天净沙秋思优质课一等奖共20页

《秋思》教案(优质课一等奖)

课题名称：天净沙•秋思执教者：代璐时间：2013年12月10日地点：重庆市实验中学年级：八年级教学目标：知识与能力：通过诵读感受曲的意境，理解作者的处境和心境过程与方法：通过品味意象、知人论世以及比较阅读，提高鉴赏能力；情感态度价值观：在反复诵读中培养阅读兴趣，领会诗歌的意境美。

教学时间：1课时教学过程：一、创设情景，激情导入课前播放《秋思》歌曲。

中国是一个诗歌的国度，诗歌是我们民族最值得世代相传的瑰宝之一。

在华夏子民三千年的吟唱中，我们听到了远古传来的关关雎鸠在水一方唱响，我们听到了那三百首唐诗和宋词的余韵至今传唱，我们听到了梧桐深院汉宫之秋的旋律荡漾耳畔。

这是中国的诗歌华夏的精华，这是闻名于古今中外的唐诗宋词元曲。

今天，就让我们一起来聆听元代著名散曲家马致远带给我们的一首小令《天净沙•秋思》二、文本解读，学习新知（一）初读，诵秋词1．自由朗读课文，要求：读准字音，读出节奏。

2．教师对学生进行抽读检测。

3．让我们节奏分明的齐读一遍，一词一顿，一句三顿。

（二）美读，赏秋景1．听老师读，然后说说这首曲子带给我们什么感觉？凄婉、哀伤、悲凉2．要读出“凄婉、哀伤、悲凉”的感情需要用什么样的语调呢？引导学生用“舒缓、低沉”的语调来读出这种凝重、哀伤的感情3．读着读着，这秋的悲凉就渗透出来了，可是这全篇曲子中除标题并无一字为秋，无一字为悲，我们又是从哪里读到的呢？谁来说说看？枯藤老树4．这样的景有什么特点？5．它容易勾起我们怎样的情？枯藤老树：没有生机、没有活力。

它营造出的冷落暗淡的气氛容易让我们的心变得忧郁，沉重。

6．还有哪些景物也给我们带来了类似的感受？昏鸦、古道、西风、瘦马、夕阳、小桥、流水、人家（共10种意象）7．引导学生闭上眼睛，用心去想象那波动我们心弦的十种意象。

（孩子们，让我们闭上双眼，用心去想象这些拨动诗人心弦的十种意象，有枯藤、有老树、昏鸦，有小桥、有流水还有人家，古道上，吹着西风，一匹瘦马……夕阳渐渐西沉入山……一个又一个的镜头的交叠，这，是一幅怎样的图画？）8．这是一副怎样的图画？秋日黄昏图，深秋夕照图9．引导学生逐句品析上述10种意象有什么特征，分别带给我们什么感受。

部编优质课一等奖初中语文七年级上册《天净沙·秋思》 (5)

在萧瑟的秋风中，在寂寞的_古__道___上，饱尝艰辛的游子骑着一匹_瘦__马_，向远方踽踽(jǔ )而行。
此时此刻， _太__阳___正西沉，撒下凄冷的斜晖，本是鸟禽回巢、羊牛回圈、人儿归家的团圆时刻，而游子却仍是人“_在__天_涯__”；，漂泊他乡的游子面对如此萧瑟凄凉的景象，怎能不悲从中来，怎能不撕心裂肺，怎能不_柔_肠__寸__断！
背诵元曲
课程名称：《天净沙•秋思》
年
级：七年级上册
版
本：新版人教版
教学目的：
通过学习，了解小令的基本常识，正确分析作品的思想内容，掌握作品的艺术特色。
教学重点：
1. 作品内容的分析 2.艺术特色的分析
教学难点：
悲凉的意境分析
作者简介：
马致远，字千里，号东篱，元
代大都人，著名的杂剧和散曲作家，与关汉卿、白朴、郑光祖合称“元曲四大家”，有文场“曲状元”之称。杂剧有《汉宫秋》、《青衫泪》等十五种，散曲有辑本《东篱乐府》一卷。因为这首小令，他还被称为“秋思之祖”。
·
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断夕古小枯肠阳道桥藤人西西流老
天净沙
在下风水树秋
天瘦人昏思
涯马家鸦
枯藤老树昏鸦
萧瑟之景
正衬游子内心的悲哀
古道西风瘦马
凄苦之景
正衬游子羁旅凄苦
小桥流水人家
旅途所见之温馨景象
内心向往之精神家园
乐景反衬哀情
夕阳西下，统摄晚秋场景图九景断肠人在天涯。
解题。
天净沙：曲牌名
秋思：题目
曲牌名和词牌一样，是曲的音乐谱式，限定曲子的字数，格律，音韵等等，不能少。题目是曲所写内容的概括，可有可无。

