个不同比例尺的线段，帮助学生理解比例尺的概念。
3.教学方位的概念：学生需要了解方位是指在地图上能够识别和表达方向的概念。
在这里，老师可以拿出一张标有指南针的地图，让学生分组观察和分析指南针的方向和地图上的不同方位。
4.介绍地图上的坐标系：地图上的坐标系是指由两条垂直交汇的线段组成，可以用来表示地图上的方向和位置。
在这里，老师可以引导学生通过观察地图上的坐标系来帮助他们更好地确定方位和位置。
5.实际操作：老师可以让学生拿出自己的课本，通过熟悉和理解地图的比例尺、方位和坐标系的概念来确定自己所处的位置和方向。
老师可以利用空闲时间给予小组内同学相互考察定位，巩固学生所学知识。
6.课后小结：老师要在课后帮助学生总结和归纳本次课程所学的内容，让他们清楚自己的学习效果。
五、教学方法本次教学采用“讲解-实践-总结”等交互式教学方法，通过多种教学方式的结合来帮助学生更好地掌握地图阅读技巧。
在实际操作环节时，老师可以让学生分组进行交互式学习，互相观察和评估，从而增强学生的学习效果。
六、总结通过这份小学数学确定位置教案的学习，学生们应该能够清楚地了解并掌握地图上的比例尺、方位和位置的概念，从而能够更好地掌握地图的阅读和应用。
第二章 第1节《地图的阅读》 教案(表格式)人教版七年级地理上册
探究一：地图的“语言”在地理学习中不仅用到地球仪，还常用到地图。
（一）地图的由来读教材P29，思与学：地球是球体，地图是平面的。
如何将球面的事物绘制在平面上呢?试想：将剥开的橘子皮摊平，我们会发现每块橘子皮之间都有裂缝，难以拼合（一）交流展示，互助合作了解怎样将地球表面转绘成平面的地图。
如果橘子皮有足够的弹性，我们就可以将裂缝附近的橘子皮拉伸延展，直到将裂缝完全拼合。
当然在拉伸延展的时候，橘子皮会发生变形。
同样的道理，采用一定的数学方法使球面变形，就能形成平面的地图。
拓展延伸：1569年8月，墨卡托出版了他的世界地图，这是真正意义上的第一张世界地图，它开创了地理学史上的新篇章。
（二）地图的“语言”展示“山东省地图”和“校园平面图”，让学生找出地图的要素探究二：阅读地图阅读地图，首先要学会在地图上辨别方向。
（一）在地图上辨方向1.一般地图展示“地平面上的八个方向”图2.指向标地图在有指向标的地图上，要按照指向标辨别方向（指向标的箭头指向北方）。
读图思考：三幅图中A点分别在B点的什么方向，C 点分别在B点的什么方向。
（二）认识图例，阅读地图记忆比拼：识记常用图例，了解其表示的地理事物，然后分小组检查。
交流合作：结合图例，说一说山东省城市及河流的分布特点。
（三）使用比例尺，量算距离1.比例尺公式结合课本图2.1和2.2，找出比例尺公式（2）三种表示方法不同的方式表示方法线段比例尺数字比例尺文字比例尺注意：线段比例尺最前端标注0；默认单位厘米；米变厘米加2个0，千米变厘米加5个0。
（二）合作互动1.速记图例内容，小组内检查。
2.读图分析回答：山东省城市多沿海、沿铁路线分布；黄河从北部自西南向东北经过，京杭运河位于西部。
（三）互动交流：1.比例尺公式：2.读课本填充表格：活动：学以致用读山东省地图，完成以下题目。
(1) 日照在济南的方向。
济南在潍坊的方向。
(2)根据图中的比例尺，量算济南到烟台的直线距离。
地图的阅读 教案
地图的阅读教案教学目标1．掌握地图三要素：比例尺、方向、图例和注记。
2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。
3.根据使用目的、需要，合理选择地图类型和比例尺。
重点：学会在地图上辨别方向、量算距离。
难点：比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。
教具多媒体教学方法自主探究法教学过程【谜语导入】【谜语】“有山不见石和崖，有地不见土和沙。
江河湖海不通船，外出旅行全靠它。
(打一地理教学用具)【提问】生活中什么时候会用上地图？怎样阅读地图？这节课我们就来学习地图的阅读这一内容。
【讲授新课】一、学会阅读地图【提问】观察台湾岛地图，思考：你能在地图上看到什么？你能从这幅地图中获得哪些信息？是怎样获取这些信息的？——由此引出地图的三个基本要素：比例尺、方向、图例和注记。
