分数除法例2PPT
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分数除法-完整PPT课件
做一做
24÷
3 4
＝
32
32÷
8 9
＝ 36
1
÷
7 12
＝
1
5 7
36÷
2 3
＝54
谢谢
3
1
6
12
3
7
14
1
9
3
9
10
说出上面各数的倒数
分数除法的意义
=
=
（1）、每人吃半块月饼，4个人一共吃多少块月饼？ （2）、两块月饼，平均分给4人，每人分得多少块？ （3）、两块月饼，分给每人半块，可以分给几人？
分数除法的意义与整数除法 的意义相同，都是已知两个 因数的积与其中一个因数， 求另一个因数的运算。
（2）、想：把67 米平均分成2段，求每段是多
少，可以看作是求 6 米的 1 是多少，也就是：
3
7
2
6 7
÷2=
6 7
×
1 2
=
3 7
（米）
1
分数除以整数（0除外），等 于分数乘这个整数的倒数。
分数除以整数可分四个步骤计算：
（1）被除数不变。 （2）除号变乘号 （3）除数变倒数。 （4）按分数乘法法则计算。
米平均分成2份，每份是3个
1 7
米，就是
3 7
米。
6 7
÷
2=
想一想应怎样计算呢？
6 7
÷
2
=
6÷2 7
=
3 7
（米）
6 7
÷
2
=
6÷2 7
=
3 7
（米）
（2）、想：把67 米平均分成2段，求每段是多
少，可以看作是求 6 7
《分数除以整数》分数除法PPT课件2
公仪休当年不曾真正面对的考题，正摆 在如今 官员们 的眼前 。对他 们来说 ，必须 远离不 适当的 嗜好。 耐得住 清贫， 抗得住 “送鱼 人”的 诱惑， 不断增 强自我 约束、 自我抵 御能力 。因为 只有这 样，在 面对诱 惑时， 才会多 一分公 正廉洁 的底气 。 对于领导干部来说，过新年也是一种考 验。但 愿我们 的人民 公仆， 学学鲁 国宰相 公仪休 ，一定 会受益 匪浅。
÷
3
3 ÷ 12
4
1 4
×
2
3 8
×
3
3 4
×
12
练习十一
⒉ 算一算，比一比。
练习十一
⒉ 算一算，比一比。
练习十一
⒊ 6个苹果重 3 千克，平均每个 5 苹果重多少千克？
答：平均每个苹果重 千克。
练习十一
⒋
⑴ 平均每次运走这堆苹 果的几分之几？
2 7
÷4
＝
1 14
答：平均每次运走这堆
苹果的 1 。 14
三个月的实习瞬间即逝，来时，我还是 那个天 天乐呵 乐呵的 我，走 时我依 旧还是 那个天 天乐呵 乐呵的 我，不 同的是 我接下 来的一 路有你 们的祝 福，不 同的是 接下里 的路我 走得更 加坚定 决绝。 谢谢你 们与我 立黄昏 ，谢谢 你们问 我粥可 温。 是你们在我工作受挫的时候教会我“没 有什么 事情是 一条甜 筒解决 不了的 ”的豁 达；是 你们在 我工作 出现错 误的时 候教会 我如何 冷静面 对的沉 着；是 你们在 我迷茫 绝望的 时候帮 我找回 了信心 。
