白桦林,好地方
2023年《白桦林好地方》教学设计
2023年《白桦林好地方》教学设计2023年《白桦林好地方》教学设计1教学内容：歌曲《白桦林好地方》教学目标：1、学会歌曲《白桦林好地方》用优美的声音演唱，正确运用力度和速度处理歌曲。
2、能够用打击乐器选择正确的节奏型为歌曲伴奏。
3、在自己创设的情境中有感情的演唱，表达对美丽景色的赞美和热爱。
教学准备：录音机、电子琴、小打击乐器教学过程：一、导入：课前歌的演唱，教师伴奏。
课前啊，我们演唱了两首创作歌曲，今天这节课，老师要和大家一起学习一首加拿大民歌《白桦林好地方》，说它是好地方，那么它究竟好在哪里呢？一、熟悉旋律，结合节奏练习1、初听，歌曲中都唱了些什么？（生）2、因为有了婷婷的白桦树、碧蓝的湖水、美丽的山峦、静静的草房、可爱的动物……所以才说白桦林是个好地方.3、歌曲给我们描绘了一幅生动的山水画,可是我们音乐课是研究声音的,请你想象一下,再这美丽的白桦林里,会有一些什么声音呢?(生)4、引导学生根据他们的回答创编:X 0 X 0 | X 0 X 0 ||(伐木的声音……)X __ X X | X __ X X ||(风吹树叶的声音……)0 X X 0 | 0 X X 0 ||(动物的脚步声……)0 X X X | 0 X X X ||(鼓声脚步声……)每说出一种节奏,都要为歌曲的旋律伴奏,目的是熟悉歌曲的旋律,并为歌曲伴奏做准备,加强学生对节奏的掌握.三、学习歌曲：1、分段学习：师:这么多自然美妙的声音，是大自然的演唱，那就让我们和大自然一起演唱吧！ (教师和学生和学生共同演唱第一段，注意“蓝色湖水”处的演唱，随时纠正学生出现的错误)师：可爱的海狸、健壮的麋鹿，蓝色的湖水、高耸的山崖，这是第一个景点，第二个景点都唱了些什么呢？（唱第二段歌词，注意“的”十六分音符的演唱）师：第三景点大家自己演唱，教师提示声音。
2、力度处理，加前奏尾声就让我们走进这迷人的白桦林，一起来享受着这大自然的礼物吧!那我们打算怎么去啊？飞机、火车、汽车都不行，就让我们排着整齐的队伍，打着队旗，敲着军鼓，出发！“彭得得、、、、、、”是什么声音，应该怎样演唱？（脚步声、军鼓声、、、指导声音、气息、要有弹性）我们的队伍向着白桦林越来越近了，声音怎样变化？(力度处理有弱渐强)做为前奏。
小学四年级音乐下册-白桦林好地方教案人音版
白桦林好地方教学内容：学唱《白桦林好地方》；歌词创作。
教学目标：1. 充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生创造性的参与音乐学习。
2. 通过聆听、演唱、伴奏、创编等综合性音乐活动，让学生感受歌曲的欢快情绪，激发学生了解家乡，热爱家乡，热爱大自然。
教学重点：节奏稳定并有感情地演唱歌曲，熟悉节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。
教学难点：掌握“f”“mp”在歌曲中的演唱，能完整地用感情演唱歌曲，并能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学过程：一、师生律动问好。
二、复习上节课内容。
师：在学习新课前，我们首先来复习上节课学过的歌曲—《小螺号》。
生：……三、导入新课。
师：上节课我们学习的歌曲—《小螺号》，让我们看到了茫茫的海滩，蓝蓝的海水，大海边美丽的风景给我们留下了深刻的印象，那么你们还能回忆童年最有印象的景点吗？生：……师：同学们去过那么多美丽的地方，今天老师要向你们介绍一个好地方—白桦林，看看在歌曲中加拿大的小朋友是怎么赞美他们的家乡的！请你们合上书，听老师给你们唱一遍，注意听歌词里唱了什么，老师用了什么情绪演唱！生听。
师：谁能说一说歌词里唱了什么？老师用了什么情绪演唱？生：（歌词里有山，水，湖泊，森林，动物）（老师唱得欢乐，愉快）师：那么我们把这歌词当作一首优美的诗歌，来有感情的朗读吧！（老师范读，有示范、有感情地朗读，不用读衬词）生：……师：歌词写得这么优美，让我们把它与同样优美的旋律结合在一起，跟着老师的琴声来默唱谱子。
（师弹旋律，生默唱）师：哪一位同学能唱？能不能试着给我们唱一唱呢？生：（个别唱）师：唱得不错，我们全班来跟着他一起来唱，好吗？生，全班唱谱。
师：我们谢谢这位小老师，他可真合格！师：能不能把歌词带上，我们先来试第一段吧！师：好的，不错！那再跟着老师的琴声来把三段歌词在心里默唱。
