新职业新职教新职师
13个新职业公布
13个新职业公布近年来，随着科技的不断进步和社会的快速发展，新的职业层出不穷。
这些新职业不仅满足了人们多样化的就业需求，也为社会带来了新的活力和发展机遇。
在此，我将介绍一些最近公布的13个新职业。
1. 数据科学家数据科学家是利用统计学和计算机科学的方法，从大量的数据中提取有价值的信息的专业人士。
他们通过利用各种数据处理和分析工具，帮助企业做出决策和预测未来的趋势。
数据科学家的需求在各个行业都很高，包括金融、医疗、零售等。
2. 人工智能工程师人工智能工程师是研发和推广人工智能技术的专家。
他们负责设计、开发和构建各种智能系统，如语音识别、机器翻译、自动驾驶等。
随着人工智能技术的不断发展，人工智能工程师将会成为未来最热门的职业之一。
3. 虚拟现实设计师虚拟现实设计师是负责设计和制作虚拟现实应用程序的专业人士。
他们使用虚拟现实技术，创建虚拟的三维环境，让用户能够身临其境地体验各种场景，如游戏、教育和娱乐等领域。
4. 区块链工程师区块链工程师是专门研发和应用区块链技术的人员。
区块链技术是一种去中心化的账本技术，可以确保交易的安全性和可追溯性。
区块链工程师在金融、供应链管理和网络安全等领域有着广泛的应用。
5. 无人机操作员无人机操作员负责操控和控制无人机飞行。
他们可以执行各种任务，如航拍、物流配送、农业巡查等。
随着无人机技术的飞速发展，无人机操作员的需求将会越来越大。
6. 跨境电商经理跨境电商经理负责管理和推广跨境电商业务。
他们需要了解不同国家的市场需求和运营规则，并通过各种销售渠道将产品推向全球市场。
随着互联网的普及和国际贸易的增加，跨境电商经理成为了一个有市场需求的职业。
8. 社交媒体经理社交媒体经理负责管理和运营企业在各种社交媒体平台上的品牌形象和推广活动。
他们需要有良好的沟通能力和创意思维，能够制定有效的营销策略，并与用户进行互动。
随着社交媒体的普及，社交媒体经理的需求也越来越大。
9. 大数据工程师大数据工程师是负责处理和分析大规模数据的专业人员。
我国第六次发布的13种新职业
XIB IZ I I O 西北职教5期第一批(9种)1.形象设计师2.锁具修理工3.呼叫服务员4.水生哺乳动物驯养师5.汽车模型工6.水产养殖质量管理员7.汽车加气站操作工8.牛肉分级员9.首饰设计制作员第二批(10种)1.动画绘制员2.景观设计师3.宠物健康护理员4.建筑模型设计制作员5.会展策划师6.数字视频(DV)策划制作师7.模具设计师8.商务策划师9.客户服务管理师10.家具设计师第三批(10种)1.信用管理师2.网络编辑员3.房地产策划师4.职业信息分析师5.玩具设计师6.黄金投资分析师7.企业文化师8.家用纺织品设计师9.微水电利用工10.智能楼宇管理师第四批(11种)1.健康管理师 2.公共营养师3.芳香保健师4.宠物医师5.医疗救护员6.计算机软件产品检验员7.水产品质量检验员8.农业技术指导员9.激光头制造工10.小风电利用工11.紧急救助员第五批(10种)1.礼仪主持人2.水域环境养护保洁员3.室内环境治理员4.霓虹灯制作员5.印前制作员6.集成电路测试员7.花艺环境设计师8.计算机乐谱制作师9.网络课件设计师10.数字视频合成师第六批(14种)1.数控机床装调维修工2.体育经纪人3.木材防腐师4.照明设计师5.安全防范设计评估师6.咖啡师7.调香师8.陶瓷工艺师9.陶瓷产品设计师10.皮具设计师11.糖果工艺师12.地毯设计师13.调查分析师14.肥料配方师我国已发布新职业目录截止2006-03-14体育经纪人从事体育赛事、体育组织的品牌包装、经营策划、无形资产开发以及运动员的转会、参赛等中介活动的人员。
地毯设计师从事地毯类产品的图案创作、色彩搭配及工艺设计等工作的人员。
调香师使用香料及辅料,进行香精配方设计和调配的人员。
咖啡师从事咖啡调配、制作和服务等工作的人员。
调查分析师运用定性和定量调查方法,收集有关信息,进行数据处理和分析,形成报告以供客户决策参考的人员。
糖果工艺师从事糖果产品设计、研发,生产工艺制定以及生产过程控制等工作的人员。
新职教法内容
新职教法内容新职教法是指适应现代职业教育发展需求的一种教学方法和理念。
新职教法的出现与社会经济的发展和职业技能的更新换代密不可分。
它注重培养学生的创新能力、实践能力和合作精神，使学生能够适应未来职业发展的需求。
