山东省枣庄市第四十二中学八年级政治上册《心中有他人》教案新人教版
初中道德与法治《心中有他人(1)》优质教学设计、教案
《心中有他人》教学设计一、【课标解读】课程标准对本节课的要求是：2.2 学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。
学生在学习过程中应该达到如下基本要求：通过本课的学习，学会换位思考、学会尊重理解、宽容、帮助他人。
二、【教材内容分析】本节课主要引导学生在人际交往中理解和践行社会主义核心价值观的重要内容之一：友善，内容设置三个层次：分别是“理解至上”“宽容他人”“乐于助人”，这也是友善的价值观在人际交往中的具体体现。
学习重点：理解友善在人际交往中的具体要求：学会换位思考、宽容他人、帮助他人学习难点：学会宽容他人三、【学习目标】1、通过学生列举“心中有他人”好少年，在生活中关心、体贴他人的事例，学会理解他人，学会换位思考。
2、通过学生列举“心中有他人”好少年宽容、忍让他人的事，知道怎样宽容待人。
3、通过学生列举“心中有他人”好少年，在日常生活中热心帮助他人的事，知道怎样真正的做到乐于助人。
四、【学情分析】现在的孩子，独生子女居多，以自我为中心，在与他人交往时不懂得顾及别人的感受，不会为他人考虑。
但是他们已经具备一定的知识和生活体验，我们应该让学生充分调动这些知识，培养学生换位思考的意识和能力，使他们知道与人相处要友善，真正做到理解，宽容，帮助他人。
五、【评价设计】1、通过“大勇班的故事一”检测目标一；2、通过大勇的故事二、三检测目标二；3、通过结合经历说一说“怎样帮助他人”检测目标三。
六、【教学过程】第一板块：心中有他人——好榜样课前参考“心中有他人”好少年评选标准评选“心中有他人”，好少年，上课进行颁奖活动，给同学们树立心中有他人的榜样，为下一步的学习行为提供目标。
第二板块：心中有他人——我学习第一环节：理解至上（1）依据第一条标准，交流评选好少年的理由（具体事例）（2）采访好少年这样做的理由（3）交流分享微信朋友圈——大勇班的故事（一）思考：看了这则故事你有什么感想？展示《论语》中部分语句师总结：换位思考第二环节：宽容他人（1）依据第二条标准，交流评选好少年的理由（具体事例）（2）探究分享微信朋友圈——大勇的故事（二）思考：面对被王强误解后真诚的道歉和小丽刁难，大勇有可能会怎样做？展示有关宽容的名言警句师总结：别人如果无意伤害了自己，不妨一笑置之。
心中有他人教案
心中有他人教案一、教学内容本节课选自《思想品德》教材第四章“共筑美好家园”，具体内容为第三节“心中有他人”。
详细内容包括：理解心中有他人的重要性，培养关爱他人、尊重他人的美好情感，通过实际案例分析，探讨如何在日常生活中实践心中有他人的原则。
二、教学目标1. 让学生了解心中有他人的含义，认识到关爱他人、尊重他人是构建和谐社会的基础。
2. 培养学生关爱他人、尊重他人的美好情感，使其在日常生活中能够主动关心、帮助他人。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，使其能够运用心中有他人的原则处理人际关系。
三、教学难点与重点重点：心中有他人的含义、关爱他人、尊重他人的美好情感。
难点：如何在日常生活中实践心中有他人的原则，处理人际关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、随堂练习题。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在我们身边的关爱他人的小故事，引发学生对心中有他人的思考。
2. 讲解：讲解心中有他人的含义，让学生认识到关爱他人、尊重他人的重要性。
3. 例题讲解：分析教材中的案例，引导学生运用心中有他人的原则解决问题。
4. 随堂练习：布置一些有关心中有他人的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中实践心中有他人的原则，分享经验和感悟。
六、板书设计1. 心中有他人的含义2. 关爱他人、尊重他人的重要性3. 实践心中有他人的原则4. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：结合教材内容，谈谈你对心中有他人的理解，以及在日常生活中如何实践这一原则。