初中语文人教版(部编)七年级上册《天净沙·秋思》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件

意象：
小楼、深巷
静谧幽邃，诗人客居临安的寂寞
江南早春的气息，预告一个万紫千红的局面即将到来
寂寞的诗人躺在深巷小楼里，春天的脚步随着雨声来到深巷，进入小楼，给诗人带来一个不眠之夜，诗人设想明天早晨该能听到深巷传来的卖花声了，这两句构成的意境，其中有春天到来的喜悦，也有流光易逝的感喟。
9
春雨、杏花
意境：
【例】李白《子夜吴歌》：长安一片月，万户
捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。
意象:
一片月色，家家户户捣衣声
——浓郁的秋意，深切的思念。秋风、玉关——寒衣送给戍守边关的亲人。
意境：
境界阔大。秋风乍起，明月高悬，长安城笼在浓浓的月色之中。家家户户传出捣衣之声，那急促而凄凉的声音散布出浓郁的秋意，这寒衣是送给戍守边关的亲人，声声寒砧都传递着对于边关的思念。
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意象、意境、意趣
——中考诗歌鉴赏复习
如何透过意象感知情怀
1、明确诗文意象 2、把握意象特征 3、探究作者情感 4、寻找其中规律
立象以尽 ——文学作品中寄托作者情思的意具体物象。
·
小桥流水人家
柳暗花明又一村
恬静之景
古道西风瘦马
西风，指秋风。古，破旧之意。
道，象征人生之路。
人比黄花瘦宋。
· 李清照
帘卷西风，
莫道不消魂，
唐李商隐
东相风见无时力难百别花亦残难。，
·
古道西风瘦马
瘦，实际上写人，表现了旅途生活的艰辛。

天净沙秋思获奖优质课课件

1、小令中共写了几种景物？ 2、小令中的景物各自有何特点？所描绘的是什么时节的景色？ 3、面对此情此景，旅人的心情又如何呢？ 4、作者通过什么写作手法来表达自己的感情的？
枯藤老树昏鸦
萧瑟荒凉
小桥流水人家
旅途所见景象
内心向往精神家园
古道西风瘦马
“西风”，指秋风。 “古”破旧之意。
“道”，象征人生之路
“瘦”，实际上写人，表现了旅途生活的艰辛。
写景
游子思乡
烘托
图
抒情
天净沙 ·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，苍凉小桥流水人家，恬静
古道西风瘦马。荒凉
夕阳西下，
思
断肠人在天涯。乡
对比反衬断肠
枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马
凄凉萧瑟的晚秋郊野图
飘零之凄孤寂之愁思乡之切旅途之苦
天净沙确、流利、有感情的朗读诗歌及背诵。二、理解《天净沙 .秋思》所描写的景物和蕴含的思想感情。三、能用自己的语言描绘小曲所展示的画面。
一、走近作家
马致远元代戏曲作家，号东篱，大都（今北京）人。被称为“秋思之祖” 。
他与关汉卿、郑光祖、白朴并称元曲四大家，是元初作家中散曲流传得最多的一个。作品豪放清逸，杂剧以《汉宫秋》为代表。
二、了解常识：
汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说。分别代表着那个时代文学作品的最高成就。
“曲”分类
杂剧散曲
散套：是同一宫调的若干小令相联而成的组曲小令：只有一支曲子
三、读好课文
天净沙·秋思马致远
枯藤\老树\昏鸦小桥\流水\人家古道\西风\瘦马夕阳\西下断肠人\在\天涯