地图“语言”──比例尺【学生活动】找出比例尺含义及公式，思考比例尺有几种表示方法？（读P17第一段）（分别是数字式；线段式；文字式）多媒体出示本小节的学习问题：（1）比例尺表示_______比____缩小的程度。
公式= 。
比例尺表示方式主要有______式、________式、________式三种。
（2）下图中，台湾岛地图的比例尺的表达方式为________式，转化为数字式为________，用文字式表达为________。
（3）在台湾地图上，量得高雄到台北地图上的直线距离约是7厘米，两地间的实地距离约千米。
比较下列地图的比例尺的大小:学生思考：上图中比例尺哪个大哪个小，怎么判断比例尺的大小？学生讨论教师小结：分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大阅读地图的基本要素——方向思考：1、地面上如何辨别方向? 2、地球仪如何辨别方向？介绍基本方向和衍生方向介绍基本方向“东南西北”及东北、西北、东南、西南，共八大方向指向标地图和经纬网地图介绍指向标地图和经纬网地图引导学生探索：指向标地图和经纬网地图判断方向的方法特殊的地点：简单介绍南极点和北极点的方向简单了解南极点和北极点方向的特殊性阅读地图的基本要素——图例注意观察，要读懂本图，需要利用地图为我们提供的哪些基本要素？小结：地图的三个要素1、比例尺1.比例尺=图上距离\实际距离2.表示方式:线段式、数字式、文字式2、方向：辨别方向的三种方法1.利用指向标判读2.利用经纬网判读3.无指向标和经纬网通常是用“上北下南,左西右东”定方向3、图例和注记常用的图例符号有统一的规定,要熟悉。
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第三节地图的阅读 (第二课时选择适用的地图) 授课班级：232 授课教师：朱旭燕
【教学目标】
1、了解地图的分类，会根据实际需要，正确选择不同种类的地图
2、掌握图幅相同条件下，比例尺的大小与所表示范围大小和内容详略的关系；
3、知道几种现代高科技地图及其在日常生活中的用途。
【重点难点】
重点：
会借助和运用地图解决学习和生活中的地理问题。
难点：
地图比例尺大小和表示的范围大小及内容详略的关系．通过具体事例的观察对比,发现规律,得出结论,应用于实践。
【教学过程】
导入新课：上节课我们学习了一幅完整的地图由比例尺、方向、图例三个要素
组成，而且也了解到随着科学技术的进步，地图的种类变得更加丰富，那么面对琳琅满目的地图，我们应该怎样选择一个最合适的，方便我们的学习和生活呢？今天我们一起学习如何选择适用的地图。
讲授新课：
一、地图的分类：通过展示一组不同种类地图的图片，让学生明确地图的分类，
即自然地图和社会经济地图。
自然地图：地形图、水文图、气候图、植被图等
社会经济地图：人口图、交通图、工业图、农业图等二、选择适用的地图：
1、根据使用目的正确选择地图：
例如：外出旅行，确定行程，应该参考交通图；了解国际时事，确定时间发生地点，应该查阅世界政区图
通过学生合作探究完成课本活动题2，明确不同的地图反映不同的信息，我们应该根据使用目的来选择地图。
2、根据需要选择比例尺合适的地图：
不同比例尺的地图表示的地域范围和内容的详略程度不一样，我们应该根据需要选择比例尺合适的地图。
通过学生合作探究完成课本活动题1，明确地图比例尺大小和表示的范围大小及内容详略的关系．通过具体事例的观察对比,发现规律,得出结论,应用于实践。
二、地图家族的新成员：随着电子计算机等现代技术手段的应用，地图的获取和
呈现方式日益多样，极大的方便了我们选择和使用地图。
例如：利用卫星或者飞机，可以大范围地快速获取地面信息，加工成可以识别的图像。
【课堂小结】本节课我们学习了地图的分类以及如何根据我们的需要来选择适用的地图，使地图成为我们学习和生活的好帮手。
【板书设计】
自然地图：地形图、水文图、气候图、植被图
一、地图的分类：
社会经济地图：人口图、交通图、工业图、农业图
二、选择适用的地图：
1、根据使用目的正确选择地图
2、根据需要选择比例尺合适的地图
三、地图家族的新成员：遥感卫星、电子地图等
【作业布置】。