【铜梁职教中心德育特色】《农村中职德育“准军事化”管理模式》

农村中职德育“准军事化”管理模式
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出，职业教育要“坚持德育为先”“创新教育管理体制”。

德育管理是学校的一项常规工作，也是一项需要不断创新的探索性工作。

当前中职学生依然存在“文化基础差、纪律意识差、行为习惯差”的现象，而农村中职学生由于留守、单亲等特殊家庭比例的增高，问题更为突出。

重庆市铜梁职业教育中心于2009年提出“准军事化管理模式”，该模式是理论与实践的一次尝试，它将军队的规范管理融入学生的日常教育教学中，改变学生的行为习惯和精神面貌，大胆实践陶行知“生活即教育”的理念，走出了一条德育改革的创新之路。

一、学校简介
重庆市铜梁职业教育中心是铜梁县唯一的市级重点公办职业学校。

学校位于铜梁县东城街道办事处金龙大道999号，于1988年建校，占地115亩，现有95个教学班，248名教职工、在籍学生3864人。

学校开设电子技术应用、计算机应用、数控技术、财会、旅游服务与酒店管理、服装设计与制作、电子商务、学前教育、国防教育等10个专业。

本着“创建管理有序，纪律严明，行为规范，重文显技的全国有影响的特色职业学校”的发展战略，学校以“为学生从业奠基，为师生幸福服务”为办学理念，以“以诚立人、以技立生”为校训，以“团结、守信、求尚、求精”为校风，以“准军事化德育管理”为特色，培养了学生吃苦耐劳精神和阳光自信的品质，每年能为地方经济发展培养上千名合格人才。

二、德育准军事化管理模式的内涵
所谓“准军事化管理模式“，指在农村中职学校德育教育中，效仿军队正规化管理的模式，以学生全面发展为需求，所实行的内部规范化管理。

同时，结合农村教育实际，该模式针对中职学生的身心发展特点，借鉴军队的行为规范，在实践教学法、合作教学法、情景教学法这三种教学法的配合下，提高学生的学习能力、生活能力和心理承受力，改善行为习惯，修养人格情趣，将准军事化引进中职学校教育中的一种教学管理方法。

同时，准军事化管理模式提出”军容、军纪、军魂“三大支撑点：“军容”即以军人的言行礼仪标准，引导学生树立军人般的自信与风采，“军纪”即以军队令行禁止的作风，引导学生严格要求日常行为，“军魂”即强调“体魄强健、文强技精是立业之根本，忠诚团结、勇于担当是立人之灵魂”。

通过“准军事化”
这套“积极、健康、大气”的“人生体操“，帮助学生实现“三年铸就美好人生”的职教梦想，把学生培养成励志乐学、明理强技，德技双馨、忠诚团结的未来行业精英和企业家。

三、“准军事化”德育管理的特色内容
一是打造军姿“125”、内务“六个1”两大特色工程。

军姿“125工程”：即课前站1分钟军姿；集会时站2分钟军姿；军训课开始前站5分钟军姿。

寝室内务六个“一”工程：即毛巾一条线、杯刷一条线、鞋子一条线、被子一条线、桶盆一条线、暖瓶一条线。

二是准军事化规范日常行为。

强化军事训练：短时间内完成队形队列学习，即立正与稍息、看齐与报数、停止间转法以及三大步伐等内容。

行为习惯军事化：主要包括一日生活制度和礼仪教育两个方面。

一日生活制度从学生的作息、集合、操练、就餐、上课、内务卫生、外出请假等按部队条例严格要求；礼仪教育包含部队礼仪、学校礼仪、公司礼仪、企业礼仪等，制订礼仪条例及公共场所礼节规范。

内务卫生管理军事化：要求做到“一美观：寝室装扮美观；二棱角：棉被折叠有棱角、服装叠放有棱角；三干净：地面干净，门窗铺位干净，走廊栏杆干净；四整齐：手巾雨具整齐，牙刷牙膏整齐，杯盆箱子整齐，鞋子整齐；五清扫：寝室教室天天扫，公共场所每日一小扫，每周一大扫，,每月一次全面扫，期初期末彻底扫。