一、新职教法的核心思想新职教法的核心思想是以学生为中心，注重培养学生的实践能力和创新能力。
传统教育注重知识的传授，而新职教法强调学生的主动学习和能力培养。
学生在实践中学习，通过解决实际问题来提升自身能力。
学生通过实践，不仅能够更好地理解知识，还能够培养创新思维和解决问题的能力。
二、新职教法的教学模式新职教法采用多元化的教学模式，包括课堂教学、实践教学、项目教学等。
在课堂教学中，教师不再是传统的知识传授者，而是引导学生主动学习的导师。
学生通过讨论、合作等方式，参与到知识的构建中。
实践教学和项目教学是新职教法中非常重要的一部分。
学生通过实践和项目，将所学知识应用到实际工作中，提升自己的实践能力和解决问题的能力。
三、新职教法的实施策略新职教法的实施需要采取一系列策略。
首先，要建立与职业需求相适应的课程体系。
课程设置要紧密结合职业需求，注重实践操作和项目实践。
其次，要注重教师培训，提升教师的教学能力和实践经验。
教师要具备专业知识，同时要具备指导学生的能力。
再次，要加强与企业的合作，提供实践机会和项目合作。
通过与企业的合作，学生能够更好地了解职业需求，提前适应未来职业发展。
四、新职教法的效果评估新职教法的效果评估是非常重要的一环。
通过评估，可以了解学生的学习情况和能力水平，及时调整教学策略。
评估可以包括学生的考试成绩、实践报告、项目成果等。
同时，还可以通过学生的反馈和就业情况来评估教学效果。
只有通过评估，才能不断改进教学方法，提高教学质量。
五、新职教法的挑战与展望新职教法的实施面临着一些挑战。
首先，教师和学生对新教法的接受程度不同，需要时间来适应和改进。
其次，新职教法需要投入更多的资源，包括教师培训、实践设施等。
新职业对社会发展的积极作用
新职业对社会发展的积极作用一、引言随着科技的不断进步和社会经济的快速发展，新职业不断涌现并对社会发展产生了积极的影响。
这些新职业以其创新性和适应性，为社会带来了新的机遇和挑战。
本文将就新职业对社会发展的积极作用展开探讨。
二、新职业的定义和特点2.1 新职业的定义新职业是指在传统职业基础上，随着社会经济的发展和科技的进步，涌现出的适应新时代需求的职业。
这些职业通常与新兴产业、技术创新和社会变革密切相关。
2.2 新职业的特点1.创新性：新职业往往具有独特的创新性，能够满足社会对新需求的追求。
2.适应性：新职业能够适应社会经济发展和科技进步的需要，具有较强的适应能力。
3.多样性：新职业的种类繁多，涵盖了各个领域，为人们提供了更多的选择和机会。
三、新职业对社会发展的积极作用3.1 推动经济增长新职业的涌现带动了新兴产业的发展，促进了经济的增长。
例如，互联网行业的兴起催生了众多的新职业，如网络营销师、数据分析师和网络安全专家等。
这些职业的兴起不仅创造了大量的就业机会，还推动了相关产业链的繁荣。
3.2 促进社会创新新职业的创新性为社会创新提供了源源不断的动力。
新职业从不同的角度出发，提供了新的解决方案和创新思维，推动了社会的进步。
例如，人工智能工程师和机器学习专家的涌现，为人工智能技术的发展和应用带来了新的突破。
3.3 促进社会变革新职业的出现往往伴随着社会变革的发生。
新职业的需求推动了教育体系的改革，促进了新知识和新技能的培养。
同时，新职业也为社会提供了更多的职业选择和发展机会，促进了社会的多元化和包容性。
3.4 提升生活质量新职业的发展直接或间接地提升了人们的生活质量。
例如，健康管理师的涌现促进了人们对健康的关注和管理，提高了整体的生活质量。
同时，新职业的发展也为人们提供了更多的便利和舒适，如共享经济行业中的网约车司机和家政服务人员。
四、新职业面临的挑战随着新职业的不断涌现，也面临着一些挑战。
4.1 教育体系的改革新职业的发展对教育体系提出了新的要求。
未来新兴职业有哪些
未来新兴职业有哪些随着科技的不断进步和时代的不断发展，未来新兴职业如雨后春笋般出现，它们将推动整个社会的发展，为人们创造更多的工作机会和经济活力。
在这篇文章中，我们将一起探讨未来新兴职业的发展方向和发展前景。
一、人工智能工程师人工智能被认为是未来的趋势，它在各个领域都有着广泛的应用，例如医疗、金融、物流、教育等。
而在这个领域内，有一种新兴职业叫做人工智能工程师。
这种职业的主要工作就是研发和维护人工智能系统，包括机器学习、数据挖掘、深度学习算法和人工智能模型的设计和实现等。
二、无人驾驶汽车工程师无人驾驶汽车是未来汽车的发展方向，随着科技的不断发展，无人驾驶汽车的技术已经越来越成熟。
