2017-2018年沪教版语文小学三年级上册《丑小鸭》公开课学案第二课时
丑小鸭教案第二课时
丑小鸭教案第二课时丑小鸭教案（第二课时）《丑小鸭》是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的，故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。
故事写得十分感人，贴进儿童生活，而小学低年级学生充盈着童真童趣的显著心理特点，定会浮想联翩，产生许多令人惊异的感想。
况且课文内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富，只要和孩子们一起投入地朗读，孩子们纯真的心灵定能与“丑小鸭”美好的心灵产生共鸣，孩子们自然会在读书中感悟到文章的真谛，人生的真谛。
引导孩子们在自主合作的探究研读中展开读书活动。
重视孩子们良好语感和整体把握的能力，靠自己读书，靠自己意会，读书的兴趣，学习的积极性也必然在读书声中不断提高。
[教学目标] 1、学习课文，带着感受朗读课文。
2、体会丑小鸭面对艰难曲折的历程却永不放弃的坚强品质，感受他变成天鹅后的无比快乐。
3、了解安徒生，产生阅读安徒生童话作品的兴趣。
[教学重点] 带着感受朗读课文，悟出真情。
[教学难点] 体会丑小鸭一心一意地追求美好理想的坚强品质。
[课前准备]、轻音乐及自制多媒体课件。
一、启发谈话，复习导入1.小朋友们，这节课我们继续来学习第28课《丑小鸭》。
齐读课题，瞧，有几个老朋友来迎接我们了，先轻声读一读，和它们打声招呼吧！（小老师检查）2.这儿还有几个词语，你能用上这几个词语，说说课文讲了一件什么事？（你真是个既会读书又会表达的孩子。
）3、你知道为什么大家都叫他“丑小鸭”吗？快速浏览课文，从哪个自然段讲到的？谁来读给大家听一听。
说说吧。
（长的丑，毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的）（1）出示：丑小鸭图，的确是一只丑小鸭，他长着——（手指生接）灰灰的毛，大大的嘴巴，瘦瘦的身子。
（2）让我们一起把丑小鸭的样子深深地刻在心里吧！齐读一遍。
（3）其他小鸭长的什么样？（看图）你能依照写丑小鸭这句话来介绍其它小鸭子吗？二、品读课文，体会丑小鸭的自强不息师：正因为丑小鸭又大又丑，与众不同，所以在他的成长过程中经历了许多许多的不幸，请同学们用自己喜欢的方式读课文的3——6自然段，看看他在什么地方，遇到了什么。
丑小鸭第二课时教案
《丑小鸭》教案（第二课时）【教学目标】●知识与技能正确、流利、有感情地朗读课文。
●过程与方法朗读体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇，朗读感悟变成白天鹅后的复杂心情。
●情感态度与价值观初步感受故事的积极意义，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。
【教学过程】一、创设情景，复习导入（3分钟）师：小朋友们，上节课我们跟随安徒生爷爷认识了丑小鸭，今天呀，一群小鸭子带着词语宝宝来了，我们赶快去认认吧！出示词语：讥笑、讨厌、蛋壳、欺负、翅膀、鸡鸭、冻僵、惊奇、羡慕（男女生读，齐读）小朋友真棒，和词语宝宝交上朋友了，接着我们再次走进丑小鸭的故事。
二、品读课文，体悟感情（27分钟）（一）学习第一、二自然段（5分钟）1、瞧，鸭妈妈的宝宝纷纷出世了，最后孵出来的丑小鸭长得怎么样呢？请同学们自由朗读一、二自然段，把描写丑小鸭样子的句子找出来。
开始读。
（提示好习惯：注意坐姿，读完后轻放书）2、丑小鸭长得怎么样？谁来说说？师：你找的句子很准确，真是个会读书的孩子。
咱们来对照图片看看：出示：他的毛（），嘴巴（），身子（），大家都叫他“丑小鸭”。
看图填空引读。
3、语言迁移训练：再来看看他的哥哥、姐姐们：出示：他的哥哥、姐姐毛（），嘴巴（），身子（），真（）。