部编优质课一等奖初中语文七年级上册《天净沙·秋思》 (4)

景物：藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马
异同：
第一句的3种景物写出一片萧杀秋景，造成一种黯然凄凉的气氛，衬托旅人内心的悲哀。
第二句的三景则是安谧，明净，就连那户人家的欢心笑语也仿佛听见，对比自己的奔波不定，更感羁旅之苦。
第三句三景古老，凄凉，羸弱，衬托出天涯游子的内心孤独凄苦之情。
作用：
第一、三句色彩情调一样，都是哀景，正面衬托游子的哀愁；第二句则为乐景，反衬游子的羁旅之苦。
小结
前三句全属写景，但又句句写出了游子的客愁和乡思。 “枯藤”一句写秋末之景，干枯的老藤，苍老的树木，乌鸦哀鸣，渲染出一种萧瑟荒凉的环境，含蓄地表示出了游子无家可归之意。“小桥”一句推出一幅恬静温馨的画面，与前两句形成鲜明的对照，更加引动游子的乡思。“古道”一句写古道荒凉，西风骤起，马也因长途跋涉而累瘦了，从侧面反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。
作者简介
马致远，元朝著名的杂剧和散曲作家。他曾热衷于功名，但未得志，漂泊二十余载，五十入仕，看不惯黑暗的官场，退而隐居。《秋思》是他在漂泊旅途时的作品之一。
文史知识
我国古代不同历史时期占主导地位的文学体裁：汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说。分别代表着一个时代文学作品的最高成就。
元曲
昏鸦
枯藤
小桥流水
人家
西风老树瘦马
古道
51234、、、第这写综前二首景观三句小的这句写令句首写景哪子小景与几分令与一句别，、后是写请三写出你两句景了用句写的景简抒景？物洁情是哪什的是什几么语什么句特言么关是点来系关抒？给？情这这的抒幅系样？情图？写的画有语拟什句个么抒恰作发当用了的？什名么字样。的情？
情景交融

部编优质课一等奖初中语文七年级上册《天净沙·秋思》 (2)

【思考】这首曲的题目是什么？从中你读出了怎样的信息？
请结合图画用自己的话描绘这首曲呈现的画面，要加入合理的想象。
【老师的描绘】
在一个秋日的黄昏，荒凉的古道边，稀疏地立着几株沧桑的老树，树干上缠着枯败的藤蔓，树顶周围有几只乌鸦来回盘旋，发出凄切的鸣声。不远处，一座小木桥静静地卧在小溪之上，似乎正在倾听它潺潺的诉说，小溪流向一个古老的村舍，有几户人家已经燃起炊烟。我——一个飘零异乡的游子，独自牵着一匹瘦弱的老马缓缓孤零地行进在尘土飞扬，秋风劲吹的古道上，不知何时才能回到魂牵梦萦的家乡？
【讨论】
1、小令写景罗列了哪些景物？哪些字突出了它们的特征？它们共同营造了怎样的氛围？与作品抒发的思乡之情有何联系？
2、小令的主旨句（直接抒情）的句子是什么？小令景与情的详略、先后处理给你怎样的启示？
3、王国维说“一切景语皆情语”，结合本曲，谈谈你对这句话的理解。
Байду номын сангаас
【思乡佳句】
1、举头望明月，__________。（李白《静夜思》）
【元曲】
我国古代诗歌的发展,在不同的历史时期有不同的体式,如唐诗、宋词、元曲。《天净沙 •秋思》就是元曲中的一首佳作。元曲是继唐诗宋词后兴起的一种艺术形式,是一种新的诗体，包括杂剧和散曲两部分。散曲又分小令和套数。小令在元代又名“叶儿”,每首能独立,相当于一首诗或一阕词；由于它是能歌唱的文字,所以就有不同的曲调；每个曲调都有一个名称,叫曲牌,表示不同的谱式,规定着不同的字数、句数、平仄、韵脚。曲牌表示曲调,另有题目。
2、独在异乡为异客， __________。（王维《九月九日忆山东兄弟》）
3、 __________，明月何时照我还？（王安石《泊船瓜洲》）