而在这个领域内，无人驾驶汽车工程师将扮演着重要的角色。
他们的主要任务是研制、开发、测试和维护无人驾驶汽车的软件和硬件系统。
三、虚拟现实设计师虚拟现实技术是未来娱乐、教育、医疗等领域的发展方向。
而在这个领域内，虚拟现实设计师将是不可或缺的人才。
他们主要负责虚拟现实场景的设计，包括场景的建模、场景的搭建和动画的制作等。
四、生命科学家生命科学领域也是未来的趋势，未来生命科学将会以治疗癌症、延缓衰老、预防心脑血管等疾病为主要发展方向。
而生命科学家的工作包括基因研究、药物研发和新型疫苗的研制等。
五、大数据分析师随着互联网的发展和智能设备的普及，海量的数据正在不断涌现。
而大数据分析师就是能够将这些数据进行分析、挖掘和处理的人才。
他们的工作主要包括数据清洗、数据预处理、数据分析、数据挖掘和数据可视化等。
六、智能家居工程师随着人们对于生活品质的不断追求，智能家居市场正在不断地壮大。
而在这个领域内，智能家居工程师将是不可或缺的人才。
他们主要负责智能家居系统的研发、设计和测试，包括物联网系统的开发，家庭智能设备的制造等。
七、机器人工程师机器人被认为是未来的主流，它们将在各个领域为人类服务，例如商业、医疗、教育等。
而在这个领域内，机器人工程师将扮演着关键的角色。
新职教法热词
新职教法热词
1.职业素养：指职业工作者在职业生涯中所必备的道德、知识、技能、态度等综合素质，是职业发展和成功的关键因素之一。
2. 职业导向：是指教育和培训机构在教育过程中，着重培养学生具备特定职业所需的技能和能力。
3. 职业技能认证：是指对职业人员的技能、知识和经验进行评估和认证，以确保其具备完成特定工作任务所需的能力和素质。
4. 职业培训：是指为了提高职业人员的能力和素质，而对其进行的专业技能、实践经验等方面的学习和训练。
5. 实践教育：是指通过实际操作、模拟实验等方式，让学生在真实的工作环境中学习，并获得职业经验和技能。
6. 灵活就业：是指通过自主创业、兼职、远程工作等方式，在不受时间和地点限制的情况下，实现自身职业发展和生活目标的一种就业方式。
7. 职业规划：是指在职业生涯中，对自身职业目标和发展方向进行明确和规划，以实现个人职业发展和成功。
8. 产教融合：是指产业界和教育界之间的紧密联系和互相渗透，以实现教育与产业的相互促进和共同发展。
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卓越职教师资“六·三”培养体系构建与实施——以江苏理工学院为例
48职教师资是职业教育发展的第一资源，是推进新时代国家职业教育改革的关键所在。
江苏理工学院（原江苏技术师范学院，以下简称学校）创建于1984年，是一所应国家大力发展职业教育需求而诞生的高校，在长达36年的办学实践中，不论校名如何更迭，不论发展如何艰辛，学校始终坚守“立足职教、服务职教、引领职教”的初心使命，将为中等职业教育培养专业师资作为学校的根本任务，持续推进卓越职教师资培养的探索与改革，构建了卓越职教师资“六·三”培养体系，为国家中等职业教育发展输送了大批优秀师资。
一、“六·三”培养体系的框架构建所谓卓越职教师资“六·三”培养体系，即由六个“三”组成的卓越职教师资培养系统，如图1所示。
第一个“三”，是指在办学理念层面上形成的学校有特色、专业有特点、学生有特长的“三特”逐层递进办学理念；第二个“三”，是指在培养原则层面上确定的学术性、技术性、师范性“三性”和谐统一的培养原则；第三个“三”，是指在培养目标层面确立起的“既能从事理论教学，又能从事实践教学，还能开展创新创业”的“三能”作者简介葛宏伟（1982- ），男，江苏理工学院教务处副处长，助理研究员（常州，213001）；王志华（1972- ），男，江苏理工学院教务处处长，教授，管理学博士基金项目2019年江苏省高等教育教改研究立项课题（重中之重）“基于产教融合与多元协同的卓越职教教师教育体系构建研究”（2019JSJG004），主持人：朱林生、周兰珍；2016年江苏省高校哲学社会科学研究项目“现代职教体系中职与本科‘3+4’试点项目运行机制研究”（2016SJB880146），主持人：葛宏伟卓越职教师资“六·三”培养体系构建与实施——以江苏理工学院为例葛宏伟 王志华摘 要 职教师资是职业教育发展的第一资源，是推进新时代国家职业教育改革的关键所在。