你们能像上面这样填一填吗？4、这样一比较，它真是一只丑小鸭啊！谁再来读读它的丑？老师听出来了，丑小鸭真的长得很怪异！（怪模怪样）从你的读中，老师看到了一只丑陋的小鸭子！(二)学习第三自然段（5分钟）1、这只小鸭子样子丑陋来到世界上，在家里过得会怎样呢？请自由读课文第3自然段。
2、师：丑小鸭在家里过得怎样？出示：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。
哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。
丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。
师：是呀，“咬他、啄他、讨厌他”这是多么可怕的字眼呀！如果你就是这只被欺负被啄被咬的丑小鸭，此时此刻你的心情会怎样？生：（伤心、难过）师：请带着你的伤心，带着你的难过来读一读。
【教学设计】《丑小鸭》第二课时精品教案
《丑小鸭》第二课时教学设计教学目标：1、感情地朗读课文，积累好词佳句,培养他们的朗读能力。
2、懂得要从小善待他人，互相尊重，正确认识自己。
教学重难点：通过有感情地朗读课文，懂得要从小善待他人，互相尊重，学会正确认识自己。
教学过程：一、情境激趣：播放音乐，出示天鹅的图片。
组织学生进行观察说话，体会天鹅的美丽。
二、开火车读词语暖烘烘讥笑欺负剩下讨厌芦苇冻僵幸亏又惊奇又羡慕又大又丑三、感情朗读课文，悟情悟理1、今天我们来继续学习“丑小鸭”是如何变成天鹅的动人故事。
2、自由读第1、2自然段，画出描写丑小鸭名字来历的句子。
板书：毛灰灰等词语。
说说怎样读才能突出丑小鸭"又大又丑"的样子。
3、是呀，丑小鸭那么丑，通过刚才的朗读，我已经听出你们可怜这只丑小鸭。
你看，就因为他丑，大家居然欺负他。
画出描写丑小鸭在家里受欺负的句子。
此时此刻，丑小鸭的心里多么难受。
他想：虽然我长得丑，可是，我多么希望。
4、多不幸的丑小鸭呀，在家里，他被欺侮、嘲笑，面对这样的不幸，他悄悄地离开了家，可丑小鸭离开家后的生活怎么样呢？自由读第4、5、6段。
想象：（1）树林中小鸟怎样讥笑丑小鸭，猎狗怎样追赶丑小鸭?丑小鸭还会遇到哪些困难和危险？（2）秋天来了，丑小鸭看到天鹅从空中飞过。
说说丑小鸭惊奇时的表情是什么？（呆呆的、嘴巴张得大大的、眼睛瞪得圆圆的）这时丑小鸭会想什么呢？（天鹅真美啊！要是我也能变成白天鹅那该多好啊！要是我也有那么多好朋友该多好啊！）引导体会"羡慕"，正因为天鹅有的而丑小鸭没有，但他又希望自己也要有。
指导感情朗读这一段。
（自由读，男女生赛读等）（3）农夫把丑小鸭带回家后回怎么做呢？过渡：多大的痛苦，多大的不幸，丑小鸭都默默忍受着，坚强生活着，他终于挨过了寒冷而又饥饿的冬天。
3、朗读第七自然段：（1）画出丑小鸭变成天鹅的句子，并读出他的美。
（2）以惊喜的语气全班齐读这一自然段。
（3）是呀，太美了，美的让丑小鸭简直不敢相信这就是自己。
2017-2018年沪教版语文小学二年级上册《丑小鸭》公开课教案第二课时 (1)
《丑小鸭》教案教学目标一、知识与技能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
二、过程与方法1．在课文的语言环境中正确认读生字，提高学生的自学能力。
2．声情并茂的朗读课文，拓展学生进行发散思维的能力，培养创新意识。
三、情感态度和价值观1．理解课文，正确的认识自己，不自卑、不自负。
2．使学生懂得和善待人，互相尊重。
教学重点正确工整美观的书写课文生字、积累句子。
教学难点理解课文，积累经验。
教学方法朗读法、赏析法、讲授法。
课前准备教师：准备资料、制作课件。
学生：预习课文。
课时安排两课时。
第二课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
安徒生的童话讲述了一个丑小鸭经过种种曲折成长成为一个美丽的白天鹅，这寓意着我们要勇敢面对挫折和困难，最终才会成功。