你的青春肆无忌惮，就像你自己说的“ 别在青 春飞扬 的年纪 里拘谨 地活着 ”，你 善良开 朗，爽 快大方 ，是你 用善良 换回这 么一群 好同事 好姐妹 ，是你 用爽快 为你赢 得了一 众人缘 ，是你 用真诚 换得所 有人的 爱护。 你其实 要感谢 的不是 我们， 而是你 自己， 更是你 的父母 。感谢 你父母 把你教 得如此 好，真 诚，无 畏，勇 敢。正 是你有 一双好 父母， 才有如 此美好 的你。 在你感 恩相遇 的同时 ，更应 该感恩 为你铺 路的父 母。分 离，在 所难免 。有相 遇，就 注定有 分离。 不用伤 心，孩 子。等 你遇见 更大的 世界， 等你遇 见更多 美好， 等到那 时候， 如果你 还记得 我们这 段时光 ，那么 我们就 不曾分 离，因 为我们 一直在 你心中 。那些 温暖而 又欢乐 的日子 ，其实 也是因 为你而 存在的 ，你犹 如小太 阳一般 温暖了 你身边 的每一 个人， 最明显 的是宝 妈，宝 妈因为 跟你在 一起而 多了很 多笑容 。美人 因为有 你的相 伴才会 有那么 多的趣 事。而 大多数 时只是 冷眼旁 观的我 也是因 为你的 温暖而 融化。 你常常 说为什 么刚开 始认识 我的时 候我那 么高冷 ，一句 话都不 说。对 啊，那 就是我 啊，就 是那么 的不合 群啊， 是你的 温暖融 化了我 ，才会 有这么 一个另 类的疯 子的存 在。在 你感谢 我们的 同时， 我们更 应该感 谢你， 因为你 才是带 来欢乐 的源头 。是因 为有你 的存在 ，才有 了这么 多欢乐 。亲爱 的孩子 ，勇敢 启程， 莫忘初 心，保 持初心 。也没 有什么 过不去 的坎， 当你觉 得过不 去的时 候，告 诉自己 “其实 没什么 ”，当 你再回 过头看 看实习 中发生 的事情 时，你 会不会 觉得其 实真的 没什么 ？有些 事情不 必太在 意，有 些情绪 总会过 去。 古往今来，有许多杰出的先人把廉 洁二字 看得象 生命一 样，甘 为廉洁 奉献终 生，他 们不仅 留下了 千秋万 世的美 名，也 留下了 如“两 袖清风 ”、“ 高风亮 节”等 等始终 激励后 人的高 尚品德 。下面 是小编 给大家 带来的 关于廉 洁的优 秀散文 随笔， 供大家 欣赏。 关于廉洁的优秀散文随笔(一) 廉洁我个人认为是像宋包拯那样惩恶扬 善，不 贪污。 做一位 清正廉 明的好 官;廉洁 就是像 周那样 不搞特 殊;廉洁 就是不 损公肥 私。 《心正笔正的柳公权》告诉我仗义执言 ，直抒 胸襟的 可贵。 周不装修会议厅告诉我做为国家*不能高 高在上 。 公仪休嗜鱼的故事：
÷
3
3 ÷ 12
4
1 4
×
2
3 8
×
3
3 4
×
12
练习十一
⒉ 算一算，比一比。
练习十一
⒉ 算一算，比一比。
练习十一
⒊ 6个苹果重 3 千克，平均每个 5 苹果重多少千克？
答：平均每个苹果重 千克。
练习十一
⒋
⑴ 平均每次运走这堆苹 果的几分之几？
2 7
÷4
＝
1 14
答：平均每次运走这堆
苹果的 1 。 14
三个月的实习瞬间即逝，来时，我还是 那个天 天乐呵 乐呵的 我，走 时我依 旧还是 那个天 天乐呵 乐呵的 我，不 同的是 我接下 来的一 路有你 们的祝 福，不 同的是 接下里 的路我 走得更 加坚定 决绝。 谢谢你 们与我 立黄昏 ，谢谢 你们问 我粥可 温。 是你们在我工作受挫的时候教会我“没 有什么 事情是 一条甜 筒解决 不了的 ”的豁 达；是 你们在 我工作 出现错 误的时 候教会 我如何 冷静面 对的沉 着；是 你们在 我迷茫 绝望的 时候帮 我找回 了信心 。