师：我们再把三段完整地唱唱吧！师：在这么美丽的白桦林游玩，我们的心情一定是愉快、欢乐的，在录音机里的小朋友就是用这种情绪演唱的，同学们也跟着他的情绪来吧！生：（跟录音伴奏唱）师：（出示音乐记号卡片）有谁知道这些卡片的音乐记号分别代表了什么？生……师：“”代表了强音符号，表达了一种什么样的情感？生：（表达了对家乡的赞美和自豪感）师：那你能把这种感觉唱出来吗？生：……师：那为什么在歌曲快结束的地方用了“”中弱的符号，并且要把声音唱的渐弱呢？生：……师：说得真好，你的想象真丰富，那你把这感觉唱出来吧！生：……师：在后面三个小节的第一个音都出现了“”符号，那这个音我们应该怎么唱？生：……师：我们带着感情把这些力度记号都表现出来，来唱第一段。
人音版四年级下册第4课童年的音乐 演唱《白桦林好地方》
人音版四年级下册《白桦林好地方》教案教材分析《白桦林好地方》是一首四年级下册的音乐教材，选自人音版。
这首歌曲描绘了白桦林的美丽景色，表达了人们对大自然的热爱和赞美之情。
歌曲采用了五线谱记谱，节奏明快，旋律优美，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以加深对大自然美好景色的认识，提高音乐审美能力，培养团结合作的意识。
教学目标1、通过聆听，能够感受歌曲中描绘的白桦林。
2、掌握二二拍的节奏特点，能够活泼、欢快的情绪演唱歌曲《白桦林好地方》。
3、了解“蓬得得蓬蓬”在歌曲中的意思，并能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重难点1、音高和节奏的准确掌握。
2、掌握二二拍的节奏特点，能够活泼、欢快的情绪演唱歌曲《白桦林好地方》。
教学准备多媒体课件、打击乐器、钢琴。
教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、情景导入1、今天我们要一起走进一个神秘而美丽的地方——白桦林。
在那里，树木挺拔，阳光透过树叶洒下斑驳的光影，空气中弥漫着清新的气息。
2、欣赏白桦林的美景。
（课件出示白桦林图片）提问：同学们，你们看到了什么？感受到了什么？白桦林给你们留下了怎样的印象？三、新课学习1、初步聆听：说说歌曲中描绘的白桦林是怎样的？（白桦林是美丽的，有婷婷的白桦树、碧蓝的湖水、美丽的山峦、静静的草房，可爱的动物。
）2、再次聆听：歌曲是几拍子的？节奏有什么特点？（二二拍节奏稳定）3、二二拍跟四四拍有什么区别？①二二拍是以二分音符为一拍，每小节有两拍。
它的强弱规律是一强一弱，即第一拍强，第二拍弱。
②四四拍则是以四分音符为一拍，每小节有四拍。
它的强弱规律是强-弱-次强-弱，即第一拍强，第二拍弱，第三拍次强，第四拍弱。
4、为歌曲划分乐句。
歌曲分为四个乐句。
5、学唱歌曲。
①视唱歌谱，感受欢快活泼的曲调。
②音乐符号。
f强mp中弱③填词演唱歌曲。
④你知道“蓬得得蓬蓬”是什么意思吗？衬词，模拟军鼓的敲击声⑤歌曲处理：最后一个乐句演唱力度逐渐减弱。
白桦林好地方课件
休闲度假旅游开发
针对城市居民休闲度假需 求，建设度假酒店、温泉 SPA等休闲度假设施。
旅游产品与服务创新
旅游产品创新
结合白桦林地区特色， 开发独具特色的旅游纪
念品、手工艺品等。
服务模式创新
提供个性化、定制化的 旅游服务，满足游客多
元化需求。
营销策略创新
运用互联网、社交媒体 等新型营销手段，提高 白桦林旅游的知名度和
艺术作品中的白桦林
艺术家们通过绘画、摄影等艺术形式，将白桦林 的美丽景色定格在画布和照片上，成为永恒的艺 术珍品。
音乐作品中的白桦林
许多音乐作品以白桦林为灵感来源，通过优美的 旋律和歌词，抒发对自然和生命的感悟与赞美。
04
白桦林旅游资源与开发
旅游资源概述
01
02
03
白桦林自然景观
独特的白桦林景观，四季 分明，色彩丰富，具有极 高的观赏价值。
06
白桦林未来展望与挑战
未来发展趋势预测
白桦林面积逐步扩大
随着生态保护和植树造林政策的推进，白桦林面积有望进一步增 加。
生态系统功能提升
白桦林作为重要的生态系统组成部分，其水源涵养、土壤保持、气 候调节等功能将得到进一步提升和优化。
生态旅游和休闲产业发展
依托白桦林的独特景观和生态资源，生态旅游和休闲产业有望得到 快速发展，成为地区经济新的增长点。