天净沙·秋思一等奖说课稿

天净沙·秋思一等奖说课稿《天净沙·秋思一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、天净沙·秋思一等奖说课稿一、说教材１、教材所处地位古典诗文，是中华文化的精华。

随着新教材的使用，古典诗文在教材中所占的比值增大了。

古典诗文以其超常而不俗的想象，新奇而巧妙的构思，启迪着，开拓着人们的思维，它对青少年学生的语言文字水平有着不可代替的作用。

正确地引导学生多读一些诗文佳作，可以使学生得到多方面的训练。

所以，古典诗文的教学，在初中阶段占有重要的地位。

２、教材内容我今天说课的内容是马致远的一首《天净沙·秋思》。

这一部分用一个课时完成。

主要教学任务是引导学生理解《秋思》的主题思想，即作者所表达的思想感情。

并引导学生学生体会《秋思》的意境。

３、教学目标及重点、难点（１）教学目标知道：马致远及元曲的文学常识。

理解：①每句曲句的含义。

②曲的主题思想。

体会：《秋思》的意境。

（２）重点：①朗读本曲。

②理解本曲所表达的思想感情，体会意境。

（３）难点：理解本曲所表达的思想感情，体会意境。

二、说教法古典诗文是我国历代诗人词家经过千锤百炼出来的完美的艺术精品。

它具有优美的语言，淳美的形象，挚美的情感，泛美的彩画等，是其他任何艺术无与伦比的。

马致远的《天净沙·秋思》这首散曲中的小令更是堪称艺术成就很高之佳作。

教学这首散曲必须先调动学生学习曲的主动性。

使学生既能扎扎实实地掌握基本功，以能提高学生的情趣，使学生受到如见其人，如临其境的感染。

所以，我采用的主要教法是渗透式教学法。

即在朗读、背诵中渗透音乐美，在意境中渗透绘画美，引导学生动脑又动笔，激发深长伯创造性思维，使在审美享受中，潜移默化，启迪艺术灵感。

三、说过程（一）导入新课古代诗文是我国文化长廊中的瑰宝，唐宋时期，诗词发展达到顶峰。

唐代是诗歌最繁荣的时代，宋代的词也相当的繁荣。

唐诗宋词我们已经学了很多，那么，继唐诗、宋词之后兴起的一种艺术形式是什么呢？学生回答后，教师指出：元曲。

《天净沙秋思》优课一等奖教案

?天净沙·秋思?【教学目标】：1、有感情地诵读散曲。

2、透过字里行间，想象画面，即兴表达，体悟作者愁苦的情怀。

3、理解感悟诗人、作品创造的美的意境，并用自己的语言，写下对曲的理解，【教学难点】理解?天净沙·秋思?所描写的意象和表达的思想感情。

【教学方法】：诵读与小组合作讨论法相结合【教学课时】：一课时【教学内容与教学步骤】：一、导入有这样一首小令，但凡接触过一点古代文学的人，几乎都能够背诵。

文人雅士更是由衷地喜爱，称之为“千古绝句〞，奉为“秋思之祖〞。

国学大师王国维盛赞它“纯属天籁〞。

它就是?天净沙·秋思?。

〔板书课题?天净沙·秋思?〕二、体裁简介1、这是一首元曲，我们一起看到课后注释⑨，它选自?全元散曲?。

上一堂课老师给大家介绍过了元曲的相关知识，我们一起来回忆一遍。

元曲是盛行于元代的一种艺术形式，包括杂剧和散曲。

杂剧属戏剧，是用于演出的作品，如关汉卿的?窦娥冤?等。

散曲属诗歌，分小令和套曲两种形式。

小令只有一个曲子，套曲是由假设干曲子联缀而成的一组曲子。

2、天净沙：曲牌名。

曲牌是曲的调子的名称，每一曲牌都有一定的曲调、唱法、字数、句法、平仄。

3、秋思：标题。

从秋思二字，我们可以猜猜，这首曲可能会写哪些内容？〔预设：秋天里的想法。

引导：也可能会写一些秋天里看到的——景物。