你的青春肆无忌惮，就像你自己说的“ 别在青 春飞扬 的年纪 里拘谨 地活着 ”，你 善良开 朗，爽 快大方 ，是你 用善良 换回这 么一群 好同事 好姐妹 ，是你 用爽快 为你赢 得了一 众人缘 ，是你 用真诚 换得所 有人的 爱护。 你其实 要感谢 的不是 我们， 而是你 自己， 更是你 的父母 。感谢 你父母 把你教 得如此 好，真 诚，无 畏，勇 敢。正 是你有 一双好 父母， 才有如 此美好 的你。 在你感 恩相遇 的同时 ，更应 该感恩 为你铺 路的父 母。分 离，在 所难免 。有相 遇，就 注定有 分离。 不用伤 心，孩 子。等 你遇见 更大的 世界， 等你遇 见更多 美好， 等到那 时候， 如果你 还记得 我们这 段时光 ，那么 我们就 不曾分 离，因 为我们 一直在 你心中 。那些 温暖而 又欢乐 的日子 ，其实 也是因 为你而 存在的 ，你犹 如小太 阳一般 温暖了 你身边 的每一 个人， 最明显 的是宝 妈，宝 妈因为 跟你在 一起而 多了很 多笑容 。美人 因为有 你的相 伴才会 有那么 多的趣 事。而 大多数 时只是 冷眼旁 观的我 也是因 为你的 温暖而 融化。 你常常 说为什 么刚开 始认识 我的时 候我那 么高冷 ，一句 话都不 说。对 啊，那 就是我 啊，就 是那么 的不合 群啊， 是你的 温暖融 化了我 ，才会 有这么 一个另 类的疯 子的存 在。在 你感谢 我们的 同时， 我们更 应该感 谢你， 因为你 才是带 来欢乐 的源头 。是因 为有你 的存在 ，才有 了这么 多欢乐 。亲爱 的孩子 ，勇敢 启程， 莫忘初 心，保 持初心 。也没 有什么 过不去 的坎， 当你觉 得过不 去的时 候，告 诉自己 “其实 没什么 ”，当 你再回 过头看 看实习 中发生 的事情 时，你 会不会 觉得其 实真的 没什么 ？有些 事情不 必太在 意，有 些情绪 总会过 去。 古往今来，有许多杰出的先人把廉 洁二字 看得象 生命一 样，甘 为廉洁 奉献终 生，他 们不仅 留下了 千秋万 世的美 名，也 留下了 如“两 袖清风 ”、“ 高风亮 节”等 等始终 激励后 人的高 尚品德 。下面 是小编 给大家 带来的 关于廉 洁的优 秀散文 随笔， 供大家 欣赏。 关于廉洁的优秀散文随笔(一) 廉洁我个人认为是像宋包拯那样惩恶扬 善，不 贪污。 做一位 清正廉 明的好 官;廉洁 就是像 周那样 不搞特 殊;廉洁 就是不 损公肥 私。 《心正笔正的柳公权》告诉我仗义执言 ，直抒 胸襟的 可贵。 周不装修会议厅告诉我做为国家*不能高 高在上 。 公仪休嗜鱼的故事：
分数与除法课件ppt
分数的性质
01
02
03
分数的基本性质
分数的分子和分母同时乘 或除以同一个非零数，分 数的大小不变。
通分
将几个分数化为同分母分 数，通常使用最小公倍数 作为通分后的分母。
约分
将分数化为最简分数，通 常使用最大公约数作为约 分后的分母。
分数的种类
真分数
分子小于分母的分数称为真分数 。
假分数
分子大于或等于分母的分数称为假 分数。
详细描述
1. 讲解分数除法的定义和运算规则；
2. 通过实例演示如何进行分数除法运算；
3. 强调在计算中需要注意的事项，如除以一个分数等于 乘以这个分数的倒数等；
4. 针对学生的易错点进行纠正和指导。
06 总结与展望
总结分数与除法的知识点
分数的基本性质
分数的分子和分母同时乘或除以同一个不 为0的数，分数的大小不变。
除法的应用
在日常生活中，除法有着广泛的应用，如 分配、分摊等。
分数与小数的关系
分数可以表示成小数，小数也可以表示成 分数。
除法与乘法的关系
除法是乘法的逆运算。
除法的定义
把一个数平均分成几份，每份就是它的几 分之一。