江苏理工学院构建了卓越职教师资“六·三”培养体系，即“三特”逐层递进的办学理念、“三性”和谐统一的培养原则、“三能”兼具的卓越职教师资、“三证书”缺一不可的毕业制度、校企校“三元”协同育人的培养路径、“三基地”有力支撑的环境条件。
新职教法内容
新职教法内容
新职教法是近年来国家教育政策的一项重要改革，旨在培养更符合市场需求的职业人才。
新职教法的核心内容主要包括以下几个方面： 1. 职业素养培养。
新职教法强调培养学生的职业素养，包括职
业道德、职业技能、职业心理等方面，以提高学生的职业素质和职业竞争力。
2. 实践教学。
新职教法鼓励学生在校期间参加实践教学、实习
或实训，以增加学生的实践经验和实际技能。
3. 课程设置。
新职教法要求各学校根据市场需求和行业发展趋势，合理设置职业教育课程，包括专业课程和通识教育课程，以满足学生综合发展的需要。
4. 职业导向。
新职教法重视职业导向，帮助学生明确自己的职
业方向和定位，以便更好地规划自己的未来职业发展。
5. 教师培养。
新职教法要求各学校加强教师培养，提高教师的
专业水平和教学能力，以更好地保障学生的职业教育质量。
总之，新职教法旨在提高职业教育质量，培养更多符合市场需求的职业人才，帮助学生更好地适应社会发展和就业需求。
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新职业教育法教案模板及范文
一、课程名称：（例如：《新职业教育法解读》）二、教学目标：1. 理解新职业教育法的基本内容和意义。
2. 掌握新职业教育法对职业教育改革的影响。
3. 增强学生对职业教育发展的信心和责任感。
三、教学重点：1. 新职业教育法的主要内容和亮点。
2. 职业教育与普通教育的同等重要地位。
3. 职业教育的体系贯通、产教融合、就业导向等内容。
四、教学难点：1. 如何理解新职业教育法对职业教育改革的影响。
2. 如何引导学生树立正确的职业教育观念。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解新职业教育法的基本内容和意义。
2. 讨论法：引导学生讨论新职业教育法对职业教育改革的影响。
3. 案例分析法：通过案例分析，加深学生对新职业教育法的理解。
六、教学过程：第一环节：新课导入（5分钟）1. 教师简要介绍新职业教育法的背景和意义。
2. 提出问题：新职业教育法有哪些亮点和重点？第二环节：新课讲解（20分钟）1. 教师详细讲解新职业教育法的主要内容和亮点。
- 党的领导：加强党的领导是做好教育工作的根本保证。
- 同等重要：职业教育与普通教育具有同等重要地位。
- 统筹管理：国家统筹推进职业教育发展。
- 体系贯通：建立健全职业教育体系。
- 企业主体：深化产教融合、校企合作。
- 多元办学：鼓励发展多种层次和形式的职业教育。
- 就业导向：突出就业导向，提高技术技能人才的社会地位和待遇。
- 德技并修：注重培养学生的职业道德和技术技能。
- 保障机制：完善职业教育保障制度和措施。
2. 教师通过案例分析，加深学生对新职业教育法的理解。
第三环节：课堂讨论（15分钟）1. 教师提出问题：新职业教育法对职业教育改革有哪些影响？2. 学生分组讨论，每组选代表发言。
第四环节：总结与作业（10分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 布置作业：阅读新职业教育法全文，结合实际，谈谈自己的看法。
七、教学反思：1. 教师对本节课的教学效果进行反思。
2. 分析学生的参与度和学习效果。
2022新版国家职业分类大典增加158个新职业
2022新版国家职业分类大典增加158个新职业2022新版国家职业分类大典增加158个新职业记者从人力资源和社会保障部28日举办的网上新闻发布会上获悉，国家职业分类大典已于近日完成修订工作。
与20XX年版大典相比，新版大典净增了158个新职业，总职业数达到1639个。
“为了适应当前职业领域的新变化，更好满足优化人力资源开发管理、促进就业创业、推动经济结构调整等需要，我们于2021年4月启动国家职业分类大典修订工作。
目前，修订后的2022年版大典已终审通过。
”人社部职业能力建设司司长刘康在发布会上介绍说。
新版大典首次标识了97个数字职业。
中国就业培训技术指导中心主任吴礼舵说，标注数字职业，是适应数字经济发展的需要，有利于推动数字经济发展、加速技术创新和人才队伍建设。