2. 答案：要求学生结合自身经历，阐述心中有他人的重要性，并提出具体实践方法。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注社会热点问题，关注他人需求，将心中有他人的原则融入日常生活，提高自身道德修养。
同时，布置一道拓展作业：采访身边的人，了解他们心中的他人是谁，以及他们是如何关爱和尊重他人的。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分；2. 教学过程中的实践情景引入；3. 例题讲解的针对性；5. 板书设计的信息量与逻辑性；6. 作业设计的深度与广度；7. 课后反思与拓展延伸的实际效果。
“心中有他人”教案设计
“心中有他人”教案设计一、教学内容本节课选自《思想品德》教材第五单元“共同生活”中的第15课“心中有他人”。
具体内容包括：关爱他人、换位思考、尊重他人、宽容他人等。
二、教学目标1. 让学生理解并认识到关爱他人、心中有他人的重要性。
2. 培养学生换位思考、尊重他人、宽容他人的品质。
3. 提高学生与他人和谐相处的能力，促进人际关系的融洽。
三、教学难点与重点重点：关爱他人、换位思考、尊重他人、宽容他人。
难点：如何让学生在实际生活中践行心中有他人的理念，提高人际交往能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关爱他人的图片，引导学生思考：这些图片传达了什么信息？心中有他人的重要性是什么？2. 讲解：结合教材内容，详细讲解关爱他人、换位思考、尊重他人、宽容他人的含义和意义。
3. 实践情景引入：创设一个实际情境，让学生分组讨论如何在日常生活中做到心中有他人，并分享经验。
4. 例题讲解：讲解一道关于关爱他人的典型例题，让学生学会解题方法和技巧。
5. 随堂练习：布置一些关于心中有他人的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 关爱他人2. 换位思考3. 尊重他人4. 宽容他人七、作业设计1. 作业题目：（1）结合教材内容，举例说明关爱他人的表现。
（2）谈谈你在生活中是如何做到换位思考、尊重他人、宽容他人的。
2. 答案：（1）关爱他人的表现：关心同学、帮助他人、尊重他人、宽容他人等。
（2）示例：在遇到矛盾时，我会先站在对方的角度思考问题，尽量理解对方的想法；在与人交往中，尊重对方的意见，不轻易指责他人；对待别人的错误，能够宽容并给予改正的机会。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生认识到心中有他人的重要性，提高人际交往能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注身边的人和事，学会关爱他人，将心中有他人的理念融入日常生活。
主题班会教案心中有他人
主题班会教案心中有他人教学内容综述本课程基于人教版《道德与法治》八年级上册第二章第二节“共奏和谐乐章”，深度探讨了关爱他人、尊重他人以及合作与分享的重要性，致力于在学生心中植根良好道德品质和行为习惯的理念。
教学目标的深化本节课旨在：1. 深化学生对关爱他人、尊重他人价值理念的认识。
2. 发展学生合作与分享的能力，塑造健全的道德人格。
3. 引导学生将关爱、尊重、合作与分享的内核融入日常生活中，自然流露而非机械践行。
教学难点与重点的精准把握本节课的重点是帮助学生理解并实践关爱他人、尊重他人、合作与分享的社会行为，难点则在于如何将这一理念自然地融入到学生的日常生活中，使之成为其道德成长的有机组成部分。
教具与学具的巧妙运用为了更好地实现教学目标，教师准备了PPT、黑板、粉笔等传统教具，并结合现代教育技术，如视频播放设备，以及学生的学习工具——笔记本、课本和作业本。
教学过程的精心设计1. 导入环节通过一个发生在校园中的真实故事，自然引发学生对关爱与尊重的思考。
2. 新课内容导入后，通过丰富的案例分析和深入的小组讨论，让学生在实际情境中学习和体验。
3. 课堂上鼓励学生分享个人心得，通过交流互动，增强学习的体验性和实效性。
5. 课堂小结时布置作业，巩固学习成果，并鼓励学生将所学应用于实际生活。
板书设计的艺术板书设计围绕“心中有他人”这一核心主题，通过关爱他人、尊重他人、合作与分享以及良好道德品质和行为习惯的关键词，形成了一个直观、易懂的教学信息框架。
作业设计的创新课后反思及拓展延伸的持续关注通过课后反思，教师能够及时检视教学效果，调整教学策略。