加强生态保护政策宣传和执行力度
提高公众对白桦林生态价值的认识，强化生态保护意识，严厉打击破坏白桦林资源的违法 行为。
推进科学研究和监测工作
加强对白桦林生态系统的科学研究和监测工作，及时掌握白桦林的生长状况和生态环境变 化，为科学决策提供依据。
发展生态旅游和休闲产业时注重可持续发展
凤凰山景区白桦林介绍
凤凰山景区白桦林介绍凤凰山景区白桦林是中国北方地区著名的旅游景点之一。
白桦林位于凤凰山的山脚下，是凤凰山景区内最具特色和吸引力的景点之一。
白桦林位于海拔700米至900米之间，占地面积约1000亩。
这里的白桦树高大挺拔，树皮洁白如雪，形成了一片宛如银色森林的景象。
每年秋季，白桦树叶逐渐变黄，使整个白桦林变得金黄一片，非常壮观。
白桦树是寒带常见的乔木植物，也是凤凰山景区的特色植物之一。
它生长在寒冷的气候条件下，对温度要求较低，因此在北方地区广泛分布。
白桦树的树干通直笔直，高达20多米，树皮光滑而洁白。
白桦树叶片呈三角形，翠绿色，树冠茂密。
每年春天，白桦树会开出一串串淡黄色的花朵，花朵细小而美丽。
白桦林是一个非常适合徒步和观光的地方。
林中有着许多精心设计的步道和观景点，游客可以在这里尽情地享受大自然的美景。
白桦林内的空气清新，四季分明，特别是秋季，阳光透过树叶洒在地面上，给人一种宁静而温暖的感觉。
在白桦林的旁边还有一个小湖泊，湖水清澈见底，周围绿树环绕。
湖边有几个供游客休息的亭子，游客可以在这里欣赏湖景，感受大自然的宁静与美丽。
白桦林附近还有一些野生动物的栖息地。
在清晨或傍晚时分，游客有机会看到一些野生动物的身影，如松鼠、野兔等。
这对喜爱拍摄野生动物的游客来说，是一个非常好的机会。
白桦林是一个非常适合亲子游和情侣旅行的地方。
在这里，孩子们可以感受大自然的魅力，了解植物的生长和变化过程。
情侣们可以在这里漫步，享受大自然的宁静与美丽。
总的来说，凤凰山景区的白桦林是一个美丽而宜人的地方。
它以其独特的自然风光和丰富的植物资源吸引了众多游客。
无论是欣赏大自然的美景，还是放松心情，白桦林都是一个非常理想的选择。
所以，如果你有机会来凤凰山游玩，一定不要错过白桦林这个绝美的景点。
白桦林好地方课件(含多款)
白桦林好地方课件一、引言白桦林，以其独特的生态环境和丰富的生物多样性，成为了众多科学家和自然爱好者的研究焦点。
本课件旨在介绍白桦林的主要特点、生态环境、生物多样性以及保护与利用等方面的内容，使读者对白桦林有一个全面的认识。
二、白桦林的主要特点1.分布广泛：白桦林主要分布在北半球的寒带、温带和亚热带地区，包括我国东北、华北、西北等地。
2.适应性强：白桦林对土壤、水分、光照等环境条件有较强的适应性，能在多种生态环境中生长。
3.生长速度快：白桦林的生长速度较快，通常在10-20年内达到成熟期。
4.生态功能显著：白桦林具有保持水土、净化空气、调节气候等重要作用。
三、白桦林的生态环境1.土壤：白桦林对土壤的要求不高，但以肥沃、湿润的土壤为最佳生长环境。
2.水分：白桦林的生长发育需要充足的水分，但过多的水分会导致根部病害。
3.光照：白桦林喜光，充足的光照有利于其生长发育。
4.气候：白桦林适应性强，能在寒冷、干旱、高温等气候条件下生长。
四、白桦林的生物多样性1.植物多样性：白桦林内植物种类丰富，包括草本植物、灌木、乔木等。
2.动物多样性：白桦林为众多动物提供了栖息地和食物来源，动物种类繁多。
3.微生物多样性：白桦林土壤中微生物种类丰富，对生态系统的物质循环和能量流动具有重要意义。
五、白桦林的保护与利用1.保护措施：加强白桦林的保护，禁止乱砍滥伐，提高人们对生态环境保护意识。
2.合理利用：在保护的基础上，合理开发白桦林的旅游资源、生物质能源等。
3.恢复与重建：对受损的白桦林进行恢复与重建，提高其生态功能。
六、结论白桦林作为一种重要的森林类型，具有独特的生态环境和丰富的生物多样性。
我们应该加强对白桦林的保护与利用，充分发挥其在生态系统中的重要作用，为人类的可持续发展做出贡献。
一、白桦林植物多样性1.乔木层：白桦（Betulaplatyphylla）是白桦林的标志性树种，通常构成乔木层的主体。
白桦林中可能还会混生其他树种，如栎树（Quercusspp.）、榆树（Ulmusspp.）等，形成混交林。
白桦林好地方课件
04
保护措施：加强生态保护，实施可 持续发展战略，提高公众环保意识