人力资源社会保障部专业技术人员管理司司长李金生表示，新版大典的专业技术人员大类中，增设了密码工程技术人员、碳管理工程技术人员、金融科技师等29个新职业，为新兴领域、新兴职业的从业人员提供了更大职业发展空间。
“人力资源社会保障部会同工信部已制订颁布了其中10个新职业的国家职业标准，启动实施了专业技术人才知识更新工程数字技术工程师培育项目，每年培养培训数字技术技能人才8万人左右。
”李金生说。
他表示，下一步将以新职业为重点，加快开发制订职业标准，促进职业标准与人才评价深度融合;探索在新职业领域新设职称评审专业，提供职称评价服务，为新职业群体搭建更加通畅的职业发展通道。
国家职业分类大典百科简介《中华人民共和国职业分类大典》是由劳动和社会保障部、国家质量监督检验检疫总局、国家统计局依据《中华人民共和国劳动法》规定：“国家确定职业分类，对规定的职业制定职业技能标准，实行职业资格证书制度”联合组织编制，由中国劳动社会保障出版社出版。
中央、国务院50多个部门以及有关研究机构、大专院校和部分企业的近千名专家学者参加了《中华人民共和国职业分类大典》的编制工作。
新职业教育法案例
新职业教育法案例
新职业教育法案于近期在国会通过，为推动全国职业教育的发展起到了积极的作用。
以下是一些该新法案的实际案例：
1.职业教育机构的扩张
新法案鼓励职业教育机构的发展和扩张，以满足不断增长的职业教育需求。
例如，某地区的职业技能培训学校将在新法案的支持下，在当地建立更多的校区，以扩大其培训范围和数量。
2.职业教育课程的改进
新法案也要求职业教育机构改进课程内容和培训方式，以更好地培养学生的实际技能和应用能力。
某市的一所汽车维修学院，根据新法案的要求，更新了其教学设备和课程，使学生能够更好地适应汽车维修行业的变化。
3.职业教育与企业的合作
新法案促进了职业教育机构与企业之间的合作，以更好地满足企业的人才需求。
例如，一家高科技企业与当地的职业技能培训学校合作，共同推出了一项培训计划，为该企业的新员工提供必要的技能和知识。
以上实际案例表明，新职业教育法案为职业教育的发展和提高提供了更好的机会和支持，有助于更好地培养符合市场需求的高素质职业人才。
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《新职业教育：培养面向未来的人才》随笔
《新职业教育：培养面向未来的人才》阅读笔记目录一、书籍概述 (2)二、职业教育发展现状与趋势分析 (2)1. 当前职业教育的发展状况 (4)1.1 国内外职业教育对比分析 (5)1.2 我国职业教育存在的主要问题 (6)2. 职业教育的发展趋势与挑战 (7)2.1 技术变革对职业教育的影响 (8)2.2 未来社会对职业教育的新需求 (9)三、面向未来的职业教育理念构建 (11)1. 以就业为导向的职业教育理念 (12)2. 以能力为本位的人才培养观念 (13)3. 融入创新创业精神的职业教育思想 (14)四、新职业教育人才培养路径与方法探讨 (16)1. 职业教育与产业需求的深度融合 (17)2. 跨界合作模式与创新实践 (19)3. 课程设置与教学内容的优化更新 (20)4. 现代信息技术手段的融合应用 (21)五、实践案例分析 (23)1. 案例一 (24)2. 案例二 (25)一、书籍概述在快速变化的现代社会中，职业教育正经历着前所未有的变革。
《新职业教育：培养面向未来的人才》一书深入探讨了新时代职业教育的核心理念、发展趋势以及实践路径，为我们揭示了未来人才培养的新方向。
该书首先对传统职业教育进行了深刻的反思，指出了其过于注重技能传授和应试教育的局限性。
在此基础上，作者提出了新职业教育的理念，强调职业教育应更加注重培养学生的综合素质、创新能力和可持续发展能力。
书中详细阐述了新职业教育的核心内容，包括课程体系的改革、教学方法的创新、评价方式的转变等。
作者还为新职业教育提供了丰富的案例和实践经验，帮助我们更好地理解和应用这些理念和方法。
该书还对未来职业发展的趋势进行了预测和分析，为我们展示了职业教育在未来社会中的重要地位和作用。
通过阅读这本书，我们可以更加清晰地认识到新时代职业教育的发展方向和目标，为我们的职业规划和未来发展提供有益的参考。
二、职业教育发展现状与趋势分析随着全球经济的快速发展和科技的不断进步，各国对于职业教育的需求越来越高。
互联网时代的“新职业教育”