”
三是准军事化深入教学课堂。

我校的准军事化管理模式包括军训，军训技能课、自编课间操等内容，体现准军事化特色。

学校借鉴国外经验，编写校本教材，重点提出爱国教育、职业道德教育、法制教育和安全教育四三个方面，陶冶学生爱国情操，增强学生法制观念。

四是准军事化融入校园文化。

我校以“军训”锻炼学生意志，以“军装”感染学生风貌，以“军务”改变学生习惯，以“军歌”唱响学生青春，以“军舞”抒发学生激情。

每年举办文化艺术节，编演了一批以军队生活为题材的文艺节目，融入校园文化，并获得市、县级文艺比赛大奖。

在艺术的感染下，进一步加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育，培养优秀技能人才。

五是青春期心理健康教育为辅助。

一是聘请心理学专业教师担任心理辅导工作，关注学生心理成长；二是培养学生心理咨询志愿者，在周边学校进行“同
伴教育”；三是在顶岗实习中，指导教师对学生进行“一对一”心理辅导。

“中国青年网络—同伴教育”志愿者活动获得联合国人口基金会专项经费，联合国人口基金项目官员金司长3次到校参观指导。

三、准军事化管理模式的主要成果
一是业界认可。

学校先后被评为铜梁县首批“德育的准军事化管理特色学校”、“铜梁县人民武装部国防教育基地”，“重庆市级职业教育实验指导学校”、
“重庆市铜梁县职业教育招生先进单位”、“重庆市学生职业技能鉴定考核基地”、
“重庆市铜梁县就业推荐工作先进单位”、“铜梁县高校毕业生就业见习基地”、“校园文化建设示范校”、“绿色校园”等荣誉。

三是课题研究。

在实践的基础上，我校积极探索，2012成功申报重庆市科研课题《农村中职学生德育教育——准军事化管理模式的研究与实践》，以理论指导准军事化管理。

二是强技广艺。

在准军事化管理的推动下，学校各项文体活动广泛开展。

通过给类书画比赛、技能比赛、军务整理比赛，军体拳比赛、合唱比赛、演讲比赛、卡拉OK大赛、运动会、艺术节等活动提升学生综合素质。

三是社会关注。

近来年，我校先后迎接2000余人的来访参观。

2012年，重庆市委副书记张轩、市教委主任周旭及各级领导亲自到校视察、指导工作，为学校发展提供了动力与支持。

2010年，铜梁县教委发出了“向铜梁职教中心学习准军事化管理模式”的号召。

从招生就业来看，招生人数逐年增长，各类专业就业率均在95%以上，为重庆、深圳、上海、浙江等地大型企业工厂输送了大量的一线技术人才。

四是媒体形象。

近年来，重庆市电视台、铜梁县电视台多次报道我校准军事化特色。

同时，在重庆市教育网、重庆市职业教育网、华龙网、优酷网、铜梁教育网、《西部开发报》《铜梁日报》《看龙乡》等媒体对我校的准军事化特色进行跟踪报道。

四、准军事化管理模式解决的教学问题
一是存在课堂教学与实践训练脱节的现象，准军事化教学能逐步扭转学生的错误观念，确保课堂教学与实习实训的质量，将军事训练与课堂教学相结合，强化纪律意识。

二是学生基础文化素养与身心素养都相对欠缺，军事训练与课堂教学有效结合，既能保证学生的基本文化素养与专业理论知识，加强身体素质与
心理素质，培养综合全面发展的高素质人才。

可见，准军事化管理模式针对中职学生的身心发展特点提出，把军事训练与课堂教学有效结合，符合课程改革的需要。

同时，实行准军事化德育管理，有利于实施准军事化管理模式，有助于提高农村中职学校德育实效。

有助于农村中职学生职业道德，有助于弥补传统德育管理存在的形式单一、说教色彩严重等缺陷。

结语
目前，我校已完成准军事化校本教材的编撰，出版事宜，获得专家和社会的认可。

目前，该模式已在全市各区县及云南、贵州周边地区形成了一定的影响力，但推广应用还有待政策。

同时，以“育人”为切入点，全面提升“准军事化”的内涵，将准军事化管理提升到“树德育人”的高度还待进一步的发展。