我们遇到困难不要气馁，相信雨天过后总会有彩虹，引入课题。
二、新课学习（一）创造条件，抒发情感。
1．选择自己喜欢的段落进行朗读。
2．丑小鸭的遭遇可以用哪几个词说一说？孤单、可怜、冻僵、孤苦。
3．小组内读，其它同学用自己的方式来评一评。
（二）深入课文，加深理解。
1．理解重点句子“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕”。
（1）张大了嘴巴，呆呆地望着，这边是“惊奇”的表现。
（2）正因为天鹅有的丑小鸭没有，但他又非常希望自己也有，这就是“羡慕”。
2．体会领悟丑小鸭受到的每一种遭遇，边读边悟。
3．调动学生对丑小鸭的情感，入情入境，进一步体会丑小鸭的可怜。
（1）引导学生明白同伴之间要互相尊重、友善相处。
（2）丑小鸭经过种种曲折成长成为一个美丽的白天鹅，这寓意着我们要勇敢面对挫折和困难，最终才会成功。
4．角色扮演，表演朗读，加深印象。
三、结论总结通过课文的学习，不仅让学生知道应该友善待人，还让学生们懂得要勇敢面对困难和挫折，在困难中正确认识自己，保持良好心态。
除此之外，使学生认识新的汉字、句子，积累新的知识，体验到语文学习的丰富多彩，进一步提高学生学习语文的兴趣。
2017-2018年沪教版语文小学二年级上册《丑小鸭》公开课教案第二课时
《丑小鸭》教案——第二课时教学目标：1．理解课文，学习3-7自然段，能区分“倒影”、“倒映”的意思。
2．能正确、有感情的朗读课文，初步背诵5、6自然段。
3．教育学生遇到不幸遭遇，不要灰心，别人遇到不幸，不要嘲笑。
教学重难点：教育学生“懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己”。
教学方法：合作交流自主探究教学准备：多媒体课件教学时间：2课时教学过程：一、复习字词，指导写字。
1．这节课，我们继续学习18课《丑小鸭》。
板书课题。
你们看谁来了，点击课件“丑小鸭”。
2．丑小鸭想要考考你们，你们愿意吗？认读生字：“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”指导写字：出示“欺负、翅膀”。
让学生说说写这四个字应注意什么？重点指导写“欺”“翅”。
学生写，评比。
）3．播放手机精彩的导学成果。
二、整体导读，引导自学。
1．上节课，我们知道，从一个特别大的蛋里，钻出一只又大又丑的鸭子。
他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家叫他——（丑小鸭）。
那么，这只丑小鸭的今后命运怎么样呢？我们来学习课文的3-7自然段。
请同学们把书翻开，用自己喜欢的方式读课文，把你感受最深的句子，可以画一画，然后，想一想，小鸭子的生活怎么样？不明白的问题可以请教一下小组的同学。
2．自读自学，教师巡视，个别指导。
三、汇报交流、品读感悟。
（一）整体感悟。
1．通过刚才的学习，你觉得丑小鸭的生活怎么样呢？让学生用简炼的话来概括。
2．根据学生的汇报，教师归结：丑小鸭来到这个世上，开始孤单，经历了遭遇，最后获得幸福。
（“孤单、遭遇、惊喜”）（二）体会丑小鸭的孤单。
1．你们从哪里读出丑小鸭孤单的？谁来给大家读一读。
（学生读第3自然段）2．从这段的描写，你们又感受到了什么？（可怜）3．假如你是丑小鸭会怎么想？4．让学生带着情感朗读这段（学生可以采取多种形式朗读）。
评议。
（三）体会丑小鸭的遭遇。
1．引导：刚才我们读出了丑小鸭的孤单，那么，你们从哪里读出了丑小鸭的遭遇？（学生读第4自然段）2．引导学生质疑？体会“讥笑”的含义。
2017-2018年沪教版语文小学二年级上册《丑小鸭》公开课学案第二课时
《丑小鸭》学案——第二课时
学习目标：
1．有感情的地朗读课文，体验丑小鸭的不幸、可怜，以及变成白天鹅后的高兴、兴奋
的心情。
2．尝试揣摩丑小鸭在外流浪时的遭遇，及变成白天鹅后的心理。