〕三、初读感知1、生自由朗读：首先请同学们用你们喜欢的方式自由地朗读这首曲，读准字音，注意停顿。

指名朗读，正音正字。

2、你们来说一说，这首曲写了一些什么？〔写了景，有没有情？什么样的情？人，什么样的人？〕景情人3、给大家五分钟时间进行小组合作讨论，选择你们最喜欢的一句或者几句研究探讨，然后分任务，一人读原诗句，一人绘画面，一人谈感受。

“我仿佛看到了……〞“我读出了……〞4、哪位同学可以用流畅的语言把画面连缀起来？总结：听了同学们的描绘，我仿佛看到了这样一幅场景：深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，他牵着一匹瘦马，迎着冷飕飕的秋风，在荒凉的古道上单独前行。

七年级语文下册第11课天净沙秋思教案省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件

潺潺流水上，横跨一座别致小桥。水边桥边人家，一缕袅袅炊烟飘出屋外。这是伏如说第一句是一幅浓郁凝重油画，那么，第二句则是一幅清新淡远水彩画。二者相得益彰。
9/22
《天净沙秋思》赏析 ——细细品味
• 古道西风瘦马： • “古道西风瘦马”，与前二句相呼应。萧
枯藤老树昏鸦：首句写旅人眼中所见。苍老干枯树上，
缠绕着苍老干枯藤。黄昏时乌鸦哀鸣着，寻找着自己窝巢。诗人选择了“枯藤”“老树”“昏鸦”这三个各自独立意象，把它们糅合在一起，着力渲染，突出它们“枯”“老”和“昏”，衬托出一个完整萧瑟荒凉意境。
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《天净沙秋思》赏析 ——细细品味
• 小桥流水人家： • 诗人笔锋一转，推出一幅幽远恬静画面。
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写作手法
正面：枯藤老树昏鸦
古道西风瘦马夕阳西下侧面：小桥流水人家
对比手法
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艺术特色
诗写作手法：
这首小令之所以取得如此高赞誉，首先是因为它描绘了一幅绝妙深秋晚景图，真切地表现出天涯沦落人孤寂愁苦之情，情调即使低沉，但却反应了当初沉闷时代气氛，含有一定社会意义。另首先，更主要是它有很高艺术成就。比较显著特点是：
课后习题
4/22
马致远:
马致远生于1250年，约卒于1321年，是元代著名杂剧家。大都（今北京）人。马致远以字行于世，名不祥。晚号“东篱”，以示效陶渊明之志。曾任江浙行省务官。一生写了120 多首散曲,其中《秋思》堪称“叹世”之作中代表。被人称为“元曲四大家”之一，更被时人美誉为 “曲状元”。
简约与深细细相依
静景与动景景相映
景色与情思思相融
13/22
简约与深细相依
• 古人宋玉曾用“增之一分则太长，减之一分则太短”，来形容美女身量恰到好处。《天净沙秋思》文字之精炼，也能够说到达了不能再增、减一字程度。全篇仅五句，二十八字，既无夸大，也不用典，纯用白描勾勒出这么一幅生动图景：深秋黄昏，一个风尘仆仆游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕西风，在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤老树，看到即将归巢暮鸦在树梢上盘旋；他走过横架在溪流上小桥，来到溪边几户人家门前，这时太阳快要落山了，自己却还没有找到投宿地方，迎接他又将是一个漫漫长夜，不禁悲从中来，肝肠寸断。