同时，拓展延伸活动如家长的参与、主题活动的组织，将进一步强化学生道德行为的学习和实践。
初中道德与法治《心中有他人》优质教学设计、教案
心中有他人教学目标：1、通过开展经典友善故事阅读感悟活动，培养与人为善的观念，交往中友善待人。
2、通过开展友善典型案例分析、榜样人物引领等活动，知道友善是社会主义核心价值观的重点内容，理解友善的内涵。
3、通过交流讨论等活动，知道尊重他人、宽容他人、帮助他人等是友善的具体要求。
教学重点：理解友善在人际交往中的具体要求。
教学难点：宽容他人教学过程：一、音乐导入，感悟友善。
1、播放音乐《友善歌》，唤起学生的情感体验，激发学生的情感共鸣。
2、教师归纳提升，导入新课；友善犹如一幅幅优美图片。
对他人友善我们的人生才会更加生动，更加真实，更加活泼。
那么，友善具体体现在哪些方面？对我们中学生提出了哪些具体要求呢？就让我们一起乘上友善之舟，一同走进今天的课堂。
引出课题，3、出示学习目标二、预习展示：1、指生说出本项目的主要的内容是什么？2、心中有他人共包含哪几个方面的内容？三、创设情境，探究新知，走进友善。
故事一：“委屈哥”一日下午，小石开车途中看见一名女子抱着一个受伤的小孩，正在拦车求助。
小石马上把她们送到医院，并垫付3000 元的医药费。
孩子的爸爸赶到医院，不问青红皂白抓住小石的衣服，劈头就问：“是不是你伤害了我的女儿？看我怎么收拾你！”孩子是妈妈急切地说：“他是救咱女儿的好人！”孩子的爸爸愧疚万分，连声道歉。
对于这位父亲的冲动行为，小石并不在意，说：“没关系，别放在心上。
刚才你也是太着急了。
”小石的事迹被媒体报道后，大家赞誉他为“委屈哥。
”他的举动温暖了许多人，感动了许多人。
学生思考：1、小石是怎样对待自己所受的委屈的？2、小石的哪些举动给我们带来温暖和感动？3、通过这个故事，你感受到了什么？教师总结：可以说，同学之间没有理解就不能建立真挚的友情，父子之间没有理解就不能营造和谐的家庭氛围，师生之间没有理解就不能形成良好的师生关系，理解万岁！故事二：管鲍之交从前，齐国有一对好朋友，一个叫管仲，一个叫鲍叔牙。
年轻的时候，管仲家里很穷，又要奉养母亲。
心中有他人政治教案
心中有他人政治教案本课是依据课程标准一、二年级“团结友爱”德目中，“能分辨在集体中只顾自己和想着别人的不同行为”“和同学在一起能想到别人，不只顾自己”等要求设置的。
本课所进行的心中有他人的教育是热爱人民教育的起点，是良好思想品德内心活动的基础，因而这一教育是低年级思想品德教育的重点，渗透在很多课中。
现在的小学生多是独生子女，从小接受家长无微不至的关怀与照顾，使他们只知受爱，不知爱人。
上学后虽然开始过集体生活，但在家庭中形成的“以我为中心”的习惯，使他们在和同学相处时也很少想到别人，从而影响同学之间的团结友爱，影响热爱集体思想品质的形成。
针对这种情况，本课重点进行“和同学在一起时，能想到别人，不只顾自己”的教育。
课文是一首小诗，共有三节，分别写出小学生在学校生活中常遇到的三件小事，体现心中有他人的思想。
分析课文时，应突出两个要点。
1．怎样想、怎样做叫能想着别人，不只顾自己。
课文中的小学生“怕等着玩的同学着急”“想让别的同学都满意”“想起有个同学没带雨具”都表现出他们心里能想着别人，不是只想到自己。
他们能把秋千让给别人玩；把破了皮的书留给自己，而把好书让给别人；把雨具借给别人，都表现出他们在行动上能关心、帮助、谦让别人，能做出对别人有益的事。
像课文中的小学生这样，做到心里能想到别人，不是只想到自己，并且在行动上能做出对别人有益的事，不做对别人有害的事，就是能想着别人，不只顾自己的表现。
2．为什么要这样做课文中没有明确写出为什么要想着别人，不只顾自己。
教学中应引导学生联系自己的切身体验，设想被关心、被谦让、被帮助的同学会是怎样的心情，帮助学生理解：想着别人不只顾自己的行为，能帮助别人解决困难，给别人带来方便、好处，使别人满意、高兴，感到温暖，因而是一种美德。
具有这种美德的人让人喜爱，受人欢迎，和别人相处时能搞好团结。
小学生这样做有益于自己健康地成长。
教法建议教学中应注意两点。
1．本课教学重点是遇事能想着同学，不只顾自己。
初中道德与法治_心中有他人教学设计学情分析教材分析课后反思
第六课合奏好生活的乐章《心中有他人》教案教学目标1．树立平等意识，在学习生活和社会生活中能够平等待人，不凌弱欺生，不自傲，不自卑。