谢谢
03
02
生态保护的重要性：生态保护对 于维护地球生态系统的平衡、保 护生物多样性、保障人类生存和 发展具有重要意义。
04
生态教育的方法：可以通过课堂 教育、实践教育、宣传等方式， 提高公众的生态意识，引导公众 参与生态保护。
白桦林的可持续发展
经济发展
白桦林资源丰 富，为当地经 济发展提供了 丰富的原材料
2
设计旅游线路：根据景点分布，设计合理的旅游线路
3
完善旅游设施：建设游客中心、停车场、厕所等基础设施
4
开发旅游产品：设计特色旅游产品，如白桦林主题纪念品、特色美食等
5
宣传推广：通过各种渠道进行宣传，提高白桦林旅游知名度
6
环境保护：制定环境保护措施，确保白桦林生态不受破坏
旅游管理
STEP1
STEP2
植被生长周期长， 4 具有较强的抗寒、 抗旱能力
白桦林的生态系统
生物多样性
1
白桦林生态系统 中包含多种生物， 如植物、动物、
微生物等
3
白桦林生态系统 中的生物相互依 存，共同维持生
态系统的稳定
2
生物多样性包括 物种多样性、基 因多样性和生态
系统多样性
4
生物多样性对于 生态系统的稳定 和可持续发展具
保护措施：白桦林受到政府和民间组 织的保护，以确保其可持续发展
当地民俗
民族：白桦林地区主 要居住着俄罗斯族、 蒙古族等民族
01
传统美食：俄罗斯族传 统美食有面包、饺子、 烤肉等，蒙古族传统美 食有手抓肉、奶茶等
03
02
传统服饰：俄罗斯族传 统服饰色彩鲜艳，蒙古 族传统服饰则以蓝色为 主
2024版人音版四年级下册音乐《白桦林好地方》课件
人音版四年级下册音乐《白桦林好地方》课件目录•课程介绍•《白桦林好地方》歌曲背景及作者简介•歌曲演唱技巧指导与示范•歌曲伴奏制作与演奏技巧指导•歌曲欣赏与评析•课堂互动环节设计CONTENTSCHAPTER01课程介绍让学生了解《白桦林好地方》这首歌曲的背景、风格及特点。
指导学生用正确的发声方法和情感表达来演唱这首歌曲。
培养学生的音乐感受力、表现力和创造力，激发学生对音乐的热爱。
教学目标与要求教学内容及重点难点教学内容介绍歌曲《白桦林好地方》的背景、风格及特点；指导学生练习发声和演唱技巧；组织学生进行歌曲演唱和表演。
重点掌握歌曲的基本旋律和节奏，理解歌曲所表达的情感和意境。
难点运用正确的发声方法和气息控制来演唱歌曲中的高音部分和长音部分。
教学方法与手段教学方法采用讲解、示范、练习和表演相结合的教学方法，注重学生的主体性和实践性。
教学手段使用多媒体课件、钢琴、音响等设备辅助教学，提高教学效果和学生的学习兴趣。
CHAPTER02《白桦林好地方》歌曲背景及作者简介歌曲创作背景及历史意义创作背景《白桦林好地方》是一首以加拿大民歌为素材创作的歌曲，歌词描绘了一片美丽的白桦林，表达了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。
历史意义这首歌曲在加拿大广为流传，被视为加拿大的民歌代表之一。
它体现了人们对自然的敬畏之情和对和平生活的渴望，具有深厚的历史和文化内涵。
作者简介及生平事迹作者简介歌曲的曲作者为加拿大著名作曲家和民谣收集家，他一生致力于收集、整理和创作加拿大民谣，为加拿大音乐文化做出了杰出贡献。
生平事迹他从小就对音乐产生浓厚兴趣，自学成才。
成年后，他走遍了加拿大的山山水水，收集各地的民谣并加以整理。
他的作品风格独特，旋律优美，深受人们喜爱。
歌曲风格特点及流传情况风格特点《白桦林好地方》具有浓郁的加拿大民谣风格，旋律优美动听，节奏明快，易于传唱。
歌曲中运用了丰富的音乐元素和技巧，如切分音、装饰音等，使得歌曲更具表现力和感染力。
白桦林好地方英文版
白桦林好地方英文版
白桦林是指一种生长在寒冷地区的树林，主要由白桦树组成。
如果要用英文表达"白桦林好地方"，可以根据具体的语境和意思选择不同的表达方式。
以下是几种可能的英文表达：
1. "Birch Forest is a great place."（白桦林是一个很棒的地方。
）。
这句话直接将"白桦林好地方"翻译成英文，简洁明了。
2. "The Birch Forest is a wonderful location."
这句话强调了白桦林作为一个美妙的地点，更加形象地描述了它的魅力。
3. "The Birch Forest is an excellent destination."