对未来学习的展望
1 2
深入学习分数的性质和应用
进一步了解分数的各种性质，掌握其在各种问题 中的应用。
01
1. 讲解分数乘法的定义和运算规则；
ห้องสมุดไป่ตู้03
02
详细描述
04
2. 通过实例演示如何进行分数乘法运算；
3. 强调在计算中需要注意的事项，如分子 乘分子、分母乘分母的运算规则等；
05
06
4. 针对学生的易错点进行纠正和指导。
分数与除法课件ppt
除法的近似计算
01
02
03
四舍五入法
根据需要保留一定的小数 位数，对被除数进行四舍 五入，然后进行除法运算 。
截尾法
根据需要保留一定的小数 位数，将被除数舍去一定 位数后进行除法运算。
连环相减法
将被除数连续减去其一定 位数的十分之一或百分之 一，直到不能减为止，然 后进行除法运算。
03
分数与除法的联系
统计学
在统计学中，分数和除法被用于计算比例、平均数、方差等统计量，以分析和 描述数据的分布特征。
THANKS
感谢观看
假分数
分子大于或等于分母的分数称为假 分数。例如，3/2、4/3都是假分数 。
分数的性质和运算规则
分数的加法
同分母的分数相加，直接相加 分子，分母不变。异分母的分 数相加，先通分再相加。
分数的乘法
分子乘分子，分母乘分母，得 到新的分数。
分数的基本性质
分数的分子和分母同时乘以或 除以同一个非零数，分数的值 不变。
除法都发挥着重要的作用。
通过分数与除法的运算，可以精 确地计算出每个部分的大小，确
保公平和准确性。
在商业中，分数与除法用于计算 利润、成本等经济指标，帮助企
业做出决策。
分数与除法在数学中的重要地位
分数与除法是数学中的基本概念之一，是学习其他数学概念的基础。
掌握分数与除法的运算规则和技巧对于提高学生的数学能力和思维水平具有重要意 义。
分母除以整数等于分母乘以整 数的倒数。
当分母除以一个整数时，可以 将除法转换为乘法，即分母乘 以整数的倒数。例如， $frac{3}{4} div 3 = frac{3}{4} times frac{1}{3} = frac{1}{4}$ 。
2014版六年级数学分数除法例2
2 2ห้องสมุดไป่ตู้ 3
除号变乘号
为什么写成 “ ”
6 5 于甲数乘乙数的倒数 2、除号变乘号。 5 5 3、除数变成它的倒数。 6 12
5 b c a a c b 除法转化成乘法计算的要点： 5 12 总结：甲数除以乙数（ 0除外），等 1a 、被除数不变。 可以是整数，也可以是 分数。
学习目标：
理解一个数除以分数的算理。 掌握一个数除以分数的计算方法，
并能正确的进行计算。
自学指导：
认真看课本P30～P34，
理解题意，分析数量关系，找出关系式。
探究整数除以分数的计算方法,并进行总 结。
借助线段图，联系分数的意义来理解一 个数除以分数转化成一个数乘这个分数 的倒数的原理。
小结 一个数除以分数等于（ ）。 作业
练习七5--7
小明 小时走了2Km，小红 小时 2 5 走了 Km，谁走的快些？ 3 12 5 数量关系：路程=速度×时间 关键：比谁走的快？是比的小明和小红的速度。 6 速度=路程÷时间 比谁每小时走多少？
2不变
3 2 = 3 ( Km ) 2
1
除数变倒数
1
1 一个数除以分数，等于这个数乘分数的 2 3 2 倒数。
12 = 2（ Km ）
当堂训练