3．懂得要善待他人，互相尊重，同时要认识自己。
学习过程：
朗读课文，使用“手机”录音，分享给全部同学。
一、理解课文，丑小鸭来到这个世界上，他的处境如何？
1．自由读3-4自然段，边读边画：都有谁欺负它？是怎么欺负他的？
（1）请你从这些人物或动物中找出一个，你扮演一下它是怎么欺负丑小鸭的？
（2）欺负丑小鸭的他们会说些什么呢？
（3）被欺负的丑小鸭哭了，它会想些什么？
（4）会对哥哥姐姐们说些什么？
（5）把丑小鸭悲伤的心情通过你的朗读的语气告诉给大家。
2．丑小鸭真可怜！只好一个人过日子。
一天晚上，他看到了什么？在哪一段，找出来读读。
体会“惊奇”和“羡慕”的意思。
惊奇：
羡慕：
3．(说话训练）此时此刻，你想到了什么？想对丑小鸭说些什么？
4．白天鹅听了这些话，它会对他们说些什么？
你现在想对鸭妈妈说
对它的哥哥姐姐说
对小女孩说
对农夫说
二、检测练习。
1．照样子写一写。
雪白的羽毛漂亮的影子嘴巴大大的身子瘦瘦的
（）（）（）（）2．仿照例句写话。
只要
．．你是一只天鹅，就．算是生在养鸭场里也没有什么关系。
只要……就……。
《丑小鸭》(第二课时)课堂教学实录及点评
《丑小鸭》（第二课时）课堂教学实录及点评《丑小鸭》（第二课时）课堂教学实录及点评《丑小鸭》（第二课时）课堂教学实录及点评发布时间：2018-12-06学习目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，学会积累好词好句。
2．理解课文内容，学会正确对待自己。
学习重点：有感情地朗读课文，感悟课文内容。
课前准备：1．多媒体2．词语卡片教学过程：一、复习引入师：太阳暖烘烘的。
我们坐在教室里上课；鸭妈妈卧在草堆里等她的孩子出世。
可等待的时光是多么难熬呀！我们去陪陪鸭妈妈，好吗？生（大声地）：好！师（播放课件）：嘘！瞧，多用心的鸭妈妈呀！此时此刻，你不想对鸭妈妈说点什么吗？生：鸭妈妈你真伟大，这么热的天，你还在认真地孵小鸭。
生：鸭妈妈，你不要着急，小鸭马上就会被孵出来，他们一定非常可爱。
师：你都能想象出小鸭的样子，真了不起！生：看着鸭妈妈那用心的样子，让我觉得母爱的力量真伟大。
师：是呀，母爱的力量让一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，（点击课件）看，说一说他们的样子吧！生：小鸭子们的毛黄茸茸的，嘴巴扁扁的，身子胖胖的，他们长得真可爱！师：我们来帮鸭妈妈认一认这群可爱的小鸭子吧（点击课件，小鸭子身上出现生字和词语：烘、卧、剩、裂、孤、笆、讥、苇、僵、亏、欺负、讨厌。
）生：大声地齐读。
师：你们能用“欺负、讨厌”这两个词来说话呢？生造句师：你真棒，一句话中就用了两个词。
师：我们陪伴了鸭妈妈这么久，可是剩下的这一个特别大的蛋还没有裂开，怎么办呢？生：让我们再等一会儿吧！师：那就让我们和鸭妈妈一起再默默地等待一会儿吧！……（点击课件）看，它终于破壳而出了。
能说一说它的样子吗？生：它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，长得一点都不好看。
（学生边说，教师边在黑板上板书：丑小鸭。
）师：跟其它早出世的小鸭子相比，这只鸭子──（学生齐说）“又大又丑”，所以。
大家都叫他──（学生齐说）“丑小鸭”。
师：这节课，我们继续学习第28课《丑小鸭》。
《丑小鸭》第二课时优秀教案设计
《丑小鸭》第二课时优秀教案设计《丑小鸭》第二课时优秀教案设计范文【教学目标】１、学习课文２、３、４自然段，体会丑小鸭的不幸遭遇。
２、能正确地，有感情地朗读课文，感受故事的积极意义。
【教学过程】直接出示天鹅图，感受它的美。
１、看到这副图，你想说什么？指名背诵课文中描写天鹅的句子。
２、出示句子：丑小鸭低头往水里一看，看到一个美丽的倒影，雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，漂亮极了！（指导朗读，注意读出天鹅的美）。