这句话将白桦林描述为一个出色的旅游目的地，突出了它作为游览胜地的价值。
4. "The Birch Forest is a fantastic spot."
这句话使用了"spot"表示地点，同时用"fantastic"形容白桦林，传达了它的美妙之处。
总之，根据具体的语境和表达意图，可以选择不同的英文表达方式来描述"白桦林好地方"。
2023年《白桦林好地方》说课稿
2023年《白桦林好地方》说课稿《白桦林好地方》说课稿1一、设计理念在整个教学设计中，以学生为主体，以音乐审美为核心，创设情境，让学生体验、发觉、创建、表演音乐美和享受音乐的乐趣；主动引导学生参加各项音乐实践活动，让学生选择自己喜爱的角色进行模唱与表演，重视学生特性的张扬及相互间的合作，加深对生活的相识，培育学生爱妈妈的感情。
二、说教材1、教材分析这是一首简短流畅的加拿大民歌。
歌词的描绘和曲调的有机协作，即刻在人们的眼前呈现出一幅漂亮的图景，水、山、森林、湖泊这些漂亮的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。
最终的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。
2、教学目标依据新课程的教学理念，我制定了以下三维目标：（1）情感目标：a、通过学习和观赏白桦林图片，培育学生的鉴赏实力，提高学生审美心情，引导学生酷爱大自然，视察大自然的美。
b、能够有意识地限制自己的声音，逐步学会倾听，用美的声音去演唱歌曲。
（2）技能目标：a、唱准歌曲中的衬词“蓬得得蓬蓬”。
b、驾驭歌曲中的力度记号，用美丽的声音演唱歌曲。
c、学会用竖笛伴奏。
（3）通过小组合作，培育学生的合作实力。
3、教学重点、难点：分层次教学，培育学生全面参加音乐，表现音乐的实力。
三、说学法学生是课程的核心，要让学生能主动主动地学习，选择方法很重要。
依据教材的内容和学生年龄的特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过“听”歌曲的旋律、节奏等要素让学生去感知音乐，从而培育学生对生活的乐观看法。
四、说教法本课我主要运用的是体验、仿照、合作的方法。
1、诱导教学法有效地降低学习的难度，让学生按部就班地驾驭歌曲的主题。
2、哼唱法、接龙传唱法学生们经过反复哼唱和练唱，对乐曲非常娴熟，音准、节奏已精确无误这一状况下，让同学们一句紧接一句地传唱。
这样，课堂气氛非常活跃，歌声此起彼伏，一浪接一浪，学生的心情很快达到高潮，收到很好的教学效果。
五、说教学程序1、组织教学课前各小组自我介绍，为自己加油，喊出口号，形成一种比学习的竞争氛围，为下面的学习做好铺垫。
歌曲《白桦林好地方》教学设计
一．演唱歌曲，强化重点乐句 。
1.音乐律动。播放《白桦林好地方》音乐伴奏。
师：欢迎同学们走进欢乐的音乐课堂，请同学们跟着老师随音乐一起舞动起来。
动作：左右踏步、前后踏步、转圈、拍掌
2.演唱并吹奏歌曲，指导重点乐句。
①有感情的演唱歌曲。
师：同学们，上节课我们学习了这首歌曲，现在让我们一起有感情地演唱。(板书课题)
第二首是我国的江南民歌《茉莉花》，它的演奏乐器是江南丝竹中最常见的乐器：竹笛。曲子的节奏是XXXXXXXX，特点是：复杂多变的。
2、下面我们来看看这条节奏。（出示采菱的第一句节奏谱）
老师打一遍，学生跟着打一遍。
大家说说节奏特点，这条节奏适合用在哪里？
小结：节奏的特点——复杂多变。
三、旋律
1、出示《茉莉花》歌谱。（这是我们刚才听过的曲子，大家来唱一唱其中的一句歌谱。）
2、唱完后请学生说说这首曲子由哪几个音组成。（1、2、3、5、6）
这五个音在民歌中运用的非常多，也就是我们通常说的五声调式。大家一起来唱唱这五个音。
3、我国的民歌呀，都是以这五个音为主的。今天我们也要来学习一首江南民歌《采菱》，大家先来欣赏一下。（放视频）
4、我们来看看这条旋律，大家一起来唱一唱。（采菱的第一句）
三、歌曲教学
四、编创与活动：
五、课堂评价活动：
一、引入
1、同学们你们知道这是什么标记吗？（出示南北分界线标记）这是位于江苏淮安，刚刚建成的，我国南、北方分界线的标记。这个建筑物的造型就像一个微缩的地球，球体分为南北两半球，北侧为渐变冷色调，南侧为渐变暖色调，寓意地球上的南北气候特征。其实，南方和北方，除了环境、气候、风俗、语言的不同，在音乐上也存在着很大差异。
②歌曲处理。
四年级下册《白桦林好地方》