1. 完成课本32页做一做。 2. 判断 一个数除以真分数，商一定大于被除数。（√ ） 两个真分数相除，商一定大于被除数。（√ ） × 一个数除以假分数，商一定小于被除数。（ ） 3.哪一步计算错了？圈出来并改正。 5/12 ÷1/5=5/12 ÷5=1/12 改正： 4/9 ×2/3=4/9 ×3/2=2/3 改正：
《分数除法练习》课件
02
要避免分数除法的错误，首先需要理解分数除法的概念和运算
规则。
学生需要明确除法与乘法的区别，知道除法是将一个数分成相
03
等的若干份，而乘法是求一个数的若干倍。
避免错误的技巧和方法
技巧二：检查除数是否为0
在进行分数除法时，学生应始终确保除数不为0。
在每一步除法运算前，学生都应检查除数是否为0 ，避免出现除以0的错误。
如3/4米除以1/2等于多少米。
中等难度题目
稍复杂的分数除法计算
01
如(5/6)除以(2/3)等于多少。
带单位的分数除法计算
02
如(7/8)米除以(3/4)米等于多少米。
分数与小数之间的转换
03
如0.75除以(1/2)等于多少。
高难度题目
复杂分数除法计算
如(7/9)除以(5/6)等于多少。
带单位的复杂分数除法计算
避免错误的技巧和方法
01
02
03
技巧三：正确使用约分 技巧
在分数除法中，约分是 非常重要的步骤，可以 简化计算过程并提高准
确性。
学生应掌握约分的技巧 和方法，如最大公约数 、最小公倍数等，以便 在计算过程中正确地进
行约分。
易错题目的练习和解析
题目一
(3/4) ÷ (1/2) = ?
题目二
(4/3) ÷ 0 = ?
04
分数除法易错点解析
常见错误类型及解析
类型一：混淆除法与乘法 学生在进行分数除法时，容易将除法误认为是乘法，导致计算结果错误。
例如，将分数3/4除以1/2误认为是3/4乘以1/2，从而得出错误答案。
常见错误类型及解析
类型二：忽视除数不能为0
在进行分数除法时，学生常常忽视除数不能为的原则，导致出现除以0 的错误。
《“量率对应”问题》分数除法PPT
人教版小学数学六年级上册
“量率对应”问题2
-.
激趣导入
a + b = 12
a - b= 4
a b 是 的2倍。
已知两个量的和或差，其中一个量是另一个量的几分之 几，求这两个数。
知识讲解
例6
全场得42分
上半场
下半场
想：把下半场得分看做单位1，就把全
场得分平均分成了3份。
42 ÷ 3 = 14（分） 14 × 2 = 28（分）
X + 2 X = 12
X =4 12 - 4 = 8
答：a是8，b是4。
总结收获
解决 问题
已知两个量的和或差，其中一个量是 另一个量的几分之几，求这两个数。
1
2
找等量关系，找两个未知量及其之间 的关系。用方程或算数方法解答。
X + 2 X = 42
X = 14 42 - 14 = 28（分）
答：上半场得28分，下半场得14分。
练习巩固
b 把 看做单位1。
就把12平均分成了3份。
12 ÷ 3 = 4 4 × 2=8
答：a是8，b是4。
练习巩固
解：设a 是 X 。
解：设b是 X 。
X+ຫໍສະໝຸດ 1 2X=
12
X =8
12 - 8 = 4
答：上半场得28分，下半场得14分。
知识讲解
例6
X
1 2
X
上半场得分 + 下半场得分 = 全场得分
解：设上半场得 X 分。
X
+
1 2
X
=
42
X = 28
42 - 28 = 14（分）
答：上半场得28分，下半场得14分。
“量率对应”问题2
-.