过渡：这么美丽的天鹅，在小时侯，别人都把他当作丑小鸭了呢！一、情感转折，凸现丑小鸭之形１、指名说说丑小鸭的模样。
２、出示句子：他的嘴大大的，腿细细的，身子瘦瘦的，样子真难看３、教师描述句子，学生闭上眼睛感受丑小鸭难看的样子，并拿笔画出你脑海中的丑小鸭，然后教师也出示丑小鸭的图片，进行比较。
４、丑小鸭以前那么难看，可现在他变得如此美丽，你相信吗？那丑小鸭自己相信吗？找找文中哪句话写了这个意思？出示：⑴、丑小鸭简直不感相信这就是自己。
⑵、我做梦也没想到会有这么幸福的一天。
用朗读体现他的不可思议。
二、个性阅读，渲染丑小鸭的可怜让我们带着这个不可思议，一起走近丑小鸭小时侯的生活，好吗？请学生默读课文２、３、４自然段，找找丑小鸭在变成白天鹅之前，别人是怎么对待他的？用~~~划出。
出示：１、哥哥、姐姐欺侮他，小伙伴们嘲笑他，连妈妈也不太喜欢他。
（理解欺侮，并想象他们怎样欺侮、嘲笑他？知道母不嫌子丑进一步突出因为丑小鸭的丑，而使我们觉得他可怜。
）通过理解来指导朗读，（指名读──齐读）２、他走过去，很有礼貌的说：叔叔、婶婶，请收下我吧！可是，那些野鸭子不理他。
（丑小鸭怎样请求的，请求结果呢？野鸭子不理他，他们不是一类的吗？同类的'不理他，心里是多么的难受啊，如果你的同学也不理你，你的心里好受吗？让我们带着这样的心情来读一读这句话。
）３、小鸟讥笑他，猎狗追赶他。
想象：小鸟怎样讥笑他？你讥笑过别人，或者是被别人讥笑过吗？你被猎狗追赶过吗？心里感受如何？丑小鸭不但要被小鸟讥笑，还要被猎狗追赶，他多惨啊！让我们再来朗读这些句子。
2017-2018年湘教版小学语文三年级上册《丑小鸭》精品学案第二课时
《丑小鸭》学案——第二课时一、学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过学习课文，培养学生观察、想象的能力，注重学生朗读水平的提高。
3. 渗透思想品德教育，发展思维。
二、学习过程使用“手机”录音，分享给全部同学。
（一）复习回顾1.同桌互相听写生字词。
2.有感情地朗读第1～3自然段。
（二）合作探究1.朗读第4自然段，思考：（1）丑小鸭为什么会挨欺负呢?为什么大家都不喜欢它?______________________________________________________________（2）读课文，说说大家是怎样对待它的?它为什么离开了家?当时的心情怎样?______________________________________________________________（3）你读懂了哪些词语和句子?丑小鸭被迫离开了家，你们怎么想？______________________________________________________________2.朗读第5自然段，找出丑小鸭离开家以后遇到了什么困难?______________________________________________________________3.第6、7自然段，思考：（1）丑小鸭为什么“自个儿在水中钻来钻去”?这时它看见了谁?心里怎样想?你觉得哪些词语用得好?______________________________________________________________（2）伴随着天气的变化，丑小鸭找到自己的家了吗?它是怎样过冬的?丑小鸭遇到困难以后都是怎样做的?______________________________________________________________4.天气暖了，丑小鸭出来散步，它突然发现了什么?______________________________________________________________（三）拓展延伸学了这篇课文，你懂得了什么道理?______________________________________________________________（四）达标检测1.按原文填空（1）刚出世的丑小鸭：毛（），嘴巴（），身子（）。