2．学会与他人合作，在与他人发生矛盾时能进行换位思考，有效化解矛盾。
3. 理解：“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握与同学发生矛盾、冲突时，解决矛盾的基本途径和方法。
教学重点每个人在人格和法律地位上是平等的。
教学难点“己所不欲，勿施于人”教学方法合作探究法设置问题情景法课前准备制作多媒体课件搜集典型材料一、课前导语：在开口说话前，我们先问自己当我犯了错误时，我希望别人批评我吗？不希望！我希望得到原谅。
当我做的不好的时候，我希望别人嘲笑我吗？不希望，我希望得到鼓励。
当我遭遇挫折的时候，我希望别人幸灾乐祸吗？不希望，我希望得到帮助。
当我的情绪低落的时候，我希望别人冷落我吗？不希望，我希望的到安慰。
当我总是听不懂的时候，我希望别人觉得我烦吗？不希望，我希望得到耐心。
那么，当人家也处在类似情景时，就做人家希望你做的事吧！记住：己所不欲，勿施与人二、新授：1、学生阅读课本p69“杨振宁与密尔斯在科研方面进行合作”的事例，思考、讨论：密尔斯为什么愿意与杨振宁合作？是因为杨振宁比自己的资历深吗？2、共同归纳：是杨振宁的真诚、平等和乐于助人，使他与密尔斯建立了牢固的友谊，也创造了良好的合作基础。
3、讨论：从中我们学到与人搞好合作应注意什么？学生代表发言，归纳：平等待人是建立良好合作关系的基础。
4、看P70漫画和案例情境，思考、讨论：如果你是林冬，当时心里会有什么感受？你认为应如何对待陌生同学或比自己弱小的同学？学生发言，共同归纳：既不要因家境、身体、智能等方面的差异而歧视他人，注意维护别人的人格尊严，也反对别人因自己的不利家境、较差天分或父母的不利地位而歧视自己；不凌弱欺生。
5、学生阅读P71材料，结合实际，思考、讨论：浩然与学习委员、文娱委员发生不愉快的原因是什么？你认为应如何化解他们之间的矛盾？共同归纳：在合作过程中，自己不情愿做的、不接受的事，就不要推给他人，要求他人去做。
2019-2020学年八年级政治上册《心中有他人》教学案 新人教版.doc
2019-2020学年八年级政治上册《心中有他人》教学案新人教版教学目标1、知道每个人在人格和法律地位上市平等的；理解“己所不欲，勿施于人”的道理；掌握在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时，解决矛盾的基本途径和方法；学会换位思考，增强交往能力。
2、树立平等意识，在学习和日常生活中能够平等待人，尊重他人的人格和权利，不凌弱欺生，也不自傲或自卑。
在与他人的交往合作中做到互相尊重、理解、宽容和互相帮助，能够与人为善。
教学内容分析本单元主要是引导学生养成交往合作的良好品德，帮助学生处理好合作中的人际关系。
本课则是讲述要处理好合作中的人际关系，必须做到平等待人，学会尊重、理解、宽容他人。
它是本单元的第一课，具有承上启下，激发学生情感，调动学生学习积极性的作用。
因此，学好本课非常重要。
本课的教学对象是初中二年级的学生。
他们已有初中一年的学习经验，正在形成自己的人生观和价值观。
有较丰富的生活体验，也具备了一定的理解分析能力。
但由于学生独生子女居大多数，以自我为中心的思想仍较普通，对与人合作的意义不够重视，方法与技巧也掌握得很不到位。
因此，在教学过程中要着重引导学生探究处理合作中人际关系的途径，教会学生用实心待人，用真情交往。
．教学设计思路1.发挥学生的主动性，让学生在探究、合作、感悟中发现问题，找到正确行为的目标，从而有具体的行为实践。
2.注重学生的情感体验，在紧密联系生活实际的同时，提高学生的思想认识水平。
教学方法与策略情境创设、案例分析、阅读讨论、自主探究以及讲解等方法。
教学准备1、教师准备朗诵用的钢琴曲、公益视频和相关故事、材料。
2、学生调查生活中经常遇到的交往问题。
教学过程环节一：情景导入，自主感悟师：首先，老师给同学们讲一个故事，故事是这样的：有一个盲人在夜晚走路时，手里总是提着一个灯笼。
人们很好奇，就问他：“你自己看不见，为什么还要提着灯笼走路呢？”盲人说：“我提着灯笼，既是为别人照亮了路，同时别人也容易看见我，不会撞倒我，这样既帮助了别人，也保护了自己。
八年级政治：第一节心中有他人教案