天净沙秋思优质课一等奖PPT课件

当堂检测
1．《天净沙 ·秋思》是一首散曲中的小令。天净沙是曲牌名秋思是散曲的题目。
2．《天净沙 ·秋思》作者马致远，是元代著名杂剧他的《天净沙 ·秋思》
被称为“ 秋思之祖 ”。
3．全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接
诗人选择了“枯藤”“老树”“昏鸦”这三个各自独立的意象，把它们糅合在一起，着力渲染，突出它们的“枯”“老”和“昏”，烘托出一个完整的萧瑟荒凉的意境。
小桥/流水/人家
?“小令”的第二句为我们描绘了一幅怎样的画面？潺潺的流水上，横跨一座别致的小桥。水边桥边的人家，一缕袅袅炊烟飘出屋外。
?这样的画面带给你怎样的感受？
天净沙 ·秋思
马致远
给下面加点的字注音：
qiú 狐裘
qīn 锦衾
hàn 瀚海
lán
chè
zhuó
阑干
掣
冷难着
一．学习目标
元曲
二．文本背景
作者：马致远
三．文本内容四．课文小结五．作业
关于元曲
? “曲”是一种合乐歌唱的诗歌形式。元曲继唐诗宋词后兴起, 是元代的新诗体。
? 元曲
杂剧
套数：是同一宫调的若干小令
学习思考
? 1、这首小令哪几句是写景的？哪几句是抒情的？
? 2、写景的句子分别写出了景物的什么特点？
? 3、写景与抒情是什么系？抒情的语句抒发了怎样的情感？
? 4、第二句写景与一、三句写景是什么关系？这样写有什么作用？
学习思考
写景
托烘
抒情
天净沙 ·秋思马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
? 最后两句，作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲。“夕阳”点出了时间，并照应了上文的“昏”字。“断肠”句直抒胸臆：游子远离家乡，孤独漂泊。秋景苍凉，时近黄昏，怎不叫人痛断肝肠呢！

《天净沙·秋思》优课一等奖教案

?天净沙·秋思?微课教案课标陈述：?语文课程标准?中对古诗词的教学建议：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗歌的情感。

受到优秀作品的感染和鼓励，向往和追求美好的理想。

〞课标解读：诗歌教学重点应在读上下功夫，因此，教学本诗重在教会学生读，采用反复诵读法，让学生在读中悟，读中品，读中感。

诗歌重在读，学习本诗，要让学生加强诵读，运用反复诵读法，适当辅以讲授法，充分体会诗作的意境和感情。

教材分析：这首古诗选自部编版七年级上册第一单元第四课，,是在学生已掌握了〞古风〞和〞近体诗〞两种诗歌体裁的根底上所要学习的内容,它是元曲中的经典之作,为学生领会和学习情景交融、借景抒情的表现手法提供了极具典型性和代表性的课例。

学情分析：初一的学生刚接触诗歌赏析，对于具体的方法还很陌生，因此在教学过程中方法的指导很重要，同时，诗歌教学重在朗读，多角度朗读很重要。

本节课的教学对象是初一年级的学生，这是学生从进入初中之后的一节利用多媒体进行词曲教学的尝试，古典诗文教学需要情境引导、调动。

学生对词曲不太熟悉，古诗文欣赏水平不高，需要及时利用各种素材引导学生进行想象、联想，以培养创新意识和创造精神。

教学目标1、知识与技能〔1〕熟读成诵并默写课文，积累描写“乡愁〞的诗文。

〔2〕培养学生对古诗文的诵读能力和欣赏能力。

２、过程与方法〔1〕引导学生反复吟咏诵读，并通过反复吟咏诵读，能正确说出作者寄寓在小曲中的思想感情〔2〕通过画面的赏析，准确描述小曲表现的形象，体会形象中蕴涵的意境。

〔3〕理解?天净沙·秋思?所描写的意象，重点体会景物描写的作用。

３、情感态度价值观〔1〕感受?天净沙·秋思?所表达的思想感情——乡愁；〔2〕感受中国古典诗词的美,激发学生读古诗的兴趣及对祖国古典文化的热爱。

4、教学重点抓住关键词语的方法品读景物描写——品秋景5、教学难点引导学生反复吟咏诵读，并通过反复吟咏诵读，能正确说出作者寄寓在小曲中的思想感情6、教学方法诵读法、联想法、品读法教学步骤：一、导入新课:同学们，在你们眼中，秋天是一个怎样的季节？也许是丰收的，也许是浪漫的，也许是多愁善感的。