《丑小鸭》第二课时教案(简案)
《丑小鸭》第二课时教案教学目标1、理解“惊奇”、“羡慕”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
教学重难点了解课文内容，懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
学习准备：辅助课件；相关的补充资料。
教学过程：一、创设情景，复习导入1、分类复习词语。
2、回顾上节课内容。
二、走进课文、引导体验（一）学习3-4自然段。
1、默读3-4自然段，边读边勾画描写丑小鸭受欺负的句子（生交流）．2、除了哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，猫吓唬他。
你猜猜可能还有谁也会欺负他？你们觉得这时丑小鸭的心情怎样？感情朗读第三自然段。
3、就因为长得丑，丑小鸭不得不伤心地离开家。
他来到树林里，可他仍然摆脱不了受欺负的命运。
指名读“丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。
”4、你眼前仿佛出现怎样的情景？指多名学生说。
理解“讥笑”。
师总结。
同学们想想面对小鸟的无情讥笑和高大猎狗的追赶，丑小鸭的心里一定非常-——生：害怕、委屈、恐慌读到这里，你觉得这是一只的丑小鸭。
（二）学习第五自然段1、自由读第五自然段。
2、对比句子，你喜欢哪一句？为什么喜欢？他跑过去，在湖水中游起来。
他跑过去，在湖水中自由自在地游起来。
（用“自由自在”说句）师：虽然湖水很凉，，但丑小鸭却游得十分高兴，忘记了烦恼。
生齐读这两句话。
学到这里，你觉得这是一只丑小鸭。
3、忽然，他看见了什么？读读课文。
指名读，（课件出示天空飞翔的天鹅）：理解“掠过、那么高贵，那么优雅”。
师：如果你就是那只丑小鸭，当你看到一群雪白的天鹅在空中翩翩起舞，样子是那么高贵，姿态是那么优雅。
你会想些什么？师相机理解惊奇师：天鹅有的丑小鸭没有，但他又希望自己也要有，这就叫"羡慕"。
想一想，你们在什么情况下会羡慕别人呢？4、感情朗读。
（三）学习第六自然段日子一天一天过去了，寒冷的冬天来到了，（课件）（学生读“天气越来越冷，湖水结了冰。
丑小鸭第二课时学案
《丑小鸭》第二课时学案学习目标：1.探究这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
2．学习运用想像、夸张、拟人等手法来塑造人物形象的方法。
3.学习作者运用生动形象又极富感情色彩的语言刻画艺术形象的方法。
一、检查字词掌握情况二、合作探究（一）继续研讨1．如果改动一下：直接写天鹅告诉它，它是一只美丽的小天鹅，行吗？2．人说，《丑小鸭》是作者自身经历的艺术写照。
你怎么看?(二)语言品析揣摩下列句子的含义：1．“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！”丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？2．是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场也没有什么关系。
3．他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
（“一颗好的心”是指什么样的心？（三）写法探究这篇童话为什么能引人入胜？它的艺术魅力表现在哪些方面？（四）体验与反思探讨丑小鸭形象的现实意义：外表丑陋掩饰不住灵魂的美丽，丑小鸭通过自己的不懈努力，终于成为了一只美丽的白天鹅。