初中政治新课程标准教材政治教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：政治教课方案 /初中政治/八年级政治教课方案编订： XX文讯教育机构第一节心中有他人教课方案教材简介 : 本教材主要用途为经过指导思想，使学生懂得做人的道理，认识社会，建立正确得价值观、人生观、世界观，本教课方案资料合用于初中八年级政治科目 , 学习后学生能获得全面的发展和提升。
本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。
课题 ]第六课第一节心中有他人课时本学期第 ___课时日期本单元第 _ 课时课型新授主备人复备人审查人感知目标学习目标感情、态度、价值观在与他人的交往合作中做到相互尊敬、理解、宽容和相互，能够与人为善，友好地对待伙伴、同学和邻居。
能力在与伙伴、同学发生不快乐、矛盾以致争执时进行换位思虑，能有效化解矛盾知识理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握在与伙伴、同学发生不快乐、矛盾以致争执时，解决矛盾的基本门路和方法重点难点要点：每一个人在人品上和法律地位上是同样的。
难点：在学习生活和社会生活中做到“心中有他教师活动学生活动时间学习流程一、复习检查上一节内容：周周清检测：二、时政新闻：学生播报，教师剖析经典时政。
神舟八号飞船于11 月 1 日清晨 5 时 58 分 10 秒发射升空。
发射圆满成功。
飞船进入近地址约200 公里、远地址约330 公里的初始轨道，与天宫一号另有 1 万公里左右的距离。
经过 5 次变轨后，飞船将从初始轨道转移到高度约330 公里的近圆轨道，在天宫一号后下方约52 公里处开始与其成立通讯，进入自主导航，准备交会对接。
三、导入：走出心灵孤寂的沼泽读故事，谈启迪：以前有两个亲如手足、存亡与共的朋友，只管生活落魄，居无定所，可他们相互扶助，相互不分。
那个先偷走苹果的人，他的名字叫朋友。
问题：故事给你什么启迪？教师总结导入课题：心中有他人。
四、学习过程：（一）出示学习目标：学生自学课本找出问题答案，师生共同对质答案。
心中有他人教案设计
心中有他人教案设计一、教学内容本节课选自《思想品德》教材第七章“共筑美好家园”，具体内容为第一节“心中有他人”。
详细内容包括：理解“心中有他人”的含义，学会关爱他人，培养集体主义精神，以及在日常生活中如何践行“心中有他人”。
二、教学目标1. 让学生理解“心中有他人”的含义，认识到关爱他人的重要性。
2. 培养学生具备集体主义精神，主动关心和帮助他人。
3. 使学生能够在日常生活中践行“心中有他人”，提高道德素养。
三、教学难点与重点难点：如何让学生在实践中真正体会到“心中有他人”的重要性，将关爱他人落到实处。
重点：理解“心中有他人”的含义，培养集体主义精神，学会关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：课本、笔记本、随堂练习册等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一个关于关爱他人的短视频，引导学生思考视频中的主人公是如何体现“心中有他人”的，进而引出本节课的主题。
2. 新课内容讲解：（1）讲解“心中有他人”的含义，让学生认识到关爱他人的重要性。
（2）通过案例分析，让学生了解集体主义精神，并学会关爱他人。
（3）结合生活实际，讲解如何在日常生活中践行“心中有他人”。
3. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解解题思路和方法，让学生在实践中加深对“心中有他人”的理解。
4. 随堂练习：让学生完成随堂练习册上的相关题目，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中践行“心中有他人”，并派代表进行分享。
六、板书设计1. 板书主题：“心中有他人”2. 板书内容：（1）含义：关爱他人，为他人着想。
（2）集体主义精神：团结协作，互助互爱。
（3）实践：日常生活、学习、交往等方面。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明你在日常生活中是如何践行“心中有他人”的。
（2）结合教材，谈谈你对集体主义精神的理解。
2. 答案：（1）示例：在公交车上给老人让座，帮助同学解决学习问题等。
（2）答案要点：集体主义精神是指团结协作，互助互爱，以集体利益为重。
心中有他人教案