节能减排
社区环保服务
鼓励学生参与社区环保服 务，如义务植树、清理公 共场所等，培养他们的社 会责任感和奉献精神。
环保知识宣传
利用学校宣传栏、广播站 等途径，宣传环保知识和 理念，提高全校师生的环 保意识。
倡导绿色低碳生活方式
绿色出行
鼓励学生采用步行、骑自 行车等绿色出行方式，减 少汽车尾气排放对环境的 污染。
东北地区的白桦林不仅具有观赏价值，还是重要的经济林木，其木材可用于建筑、家具制造 等领域。
在东北地区的文化和民俗中，白桦林也扮演着重要的角色，被当地人民视为吉祥、纯洁和坚 韧的象征。
05
CATALOGUE
环保意识培养与实践活动设计
从《白桦林好地方》看环保重要性
1 2
文本中的自然描写
通过《白桦林好地方》中对自然环境的生动描写 ，引导学生感受大自然的美丽和宝贵，激发他们 保护环境的意识。
01
03
冬天，白桦林银装素裹，一片洁白无瑕的世界。树枝 挂满了晶莹剔透的树挂和雪淞，仿佛是大自然精心雕
琢的艺术品。
04
秋天，白桦林的叶子变成了金黄色和橘红色，层林尽 染，宛如一幅美丽的油画。秋风吹过，落叶纷飞，给 大地铺上了一层厚厚的金色地毯。
03
CATALOGUE
知识拓展：白桦树相关知识
白桦树生长环境及特点
下垂，叶片呈披针形或线状披针形，花序为葇荑花序。
03
银杏树
银杏树是一种古老的孑遗植物，被誉为“活化石”。它的树干通直挺拔
，叶片呈扇形或肾形，具有独特的观赏价值。同时，银杏果还具有药用
价值。
04
CATALOGUE
跨文化对比：不同国家地区白 桦林风情
俄罗斯白桦林风情
白桦林好地方
⽩桦林好地⽅教学⽬标:1、充分调动学⽣的学习兴趣和积极性，引导学⽣有创造性的参与⾳乐学习。
2、通过聆听、演唱、伴奏、创编等综合性⾳乐活动，让学⽣感受歌曲欢快情绪，激发学⽣了解家乡，热爱家乡，热爱⼤⾃然。
重点难点：1、重点：培养学⽣有感情的演唱歌曲2、难点：|x x x x| |x o x o|课前准备:钢琴、磁带⼀，发声练习1. 呼吸练习。
师：请同学们跟着⽼师⼀起做呼吸练习，⾸先两脚分开保持好站姿，双⼿轻轻抚着⾃⼰的腰部。
在深吸⽓的时，你的腰两边会向两边撑开，然后再将⽓息⼜控制的，匀速吐出。
好，我们来⼀起试试看。
2. 哼鸣歌曲《红蜻蜓》⼆．歌曲教学1. 教学导⼊师：这是什么树呀？⽩桦树。
我们中国不仅有⽩桦树林，在加拿⼤也有⽩桦林。
这是⼀个加拿⼤⼈的家乡，他说他的家乡特别美，有⼀个⽚⽩桦林……⽩桦林是个好地⽅，为什么是好地⽅呢，因为这⾥有什么？对，有⼤麋⿅。
有海狸。
还有蓝⾊的湖⽔，房⼦，⼭峦，平原。
虽然这个⼈现在不在他的家乡，但是，他⾮常的思念⾃⼰的美丽家乡……2. 学习歌曲1）、聆听歌曲第⼀次（范唱）1. 师：今天我们就学习这⾸加拿⼤民歌《⽩桦林好地⽅》，下⾯你们帮我打着拍⼦，⽼师给你们唱唱这⾸歌曲，同时再听⼀听这⾸歌曲歌曲的情绪和速度是怎样的？2. 师：谁能说说歌曲的情绪和速度是怎样的？师：对，同学们说的⾮常好。
2）、聆听歌曲第⼆次（磁带）1.师：谁还注意⽼师刚才⽤⾃制乐器打了⼀个什么节奏？|X O O O |X O O O |师：现在⼤家看着这条节奏打⼀下3. 师：同学们打得⾮常好，接下来，你们能不能试着⽤刚才的节奏给歌曲伴奏。
要注意打击乐的声⾳要轻。
3）、学习乐谱1.师：刚才同学们的打得感觉⾮常好，使歌曲更加欢快了。
下⾯咱们就⼀起来学习这⾸歌曲，先看⿊板歌谱。
2.师：下⾯我们就要学习这⾸歌曲的谱⼦了。
我们先看歌曲的拍号是2/2拍，也就是说以⼆分⾳符为⼀拍，每⼩节有两拍。
看到前⾯还有⼀个降号，降那个⾳？3.师：接下来请同学们跟着⽼师慢慢的唱⼀遍谱⼦？（在唱谱⼦的过程中，依依找出问题，并随时解决）4.师：你们唱的时候从哪⾥换⽓的呀？从那⼩节到哪⼩节唯⼀乐句？5.师：同学们分析得很清楚，现在你们能不能按照⾃⼰分析的乐句，跟着⽼师的琴，⽤欢快的情绪试着唱⼀唱谱⼦？4）、唱歌曲1.师：刚才同学们谱⼦唱的⾮常准确。
白桦林 好地方教案
白桦林好地方教案教案标题：白桦林好地方教案教学目标：1. 了解白桦林的生态环境和特点。
2. 培养学生对大自然的保护意识。
3. 提高学生的观察能力和动手能力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 白桦林的概念和特点介绍。
2. 白桦林的生态环境和生物多样性。
3. 白桦林的保护与意义。
4. 制作白桦林模型。
教学准备：1. PowerPoint或图片展示白桦林的图片和相关信息。