丑小鸭与众不同的经历，给你带来了什么启示？三、拓展延伸1、以有趣的假想为话题进行再创作，尝试改读课文想想在这些情况下，丑小鸭的生活又该是怎样的呢？（１）假如丑小鸭忍辱偷生，赖在养鸭场不走……（２）假如丑小鸭贪图安逸，在老太婆家定居……（３）假如丑小鸭到处流浪，一直到死也没遇着白天鹅……（４）假如丑小鸭见到白天鹅后因为自惭而远离天鹅群……（５）假如这只可怜的小鸭一直这么“丑”下去……（６）假如一开始人们就认出了那只天鹅蛋……（７）假如丑小鸭一开始就知道自己是只天鹅……（８）假如丑小鸭变成白天鹅的消息传到了它过去生活过的地方……【交流点拨】想像合理即可。
2、假如你进入童话中，迎面遇到了丑小鸭，你跟它述说了生活中的一些不幸（别人的不理解等等），它会跟你说什么？【交流点拨】发现自我。
公开课《丑小鸭》第二课时教学设计
公开课《丑小鸭》第二课时教学设计1、学问与力量目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
2、过程与方法目标：启发式、商量式、自学式、以读代讲式。
3、情感看法价值观：通过丑小鸭的故事，培育同学从小和善待人、相互敬重和正确地熟悉自己的思想行为，即：面对别人的嘲讽不要灰心、不要自暴自弃;别人遇到不幸，不要嘲讽的道理。
【教学重点、难点】1、图文结合，理解课文内容，教育同学从小和善待人，相互敬重;同时要正确地熟悉自己。
2、从丑小鸭诞生后的不幸遭受，理解为什么丑小鸭会变成一只秀丽的白天鹅。
【教具】多媒体课件。
【教学过程】〖课前精彩两分钟讲成语故事。
〖复习回顾，导入新课1、上一节课，我们初读了丑小鸭这一感人的童话故事，通过学习，我们学会了11个生字，并且知道了这是一个关于一只( )变成( )的故事。
2、这节课，你还想知道些什么?(丑小鸭会遇到什么样的遭受?它的心情会怎样?它的命运又将如何?)同学们提的问题很有价值，我们将在这节课共同学习。
〖新授师：通过昨天的学习，你们觉得丑小鸭真的丑吗?(丑，引读：他的毛嘴巴身子──;美，引读：洁白的羽毛，长长的脖子，张开的翅膀。
)你从哪些词语、句子看出来的，哦，原来他小时侯是丑的，长大了变的秀丽了，那么，它从丑到美会发生什么样的故事呢?他的成长美好吗?随之板书：丑美。
一、体验丑小鸭的不幸遭受师：带着这两个问题咱们一起来读读第3、4自然段。
1、师：读了课文你觉得丑小鸭来到世界上生活的'美好吗?你从哪些词语或句子知道的?如今咱们以小组为单位，找到丑小鸭的遭受部分读一读，用铅笔画出你认为最能反映丑小鸭生活的词语或句子。
(同学小组商量沟通)(出示课件──问题提纲)⑴ 找出课文中描写丑小鸭的不幸遭受的词语或句子。
(用“除了……都……”说一句话)⑵ 你能感受到丑小鸭什么样的心情(孤独、哀痛、可怜、无奈)?⑶ 能有感情地朗读。
2、师：请一个同学有感情的朗读有关句子(课件上所提示的句子)，其他同学闭上眼睛想象。
《丑小鸭》第二课时教学教案
〔丑小鸭〕第二课时－教学教案教学目标：1、理解课文3-6自然段，能区分“倒影〞、“倒映〞的意思；2、能正确、有感情的朗读课文，初步背诵5、6自然段；3、教育学生遇到不幸遭遇，不要灰心，别人遇到不幸，不要嘲笑。
教学过程：一、复习回忆。
1、通过上节课的学习，我们已经读懂了什么？2、这节课，你最想了解些什么？〔丑小鸭遇到了那些遭遇？后来怎么样了？它变成白天鹅后为什么那么愉快？〕3、交代学习目标：今天这节课，我们一起来研究这两个问题？二、体验丑小鸭的不幸遭遇。
请同学们带着丑小鸭遇到了哪些不幸的遭遇看录象。
放录象。
想不想把丑小鸭的遭遇在文中找出来？〔想〕翻开书本请自由读读课文第3、自然段划出有关句子，同桌可以商量商量。
1、交流。
随击出示句子；〔1〕丑小鸭来到一片有水有草的地方，看见有许多野鸭子在那里休息。
他走过去很有礼貌地说：“叔叔、婶婶，请你们收下我吧！〞可是，那些野鸭子不理他。
〔读读句子，你读懂了什么？来到有水有草的地方，有礼貌的问，可还是不理他。
你感受到什么？〔心情怎样？难过、难过、可怜〕你能用读表达出来吗？朗读体会丑小鸭的可怜。
〕引：丑小鸭还遇到那些遭遇？交流〔2〕丑小鸭来到树林里，小鸟嘲笑它，猎狗追赶它。
它只好白天躲起来，晚上才出来找吃的。
读一读句子。
你感受到了什么？可怜、孤独、悲伤。