心中有他人教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级上册第三单元第二课“心中有他人”，主要包括教材第21页至第23页的内容。
本节课的主要内容是让学生学会换位思考，懂得心中有他人的重要性，培养学生关爱他人、与人为善的优秀品质。
二、教学目标1. 让学生理解心中有他人的意义，认识到关爱他人、与人为善的重要性。
2. 培养学生换位思考、关爱他人的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生理解心中有他人的意义，学会换位思考，关爱他人。
难点：培养学生长期关爱他人、与人为善的良好品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个发生在身边的故事，让学生感受到关爱他人的温暖，引出本节课的主题——心中有他人。
2. 自主学习（5分钟）学生阅读教材第21页至第23页的内容，了解心中有他人的意义，并结合自己的实际生活经验，思考如何做到心中有他人。
3. 课堂讲解（15分钟）教师根据教材内容，详细讲解心中有他人的含义，引导学生学会换位思考，关爱他人。
讲解过程中，教师结合生活中的实例，使学生更好地理解心中有他人的重要性。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取一些与心中有他人相关的例题，让学生进行分析，引导学生运用换位思考的方法解决问题，培养学生的实践能力。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据课堂所学内容，完成教材第23页的练习题，检验自己对本节课知识的理解和掌握程度。
6. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论如何在生活中做到心中有他人，分享自己的感悟和经验，互相学习，共同提高。
7. 课堂小结（5分钟）8. 布置作业（5分钟）学生根据课堂所学内容，完成课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：心中有他人1. 换位思考2. 关爱他人3. 与人为善七、作业设计1. 请结合自己的生活实例，谈谈你如何做到心中有他人。
2. 请举几个例子，说明换位思考在解决问题中的作用。
2024年心中有他人教案设计
心中有他人教案设计一、教学目标1.让学生理解心中有他人的含义，培养他们关心他人、尊重他人、帮助他人的良好品质。
2.培养学生的团队合作意识，提高他们的沟通能力和人际交往能力。
3.培养学生学会感恩，懂得珍惜，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1.心中有他人的含义和重要性2.如何关心他人、尊重他人、帮助他人3.团队合作的意义和技巧4.感恩的心态和行动三、教学方法和手段1.讲授法：讲解心中有他人的含义和重要性，以及如何关心他人、尊重他人、帮助他人。
2.案例分析法：分析一些心中有他人的典型案例，让学生从中学习和借鉴。
3.小组讨论法：分组讨论团队合作的意义和技巧，以及如何在团队中发挥自己的作用。
4.角色扮演法：让学生扮演不同的角色，体验关心他人、尊重他人、帮助他人的感受。
5.互动游戏法：设计一些互动游戏，让学生在游戏中学会团队合作和感恩。
四、教学步骤1.导入新课：通过一个引人入胜的故事或者案例，激发学生的兴趣，引出心中有他人的主题。
2.讲解心中有他人的含义和重要性：讲解心中有他人的含义，让学生明白关心他人、尊重他人、帮助他人是一种美德，也是一种责任。
3.分析心中有他人的典型案例：分析一些心中有他人的典型案例，让学生从中学习和借鉴。
4.小组讨论团队合作的意义和技巧：分组讨论团队合作的意义和技巧，以及如何在团队中发挥自己的作用。
5.角色扮演：让学生扮演不同的角色，体验关心他人、尊重他人、帮助他人的感受。
6.互动游戏：设计一些互动游戏，让学生在游戏中学会团队合作和感恩。
7.总结和反思：让学生总结自己在课堂上的收获，反思自己在日常生活中是否做到心中有他人。
五、教学评价1.学生对心中有他人的理解和认同程度。
2.学生在团队合作中的表现和沟通能力。
3.学生在角色扮演和互动游戏中的参与度和表现。
4.学生对感恩的认识和行动。
六、教学建议1.在教学过程中，要注重培养学生的实践能力，让他们在实际生活中做到心中有他人。