创新之路·ChuangXinZhiLu在前资本主义时代，大多数行业中“职业教育”是以“学徒制”的形式进行。
如英国的学徒制，其表现便是产教整合、在企业内进行学习。
也有比较例外的如西方文明的发源地古希腊，那时候便有了医学院，学生交学费获取技能。
学徒制的时代，行业技能以手工业、服务业为主。
工业革命之前没有“资本效率”的概念，学徒的时间周期很长，对手艺品质的要求也很高。
如在我国封建社会鼎盛时期的唐朝，官营手工业中便出现了系统而发达的培训制度：“细镂之工，教以四年；车路乐器之工三年；平漫刀槊之工二年，矢镞珠溪柳之工半焉。
冠冕弁帻之工九月。
教作者传家技， 四季以令丞试之，岁终以监试之，皆物勒工名。
”这段记载说明了唐代学徒的考核年限，因为职业的不同而有所差异，考试制度也很严格，每季度和年终都有考核。
唐朝业延续之前的“物勒工名”制度，即学徒在提交作品时要刻上自己名字，以方便进行质量的监督和检查。
这是当时的官办职业教育体系。
放在今天来看，就是我们的中专、大专。
这里我们需要思考的是：对每一个个体来说，什么时间点开始进行职业教育是个人与社会效益的最大化？教育与求职的关联性极高，职业教育与通识教育在我们看来是构成个人综合能力的基础。
两者作为横纵坐标形成的面积，便是对社会的经济价值。
通识教育体现了一个人的底层认知。
而职业技能则是体现在工作岗位上的能力，两者相辅相成。
如普遍来说，学历越高，工作的起点高，工资越高；工作经验越多，在实战中接受的职业教育越多，工资便越高。
随着文明演化到今天，职业教育也发展到了新的阶段。
“大学无用论”的背后，便是学历教育和职业所需技能的脱节。
职业教育渐成主流选择，官办职业教育也力图和产业完美衔接，于是在模式上，校企合作、产教融合成为趋势。
新生事物的快速爆发，人工智能、大数据、物联网、现代服务业，甚至网红、电竞等等新职业层出不穷，在品类上，学科交叉、技能综合，呈现出“三千六百行”的现代景观。
新职教法热词
新职教法热词
近年来，随着技术的飞速发展和经济的不断增长，新职业教育也
逐渐火热起来。
在新职业教育领域，出现了许多热词，如智能制造、
云计算、大数据、人工智能等。
这些热词都是反映了新职业教育中的
热门学科和领域。
智能制造是一种新型的生产模式，它通过工业机器人、云计算、
物联网等技术手段来实现生产的自动化。
智能制造不仅能提高生产效率，还能降低生产成本，促进产业转型升级。
因此，智能制造成为了
新职业教育的热点学科之一。
云计算是一种基于互联网的计算服务模式，它将计算能力和存储
资源通过互联网提供给用户。
云计算不仅可以节省计算资源和存储空间，还能提高数据处理效率。
在新职业教育中，云计算已成为了热门
的学科之一。
大数据是一种海量数据处理和分析技术，主要用来处理数据挖掘、分析和预测。
在新职业教育中，大数据已经成为了非常热门的学科之一，因为大数据能够帮助企业进行商业分析和战略规划。
人工智能是一种模拟人类智能的计算机技术，它包括图像识别、
语音识别、自然语言处理、机器学习等技术。
在新职业教育中，人工
智能已成为了非常重要的学科之一，因为它将对未来的社会和经济产
生重大影响。
人社部 新职业的定义
人社部新职业的定义随着社会的发展和技术的进步，新的职业不断涌现，给传统的职业模式带来了新的挑战和改变。
人社部对新职业的定义，是为了更好地适应和引导职业发展的需要，为人们的就业和创业提供更广阔的选择和机会。
新职业的定义，首先需要明确的是，新职业是指那些以新技术、新业态为基础的职业。
随着科技的进步和互联网的普及，新的职业不断涌现，如人工智能工程师、数据分析师、区块链技术开发师等。
这些职业通常需要掌握新的技能和知识，具备创新和适应变化的能力。
其次，新职业的定义还包括那些以绿色和可持续发展为导向的职业。
随着全球环境问题的日益突出，环境保护和可持续发展的需求日益增加。
新职业的定义应该包括那些从事环境保护、生态农业、新能源开发等职业的人员。
这些职业的发展不仅可以为社会和环境做出贡献，也能够为个人带来良好的发展机会。
此外，新职业的定义还应该包括那些以创新和创业为核心的职业。
创新和创业是推动社会进步和经济发展的重要动力。
新职业的定义应该包括那些从事创新创业的人员，如创业导师、创业投资人、创业顾问等。
这些职业的发展不仅能够为创业者提供支持和指导，也能够推动创新创业的生态系统的健康发展。
最后，新职业的定义还应该包括那些以人力资源服务为核心的职业。
随着人力资源管理的重要性的日益突出，人力资源服务行业得到了快速发展。