说说什么是嘲笑、追赶并想象怎样嘲笑和追赶。
面对这样的遭遇，丑小鸭只得白天躲，晚上吃。
读句子，你又感受到了什么？可怜与无奈。
能读出来吗？齐读。
可怜、无奈的丑小鸭只是来到有水有草的地方和树林里这两个地方吗？〔不是〕同学们想象一下，丑小鸭还会来到那里？遇到怎样的遭遇？2、展开想象，说说丑小鸭还会来到那里？课件出示：丑小鸭来到___________，________________ 。
引：丑小鸭来到那么多地方，他在寻找什么呢？〔朋友、家、伙伴、愉快、自由、幸福〕3、齐读这一节。
引：冬天到了，天气变冷，湖水结冰，丑小鸭有怎样了呢？〔昏倒〕课件出示丑小鸭晕倒图，4、读读第4节，你有什么感受？〔丑小鸭的可怜与农民的善良。
丑小鸭教案第二课时
丑小鸭教案第二课时教案标题：丑小鸭教案第二课时一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解故事情节，掌握关键词汇和短语。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对美好事物的向往和对自我认知的启发。
二、教学重点与难点1. 重点：故事情节的理解和关键词汇的掌握。
2. 难点：学生对于故事中隐含的情感和意义的理解。
三、教学准备1. 教材：《丑小鸭》故事书、图片、PPT等。
2. 教具：多媒体设备、小黑板、教学挂图等。
四、教学过程1. 导入新课教师播放《丑小鸭》的动画片或者展示相关图片，引导学生回忆上节课的故事情节，帮助学生进入故事情境。
2. 学习新知（1）教师讲解故事的进展，引导学生理解故事中的转折点和情节发展。
（2）教师带领学生学习关键词汇和短语，通过图片、动作等形式进行教学。
3. 拓展延伸（1）教师组织学生进行角色扮演，让学生在实际情境中理解故事情节。
（2）教师设计小组讨论活动，引导学生思考故事中的寓意和人物性格。
4. 总结反思教师对本节课的学习内容进行总结，并提出问题引导学生思考，鼓励学生表达自己的看法和感受。
五、作业布置布置阅读《丑小鸭》故事书的作业，要求学生用自己的话复述故事情节，并写下自己的感想。
六、教学反思教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学中的亮点和不足，为下节课的教学做好准备。
七、板书设计本节课的板书设计可以包括故事中的关键词汇和短语，以及学生的感想和思考。
以上教案仅供参考，具体教学过程中可根据实际情况进行调整和完善。
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《丑小鸭》学案——第二课时
学习目标：
1．有感情的地朗读课文，体验丑小鸭的不幸、可怜，以及变成白天鹅后的高兴、兴奋
的心情。
2．尝试揣摩丑小鸭在外流浪时的遭遇，及变成白天鹅后的心理。
3．懂得要善待他人，互相尊重，同时要认识自己。
学习过程：
朗读课文，使用“手机”录音，分享给全部同学。
一、理解课文，丑小鸭来到这个世界上，他的处境如何？
1．自由读3-4自然段，边读边画：都有谁欺负它？是怎么欺负他的？
（1）请你从这些人物或动物中找出一个，你扮演一下它是怎么欺负丑小鸭的？
（2）欺负丑小鸭的他们会说些什么呢？
（3）被欺负的丑小鸭哭了，它会想些什么？
（4）会对哥哥姐姐们说些什么？
（5）把丑小鸭悲伤的心情通过你的朗读的语气告诉给大家。
2．丑小鸭真可怜！只好一个人过日子。
一天晚上，他看到了什么？在哪一段，找出来读读。
体会“惊奇”和“羡慕”的意思。
惊奇：
羡慕：
3．(说话训练）此时此刻，你想到了什么？想对丑小鸭说些什么？
4．白天鹅听了这些话，它会对他们说些什么？
你现在想对鸭妈妈说
对它的哥哥姐姐说
对小女孩说
对农夫说
二、检测练习。
1．照样子写一写。
雪白的羽毛漂亮的影子嘴巴大大的身子瘦瘦的
（）（）（）（）2．仿照例句写话。
只要
．．你是一只天鹅，就．算是生在养鸭场里也没有什么关系。
只要……就……。