2.教师要以身作则，做到心中有学生，关心学生、尊重学生、帮助学生。
2019-2020学年八年级政治上册《心中有他人》教案 新人教版.doc
阅读P71材料，结合实际，
1、浩然与学习委员、文娱委员发生不愉快的原因是什么？
2、你认为应如何化解他 们之间的矛盾？
教师引导学生归纳：体谅他人
原因:
体谅他人的处境，尊重他人的意愿，关系到与人合作的效果。
做法:
在合作过程中，自己不情愿做的、不接受的事，就不要推给他人，要求他人去做。
即：“已所不欲，勿施于人”；和“将心比心”。
对于同学交往中出现的问题，让同学充分发表自己的见解，教师加以引导归纳：生活就像一首美妙的乐曲，有时需要独奏，更多的时候需要合奏。要弹奏好生活的乐章， 就要善于与人合作，处理好合作中的人际关系，才能享受成功的喜悦。
实话实说
在我们的日常生活中，每个人都少不了要与他人相处，这就难免会出现这样那样的冲突和矛盾，让我们回想一下与他人相处的经历，有没有和他人产生过矛盾，是因为什么原因？你是怎样处理的？
宽容的实质:
宽容是一种博大的情怀，是理解人、有爱心的表现。
小测试：面对下列情况，说一说自己应该怎么办。
当知道和自己一起值日的同学借口有事逃避劳动时：
当足球比赛中自己的队友不小心自摆“乌龙”时：
当同学骑车无意撞了你时：
当同学不小心碰掉了你的东西时：
当听到老师讲课时，普通话不标准时：
教师归纳：通过自测，同学们对宽容度有了进一步的理解，对我们今后参与社会生活，加强道德修养，更好的与他人交往合作奠定了一定的基础。
2019-2020学年八年级政治上册《心中有他人》教案新人教版
主备人
课型
新授课
验收结果：
合格/需完善
时间
年月 日
分管领导
课时
第周第课时总第课时
教学目标：
（一）情感、态度、价值观：初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度；在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人、宽容他人，与人 为善。
山东枣庄第四十二中学八年级政治上册《心中有他人》教案 新人教版
《心中有他人》教案教学设计思路遵循创设问题、情景导入——合作探究、思考感悟——回归生活、拓展升华——成果交流、积累收获四个环节的教学思路，旨在激发学生的学习动机和兴趣，充分调动学生学习的积极性和有效性。
教学方法与策略以情感体验和案例教学为主。
教师运用多媒体教学，采取讨论与讲解相结合的方式，坚持以学生为主体，引导学生自主学习，合作探究，关注学生的生活体验，关注学生情感、态度、价值观的培养及交往能力的提高。
教学准备了解学生在交往中经常发生的问题、困惑，搜集整理资料，制作多媒体课件。
教学过程环节一情景导入自主感悟1、十堰“最美女孩”宁波救起倒地老人登上新闻联播多媒体展示： 2012年10月1日，周丽和男友相约第一次见面。
赴约途中，她目击了一场车祸，并和另外三位素不相识的女孩救起了一名倒地的老人。
事后，她和闺蜜约定保守这个秘密。
一个月后，她还是被找了出来，被封为宁波“最美女孩”，并受到了11月2日央视《新闻联播》的关注。
她第一个出手施救，和闺蜜相约保密。
她说：“不可能见死不救，良心上过不去”。
请问：你认为“最美女孩”美在何处？学生回答：略2、出谋划策老师的苦恼化学老师的孩子快三岁了，但是老师很苦恼，孩子到商店看到喜欢的东西就拿到自己手里，自己的玩具从来不愿意给别人一起玩，遇到其他小朋友的玩具也都要“抢”过来，据为己有。
一旦有其他小朋友喜欢上自己的玩具，即使自己早就不玩了也不愿拿出来跟别人分享。
最后搞得周围的孩子都不愿与她玩了。
老师很头疼，你们能帮帮老师么？学生：发表自己的见解教师：我会把同学们的建议告诉化学老师，好好教育孩子，让她也像你们一样心中有他人，学会与人交往。
（设计意图：通过身边事列引发学生的兴趣，为进入本课的学习做铺垫，问题设计通过我孩子“心中没有他人”，最后失去小朋友，进入本课的学习。
）环节二师生互动合作探究活动一自主学习我最棒（多媒体展示：）1、生活中怎样才能做到心中有他人？2、为什么要平等待人？怎样平等待人？3、体谅他人，你是怎样理解“己所不欲，勿施于人”的？4、与同学相处，怎样做到理解和宽容他人？学生：自学课本找出问题答案。
2019-2020学年八年级政治 第六课 心中有他人教案 新人教版.doc
集体感悟：朗诵教材72页小诗“原谅是……”
课堂小结：说一说本节课你学会了什么？