2. 白纸、剪刀、胶水等制作白桦林模型所需材料。
3. 课堂布置：准备一个小组合作的区域，确保学生可以自由组队。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 利用图片或视频展示白桦林的美景，引起学生的兴趣。
- 引发学生对白桦林的好奇心，提问：“你们知道白桦林是什么样的地方吗？”2. 知识讲解（15分钟）：- 使用PPT或图片向学生介绍白桦林的概念和特点。
- 讲解白桦林的生态环境和生物多样性，强调其重要性和保护意义。
3. 小组讨论（10分钟）：- 将学生分成小组，让他们自由讨论白桦林的保护问题。
- 鼓励学生提出自己的观点和解决方案。
4. 模型制作（20分钟）：- 向学生展示制作白桦林模型的示范。
- 将学生分成小组，让他们使用提供的材料制作白桦林模型。
- 鼓励学生团队合作，分享创意和技巧。
5. 展示与总结（10分钟）：- 每个小组展示他们制作的白桦林模型，并解释他们的设计理念。
- 教师总结白桦林的重要性和保护意义，并强调每个人对大自然的责任。
教学延伸：1. 鼓励学生参观当地的白桦林，进一步了解和体验自然环境。
2. 组织学生参与环保活动，如植树造林或清理垃圾等。
3. 鼓励学生写一篇关于白桦林保护的短文或制作宣传海报，提高他们的表达能力和创意思维。
评估方法：1. 观察学生在小组讨论和模型制作中的参与程度和合作能力。
2. 评估学生对白桦林的理解和保护意识，可通过小组讨论中的表达和展示内容进行评估。
3. 可要求学生完成一份关于白桦林的简单问答或填空题作为书面评估。
《白桦林好地方》教学反思
《白桦林好地方》教学反思《白桦林好地方》教学反思身为一名人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编整理的《白桦林好地方》教学反思，希望对大家有所帮助。
《白桦林好地方》教学反思1《白桦林好地方》是人民音乐出版社三年级下册第四单元的一首以怀念家乡童年生活的学唱歌曲。
歌曲简短流畅，歌词的描绘和曲调的有机结合，给人们眼前展现了一幅美丽的加拿大白桦林风景图，使人仿佛置身在大自然风光中。
本节课反思如下：从整节课的课堂效果来看，教学目标基本落实，但是某些细节掌握地不是很精确。
在本节课教学中，我通过多种形式让学生仔细聆听乐曲，感受歌曲的旋律美。
首先通过聆听歌曲旋律时做肢体律动，感受并分辨歌曲乐句，让学生体验在教室里自由的走乐句，初步感受过歌曲的情绪。
在学唱旋律环节，通过找相同旋律和相似旋律进一步熟悉旋律的特点。
在演唱歌曲环节，通过让学生感受在大屏幕展示白桦林中的自然风光图片，引起学生对歌曲情感的共鸣。
让学生用心去歌唱，去感受、体验歌曲的旋律美、歌词美、意境美。
在完整学唱歌曲后，创设情境带入用不同力度变演唱歌曲体验音乐；最后通过多声部的演唱及声势律动，让学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，最大限度地发挥每名学生的学习潜能和学习热情，发展学生的想象力、创造力和音乐综合表现力。
在这节课上也有很多的不足之处：在教歌曲情绪指导方面还不够有表现力。
在最后拓展环节，没有让学生通过单声部多加练习，直接多声部合作演唱，导致学生有些混乱。
在这一环节，学生掌握的不太好，对于自己的不足，我要努力完善与改进。
希望在以后的教学过程中能设计动静结合、张驰有度音乐课堂，让孩子们感到亲切、清新、轻松、美丽，让音乐真正走进孩子的心灵。
《白桦林好地方》教学反思2歌曲《白桦林好地方》，是一首简短流畅的加拿大民歌。
歌词的描绘和曲调的有机结合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的自然景色；本节课在四年级二班上的这个班级的学生活泼开朗，课堂纪律良好，学生表现能力课堂反映都很不错，整节课课堂的设计能按照既定的目标完成，在课中尽量发挥学生的学习潜能和学习热情，发展学生的想象力、创造力和音乐综合表现力。
四年级下册音乐《白桦林好地方》教案
《白桦林好地方(dìfāng)》教学设计教材分析：歌曲《白桦林好地方》是一首简短流畅的加拿大民歌。
歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景，水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。