激趣导入
a + b = 12
a - b= 4
a b 是 的2倍。
已知两个量的和或差，其中一个量是另一个量的几分之 几，求这两个数。
知识讲解
例6
全场得42分
上半场
下半场
想：把下半场得分看做单位1，就把全
场得分平均分成了3份。
42 ÷ 3 = 14（分） 14 × 2 = 28（分）
X + 2 X = 12
X =4 12 - 4 = 8
答：a是8，b是4。
总结收获
解决 问题
已知两个量的和或差，其中一个量是 另一个量的几分之几，求这两个数。
1
2
找等量关系，找两个未知量及其之间 的关系。用方程或算数方法解答。
X + 2 X = 42
X = 14 42 - 14 = 28（分）
答：上半场得28分，下半场得14分。
练习巩固
b 把 看做单位1。
就把12平均分成了3份。
12 ÷ 3 = 4 4 × 2=8
答：a是8，b是4。
练习巩固
解：设a 是 X 。
解：设b是 X 。
X+ຫໍສະໝຸດ 1 2X=
12
X =8
12 - 8 = 4
答：上半场得28分，下半场得14分。
知识讲解
例6
X
1 2
X
上半场得分 + 下半场得分 = 全场得分
解：设上半场得 X 分。
X
+
1 2
X
=
42
X = 28
42 - 28 = 14（分）
答：上半场得28分，下半场得14分。
分数除法应用题例2
位教师？
7
x3 6 7
63 7
2、白兔的 5 是黑兔，黑兔有60只，白兔有多少只？ 6
5 x 60 6
60 5 6
单位“1”指的量×对应的分率=对应的量
对应的量÷对应的分率=单位“1”指的量
回顾以前学过的内容
已知鸭比鸡长 1 ，先求长多少？怎么算？ 3
21＋21 1 3
= 21＋7 = 28(天)
= 美术小组人数
解：设航模小组有 人。
（1 1）x 25 4 x 25 5 x20 4
答：航模小组有20人。
美术小组人数
÷
5 4
= 航模小组人数
算术方法： 25(1 1)
4 25 5
4
25 4
5
20（人）
航模小组人数 ＋ 美术小组比航模小组多的人数 = 美术小组人数
x 1x 25 4
两种列方程的
航模小组人数 × 5 4
= 美术小组人数
（1 1）x 25
4
方法和一种算 术方法，你喜 欢哪一种？
美术小组人数
÷
5 4
= 航模小组人数
25(1 1)
4
课堂闯关
• 小红家买来一袋大米,吃了 3 ，还剩15千克。买来
大米多少千克？
5
课堂小结，自我评价
• 师友交流：这节课你们的收获。
• 用方程解答稍复杂的分数应用题的关键是 什么？
合作探究：师友画出线段图，列出数量关系式
2
航模小组有多少人？
我先画线段图看看。
2 美术小组的人数比航模小组多 航模小组有多少人？
1 4
，美术小组有25人，
航模小组：
？人
比航模小组多
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1小时走了？ km
1 小时走了？km 12 5 5 小时走了 km 12 6
1 小时走了？ k m， 怎 样 算 ？ 12 再 求1小 时 走 了 ？ k m， 又 怎 样 算 ？ 先求
5 5 6 12 5 5 12 6 5 1 12 6 5 5 1 （ 12 ） 6 5 5 12 6 5 2 （km）
2 2 3 1 2 3 2 1 2 （ 3 ） 2 3 2 2
3 （km）
2 3 从 2 变成最后的算式2 ，同学们有什么发现？ 3 2
1、被除数不变。
2、除号变乘号。
3、除数变成它的倒数。
5 5 小红 小时走了 km ， 小红平均每小时走多少千米？ 12 6
2 小明平均每小时走的： 2 3 5 5 小红平均每小时走的： 6 12