达成练习：
一、单项选择
二非选择题
某校八年级（3）班的学生张刚和刘亮在课余到附近的工厂搞社会实践调查，当张刚采访一位工人师傅时，旁边的刘亮说：“你的普通话太差劲了 ，看我的，学着点”。
（2）你认 为应如何化解他们之间的矛盾？
阅读71页晓明与李薇的故事，思考回答：如果自己是此时的李薇，心里是什么感受？
身临其境：如果面对下列情况，说一说自己应该怎么办？
（1）自己的同桌学习较差————。
（2）当知道和自己一起值日的同学借口有事逃避劳动时——————。
（3）当足球比赛中自己的队友不小心自摆乌龙时————。
2019-2020学年八年级政治第六课心中有他人教案新人教版
《合奏好生活的乐章》
主备人
教学目标
情感目标：1、树立平等意识，在学习生活和社会生活中能够平等待人，不凌弱欺生，不自 傲，不自卑。
能力目标：学会与他人合作，在与他人发生矛盾时能进行换位思考， 有效化解矛盾。
知识目标：1、知道每个人在人格上和法律地位上市平等的。
2、理解：“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握与同学发生矛盾、冲突时，解决矛盾的基本途径和方法。
教学重点
每个人在人格和法律地位上是平等的。
教学难点
“己所不欲，勿施于人”。
课时安排
2课时
上课时间
年月日
第一课时《心中有他人》
教学内容及过程
师生活动
补充修改
一、导入
一位心理学家说：“如果你能够使别人乐意和你合作，不论做任何事 情，你都可以无往不胜。”由此看出，生活需要-----。
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山东省枣庄市第四十二中学八年级政治《心中有他人》教案新人
教版
教学目标
1、情感、态度与价值观：
树立平等意识，在生活中做到平等待人；初步形成平等待人、宽容、尊重他人的品质。
2、知识：
知道每个人在人格和法律地位上是平等的；理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握
与同学、朋友发生矛盾时化解的方法。
3、能力：
以自己的实际行动做到平等待人、宽容待人、尊重他人，学会换位思考、与人为善，培
养合作交往能力。
教学内容分析
本框是第六课《合奏好生活的乐章》第一课时的内容，主要讲述要处理好人际交往中的
合作关系，要学会平等相待、理解他人、换位思考、宽容他人，做到心中有他人。
让学生懂
得在合作交往中必须平等待人、与人为善，引导学生学会换位思考，学会尊重、理解、宽容
他人，在生活中培养良好的交往品质，增强交往能力。
只有做到了心中有他人，他人心中才会有你，才愿意与你合作，实现共赢。
教学重点：平等待人、宽容、尊重他人是与人合作交
往的良好品质。
教学难点：理解“己所不欲，勿施于人”。
学情分析
八年级学生虽说经验与认知还不够成熟，但正在形成自己的人生观与价值观。
随着年龄的增长，要接触的面越来越宽，与他人的交往也会越来越多，但现在的学生独生子女比较多，
在家的地位比较高，多数都是以自我为中心，缺少心中有他人的意识，对与人合作的重视程
度不够。
因此，在教学中要培养学生的合作意识，做到心中有他人。
教学设计思路
遵循创设问题、情景导入——合作探究、思考感悟——回归生活、拓展升华——成果交流、积累收获四个环节的教学思路，旨在激发学生的学习动机和兴趣，充分调动学生学习的
积极性和有效性。
教学方法与策略
以情感体验和案例教学为主。
教师运用多媒体教学，采取讨论与讲解相结合的方式，坚持以学生为主体，引导学生自主学习，合作探究，关注学生的生活体验，关注学生情感、态
度、价值观的培养及交往能力的提高。
教学准备
了解学生在交往中经常发生的问题、困惑，搜集整理资料，制作多媒体课件。
教学过程
环节一情景导入自主感悟
1、十堰“最美女孩”宁波救起倒地老人登上新闻联播
多媒体展示： 2012年10月1日，周丽和男友相约第一
次见面。
赴约途中，她目击了一场车祸，并和另外三位素不相
识的女孩救起了一名倒地的老人。
事后，她和闺蜜约定保守这
个秘密。
一个月后，她还是被找了出来，被封为宁波“最美女
孩”，并受到了11月2日央视《新闻联播》的关注。
她第一
个出手施救，和闺蜜相约保密。
她说：“不可能见死不救，良心上过不去”。
请问：你
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