新职业的定义应该包括那些从事人力资源管理、招聘、培训等职业的人员。
这些职业的发展不仅可以为企业提供专业的人力资源管理服务，也能够为求职者提供更好的职业发展机会。
总的来说，人社部对新职业的定义，应该包括以新技术、新业态为基础的职业，以绿色和可持续发展为导向的职业，以创新和创业为核心的职业，以及以人力资源服务为核心的职业。
这样的定义能够更好地适应和引导职业发展的需要，为人们的就业和创业提供更广阔的选择和机会。
随着社会的不断发展和变化，新的职业还将不断涌现，人社部的定义也将随之调整和完善，以适应职业发展的需求。
新职教法内容
新职教法内容
1.职业素养培养。
这是新职教法的重点之一，包括职业道德、职业规范、职业礼仪、职业形象等方面的培养。
学生在学习过程中，需要注重自身素质的培养，以便更好地适应未来工作的需要。
2. 职业技能培养。
职业技能是学生在未来工作中必须掌握的基本技能，包括实际操作技能、信息技术技能、沟通技能、团队合作技能等。
新职教法注重培养学生的实践能力，使学生能够在实际工作中灵活应对。
3. 职业规划与就业指导。
在学习过程中，学生需要了解自己的兴趣爱好、能力特长以及未来的职业发展方向，以便更好地规划自己的职业生涯。
新职教法也强调了就业指导的重要性，为学生提供多种就业渠道和就业技巧的指导。
4. 职业创新能力培养。
随着技术的不断更新，职业创新能力已经成为一个越来越重要的职业素养。
新职教法注重培养学生的创新思维能力、解决问题能力和团队协作能力，以便更好地适应未来工作的需求。
总之，新职教法的内容包括职业素养、职业技能、职业规划与就业指导以及职业创新能力的培养，旨在帮助学生更好地适应未来的工作环境。
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新职教法亮点
新职教法亮点近年来，随着科技的不断发展以及人们生活方式的改变，教育的形式和方法也在不断地变化着，其中，新职教法成为了热点话题。
新职教法是指以学生为中心，以职业发展为目标，注重实践、应用与创新的一种教学方法。
它吸收了许多现代教育理念，具有独特的亮点和优势。
下面，就让我们一起来了解一下新职教法的亮点。
一、学生为中心传统的教学方式以教师为中心，学生的主体地位被边缘化。
而新职教法则将学生置于中心地位，将学生个体的发展和实际需求放在首要位置。
教师不再是知识的吐故纳言者，而是学生的指导者、启蒙者和帮助者。
他们更多地关注学生的需求，传授实用的技能和知识。
二、开放性教育新职教法强调开放性教育，即让学生利用各种教育资源，发挥自己的想象和才智。
开放性教育具有很强的包容性和协作性，能够满足学生多元化的需求和兴趣，促进学生创新和探究的能力的提高。
三、实践性教育新职教法注重实践性教育，即在实际操作中学习和掌握知识，学生可以通过项目式学习、实习、实训、实践等方式，来深入了解各自所学专业领域的实际情况，增强自身技能和经验。
四、终身学习随着社会的不断进步和发展，知识更新也越来越迅速，因此，终身学习成为了现代人的必要品质。
新职教法注重学生终身学习的能力培养，使学生具备持续自我提升和追求卓越的精神和能力。
新职教法追求实用性教育，即培养学生实际应用技能和能力的教育方式。
实用性教育更加贴近职业需求和市场需求，培养具有实际运用能力、底层能力和创新能力的优秀人才。
六、个性化教育新职教法强调个性化教育，即关注每个学生个体的发展，注重满足不同学生的学习需求和兴趣，提供多样化的教育选择，将教育定制化，促进学生在自我实现中实现个性化发展。
总的来说，新职教法的核心是以学生为中心，注重实践、应用和创新，培养具有职业素养、实用技能和创新能力的高素质人才。
新职教法的亮点体现了先进的教育理念和思想，越来越得到广大师生的支持和认可。
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新职业新职教新职师
□庄西真
MINGJIA SHIDIAN名家视点
工业革命以来,技术发展不断替代一些原本由人完成的工作,导致新旧职业的更替——
—一些职业消失了,一些职业产生了,一些职业即使名字还在,内涵也发生了变化。
当前数字技术的突破,会再次加速这一过程。
近几年,随着我国互联网、人工智能、物联网、大数据、云计算和AI等数字技术的发展及其在各个产业的应用,与此相关的产业成为我国经济新的增长点,对从业人员的需求大幅增长,形成相对稳定的从业人群。