天净沙·秋思 (1) 公开课一等奖课件

天净沙子夜
杨小军
淡月疏星远山，低楼书房垂幔，孤灯笔砚片笺。小儿呼鼾，夜猫子在伏案。
语文
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附赠中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目的星星那样遥不可及。但实际上他们和我们每一个同学都一样平凡而普通，但他们有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处就是在学习方面有一些独到的个性，又有着一些共性，而这些对在校的同学尤其是将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
天净沙秋思瘦藤老树昏鸦，远山流水人家，古道西风瘦马。斜阳西下，断肠人在天涯。.
天净沙秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道凄风瘦马。夕阳西下，断肠人去天涯。
天净沙秋思马致远
天净沙秋思马致远枯藤昏鸦，小桥人家，古道瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
枯藤老树昏鸦小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳旅人天涯。
青春风采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分数学145分英语141分文综255分
毕业学校：北京二中报考高校：北京大学光华管理学院北京市文科状元阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。考试结束后，她还问我怎么给边远地区的学校捐书”。

第4课古代诗歌四首《天净沙-秋思》公开课一等奖创新教案

第4课古代诗歌四首《天净沙-秋思》公开课一等奖创新教案《天净沙秋思》试讲稿（附配套教案）教案部编版初中语文七年级上册第一单元第4课一、教学目标知识与能力:了解作者及写作背景，理解诗歌主要内容过程与方法:通过合作交流，体会诗歌语言特点及写作手法。

情感态度价值观:感受元曲的魅力，培养审美情趣。

二、教学重难点教学重点:有感情地朗读诗歌，体会作者遣词造句的妙处。

教学难点:深入体会作者的思乡之情，产生情感共鸣三、诗歌导入提问: 谁能分享一下你知道的写秋的诗词(月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠;停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花;空山新雨后，天气晚来秋) 进而引出课题《天净沙·秋思》。

四、初读1.解题:“天净沙"是曲牌名，“秋思”是题目，意思是秋天的思绪。

这是元曲中的一首小令。

2.作者:马致远，字千里，号东篱，元代大都人，著名的杂剧和散曲作家，与关汉卿、白朴、郑光祖合称为“元曲四大家"，有文场“曲状元”之称。

3.写作背景:马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。

他几乎一生都过着漂泊无定的生活。

他也因之而郁郁不平，困窘潦倒一生于是在羁旅途中，写下了《天净沙·秋思》五、析读以小组为单位合作讨论:全曲无一“秋"字，却传达出浓郁的凄苦之感，你从哪个句子体会到这一点(一)枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

1.本句罗列了哪些意象(枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马)2.想想你会按怎样的顺序来排列这些景物。

(由近及远的3.假如你身处画面之中，你会有怎样的感受(凄凉悲伤)(情景交融)4.为何你能从景物中感受到这种感情5.指导朗读。

(语调舒缓，声音低沉)(二)夕阳西下，断肠人在天涯。

1.断肠人何意(漂泊天涯、极度忧伤的旅人)2.旅人因何“断肠”" (思念家乡，漂泊孤苦)3.设想自己远离家乡与亲人，会想些什么做些什么4.你还能想到哪些游子思乡名句(如:秦时明月汉时关万里长征人未还。