一个数除以分数
2 小明 小时走了2km ，小明平均每小时走多少千米？ 3
1小时走了？ km
1 小时走了？km 3 2 小时走了2km 3
2 2 3
1 先求 小时走了？ k m， 怎 样 算 ？ 3 再 求1小 时 走 了 ？ k m， 又 怎 样 算 ？
2 3 小明平均每小时走的： 2 2 3 （ km ） 3 2 5 5 5 12 小红平均每小时走的： （km） 2 6 12 6 5
答：小明走得快些。
比较两道题的计算过程，你有什么发现？
一个数除以一个不等于0的分数， 等于乘这个分数的倒数。
算一算。
2 4 ÷9 ＝
答：平均每小时走3千米。
复习：
3、填空。
2 1 小时有（ 2 ）个 小时， 3 3 1 3 ）个 小时。 1小 时 有 （ 3
5 1 5）个 小时， 小时有（ 12 12 1 12） 个 小 时 。 1小 时 有 （ 12
1、怎样才能比较出谁走得更快呢？ 2、怎样求速度？
懒惰厌学难成器； 勤奋博学出状元。
口算天天练
8 4 9
5 15 6
复习：
1、口算下面各题，再说说分数除以整数 的计算方法。
6 3 7
3 2 8
15 5 17
7 14 10
复习：
2、小明2小时走了6km，平均每小时走多 少千米？
速度=路程÷时间 6÷2=3(km)
6 8 ÷ 7 ＝
15 ÷
5 12 ＝
13 20
4 ÷5 ＝
我们总是想办法用已有的知 识来解决新出现的问题……
1 小时走了？km 12 5 5 小时走了 km 12 6
1 小时走了？ k m， 怎 样 算 ？ 12 再 求1小 时 走 了 ？ k m， 又 怎 样 算 ？ 先求
5 5 6 12 5 5 12 6 5 1 12 6 5 5 1 （ 12 ） 6 5 5 12 6 5 2 （km）
2 2 3 1 2 3 2 1 2 （ 3 ） 2 3 2 2
3 （km）
2 3 从 2 变成最后的算式2 ，同学们有什么发现？ 3 2
1、被除数不变。
2、除号变乘号。
3、除数变成它的倒数。
5 5 小红 小时走了 km ， 小红平均每小时走多少千米？ 12 6
2 小明平均每小时走的： 2 3 5 5 小红平均每小时走的： 6 12
一个数除以分数
2 小明 小时走了2km ，小明平均每小时走多少千米？ 3
1小时走了？ km
1 小时走了？km 3 2 小时走了2km 3
2 2 3
1 先求 小时走了？ k m， 怎 样 算 ？ 3 再 求1小 时 走 了 ？ k m， 又 怎 样 算 ？
2 3 小明平均每小时走的： 2 2 3 （ km ） 3 2 5 5 5 12 小红平均每小时走的： （km） 2 6 12 6 5
答：小明走得快些。
比较两道题的计算过程，你有什么发现？
一个数除以一个不等于0的分数， 等于乘这个分数的倒数。
算一算。
2 4 ÷9 ＝
答：平均每小时走3千米。
复习：
3、填空。
2 1 小时有（ 2 ）个 小时， 3 3 1 3 ）个 小时。 1小 时 有 （ 3
5 1 5）个 小时， 小时有（ 12 12 1 12） 个 小 时 。 1小 时 有 （ 12
1、怎样才能比较出谁走得更快呢？ 2、怎样求速度？
懒惰厌学难成器； 勤奋博学出状元。
口算天天练
8 4 9
5 15 6
复习：
1、口算下面各题，再说说分数除以整数 的计算方法。
6 3 7
3 2 8
15 5 17
7 14 10
复习：
2、小明2小时走了6km，平均每小时走多 少千米？
速度=路程÷时间 6÷2=3(km)
6 8 ÷ 7 ＝
15 ÷
5 12 ＝
13 20
4 ÷5 ＝
我们总是想办法用已有的知 识来解决新出现的问题……