今年4月份,人社部、市场监管总局、国家统计局正式向社会发布13个新职业信息,就是对这种现象的回应。
分析这13个新职业,可以发现,它们主要集中在高新技术领域,这与我国当前所处的产业结构加快升级、科技创新能力提升、信息化广泛使用阶段是密切相关的。
随着新兴技术在生产中的广泛应用,传统的第一、第二产业越来越智能化,无人机被用在了农作物种植上,工业机器人走上了生产流水线。
无人机、工业机器人的大量使用,对无人机驾驶员、工业机器人系统操作员和系统运维员的需求剧增,与无人机、机器人相关的生产、服务和培训企业蓬勃发展,使其成为现代工业生产一线的新兴职业。
新职业在帮助企业提升科技创新能力,完成数字化智能化改造,提高其产品的核心竞争力的同时,对从业人员素质也提出了更高的要求。
比如一家轴承生产企业近40年来,生产方式经过了简单机械加工到半自动、数控生产,再到现在的机器人上岗等阶段,每一次生产方式的迭代,都对劳动力素质提出了新的要求,机器人进入生产车间就要求工人具备工业机器人系统操作技术和互联网、智能制造等领域相关知识。
机器人全自动生产线、机床设备网络化应用,这是行业企业发展的大势所趋,在职职工不及时掌握新技术就会被市场淘汰,新就业人员不具备这些知识和技术就找不到工作。
比如在传统港口码头被认为是最具技术含量和难度的桥吊司机,到了自动化码头却没了用武之地。
如今的青岛港自动化码头上,就与我们印象中码头工人热火朝天干活的场面不同,在这里空无一人,安静异常,运送货物的“主角”由人变成全自动双小车桥吊、自动化导引小车、全自动化轨道吊等设备。
在这里9个人就能干传统码头60多人的工作,高强度的体力劳动者摇身一变,成了控制码头“大脑”的指挥员。
他们正式的称呼不再是桥吊司机,而是自动化码头远程监控员。
老的桥吊司机要想转型成为远程监控员,需要学习设备操作流程、了解计算机程序等专业知识,自动化码头彻底颠覆了传统码头的形象,工人需要不断学习最前沿的科研知识,才能转型成为高新技术人才。
新职业需要新工人。
数字化转型加快的企业用工需求旺盛,截至去年3月底,钉钉(阿里巴巴集团打造的全球最大企业职能移动办公平台)上的企业组织数量超过700万家,这些企业均对数字化管理人才有着强烈需求。
人社部有关负责人说,目前,全国数字化管理师数量超过100万,分布在互联网、制造业、餐饮、医疗、教育等各行业。
在树根互联官网上,长期挂着大数据开发工程师、大数据分析工程师、机器学习算法工程师等招聘信息。
据腾讯研究院发布的《2017年全球人工智能人才白皮书》的数据,截至2017年10月,我国人工智能人才缺口至少在100万以上,中国需要转型和升级的员工数量或可高达1亿人。
由于新岗位的培养没有成熟的模式和外部行业经验的参考,很多知识和课程体系需要从头积累与打磨,对于职业教育和培训体系是机遇也是很大的挑战。
新工人需要新职教来培养。
我们要紧密结合行业和区域发展,构建符合现代化经济体系建设需要的职业教育和培训体系,创新职业教育培训和人才评价工作,聚焦产业链,使职业院校专业与产业对接,加强与产业链(价值链)对接的专业群建设,将职业资格标准与专业课程标准相衔接,与行业企业共同制定和完善专业课程标准;调整优化职业院校师资结构,增加“双师”数量,建立厂矿首席技师、技能大师等能工巧匠组成的兼职教师人才库,创新校企兼职教师互聘机制;完善校内实训基地(室)建设,在职业院校打造新型“学习工厂”,形成集教学、生产、培训、技能鉴定、技术服务于一体的格局;推进政府、行业、企业、学校“多方协同,四方联动”,设立产教融合型企业共享平台,实现人才培养培训与市场需求紧密衔接,培养高端制造业和新兴产业所需要的技术工人和技术人才,为转岗和再就业人员提供精准培训。
新职教需要新教师,只有高技能教师,才能培养出高技能学生。
明者因时而变,知者随事而制。
为提高职业院校教师的素质,《国家职业教育改革实施方案》要求,2019年起,职业院校、应用型本科高校相关专业教师原则上从具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中公开招聘,特殊高技能人才(含具有高级工以上职业资格人员)可适当放宽学历要求,2020年起基本不再从应届毕业生中招聘。
这就要求我们创新职教教师培养培训模式,培养新时代的新职师,办新型职业技术师范院校,发挥其在职业院校教师培养培训中的主力军作用。
责任编辑
殷新红
职教论坛/2019.07。