4 古代诗歌四首天净沙·秋思省优获奖课件

悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰。宋玉《九辩》
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天。 ……
张籍《秋思》刘禹锡《秋词》杨万里《秋凉晚步》
天净沙秋思
马致远
天净沙秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
天净沙子夜
杨小军
淡月疏星远山，低楼书房垂幔，孤灯笔砚片笺。小儿呼鼾，夜猫子在伏案。
春
朱自清
感受春的气息
描绘春天的诗句：
• 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——宋·朱熹《春日》 • 春色满园关不住，一支红杏出墙来。 ——宋·叶绍翁《游园不值》 • 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——宋·王安石《泊船瓜洲》 • 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
抖擞
◆ ◆ ◆
黄晕
◆
水涨
◆
酝酿
◆
hè
cá ng
bó
chá o
• 应和
◆
捉迷藏
◆
薄烟
◆
巢
◆
润湿： (土壤、空气等)潮湿而润泽。应和：本课指声音相呼应。寻常：平常，普通。逼眼：引人注目，醒目。抖擞：振作。
健壮：强健。
这是一篇满贮着“诗意”的散文，描绘了春回大地、诗意盎然的动人景象，赞美春天的活力给人以希望和力量。行文语言优美、形象生动、节奏感强，朗读时采用的基本语调是轻盈的，各部分因内容不同可有所变化，表达盼春天到来的欣喜的感情，可用欣喜愉悦的语调；表达作者对春喜爱欣赏的感情，应用轻松明快的语调朗读；表达作者对春天赞美之情，应用高昂的语调。朗读的情感要到位，把自己的身心融汇到课文的情景气势和力量的词句，体会北方春风粗犷、壮美的特点。 2、学习文中对比和衬托的手法，体会作者对北方春风的赞美之情。

天净沙秋思省一等奖优质课

天净沙秋思省一等奖优质课第四课古代诗歌四首天净沙秋思一学习目标1.反复吟咏，熟读成诵2.了解元散曲中小令的特点3.细细品味，重点体会景物描写的作用4.学会探究，深入理解作者的思想感情二学习重难点1.细细品味，重点体会景物描写的作用2.学会探究，深入理解作者的思想感情三教学设想1.以朗读训练为重点，体会寓情于景的写法2.通过合作学习与交流，形成良好的学风，学会学习3.训练想象、联想，培养创新意识和创造精神四学法指导朗读法、研讨法、讨论法、小组合作五教学过程（一）导入课文我国北宋大文学家苏轼写过一首思念亲人的词，大家知道是什么吗?学生回答：《水调歌头明月几时有》。

同学们会背吗？下面我们来尝试一下。

学生背诵。

明月几时有？把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

今天我们来学习元代马致远的《天净沙·秋思》。

元曲，是古代诗歌中的一种文学体裁，那么，元曲到底是怎样的一种艺术形式呢？（二）解题在中国古代文学中，汉赋，唐诗、宋词、元曲，分别代表着一个时代文学作品的最高成就。

元曲大致分为两种，一是剧曲（一种成熟的戏剧形式），一是散曲。

散曲又分为两类：包括套曲和小令。

套曲由若干曲子组成，小令以一支曲子为独立单位。

散曲有曲牌名，如“天净沙”“山坡羊”等。

有的还有曲题，如本课的“秋思”。

（三）检查预习了解作者及写作背景《天净沙秋思》作者马致远，字千里，号东篱，大都人，元代戏曲作家，散曲家。

有“曲状元”之称。

“元曲四大家”是关汉卿、白朴、郑光祖、马致远。

马致远是元初作家中散曲最多的一个，杂剧《汉宫秋》为代表，散曲有《东篱乐曲》。

他的散曲描写景物意境优美，语言凝练，流畅自然。

马致远年轻时热衷功名，由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。

天净沙·秋思 (3) 公开课一等奖课件

板书：
天净沙
秋思
（枯）藤（老）树（昏）鸦
（小）桥（流）水（人）家
（古）道（西）风（瘦）马夕阳（西下）
绘景秋原黄昏行旅图
（断肠）人（在天涯） --------写人（点睛之笔）言简意丰多方映衬情景交融
语文
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艺术特色：
1、言简意丰
-----前三句，十八个字，共写了九种事物：藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马，一字一景，分别冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表现各自特征的修饰语，使各个事物都带上了鲜明的个性，又使本来互不相干的事物，在苍凉的深秋暮色笼罩下，构成了一个统一体。
2、多方映衬
高考总分:711分毕业学校:北京八中语文139分数学140分英语141分理综291分报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
附赠中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目的星星那样遥不可及。但实际上他们和我们每一个同学都一样平凡而普通，但他们有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处就是在学习方面有一些独到的个性，又有着一些共性，而这些对在校的同学尤其是将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
青春风采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分数学145分英语141分文综255分
毕业学校：北京二中报考高校：北京大学光华管理学院北京市文科状元阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。考试结束后，她还问我怎么给边远地区的学校捐书”。