全曲由五个音组成，歌曲为自然小调式，音程的跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。
曲中有两处用切分音节奏加强了对比。
最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。
结束时两次在主音la上拉长节拍，好像一队在这里郊游的少年儿童在鼓声伴随下走向山林之中，充满着童趣，抒发了人们对大自然的热爱和美好生活的向往。
教学目标：情感态度与价值观：体验歌曲所抒发的对白桦林家乡的赞美与热爱之情，感受大自然与生活的美好，油然而生对自己家乡热爱的情感。
过程与方法：感受旋律的对比和节奏变化，理解歌曲内涵。
能用稳定的节奏，欢快的情绪演奏和演唱歌曲，在不同力度，速度演唱形式中体验表现歌曲情感。
知识与技能：了解(liǎojiě)本歌曲的自然小调音乐特点，体会和切分音，用竖笛为歌曲伴奏教学重点：用固定节奏型吹竖笛为歌曲伴奏有感情的演唱歌曲。
教学难点：2/2拍。
教具准备：竖笛琴教学过程：一组织教学师生问好(一)竖笛教学1、激趣导入师：亲爱的同学们，你们好！欢迎来到音乐课堂，一首美妙的乐曲送给大家！（播放白桦林好地方伴奏）师：老师演奏的怎么样？2、揭示课题歌曲师：老师演奏的这首美妙的歌曲是来自加拿大的《白桦林好地方》现在来听一遍，一起感受一下歌曲的节奏特点。
播放范唱，师引导学生律动感受节奏x - x x︱ x x x - ︱音乐的节奏(jiézòu)特点你们感受到了吗？谁能来拍一拍生拍同学们跟她一起来。
x - x x︱ x x x - ︱师：同学们，我们就用这这种的节奏型来为歌曲伴奏怎么样？老师弹琴，你来拍。
师弹前3乐句学生拍。
师：下面我们用竖笛来试一试吧3、准备口令快快拿起你们的小竖笛，先来回顾我们的小口令（出示课件）头正肩平腰杆直两臂舒展要放松笑含吹嘴牙不咬掌心留空虎口弓指肚按孔风不漏呼吸畅顺肩不耸吐吹音头舌有力换气张嘴口鼻通师总结（手型、口型、气息、指法、连与断）师：一起在掌心轻轻的吹一口(yīkǒu)热气就用这种去吹竖笛，凉气就不对。
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X XX X X ︳X XX X X︱X XX X X 6 66 6 1 ︳6 66 6 1︱6 66 6 1
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1=F 4/4 6 66 6 1︳6 66 6 1︱6 66 6 1
1＝F4/4
6 — 6 —︱3 — 3 —︱6—6— ︱3 — 3 —︱
6 — 5 —︱5 — 1 —︱2 — 1 —︱3 — — —‖
欢迎你们， 欢迎你们来到美 丽的白桦林！
①
白 桦 林 好 地 方， 海 狸 的 家 乡，
②
那 里 有 大 麋 鹿 自 由 游 荡，
③
蓝 色 湖 水 岩 石 岸 ， 我将 要
蓬 蓬蓬 蓬 蓬 蓬 蓬蓬 蓬 蓬 蓬 蓬蓬 蓬 蓬
6 — — —︳ 6 —1— ︳ 6— — —︳ 6— — —︳ ︳
蓬 蓬 蓬
1＝F4/4 6 —6 — ︱3 — 3 — ︱6 — 6 —︱3 — 3 — ︱ ︱
1＝F4/4
︱2 —1 — 6 — 5 —︱5 — 1 — ︱3 — — —‖
②
那 我 的 靠
③
蓝 色 湖 水
渐弱
mp ④>
岩 石 岸 ，
我将
要
再 回 还 。 蓬得得蓬蓬，
>
>
蓬 蓬。
蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬 蓬
（
） 好地方，
我 们 的 家 乡 ，
那 里 有（
），
（
），
蓝色湖水岩石岸，
我 将要再回还。
蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬 蓬 蓬 蓬。
④
再 回 还 。 蓬得得蓬蓬，
蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬 蓬
蓬
பைடு நூலகம்
蓬。
麋狸 鹿 海
①
f
白 森 高 桦 林 高 里 心 近 林 的 的 有 灵 那 好 那 峭 大 在 湖 地 一 壁 麋 呼 水 方， 边， 旁， 鹿 唤 边 海 遥 我 自 北 安 狸 远 搭 由 方 静 的 的 的 起 游 山 安 家 平 草 荡， 峦， 详， 乡， 原， 房，